- 相關(guān)推薦
怎樣當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任
導(dǎo)語(yǔ)：班主任是班集體的組織者和教育者，對(duì)班集體的形成和發(fā)展起著重要作用。一個(gè)良好的班集體就是一種教育力量，這種力量對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想、良好品德和形成良好的行為習(xí)慣，對(duì)發(fā)展他們的智力、能力和個(gè)性，身心和諧健康發(fā)展等等，都有著十分重要的意義。
怎樣當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任
一、好習(xí)慣的養(yǎng)成
孩子們首次接觸班級(jí)這個(gè)大家庭，由于各自的生活環(huán)境、習(xí)慣等不一樣，突然在一起學(xué)習(xí)可能太會(huì)相處。還有的孩子由于條件限制，一般由不識(shí)字的爺爺奶奶或是外公外婆帶，加之特別溺愛。在他們身上都有這樣或是那樣的壞習(xí)慣。如：生活不能自理、缺乏自覺性、學(xué)習(xí)馬虎、勞動(dòng)觀點(diǎn)弱、紀(jì)律松散。
好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子一生都很重要，而要改掉這些壞習(xí)慣一般是在融入集體后，在老師的幫助和影響下逐漸發(fā)生變化。所以每接到一個(gè)新的班級(jí)，必須從多方面，用多種方法盡早了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，從實(shí)際出發(fā)，把有問題的兒童引到正確的道路上來。讓孩子受益終生。
二、抓好德育工作
創(chuàng)造性思維來源于創(chuàng)造性活動(dòng)的欲望。在課堂上，我采用實(shí)物演示、操作等手段渲染氣氛，幫助學(xué)生理解，這樣能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的學(xué)習(xí)情境。針對(duì)學(xué)生的好奇心，我在教“圓錐的體積”時(shí)，先讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)空心圓柱和與它等底不等高、等高不等底、等底等高的空心圓錐各一個(gè)。
新課開始，我先告訴學(xué)生：“今天，我們都來做一次小數(shù)學(xué)家，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出圓錐的體積計(jì)算公式。”學(xué)生馬上來了勁，都想嘗一嘗當(dāng)數(shù)學(xué)家的滋味。一個(gè)快樂的實(shí)驗(yàn)、研究氣氛形成了。我先讓學(xué)生比較圓柱和圓錐的底和高，再讓學(xué)生把圓錐裝滿水向圓柱里倒三次，三個(gè)圓錐分別與圓柱各做一次實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生看看結(jié)果如何?這時(shí)，全班學(xué)生注意力集中，個(gè)個(gè)興趣高漲，積極思維，他們邊實(shí)驗(yàn)比較，很快從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：圓錐體積是與它等底等高的圓柱體積的。學(xué)生從自己的動(dòng)手操作思考中順利得出圓錐體積計(jì)算公式V=sh。從而增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的自信心。
三、有意設(shè)疑。引導(dǎo)探究思維
在教學(xué)中，我注重發(fā)揚(yáng)民主，把優(yōu)、中、差的學(xué)生搭配分組，能讓學(xué)生自己弄明白的問題，放手讓學(xué)生討論解決，我適時(shí)給予點(diǎn)撥引導(dǎo)，給學(xué)生提供人人參與的機(jī)會(huì)。比如，我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)時(shí)”，問：“把 平均分成2份，每份是多少?”通過圖解，學(xué)生很快得出答案。弄清÷2為什么得后，我又舉例÷3，÷5等，學(xué)生都能準(zhǔn)確說出得數(shù)。緊接著，我寫出“÷2=?”5不能被2整除怎么辦?組織學(xué)生分組討論，面對(duì)新問題，學(xué)生積極思維，激烈爭(zhēng)論，各抒己見。最后各組代表發(fā)言：“除以2就是平均分成2份取其中的一份，是否可用×表示?”同學(xué)們都認(rèn)為有道理，就用這個(gè)方法對(duì)前面幾個(gè)問題進(jìn)行驗(yàn)證，結(jié)果相同。
這時(shí)學(xué)生群情激昂，為自己發(fā)現(xiàn)真理而驕傲。最后，我引導(dǎo)學(xué)生得出：“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外)，只要乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)就可以了。”學(xué)生個(gè)個(gè)取得了勝利，欣喜之情溢于言表。在動(dòng)力，勾起學(xué)生的未知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，使學(xué)生思維進(jìn)入最佳狀態(tài)。
四、用心關(guān)愛學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生
冰心說“有了愛，便有了一切”。沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提，愛是教育的根本。孩子天生是要被關(guān)愛，被呵護(hù)的。誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他。只有用愛才能教育孩子，班主任就應(yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛心的班主任，用心關(guān)愛每一位學(xué)生。
班主任平時(shí)要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，做游戲，了解、尊重他們內(nèi)心的想法，解決他們生活和學(xué)習(xí)上的`困難，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想就溝通了。學(xué)生把班主任當(dāng)朋友，構(gòu)建了和諧師生關(guān)系，一切問題都迎刃而解，做到事半功倍的效果。
班主任不僅要用心關(guān)愛學(xué)生，而且要平等民主地對(duì)待學(xué)生。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。
平等地對(duì)待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。因?yàn)樽鳛閹讱q的小學(xué)生，正處于不斷的發(fā)展變化之中，我們誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)他的將來，所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤批評(píng)他的時(shí)候，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生。當(dāng)然“你不可救藥了!”“你是天生的笨蛋!”“你這個(gè)笨豬!”等等這些嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心的話是更不應(yīng)該說的。特別是農(nóng)村的孩子，也許在家，因?yàn)楦鞣N原因并沒有得到父母的公平對(duì)待，特別是一些特殊的家庭(比如父母長(zhǎng)年在外打工、單親家庭等)的子女，如果在班上能得到班主任老師的平等對(duì)待和關(guān)愛，那么他在學(xué)習(xí)上一定會(huì)更加倍的努力，在班級(jí)管理中更能充當(dāng)老師的助手。
【怎樣當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任】相關(guān)文章：
怎樣成為一名優(yōu)秀的銷售人員08-26
怎樣成為一名優(yōu)秀的幼兒教師03-25
怎樣做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師03-25
如何做一名優(yōu)秀的初中班主任03-30
怎樣做一名合格的教師心得（精選13篇）07-16