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幼兒園心理健康教育說課稿（精選10篇）
作為一名教職工，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園心理健康教育說課稿，希望對大家有所幫助。
幼兒園心理健康教育說課稿 1
一、說教材
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《我會分享》是針對幼兒園幼兒設計的一節(jié)心理健康教育活動。分享是幼兒在社會交往中需要形成的重要品質，對于幼兒的社會性發(fā)展具有重要意義。通過本次活動，旨在引導幼兒理解分享的意義，培養(yǎng)幼兒的分享意識和行為。
�。ǘ┙虒W目標
認知目標：讓幼兒了解分享的概念和意義，知道分享可以帶來快樂。
技能目標：鼓勵幼兒學會主動分享，掌握分享的方法和技巧。
情感目標：體驗分享帶來的快樂和滿足，培養(yǎng)幼兒樂于分享的情感態(tài)度。
�。ㄈ┙虒W重難點
教學重點：幫助幼兒理解分享的意義，培養(yǎng)分享意識。
教學難點：引導幼兒在日常生活中主動踐行分享行為，形成長期的分享習慣。
二、說教法
�。ㄒ唬┲庇^演示法
通過圖片、故事、視頻等直觀材料，讓幼兒直觀地感受分享的場景和意義。
�。ǘ┯螒蚪虒W法
設計有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中體驗分享的快樂，加深對分享的理解。
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組織幼兒進行小組或集體討論，鼓勵他們分享自己的想法和經驗，促進幼兒之間的思想交流和碰撞。
三、說學法
�。ㄒ唬┯^察學習法
引導幼兒觀察身邊的`分享行為和現象，從中學習和模仿。
�。ǘw驗學習法
讓幼兒親身參與分享活動，通過實際體驗來感受分享的樂趣和價值。
�。ㄈ┖献鲗W習法
組織幼兒進行小組合作活動，在合作中學會分享和交流，培養(yǎng)合作精神和分享能力。
四、說教學過程
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通過播放一段有關小朋友分享玩具的視頻，引起幼兒的興趣，導入活動主題“我會分享”。
�。ǘ┱归_部分
講述故事《小熊的生日派對》，引導幼兒思考故事中關于分享的情節(jié)和意義。
組織幼兒進行小組討論，分享自己在生活中有關分享的經歷和感受。
開展“分享游戲”，讓幼兒將自己帶來的小玩具或小零食與同伴分享，體驗分享的快樂。
（三）結束部分
引導幼兒回顧本次活動的內容，總結分享的意義和方法。
鼓勵幼兒在今后的生活中多嘗試分享，將分享行為延伸到日常生活中。
五、說教學反思
在教學過程中，要充分關注幼兒的反應和表現，及時調整教學策略和方法。通過本次活動，幼兒對分享有了初步的認識和理解，但在實際生活中的分享行為還需要長期的引導和培養(yǎng)。在今后的教學中，我將不斷豐富教學內容和形式，加強與家長的溝通與合作，共同促進幼兒分享意識和行為的發(fā)展。
幼兒園心理健康教育說課稿 2
一、說教材
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《勇敢面對困難》是針對幼兒心理健康發(fā)展設計的教育活動。在幼兒成長過程中，會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們勇敢面對困難的勇氣和信心至關重要。
�。ǘ┙虒W目標
讓幼兒認識到生活中會遇到各種困難，形成對困難的正確認知。
幫助幼兒掌握一些面對困難的方法和技巧，提高解決問題的能力。
培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強、自信的品質，敢于面對困難，不退縮。
�。ㄈ┙虒W重難點
重點：引導幼兒正確認識困難，樹立勇敢面對困難的意識。
難點：如何讓幼兒將勇敢面對困難的意識轉化為實際行動，在生活中真正做到勇敢面對困難。
二、說教法
（一）情景教學法
創(chuàng)設生動的情景，如故事、游戲、角色扮演等，讓幼兒在情景中體驗和感受面對困難的情境。
�。ǘ﹩l(fā)式教學法
通過提問、引導、啟發(fā)幼兒思考，幫助他們自己找到解決困難的方法和策略。
�。ㄈ┘罱虒W法
及時肯定和鼓勵幼兒的積極表現和勇敢行為，增強他們的自信心和勇氣。
三、說學法
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鼓勵幼兒自己思考、探索解決問題的方法，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。
�。ǘ┖献鲗W習法
組織幼兒進行小組合作，共同面對和解決困難，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和交流能力。
（三）實踐體驗法
讓幼兒通過實際的.活動和體驗，親身感受勇敢面對困難的過程和收獲。
四、說教學過程
（一）導入環(huán)節(jié)
通過講述一個關于小動物勇敢面對困難的故事，引起幼兒的興趣和關注，導入活動主題。
�。ǘ┱归_環(huán)節(jié)
組織幼兒討論自己在生活中遇到過的困難，引導他們分享自己的感受和經歷。
創(chuàng)設一些困難情境，如拼圖比賽、搭建積木挑戰(zhàn)等，讓幼兒在實踐中嘗試面對困難和解決問題。
引導幼兒一起總結面對困難的方法和技巧，如積極思考、尋求幫助、堅持努力等。
�。ㄈ┙Y束環(huán)節(jié)
與幼兒一起回顧本次活動的內容，強調勇敢面對困難的重要性。
鼓勵幼兒在今后的生活中遇到困難時，勇敢地去面對和解決。
五、說教學反思
通過本次活動，幼兒對困難有了更清晰的認識，也掌握了一些面對困難的方法和技巧。但在活動中，可能存在部分幼兒參與度不夠高、對困難的理解還不夠深入等問題。在今后的教學中，我將進一步關注個體差異，提供更多的實踐機會和個性化指導，幫助幼兒更好地發(fā)展勇敢面對困難的品質。
幼兒園心理健康教育說課稿 3
一、說教材
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情緒是幼兒心理活動的重要組成部分，對于幼兒的身心健康和社會適應能力發(fā)展具有深遠影響。《認識自己的情緒》這一活動旨在幫助幼兒認識和理解不同的情緒，學會正確表達和管理自己的情緒。
�。ǘ┙虒W目標
幫助幼兒認識高興、悲傷、生氣、害怕等基本情緒。
引導幼兒觀察和識別自己及他人的情緒表現，提高情緒感知能力。
培養(yǎng)幼兒正確表達和調節(jié)情緒的能力，促進幼兒情緒健康發(fā)展。
�。ㄈ┙虒W重難點
重點：讓幼兒認識不同的基本情緒，并能夠準確識別和表達。
難點：引導幼兒學會合理調節(jié)和管理自己的情緒。
二、說教法
�。ㄒ唬┯螒蚪虒W法
通過情緒卡片游戲、情緒模仿游戲等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和認識情緒。
（二）故事講述法
講述與情緒相關的故事，幫助幼兒理解不同情緒的產生原因和表現形式。
�。ㄈ┲庇^教學法
運用圖片、視頻、表情臉譜等直觀教具，讓幼兒直觀地感受和認識不同的情緒。
三、說學法
�。ㄒ唬┯^察學習法
引導幼兒觀察身邊人的情緒表現，學習識別不同的情緒。
�。ǘw驗學習法
讓幼兒通過自身的情緒體驗，加深對情緒的.理解和認識。
�。ㄈ┍磉_交流法
鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒感受和想法，與同伴進行交流和分享。
四、說教學過程
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通過播放一段有趣的動畫短片，引出情緒的主題，激發(fā)幼兒的學習興趣。
（二）展開部分
展示不同的情緒卡片和表情臉譜，讓幼兒認識高興、悲傷、生氣、害怕等基本情緒。
講述《情緒小精靈》的故事，引導幼兒理解不同情緒的產生和表現。
組織幼兒進行“情緒模仿秀”游戲，讓幼兒通過模仿不同的情緒表情和動作，加深對情緒的認識和體驗。
�。ㄈ┙Y束部分
引導幼兒回顧本次活動的內容，總結認識和表達情緒的方法。
布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后觀察家人的情緒表現，并與家人分享自己的情緒故事。
五、說教學反思
在教學活動中，幼兒對情緒的認識和理解表現出了較高的積極性和參與度。但在引導幼兒調節(jié)和管理情緒方面，還需要進一步加強。在今后的教學中，我將不斷探索更加有效的教學方法和策略，幫助幼兒更好地認識和管理自己的情緒，促進幼兒心理健康發(fā)展。
幼兒園心理健康教育說課稿 4
一、說教材
（一）教材內容
《我不怕黑》是針對幼兒普遍存在的對黑暗恐懼的心理問題而設計的一節(jié)心理健康教育活動。在幼兒成長過程中，對黑暗的恐懼是較為常見的現象，這會影響他們的生活和情緒。通過本次活動，幫助幼兒正確認識黑暗，克服對黑暗的恐懼心理，培養(yǎng)勇敢的品質。
�。ǘ┙虒W目標
認知目標：讓幼兒了解黑暗并不可怕，知道黑暗中也有安全和美好的事物。
情感目標：幫助幼兒減輕對黑暗的恐懼心理，增強面對黑暗的勇氣和信心。
能力目標：引導幼兒掌握一些在黑暗環(huán)境中的自我保護方法和應對策略。
�。ㄈ┙虒W重難點
教學重點：引導幼兒正確認識黑暗，消除對黑暗的恐懼心理。
教學難點：如何讓幼兒將在活動中獲得的認知和體驗轉化為實際生活中的行為，真正做到在黑暗環(huán)境中保持勇敢和自信。
二、說教法
（一）情景創(chuàng)設法
通過創(chuàng)設黑暗的情景，如拉上窗簾、關閉燈光等，讓幼兒身臨其境地感受黑暗，為后續(xù)的教學活動奠定基礎。
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設計與黑暗相關的游戲，如“黑夜尋寶”“黑夜探險”等，讓幼兒在游戲中逐漸適應黑暗環(huán)境，克服恐懼心理。
（三）故事講述法
講述有關勇敢面對黑暗的故事，如《小熊不怕黑》，通過故事中的角色和情節(jié)，啟發(fā)幼兒思考和學習。
三、說學法
（一）體驗式學習
讓幼兒親身體驗黑暗環(huán)境，在實踐中感受和理解黑暗并不可怕的道理。
（二）討論交流法
組織幼兒進行討論，分享自己對黑暗的.感受和想法，互相學習和啟發(fā)。
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通過模仿故事中的勇敢角色，學習他們面對黑暗的態(tài)度和行為。
四、說教學過程
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營造黑暗環(huán)境，讓幼兒進入教室后感受黑暗，引發(fā)他們對黑暗的初步感受和討論。
提問幼兒對黑暗的感覺和看法，了解他們的恐懼程度和原因。
�。ǘ┱归_部分
講述故事《小熊不怕黑》，引導幼兒思考小熊是如何克服對黑暗的恐懼的。
組織游戲活動“黑夜尋寶”，將一些小玩具藏在黑暗的角落，讓幼兒在黑暗中尋找，體驗在黑暗中活動的樂趣和成就感。
引導幼兒討論在黑暗中可能會遇到的情況以及應對方法，如遇到陌生人、摔倒等。
�。ㄈ┙Y束部分
總結活動內容，強調黑暗并不可怕，只要我們有勇氣和正確的方法，就能在黑暗中安全地活動。
布置課后任務，讓幼兒在家長的陪同下，在家里進行一些簡單的黑暗體驗活動，如獨自在房間里關燈待一會兒等。
五、說教學反思
在活動過程中，要密切關注幼兒的情緒變化和反應，及時給予鼓勵和支持。通過本次活動，大部分幼兒對黑暗的恐懼有所減輕，但仍有個別幼兒需要進一步的引導和幫助。在今后的教學中，可以增加更多與實際生活相關的案例和體驗活動，幫助幼兒更好地克服對黑暗的恐懼心理。
幼兒園心理健康教育說課稿 5
一、說教材
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《學會交朋友》是培養(yǎng)幼兒社會交往能力和人際關系的重要內容。在幼兒園階段，幼兒開始逐漸接觸集體生活，學會與他人交往和交朋友對于他們的心理健康和社會適應至關重要。
�。ǘ┙虒W目標
認知目標：讓幼兒了解交朋友的重要性，知道如何與他人建立友誼。
情感目標：激發(fā)幼兒交朋友的愿望和興趣，培養(yǎng)幼兒樂于交往的積極情感。
能力目標：幫助幼兒掌握一些交朋友的基本方法和技巧，如主動打招呼、分享玩具、互相幫助等。
�。ㄈ┙虒W重難點
教學重點：引導幼兒掌握交朋友的方法和技巧，培養(yǎng)他們主動交往的意識和能力。
教學難點：如何讓性格內向、孤僻的幼兒積極參與到交友活動中，提高他們的交往能力。
二、說教法
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讓幼兒通過角色扮演的方式，模擬交朋友的場景，在實踐中學習和運用交友技巧。
（二）案例分析法
展示一些關于小朋友交朋友的案例，引導幼兒分析其中的成功經驗和不足之處，從中吸取教訓。
�。ㄈ┬〗M討論法
組織幼兒分組討論交朋友的方法和經驗，促進幼兒之間的`思想交流和互動。
三、說學法
�。ㄒ唬┯^察學習法
觀察他人的交友行為和方式，學習他人的優(yōu)點和長處。
�。ǘ⿲嵺`操作法
通過實際的交友活動，如與同伴一起玩耍、合作等，提高自己的交友能力。
�。ㄈ┓此伎偨Y法
在交友活動結束后，引導幼兒反思自己的行為和表現，總結經驗教訓，不斷改進自己的交友方法。
四、說教學過程
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播放一段小朋友們一起快樂玩耍的視頻，引發(fā)幼兒對交朋友的興趣和向往。
�。ǘ┱归_部分
進行角色扮演活動，讓幼兒分別扮演想要交朋友的小朋友和被交朋友的對象，讓他們在表演中嘗試運用不同的交友方法。
展示案例，如“小明主動與小紅分享玩具，他們成為了好朋友”“小剛總是一個人玩，不愿意和別人交流，沒有朋友”等，組織幼兒分析案例中的交友行為。
組織小組討論，讓幼兒分享自己交朋友的經驗和遇到的問題，共同探討解決方法。
�。ㄈ┙Y束部分
總結本次活動的主要內容，強調交朋友的重要性和方法。
鼓勵幼兒在日常生活中積極主動地與他人交朋友，不斷提高自己的交往能力。
五、說教學反思
通過本次活動，幼兒對交朋友有了更深刻的認識和理解，大部分幼兒能夠掌握一些基本的交友方法和技巧。但在活動中，對于個別交往能力較弱的幼兒關注還不夠，需要在今后的教學中給予更多的指導和幫助。同時，還可以進一步拓展教學內容，如引導幼兒學會處理朋友之間的矛盾和沖突等，提高幼兒的人際交往能力。
幼兒園心理健康教育說課稿 6
一、說教材
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《我會表達自己》旨在幫助幼兒提高語言表達能力和溝通能力，培養(yǎng)他們自信、清晰地表達自己的想法和感受的能力。
�。ǘ┙虒W目標
認知目標：讓幼兒認識到表達自己的重要性，了解不同的表達方式。
情感目標：培養(yǎng)幼兒積極表達自己的意愿和信心，減少因表達不暢而產生的焦慮和挫折感。
能力目標：幫助幼兒掌握正確的表達方法和技巧，如清晰發(fā)音、組織語言、運用肢體語言等，提高表達效果。
（三）教學重難點
教學重點：引導幼兒學會運用恰當的語言和方式表達自己的想法和感受。
教學難點：如何讓幼兒在不同的情境中靈活運用表達技巧，提高表達能力和溝通效果。
二、說教法
（一）示范教學法
教師通過親身示范，向幼兒展示正確的表達方法和技巧，讓幼兒直觀地學習和模仿。
�。ǘ┯螒蚪虒W法
設計各種有趣的語言表達游戲，如“詞語接龍”“故事大王”“小小演說家”等，讓幼兒在游戲中鍛煉表達能力。
�。ㄈ┣榫辰虒W法
創(chuàng)設各種生活情境，如購物、求助、分享等，讓幼兒在實際情境中練習表達自己。
三、說學法
�。ㄒ唬┠７聦W習法
幼兒通過模仿教師和同伴的`表達方式，不斷提高自己的表達能力。
�。ǘ⿲嵺`鍛煉法
積極參與各種表達活動和游戲，在實踐中不斷積累經驗，提高表達技巧。
�。ㄈ┖献鲗W習法
與同伴合作完成表達任務，如小組故事表演、對話練習等，在合作中互相學習和提高。
四、說教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
通過播放一段小朋友因無法表達自己而著急的視頻，引出表達自己的重要性這一主題。
（二）展開部分
教師進行示范表達，如介紹自己、講述故事等，讓幼兒學習正確的表達方式和技巧。
組織游戲活動“詞語接龍”，讓幼兒在游戲中鍛煉詞匯運用和語言組織能力。
創(chuàng)設情境，如“在超市購物”“向老師求助”等，讓幼兒在情境中練習表達自己的需求和想法。
�。ㄈ┙Y束部分
請幼兒分享自己在活動中的收獲和體會，總結表達自己的方法和技巧。
布置作業(yè)，讓幼兒回家后向家人講述一個小故事或表達自己的一個愿望。
五、說教學反思
在教學過程中，要充分關注幼兒的個體差異，鼓勵每個幼兒都積極參與表達活動。通過本次活動，幼兒的表達能力得到了一定的鍛煉和提高，但在情境創(chuàng)設的真實性和豐富性方面還需要進一步加強。在今后的教學中，將不斷改進教學方法和手段，為幼兒提供更多的表達機會和平臺，促進幼兒表達能力的全面發(fā)展。
幼兒園心理健康教育說課稿 7
一、說教材
教材分析
《我不害怕》是針對幼兒園中班幼兒設計的一節(jié)心理健康教育活動。這個年齡段的幼兒開始對周圍的事物產生好奇和探索的欲望，但同時也可能會面臨一些讓他們感到害怕的情況。
本節(jié)活動旨在幫助幼兒正確認識害怕這種情緒，學會應對害怕的方法，增強他們的心理承受能力和自我調節(jié)能力。
教學目標
認知目標：讓幼兒認識到害怕是一種正常的情緒反應。
技能目標：引導幼兒學會用積極的方式應對害怕，如傾訴、尋求幫助等。
情感目標：培養(yǎng)幼兒勇敢面對困難和挑戰(zhàn)的品質，減少害怕帶來的負面影響。
教學重難點
重點：幫助幼兒理解害怕的情緒，并掌握應對害怕的基本方法。
難點：如何引導幼兒在實際生活中運用所學方法，真正克服害怕的心理。
二、說教法
情境教學法：創(chuàng)設生動有趣的情境，如故事、角色扮演等，讓幼兒在情境中體驗和感受害怕的情緒，以及應對害怕的方法。
游戲教學法：通過游戲活動，如“勇敢者挑戰(zhàn)”，激發(fā)幼兒的參與興趣，讓他們在輕松愉快的.氛圍中學習和成長。
提問引導法：在教學過程中，通過提問引導幼兒思考和表達，促進幼兒的思維發(fā)展和語言表達能力。
三、說學法
體驗學習法：讓幼兒在情境和游戲中親身體驗害怕的情緒，以及克服害怕后的成就感，從而加深對所學內容的理解和記憶。
合作學習法：組織幼兒進行小組合作活動，培養(yǎng)他們的合作意識和交流能力，共同探索應對害怕的方法。
四、說教學過程
導入部分
講述故事《小兔子的冒險之旅》，引起幼兒的興趣，引出“害怕”的主題。
提問幼兒：小兔子遇到了什么讓它感到害怕？你們有沒有類似的經歷？
展開部分
組織幼兒討論：什么是害怕？害怕的時候身體會有什么感覺？
引導幼兒分享自己害怕的事情，并鼓勵他們大膽表達。
通過圖片、視頻等方式，展示一些應對害怕的方法，如深呼吸、告訴爸爸媽媽、勇敢面對等。
進行角色扮演活動，讓幼兒模擬遇到害怕的情況，嘗試運用所學方法解決問題。
結束部分
總結本次活動的主要內容，強調勇敢面對害怕的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中遇到害怕的事情時，勇敢嘗試運用所學方法應對。
五、說活動延伸
在班級創(chuàng)設“勇敢者角落”，讓幼兒可以在這里分享自己勇敢的經歷和感受。
家園合作，家長在日常生活中關注幼兒的情緒變化，引導幼兒正確應對害怕。
六、說教學反思
在教學過程中，要充分關注幼兒的反應和表現，及時調整教學策略，確保每個幼兒都能在活動中有所收獲。同時，要不斷豐富教學內容和方法，提高教學效果，為幼兒的心理健康發(fā)展提供更好的支持和幫助。
幼兒園心理健康教育說課稿 8
一、說教材
教材的地位和作用
《快樂心情》是幼兒園大班心理健康教育的重要內容。幼兒在這個階段已經開始有了較為豐富的情感體驗，但他們對情緒的認知和管理能力還比較有限。
通過本次活動，能夠幫助幼兒更好地認識自己的情緒，學會保持快樂的心情，對幼兒的身心健康和社會適應能力的發(fā)展具有重要意義。
教學目標
引導幼兒了解不同的情緒，認識快樂的.情緒對身心健康的重要性。
幫助幼兒掌握保持快樂心情的方法，如分享、運動、游戲等。
培養(yǎng)幼兒積極向上的心態(tài)，提高他們的情緒管理能力。
教學重難點
重點：讓幼兒理解快樂的情緒，并能說出讓自己快樂的事情。
難點：引導幼兒在遇到不開心的事情時，能夠運用所學方法調整自己的心情。
二、說教法
直觀演示法：通過圖片、視頻等直觀教具，讓幼兒直接感知不同的情緒，激發(fā)幼兒的學習興趣。
游戲體驗法：設計有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中親身體驗快樂心情，增強幼兒的參與度和理解。
啟發(fā)式提問法：通過提問引導幼兒思考，鼓勵幼兒積極表達自己的想法和感受。
三、說學法
觀察學習法：觀察圖片、視頻中的人物表情和行為，學習分辨不同的情緒。
交流討論法：與同伴交流自己的快樂經歷和感受，分享保持快樂心情的方法。
四、說教學過程
導入部分
播放歡快的音樂，帶領幼兒一起做律動，營造輕松愉快的氛圍。
展示不同表情的圖片，提問幼兒這些表情代表什么情緒，引出“快樂”的主題。
展開部分
請幼兒回憶并分享讓自己感到快樂的事情。
觀看動畫視頻，了解快樂心情對身體健康的好處。
組織小組討論：怎樣才能保持快樂心情？
教師總結幼兒的討論結果，如與朋友分享快樂、參加有趣的活動等。
進行“快樂傳遞”游戲，讓幼兒在游戲中感受快樂。
結束部分
引導幼兒一起唱《幸福拍手歌》，在歡快的歌聲中結束活動。
五、說活動延伸
在班級創(chuàng)設“心情墻”，讓幼兒用繪畫的方式表達自己的心情。
鼓勵幼兒在家中與家人一起記錄快樂的瞬間，并帶到幼兒園與同伴分享。
六、說教學反思
本次活動應注重幼兒的主體地位，讓他們在自主探索和交流中學習。同時，要關注個別幼兒的情緒狀態(tài)，及時給予引導和鼓勵。在今后的教學中，還可以進一步拓展活動內容，加強家園合作，共同促進幼兒的心理健康發(fā)展。
幼兒園心理健康教育說課稿 9
一、說教材
教材分析
《我不害怕》是針對幼兒常見的心理問題——恐懼而設計的一堂心理健康教育活動。幼兒在成長過程中，可能會因為各種原因產生恐懼情緒，如黑暗、陌生環(huán)境、獨處等。通過本次活動，旨在幫助幼兒認識和理解恐懼情緒，掌握應對恐懼的方法，培養(yǎng)勇敢面對困難和挑戰(zhàn)的品質。
教學目標
認知目標：讓幼兒認識到每個人都會有害怕的時候，了解害怕是一種正常的情緒反應。
技能目標：引導幼兒學習用積極的方式應對害怕，如尋求幫助、自我鼓勵等。
情感目標：培養(yǎng)幼兒勇敢面對恐懼的態(tài)度，增強自信心。
教學重難點
重點：幫助幼兒認識害怕的情緒，并能勇敢表達自己的害怕。
難點：引導幼兒掌握有效的應對害怕的方法，并在實際生活中運用。
二、說教法
情境教學法：創(chuàng)設生動的情境，讓幼兒在情境中感受和體驗害怕的情緒，以及應對的方法。
游戲教學法：通過游戲活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
討論交流法：組織幼兒進行討論和交流，分享自己的經驗和想法，促進幼兒的思維發(fā)展和語言表達能力。
三、說學法
觀察學習法：讓幼兒觀察情境中的人物和事件，學習他人應對害怕的方法。
體驗學習法：通過親身參與游戲和活動，幼兒能夠深刻地體驗和感受害怕的情緒，并嘗試用所學的方法應對。
合作學習法：在小組討論和交流中，幼兒能夠與同伴合作，共同探索解決問題的方法，培養(yǎng)合作意識和能力。
四、說教學過程
導入部分
通過講述一個關于黑暗中怪物的故事，引起幼兒的興趣，導入活動主題“我不害怕”。
認識害怕
提問幼兒是否有過害怕的經歷，引導幼兒分享自己害怕的事情。
展示一些圖片，如黑暗的房間、高高的滑梯等，讓幼兒觀察并說出圖片中的場景可能會讓人感到害怕的原因。
應對害怕
組織幼兒討論如何應對害怕的情緒，鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。
教師總結幼兒的發(fā)言，介紹一些有效的應對方法，如尋求大人的.幫助、深呼吸、自我鼓勵等。
游戲體驗
進行“勇敢者挑戰(zhàn)”的游戲，設置一些讓幼兒感到有點害怕的情境，如走過獨木橋、在黑暗中尋找物品等，讓幼兒在游戲中嘗試運用所學的應對方法，克服害怕。
對幼兒在游戲中的表現給予肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心。
總結升華
與幼兒一起回顧活動的內容，再次強調每個人都會有害怕的時候，但是只要勇敢面對，就能克服害怕。
鼓勵幼兒在日常生活中遇到害怕的事情時，勇敢地運用今天學到的方法應對。
五、說活動延伸
家園共育：請家長在家中關注幼兒的情緒變化，當幼兒出現害怕的情緒時，引導幼兒用所學的方法應對，并給予鼓勵和支持。
區(qū)域活動：在圖書區(qū)投放有關勇敢和克服害怕的圖書，讓幼兒在閱讀中進一步鞏固所學的知識和經驗。
例如：在認識害怕的環(huán)節(jié)，當展示黑暗的房間圖片時，可以引導幼兒思考：“為什么黑暗的房間會讓人害怕？是因為擔心有怪物還是看不到東西會摔跤？”在應對害怕的討論中，幼兒可能會說：“害怕的時候可以抱著自己喜歡的玩具�！苯處熆梢赃M一步引導：“那抱著玩具能給你帶來什么樣的感覺？是不是會讓你覺得更有安全感？”
幼兒園心理健康教育說課稿 10
一、說教材
教材地位
《快樂心情》是幼兒園心理健康教育的重要內容之一。幼兒時期是情緒情感發(fā)展的關鍵時期，培養(yǎng)幼兒積極向上的情緒情感對于其身心健康和全面發(fā)展具有重要意義。
教學目標
引導幼兒感知不同的情緒，認識到快樂是一種積極的情緒。
幫助幼兒學會表達自己的快樂情緒，分享快樂。
培養(yǎng)幼兒保持快樂心情的意識和能力。
教學重難點
重點：讓幼兒理解快樂的含義，能夠辨別快樂情緒。
難點：引導幼兒學會用多種方式表達和傳遞快樂。
二、說教法
直觀演示法：通過圖片、視頻等直觀材料，讓幼兒直接感知不同的情緒。
故事講述法：用生動有趣的故事，吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒對情緒的思考。
游戲活動法：通過游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗快樂情緒。
三、說學法
觀察分析法：觀察圖片、視頻等內容，分析其中所表達的情緒。
體驗感悟法：在游戲和活動中親身體驗快樂情緒，感悟快樂的重要性。
交流分享法：與同伴交流自己的快樂經歷，分享快樂。
四、說教學過程
導入環(huán)節(jié)
播放一段歡快的音樂，展示一些笑臉的圖片，營造快樂的氛圍，導入活動主題。
感知快樂
展示不同情緒的圖片，如哭臉、笑臉、生氣的臉等，讓幼兒觀察并說出圖片中人物的情緒。
重點引導幼兒觀察笑臉圖片，討論什么是快樂。
表達快樂
請幼兒分享自己感到快樂的.事情。
組織幼兒進行“快樂傳遞”的游戲，讓幼兒用語言、動作等方式將快樂傳遞給其他小朋友。
保持快樂
講述一個關于如何保持快樂心情的故事，引導幼兒思考。
與幼兒一起討論保持快樂心情的方法，如與朋友玩耍、做喜歡的事情等。
總結活動
總結本次活動的主要內容，強調快樂心情對身心健康的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中多發(fā)現快樂，保持快樂心情。
五、說活動延伸
美術活動：讓幼兒畫一幅自己快樂的場景，展示在班級墻上。
親子活動：請家長和幼兒一起記錄每天的快樂瞬間，培養(yǎng)幼兒關注積極情緒的習慣。
例如：在感知快樂的環(huán)節(jié)，展示小朋友在游樂場玩耍的圖片，問幼兒：“你們看，這個小朋友的表情是什么樣的？他為什么這么開心呀？”在表達快樂的游戲中，幼兒可能會用擁抱、微笑等方式傳遞快樂，教師可以及時給予肯定和表揚：“你傳遞快樂的方式真特別，讓大家都感受到了快樂！”
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