如何開展勵志教育

　　勵志教育是指通過心理學(xué)教育、激勵教育的形式，來激發(fā)或喚醒學(xué)生的內(nèi)在動力，從“被成長”中發(fā)展，讓學(xué)生用自己的力量成長，最終能夠成人成才。以下是小編為大家整理的如何開展勵志教育，供大家參考。

　　一、同學(xué)們需要做什么?

　　學(xué)生勵志每日三大步，就是以勵志為主導(dǎo)給學(xué)生以行為動力，每天進行道德認(rèn)知、道德情感和道德行為三個層次的“訓(xùn)練”。采用的辦法是讀、思、行。

　　第一步是“讀”，集體朗讀勵志信。要求每天早中晚各一次，同樣的一封勵志信，要求讀三周。朗讀的姿勢要求是，全體起立，挺胸抬頭，雙手捧信，齊聲朗讀。學(xué)生勵志體系，通過集體朗讀勵志信的方式，實現(xiàn)道德認(rèn)知。

　　第二步是“思”，反思與成長記錄。成長記錄冊：每天晚上利用5分鐘的時間填寫成長記錄表;下定決心、認(rèn)真書寫;成長記錄的要求：只記成功，不記懺悔，只記快樂，不記煩惱。每天點滴記錄，促進自我成長。

　　第三步是“行”，行動與自我評價。學(xué)生每天對勵志成長的進步樹立好習(xí)慣的成功進行自我評價，給自己打分，促使學(xué)生自我督促、自我監(jiān)督、自勵成長。

　　在高三，突出高考，重點是高考成績。針對高考學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、教師教學(xué)任務(wù)重等特點，以高考勵志為核心，以調(diào)整心態(tài)，以激發(fā)學(xué)生斗志、增強學(xué)生自信為重點，使用教材《亮劍高考》上下冊，配套勵志信10封。所不同的是：第二步，想象目標(biāo)再現(xiàn)。要求：每晚觀想一次自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活;第三步，填寫成功記錄。要求：每天反復(fù)記錄自己已有的成績;記錄一天的進步和所得。

　　學(xué)生勵志每日三大步“讀、思、行”，圍繞同一個主題進行。一個主題，需要進行二十一天(周六日休息)，每天都進行三大步勵志，重復(fù)的密集度可想而知，效果可想而知。

　　二、老師需要做什么?

　　全員育人導(dǎo)師制下的導(dǎo)師育人體系，以導(dǎo)師為工作主體，以學(xué)生小組為單位，以導(dǎo)師每月“三大步”為主要的育人形式。

　　第一步，每周三次，對所負(fù)責(zé)的每個學(xué)生的成長記錄進行批閱。通過導(dǎo)師有導(dǎo)向的交流和評價，形成學(xué)生個性化的“道德標(biāo)準(zhǔn)”。 成為學(xué)生道德情感反思的重要參考。在成長記錄冊的還有“家長交流”，每次放假后把成長記錄冊帶回家里，讓家長填寫。

　　第二步，每月，對負(fù)責(zé)的小組開展兩次小組活動，以活動為載體，以互助關(guān)愛進步為目的，師生面對面，生生心連心。

　　第三步，每月，對在學(xué)習(xí)、生活和成長中有典型問題或有很大潛力的學(xué)生，抓三個典型生進行重點育人，重點幫扶。

　　高三導(dǎo)師主要是批閱成長記錄，要求是培優(yōu)補差，協(xié)助學(xué)生分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)突破點，給以指導(dǎo)。

　　全員育人導(dǎo)師制，是把學(xué)生以小組或宿舍為單位進行分配，學(xué)校全體教師都參與育人，都擔(dān)任育人導(dǎo)師，關(guān)心學(xué)生，從入學(xué)至畢業(yè)的整個教育過程，從學(xué)習(xí)、生活到德育的各個環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生用自己的力量成長，用自己的意志戰(zhàn)勝挫折。

　　三、學(xué)校需要做什么?

　　為了有效地實施“三大步”勵志教育，我校建立勵志教育辦公室，對勵志教育方案進行設(shè)計和實施指導(dǎo)，對學(xué)生成長和導(dǎo)師育人進行評價。

　　1、對導(dǎo)師的評價。

　　一是各級部對本級部導(dǎo)師的工作進行定期檢查，并采取自評、年級評和學(xué)生評相結(jié)合的辦法進行兩次(期中和期末)綜合評價，期末學(xué)校對上述兩次綜合評價成績合并排名。二是評選“學(xué)期優(yōu)秀導(dǎo)師” “年度優(yōu)秀導(dǎo)師”。

　　2、對學(xué)生的評價

　　一是在成長記錄中對學(xué)生的評價。成長記錄，已經(jīng)成為師生生活的重要部分，在成長記錄中，學(xué)生每天記錄自己的思想和行為。導(dǎo)師批閱的意見，對學(xué)生有非常大的價值取向，這種價值取向產(chǎn)生了重要的評價功能。二是在全校開展“月度勵志之星”和“年度勵志之星”的評選活動，對學(xué)生進行全面的評價。

　　需要特別指出的是，每位同學(xué)的《成長冊》，體現(xiàn)了在整個高中階段的成長歷程，學(xué)校將根據(jù)個人意愿予以收存10到20年，許多年后，每位同學(xué)重新翻閱自己的成長記錄，回味高中時段的心路歷程，那將是值得懷念和及其有意義的，到那時，你們的導(dǎo)師也將為你驕傲。希望同學(xué)們認(rèn)真填寫，老師們認(rèn)真批閱，實現(xiàn)共同成長!

　　四、明確勵志教育目標(biāo)，尋找身邊的勵志榜樣

　　伴隨著新課程改革的深入發(fā)展，在小學(xué)班主任教育工作標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要加強學(xué)生的思想教育，培育具有愛國主義情懷的良好青年，同時要求未成年人要有進取精神，懂得為人處世的道理。勵志教育是加強學(xué)生思想教育的重要體現(xiàn)，所以班主任在對學(xué)生進行勵志教育的同時，不能只注重形式，需要真正落到實處，有目標(biāo)的進行勵志教育，這樣才能使勵志教育工作達到事半功倍的效果。為了讓學(xué)生更直觀的感受勵志作用，班主任可以讓學(xué)生熟知身邊的榜樣，比如讓歷屆較為優(yōu)秀的學(xué)生代表或者一些較為上進、進步程度較大的學(xué)生講述自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及進步動力。通過這種較為熟悉的案例，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在之后的學(xué)習(xí)過程中能更加主動和積極，進而有目標(biāo)的進行學(xué)習(xí)。利用周邊的勵志案例在一定程度上會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，這樣一來，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣得以調(diào)動，自身勵志學(xué)習(xí)的種子會逐漸萌芽，學(xué)生們也有了明確的發(fā)展和學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在一定程度上有效推動班主任勵志教育工作的有序進行。

　　五、通過多媒體技術(shù)，播放勵志教育故事

　　現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用廣泛，而班主任在開展勵志教育工作時也可以有效利用多媒體技術(shù)，進行輔助教育，使學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣高漲，在接受教育的過程中明白自身的發(fā)展需要，有自身的發(fā)站目標(biāo)，進而在接受勵志教育的同時，不斷完善自身，在之后的學(xué)習(xí)生活中，對待事情時能夠從積極的方面進行思考。班主任在對學(xué)生進行勵志教育時，利用多媒體技術(shù)播放一些勵志故事，比如“感動中國人物”等相關(guān)視頻。

　　一方面，利用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在班主任教學(xué)過程中精力集中，保證勵志教育課堂的效率。另一方面，通過多媒體播放勵志故事，學(xué)生們能夠全身心的投入其中，能認(rèn)真聽取每一件感人的事件，并能夠從中感受主人公的所作所為，深切體會到進取精神和奉獻精神，使學(xué)生能夠珍惜現(xiàn)有的生活，明白自身處于一種較為優(yōu)越的生活環(huán)境下，進而提升勵志思想，在之后的學(xué)習(xí)生活中更加積極向上。因此，在勵志教育過程中采用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可以切實培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生對不同事物的看法。

　　六、開展勵志教育活動，使學(xué)生充分感受勵志作用

　　鼓勵學(xué)生參與活動，以活動為載體，促使學(xué)生在活動過程中充分實踐，傳遞勵志思想。為了更好地促進學(xué)生積極成長，班主任可以組織開展一些勵志教育活動，讓學(xué)生在實踐中傳遞正能量，通過自身踐行勵志思想。比如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生去紀(jì)念館參觀，使其看到一些革命偉人的傳記，了解到他們的豐功偉績，明白現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的，要珍惜現(xiàn)有的生活條件。另外，小學(xué)生在了解到這些豐碩戰(zhàn)果后，會被打動，內(nèi)心自然而然會萌發(fā)出強烈的愛國主義情懷，并勵志努力學(xué)習(xí)，懂得感恩，以此來更好地幫助學(xué)生成長，也為小學(xué)生之后的發(fā)展方向提供指導(dǎo)。在參觀結(jié)束后，班主任布置一些讀后感作業(yè)，使學(xué)生對事件或者人物有充分的認(rèn)識，將自身的看法直接表述出來，激發(fā)其內(nèi)心的勵志動力，在之后的學(xué)習(xí)生活中都能積極向上，不斷進取。

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