一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的方法有哪些
導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段識(shí)字學(xué)習(xí)目標(biāo)中明確提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”;教學(xué)建議中也提出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。
一、課堂上識(shí)字，識(shí)字的主陣地
1.讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音
為提高小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字效率，在上新課前，我要求學(xué)生預(yù)習(xí)生字。首先，我讓學(xué)生借助拼音初讀課文，在初讀的過(guò)程中學(xué)生基本上讀準(zhǔn)音;其次，我讓學(xué)生在文中圈出本課的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。這樣，通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)，也為課堂上學(xué)習(xí)生字做好了準(zhǔn)備
2.讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義
比如教“畫(huà)”這個(gè)生字，我在教學(xué)中讓學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“畫(huà)什么......”的“畫(huà)”與“一幅畫(huà)”的“畫(huà)”的不同意思。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)，知道前者指“動(dòng)作”，后者指“圖畫(huà)”。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)畫(huà)什么;"畫(huà)”字還可以組哪些詞。這樣的教學(xué)，遵循了“在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字”的原則，學(xué)生理解到了同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意義是不同的。
3.讓學(xué)生在多種感官參與中識(shí)記字形
在課堂上，讓學(xué)生同時(shí)運(yùn)用多種感官去積極地捕捉知識(shí)。眼，要注意，看老師寫(xiě)在黑板上的字及筆順。耳，要善于發(fā)現(xiàn)老師指出的重點(diǎn)，如老師說(shuō)“雨字頭”和“雨字”的區(qū)別。腦，要牢記字的讀音、字義、字形。手，要將字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)、多種感官同時(shí)運(yùn)用，再加上一些有趣的游戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣，也大大的提高了識(shí)字效率。
4.讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中鞏固生字
遺忘的規(guī)律是先快后慢，因此，不斷地復(fù)習(xí)鞏固生字很重要。第一天學(xué)過(guò)的生字，第二天早上到校后一定要再讀讀，組詞或者是說(shuō)一句話(huà)，一單元學(xué)完后，再認(rèn)讀本單元的生字，這樣學(xué)生對(duì)生字就會(huì)記得更牢些。
二、生活中識(shí)字，識(shí)字的好渠道
課標(biāo)中指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和識(shí)字積累讓學(xué)生自主識(shí)字。因?yàn)�，在平時(shí)的識(shí)字教學(xué)中，我們非常注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字，樂(lè)于交流自己的成果，充分給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。
比如學(xué)生能通過(guò)喝“雪碧”這種飲料認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，其實(shí)親人的名字，同學(xué)的名字，物品包裝袋，碼頭名、各種招牌、校園環(huán)境的宣傳標(biāo)語(yǔ)等都是學(xué)生識(shí)字的好渠道。我們鼓勵(lì)學(xué)生逛逛商店、看看兒童節(jié)目、新聞報(bào)道，把自己在生活中認(rèn)識(shí)的字裁剪或記錄下來(lái)做成識(shí)字小報(bào)，或者放入識(shí)字罐。這種“生活識(shí)字法”，學(xué)生在玩中學(xué)，在動(dòng)中記，使孩子在生活中輕松愉快地識(shí)字。
三、課外閱讀，識(shí)字的好通道
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課外讀物，能有效達(dá)到鞏固課內(nèi)識(shí)字和增是漢字的目的，這是因?yàn)檎n內(nèi)要求掌握的漢字，在大量的課外閱讀中可以增加復(fù)現(xiàn)率。常用字復(fù)現(xiàn)一次，就會(huì)在兒童腦海中加深一次印象，復(fù)現(xiàn)率高的字識(shí)記效果就好，反之就差。而且在課內(nèi)培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，在課外閱讀中，學(xué)生可以運(yùn)用，并嘗試使用工具書(shū)，與人合作等方法，做到邊讀書(shū)邊識(shí)字。
當(dāng)學(xué)生興致勃勃地收集著生活中識(shí)字教材，全身心地投入到課外閱讀中時(shí)，你一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)放入大背景中的識(shí)字教學(xué)不僅變得容易了，而且充滿(mǎn)了無(wú)窮的樂(lè)趣!
總之，低年級(jí)識(shí)字?jǐn)?shù)量多，難度大，要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師不僅要教會(huì)生字，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，怎樣鞏固生字，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和高效率，努力改變以往機(jī)械單一的識(shí)字教學(xué)模式，讓我們的學(xué)生在豐富多彩的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中，真切地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，真正地?zé)釔?ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
【一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的方法有哪些】相關(guān)文章：
識(shí)字教學(xué)有哪些方法03-30
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的方法有哪些03-30
小學(xué)識(shí)字教學(xué)有哪些方法03-30
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法有哪些03-30
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的有效方法有哪些03-30
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的方法有哪些03-30