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幼兒園心理健康教育的教案

時間:2024-06-20 15:19:40 幼兒教案 我要投稿

幼兒園心理健康教育的教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園心理健康教育的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園心理健康教育的教案

幼兒園心理健康教育的教案1

  教學內容:看得見的情緒

  教學目標:

  1. 通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

  2. 知道良好的情緒使人健康、初步學會去調整自己的不良情緒。

  3. 在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。

  教學重點:

  通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。 教學難點:

  如何引導幼兒積極想辦法,來初步調整自己的不良情緒。 教學準備:

  1.六個表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)

  2.準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機;

  3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。 教學過程:

  一、開始部分

  謎語趣導。

  現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語:“人人身上一大寶,既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹,高興起來哈哈笑!蹦銈冎朗鞘裁磫?(臉)

  二、基本部分

  (一)情緒大變臉

  1.辨別面部表情。

  (1)你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,并根據(jù)幼兒的回答出示相應的表情面具)

  (2)為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉?

  (3)教師小結:“臉”真是一位大魔術師,時時刻刻都能發(fā)生很大的變化:一會兒笑,一會兒哭,一會兒又生氣,一會兒又憤怒真的變化無窮,我們可以通過臉上的'表情他人的情緒。

  2.“變臉”游戲。

  現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?

  (1)集體游戲。教師出示表情面具,幼兒做相應的表情。

  (2)同伴之間互相游戲:你說我來做。

  3.引導幼兒將表情面具按情緒進行分類。

  (1)剛才我們在玩變臉的游戲中,你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

  (2)引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。

  (3)教師小結:當我們微笑、大笑時我們的心情好,高興、快樂屬于良好的情緒;而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時,我們的心情不好,屬于不好的情緒。情緒有“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四種類型,原來,我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

  4.玩“臉譜轉盤”,鞏固對情緒的理解。

  (1)規(guī)則:每次請1位小朋友來玩轉盤,轉動指針,指針指到哪一處臉譜,這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情,判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒),并說說自己對這種情緒的感受。

  (2)討論:你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康,愉快的情緒有利于自己的身體健康)

  (二)聯(lián)系生活實際

  1.請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。 問:錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來的?(引導幼兒從面部表情進行判斷)

  2.這些小朋友為什么會有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導幼兒說說調節(jié)情緒的方法)

  3. 教師歸納小結:是呀,我們長大了,當我們不開心或害怕、想哭的時候,我們可以想很多辦法,如把不高興的原因講給別人聽, 或做一些自己喜歡的事,比如去跑步、做游戲等,慢慢就會把不開心的事給忘了,同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢,不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒,我們的身體才會更加健康。

  三、結束部分

  一起來跳舞。

  最后,讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂,保持一份好心情。

  四、活動延伸:

  1. 布置“心情墻”,引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

  2. 開展“小小心理咨詢師”的活動

幼兒園心理健康教育的教案2

  活動目標:

  在說說、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗開心、生氣和悲痛的心境。

  活動準備:

  小朋友表情照片若干小火車

  活動過程

  第一環(huán)節(jié):

  情景導入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發(fā)幼兒活動的興趣。

  1、邊念兒歌邊開火車入場,引發(fā)幼兒的.興趣。

  2、認識心境火車。

  3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

  第二環(huán)節(jié):

  師生互動說說表情。感知開心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進性。

  1、坐上心境火車,請幼兒找自我的照片,說說自我的照片。

  2、第一次交流,說說自我的表情,并說出原因。

  3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境

  4、第二次分享交流:

  (1)你找到了誰的照片

  (2)他(她)的表情怎樣

  (3)猜猜為什么會這樣

  5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

  第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室,鼓勵孩子做一個開心寶寶,起到了升華的作用。

  請你選擇最喜歡的車廂,歡樂的開火車退場。

幼兒園心理健康教育的教案3

  一、活動目標:

  1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化,并產生相應的體驗。

  2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_、調節(jié)自己的情緒。

  3、體驗關愛、分享的快樂。

  二、活動重難點:

  正確認知自己的情緒,學習控制自己的'情緒。

  三、活動準備:

  1、材料準備:音樂,相關材料,三個大班幼兒。

  2、心理準備:幼兒坐成半圓形。

  四、活動過程:

  1、游戲《找朋友》導入,引起幼兒興趣。

  (通過游戲幫助幼兒熟悉同伴,拉近與教師、同伴的心理距離。)

  2、創(chuàng)設情境,引導幼兒體驗感受情緒的變化。

  (1)介紹三個大班幼兒,吸引幼兒的注意力。)

  (2)情境:三名幼兒在一起玩耍,很開心,結果開始爭搶玩具,相互開始生氣,最后一名幼兒沒有搶到玩具,開始哭……

  (通過創(chuàng)設情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產生共鳴,幫助幼兒理解。)

  3、幼兒體驗。

  (1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗,并學學笑、生氣、哭時的表情。

  (2)引導幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”

  (3)師幼共同小結幾種表達自己情緒的方式:

幼兒園心理健康教育的教案4

  教學主題:如何正確面對挫折

  教學目標:

  1.學生能夠理解什么是“挫折”,并能用簡單語言解釋給其他小朋友聽。

  2.學生能夠認識到挫折是人生中不可避免的一部分,能夠學會正確的面對和處理挫折的方法,3.學生能夠積極面對挫折,勇敢嘗試,并從失敗中吸取教訓和經(jīng)驗,進一步提高自己的能力和素質。

  教學內容:

  1.什么是挫折?

  2.正確面對挫折的方法。

  3.用積極的態(tài)度面對挫折。

  教學過程:

  Step 1:引入

  為了引起小朋友的興趣,可以通過與小朋友的互動來引入課題。比如:

  “大家有沒有經(jīng)歷過遭遇失敗的情況,感到很失落,很難受呢?比如考試沒考好,打游戲被輕易擊敗,或者自己很想做的事情沒有完成,怎么辦呢?”

  Step 2:情境呈現(xiàn)

  老師可以通過故事、漫畫等形式來呈現(xiàn)一個小朋友遭遇了挫折的情境,引出“挫折”的概念和含義。比如:

  “小明非常喜歡穿越小說,他經(jīng)常想象著自己可以出色地扮演各種角色,在故事中冒險,解決困難。但是,有一天,小明選擇加入一個游戲組隊挑戰(zhàn),可最后失敗了,所有的隊友都責怪他,他自己也感到非常失落、無助!

  Step 3:挫折的解釋

  向小朋友簡單解釋一下什么是挫折?梢杂靡恍┖唵蔚脑~語、動畫、圖片等引導小朋友理解。如:

  “挫折是指遭遇挫敗、失敗的情況。這個時候,你可能會感到失落、難過、自責等,但是并不代表你就是個失敗的人。”

  Step 4:正確面對挫折的`方法

  引導小朋友學習正確的面對挫折的方法。比如:

  a.綠色思考法

  讓小朋友想想挫折過后自己可以做些什么,如何從失敗中吸取教訓和經(jīng)驗。

  b.多元情緒認知法

  教育小朋友要認識到生活中不可能一帆風順,也不要強迫自己總是保持樂觀。有時候,釋放一下心情,愉悅或者哭泣都是正常的情感表達。

  c.自我控制法

  講解給小朋友自我控制、自我激勵的技能和方法。例如,可以從進行一些簡單的體能運動、適當改變自己的心態(tài),幫助自己擺脫低落情緒。

  Step 5:運用積極的態(tài)度面對挫折

  最后還是希望小朋友們運用積極的態(tài)度去面對挫折。要相信自己,從挫折中汲取教訓和經(jīng)驗,努力提高自己的能力。成功的人往往都是在重重困難和挫折中走出來的。

  教學過程中可以通過問答、角色扮演等形式活躍課堂氛圍,有效提高課堂參與度。

  教學評估:

  1.提問小測驗

  提問內容包括“什么是挫折?”、“什么是綠色思考法?”,“面對挫折時,如何控制自己的情緒?”等問題。

  2.角色扮演

  讓小朋友們分組進行角色扮演,有的扮演遭遇挫折的人,有的扮演支持著他們的好朋友、家人,通過角色扮演的方式,加深教學效果。 總結:

  小朋友們的成長,不是一帆風順的道路,他們會遇到挫折和困難。了解和掌握正確的面對挫折的方法,是對他們心理健康成長的保障。在教學中,老師不僅僅要傳授知識點,讓小朋友們學會學習,還要開展各種形式的活動,激發(fā)小朋友學習的興趣,使之成為積極的學習者,塑造他們積極陽光的個性。

幼兒園心理健康教育的教案5

  活動目標:

  1、知道害怕的感覺人人都會有

  2、能夠想辦法消除害怕的心理,學會戰(zhàn)勝害怕

  活動準備:

  1、繪本《我好害怕》

  2、事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的實物或場景,

  活動過程

  1、小熊的害怕:出示小熊請幼兒觀察它的表情,猜猜它怎么啦?可能發(fā)生了什么事?

  2、我的害怕請幼兒說說自己怕什么?為什么會害怕?害怕時你心里有什么感覺呢?

  小結:

  每個人都有害怕的時候,害怕時冷冷的緊緊的不舒服的感覺,害怕時我會哭,我會躲起來,你喜歡這種感覺嗎?

  1、我不害怕請幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動物時,我們可以離它遠一點,保護好自己,像打雷一樣有很大的`聲音時,我們可以捂上耳朵,也可以找些事做一做,而水,電刀等,我們要小心使用哦!

  2、小熊不害怕

  你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒有變得勇敢呢,我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

幼兒園心理健康教育的教案6

  設計思路:

  幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的,缺少控制的,情緒常常極度強烈而高漲,小班幼兒更是如此,孩子的情緒不是很穩(wěn)定,有一半的幼兒在入園初期都是哭著度過的,每天哭著喊爸爸,媽媽,怎么勸都不好用,慢慢地對幼兒園熟悉了,你會發(fā)現(xiàn)孩子有時哈哈大笑、手舞足蹈,有時大發(fā)脾氣、哇哇大叫,調節(jié)情緒能力較弱。為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的生活,并且學會調節(jié)自己的情緒,我特意設計了《情緒變變變》的心理健康的教學活動,將心理健康目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,所以活動始終以游戲貫穿始終。設置情境將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

  活動目標:

  1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化,并產生相應的體驗。

  2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_、調節(jié)自己的情緒。

  3、體驗關愛、分享的快樂。

  活動重難點:

  正確認知自己的.情緒,學習控制自己的情緒。

  活動準備:

  1、材料準備:音樂,相關材料,三個大班幼兒。

  2、心理準備:幼兒坐成半圓形。

  活動過程:

  游戲《找朋友》導入,引起幼兒興趣。

  (通過游戲幫助幼兒熟悉同伴,拉近與教師、同伴的心理距離。)

  創(chuàng)設情境,引導幼兒體驗感受情緒的變化。

  (1)介紹三個大班幼兒,吸引幼兒的注意力。)

  (2)情境:三名幼兒在一起玩耍,很開心,結果開始爭搶玩具,相互開始生氣,最后一名幼兒沒有搶到玩具,開始哭……

  (通過創(chuàng)設情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產生共鳴,幫助幼兒理解。)

  3、幼兒體驗。

  (1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗,并學學笑、生氣、哭時的表情。

  (2)引導幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”

  (3)師幼共同小結幾種表達自己情緒的方式:

  可以獨自呆一會兒消消氣;可以對別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就會好了。

  游戲《情緒變變變》,讓幼兒明白生活中要做個笑寶寶。

  帶領幼兒玩一些簡單的游戲,如:吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。

幼兒園心理健康教育的教案7

  教學目標:

  1.了解植樹節(jié)的意義和作用,增強環(huán)保意識。

  2.知道如何保護植物,如何照顧樹苗。

  3.增強幼兒的安全意識,學習如何保護自己。

  4.通過植樹活動,促進幼兒的團隊合作,培養(yǎng)其社交能力。

  教學重點:

  1.植樹節(jié)的意義和作用。

  2.如何保護植物,如何照顧樹苗。

  3.如何保護自己。

  4.團隊合作和社交能力的培養(yǎng)。

  教學難點:

  1.如何讓幼兒全面了解植樹的意義和作用。

  2.如何讓幼兒掌握保護植物和保護自己的方法。

  3.如何在植樹活動中培養(yǎng)幼兒的團隊合作和社交能力。

  教學方法:

  1.活動探究法

  2.互動體驗法

  3.游戲教學法

  教學內容:

  一、植樹節(jié)的意義和作用

  幼兒園老師可以通過書籍、圖片、視頻、實物等多種形式,讓幼兒了解植樹節(jié)的意義和作用。讓孩子知道植樹不僅是為了綠化環(huán)境,還可以改善空氣質量、凈化空氣、保護水源、防止水土流失等等。

  二、如何保護植物,如何照顧樹苗

  通過實際操作,讓幼兒親身體驗如何保護植物、如何照顧樹苗。首先,老師可以向幼兒介紹常見的樹苗,讓幼兒知道樹苗的形態(tài)、特點。然后,老師可以組織幼兒進行植樹活動,讓幼兒親自動手,了解樹苗的種植方法及其需要的保護措施。在活動中,老師可以引導幼兒用溫柔的方式去照顧樹苗,如及時澆水、施肥、深松土壤、防止陽光暴曬等。

  三、如何保護自己

  隨著城市化的發(fā)展,人們的生活環(huán)境越來越嘈雜,交通事故也時有發(fā)生。幼兒是弱勢群體,他們需要學會自我保護,老師可以通過互動體驗法,讓幼兒進行環(huán)境認知游戲、交通安全游戲等,讓幼兒知道如何保護自己,如過馬路要看紅綠燈、要手牽手、要走人行道等基本知識。

  四、團隊合作和社交能力的培養(yǎng)

  在植樹活動中,老師可以引導幼兒分組進行團隊合作,比如設計樹坑、種植樹苗、采摘野花等。在活動過程中,老師可以通過組織互動游戲、角色扮演等方式,在游戲中培養(yǎng)幼兒的社交能力。

  教學步驟:

  第一步:課前預習,準備教學材料(書籍、圖片、視頻、實物等)

  第二步:通過各種形式,讓幼兒了解植樹節(jié)的意義和作用。

  第三步:組織幼兒進行植樹活動,讓幼兒親身體驗如何保護植物,如何照顧樹苗。

  第四步:進行環(huán)境認知游戲、交通安全游戲等,讓幼兒知道如何保護自己。

  第五步:引導幼兒進行分組團隊合作,培養(yǎng)幼兒的社交能力。

  第六步:課堂總結,讓幼兒回憶課堂內容。

  教學評估:

  1.觀察幼兒在植樹活動中的表現(xiàn),看是否能掌握保護植物、保護自己的方法。

  2.觀察幼兒在分組團隊合作中的表現(xiàn),看是否能夠合理分工、互相合作、共同完成任務。

  3.聽取幼兒的課堂反饋,了解幼兒是否真正理解了植樹節(jié)的意義和作用。

  教學反思:

  我們的`教學目標是通過植樹活動,讓幼兒得到全面的心理健康安全教育。這一節(jié)課,我們選擇了多種教學方法,如活動探究法、互動體驗法、游戲教學法,讓幼兒在互動中學習,追尋性格完善和精神成長上的新發(fā)展。通過教學評估,我們可以看到幼兒的學習成果。不過,對于幼兒的年齡特點,我們在教學過程中應該更加注重引導和關注,幫助他們培養(yǎng)健康心理和安全意識。我們希望通過今天的教學,讓幼兒

  得到更多成長和啟發(fā),為他們的未來打造出更美好的前景。

幼兒園心理健康教育的教案8

  目標:

  1、初步了解情緒對人體健康的影響,懂得保持良好心態(tài)。

  2、能正視自身情緒,主動尋求調適情緒的方法。

  3、體驗積極行為帶來的愉悅感。

  準備:

  輕柔背景音樂、三種表情玩偶、多媒體教學材料、若干磁性圓片、笑臉貼紙和自創(chuàng)迷宮圖。

  過程:

  一、音樂導入,引發(fā)興趣。

  1、播放音樂,請孩子們找舒適的位置坐下。老師隨著音樂敘述:"讓我們傾聽音樂,閉上眼睛,放松雙手,放松雙腳,讓快樂融入我們的世界吧。"(孩子們睜開眼)

  2、展示三種表情玩偶,讓孩子命名并猜測,引發(fā)參與熱情。

  二、投票選擇表情玩偶,了解情緒影響。

  (1)鼓勵孩子們按照情緒給玩偶投票,初步認識情緒。

  (2)觀看視頻,讓孩子了解情緒對人的影響。

  三、培養(yǎng)積極調節(jié)情緒的能力,樹立樂觀的生活態(tài)度。

  (1)幫助同伴調整心情

  請兩到三位心情不佳的孩子說出原因,大家一起討論如何幫助他們改善心情。

  問:你有何建議?你覺得他應不應該生氣(傷心)?為何?怎么能讓他的心情變好呢?

  (2)尋找自我調整心情的'方法

 、俪鍪拘那槊詫m圖,請孩子選擇正確方法來提高心情,完成迷宮。

 、诤⒆觽兎窒硭麄兊慕庵i方法,并討論可能存在的爭議,找到調節(jié)情緒的正確方式。

  (3)分享快樂心情

 、俸⒆觽兎窒碜屗麄兛鞓返氖虑。

  ②老師和孩子們分享他們的快樂心情。

  總結:心情是隱藏在我們心中的小精靈,只要我們少生氣,多關愛他人,我們的快樂就可以轉化為大眾的快樂,每天都能有好心情,我們的周圍就會充滿歡樂!

  四、結束活動

  在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂氛圍,送給每個孩子一張開心笑臉,希望大家都有好心情!

幼兒園心理健康教育的教案9

  孝敬父母,尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,如今的孩子,大多數(shù)都是獨生子女,都是在父母親百般呵護,悉心照料下,無憂無慮的成長。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛,漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當然,養(yǎng)成了對父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感,我設計了本活動《爸爸媽媽,我愛你》。

  活動目標:

  1、欣賞故事,感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

  2、體驗愛和被愛的快樂情感。

  3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。

  活動準備:

  1、故事《快樂地家》,爸爸媽媽寫給孩子的信,制作的相冊,說給孩子的話(錄音),感恩的心(歌曲)課件。

  2、愛心卡。

  活動過程:

  一、出示課件,導入活動。

  (一)欣賞故事《快樂的家》。

  提問:

  1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家,聽樂樂在說什么?怎么說的?他們的心情會怎樣?

  2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛,那你們愛爸爸、媽媽嗎?

  (二)小結:

  愛一個人的時候,一定要大聲說出來,是怎樣愛的?二、傾聽書信,爸爸媽媽對小朋友的愛。

  (一)讀爸爸媽媽的來信《寶貝,你長大了》

  1、你們聽后有什么感受?

  2、用信可以傳遞我們的愛。

  (二)欣賞"愛的相冊"

  1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

  2、相冊可以留下我們的愛。

  (三)聽錄音《親愛的孩子,我愛你》。

  總結。

 。好總人都有爸爸媽媽,他們天天為我們忙碌著,的確很辛苦,我們也要好好的回報父母。

  三、

  你對爸爸媽媽的愛。

  (一)欣賞課件并提問:

  1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的?

  2、在日常生活中,你是怎樣愛爸爸媽媽的?

  (二)"悄悄話"愛心卡。我們愛爸爸媽媽的方式很多很多,為了表達對他們的愛,把我們的心愿說在愛心卡上,送給爸爸媽媽。

  (三)表演歌曲《感恩的心》,活動結束。

  活動延伸:

  1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

  2、在日常生活中,用各種方式表達對家人的愛。

  熊來啦。

  活動目標:

  1、幼兒喜歡參與游戲,情緒積極愉快。

  2、幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力,訓練反應的'靈敏性。

  3、幼兒能按游戲規(guī)則進行游戲。

  活動準備:"熊"頭飾一只,圈劃幼兒活動范圍和"熊家"活動過程:

  1、導入活動。

  教師:"如果你突然遇到一頭大狗熊,你該怎么樣,它才不會吃你?"幼兒討論提出意見。

  2、設置情境,觀察討論熊的習性。

  (1)請另一位老師扮成熊,聽到主班老師說"哎呀!瞧,我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看,看它會不會吃你!"就出現(xiàn)。

  幼兒嘗試自己的辦法,熊將出聲的,動的幼兒抓走。

  教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法:沒有動,沒有出聲音等。

  (2)教師引導幼兒了解熊的習性:

  "熊"介紹自己的特點:"人們都叫我黑瞎子,沒錯,我的眼睛不好,但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!"教師引導幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦:看到了熊不要動,不要說話,就不會被熊吃了。

  3、學習兒歌《熊來啦》。

  (1)教師:"我這兒有一首兒歌,只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了,像不想聽聽?"

  (2)教師念兒歌,幼兒以集體,分男女的形式學習兒歌。

  4、第二次游戲。

  教師:"如果熊再來,我們怕不怕?我們就一邊念兒歌,一邊用兒歌里的方法,就不會被熊抓走了!"教師:"哎呀!熊來啦!"熊出現(xiàn),教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

  5、商定游戲玩法和規(guī)則。

  和幼兒一起討論"熊沒來的時候我們干什么?""熊什么時候出來?""什么時候念兒歌?""什么時候不動了""什么時候游戲結束?""熊的家在哪里?"等問題。

  教師總結幼兒的討論結果。

  6、幼兒扮熊進行游戲。

  (1)請一位幼兒扮熊進行游戲。

  (2)請若干幼兒扮熊進行游戲。

  7、教師小結,評價,表揚按規(guī)則進行游戲的幼兒。

  8、幼兒"熊走"進教室。

  附:兒歌《熊來啦》熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

  別動別笑別說話,別被狗熊抓回家。

  1、引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

  2、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣,體驗合作游戲的快樂。

  3、鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動作的協(xié)調性與靈敏性。

  二、活動準備1.經(jīng)驗準備:學會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

  2、材料準備:7根皮筋,一段跳皮筋的視頻,小鼓一個。

  三、活動過程:

  (一)教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。

  小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧(二)通過游戲,初步掌握跳皮筋的方法。

  1、引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

  今天余老師帶來了一些皮筋,請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

  2、結合民間童謠《馬蓮開花》,練習單腳內外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習跳)3.結合民間童謠《馬蓮開花》,嘗試雙腳交替繞圈跳。

  (1)幼兒看視頻,分組練習。

  (2)請一組幼兒示范。

  (3)跳皮筋比賽。

  現(xiàn)在我們要進行跳皮筋比賽了,看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏,跳的又快又整齊。

  教學。

  內容:看得見的情緒。

  教學目標:

  1、通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

  2、知道良好的情緒使人健康、初步學會去調整自己的不良情緒。

  3、在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。

  教學重點:

  通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。

  教學難點:

  如何引導幼兒積極想辦法,來初步調整自己的不良情緒。

  教學準備:

  1、六個表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)2.準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機;3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

  教學過程:

  一、開始部分謎語趣導。

  現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語:"人人身上一大寶,既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹,高興起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎?(臉)二、基本部分(一)情緒大變臉1.辨別面部表情。

  可以通過臉上的表情他人的情緒。

  2、"變臉"游戲。

  現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?(1)集體游戲。教師出示表情面具,幼兒做相應的表情。

  (2)同伴之間互相游戲:你說我來做。

  3、引導幼兒將表情面具按情緒進行分類。

  (1)剛才我們在玩變臉的游戲中,你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

  (2)引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。

  (3)教師小結:當我們微笑、大笑時我們的心情好,高興、快樂屬于良好的情緒;而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時,我們的心情不好,屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型,原來,我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

  4、玩"臉譜轉盤",鞏固對情緒的理解。

  (1)規(guī)則:每次請1位小朋友來玩轉盤,轉動指針,指針指到哪一處臉譜,這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情,判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒),并說說自己對這種情緒的感受。

  (2)討論:你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康,愉快的情緒有利于自己的身體健康)(二)聯(lián)系生活實際1.請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

  問:錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來的?(引導幼兒從面部表情進行判斷)2、這些小朋友為什么會有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導幼兒說說調節(jié)情緒的方法)3、教師歸納小結:是呀,我們長大了,當我們不開心或害怕、想哭的時候,我們可以想很多辦法,如把不高興的原因講給別人聽,或做一些自己喜歡的事,比如去跑步、做游戲等,慢慢就會把不開心的事給忘了,同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢,不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒,我們的身體才會更加健康。

  三、結束部分一起來跳舞。

  最后,讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂,保持一份好心情。

  四、活動延伸:

  1、布置"心情墻",引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

幼兒園心理健康教育的教案10

  設計意圖

  幼兒正處于身心發(fā)展的關鍵時期。這一時期的幼兒,心理素質極不穩(wěn)定,處理人際關系的能力較差,不易容納挫折和不合理的事,不善于控制自己的情緒,情緒變化較大。這種表現(xiàn),不利于幼兒的學習和生活,不利于幼兒的身心健康。人的表情中,微笑最美麗,也是最有魅力的。它可以調節(jié)人的心情,讓不快即刻消失,也可以和諧人際關系。為了培養(yǎng)幼兒積極健康的`情緒,建立積極和諧的人際關系,樹立完美的人格,促進幼兒身心健康和諧發(fā)展,特設計此活動。

  活動目標

  1.了解心情和人面部表情的關系,理解微笑的魅力。

  2.學習控制自己的情緒,能夠關注他人的情緒,用微笑感染他人。

  3.仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。

  活動準備

  1.知識經(jīng)驗準備

  知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節(jié)。

  2.物質準備

  詩歌掛圖一張,錄音機,音帶《歌聲與微笑》,難過和微笑的圖片各一張,小鏡子每人一個,繪畫材料若干。

  3.環(huán)境準備

  微笑展:收集空姐等微笑服務的圖片,每個幼兒從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。

  教學重點

  了解心情和人面部表情的關系,理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,學會關注他人的情緒,萌發(fā)幼兒關心他人,愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

  教學難點

  幼兒能真正理解微笑的實際意義,在不高興、不開心的時候學會調節(jié)自己的情緒和心情,學會用微笑感染別人。

  教學流程

  看“微笑”聽“微笑”談“微笑”——創(chuàng)“微笑”——畫“微笑”。

  活動過程

  1.看“微笑”

  (1)播放歌曲《歌聲與微笑》,在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展,引出課題。

  師:我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片,有空姐的,有小朋友的爸爸媽媽的,還有小朋友自己的,現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎

  提問:

  a.剛才小朋友們參觀了微笑圖片展,看了后有什么感覺

  b.你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的(引導幼兒說出看了后很開心,看了微笑的圖片心理很舒服,微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力)

  c.依次出示難過和微笑的圖片,引導幼兒分別說出看了圖片后的感受,通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。

 。2)小結:

  當一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情,讓人看了很難受,心情也會被感染。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑,讓人看了后感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情,讓自己高興起來。這樣,你自己快樂,你身邊的人也會和你一起開心,大家就可以和你一起分享快樂。

  2.聽“微笑”

 。1)師:我這里有一首贊美微笑的詩歌,小朋友想欣賞一下嗎

  師朗誦詩歌:

  當微笑寫在瞼上,

  臉就顯得特別漂亮,

  好像花朵開在春天里。

  當微笑藏在心底,

  心里就充滿了歡喜,

  好像春天開滿的花朵。

  提問:

  a.詩歌里是怎樣說微笑的

  b.微笑寫在臉上像什么

  c.微笑藏在心底像什么

  d.為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵

幼兒園心理健康教育的教案11

  活動目標:

  1、能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。

  2、明白笑和哭是表達情感的一種方式。

  活動準備:

  錄音機,笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

  活動過程:

  1、請幼兒聽錄音,進行聯(lián)想。

  (1)這是什么聲音?(笑聲)

  (2)猜猜看,他為什么會笑?

  2、觀察笑的表情,引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

 。1)人笑的時候,眼睛和嘴巴是什么樣貌的?

 。2)你什么時候會高興地笑?

  3、聽錄音機播放哭發(fā)聲音,觀察哭的表情,體驗自己哭的.情緒體驗。(形式同前)

  4、出示表情圖,請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。

幼兒園心理健康教育的教案12

  活動目標:

  1、幼兒逐漸適應集體生活,樂意去幼兒園。

  2、樂意和老師、小伙伴親近,體會一起做游戲的快樂。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動重難點:

  1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了,樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲,學知識。

  2、愛上幼兒園,每天都開開心心地來幼兒園。

  活動準備:

  1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

  2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

  活動過程:

  一、出示布偶,引起幼兒興趣。

  1、老師拿出布偶小鴨,請幼兒與小鴨打招呼。

  2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

  二、幼兒長大了,要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本領。

  1、提問: 小鴨是如何上幼兒園的`?

  今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的?

  2、總結:爸爸媽媽工作去了,小朋友也長大了,要開開心心的來幼兒園學知識。

  3、學習兒歌《上幼兒園》。

  活動反思:

  在這個過程中幼兒所學的經(jīng)驗和表現(xiàn)出的積極探究的熱情,比傳統(tǒng)教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關系,是幼兒健康快樂的成長保證。因此,我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境,經(jīng)常和孩子們一起玩,一起笑,一起學習,讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。

幼兒園心理健康教育的教案13

  一、活動目標:

  1、知道害怕的感覺人人都會有

  2、能夠想辦法消除害怕的心理,學會戰(zhàn)勝害怕

  二、活動準備:

  1、繪本《我好害怕》

  2、事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的實物或場景,

  三、活動過程

  1、小熊的害怕:出示小熊請幼兒觀察它的表情,猜猜它怎么啦?可能發(fā)生了什么事?

  2、我的.害怕請幼兒說說自己怕什么?為什么會害怕?害怕時你心里有什么感覺呢?

  四、小結:

  每個人都有害怕的時候,害怕時冷冷的緊緊的不舒服的感覺,害怕時我會哭,我會躲起來,你喜歡這種感覺嗎?

  1、我不害怕請幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動物時,我們可以離它遠一點,保護好自己,像打雷一樣有很大的聲音時,我們可以捂上耳朵,也可以找些事做一做,而水,電刀等,我們要小心使用哦!

  2、小熊不害怕

  你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒有變得勇敢呢,我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

幼兒園心理健康教育的教案14

  設計意圖:

  喜、怒、哀、樂之情人皆有之,但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護,更取決于幼兒自身的主觀體驗。

  在教育中,我們要讓幼兒學會如何保持愉快的`心情,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,為快樂的人生奠定基礎。

  一、活動目標:

  1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

  2、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

  活動準備:

  4個木偶、一個開心枕重、難點分析:

  學習正確的方式排解不開心的情緒。

  二、活動過程:

 。ㄒ唬、感受快樂拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。

 。ǘ、開心與煩惱1、剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

  2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))3、除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?

  4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

  小結:不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。

 。ㄈ⒒獠婚_心1、生氣商店:誰知道什么是消氣商店?

  2、我們來看看誰來消氣商店了?

  3、依次出示小動物,請幼兒幫他們想辦法!

  4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?

  5、如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

  小結:每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。

 。ㄋ模、讓自己開心1、介紹開心枕。

  2、傳遞開心,讓每個幼兒和"開心枕"抱一抱,親一親。

  3、說一說抱著"開心枕"有什么感覺?

  4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

幼兒園心理健康教育的教案15

  一、活動目標

  1.了解幾種常見的有危險的昆蟲,知道它們會讓小朋友受傷。

  2.知道不能招惹、捕捉小蜜蜂,了解被蜜蜂攻擊時自我保護的方法。

  3.初步樹立躲避昆蟲襲擊的意識。

  4.積極的參與活動,大膽的.說出自己的想法。

  5.引導幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

  二、活動準備

  1.哭臉笑臉盒子每桌各一個,蜜蜂手偶一個,蜜蜂等昆蟲圖片、教學課件。

  2.提前給幼兒播放蜜蜂特征以及飛行采蜜的`視頻,引導幼兒觀察。

  三、活動建議

  一、出示蜜蜂手偶,引出活動主題

  提問:這是誰?你在哪里見過小蜜蜂?你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

  二、播放課件,引導幼兒了解招惹蜜蜂的危險

  提問:小蜜蜂為什么要攻擊三個小朋友?為什么不能捕捉小蜜蜂?故事中的三個小朋友被蜜蜂攻擊時用手拍打,后果是怎樣的?

  三、播放課件,指導幼兒掌握收到蜜蜂攻擊時自我保護的方法

  1.提問:在戶外遇到蜜蜂應該怎么辦?被成群的蜜蜂攻擊應該怎么辦?

  小結:看到蜜蜂應該盡量避開。被成群的蜜蜂攻擊應該趕快跑開躲避,如果來不及跑開,就迅速蹲下,用衣服或其他東西遮住頭、臉等裸露部位。

  2.提問:被蜜蜂蜇傷后應該怎么處理呢?

  小結:要拔出毒刺,用肥皂水清洗傷口,必要時去醫(yī)院就醫(yī)。四、播放課件,引導幼兒了解幾種常見的會帶來危險的昆蟲結合課件分別介紹蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蜈蚣等,引導幼兒觀看蜂刺,了解蜜蜂蜇人時毒液會通過蜂刺進入人體內,使被刺的部位皮膚紅腫,形成水泡,要重視會令人中毒。蜜蜂蜇人后自己會死,因此他們不會輕易蜇人;蜘蛛、蜈蚣等也是有危險的,不能用手碰。

  幼兒討論:還有哪些蟲子會有危險?在戶外遇到危險它們應該怎么辦?

  五、分小組開展操作活動“蜜蜂來了怎么辦”,幫助幼兒鞏固經(jīng)驗

  每桌提供遇到蜜蜂的正確做法和不正確做法的卡片若干,幼兒討論哪些做法會讓小朋友受傷,哪些做法可以保護小朋友不受傷。將正確做法的卡片放到笑臉盒子里,將錯誤做法的卡片放到哭臉盒子里。

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