幼兒園評課評語

　　在平平淡淡的日常中，要用到評語的情況還是蠻多的，評語可有效引導被評價對象朝著理想目標前進。什么樣的評語才是好的評語呢？以下是小編整理的幼兒園評課評語，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園評課評語1

　　1、作為第一次對繪本上課的嘗試，呂老師這節(jié)課是很成功的！課前準備確實很充分，從8月份的選擇書本，到9月底的展示繪本課堂僅用了一個半月。期各個年臨段的書籍，不同國籍的繪本進行翻閱。了解到繪本可能涉及到的知識點很多，有的是一個單元，一個模塊的教學，呂老師進行篩選，選出與本節(jié)課《認識乘法》有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，為了使繪本的.價值最大化，聽取4次磨課老師的建議，對練習鞏固、拓展延伸的環(huán)節(jié)進行故事創(chuàng)編，更完整，更自然，更深刻的展示總體評價了繪本故事。不容易！備注

　　2、首先是課堂上與學生的互動方面收放自如，讓學生擺一擺，畫一畫，寫一寫，同桌合作交流加深了學生對幾個幾的認識，學生在聽、說、讀、寫、做數(shù)學，提升了數(shù)學思維能力，形成了良好的數(shù)學素養(yǎng)。

　　3、全課程以數(shù)學繪本為簡報主題，呂老師開啟了新的旅程。

　�。�1）上課時前半部分對幾個幾算式的闡述有點滯后，可以插入故事中的情境圖幫助理解幾個幾就是幾乘幾；

　　如：對比2乘4，4乘2有什么不同聯(lián)系？以及改寫加法算式成乘法算式的兩個環(huán)節(jié)學生離開了情境圖使得學生乘法意義的理解不夠深刻，只是建立幾個幾相加和乘法的關(guān)聯(lián)，比較容易混淆，結(jié)合圖帶著學生一起數(shù)清幾個幾本身就是對乘法意義的一進步理解，建立圖、幾個幾相加和乘法的關(guān)聯(lián)。然后在板書上問題診斷與提煉歸納出幾個幾相加就是幾乘幾的乘法意義。

　　再如：簡便算法的體驗重心太高，讓學生討論一下。深刻體會幾個幾個相加的簡便之處。再次，在擺一擺的對比3個4，4個3的時候?qū)W生能理清楚，幾個幾個相加的算式不同，乘法算式不同，情境圖也不同。

　　（2）從讀繪本到編繪本是進出課堂的變化之處，在教結(jié)構(gòu)時滲透語言表達能力的培養(yǎng)。先4個2，3個3是幾個幾相加的形式，再通過魚圖激發(fā)矛盾，引入乘法建立乘法模型，然后呈現(xiàn)反例，1+2+3是幾個幾相加？的問題不妨這樣問：能不能改寫成乘法算式為什么？，突出乘法是對特殊加法的簡便算法。為此在最后學生就能夠任意擺出幾個幾相加，或者編出幾個幾相加的生活場景。

幼兒園評課評語2

　　3月1日聽了林燕老師的《dream homes》，認為林x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。

　　但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

　　3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活、學習緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。

　　教師語言表述清晰、精要、幽默。

　　建議教師要對學生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

　　3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發(fā)。

　　在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

　　3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

　　劉鳳：

　　3月6日聽了曹國華老師的《1842年中英戰(zhàn)爭》一課，認為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。

　　3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》，認為該課語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

　　3月12日聽了顧惠芳老師的'《我的老師》一課，認為教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的`學習習慣較好。

　　3月13日聽了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課，認為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

　　3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認為教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。

　　湯逸平

　　潘海燕的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，小潘老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

幼兒園評課評語3

　　本周我有幸聆聽了xx老師的小班音樂游戲《快樂的小老鼠》，體會到了輕松、愉快的游戲氛圍，感受xx老師的教學機智和上課熱情。記得這個音樂我在小班時候也上過，我上的版本是《開始和停止》，也是感受音樂的"突然停頓，但是我是采用很多方面的開始停止，如開汽車、煤氣灶、洗衣機等，感覺沒有xx老師的小老鼠來得生動形象。

　　首先，xx老師的選材很適合，悅動的音樂很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點，配上小老鼠跳躍的`形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象，輕松跳躍，然后音樂戛然而止，短暫的停頓后繼續(xù)進行，很像小老鼠偷東西時的四處張望。同時，陳老師扮演的小老鼠也很生動，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干一個個動作來源于幼兒生活，動作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進行鋪墊。

　　其次，xx老師自身的教學比較有感染力，這對于一個剛畢業(yè)的新老師來說非常難能可貴。在幼兒每次傾聽音樂后，xx老師都能隨機表揚幼兒，調(diào)動幼兒的積極性，鼓勵幼兒認真聽音樂，而且教師本身的語言比較有激情和感染力，能帶動幼兒一起快樂游戲。教師還能關(guān)注到細節(jié)，比如停頓音樂的處理和傾聽，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標達成而服務。

　　但是也有幾點有不同的看法，xx老師在放置圖譜時沒有按照小老鼠的表演順序進行，導致幼兒在游戲時有點混淆，個別幼兒看著圖譜進行，大多數(shù)幼兒跟著老師游戲，圖譜沒有發(fā)揮的效果。建議根據(jù)小老鼠的游戲順序放置圖譜并進行游戲，等后期讓幼兒自由游戲時可以撤離圖譜，并告訴幼兒可以按照自己的興趣進行。而且xx老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡單道具的形式來進行。

　　總的來說，這是一堂快樂、愉悅、輕松的音樂游戲，讓孩子、教師、聽課教師都感受到了快樂!

　　2.幼兒園聽課評語優(yōu)缺點

　　在聽完XX兩位老師的說課，頗有些感受。

　　首先說說第一堂課，剛開始聽了大半天也沒搞懂老師這堂課究竟要上什么，上課準備還算充分，各方面安排還算合理，但我認為美中不足的是老師的上課主題不夠突出，太雜，太亂，一下子數(shù)字數(shù)數(shù)，一下子用量詞，一下子要從左往右數(shù)，從上往下數(shù)之內(nèi)的，再就是上課紀律不好。

　　我認為老師上課管理紀律的方式很多種，如果上課這樣說：“看哪位小朋友接受到老師的魔法了喔?“課堂上如果出現(xiàn)太多次這句話要求小朋友坐好，認真聽講，我覺得不妥，老師上的這堂課也許正就是多之整合教材的特點，多方面的知識容于這一堂課，但是我不太認同這是一堂很成功的課!再說說第二堂課，配班老師一副小熊的扮相那神態(tài)一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼兒的濃厚興趣，同時也讓幼兒參與小鳥、松鼠的身份和小熊對話，從而為幼兒創(chuàng)設了一個自由的語言環(huán)境。

　　再就是讓幼兒看圖譜，念兒歌，真的很新穎，能夠使幼兒可以輕松地學會兒歌，而且讓他們覺得好玩又有趣，又可以加深對文字符號的印象。

　　如果主班老師表情再豐富點，我相信這堂課會更生動，配班老師表現(xiàn)很活潑喲!

　　總而言之，她們都很不錯，向她們學習吧!

幼兒園評課評語4

　　1、教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

　　2、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　3、教師能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。

　　4、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

　　5、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

　　6、課上得很成功，給人耳目一新，無論是指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)。

　　7、不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。

　　8、這堂課很有意義，聽后很受啟發(fā)�？偟恼f來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。

　　9、這節(jié)課的導入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學生的學習欲望一下子被調(diào)動起來了。

　　10、從訓練入手，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式讓學生總結(jié)規(guī)律，教師評析，符合教學規(guī)律；

　　11、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

　　12、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的'主動權(quán)。

　　13、以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學生體驗，探究。教師發(fā)揮積極引導作用。

　　14、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導，讓學生在讀中理解、讀中體會、讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

　　15、運用課件創(chuàng)設識字，朗讀的情境，激發(fā)學生學習的興趣；注意感情朗讀的訓練；語言文字訓練。注重聯(lián)系生活實際，并扎實有效地理解詞語的意思。

　　16、教態(tài)自然，語言親切，組織教學的能力很強是一位素質(zhì)較高的教師。

　　17、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野。

　　18、這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會。

　　19、分角色朗讀也是一大亮點，指名讓學生上臺朗讀，其他學生當評委，注重培養(yǎng)了學生良好的聽、說習慣，這在低年級教學中是非常重要的，也是非常好的學習方法。

　　20、目標設置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當堂的目標來進行，環(huán)節(jié)非常明晰。并且環(huán)環(huán)相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。課堂容量極大。緊緊圍繞目標，夯基礎，察學情，重延伸，重思考，倡討論。課堂語言簡練。語言雖然不多，但指示性極強，問題導向明確，點撥干凈利落。

　　建議與不足方面的評課用語：

　　1、課上出現(xiàn)了教學內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。

　　2、規(guī)律要讓學生去發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)出十條不如學生自己探索出一條。不要急于告訴學生答案，不經(jīng)歷思索磨難得來的記憶不值得珍惜。

　　3、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標（或目標制訂得不合理，形同虛設）。

　　4、不要因為有人聽課而在課堂上弄些華而不實的東西。好教師要堅持原則，上出特色，求真務實而不是投領(lǐng)導所好。

　　5、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調(diào)。

　　6、課堂容量不宜過大，否則，課堂結(jié)尾收場匆匆，時間安排就會給人感覺有點“敗筆”了。

　　7、①要加強朗讀，欣賞美文要從朗讀抓起。②板書不能亂。③要有周全計劃，不要前緊后松。

　　8、①要細致設計知識點，不要跳躍式大跨度講課，否則，學生預習不足，有離開課本的意味。②課堂教學要避免全是教師評點，應多讓學生講。③要力求學生帶著問題去感悟課文。

　　9、分析課文的問題設計不夠精煉，所以學生討論的氛圍不濃，課堂氣氛顯得有些沉悶。

　　10、探究活動的設計，要通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生。

　　11、在教學時，要留意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。

　　12、基礎知識欠落實，學生思考欠深入，時間安排欠合理，教師對教材知識缺乏整合。

　　13、教師留給學生思考的時間太少，顯得教師太急燥了。“以生為本”的理念不能得到很好的落實，在這個很有數(shù)學探索價值的環(huán)節(jié)，教師可放手讓學生思考、交流、總結(jié)，而不是怕后邊的練習無法完成，蜻蜓點水，一帶而過。課堂上有限的40分鐘是應該給學生探索有價值的數(shù)學問題，而不是完成教師課前預設的每個練習。在課堂上根據(jù)學生的學習情況，及時調(diào)整教學方案，提高教學效率。

　　14、評價語言較為單一，全課中對學生的回答，教師有X次給予“ＸＸＸＸ”的評價。我個人認為，數(shù)學課堂上的評價語言除了生動豐富外，要體現(xiàn)數(shù)學味，要有針對性，既能激勵又能導向。

　　15、評價方法單一，對學生做錯題的原因沒有深究，如能讓做錯題的同學說說當時自己的想法，同學們評評到底是什么地方出了問題，是根本不會？還是筆下有誤，是對的成分多？還是錯的成分多？這樣評價的結(jié)果會更真實些，效果會更好一些。

　　16、教學環(huán)節(jié)安排不夠科學，表現(xiàn)在：教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。

　　17、教學方法選擇過于單一，個別知識點交代含糊。讓學生討論，要求不到位。學生積極性沒有充分調(diào)動起來，設計的環(huán)節(jié)不很明確。

　　18、課堂教學中學生練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效果會更好。

　　19、在課堂教學中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要求有待提高。

幼兒園評課評語5

　　1.教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。

　　2.本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

　　3.這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學生認識美麗的小興安嶺，使學生對小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學生一塊分析描寫春天的部分，并總結(jié)出學習方法，然后讓學生分小組來學習課文的其余部分，這樣充分體現(xiàn)了學生的主體地位小學語文聽課評語小學語文聽課評語。在講課過程中還設計了幾處讓學生讀自己喜歡的語句，讓學生選擇會在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了老師重視學生的學習感悟，體現(xiàn)了人文主義的精神。

　　4.導入部分的錄像資料只是讓學生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個地方應讓學生根據(jù)預習的情況，聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的'印象，然后再去理解課文。在第三個環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學生觀看動畫課件時，課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符，實際上限制了學生的想象。這里可只留背景音樂，讓學生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

　　5.在最后對課文中心思想的'理解和感悟上，還缺乏進一步的提升。小興安嶺向人們奉獻出了豐富的物產(chǎn)，作者對小興安嶺的熱愛之情，沒有引導學生去體會，進而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

　　6.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。

　　7.能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練;能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學生直觀感受學習內(nèi)容;能利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率;建議:在現(xiàn)代化教學中，還應注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術(shù)，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質(zhì)量。

　　8.教學設計思路清晰，知識由淺入深:諄諄誘導，創(chuàng)設情景:引發(fā)學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導，學生主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標”;教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實;建議:①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏; ②創(chuàng)設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈活。

　　9.本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞

　　10.小學語文聽課評語評語。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

　　11.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

幼兒園評課評語6

　　周二下午第四節(jié)陳**老師在高二一班的數(shù)學公開課，數(shù)學組全體老師準時參加。陳老師課前準備充分，課件制作精美，教案精心構(gòu)思，很好的展示了一位新教師的教學風采，獲得數(shù)學組老師的一致好評！亮點很多：

　　1、陳老師注重交給學生思考的方法，重視培養(yǎng)學生的思維能力，整節(jié)課，教師從講練思三個維度調(diào)動學生的積極性；

　　2、教案設計合理，起點低，坡度緩，落點高，引導學生學習和發(fā)現(xiàn)問題，注重突出學生是學習的主體地位；

　　3、作為新教師能夠找準學生最近的發(fā)展區(qū)來設計，而且教態(tài)自然，聲音抑揚頓挫，很好的掌控了課堂節(jié)奏，這些亮點是十分難得。

　　值得商榷的地方有：

　　1、在課堂引入部分所用時間可以適當縮短，為后續(xù)內(nèi)容留下足夠的教學時間；

　　2、在對待學生板演錯誤處理的技巧可以適度優(yōu)化，變錯為寶；重新引導到本節(jié)課的主題上來；

　　3、適當多關(guān)注后排學生的學習狀態(tài)，提高整體的學習參與度�？傊�，本節(jié)課很好的展示了一位新教師的教學基本功，是一節(jié)成功的公開課！點贊！

　　今天下午馬**老師在高一（5）班舉行了物理公開課，除傳**有課沒有參加聽課外，其他老師都按時參加，馬老師教案準備充分，格式規(guī)范。馬老師的課可以歸納為腦中有結(jié)構(gòu)、心中有學生、手里有方法，用實驗引入新課，結(jié)合生活實際和故事引入物理概念，既調(diào)動了學生的積極性又通俗易懂，由于課前準備充分，新課上得流暢，重點突出，學生上臺講解清晰。

　　不足之處：

　　1、學生做的拔河游戲時間稍長了點。

　　2、部分學生實驗沒有完成。

　　3、實驗注意事項沒有完整講。

　　物理教研組長金**老師工作非常認真負責，為了張**老師在義烏中學上全市公開課，積極組織物理組進行磨課活動；馬**老師在自己非常繁忙的情況下，主動承擔張**老師3個班級的限時練試卷批改任務，讓其有足夠時間去備好課；潘忠老師在點評課時也表現(xiàn)出熱心幫同事，傾情助力張**老師備戰(zhàn)全市公開課。堅信在組長金老師的熱心指導和物理組全體同仁傾力幫助下，我們年輕而有激情的張**老師肯定能取得圓滿成功！

　　昨天下午第四節(jié)課，傅**老師在高三（2）班針對高考寫作新題型—概要寫作舉行公開課，教案格式規(guī)范。除了蔣丹老師外出聽課，其余老師均準時到達。新型寫作是高一高二老師在這方面教學非常迷茫的，感謝傅老師上了一堂實用的課。

　　該堂課亮點：傅老師選材符合學生基礎，內(nèi)容清晰，基于圖式理論，以“樹形”圖等形式理清了篇章的要點、結(jié)構(gòu)以及內(nèi)部之間的邏輯關(guān)系，為學生的`寫作提供了有效的得分點指導。整堂課教學目標明確，思路清晰，一環(huán)扣一環(huán)，學生參與度高，本堂課上，傅老師很好地貫徹了：在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。

　　建議：

　　1、在講解同義詞替換的時候，鑒于部分學生的基礎較弱，可組織小組合作學習的方式帶動下后進生。

　　2、如果最后在展示學生習作的時候，能夠按高考評分標準給學生打個分數(shù)，學生會更明確該類寫作該如何提分。

　　3、由于時間關(guān)系，最后能再多幾分鐘讓學生互相交換習作互相批閱，效果會更好。

　　今天下午給我們上課的金一中陳老師是浙江省優(yōu)秀畢業(yè)生，義烏市先進工作者，省教壇新秀，金華市行業(yè)青年標兵，省化學優(yōu)質(zhì)課評比第一名，全國化學說課比賽一等獎，（下午第三節(jié)，請全體沒課教師務必提早到階梯教室，認真聽課，虛心學習。這節(jié)課是我昨天傍晚打電話給他要求他上的常態(tài)課，目的就是離我們近一點，平實一點，相信會對大家很有啟發(fā)……下午第四節(jié)課的講座肯定也十分生動吸引人因為這是他的一貫特色，值得期待……）

　　今天金**老師的公開課，本組成員全部按時到位聽課，感謝丁校、陳主任、蒞臨指導，今天金老師給我們的教案由于特殊情況用的是手寫復印版，下次改正！

　　經(jīng)過大家的評課，總結(jié)如下：

　　1、作為一名新教師，課堂表現(xiàn)自如，語言表達通暢，特別是肢體語言等表現(xiàn)很豐富，這是非常難能可貴的，在整個課堂教學中，各個環(huán)節(jié)設計好，能利用生活中有趣的例子吸引學生的注意，并使整個課堂生動有趣，學生反響很好，特別是通過最后的習題可以看出本堂課學生基本了解和掌握了相關(guān)知識點并學會應用，也達到了相應的教學目標！

　　2、美中不足的是可能準備比較匆忙，作為一堂公開課應該考慮到所有可能發(fā)生的突發(fā)狀況，并做備案。今天金老師的課堂由于上課速度太快導致后面幾分鐘安排不夠。各個知識點的銜接過度也有所欠缺，一堂課應有的課堂評價也體現(xiàn)不出來，這些都是需要注意的問題！

　　總的來說，作為一名新教師，表現(xiàn)出來的素質(zhì)真的很不錯，也有很多地方值得我學習！

　　今天上午第二節(jié)，陳**老師在精英班開了化學公開課，化學組全體老師準時到班聽課，無一遲到。公開課教案格式規(guī)范。整堂課重點突出，課堂內(nèi)容設計以問題為線索層層相扣，通過演示實驗及結(jié)合視頻實驗激發(fā)學生的學習積極性。不足之處，課堂氣氛不是很活躍，學生參與度不夠，時間把握不準，導致課堂練習來不及練。感謝幾位其他科目組同仁的蒞臨，特別感謝李**老師的中肯建議。謝謝！

幼兒園評課評語7

　　1、課程整體思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的上課習慣很好，每個人都能積極參與到課堂中，課堂效果較好。

　　2、學生在動手操作中可以獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分滿足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

　　3、通過具體操作活動獲取知識，體驗知識形成過程，獲得學習主動權(quán)。

　　4、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　5、數(shù)學思想方法充分滲透，進一步優(yōu)化了學生學習能力和學習效率。

　　6、老師語言優(yōu)美，儀容大方，在課堂上能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)造學生喜歡的教學情景。

　　7、在合作交流的氛圍中，消除困惑，在自身體驗和探索中解決問題，了解和掌握基本知識、技能和方法。

　　8、練習的.呈現(xiàn)方式多樣，能聯(lián)系學生生活實際，具有一定的開放性。

　　9、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用數(shù)學知識的先進課堂理念。

　　10、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。

　　11、在老師的課堂上，導師能充分發(fā)揮組織者、導師、合作者的作用，老師不是傳授的體現(xiàn)，而是教學生解決問題的方法。

　　12、給學生一個在知識海洋航行的“船槳”，讓學生積極思考，通過積極探索取得成功。

【幼兒園評課評語】相關(guān)文章：

評課的評語05-17

聽評課評語11-22

聽評課評語及建議12-15

美術(shù)課評課評語通用01-23

聽評課評語12篇02-15

教師聽評課評語11-29

評課的評語錦集15篇05-17

幼兒園聽課評課心得02-23

幼兒園公開課繪本教學評課評語（通用6篇）02-20

課評課活動總結(jié)01-29