如何上好一節(jié)課

　　導語：如何上好一節(jié)課呢?如果教師能夠深入學生的內(nèi)心，體驗學生當時所產(chǎn)生的感情;能使課堂成為教學內(nèi)容與學習主體之間的一座橋梁;能夠尊重和信任學生，擺正學生的主體地位;能夠把課堂還原給學生，使學生都各得其所的發(fā)展，學生自然就喜歡上課了。

　　第一、充分備課——一堂好課的之根本。

　　備課是一個再創(chuàng)造的過程，此間，教師不但要備教材，對教材深入加工;還要備學生，從學生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點;備設問，現(xiàn)場會是什么樣的情況，提出問題學生反映會如何;備語言，馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學方法，因為語言不同，效果就可能相差20倍。”教師應做到語音標準，用詞恰當，表達連貫，清楚準確，精練簡潔，形象生動。使課堂有精、氣、神;同時老師還要備心境，教學心境決定課堂氣氛，應提前五分鐘前來上課，心里做好上課的準備;其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識，有相關學科領域的知識儲備，并能靈活地把各知識點聯(lián)系起來。做教師不打無準備的仗，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，萬事具備，才能充分發(fā)揮出教師的主導作用。

　　第二、靈活授課——營造寬松的學習環(huán)境。

　　以學生為主體，調(diào)動學生積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點給予表揚，鼓勵孩子做的更好。例如對于比較內(nèi)秀，上課不愛回答問題的孩子，只要他主動舉手回答問題，我就表揚他很勇敢，相信他可以做的更好，這樣可以營造寬松的課堂學習環(huán)境，形成學生自主學習、積極互動參與、探究的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習自覺性和主動性。于是學生會越來越喜歡上課，在課堂上也越來越活躍，相應提高了課堂教學效率。

　　第三、因材施教——發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　在課堂教學、檢測輔導時，發(fā)揮優(yōu)秀學生優(yōu)勢，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。同時發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，他們不想看到班里的任何一名同學掉隊。我讓前十名同學和后十名同學結(jié)成對子，中間的同學自由結(jié)組，利用課堂練習的時間一對一輔導，針對本堂課的重點、難點或不會的地方認真講解。小老師們確實是非常盡責，在給別人講的同時自己對知識的理解更扎實，而學生時刻有個小老師在身旁指點，學起來也非常起勁。這樣雙方都有很大收獲，全班都有進步，有的進步非�？�。

　　第四、充滿激情——感染學生。

　　正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’，學生就會‘迷戀’于獲取知識。”教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，使學生學習興趣得以鞏固和持久促進其學業(yè)的發(fā)展。

　　如何上好一節(jié)課

　　1、精心設計，是成功上好一堂課的基礎教學設計，就是教師在備課過程中，應用系統(tǒng)方法分析教學問題，確定教學目標，設計解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體，分析評價其結(jié)果的過程。教學設計分為教學目標的編制、教材的分析和處理、了解學情研究學生，教法的選擇、教案的'編寫五個部分。

　　2、吃透大綱，明確培養(yǎng)目標，圍繞目標進行教學。

　　教學目標是進行教學設計的依據(jù)，只有明確目標，教學設計才能有的放矢，因此，確定教學目標是教學設計的核心問題。特別用目標教學法時更是如此，教學目標一般分為“知識目標、情感目標、能力目標三大類”。

　　3、深鉆教材，把準重點、難點、關鍵點，做到因材施教。

　　“重點”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重點，它是我們學習后段內(nèi)容的基礎，具有常用性和應用性。如“新中國的成立和政權的鞏固”這節(jié)課中，新民主主義社會就是重點。“難點”包含兩層意思：一是學生難以理解和掌握的內(nèi)容。二是學生容易出錯或混淆的內(nèi)容。如“新中國的成立和政權的鞏固”這節(jié)課中，鞏固政權的措施尤其是對民族資本注意工商業(yè)合理調(diào)整就是難點。“關鍵”是指教材中起決定作用的內(nèi)容，掌握它如同掌握了一個鑰匙，其余內(nèi)容便會迎刃而解。教學中應突出重點，突破難點，抓住關鍵。突出重點就是在教材的重要部分，舍得花時間、下力氣，讓學生真正理解并掌握它，如“新中國的成立和政權的鞏固”這節(jié)課中，為了講清合理調(diào)整工商業(yè)，講解了當時的背景、具體的做法、這樣做的結(jié)果怎樣。突破難點常用的方法有：①分散難點，逐個擊破。②創(chuàng)設情景，聯(lián)系實際，引導學生的思維由抽象到具體。③運用直觀方法加強學生的感知。④對于容易混淆的內(nèi)容采用對比的方法來區(qū)分各自的特點。教學內(nèi)容不同，課的類型也就不同，因此要因材施教不能將理論課改為實驗課，復習課改為技能訓練課等。

　　4、研究學生，了解學情，做到因人而教。

　　我們一般都是教同一科目、同一年級，因此年年都是抄教案，下載教案，殊不知學生不同，教法也就隨之不同。如：體育班與音樂班同上一節(jié)數(shù)學課，采用同一方式、方法顯然不合適。

　　5、精心備課，不打無準備之仗。

　　在吃透大綱，深鉆教材，了解學情的基礎上，認真編寫教案。

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