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情境教育對孩子的重要性
導(dǎo)語：情境教育就是在教學(xué)中充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體的生動的場景，激起孩子的學(xué)習(xí)情緒，從而引導(dǎo)孩子從整體上理解和運(yùn)用知識的一種教學(xué)方法。
情境教育對孩子的重要性一：
一、讓孩子快樂學(xué)習(xí)
情境教育在教育的過程中能引起孩子積極的、健康的情感體驗(yàn)，直接提高孩子對學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動成為孩子主動進(jìn)行的、快樂的事情。
例如家長和孩子一起去超市，可以特意問：“寶貝，很久沒回老家了，我想給你外婆和表姐買兩件衣服，你來幫我選?”“媽媽，這件怎么樣?”“挺好，你為什么選這件呢?”“因?yàn)榻憬闶桥�，穿粉色好�?給外婆買這件，這件冬天保暖，外婆就不會凍著了!”
像這樣，結(jié)合購物情景對孩子進(jìn)行教育不僅能讓孩子知道關(guān)愛家人，也可以讓孩子了解不同服飾的不同功能，達(dá)到在挑選中激發(fā)孩子的發(fā)散性思維，將情商和智商教育合二為一的效果。
二、增加大腦知識單元
情境教育通過創(chuàng)設(shè)的很多生動的場景，為孩子提供更多的感知對象，使孩子大腦中的知識單元增加，有助于孩子靈感的產(chǎn)生，也培養(yǎng)了孩子相似思維的能力。
例如在教孩子識字時(shí)，家長通過簡筆畫、動作、語言等創(chuàng)設(shè)出情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來，可以有效地提高孩子的識字效率。教“火”字時(shí)，家長可以出示一幅救火的圖畫并詢問孩子：“寶貝，你在圖上看到了什么?”孩子觀察著圖畫，思考了一會兒說：“媽媽，你看這火苗，火字上的'點(diǎn)就像這燃燒的火苗。”
通過這樣的情景觀察，當(dāng)孩子寫“火”字時(shí)，會自然想到這燃燒的火，就不會再漏寫筆畫了。像教“走”、“來”等字時(shí)，可讓孩子做這些動作，體會這些字的部首與意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。
三、培養(yǎng)孩子的各種能力
帶孩子外出游玩時(shí)，看到小麥可以給孩子介紹：這是小麥，用它的種子磨出的面粉可以做出包子，饅頭、面條、餅干等好吃的食物。游玩時(shí)還可以跟孩子比賽：“寶貝，我們一起來回憶剛才看到的漂亮的、好玩的地方吧!看誰說得又多又好?”
家長可以先說，給孩子做個(gè)示范，然后等孩子說，以此來發(fā)展孩子的觀察能力、想象能力、思維能力和語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)孩子熱愛自然、熱愛生活的性情。其實(shí)，生活處處皆情景，只要家長做一個(gè)有心人，就可以抓住很多的生活情景，隨時(shí)隨地對孩子進(jìn)行教育。
情境教育對孩子的重要性二：
1、給孩子一個(gè)真實(shí)的世界
情境教學(xué)受到“意境說”的影響，《文心雕龍》中曾提到：“情以物遷，辭以情發(fā)。”也就是說，客觀世界會影響人的情感變化，情感會觸動語辭的萌發(fā)。所以，家長們在教育孩子知識的時(shí)候，應(yīng)該盡量在一個(gè)真實(shí)的場景中幫助孩子理解知識，給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，讓他學(xué)習(xí)到的知識確切地和世界上的事物對上號。
比如，語文是生活的寫照，是典型化了的生活，學(xué)習(xí)生活怎么能光在課堂上進(jìn)行呢?封閉的課堂會束縛孩子們的理解能力，使孩子們在枯竭的斷流中學(xué)習(xí)，因此家長們可以把孩子帶到生活中去，在生活中告訴孩子這是“姹紫嫣紅”，那是“萬物蕭條”……
2、在“美”的感染中主動學(xué)習(xí)
開放的情境讓孩子身心得到釋放，比起枯燥的課本更容易讓孩子們感受到美與藝術(shù)。如果要教會孩子們什么是“美”，就要真正地把孩子帶入到“美”的生活中去。因此家長們需要把孩子們帶到大自然中去，通過模擬情境進(jìn)行教育，讓孩子在實(shí)踐中感受到美。
情境教育是讓孩子感受到“美”的最形象、最生動的方式。兒童的.審美教育是從感受美開始的，進(jìn)而才是對美的理解和借鑒，以至去創(chuàng)造美。也就是說，在課本之外，現(xiàn)實(shí)生活情境的“美”中，孩子會受到環(huán)境的感染，進(jìn)而主動地去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造、去探索。
3、情景交融，增強(qiáng)認(rèn)知
情境教育的根本靈魂就在于一個(gè)“情”字。在模擬情境教育中，孩子們更容易對他們接觸到的情境產(chǎn)生感情，并在其中學(xué)習(xí)、體會、領(lǐng)悟。情景交融是接受知識熏陶的最高境界，情感的到來伴隨著認(rèn)知的產(chǎn)生，讓孩子們收獲更多。
在“情”與“景”交融的情境中，孩子們會在情的驅(qū)動下，以一顆包容、積極、友善的心去接觸他領(lǐng)會的新知識，然后情感又會作用于孩子大腦的記憶，讓孩子增強(qiáng)對所學(xué)到知識的印象、認(rèn)知。
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