【熱門】幼兒園科學(xué)活動方案
為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前進行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園科學(xué)活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園科學(xué)活動方案1
設(shè)計思路：
今天我的這個活動是圍繞我們的課題《大班幼兒鄉(xiāng)土游戲創(chuàng)造性玩法的研究》來設(shè)計的，《課程指南》指出：“大班幼兒由于小肌肉運動技能的發(fā)展，兒童的雙手很靈巧，操作物體的能力大大加強，在體育活動中常常會別出心裁，想出獨特的玩法�！币虼宋覀兏鶕�(jù)幼兒的這一年齡特點，投放了一些能激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的材料，引發(fā)孩子創(chuàng)造性地玩。同時我們在平時的活動中發(fā)現(xiàn)孩子們關(guān)注自己的較多，不太善于與同伴合作游戲，因此今天我設(shè)計這一活動，鼓勵孩子們創(chuàng)造性的玩，并有合作意識。
活動目標(biāo)：
1、 積極探索玩彈珠的各種方法，學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
2、 能將游戲結(jié)果用自己的方式記錄下來，提高記錄的'能力。
活動準(zhǔn)備：
彈珠若干、有洞的板3塊
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入
看看今天我們要和誰來玩游戲？
二、 自由玩彈珠：
積極探索彈珠的各種玩法，提高合作能力
1、 今天，老師為大家準(zhǔn)備了一些材料？
分別觀察各種材料，想想可以怎么玩？
請小朋友自己選擇活動材料，并自由分組。
2、幼兒自由玩彈珠，教師指導(dǎo)。
集體交流：你們小組是怎么玩的？
幼兒演示游戲玩法,并介紹怎樣玩算贏。
三、 玩彈珠比賽：學(xué)習(xí)記錄的方法
1、你們想不想來一次玩彈珠比賽？把你們比賽的情況記錄下來，在比賽時請大家遵守游戲規(guī)則。
2、幼兒再次游戲，教師指導(dǎo)
3、幼兒介紹記錄表
教師為獲勝的幼兒發(fā)小獎品。
幼兒園科學(xué)活動方案2
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識不同氣候條件下的云，展開想象力。
2.結(jié)合各種氣候觀察云的變化。
活動準(zhǔn)備
1.Ppt課件：多變的云
2.課件：圖片-奇妙的云
教學(xué)具圖片
幼兒園課件
活動過程
1.出示圖片：奇妙的云
教師：小朋友仔細(xì)看看圖片上是什么？
請幼兒用自己的語言來形容云。
2.觀察不同氣候條件下的'云
Ppt課件演示：多變的云
�。�1）烏云
看一看在大雨來臨之前云的顏色變成什么樣子?
告訴幼兒這是“烏云”。
（2）下完雨后看看天空變成什么樣子。
下完雨后，天晴了，出現(xiàn)彩虹云。
�。�3）云海
小朋友你看這朵云像什么?
教師：這些云彩真美呀。
請幼兒用自己的語言來描述云。
3．教師給幼兒講故事“云是什么？”
托班科學(xué)活動教案——紙寶寶朋友
活動目標(biāo) ： 1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、 報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動過程：
1.引出課題。這是——出示紙袋�？梢苑攀裁�?我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。
教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。
(擦過的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……
(3)超市的廣告紙 (認(rèn)說日常用品)---
提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論：你想到超市買什么東西?
(4)我們再看看，紙袋里還有—— 報紙 (新聞)
提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
3.玩報紙
(1)超級捏捏捏!(團成球)
捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?
(2)拋——我的報紙球，飛起來嘍!
踢——我的報紙球，踢起來嘍!
滾——我的報紙球，滾過來嘍!
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
幼兒園科學(xué)活動方案3
目標(biāo)：
⒈對現(xiàn)代通訊工具感興趣，有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
�、舶l(fā)展觀察、比較的能力和語言表演能力。
�、沉私猬F(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。
準(zhǔn)備：
電話機、手機、子母電話機、教師名片。
電視機、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。
過程：
⒈通過觀察比較，了解電話機、手機的相同點和不同點。
⑴引出課題：
�。ù蠹易ê�，電話鈴聲響起）教師去接電話，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請你們?nèi)プ隹汀?/p>
（手機鈴聲響起）誰愿意接著個電話？電話里告訴你什么？
提問：第一個電話是用什么接聽的？第二個電話又是用什么接聽的？
�、票容^電話機和手機的'相同與不同之處。
請幼兒仔細(xì)觀察，電話機和手機有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友）
教師小結(jié)：電話機和手機都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機是一種移動電話，它沒有電話線，它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機更方便。
⒉根據(jù)已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，了解其用途。
�、拍銈兇蜻^電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機時都要先撥對方號碼。）
�、颇憬o誰打過電話？為什么事情打電話？（親人問候、聯(lián)系朋友、請假、遇急事通知別人等）
�、沁�有什么特殊情況也需要打電話？（報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預(yù)報121等）
�、认筮@些緊急電話能隨便打嗎？為什么？
⒊了解其他通訊工具，擴大幼兒知識面。
�、拍銈冞�見過或打過哪些電話？（幼兒講述后看錄像）
�、瞥擞秒娫捄蛣e人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人？（幼兒講述后看錄像）
�、沁@些東西都是干什么用的？
�、人鼈兘o我們的生活、工作帶來了什么好處？（方便、傳遞消息速度快）
⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小發(fā)明家，你想設(shè)計什么通訊工具？
時間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址，我等著你們的發(fā)明哦！
幼兒園科學(xué)活動方案4
活動目標(biāo)：
通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。
活動過程：
1、 準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。
2、 引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子？
3、 師生再次實驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針。
4、 幼兒自己做實驗并記錄：
為幼兒提供大小不同的'磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
幼兒園科學(xué)活動方案5
一、幼兒園科學(xué)活動課程方案編制概況
探究式學(xué)習(xí)，或稱探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確立主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類似于學(xué)術(shù)研究情境。幼兒通過獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。它倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，其特點是自主性、實踐性、綜合性、開放性。
筆者在參與導(dǎo)師課題中，從對課題實驗老師調(diào)查中了解到：教師們都能根據(jù)幼兒年齡特點選擇合適操作材料，知道在操作活動應(yīng)為幼兒提供數(shù)量充足、安全可靠操作材料；90%教師認(rèn)為在為幼兒提供充足材料方面存在困難，主要原因是幼兒太多，家長不能很好地配合教師收集有關(guān)材料，收集過程緩慢；很多時候幼兒僅僅只對材料本身感興趣，但持續(xù)時間不長，操作目性不強。由此可見教師在材料收集、選擇、投放及如何引導(dǎo)幼兒與材料相互作用中主動學(xué)習(xí)方面存在困惑。然而材料提供直接影響著幼兒主動學(xué)習(xí)和探究過程。
（一）鑒于以上原因，該園制定了以下活動課程目標(biāo)：
1.探索幼兒園教育活動中材料如何引發(fā)幼兒主動探究行為，激發(fā)幼兒探究興趣。
2.引導(dǎo)幼兒在教育活動中積極主動地與材料互動，體驗科學(xué)探究過程和方法。
3.利用家長資源及幼兒生邊環(huán)境豐富材料，激發(fā)幼兒興趣和求知欲。
4.在探究過程中，培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感及認(rèn)真科學(xué)態(tài)度。
（二）為達到以上目標(biāo)，該園設(shè)計了以下課程實施方案：
1.利用多種途徑獲得材料。
（1）引導(dǎo)幼兒從自己生活環(huán)境里收集材料，變廢為寶。
（2）利用家長資源豐富材料。
（3）充分利用戶外材料。
2.有效選擇科學(xué)探究材料
（1）選擇貼近幼兒生活材料，激發(fā)、
（2）保持幼兒探索欲望。
（3）根據(jù)幼兒需要與興趣選擇材料。
�。�4）把握材料所蘊含價值，準(zhǔn)確地為目標(biāo)服務(wù)。
3.根據(jù)需要變換投放材料方式
�。�1）正規(guī)科學(xué)教育活動中材料投放。
�。�2）非正規(guī)科學(xué)教育活動中材料投放。
4、充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用。
�。�1）引導(dǎo)幼兒以自己方式記錄、表達對材料感知。
�。�2）耐心等待，滿足幼兒與材料充分互動需要。
從該園自己制定課程方案來看，制定步驟較為規(guī)范，但該方案制定過于籠統(tǒng)、范圍過于狹隘，不能夠更好彰顯其在培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)方面作用。再就該園在此課程方案基礎(chǔ)上，其教師設(shè)計活動課教案來分析該園是否能將科學(xué)活動課作為培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)主要途徑來對在園幼兒進行教育。
筆者對該園教師活動課設(shè)計進行了擇選和比較，發(fā)現(xiàn)大部分教案都是《好玩球》《有趣圖形》《神器聲音》《我小手最靈巧》此類以認(rèn)知以及生物或物理性了解常識基礎(chǔ)上，而對于培養(yǎng)幼兒形成科學(xué)價值觀和在培養(yǎng)幼兒解決問題策略上則表現(xiàn)出明顯不足。
二、從該園體現(xiàn)出科學(xué)活動課程方案編制主要問題
該幼兒園已經(jīng)能夠結(jié)合《指南》以及《綱要》來制定活動方案，并能夠從“材料”入手進行科學(xué)活動課程設(shè)計，但是在制定活動方案時仍能反應(yīng)出很多問題。
（一）課程結(jié)構(gòu)單一，復(fù)合材料體現(xiàn)較少
筆者在對該園課程計劃于各教師活動設(shè)計比對上發(fā)現(xiàn)其教案中結(jié)構(gòu)非常單一。以課為時，一個課時一個內(nèi)容，幾乎沒有太多延伸。例如在活動設(shè)計教案《我小手最靈巧》中設(shè)置活動目標(biāo)為：
1.嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。
2.能用語言描述自己打開瓶子和盒子方法。
3.萌發(fā)探究事物興趣，并體驗成功快樂
貫穿整個課堂過程即如何打開瓶子，結(jié)構(gòu)單一，對于其他材料開發(fā)不夠。雖然是以解決問題為最終目，但是此課局限于方法傳授單一性。因復(fù)合材料少，教師靈活性創(chuàng)造性缺乏，很難在此課基礎(chǔ)上進行橫向延伸與拓展。
（二）以知識傳授為主，忽視科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)
在該園整體探究式課程設(shè)計方案中其最主要傳授內(nèi)容是以知識為基礎(chǔ)常識學(xué)習(xí)，所有活動教案中包括目標(biāo)與活動重點在內(nèi)都主要是以知識攝入為目。如《好玩球》活動設(shè)計：
活動目標(biāo)：
1.嘗試探索球多種玩法
2.能與同伴合作完成運球活動，增強身體協(xié)調(diào)能力
3.體驗與同伴共同玩球樂趣
活動重點：嘗試用身體控制球，探索球多種玩法。
其中沒有一點是提到怎樣辨別球類及其材質(zhì)是否對幼兒有害，也未讓幼兒對玩球時間以及對球類運動對自己價值以及判斷哪種球更適合自己，在何種情況下玩球比較好，在何種情況下不應(yīng)該玩（例如下雨天）等等科學(xué)對待身邊事物態(tài)度。
活動方案設(shè)置只為粗淺讓幼兒獲取表層知識，更不觸及價值觀、人生觀構(gòu)建，這樣幼兒教育勢必不會走得長遠。
（三）以培養(yǎng)認(rèn)知為主，對科學(xué)策略運用不夠科學(xué)
科學(xué)素養(yǎng)是指對人全面培養(yǎng)，促進人整體素質(zhì)全速提升，具備科學(xué)基本常識、擁有科學(xué)人生態(tài)度以及科學(xué)精神與人文情懷綜合能力。
幼兒園科學(xué)活動方案6
【內(nèi)容與要求】
1、在觀察、實驗、比較中發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，有探索鞋底秘密的興趣。
2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的運用。
【活動重點】
發(fā)現(xiàn)鞋底花紋、功能的不同。
【活動難點】
理解摩擦力。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】kt板，ppt。
【活動流程】
交流發(fā)現(xiàn)——感知討論——留疑引探
【活動過程】
1、交流發(fā)現(xiàn)。
�。�1）前幾天，姚果言穿了一雙新鞋，他呀可喜歡了。你們喜歡自己的鞋子嗎？為什么？（幼兒自由發(fā)言）
（2）歸納：原來有的鞋子鞋面的顏色很漂亮，有的鞋子樣子很特別，有的鞋子穿起來很方便……。
（3）我也發(fā)現(xiàn)了一個秘密，你們想知道嗎？我發(fā)現(xiàn)的秘密在鞋底（出示鞋底），鞋底有什么秘密呢？（幼兒觀察回答）
�。�4）你們的鞋底有什么呢？（幼兒自由觀察自己的鞋子）
�。�5）幼兒交流發(fā)現(xiàn)的鞋底的秘密（圖案、線條等）。
（6）小結(jié)：原來每雙鞋子的鞋底都有花紋，有的是線條、有的是圖案等。（ppt演示）
2、感知討論。
�。�1）為什么鞋底都要有花紋呢？（幼兒猜測：好看……）
�。�2）如果鞋底沒有花紋會怎么樣呢？（幼兒繼續(xù)猜測）
�。�3）我們來做個實驗：
介紹實驗方法：用kt板貼在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感覺？然后再拿掉kt板，再搓搓，是什么感覺。
思考：兩次搓地板的感覺一樣嗎？有花紋是什么感覺？沒有花紋是什么感覺？
�。�4）幼兒實驗。
（5）幼兒交流。
�。�6）小結(jié)：原來鞋底有了花紋，可以增加摩擦力，這樣走路就不容易滑倒，更安全了。
3、留疑引探。
（1）ppt演示：老師還帶來了幾雙特別的'鞋子，看看：這些是什么鞋子？它的鞋底有什么特別的地方？為什么要這么設(shè)計？
�。�2）幼兒交流。
�。�3）梳理：釘鞋的鞋底有釘子，可以增加摩擦力，這樣使運動員跑步更穩(wěn)；溜冰鞋、冰鞋的鞋底有輪子或者刀子，可以減少摩擦力，可以讓人走路走得更快，但這種鞋子也比較危險，要經(jīng)過訓(xùn)練才可以穿。
�。�4）小結(jié)：原來根據(jù)人們不同的需要，鞋子被設(shè)計成了各種樣子，有的增加摩擦力讓人走路更穩(wěn)、更安全，而有的減少摩擦力，讓人走得更快。你們知道，生活中還有哪些東西在設(shè)計的時候也是增加摩擦力或者減少摩擦力的嗎？
幼兒園科學(xué)活動方案7
一、主題選擇的緣由隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們?nèi)找嬲J(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的對人類的重要性，即"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"。但是僅僅擁有知識是遠遠不夠的，還必須具有對科學(xué)知識的主動學(xué)習(xí)和自覺追求的精神，具備對科學(xué)的獨特理解和運用科學(xué)知識來創(chuàng)造性地解決問題的能力。
水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機會，有時間，他們就會嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衛(wèi)生間玩一下午的水，不難看出幼兒時多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止，而不能盡興。
在以往的科學(xué)課程中較多的注重是書面知識的傳授，而對動手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心，為了讓他們了解對水更多的知識，我選擇了本次科學(xué)活動-《神奇的水》。在本此活動中，注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)、喜歡探索身邊事物的情感。
二、主題目標(biāo)1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質(zhì)，感受水的.不同形態(tài)。
2、探索與水有關(guān)的各種現(xiàn)象，例如沉浮現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒進行觀察和探索。
3、知道水的重要性，進一步加強幼兒愛護水資源的情感。
三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計圖
四、教育活動設(shè)計方案教育
活動一：
�。ㄒ唬┗顒用Q船兒水上漂（二）活動目標(biāo)1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現(xiàn)象。
3、引導(dǎo)幼兒大膽動手操作，積極思考并用語言較完整的表達自己的意思。
4、培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
�。ㄈ┗顒訙�(zhǔn)備1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。
2、與水有關(guān)的音響、圖片、圖書資料等。
3、抹布、記錄紙張若干。
�。ㄋ模┗顒舆^程1、自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象（1）看圖交流。
播放有關(guān)船的模型。
師：畫面上都有什么？他們是什么船？這些船都是做什么用的？
（幼兒就以上問題討論后作出相應(yīng)的回答）。
（2）請幼兒出示紙船，四人一組，放進水盆里。
師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們再猜猜還有什么東西能在水中漂浮。
�。�3）出示材料師：今天，我給小朋友們準(zhǔn)備了很多許多東西，你們看，有些什么呀？（幼兒回答）（4）提問：如果我們把這些東西一個一個地放入水中，你猜會怎么樣呢？并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。（教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法）觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象，并播放故事《咕咚來了》，聽木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。
�。�5）幼兒在記錄表上填寫猜測的結(jié)果。
�。�6）教師記錄幼兒猜測的結(jié)果。
師：我們小朋友猜的對不對呢？請你們動手試一試，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
�。�7）幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關(guān)系區(qū)別，歸納哪些材料會"沉"水中，哪些材料會"浮"水中。觀察實驗結(jié)果，并把結(jié)果記錄在記錄表中。
師：請小朋友動動腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去？
�。�8）幼兒交流探索結(jié)果。（請個別幼兒上來講）（9）教師操作并記錄。
2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法（1）分沉浮材料。
幼兒園科學(xué)活動方案8
活動目標(biāo)：
1、能運用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
2、懂得愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠
活動過程：
一、感受園內(nèi)春天的景色，引發(fā)幼兒對草的關(guān)注。
教師：春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了？（花兒都開放了）小山坡上的草兒也變得怎么樣了？（草兒變得綠綠的）你們喜歡小草嗎？
二、體驗感受
教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎？（觀察幼兒是怎么與小草做游戲的？引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走）
三、交流分享
1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？
�。�1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的`、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
（2）感受小草有彈性的特征。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。
�。�3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
�。�4）感受小草的清香味
教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢？（小區(qū)、公園等。）
四、愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。
教師：我們在草地上玩又快樂又安全還能身體健康，你們說草地是不是我們最好的朋友？草地也是小動物們的好朋友，你們知道哪些小動物喜歡草地？
幼兒在交流中回憶愛吃草的動物有哪些？進一步豐富、了解食草類動物。
五、為小動物做草坪
出示一塊板
教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎？
放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關(guān)于小草的兒歌。
活動結(jié)束：
小朋友一起回教室。
幼兒園科學(xué)活動方案9
活動《有趣的復(fù)制》
設(shè)計意圖：隨著社會科技水平不斷發(fā)展，人們越來越追求速度。而復(fù)制正好滿足了人們對時間的追求，從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機、傳真機、電腦復(fù)制、再到生物克隆……無不顯示出人們追求簡捷和保留原汁原味的需求趨向 。如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的復(fù)制現(xiàn)象，并感受復(fù)制方法給人們帶來的便利呢?我們通過帶領(lǐng)幼兒觀看報紙印刷和幼兒生活中接觸頻繁的食品月餅生產(chǎn)的視頻，讓孩子更為零距離的感受機器的“厲害”。并通過實際操作，讓幼兒體驗簡單的復(fù)制方法、了解和關(guān)注復(fù)制現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。此活動是《有趣的復(fù)制》第一個活動，目的只是讓幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，嘗試最簡單的復(fù)制方法，并感受它給人類生活帶來的便捷。
活動目的：
1、初步了解生活中常見的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對復(fù)制現(xiàn)象的興趣。
2、嘗試簡單的復(fù)制方法，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。
活動準(zhǔn)備：
1、視頻《有趣的復(fù)制》、投影儀、電腦
2、操作材料(分兩次投放)
第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份
第二次：印花機、印泥、錢幣、印花機若干，分組投放
3、作品展示板
活動過程：
一、蛋糕師引題，感受復(fù)制的特性(一模一樣)
1、今天，我這個蛋糕師給小朋友帶來了一盤新鮮出爐的餅干，請你們仔細(xì)瞧一瞧?
2、這是什么餅干?(跟周圍的小朋友比較餅干的特點)
小結(jié)：是的，我烤出來的是大小、形狀都是一樣的小魚餅干。
二、幼兒設(shè)計樣板圖第一次，引出復(fù)制的概念。
材料準(zhǔn)備：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、教師樣板泥等。
1、出示樣板圖，提出設(shè)計要求
教師介紹高點的'步驟。
2.介紹材料，幼兒首次操作
你看，我為大家準(zhǔn)備了筆、樣板紙，請你們在紙上設(shè)計自己喜歡的一個餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。
3.驗證比較
你設(shè)計了什么餅干，用了什么方法?(印畫、臨摹)
還有什么方法?
小結(jié)：像剛才幾位小朋友用的方法叫復(fù)制。
三、第二次操作，嘗試多種復(fù)制方法
1.介紹材料與操作要求
重點介紹復(fù)寫泥。
2.幼兒操作、比較作品
你用了什么方法?復(fù)制了什么圖形。
小結(jié)：剛才嘗試了用印花機、復(fù)寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復(fù)制了餅干圖樣，恭喜過關(guān)!
四、觀看視頻拓展經(jīng)驗，感受復(fù)制的便捷。
1.生活中的復(fù)制現(xiàn)象
你還見過那些復(fù)制品?
2.觀看視頻拓展經(jīng)驗
幼兒觀看一段制作月餅的視頻
提問：月餅是怎么復(fù)制出來的?她的復(fù)制工具在哪里?
有了這個機器有什么好處?——便捷、快速、方便
五、制作餅干，生活應(yīng)用
1.出示糕點師工具，示范制作方法，講解要求。
2.背景音樂，幼兒制作
結(jié)束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!
幼兒園科學(xué)活動方案10
目的：
1.引導(dǎo)幼兒了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運用，激發(fā)幼兒對復(fù)制現(xiàn)象的興趣。
2.通過復(fù)制活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和思維能力。
準(zhǔn)備：
1.平面模型和筆。
2.復(fù)寫紙、拷貝紙和筆；印泥和油墨。
3.具有凹凸圖案的物品模型，如印章、鉛字等。
4.日常生活中常見的空腔形物品（如裝巧克力等食品的凹型塑料盒，裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒，印糕模具），用于復(fù)制的橡皮泥或面粉團。
5.表示“生物克隆技術(shù)――動物的復(fù)制”的掛圖。
6.帶領(lǐng)幼兒參觀文印室，了解蠟紙油印的工作過程和復(fù)印機的'工作過程。
過程：
一、認(rèn)識復(fù)制現(xiàn)象
1.出示各種相同的物體，如一片片相同的餅干、一支支相同的筆、一本本相同的書、一件件相同的玩具等，引導(dǎo)幼兒討論：這些相同的東西是怎么做出來的？
2.你們還知道哪些復(fù)制的辦法？（引導(dǎo)幼兒大膽講述。）
二、學(xué)習(xí)復(fù)制平面物體
1.出示平面模型，引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法可以復(fù)制出一模一樣的圖樣。在幼兒討論的基礎(chǔ)上，示范復(fù)制的方法：一手按住圖樣，一手沿圖樣畫出輪廓，然后剪下。
2.出示幼兒喜愛的卡通圖案，引導(dǎo)幼兒思考可用什么辦法復(fù)制。（用復(fù)寫紙或拷貝紙復(fù)制。）在幼兒回答的基礎(chǔ)上，分別示范這兩種復(fù)制方法。
3.出示印章和鉛字，引導(dǎo)幼兒討論怎樣復(fù)制。在幼兒討論的基礎(chǔ)上，示范用印泥和油墨印畫的復(fù)制方法。
4.出示一張幼兒感興趣的玩具說明書，啟發(fā)幼兒思考復(fù)制的方法，引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)印機的復(fù)印過程和結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)復(fù)制立體物體
1.結(jié)合掛圖，向幼兒介紹工業(yè)上利用空腔模具復(fù)制零部件的方法，讓幼兒了解復(fù)制技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用。
2.出示印糕模具，示范用面粉團填充模具復(fù)制糕點的方法。
3.生活中許多東西可以復(fù)制，動物可以復(fù)制嗎？（教師利用圖片簡單介紹“生物克隆技術(shù)――動物的復(fù)制”。）
四、操作活動
1.提供五個組的操作區(qū)域，引導(dǎo)幼兒按意愿選擇操作內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種復(fù)制方法。這五個組的活動分別是：①復(fù)制平面圖樣；②用復(fù)寫紙、拷貝紙復(fù)制卡通圖案；③用印章、鉛字復(fù)��；④用面粉團復(fù)制糕點；⑤用橡皮泥、規(guī)則模具復(fù)制小用具等。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試并盡可能去各個組活動。
3.請幼兒互相交流自己的活動情況，體驗復(fù)制活動帶來的樂趣。
4.展示幼兒的復(fù)制作品，使幼兒獲得成功體驗。
幼兒園科學(xué)活動方案11
目標(biāo)：
1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。
2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲.準(zhǔn)備：
1.各種昆蟲的掛圖一張。
2.操作卡片"各種昆蟲"。
過程：
1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。
你捉到了什么?怎樣捉到的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的'主要特征及習(xí)性.(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。
(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?
(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?
(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用"O"劃出益蟲，"X"劃出害蟲來。
(5)我們應(yīng)該怎樣對待這些昆蟲?(保護益蟲，不隨便捕捉、弄死�？吹轿米�、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)
幼兒園科學(xué)活動方案12
1、 讓幼兒說出自己去過的.旅游景點。
2、 我這里也有一些美麗的風(fēng)光，我們一起來看看吧！
3、 讓幼兒了解一些美麗的海南風(fēng)光。（放課件）
4、這么美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來看一看。
討論：環(huán)境遭受到污染怎么辦？
1、讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會沒有游人呢？
2、為什么會變成這樣呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？
3、 讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄，然后再說一說。
結(jié)束部分：
1、 從今天開始，你們愿意當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？
2、 那老師給你們發(fā)個小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛護環(huán)境，保護小動物。
3、 走，出發(fā)吧！
延伸活動：
我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。
幼兒園科學(xué)活動方案13
設(shè)計意圖：
一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點，設(shè)計組織了這個活動。
目標(biāo)：
1．積極主動地探索光斑的形成、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗探索的樂趣。
2．樂于用語言表達、交流探索的過程與結(jié)果。
3．發(fā)展觀察力、想像力和動手操作能力。
準(zhǔn)備：
1．本活動應(yīng)在晴朗的天氣條件下進行，室內(nèi)有從戶外射進來的陽光。
2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。
3．幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗，并會用多種方法制作圖案。
過程：
1．自由探索――光斑從哪里來?
�、儆螒颍虹R子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。
�、谔釂柵c交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會動?
�、坌〗Y(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。
2．引導(dǎo)探索――光斑的形狀為什么會變化?
�、賶ι系墓獍咭粯訂�?有什么不同?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))
�、诠獍哒赵趬ι舷袷裁�?
3．深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?
�、僖龑�(dǎo)幼兒自由討論。
②幼兒操作、實驗。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。
�、塾變合嗷ソ涣靼l(fā)現(xiàn)了什么。
延伸活動：
1．針對幼兒在實驗中出現(xiàn)的問題，帶他們到室外作進一步的'探索。
2．引導(dǎo)幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。
3．請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。
活動反思：
美國著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)教材的興趣”。本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，科學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”“能運用各種感官，動手動腦探究問題”“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。
本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力。如：當(dāng)我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望，他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流，表現(xiàn)出較強的想像力、創(chuàng)造力和語言表達能力。他們在實踐中體驗到了成功，獲得了滿足，把整個活動推向了高潮。當(dāng)然，本次活動也存在著一些不足。
首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主探索的時間，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。如在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀，而且還發(fā)現(xiàn)了多個光斑重疊，其光斑的亮點會發(fā)生變化的現(xiàn)象，但由于時間和空間的限制，幼兒未能就此問題進行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說明能力弱的幼兒對光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。
其次，可及時滲透安全教育。在探索過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當(dāng)時，我應(yīng)該抓住這一事件，引導(dǎo)幼兒思考為什么電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進行安全教育，懂得強光對視力的影響，從而學(xué)會自我保護。
幼兒園科學(xué)活動方案14
【活動目標(biāo)與準(zhǔn)備】
本活動的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒觀察月亮的變化，知道中秋之夜月亮最圓、最亮;了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)風(fēng)俗，體驗節(jié)日的快樂;初步激發(fā)幼兒對民族文化的興趣;發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力�；顒娱_展前，進行墻飾布置，墻飾的主要內(nèi)容包括花燈、嫦娥奔月圖等;給幼兒講述關(guān)于月亮的故事、中秋節(jié)與月餅的傳說;美工課上，幼兒學(xué)會了用橡皮泥捏月餅，會沿著扎有小孔的月亮圖形紙撕月亮(提供用縫紉機扎出小孔的月亮圖形紙;制作投影片或掛圖：一幅中秋節(jié)夜景圖，四張月亮逐漸變圓的投影片或圖片;錄像帶：中秋賞月;音樂磁帶《飛月夜》、《月光曲》、《爺爺為我打月餅》。
【活動過程】
1、引導(dǎo)幼兒觀察教室墻飾的變化，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
2、出示投影片或掛圖：中秋節(jié)夜景圖，引導(dǎo)幼兒描述自己觀察到的月亮，教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啟發(fā)幼兒想象，月亮像什么?(如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)
3、放錄像：“中秋賞月”，向幼兒介紹中秋節(jié)。
今天是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。中秋節(jié)的晚上月亮特別圓、特別亮。我們中國人有個習(xí)慣，中秋節(jié)這一天，圓圓的月亮掛在天上，一家人一邊看月亮，一邊吃月餅，也可以玩花燈、放焰火，一家人團團圓圓，真快樂，所以把中秋節(jié)叫做團圓節(jié)。又香又甜的月餅也被人們做成圓圓的，像月亮一樣，“月餅”古代也被人們叫做“團圓餅”，中秋節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
秋天也是收獲的季節(jié)，糧食豐收了，水果豐收了，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。
4、教師講述《嫦娥奔月》的故事(播放錄音：《月光曲》或《月夜》二胡曲)。
5、師生一邊欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》(放錄音)，一邊品嘗月餅和秋天的水果，共享節(jié)日的快樂。
6、操作活動：幼兒用橡皮泥捏月餅、撕月亮(用縫紉機扎出小孔，變成月亮的.形狀，讓幼兒撕下來。)
【活動區(qū)域設(shè)置與日�；顒咏M織】
1、組織幼兒參觀大班的游戲“樂樂月餅超市”;觀看大班小朋友的幻想畫《到月亮上去做客》。
2、在美工區(qū)，提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料，引導(dǎo)幼兒運用各種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)月亮和月餅。
3、在圖書區(qū)提供嫦娥奔月，吳剛砍伐桂花樹等與月亮有關(guān)的神話故事。在語言區(qū)幼兒看月亮圖片說月亮的詩歌。
4、在日常生活中鼓勵幼兒將自己熟悉的有關(guān)月亮、中秋的古詩或兒歌講給同伴聽。
5、學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》。
與家長溝通計劃：
1、活動前，請家長給孩子講一個關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、月餅的歌曲或詩歌。
2、請家長在八月初三至八月十五晚上帶幼兒觀察月亮的變化，并將觀察到的月亮畫在紙上，裝訂成觀察月亮變化的記錄簿。
3、請家長帶幼兒到食品超市，觀看各式各樣的月餅。
4、活動在中秋節(jié)前一天進行，中秋節(jié)晚上請家長與孩子一起進行賞月活動，創(chuàng)編幻想故事——《到月亮上去做客》。
幼兒園科學(xué)活動方案15
設(shè)計意圖：
有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時，劉其昕抓到一條尾巴說：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴�！甭牭絼⑵潢康脑�，有幾個小朋友也參與到其中，紛紛說：“不對，這是小猴子的尾巴�！薄斑@是小兔子的尾巴。”聽到他們的討論，我找來了一張尾巴的圖片，請他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實這是他們都認(rèn)識的小馬的尾巴�？墒牵坏┪舶秃蜕眢w分開后，他們就不認(rèn)識了。幼兒在認(rèn)識動物時都是通過整體進行認(rèn)識，他們看到一張完整的動物圖片時，能很快說出是什么動物，但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認(rèn)識了。于是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動物的外型特征，特設(shè)計本次活動。并通過本次活動激發(fā)幼兒熱愛大自然，愛動物的情感，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。
2、能從動物的.局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。
本次活動重點是：鼓勵幼兒參與科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。
活動難點：理解部分與整體之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
大森林場景布置、東方之星動物大轉(zhuǎn)盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機。
活動過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒走進大森林的場景中。
師：小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，你知道大森林是誰的家？（小動物）
（設(shè)計意圖：讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。）
2、引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名稱。
師：大森林里有什么動物？
（設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入課題，給孩子一個已有經(jīng)驗的回憶，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。）
3、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》
師：這些動物可調(diào)皮了，它們都藏了起來，看，有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上，你們猜猜它是誰？（教師出示大轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)到哪個地方，就根據(jù)對動物的認(rèn)識說出動物的名字。）
師：剛才，你找到了哪些動物？
（設(shè)計意圖：通過玩轉(zhuǎn)盤的游戲，讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認(rèn)識程度。將枯燥的認(rèn)知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動，在游戲中掌握知識。）
4、游戲：《找動物》
師：在大森林里還藏著好多的動物？這些動物可不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后，要猜出它是誰，然后告訴老師。（幼兒到大森林里找動物卡片。）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的整體的動物，進行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。）
5、將動物的部分卡片送到小動物的家里。
�。ㄔO(shè)計意圖：教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。）
6、結(jié)束部分――《拼圖游戲》
請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。）
延伸活動：《玩拼圖》
在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。（設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。）
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