大班語言活動說課稿集合15篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的說課稿準備工作,說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的大班語言活動說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言活動說課稿1
一、說教材
1、教材來源:在一次常規(guī)的身高體重測查后,我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示,引起了小朋友對自我成長的關(guān)注,渴望明白自我小時候的故事。為此,我設(shè)計了這個主題系列活動,一方面滿足孩子們的心理需要,促進自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自我的關(guān)懷、愛護,改善孩子只會享受長輩對自我的愛,而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!蔽艺J為選擇此教材有必須的階段性和必要性,它貼合《綱要》的精神:“教育活動資料既適合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”
2、目標定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情景以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù),確立了認知、本事、情感等方面的目標,融合了語言、科學、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標為:(1)經(jīng)過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自我的成長與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自我的成長,展示自我的本事,樹立自信心。(3)樂于與同伴交流、分享自我成長的歡樂。(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊,發(fā)展幼兒的精細動作。(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心,增進親子之情。
根據(jù)目標,我把活動重點定位于:感受“我長大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自我成長與變化。經(jīng)過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自我,使活動得到深化;顒拥碾y點是:根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊,主要是經(jīng)過自主操作,在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的本事,對自我的成長充滿了期待。在目標定位上,樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域資料有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲中。所以,我作了以下活動準備:(1)空間準備:幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評價和集中。(2)物質(zhì)準備:“人的成長過程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹的樹干,小時候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識準備:幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自我小時候的趣事,觀察各個階段自我成長的照片,熟悉人物主要特征。
二、說教法:
《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學習的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”所以,本次活動采用適宜的方法組織教學,主要有:
1、情景教學法:本次活動經(jīng)過環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動中來。
2、演示法:經(jīng)過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,讓幼兒對自我的成長有一個全新的認識,在這一個過程中,現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認識更透徹。
3、操作法:本次活動用了兩次操作活動,第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,經(jīng)過觀察比較(小時候與此刻)獲得了最直接的經(jīng)驗,并在交流操作的過程中增進了對自我和他人的了解;第二次分組操作把自我獲得的經(jīng)驗再一次深化,經(jīng)過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自我對成長的理解與期盼,體驗成長的歡樂。
三、說學法:
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅僅提高、鍛煉了本事,更升華了情感。本次活動采用的學法有:
1、多通道參與法:《綱要》科學領(lǐng)域目標明確指出:“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果。”活動中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與,不知不覺對自我的成長發(fā)生了興趣。
2、交流討論法:當幼兒對自我成長有必須的`感受時,讓他們互相交流自我的看法,講述自我的故事,討論自我的成長,不僅僅讓幼兒分享歡樂,到達生生互動,并且能提高幼兒的語言表達本事。
3、展示法:讓幼兒展示自我的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會,并對自我的成長充滿了期待。
4、嘗試法:陶行知說過“做中教,做中學,做中求提高”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”,幼兒的思維更加靈活,各種本事得到鍛煉,拓展了知識面。
與此同時,我還經(jīng)過幼兒間的互補學習,師幼合作共長的方法,表達著各自豐富的、多樣性的認識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說教學程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:
激發(fā)興趣――自由探索――積累經(jīng)驗――交流體驗――展示自我――操作表現(xiàn)――分享歡樂
1、激發(fā)興趣:“興趣是最好的教師”;顒娱_始,以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。
1、自由探索(欣賞小時候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一齊議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比,真實地感受自我長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的,我就經(jīng)過集中讓幼兒互相議論的方法:此刻與小時候比,自我有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較,目標一得到了體現(xiàn)。
3、觀看錄像,積累經(jīng)驗:幼兒對自我是從哪里來的、是怎樣長大的,充滿了好奇。經(jīng)過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進了對父母的感情,目標五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(回憶童年趣事):讓幼兒講述自我小時候的趣事,鼓勵幼兒積極參與,與同伴交流、分享自我成長的歡樂,目標三得到體現(xiàn)。
5、展示自我:幼兒分組自由交流、展示自我的本領(lǐng),同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會,并在適當?shù)臅r候請個別孩子在團體面前進行展示,樹立自信心,目標二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn):為了讓幼兒進一步感受自我的成長、了解成長的過程,我讓幼兒分組操作,一組制作“成長變化圖”――我小時候是這個樣貌――我此刻是這個樣貌――我將來會變成這個樣貌――請幼兒畫一張自我將來的畫像。一組排序:請幼兒給人的成長過程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自我會做的事情,然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合,目標四得到了體現(xiàn)。
7、分享歡樂:這是活動的延伸,《綱要》指出“為幼兒展示自我作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自我的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿足,很有成就感。
大班語言活動說課稿2
一、說教材
(一)教材分析
故事作為一種文學形式,充滿童趣,幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且能發(fā)展幼兒的聽說能力。
大班幼兒對故事尤感興趣,特別是有他們喜歡的小動物做為主角,演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情播報》題材新穎,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動感人。運用天氣預(yù)報的形式來引出“心情播報”,揭示了森林中各種小動物和平相處,互相關(guān)愛的一種溫馨的場面,使幼兒感到親切、溫暖,并迫切地想要融入到故事當中去,并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。
。ǘ┙虒W目標
語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié),還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力,更要讓幼兒從故事中體會明白事理,發(fā)展幼兒的口語表達能力。因此,我確定本次活動的目標為:
第一、能合理地分析、推理故事情節(jié),并根據(jù)畫面內(nèi)容進行講述,發(fā)展想象能力。
第二、觀察理解別人的情緒,萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
第三,能通過多種形式描述自己的心情,并能在集體面前大膽表述,發(fā)展口語表達能力。
(三)教學重、難點:
本次活動的重點是:理解事故情節(jié),能講述畫面內(nèi)容及表達自己的心情。
難點是:理解他人的情緒情感,培養(yǎng)互愛的情感。
因為大班幼兒對故事活動的學習,已不僅僅是局限于聽故事,已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中,想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達等活動中,在探索求知的過程中得到發(fā)展和提高。
二、說教法
充分運用多種教學手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、設(shè)置疑問法、觀察想象等。并通過了看電視、畫面講述,播心情、說心情的主題活動方式,使活動流程層層有主線,體現(xiàn)目標和過程的整體性。
為什么要使用以上方法呢?
因為直觀法是由幼兒的年齡特點和思維特點決定的。通過觀看電視畫面,讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學習的興趣,從而積極主動地參與學習,有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容,同時為幼兒口語講述做充分準備;其次通過設(shè)置疑問法,引導(dǎo)幼兒想問題并回答問題。再次通過觀察想象,讓幼兒通過觀察動物的心情與自己的心情實際聯(lián)系到一起,使幼兒的`“說心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過程。
三、說學法
為了使目標真正落實到孩子身上,通過以上教法,由“看電視——分析、講述畫面內(nèi)容——播報心情——表現(xiàn)心情——情感體驗”的主題活動方式,引導(dǎo)幼兒由淺到深,循序漸進,始終以聽說能力貫穿整過活動過程,以此來推動幼兒的學習積極性。
四、說活動準備
電視機一臺,話筒一只,兔子臉譜一個;背景圖三幅;獅子生病圖一幅;小動物圖片若干;《拍手歌》音樂磁帶和《天氣預(yù)報》VCD。
五、說教學程序
第一環(huán)節(jié):談話引題。
以聊天談話的形式,建立一種親切溫馨的氛圍,讓幼兒了解天氣預(yù)報的基礎(chǔ)上提出模仿,引起模仿的興趣。通過模仿活動,讓幼兒感知“心情播報”,然后設(shè)疑引起探索欲望到揭示答案,很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當中。
第二環(huán)節(jié):分析、推理故事。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的主體部分,通過教師的提問,結(jié)合圖片,請幼兒進行大膽地猜測、想象和講述中引發(fā)相互議論,并在議論中得到啟發(fā),活躍了思維,把故事后半部分推理講述出來。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán),克服了以往故事活動中,只求聽不求解的習慣。最后,根據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié),以設(shè)置疑問的方式引導(dǎo)幼兒在已有情感經(jīng)驗上去尋求答案,初步萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
第三環(huán)節(jié):情感教育。
這是本次活動的鞏固階段。通過當主持人播送別人或自己的心情,要求幼兒必須在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成,還要求幼兒具備認真觀察,并用連貫、完整的語言來表達的能力。讓幼兒的興趣再度進入高潮,邏輯性思維得到了鍛煉,使幼兒在愉快的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高,關(guān)愛幫助別人的情感得到了升華。
為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力,在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。引導(dǎo)幼兒通過思考,讓自己的思想來駕馭自己的動作表情,盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來,但這種“盡情”是有條件的,那就是動作必須讓別的小朋友看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情。
第四環(huán)節(jié):延伸活動
這是本次活動的延伸階段,在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后,讓幼兒經(jīng)過觀察心情欄上自己或他人的心情,在心情欄上把它畫出來,讓大家一起來關(guān)心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內(nèi)容完整正確地進行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想,自己準備如何畫,并讓幼兒加入到所畫的角色中去,以此來形成心畫合一,達到鞏固的目的。
最后,以表現(xiàn)快樂的形式來結(jié)束本次活動,在歌曲《拍手歌》的快樂韻律中,隨著音樂表現(xiàn)快樂并走出教室。
大班語言活動說課稿3
一、說教材
(一)教材分析《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程,故事主題明確,通俗易懂,它既可以是一個故事,又可以改變成一個科學活動。
。ǘ┠繕硕ㄎ唤Y(jié)合大班的年齡特點,我從能力、認知、情感三方面提出了本次活動的目標:
1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。
2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
3.愿意探索大自然的奧秘,激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
。ㄈ┗顒又仉y點大班幼兒的理解能力和模仿能力較強,語言發(fā)展比較好。本節(jié)活動的重點是理解故事內(nèi)容,感受水的變化過程,難點是能夠繪畫并說出水滴的變化過程。
(四)活動準備為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動準備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件;白紙每人一張、記號筆人手一支。
二、說教法
遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎(chǔ),本次活動運用的方法有:傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運用這些教學方法交替使用,互相補充,配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的`感受力、欣賞力和理解力。
三、說過程
本次活動,以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編,我將活動設(shè)計成了兩大部分:
第一部分:幼兒通過直觀的看、聽、想,通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。
第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。
四、活動延伸
綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望。”因此,我請幼兒繪畫小水滴的旅行過程時,讓他們體驗小水滴的變化過程,感受繪畫的樂趣,畫完以后對自己的畫進行解說,鍛煉幼兒的表達能力。
五、說亮點
1、運用課件通過小水滴的旅行,感知水的變化過程,使抽象的東西變得生動形象。
2、不同的幼兒表現(xiàn)不同,能力也不同,在繪畫這個環(huán)節(jié)中使每個幼兒都參與進來,大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感。
附故事:《小水滴旅行記》
我是快樂的小水滴,我在一條小溪中,我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀,匯成一條大河。
突然,我們一起從山上向下跌落,像一個大的水簾掛在山崖上,太陽照在我們身上,畫出了美麗的顏色,我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里,太陽照得我非常暖和,我覺得身體變輕了,變成水蒸氣,不停地上升,上升~~我升得很高很高,和許多小水珠姐妹碰到一起,連成一片,地上的孩子說:快看,天空中有一朵朵云彩!
天空中很冷很冷,我們相互抱在一起,變成一個大水滴,從天空掉了下來,地上的孩子喊:下雨了,下雨了~~我和朋友們落到山下,落在田野里,落在江河中,小樹苗被洗得干干凈凈,莊稼喝足了水,伸直了腰,小河高興地唱首歌,大家都歡迎我!
我在小河里,和遠方流來的河水朋友拉著手,我們穿上帶著香味的花瓣衣服,一同歡樂地奔向大海。
我們又被太陽公公曬著,我們還會變成水蒸氣升到空中,變成云彩,冷風吹到身上,我們還會變成雨點,或許變成冰雹、雪花向大地降落,我們又回到了小溪中。
活動目標:
1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。
2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
3.愿意探索大自然的奧秘,激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
活動準備:動畫《小水滴旅行記》、畫筆、白紙
活動過程:
一、導(dǎo)入師:小朋友們今天我們班來了很多客人老師,立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好。
幼:Goodmorning.
師:Sitdown,plese.Areyouready?
幼:Yes.
師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?今天我們班來了一位小客人—小水滴,它要帶我們?nèi)ヂ眯,你們想去嗎?/p>
過程師:那你們猜猜看它可能會先到哪旅行呢?
幼兒猜測師(放第一段動畫)小水滴的家在哪?接著它和誰一起來到了哪?
幼兒回答師:小水滴旅行的第一個地方是大河,它說它還要繼續(xù)旅行,那你來想想它接著可能去哪呢?
幼兒猜測師(放第二段動畫)小水滴它來到了哪呀?
幼兒回答師:小水滴覺得還沒玩夠,還想接著旅行,它還可以去哪呢?
幼兒猜測師(放第三段動畫)它旅行到了哪?這次呀小水滴身體發(fā)生了一些變化?小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
幼兒回答師:小水滴很開心,因為它飛上了天。你猜猜它還有可能去哪呢?
幼兒猜測師(放第四段動畫)小水滴在天上碰到了誰?它又發(fā)生了一些變化?
幼兒回答師:想知道小水滴還有可能發(fā)生什么變化嗎?(放第五段動畫)小水滴本來旅行到了天上,因為什么原因它又到了哪?
幼兒回答幼兒回答師:它還會發(fā)生變化嗎?你們來猜猜看?
幼兒猜測師(放第六段動畫)上一次旅行中小水滴由云彩變成了雨滴,接著落到了哪?地上的誰很高興很開心?
幼兒回答師:小水滴現(xiàn)在旅行到了哪?(小河)還會去哪呢?我們一起來看一看。(放第七段動畫)咦,你們找到小水滴了嗎?它又旅行到了哪?
幼兒回答師:小水滴來到了那么多地方旅行,還有哪些地方還沒去?你來想想看?
幼兒猜測師:現(xiàn)在我們一起來回憶一下小水滴都去了哪些地方旅行?在旅行中身體發(fā)生了哪些變化?
幼兒回答師:小水滴呀它去了太多的地方旅行,忘記了自己都去了哪些地方,想請小朋友們幫忙畫張圖讓它想起來,你們愿不愿意呢?你會畫些什么來提醒它呢?
幼兒回答教師對于幼兒的畫進行解說點評。
師:立正,和客人老師說再見。
幼:Goodbye.
大班語言活動說課稿4
各位老師:大家好!
我今天說課的內(nèi)容是大班語言《快樂婆婆和憂傷婆婆》
一 說教材
我們都希望孩子每一天都能擁有快樂、舒暢的心情,更希望他們有一雙發(fā)現(xiàn)快樂、尋找快樂的眼睛。大班下學期是孩子在幼兒園中的最后一段生活。從哭泣的走入幼兒園到歡笑著告別幼兒園。是每個孩子的成長階段。在這最后一段時光里,幼兒的生活充滿了離別和向往。我們老師要以積極的心態(tài)鼓勵孩子邁入新生活,為新的小學生活做好準備。
故事《快樂婆婆與和憂傷婆婆》展現(xiàn)了:同樣的事情會引起人們不同的想法和心情。整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托。孩子們能夠用已有的生活經(jīng)驗和語言表達對兩位婆婆的理解。提高了語言表達能力。同時在看待事情上也培養(yǎng)了良好的心態(tài),感受快樂帶給大家的美妙感受。
二 說重難點
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出 :發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,敢說,喜歡說,有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。更好的發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”。因此我這節(jié)課的重點是孩子能夠用已有生活經(jīng)驗和語言表達對快樂婆婆和憂傷婆婆的理解,而培養(yǎng)孩子以良好的心態(tài)去看待事情作為本次活動的難點!
三 說目標
活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,我從情感,認知,能力三方面來確定了本次活動目標。其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。具體目標是:
1 對快樂婆婆和憂傷婆婆的性格產(chǎn)生了解及興趣。
2 能夠用生活經(jīng)驗和語言表達對快樂婆婆和憂傷婆婆的理解。
3 在實際生活中能以良好的心態(tài)去看待事情。
四 說活動準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和活動內(nèi)容,我做了以下準備工作: 多媒體課件(故事情境圖 、能夠表現(xiàn)快樂和憂傷的音樂)
五 說教法學法
根據(jù)幼兒的學習情況,本著充分利用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力和感知能力。因此本次活動我采用以下教學法:
1.觀察法:運用直觀、形象的圖片,通過仔細觀察,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容;顒又兄饕\用多媒體課件,將整個故事制作成形象直觀的動畫,既可以完整欣賞,又能分段播放。
2.講述法:通過生動形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化,采用不同的音色在背景音樂下生動的講述故事,從而幫助幼兒更好的理解作品所表達的情感。 3 .討論法:讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作,共同探討問題答案。在活動中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:請小朋友共同討論:快樂婆婆與憂傷婆
婆都遇到了什么事情?你同意她們的想法嗎?
4提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用,在活動過程中,我會通過一個一個的提問幫助幼兒理解故事含義。激發(fā)幼兒預(yù)測故事情節(jié)。
六 說學法
整個活動我遵循“幼兒是通過自由觀察、積極探索進行學習的。”這一認知規(guī)律以及由淺入深、循序漸進的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的目標要求。
七 說教學過程
根據(jù)大班幼兒語言能力和年齡特點,結(jié)合本次活動的目標。我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):
圖片導(dǎo)入 引起興趣——觀察討論 預(yù)測情節(jié)——完整欣賞 教師小結(jié)——故事升華 遷移經(jīng)驗
具體流程如下:
1.圖片導(dǎo)入,引起興趣
引入時,我出示ppt圖片 ,讓幼兒有眼前一亮的感覺,引導(dǎo)幼兒觀察畫中人物的表情以及畫面的顏色。提問:兩幅畫有什么相同,還有什么不同?兩位婆婆的表情怎么樣?你是從那里看出來的`?
小結(jié):兩幅圖中都有一模一樣的房子,房子里都有一位老婆婆。兩位婆婆一位非常憂傷,一位非常快樂。從而引出本節(jié)活動《快樂婆婆和憂傷婆婆》 。
2.觀察討論,預(yù)測情節(jié)
逐幅出示畫面,引導(dǎo)幼兒對故事畫面進行大膽猜測,引發(fā)興趣。通過播放故事畫面,再次調(diào)動了幼兒的興趣,以分段講述故事為主要形式,通過一個一個的問題,找出了故事的重點,引導(dǎo)幼兒感受兩個人物的心理。
3.完整欣賞,教師小結(jié)
為了讓幼兒對故事中兩位婆婆的不同性格產(chǎn)生興趣從而進一步理解故事含義。同時又為了保持故事的流暢性和完整性。我再次把故事完整的講述后提問: 這個故事中你最喜歡哪位婆婆?為什么?要是你遇到這樣的事情,你會怎樣?給孩子創(chuàng)設(shè)一個想說敢說的環(huán)境,充分表達自己的想法,這時可讓孩子自己討論后進行交流。我會幫助幼兒總結(jié):快樂婆婆每天都很開心,把快樂帶給大家。憂傷婆婆每天都是愁眉苦臉的。我們要學習快樂婆婆,把微笑掛在臉上?凑l笑得最燦爛。
4.假設(shè)情境,進行分析。
師生共同討論中升華故事主題,遷移生活經(jīng)驗。 當孩子體會到同樣的事情會引起人們不同的想法時,我會利用多媒體課件對孩子引導(dǎo):我們的生活中也會遇到一些意外的事情,你會有怎樣的心情呢?下面和孩子一起觀看一些發(fā)生在生活中的圖片。讓孩子來說說自己遇到這些事情的心情是怎樣的。與此同時我會聯(lián)系到孩子們的生活:再有幾個月就要上小學,成為一名一年級的小學生,你會以什么樣的心情離開幼兒園,老師和同學們呢?在這個環(huán)節(jié)中我會給孩子充分討論,講述的時間。
小結(jié):如:下雨了,有人會覺得很開心,因為雨會把灰塵帶走,小樹苗,花朵們可以喝到很滋潤的雨水,而有的人卻很煩惱,因為不得不帶雨傘,雨衣出門。上小學以后,我們將走進學校成為一名小學生,我們會結(jié)識更多的好朋友,學到更多的知識。
最后鼓勵孩子以健康、積極的心態(tài)面對新的生活。結(jié)束課堂。
活動延伸:
活動的結(jié)束是暫時的,依據(jù)教育方式的整合,為了讓幼兒不再被動地接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動地吸收,我們整合了區(qū)域活動,在語言區(qū)域中提供有關(guān)道具,鼓勵幼兒進行創(chuàng)編以及表演。教師可引導(dǎo):快樂婆婆和憂傷婆婆后來還會發(fā)生什么樣的故事呢?憂傷婆婆會有什么變化嗎?
大班語言活動說課稿5
各位老師,大家好,今天我為大家說課的內(nèi)容是大班語言活動《變色的房子》,我將從一、教材分析、二、目標定位、三、活動準備、四教學法運用及教學流程、五、活動延伸來展開今天的說課。
一、說教材分析
《變色的房子》這個故事內(nèi)容有趣、情節(jié)簡單、語言優(yōu)美。故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥、小羊、小狗等動物形象,講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程,在這其中,還隱含著一條影響故事情節(jié)的主線:即一年四季的變化。讓孩子在感受、欣賞故事的過程中,體驗著四季變化帶來的美好景色。大班的孩子,善于思考,樂于表達,對這個趣味濃濃的故事應(yīng)該有著積極的興趣。我將通過與孩子積極有效的互動交流來閱讀、分享、分析這個故事。
二、說目標定位
基于以上的分析,根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平,我從認知、能力、情感三個維度出發(fā),將本次活動的目標定位于以下三條:
1.理解故事內(nèi)容,知道四季變化給房子帶來的顏色變化。四季變化對故事情節(jié)的發(fā)展有著決定作用,因此這條目標將是本次活動中的難點。
2.學說句式:“X色的房子,綠油油,綠色真好看。”及形容詞綠油油、金燦燦、紅彤彤。語言活動的學習最終是要服務(wù)和運用于幼兒的生活,提高其語言表達能力和思維能力。因此,此項目標我把它定位在本次活動的重點。
3.樂于參與講述活動,感受四季變化帶來的美景。
三、說活動準備
為使活動呈現(xiàn)出趣味性、活動性和教育性,寓教于樂,我做了以下準備:
首先經(jīng)驗準備:了解一年有哪四個季節(jié),為本次活動打下基礎(chǔ)。
其次物質(zhì)準備:
1.與故事內(nèi)容相匹配的圖片:房子、動物頭像、綠葉、小黃花、果子、大拇指等,這是為了幫助孩子們能更好的觀察和理解故事。
2.小動物頭飾及場景,這是配合孩子進入到動物的角色進行故事表演所用。
四、教學法運用及教學流程
整個活動共分為四個主要流程 :(一)圖片導(dǎo)入、引發(fā)興趣;(二)分段欣賞、理解故事;(三)完整講述、鞏固認知;(四)表演故事、拓展經(jīng)驗。下面,我具體說說四大流程
。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入、引發(fā)興趣
1.首先,我先出示沒有顏色的新房子圖片:小豬蓋了一座新房子,它想給房子涂上漂亮的顏色,你覺得它會涂什么顏色?為什么?這個問題,是把孩子們的興趣和注意力吸引過來,我會鼓勵孩子大膽自由猜測,在他們都關(guān)注到我出示的房子這個話題時,自然導(dǎo)入下面一個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)最多不超過3分鐘。
(二)分段欣賞、理解故事
1.欣賞前半段故事,這里可以聽錄音或者我自己講述。我的過度語言這樣說:小豬實在拿不定主意,于是它請了朋友們幫忙。
2.聽完前半段故事,我會提問:動物朋友為小豬出了哪些主意?根據(jù)孩子們的回答,我出示對應(yīng)的圖片,……當然,不管幼兒先說到哪里,圖片的擺放我都會根據(jù)對應(yīng)的順序和句式排列,這樣有利于幫助幼兒理解故事,并為幼兒學說句式奠定基礎(chǔ)。這里我會通過追問的方式來突破重點,比如當幼兒回答不完整時,我會問:“你能用故事里話來說嗎?”理解幾個形容詞時我會問“綠油油是什么樣的?你還看到生活中什么東西也是綠油油的?” “金燦燦是什么樣的?什么東西也是金燦燦的”……當?shù)谝粋句式給孩子正確的示范時,接下來的三句話幼兒就知道套用這樣的模式來回答,這樣的組織方式就會很容易解決活動的重點。
3.完整學說句式及形容詞綠油油、金燦燦、紅彤彤。
這里的導(dǎo)語我這樣說:動物朋友們的主意真不錯,我們一起把這些主意告訴小豬吧。由于我在圖片的擺放順序上早做思考,也通過剛才的互動追問解決了重點,因此,我想幼兒在學說這一句式時應(yīng)該不會很困難。同時孩子們也能感受到語言交流的樂趣及幫助小豬的愉快體驗。
4.欣賞故事后半部分,理解四季變化給房子帶來的'顏色變化。
我這樣來引導(dǎo)“朋友們給小豬出了這么好的主意,可是怎樣才能實現(xiàn)這些美好的想法呢?請你為它也出出主意!边@是一個開放性的問題,我提供給孩子互相討論交流的時間,孩子們可以根據(jù)自己的想像大膽的表達自己的想法。在猜測的基礎(chǔ)上,我講述故事后半部分,然后提問:“最后,小豬用了什么辦法實現(xiàn)了美好的想法呢?”通過聽故事,孩子們發(fā)現(xiàn)小豬請小鳥幫忙,在房子周圍和屋頂播下了種子,這時我出示種子圖片,放在剛才圖片板書前面,“原來是這些神奇的種子幫助小豬實現(xiàn)了愿望?種子在屋頂是怎么變化的?”根據(jù)幼兒的回答,出示字卡及圖片,并有效利用剛才的圖片板書,幫助幼兒理清思路,理解故事情節(jié),感受四季變化帶來的房子的顏色變化。我會提問:你發(fā)現(xiàn)小豬的房子的顏色有什么變化?為什么會在春夏秋冬有不同的顏色?幼兒回答后一起總結(jié):真是一座神奇的房子,種子在一年四季有不同的變化,所以房子也變著不同的顏色。
整個第二大環(huán)節(jié),我都是通過圖片及合理的擺放來突破難點,理解重點的,此環(huán)節(jié)用時大概15~18分鐘。
(三)完整講述、鞏固認知。
《綱要》中所指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币虼,在這個環(huán)節(jié),我和孩子一起合作來完整講述故事,我會說“好神奇的房子,讓我們一起來完整地講一講這個有趣的故事吧!敝攸c引導(dǎo)他們講述小動物的話。為接下來的表演積累經(jīng)驗。同時也是對這個故事完整的認知。用時3~5分鐘。
。ㄋ模┍硌莨适、拓展經(jīng)驗
如果時間允許、幼兒興致很高,接下來我會安排故事表演的環(huán)節(jié)。因為游戲與表演是孩子們最感興趣的學習方式。我將鼓勵孩子們選擇自己喜歡動物的角色,一起來合作表演故事,在輕松愉快的氛圍中快樂的表演,快樂的學習,快樂的提高語言表達與交流能力。
在活動中,我主要以觀察發(fā)現(xiàn)法、交流談話法、游戲表演法三個方法為主。 在活動的開始和認識“春、夏、秋、冬”四季中,采用的是觀察發(fā)現(xiàn)法。 在理解、分析故事內(nèi)容時所采用的是師幼互動式的交流談話法。游戲表演法則是要幼兒戴上頭飾扮角色,演情節(jié),幫助幼兒更好地理解和掌握故事。 此外還應(yīng)用了練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等方法。整個活動我以幼兒為主體,幼兒在看看、說說、演演的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點,促進幼兒語言發(fā)展。
五、說活動延伸
一個集體活動的結(jié)束并不意味著幼兒學習活動的結(jié)束,所以,我將繼續(xù)把活動中的教學具投放于孩子的自主游戲區(qū)域中,鼓勵孩子們在自主游戲時繼續(xù)來表演、講述這個故事,既滿足更多孩子的表演需求,又繼續(xù)豐富幼兒的表達表現(xiàn),使每個孩子獲得更多的自信、更大的發(fā)展、更多的快樂!
這是我組織本次活動的大概思路,具體的情況,我會根據(jù)課堂的現(xiàn)場進行及時的調(diào)整,以取得更好的活動效果。
我的說課完了,如有不當,敬請評委老師批評指正。
大班語言活動說課稿6
一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)
幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位,強化幼兒安全意識的教育成為刻不容緩的大事。于是,我們在大班開展了以《安全》為主題的教育活動,本教學活動就是來源于安全教育中的“生活中的標志”。教學活動的直接目標是運用已有的生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,預(yù)測故事可能發(fā)展,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣,激發(fā)幼兒表達的積極性。通過小組討論的方式,比較連貫地進行講述小老鼠獲救的過程,理解并尊重別人的觀點。間接目標是留意日常生活中的標志,提高安全意識。
此活動是一個綜合性的活動,活動中涉及語言、社會交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒,活動時間約35—40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動中,我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標志。因為綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一,此活動與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料,通過本班的具體情況進行調(diào)整,生成了此次的活動內(nèi)容。
二、活動目標與依據(jù)
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目標:
1、運用已有的生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,嘗試用恰當?shù)脑~語描述景物或狀態(tài),并能用完整的語言預(yù)測故事發(fā)展的可能性。
2、學習通過小組討論的方式,闡述小老鼠獲救的過程,理解并尊重別人的觀點。
3、留意日常生活中的標志,提高安全意識。
教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的,具體活動目標的積累便構(gòu)成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。新綱要中明確的指出:要為幼兒一生的.發(fā)展打好基礎(chǔ)。以上制定的具體活動目標是為教育總目標服務(wù)的,注重能力的培養(yǎng),通過自主的學習,促進幼兒生動活潑,主動和諧的發(fā)展。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神:目標注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面)
三、活動準備
首先,活動準備是為具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準備必須與目標,活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
幼兒準備:認識生活中的一些標志,如:交通標志、安全標志等
教學環(huán)境:在活動場地粘貼常見的道路標志
材料準備:大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆
四、活動過程
。ㄒ唬┯螒颉堕_汽車》進入活動場地,讓幼兒理解標志的意思
沿路貼著常見的交通標志,邊開邊提問:這塊標志,是要告訴行人、車輛前方道路情況是怎樣的?
。ǘ┏鍪緢D片,引導(dǎo)進行講述
道路上有許多的交通標志,是告訴行人、車輛前方道路的情況,小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標志,表示什么意思呢?我們一起來看看。
1出示圖一
今天天氣真好,藍藍的天空飄著白云,這是一個旅游的好季節(jié),小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。
走著走著~~,小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標志,上面畫有︻,你們幫助小老鼠杰瑞想想,這個道路標志的前方會出現(xiàn)什么?
2出示圖二
a小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走,哈哈,前方果然是一座橋,小老鼠杰瑞得意極了:它會怎樣說?
b這里的風景實在太美麗了,如果你是這只小老鼠站在小橋上,會看到了什么?(嘗試運用:清澈的河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物)
小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標志,上面畫著●。
提問:你們認為再往前走會出現(xiàn)什么呢?
3出示圖三
a小老鼠杰瑞一邊唱著歌,一邊快步往前走,突然,只聽到“哎吆!”“撲通~”一聲,小老鼠杰瑞怎么了?剛才那塊道路標志是告訴行人前方有什么?
b杰瑞摔得怎么樣?(嘗試運用形容詞:鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài))
c掉進陷阱里杰瑞懊悔極了,它心里怎樣想?會怎樣做?
d杰瑞以后怎樣才不會再摔到陷阱里去的?
4出示圖四
最后,小老鼠杰瑞終于爬出了陷阱,那么它在陷阱的呼聲是那位有神奇本領(lǐng)的人或哪個動物聽到了,它們是怎么說的?又是用什么辦法或借助了什么工具幫助杰瑞的爬出了陷阱的?
利用小圖片,四人一個小組,通過分組討論表達解救杰瑞的方法
。ㄈ┱堃幻變哼B貫講述故事一遍
。ㄋ模楣适氯名字
(五)教師小結(jié):
日常生活中,會有很多的標志,尤其是在馬路上,要看清道路標志,注意安全,以免發(fā)生意外。你們也可以在會出現(xiàn)危險的地方畫上標志,提醒人們注意。
。┭由旎顒咏o危險的地方畫上警示標志
設(shè)計這樣的活動延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個主題,促進幼兒的發(fā)展,因為孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的,有階段性的發(fā)展。
1在活動生成是根據(jù)夸美紐斯的幾個教學原理:
。ㄒ唬┲庇^原理我所提供的教具是很直觀的,符合幼兒的年齡特征。
。ǘ┗顒釉怼U麄活動設(shè)計,通過教師引導(dǎo),幼兒活動操作為主。探索救小老鼠的方法。
(三)興趣與自發(fā)原理。我所選的內(nèi)容是通過觀察幼兒活動而設(shè)計成的是幼兒自發(fā)感興趣的活動。
2在目標的制定是全面的,函蓋了情感領(lǐng)域,認知領(lǐng)域。有情感知識技能方面。根據(jù)布盧姆的教育目標分類。同時他還強調(diào)的發(fā)現(xiàn)法,在活動過程中得到了體現(xiàn),發(fā)現(xiàn)發(fā)強調(diào)過程,強調(diào)直覺思維。
3羅杰斯的情感教學論滲透在整個活動過程。首先在目標中我就強調(diào)情感的教育。在活動中首先讓幼兒感到快樂,體驗快樂情緒。有了興趣就有了表達的樂趣,因此,讓幼兒通過觀察、思考語言表達的內(nèi)容就更豐富。
4在師生關(guān)系的中教師是一個引導(dǎo)者,而整個活動的主體是幼兒,讓他們自己探索救小老鼠的方法。
5教學方法的運用是多樣的,有故事法操作法示范法提問法而且是動靜交替,符合幼兒的年齡特征。先是動(探索玩飛起來的方法)靜(裝飾塑料袋)動(探索各種玩法)幼兒年齡小注意的時間短,對事物興趣強但去的也快,所以通過動靜交替來激發(fā)活動的積極性。
6在活動的開始創(chuàng)設(shè)了一個到處丟滿了塑料袋的場面,通過實際的場景,讓幼兒很自然的進入了活動,調(diào)動孩子參與活動的積極性。活動設(shè)計的意圖正是讓孩子在探索玩塑料袋的過程中體驗快樂。那么塑料袋怎么玩呢?此時教師恰當?shù)倪\用了“塑料袋的心愿”這個故事,引導(dǎo)幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服,飛上藍天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感;顒又薪處熓冀K以幼兒為主體,尊重幼兒的想法,從以往教師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動的要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,”
在活動中,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo):能力弱的簡單講述,中等能力的可以讓用一些好聽的詞語(如:動詞、形容詞),能力強的讓他們進行完整講述。在畫怎樣救小老鼠的過程中,倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學習方式(《綱要。幼兒的學習方式》)
五、達成的情況
預(yù)測在通過前期的準備,活動的開展及延伸活動的開展中,幼兒的興趣較濃,主動性積極性較高。大部分幼兒能達到教學目標,但還存在個別差異如男女差別,能力強弱的差別,這是正常出現(xiàn)的情況,需要教師的因材施教?偟膩碚f語言活動《老鼠遇險記》這個活動設(shè)計,來源于幼兒的日常生活對馬路上各種標志的興趣,并且在整個活動中強調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn),從重視教的方法注重學的過程,讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的環(huán)境,以適合兒童的方式教育兒童,發(fā)展兒童只有適合兒童的教育,才是好的教育!
大班語言活動說課稿7
一、說教材
《綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過,情節(jié)生動、語言優(yōu)美,同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識,為單純的故事學習增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷,對地理知識也有些基礎(chǔ)了解,我選擇本活動,意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感,幫助幼兒進一步了解我國的世界之最。
二、說目標
本次活動目標定位于:
1、理解故事的主要情節(jié),知道我國有世界上最高的山,最長的長城,最大的廣場。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。
本次活動重點:理解故事內(nèi)容,體驗作品情感。
本次活動難點:讓幼兒了解我國的四個世界之最,激發(fā)幼兒的愛國情感。
三、說準備
圖片《月亮船》、課件《月亮船》
四、說教學法
本教學過程,主要運用了:啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法。這些教法能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
五、說過程:
本活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為:激發(fā)興趣—引出主題—初步傾聽—了解內(nèi)容—結(jié)合課件—突出重點—巧用圖譜—突破難點—活動延伸。
1、激發(fā)興趣,引出主題。
打開幼兒的話匣子是語言教學的關(guān)鍵,活動開始我出示月亮船圖片,并設(shè)計問題“如果你坐在天上的月亮船里,你會看到什么” ?開放式的提問,鼓勵幼兒大膽想象,使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。
2、初步傾聽,了解內(nèi)容。
本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事,簡單了解故事內(nèi)容。教師播放教學CD,幼兒傾聽,再結(jié)合提問:故事的名稱是什么?故事里有誰?故事說了一件什么事?在本環(huán)節(jié)中,幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容,并簡單地表達自己對故事的聽后感。
3、結(jié)合課件,突出重點。 緊扣幼兒的初步感知,本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容,我將故事分為三個段落,第一段落為蒲公英迷路。所設(shè)計的提問為:
。1)蒲公英為什么會到很遠的地方?
。2)它遇到了誰?第二段為仙女與蒲公英的對話。結(jié)合提問:
。1)誰來幫助蒲公英?
。2)蒲公英是怎樣介紹它的家?第三段落是蒲公英回家的`經(jīng)過,我所設(shè)計的提問是:
(1)仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎?
。2)你們猜猜,蒲公英的家在哪兒?通過三段課件的欣賞提問,幼兒已能基本了解故事內(nèi)容。
4、巧用圖譜,突破難點。
承接環(huán)節(jié)三的猜測,“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國,教師可及時續(xù)上故事結(jié)尾,并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗,了解中國的世界之最,引導(dǎo)幼兒運用連貫的語言進行表述,同時結(jié)合提問“你們喜歡蒲公英的家嗎,為什么”?引導(dǎo)幼兒進一步挖掘作品的內(nèi)涵,并遷移到自身,激發(fā)幼兒愛祖國的情感,借以突破活動的難點
5、活動延伸
播放課件,欣賞中國其他名勝古跡。
大班語言活動說課稿8
活動目標:
1、了解中國漢字是由象形字演變而來的,認識一些古代的象形字。
2、對中國漢字感興趣。
活動準備:象形字(相對應(yīng)的現(xiàn)代漢字)若干、圖片(漢字演變的'過程)。
活動重點:了解中國漢字是由象形字演變而來的。
活動難點:辨識古漢字。
活動過程:
1、想一想:
1)出事象形字“孕”。
——“這是什么?”“看上去像什么?”
2)教師引出問題。
——“其實這不是一幅畫,而是一個字,猜猜是什么字?”
2、看一看:
1)引導(dǎo)幼兒辨識古漢字。
——“古代的漢字為什么像一幅畫,現(xiàn)在的漢字又是怎么得來的呢?”
2)請幼兒看圖片“漢字的演變”,了解中國漢字的演變過程。
3議一議:
1)請幼兒看后討論。
——“古代的漢字是怎樣的?”
2)教師小結(jié):古人創(chuàng)造了象形字,后人為了使用方便,逐步把漢字簡化。
3)教師出事不同的古代象形字,讓幼兒猜測這是什么字并說出理由。
大班語言活動說課稿9
導(dǎo)讀:在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡(luò)中,我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源,讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活,走進孩子主動學習的情境,成為他們觀察的對象,游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,親近小螃蟹,而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹,走進小螃蟹的生活世界。
一、說教材
《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊,是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著天然之緣,他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事,懷抱毛茸茸的動物玩具,翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見,隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇,動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而,現(xiàn)實的動物,尤其是野生動物,又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸,充分了解,真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展,既貼近幼兒生活,選取感興趣的事物問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點,貼合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此,我們設(shè)計了這一活動。
在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡(luò)中,我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源,讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活,走進孩子主動學習的情境,成為他們觀察的對象,游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,親近小螃蟹,而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹,走進小螃蟹的生活世界。
二、說目標
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達潛力和思維潛力!被顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況,確立了情感、認知、潛力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的'目標是:
1、理解故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選取適合的工作。
2、鼓勵幼兒大膽表達自我的見解與想法,提高語言表達潛力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。
在活動的開始部分,我運用了猜謎語的游戲?qū),讓幼兒猜猜是什么動物,激發(fā)幼兒學習的興趣,使幼兒對螃蟹有了直觀地了解,同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。
我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,使幼兒樂意參與活動,并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象,幫忙小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。
三、材料的準備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成資料,我們做了以下準備工作:
制作了“小螃蟹找工作”的教學課件。
四、教學方法設(shè)計
1、談話、游戲引出主題
2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的潛力
五、活動過程設(shè)計。
(一)、游戲?qū),激發(fā)興趣。興趣是最好的老師,活動一開始,我就以猜謎語的游戲?qū),讓幼兒猜猜是什么動物,為下方的講述作鋪墊。如:我們來玩一個《猜猜看》的游戲,看誰最快猜出是什么動物?謎語:身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路橫著跑,嘴里吐泡泡。
(二)、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。
這一環(huán)節(jié)透過邊觀看課件邊思考問題!靶◇π返竭^哪些地方找工作,為什么這些地方的工作不適合他?最后,小螃蟹找到一份什么工作,為什么這份工作適合他?
(三)、觀看課件,完整欣賞故事,讓幼兒樂意參與講述,并大膽地把自我所看的,所想到表達出來,提高口語表達潛力。它是解決活動重點,突出活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
(四)、游戲“職業(yè)介紹所”
(五)、延伸活動:在音樂聲中,大家用各種方式表達自我的愉快情緒。
六、設(shè)計亮點
1、本次活動采用了開放式提問,開放式情境。
在語言教學活動中,提問的恰當與否十分關(guān)健,而傳統(tǒng)的語言活動的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式,它是以幼兒為主體,強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平,引導(dǎo)幼兒自我觀察和認識世界,從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式,它不僅僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性,精密性,還有利于鍛煉實際解決問題的潛力。
《綱要解讀》明確指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒帶給相互交往、交談的機會和條件,并加以指導(dǎo),在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中,我們給幼兒充分自由選取的空間,用開放式的提問讓孩子們大膽講述自我的觀點。而整個教學活動貫穿了開放提問,從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶,增加了他們講述的機會。
2、活動的后半部分是一個小游戲:動物職業(yè)介紹所,創(chuàng)設(shè)游戲情景,讓幼兒自由選取場地,并分析動物的不一樣特點,尋找他們的特長,為它們尋找適宜的工作。最后交流討論結(jié)果,鼓勵幼兒大膽表達自我的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演,使活動過程動靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
透過這次活動,我們期望孩子不但本能地喜愛動物,還能自覺地關(guān)注動物,善待動物,真誠而理性地對待每一個朋友。
大班語言活動說課稿10
一、 說教材
。ㄒ唬┙滩姆治
《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時,散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色,作品不僅畫面感強,想象豐富,而且語言凝練,韻律和諧,有較強的音樂性,即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學。
。ǘ┯變呵闆r分析
我班幼兒口語表達能力較好,表達事物連貫、具體、口語化,進入大班以來已學會了一些散文,如《云彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等,對散文的語言美,意境美有了一定的了解,學習散文有一定基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗貧乏,對事物的理解能力較弱,尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難,因此讓幼兒學會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題,更好的發(fā)展幼兒的口語表達能力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時,我班幼兒的動手操作能力較強,在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料制作"彩色的雨",展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境,因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課。
。ㄈ┲攸c、難點
熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語句,感受比喻、排比的生動韻律,深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。
。ㄋ模┙虒W目標
1、幫助幼兒學習的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗散文的優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3、通過講講、做做的活動,會恰當?shù)倪\用各種草料制作"彩色的雨",展現(xiàn)雨中即景,體驗同伴相互合作的快樂。
。ㄎ澹┙虒W準備
1、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機。
2、學具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。
二、 說設(shè)計
。ㄒ唬┙谭
我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學,通過直觀教學法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達能力,通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境,通過動手操作法,培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神。
(二)學法
根據(jù)"循序漸進,層層深入"的教學原則,我通過"晴天、雷雨"的'天氣變化來到如課題;"視聽結(jié)合--整體感知";"啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解";"激發(fā)愿望--大膽制作"的學法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能輕松的獲得知識,達到教學目的。
(三)教學程序
1、導(dǎo)入活動:師生律動出場
。1) 教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進場)
。2) 教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?
教師總結(jié):雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
2、請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境
教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文,教師提問。
(1) 這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)
。2) 在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?
。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬(nèi)容)
3、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
。1) 教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
。2) 幼兒欣賞散文。
。3) 教師提問
*教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?
*教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?
*教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)
*教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?
。4) 教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?
。5) 再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優(yōu)美意境。
教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。
4、幼兒動手操作,會恰當?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗合作的快樂。
(1) 教師:老師給你們準備了一些材料,現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。
。2) 幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
。3) 師生共同對作品進行評價并展示作品。
(4) 請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。
教師:小朋友做的雨景圖真漂亮,誰愿意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢?
。ń處熣垈別幼兒紡編散文《彩色的雨》)
5、活動結(jié)束
大班語言活動說課稿11
設(shè)計意圖:
各位老師好,這天我要說的是大班語言活動:三只小豬。此刻的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會對自我的孩子寵愛溺愛,導(dǎo)致幼兒不愿自我的事情自我做,變得懶惰,針對這一點,我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課,透過生動搞笑的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒構(gòu)成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運用此故事,鍛煉幼兒的語言發(fā)展?jié)摿Α?/p>
活動目標:
活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況,確立了情感、認知、潛力方面的目標,我定了以下三個目標:
1、理解故事資料,明白磚房子最結(jié)實的道理。
2、能簡單復(fù)述故事資料,并進行主角表演。
3、感知主要人物的不一樣特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動重、難點:
本次活動的.重點是能夠簡單復(fù)述故事資料,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
說活動準備:
為了是教學資料更加豐富,我作了如下準備:故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
說教法:
為了更好的到達教學目標,我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學活動。
說學法:
我打算幫忙幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動幼兒多種感官,掌握學習的重難點。
說活動過程:
整個活動分為五個環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事資料;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
提問:小朋友們,你們明白房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想明白他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結(jié)實?
第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件,并生動的講述故事。
2、回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實?
第三環(huán)節(jié):幼兒簡單復(fù)述故事資料。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎樣樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選取什么材料蓋?推薦幼兒蓋結(jié)實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演主角,分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)。
大班語言活動說課稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,你們好!
今天我說課的內(nèi)容是幼兒中班語言課《小兔子開鋪子》。
首先我對本教材進行分析:
一、說活動教材《小兔子開鋪子》是幼兒中班一首具有較多量詞、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌,以兔子、猴子這些可愛的形象,桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品,通過買東西的形式,組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌;顒舆^程通過"小兔子開鋪子"這一情節(jié),將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機地結(jié)合了起來,兒歌整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美,語言瑯瑯上口,非常適合誦讀!缎⊥米娱_鋪子》這節(jié)活動課我認為最大的亮點是能讓幼兒通過開鋪子來鍛煉自己的語言表達能力,同時讓幼兒在開鋪子的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂!
二、說活動目標根據(jù)中班幼兒的學習特點和實際情況,我確立了以下兩個目標:
1、嘗試根據(jù)圖夾文的提示,學習和記憶繞口令,感知繞口令的格律和押韻。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學習接觸新的量詞。
三、說活動準備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:
1、兔子、猴子頭飾2、小兔子、小猴子手偶、數(shù)字卡片3、為仿編兒歌準備的相應(yīng)物品圖片、購物清單等;四、說活動重難點重點:能有節(jié)律地進行誦讀兒歌。
難點:能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,感知數(shù)量詞的運用。
五、說教法學法根據(jù)我班幼兒學習情況,本次活動中我主要運用了如下教學方法:
1。操作法:我提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片,幫助幼兒理解學習仿編兒歌及感知量詞。
2。以幼兒為主體,以幼兒喜歡的游戲方式,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,在活動中,引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、講講、讀讀等多種方式的參與,學習、朗誦、創(chuàng)編兒歌。
六、說教學過程結(jié)合幼兒學習特點及活動目標,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
(一)、以看圖片猜謎語的形式引出小兔子,激起幼兒學習興趣。
。ǘ、看看講講:小兔子的鋪子開張啦出示小兔子鋪子圖片直接切入主題,"小兔子的鋪子開張啦"!
。ㄈ、認認數(shù)數(shù):小兔子鋪子里都有什么東西?每樣?xùn)|西有多少?
帶領(lǐng)幼兒逐一認識鋪子的東西,并在認識了小兔子鋪子里賣的'東西后,和幼兒一起數(shù)一數(shù):每樣?xùn)|西有多少?如:一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子,目的是學說量詞,初步感知量詞的運用。在這一環(huán)節(jié)中,量詞的準確運用是個難點。
。ㄋ模、看看說說:誰來買東西了?買走了什么?引出小猴子購物單,根據(jù)清單內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的誦讀兒歌。
首先,我會完整的朗誦一遍兒歌,一邊朗誦一邊看著清單表演示范,讓幼兒對于整首兒歌有一個初步的了解。并為接下來的自由表演做鋪墊。接著,我通過:"你記住小猴子要買什么了嗎?"這一問題,勾起幼兒表演興趣。在讀的過程中讀到數(shù)詞、量詞時我會特別注意聲音可以大一點,繼而引起幼兒的注意。
七、活動延伸為小兔子進貨通過課件、圖片,指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導(dǎo)幼兒用"我要買××的句式"并能正確使用量詞來參加活動,幫助幼兒理解操作要求。
大班語言活動說課稿13
各位老師好,今天我要說的是大班語言活動:三只小豬。現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對這一點,我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課,通過生動有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運用此故事,鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
一、說活動目標:
活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知、能力方面的目標,我定了以下三個目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實的道理。
2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
二、說活動重、難點:
本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
三、說活動準備:
為了是教學內(nèi)容更加豐富,我作了如下準備:故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
四、說教法:
為了更好的達到教學目標,我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學活動。
五、說學法:
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動幼兒多種感官,掌握學習的`重難點。
六、說活動過程:
整個活動分為五個環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結(jié)實?
第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件,并生動的講述故事。
2、回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實?
第三環(huán)節(jié):幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)。
大班語言活動說課稿14
一、說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過,情節(jié)生動、語言優(yōu)美,是幼兒從事語言活動的好教材,同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識,為單純的故事學習增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷,對地理知識也有些基礎(chǔ)了解,本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于拓展符合教育目標的新經(jīng)驗。時值建國六十周年,我選擇本活動,意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感,幫助幼兒進一步了解我國的世界之最,并運用語言表述。
二、說目標
教學目標是一個教學活動的靈魂、主心骨,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標以及本班幼兒的實際情況,我將本次活動目標定位于:
1、 知道故事的主要情節(jié),了解我國的世界之最,并能用語言表述。
2、 領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。
這兩個目標蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng),既有獨立表達的成分,又有融合的一方面。同時我認為故事的題材所要表達即祖國地大物博這一信息,重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動重點:知道故事的主要情節(jié),并用語言進行表述。難點為讓幼兒了解我國的四個世界之最,激發(fā)幼兒的愛國情感。
三、說準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我主要作了以下準備:
圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜(我國的四個世界之最)。
四、說教學法
本教學過程,主要運用了四種方法:啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學法,能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
1、啟發(fā)提問法:教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境,引導(dǎo)幼兒想說、敢
說、大膽說。結(jié)合故事教學本身的特點,我在活動中充分運用了啟發(fā)提問法,設(shè)計許多層次不一的問題,在很大程度引導(dǎo)鼓勵幼兒參與活動,與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
2、多媒體技術(shù)運用法:本教材情節(jié)生動并涉及豐富的地理知識,為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),充分調(diào)動幼兒視聽的感官,深入感受題材本身,為本活動重點解決墊下一定的基礎(chǔ)。
3圖譜法:圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛,并在大程度上可
幫助幼兒理解記憶內(nèi)容,本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進一步了解并記憶我國的世界之最,用連貫的語言進行表述,進而突破本次活動的難點。
4:游戲法:游戲是幼兒的基本活動,要寓教于樂,本活動借助一簡單的說
唱游戲,意使認知不變成為重復(fù)跟讀學習,而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學,幼兒的“樂”學。
五、說過程:
本活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為激發(fā)興趣,引出主題——初步傾聽,了解內(nèi)容——結(jié)合課件,突出重點——巧用圖譜,突破難點——活動延伸,說唱歌謠。
1、激發(fā)興趣,引出主題。
打開幼兒的話匣子是語言教學的關(guān)鍵,活動開始我出示月亮船圖片,并設(shè)計問題“如果你坐在天上的月亮船里,你會看到什么”?開放式的提問,鼓勵幼兒大膽想象,在很大程度上激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。
2、初步傾聽,了解內(nèi)容。
本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事,簡單了解故事內(nèi)容。教師先以生動的語言完整地講述故事,再結(jié)合提問:故事的名稱是什么?故事里有誰?你聽了有什么感受?在本環(huán)節(jié)中,幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容,并簡單地表達自己對故事的聽后感,同時我根據(jù)教學需要在本環(huán)節(jié)對教材本身進行簡單修改,即故事結(jié)尾不點出蒲公英的家是中國,此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。
3、結(jié)合課件,突出重點。
緊扣幼兒的初步感知,本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容,大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑,因此在本環(huán)節(jié)中,提問法也是運用得最多的一個環(huán)節(jié)。我將故事分為三個段落,第一段落為蒲公英迷路。所設(shè)計的提問為:(1)蒲公英為什么會到很遠的地方?(2)它遇到了誰?第二段為仙女與蒲公英的.對話。結(jié)合提問:(1)誰來幫助蒲公英?(2)蒲公英是怎樣介紹它的家?第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過,我所設(shè)計的提問是:(1)仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎?(2)你們猜猜,蒲公英的家在哪兒?通過三段課件的欣賞提問,幼兒已能基本了解故事內(nèi)容,本次活動的重點得以解決。
4、巧用圖譜,突破難點。
承接環(huán)節(jié)三的猜測,“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國,教師可及時
續(xù)上故事結(jié)尾,并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗,了解中國的世界之最,引導(dǎo)幼兒運用連貫的語言進行表述,同時結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時,在她的花瓣上有幾滴淚珠,閃著銀光”?“你們喜歡蒲公英的家嗎,為什么”?引導(dǎo)幼兒進一步挖掘作品的內(nèi)涵,并遷移到自身,激發(fā)幼兒愛祖國的情感,借以突破活動的難點,本環(huán)節(jié)約占6分鐘。
5、活動延伸,說唱歌謠。
有了對故事的基本認識,本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜,運用3—5分鐘的游戲活動
引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠,借助幼兒對游戲的天性喜愛,將本次活動推向高潮,自然結(jié)束。
大班語言活動說課稿15
一、設(shè)計意圖:
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《變色的房子》這個故事來自于大班語言上冊《豐收的秋天》中的第五個活動。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動物,講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程,讓孩子們了解一年四季的變化特征。由于教材上安排的是早期閱讀和看圖說話的形式,但是我班幼兒的口語表達能力及觀察能力有所欠缺,根據(jù)這種情況,對教材進行了取舍,改早期閱讀為故事為主的語言綜合課,既有故事、又有講述、還有表演,讓幼兒在觀察、思考、提問、討論、表演中了解一年四季的變化及特征,感受與同伴合作的樂趣。與《綱要》中“鼓勵幼兒嘗試說明、描述簡單的事物或過程”“以游戲為基本活動”的理念相吻合。
(二)班級幼兒情況
正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況,是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提,也是《綱要》中所要體現(xiàn)的。我班幼兒年齡在四歲半左右,對顏色、表演極富興趣的時期,對于童話故事中的角色總是津津樂道,還不時的總喜歡賣弄自己,但是口語表達能力欠缺。在《變色的房子》這個故事中,通過觀察、討論、表演等方法感受四季的顏色變化,給孩子機會,讓孩子體驗表演游戲的樂趣,發(fā)展幼兒的表達能力。
二、教學目標定位:
基于以上設(shè)計意圖,這次活動確定為四個目標:
1、學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程,發(fā)展幼兒口語表達能力。
2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認識一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
3、積極學認常見的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說話。
4、感受與同伴合作的樂趣。
三、重點和難點
目標中提到:利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認識一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣,因此確定為本次活動的重點,充分體現(xiàn)了《綱要》中“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,提供促進語言發(fā)展的條件”的理念。
因為我班幼兒口語表達能力不強,觀察圖片也是丟三落四,所以確定活動的難點是學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程,積極學認常見的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說話。這也是《綱要》中所提出的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的。
四、說教法和學法:
根據(jù)設(shè)計的內(nèi)容和目標,在活動中,主要以觀察發(fā)現(xiàn)法、談話法、游戲表演法三個方法為主。
在活動的開始和認識“春夏秋冬”四季中,采用的是觀察發(fā)現(xiàn)法。
在了解故事內(nèi)容時所采用的`是教師提問、幼兒回答的談話法。
游戲表演法是要幼兒戴上頭飾扮角色,演情節(jié),能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。
此外還應(yīng)用了練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等方法,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中、豐富多彩的活動中,促進幼兒語言發(fā)展。
五、說活動準備:
為使活動呈現(xiàn)出趣味性、活動性和教育性,寓教于樂,做了以下準備:
認知上:
活動前讓孩子初步了解一年有哪四個季節(jié),為本次活動打下基礎(chǔ)。
物質(zhì)上:
1、字卡——讓孩子認識春夏秋冬四個漢字。
2、小動物頭飾及場景——為了讓孩子進入到動物的角色進行故事表演。
3、圖片——為了讓孩子們能更好的觀察。
4、課件準備:并能形象的用簡單的動畫展示故事內(nèi)容,吸引注意力。
六、說活動程序:
整個活動共分為三大環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┩ㄟ^自己觀察圖片,初步了解故事內(nèi)容和人物。
直接出示故事圖片,請幼兒說一說:
1、小豬在干什么?
2、小動物們在干什么?
3、他們一起做了哪些事情?
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計,改變了一般故事教學的模式,先讓孩子觀察圖片,教師層層深入的提問,通過幼兒的猜想來加深對故事的印象,從而初步了解故事內(nèi)容和人物,對目標一的實現(xiàn)、為突破難點打下基礎(chǔ)。)
(二)觀看課件,完整聽故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,認識春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。(第二環(huán)節(jié)中共有三個步驟)
1、播放課件,理解故事內(nèi)容,并提問:
誰在蓋房子?
哪些動物給小豬出主意?他們給它提出了什么建議?
小豬找誰一起想辦法?做了什么事情?
。ㄟ@個步驟是專門為完成目標一而設(shè)計的,先聽故事,逐層深入提問,再說故事,特別是課件播放時,會吸引幼兒的注意力,隨著逼真形象的聲音和富于動態(tài)的情景,幼兒情不自禁地想聽、想說,對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進作用,而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語表達能力。)
2、談話,讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。
提問:小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?
。ㄔ谡n件的生動演示下,幼兒會很快的掌握四季的顏色,此時教師要趁熱打鐵,及時提問四季的顏色,并說出為什么,加深幼兒對四季的印象。同時在幼兒充分認識四季的前提下,利用自制的類似點名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況,會對整個課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進活動重點的完成。當然,當孩子們對四季的顏色還有不解時,還可以重復(fù)播放故事,讓孩子再次感知,以備課堂上的突發(fā)事件。)
3、教師出示字卡“春、夏、秋、冬”,引導(dǎo)幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。
。ù瞬襟E是專門讓幼兒認識“春夏秋冬”四個字,一方面認識漢字,另一方面利用這四個字進行造句訓(xùn)練,能發(fā)展幼兒的思維能力和口語表能力。這個步驟看似簡單,實際上也是一個難點,特別是造句,幼兒會很難,教師必須給予充分的引導(dǎo)和示范,例如春天真美麗,夏天好熱啊,豐收的秋天來到了等等。為了突破這個難點,特意設(shè)計了檢測幼兒識字的點名課件,課件中的字的顏色與四季的顏色相對應(yīng),會更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來,應(yīng)用故事中的句子。)
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1、選幾名幼兒進行故事表演,戴上頭飾,確定角色,教師組織幼兒完成表演,可以作介紹,幼兒可以自主加上動作進行表演。
2、如果課堂還有時間,可以把幼兒分組進行故事表演。因為已經(jīng)有過示范性的表演,所以這個自主發(fā)揮的空間,更能發(fā)展孩子們的表演能力,促進孩子口語表達能力的發(fā)展。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解,和對四季的認識,從而激發(fā)幼兒對故事的興趣,發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉,對隨后進行的故事表打下良好的基礎(chǔ),是一個長足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分,更是給了幼兒一個極大的空間和想象空間。)
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