幼兒閱讀的心得體會優(yōu)選[15篇]

　　當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的幼兒閱讀的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒閱讀的心得體會1

　　近期，我陪伴家中的小朋友進行了一些閱讀活動，這讓我深刻體會到幼兒閱讀的`重要性。在閱讀的過程中，孩子們的好奇心和想象力被充分激發(fā)，他們通過故事了解了更廣闊的世界，也學會了如何更好地表達自己。

　　我發(fā)現(xiàn)，選擇適合幼兒年齡段的書籍至關(guān)重要。這些書籍通常色彩鮮艷、圖案豐富，內(nèi)容簡單易懂，能夠吸引孩子們的注意力。同時，我也學會了如何與孩子們一起閱讀，引導他們主動思考，讓他們在閱讀中找到樂趣。

　　通過這次陪伴閱讀，我更加明白了閱讀對于幼兒成長的重要性。它不僅能幫助孩子們提高語言能力，還能培養(yǎng)他們的閱讀習慣和審美能力。

幼兒閱讀的心得體會2

　　本學期，我又接手剛從家庭走向集體的小班孩子，由于我們木瀆處于城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，家長素質(zhì)參差不齊，在早期閱讀方面，與上海、北京或蘇州市區(qū)的孩子相比，我們的孩子這方面能力明顯低下。記得剛開學時，我們要求家長為孩子帶一本寶寶最喜歡的圖書園時，竟然有少部分孩子之前從沒有專門的低幼書籍；在班級書架上為孩子們準備的一些書籍，也沒過幾天就被撕得面目全非……種種跡象都讓我產(chǎn)生了對小班初期幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的強烈欲望。作為一名幼教工作者，我知道，讓年幼的孩子進行與閱讀有關(guān)的活動，并不在于讓他們在閱讀中學到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀有關(guān)的準備技能，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的興趣與閱讀的良好習慣，從而促進今后的正式閱讀。下面我就談?wù)勛约涸谛“嗌蠈W期中指導幼兒早期閱讀方面的幾點實踐體會：

　　一、結(jié)合圖書，每天給孩子講一個故事，使幼兒在傾聽中逐漸產(chǎn)生早期閱讀的興趣。

　　老師們普遍反應，小班的孩子喜歡聽故事而不喜歡自己講故事，其實這也是小班幼兒的年齡特點決定的。我們知道，他們在聽的同時也是積累詞匯、豐富語句的過程，為今后的“講”作準備。因此，從一開學還有孩子哭鬧之時起，我就從結(jié)合圖書每天給孩子講一個故事著手，使幼兒在傾聽中逐漸產(chǎn)生早期閱讀的興趣。在日常生活中，我堅持每天都能利用餐前餐后或放學前的一段時間，結(jié)合班中現(xiàn)有圖書，如《娃娃畫報》、《幼兒智力世界》、《幼兒園》等，給他們講述其中的一個個小故事。在講述的時候，我一方面要求孩子認真聽并仔細看，另一方面，我在講述故事時注重示范正確的閱讀技能，如先和孩子一起觀察封面，用手指指著封面上的字把書的題目念一念，引導幼兒說說封面上有什么圖案；再在幼兒的關(guān)注下翻到目錄頁，給幼兒介紹書里有些什么內(nèi)容，最后在征得幼兒的同意下，翻到要講述的一頁，給幼兒講述。每次講的時間不長，講完后我都對孩子們提出一個小要求：我把這個故事（或某張圖片）放在我們的書架上，以后看誰能自己找到它，并且也來學著老師的樣子講一講呢？這樣的活動日復一日的進行，當有的孩子第一個吃完點心找到老師當天講述的圖書時，臉上不由樂開了花，然后也有模有樣的模仿老師的樣子邊翻邊講起來。時間一久，隨著老師講述內(nèi)容的增多，他們選擇的圖書也在增多，課間飯后主動翻閱圖書的孩子越來越多，孩子們早期閱讀的初淺興趣也一點點的被激發(fā)出來了。

　　二、通過集體早期閱讀活動，引導幼兒逐漸掌握最基本的閱讀技能。

　　在孩子們自主取閱圖書時，我們時常會看到有的孩子書是倒看的，并且似乎很投入的樣子，嘴巴還在煞有介事的一邊講述呢；有的孩子翻書時幾頁一翻，或者從后往前、或者忽前忽后顯得很無序；而有的孩子翻書則是用手掌抓翻，不會用兩個手指配合著用精細動作翻閱，使頁面弄得皺巴巴的；有的孩子會拿書卻不會放圖書，往往是把封底朝上隨手一擺……針對上述種種現(xiàn)象，我們經(jīng)常結(jié)合課程需要，保證每周一次的集體閱讀活動，引導并幫助部分幼兒學習從前到后、從上到下、從左到右仔細觀察講述的方法，從而掌握最基本的閱讀技能。同時也關(guān)注良好閱讀習慣的培養(yǎng)，如安靜講述、有序整齊取放圖書等。

　　在集體早期閱讀活動中，我們注重設(shè)計開放、有趣的問題，引導幼兒對畫面內(nèi)容進行細致觀察、大膽想象，并敢于在集體面前表達自己的想法，從而豐富與提高幼兒的語言表達能力。如在集體閱讀“番茄紅了”的活動中，我先引導幼兒逐一討論：畫面上是什么水果？番茄和蘋果有什么不一樣呢？再引導幼兒左右兩幅圖片對比觀察：兩個番茄有什么不一樣？（顏色不一樣，一個是綠色一個是紅色的）人們采番茄時會采什么顏色的番茄呢？從而也自然引導幼兒在看書時先看左邊再看右邊的習慣。另外，結(jié)合書中的文字特點，為引導孩子認識紅色，整首兒歌中的紅色的“紅”字還把字體色彩也變成紅色。因此，我還引導孩子在活動中進行找字的游戲：找找紅色的“紅”字在哪里？這樣無疑也激發(fā)了孩子對文字的認讀興趣。

　　當然，對孩子早期閱讀技能與習慣的培養(yǎng)，不是靠僅限的幾次集體早期閱讀活動就能完成的。良好閱讀技能與習慣的養(yǎng)成，貴在教師與家長在日常生活中的點滴引導與教育培養(yǎng)，作為教育工作者，要在幼兒閱讀中隨時關(guān)注孩子們的閱讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時鼓勵和指導，久而久之，才能促進幼兒掌握最基本的閱讀技能。

　　三、通過指導親子閱讀活動，培養(yǎng)幼兒從單純聽到參與閱讀講述的興趣。

　　隨著時間的推移，我們對班中幼兒的家庭背景以及家長對孩子早期閱讀的關(guān)注程度有了一定了解。據(jù)初步統(tǒng)計，在上幼兒園之前，就能有意識和孩子經(jīng)常共同進行親子閱讀的僅有一人，其他孩子的爸爸或媽媽都是偶爾和孩子講述故事，而且大都照本宣讀，方式單一，并且家長只把孩子當作是一個傾聽者。其實，我們深知家長是幼兒的第一任教師，同時家長也是幼兒園教育的合作伙伴。因此，爭取家長的理解、支持和參與培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力，是我們?nèi)〉媒逃�成功的重要途徑�?/p>

　　了解到這些現(xiàn)狀后，我首先利用家長開放活動的機會，專門抽一段時間和家長們談?wù)摵⒆釉缙陂喿x能力的培養(yǎng)問題，其重要性已不必再說，我們著重談?wù)摿嗽谟H子閱讀中怎么做才能使孩子從單純聽到參與閱讀講述的興趣激發(fā)問題。并請班中堅持親子閱讀已經(jīng)有一年多時間的楊心宇爸爸現(xiàn)身說法，介紹他每天陪女兒閱讀的一些方法，包括問題的設(shè)計和對女兒閱讀技能的指導等經(jīng)驗等。結(jié)合現(xiàn)場，我還以圖書“誰在敲大鼓”為例，更深入更實際的作了詳細的實例指導，給家長在親子閱讀中的`互動提問以及隨機語言指導作了示范，使家長獲益匪淺。在家長會過后的時間里，我還不定期的和個別家長交流，鼓勵他們堅持每天陪孩子閱讀。同時，我還利用家校通等途徑，給家長提供親子閱讀的多種指導方法，使家長不斷更新理念，積極的從讓孩子單純的看書聽故事到能自主設(shè)計簡單有效的問題來引導自己的孩子參與閱讀講述活動。后來，隨著課程中“講故事高手“的活動展開，更進一步地把家長與孩子一起進行親子閱讀的指導活動推向了高潮。

　　四、創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀環(huán)境，書的品種與數(shù)量隨幼兒閱讀需求而增多，變被動閱讀為主動閱讀。

　　良好的閱讀環(huán)境能激發(fā)幼兒快樂閱讀的情緒，因此，本學期我在班級的閱讀區(qū)域中投放了相當多的精力。首先在環(huán)境設(shè)置上，我選擇了一塊相對固定、相對安靜的區(qū)域，并在地上鋪了色彩鮮艷的地墊，使閱讀區(qū)域在色彩上、空間上給人感覺很溫馨。其次，在書架、書盒的設(shè)置中，我選擇了質(zhì)地很硬的男士襯衫盒子，十幾個盒子敞開平鋪在櫥上，每個盒子只放3――5本小書；墻上還用卡紙制作了色彩鮮艷的大小不等的立體書架；同時在靠墻邊還有家長為我們精心制作的雙層立體書架。這樣即滿足了幼兒不同取放圖書的愛好，也為幼兒選擇和取放圖書提供了方便，避免了以往取放圖書時擁擠并把書弄得亂七八糟的情形，使閱讀區(qū)域始終保持安靜與整潔有序。

　　在我們班級的閱讀區(qū)域中，書的品種和數(shù)量是隨幼兒閱讀需求而不斷增多的。在剛開學時，孩子們在家長配合下帶來的大多是一些撕不壞的果蔬書、數(shù)字書、小故事書等。家長活動過后，孩子們紛紛自發(fā)地從家中又帶來了一批新書，在課余飯后，他們不僅僅選擇老師講述過的圖書，還能選擇家中新帶的圖書進行閱讀。自“故事啊故事”單元中，我們組織了“好看的小書”這個活動，引導孩子們認識了解了幼兒常見圖書的品種后，孩子們對更多種類的圖書感興趣了，隔三差五有孩子為我們帶來不同的小書，不斷為我們的閱讀區(qū)域注入新的資源，同時，我們也由原來的每天教師看圖書講故事變?yōu)橛變航榻B自己的小圖書。現(xiàn)在，我們班級的孩子一有空就能去選擇自己喜歡的圖書進行自主閱讀了，閱讀的技能、閱讀的興趣正處于飛速提高階段。我相信，只要教師做個有心人，朝著目標有計劃的組織與引導，孩子們的早期閱讀水平定會有更大幅度的提高的！

幼兒閱讀的心得體會3

　　在幼兒園閱讀過程中，我深刻發(fā)現(xiàn)了閱讀的重要性，也體會到了閱讀的樂趣�？吹綍�中的文字，我不僅能夠理解作者所想要表達的意義，還能夠在其中找到自己的共鳴，從而感覺到心靈的.慰藉和力量。

　　通過閱讀，我不僅能夠提高自己的文化素養(yǎng)，還能夠提升自己的語言表達能力。通過對繪本故事的理解和記憶，我也能夠培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，從而在日常生活中更加富有創(chuàng)意。

　　在閱讀的過程中，我也學會了許多閱讀技巧，比如帶著問題去讀，通過快速瀏覽去了解文章的大意等。同時，我也明白了閱讀需要耐心和毅力，需要有堅定的信念和積極的心態(tài)，才能夠真正從中獲得益處。

　　閱讀還能夠幫助我豐富自己的人生經(jīng)驗。通過閱讀，我能夠了解到世界上各種各樣的文化和風俗，認識到不同人的思想觀念，從而更好地理解人們之間的差異。這樣能夠幫助我更好地融入社會，也能夠讓我成為一個更有思想、能力更加豐富的人。

　　總之，通過在幼兒園時期的閱讀，我深刻發(fā)現(xiàn)了閱讀的重要性和樂趣，同時也取得了良好的閱讀效果。我相信，通過不斷地閱讀，我將繼續(xù)成長并且取得更多的進步，成為一個更有思想、更有智慧的人。

幼兒閱讀的心得體會4

　　繪本作為兒童文學的一種形式，已經(jīng)深入到我們的生活中。尤其到了農(nóng)歷新年之際，各種關(guān)于年味的繪本也開始受到孩子和家長們的青睞。我最近閱讀了一些關(guān)于“年味”的繪本，深受啟發(fā)和感動。通過閱讀這些繪本，我對于年味的理解和體會有了更深入的認識。

　　首先，年味不僅是一種味道，更是一種情感流淌。繪本《年味十二》給我留下了深刻的印象。這本書通過描繪十二種不同的年味，將年味與季節(jié)和民俗文化聯(lián)系在一起，讓讀者感受到不同的年味所帶來的情感變化。通過閱讀，我明白了年味不僅僅是團圓和美食，還有對于過去歲月的回憶和對于未來的期待。每一種年味都散發(fā)著獨特的情感，讓人陶醉其中。

　　其次，年味是對于家庭與親情的寄托。繪本《餃子外婆》讓我感受到了家庭和親情給人們帶來的溫暖。這本書講述了小主人公和外婆一起包餃子的故事，通過繪本圖畫和簡潔的文字，展現(xiàn)了外婆對于小主人公無條件的.寵愛和關(guān)懷。年味不僅僅是食物的味道，更是代表著家人們在一起的溫馨和快樂。這種家庭的溫暖讓我在閱讀時不禁想到了自己的家庭，也讓我更加珍惜和家人在一起的時光。

　　再次，年味是對于傳統(tǒng)文化的傳承。繪本《年的味道》通過一張張精美的插圖，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)年俗的豐富內(nèi)涵。這本書所揭示的內(nèi)容包括了除夕的煙花、對聯(lián)和紅包等傳統(tǒng)習俗，使我對于中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。年味不僅僅是食物和物質(zhì)的享受，還有著豐富的象征意義。通過閱讀這本繪本，我更加熱愛和自豪于自己的傳統(tǒng)文化，也更加珍惜這種美好的傳統(tǒng)。

　　此外，年味是對于兒時記憶的懷念。繪本《春節(jié)的奶奶》讓我想起了自己的兒時。這本書通過描述小主人公和奶奶一起過年的故事，讓我回憶起了自己和奶奶一起歡度春節(jié)的日子。春節(jié)期間，鄰里親友的齊聚、禮物的交換和文化活動的舉辦，都讓我記憶猶新。而這本繪本不僅僅是展示了小主人公的兒時快樂，更是勾起了我對于家庭和親情的向往與懷念。年味是對于兒時記憶的懷念，也是對于逝去的親人的想念和紀念。

　　最后，年味是對于美好未來的期盼。繪本《新年畫館》讓我看到了新年的美好愿景。這本書通過描述從農(nóng)村來到城市的主人公在做新年畫的過程中，表達了對于未來更好生活的期盼。年味不僅僅是對于過去的回憶和懷念，更是對于未來的向往和期盼。每一幅新年畫都代表著一種美好的愿景，讓人充滿對于未來的希望和憧憬。

　　通過閱讀這些關(guān)于“年味”的繪本，我對于年味有了更加深刻的體會。年味不僅僅是一種味道，更是一種情感流淌；年味是對于家庭與親情的寄托；年味是對于傳統(tǒng)文化的傳承；年味是對于兒時記憶的懷念；年味是對于美好未來的期盼。這些年味繪本讓我重新認識了年味的意義，也讓我更加熱愛和珍惜著這種美好的節(jié)日。無論是在未來的春節(jié)還是其他的節(jié)日，我會繼續(xù)閱讀關(guān)于年味的繪本，讓年味的魅力深入我的心靈。

幼兒閱讀的心得體會5

　　早期閱讀是指在學前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡單的口頭語言過渡到規(guī)范的書面語言，對于幼兒的思維，語言、想象力、個性、習慣等各方面進行綜合培養(yǎng)。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學習動機和閱讀興趣，提高孩子語言能力。關(guān)于如何開展小班早期閱讀，我有以下幾點體會：

　　一、教會孩子正確的閱讀技巧

　　學齡前幼兒思維具體直觀，未掌握各種閱讀技巧，常一下翻到前面，一下又翻到后面，不能很好的觀察每一頁畫面上的人物與背景，根據(jù)前后畫面暗示用想象補充故事發(fā)展空間，對此我采取以下幾種教學措施：

　　首先利用幼兒的泛靈性，激起幼兒對書本的興趣。如在給幼兒介紹書本時我說到：老師有一位好朋友要介紹給你們，它身上有好多漂亮的圖案，你如果能和他做好朋友呢，就會知道好多好聽的故事，學到很多本領(lǐng)，它的名字就叫做書——以此來引起幼兒對書的興趣，并知道前提必須是做好朋友，要愛護書本。 接著便是教幼兒認識書的封面、底面等基本常識，知道用手指輕輕翻書并以兒歌形式傳授給幼兒，讓幼兒在邊念兒歌邊看書的過程中學會閱讀技巧。有了一定的閱讀技巧，幼兒閱讀起來才會更加的有意思。

　　二、繪本的選擇要符合幼兒的年齡特點與興趣

　　本學期我園開展的早期閱讀活動有《狗和猴》、《長長的》、《喳吧喳吧》，《長長的》和《晚上》是我在城里實習時借閱回來的書本，把這些優(yōu)秀的文學作品帶回農(nóng)村幼兒園，拓展我們農(nóng)村孩子的閱讀面。這些繪本上的圖畫都簡明易懂，來自于幼兒的生活經(jīng)驗，如《長長的》一繪本中，幼兒了解了各種“長長的”動物和事物；而“晚上”更是幼兒天天都感受到的，這樣尋常的“晚上”卻讓幼兒非常感興趣，它們通過觀察繪本，了解了晚上應該怎么樣，另一方面也鞏固了幼兒的睡覺習慣培養(yǎng)。

　　三、創(chuàng)造一個寬松的`氛圍

　　幼兒園的早期閱讀以培養(yǎng)幼兒興趣為主，讓幼兒在輕松自主的氣氛中進行閱讀、識字、游戲，其樂融融中無形的進行了教育，用環(huán)境來感染幼兒的身心。如在開展活動時，通常我會以游戲的口吻開始，“我?guī)е�故事滑下來咯”、“一輛載滿故事的火車開來咯”等等，隨著這樣有趣的導入，幼兒頓時覺得這樣的閱讀非常輕松。另外，我將大書上的圖片剪下來，以各個角色的特征開展活動，幼兒仿佛在看一場話劇表演，在很輕松的氛圍中展開了閱讀。除此之外，我班還開設(shè)了閱讀區(qū)，提供不同繪本，以供幼兒在區(qū)域活動時自由閱讀繪本并進行交流。

　　四、抓住一日生活的環(huán)節(jié)進行閱讀熏陶

　　除了在集中活動和區(qū)域活動開展早期閱讀，我園還充分利用一日生活中其他環(huán)節(jié)對幼兒進行閱讀熏陶，如幼兒在來園或餐前、餐后等自由活動時間內(nèi)進行自主的閱讀活動，在午睡起床后的欣賞活動及散步時都可以有意的滲透，在提供錄音帶的同時也提供書本，幼兒耳濡目染，進步地很快，對繪本的興趣也越來越濃厚了。

幼兒閱讀的心得體會6

　　古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。孩子成長離不開童話故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣。

　　在瑤瑤還是小嬰兒的時候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發(fā)現(xiàn)故事講多了，她也能用自己還不成句子的語言一點點復述出來。等她再長大一些，我給她買了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽，她每每聽得津津有味，即使是對書中的故事她都早已爛熟于心，每個故事重復了許多遍，可她總是百聽不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習慣隨著時間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由主動變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。她會拎著故事書纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒空的.時候，一個人翻著繪本自己講給自己聽。更有趣的是，她還會把家里的娃娃們聚集起來排成一排坐在她面前，開故事會。

　　在共同閱讀過程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點有關(guān)的問題。這里略拾幾點，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。

　　一、為孩子選擇恰當?shù)膱D書

　　我覺得既要尊重孩子的心里特點，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會把閱讀當成一種樂趣而不是一種負擔。選擇一些小故事蘊含生活中小哲理的故事書�？梢栽陂喿x時結(jié)合孩子在實際生活中與家人、老師、同學們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡單的社會準則，從小樹立積極健康向上的生活學習世界觀，以及如何待人接物的處事之道。

　　二、幼兒閱讀需持之以恒

　　我們每天都在工作奔波，下班回家還要處理各種家務(wù)瑣事，但是無論多忙也要擠出一些時間陪孩子閱讀。可以利用睡前以及周末和孩子在家的時間，一起探索書中的世界。陪伴孩子閱讀，不僅是培養(yǎng)孩子閱讀習慣的開始，更是讓這段美好時光成為孩子生活中的一種期待和習慣。

　　三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

　　建議家長給孩子提供良好的閱讀環(huán)境，讓他們接觸更多的書籍�？梢栽诩抑幸黄鹱x書，共同營造出濃厚的家庭閱讀氛圍，通過自己的熱情和興趣影響孩子。在閱讀過程中，應該用適合兒童的語言與孩子交流，如果書中有比較深奧的語言，可以用通俗易懂的方法解釋給孩子聽。同時，在講完故事后，也要鼓勵孩子將故事情節(jié)或內(nèi)容復述出來。這樣可以增強孩子的閱讀興趣，提高他們的語言表達能力。

　　閱讀，不是形式，需要我們家長用心去投入，用心去實踐。孩子的潛力，需要我們家長用心去引導，用心去激發(fā)！相信每一次我們父母言傳身教地參與，都會感受到孩子身上的發(fā)光點！都會感受到閱讀的魅力！

幼兒閱讀的心得體會7

　　孩子渴望認識世界，讀書使孩子打開了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他們求知的_、探索自然奧秘的興趣。每天晚上入睡前，兒子總會挑好一本自己喜歡的書，指定兩個故事靜靜地等候我到來，好給他講故事。在橘黃的燈光下，有時是他依偎著我，有時是兩人并排坐著像同學。我聲情并茂地給他講著書中的故事，他津津有味的聽著，開始的時候，孩子不識字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然，每天與兒子一起讀書的時光總是愉悅而又心滿意足。后來他學會了拼音，我就讓他自己去選一些感興趣的帶拼音的書來讀，一開始也是讀的磕磕絆絆，于是我就鼓勵他把熟悉的段落念給我聽，時不時地表揚肯定，讓他把看來的故事用自己的語言講給我聽，有時他也會插進自己的想象，這樣子循序漸進，他的成就感更是油然而生，對書籍也就更親近了。周末閑暇時間，我經(jīng)常帶他去逛超市、書店，每次買到喜歡的書回家后，他總是迫不及待地看上一會兒書，表現(xiàn)出難得的專注。通過親子閱讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，他的`一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里學來的，他總是很自豪地說是從書里。

　　不積跬步無以至千里，在生活中時時刻刻引導孩子愛書、看書，父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話：“潛移默化，自然似之。”閱讀也是這樣，通過陪伴孩子讀書不僅使得孩子愛上了閱讀，拓寬了知識面，我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時間。書香致遠，和孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂吧！

幼兒閱讀的心得體會8

　　4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學活動《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級PK賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，提高自身的素質(zhì)。

　　通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設(shè)計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。

　　作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！

　　上周五觀摩了十里鋪愛心幼兒園，進入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場上整齊擺放孩子們戶外活動的材料讓我的感受到戶外活動的多樣性。

　　走進幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。

　　順著觀摩的人群走進不同年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動區(qū)角的劃分和設(shè)計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個班級的養(yǎng)成教育在相應的墻飾展示影響著孩子們行為。整個集體教育教學活動組織的環(huán)節(jié)組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學習態(tài)度積極，通過自由嘗試和體驗能的夠在教師設(shè)計的活動中理解活動內(nèi)容。從整個活動來看，目標的達成度較好，重、難點突出，整個活動幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動注重動靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

　　伴著悅耳的`音樂孩子們在老師有序的引導下開始了活動區(qū)的游戲活動，打亂年齡界限的取悅活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感的受到幼兒園里整個空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點設(shè)計優(yōu)美和諧，活動區(qū)的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計利用的巧妙。每個活動區(qū)材料的使用年齡特點明確，層次清楚，通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的游戲需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導有針對性，游戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段采用不同的方式引導幼兒解決問題。

　　音樂聲的再次響起，提示著孩子們活動區(qū)游戲的結(jié)束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動，教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。

　　通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關(guān)系中互相學習和指導。學習的時間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今后在自己的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。

幼兒閱讀的心得體會9

　　近期，我有幸觀察并參與了中班幼兒的閱讀活動，深感其中的樂趣與意義。孩子們坐在小椅子上，手中捧著圖畫書，專注的神情讓我深受觸動。

　　中班的孩子正處于好奇心旺盛、想象力豐富的.階段。他們對世界充滿好奇，而閱讀正是滿足這種好奇心的方式。在書中，他們可以看到不同的世界，遇到各種角色，體驗各種情感。這不僅豐富了他們的知識，更培養(yǎng)了他們的同理心。

　　此外，閱讀對于中班幼兒的語言發(fā)展也有著不可忽視的作用。在閱讀中，孩子們會接觸到新的詞匯、句型，他們的語言表達能力在潛移默化中得到了提升。

　　我深感，作為家長和老師，我們應該更加重視孩子的閱讀教育。我們應該為他們提供豐富的閱讀材料，創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，鼓勵他們多讀書、多思考。同時，我們也要引導他們正確看待閱讀，讓他們明白閱讀不僅僅是為了獲取知識，更是一種享受，一種生活態(tài)度。

　　總的來說，中班幼兒的閱讀活動給我?guī)�來了很多啟示。我相信，只要我們用心去引導，孩子們一定能在閱讀中收獲更多的快樂與成長。

幼兒閱讀的心得體會10

　　不管做什么事都需要堅持，尤其是親子閱讀貴在堅持讓我感觸深。家長們在工作和生活中奔波勞累，每天忙完工作，下班回家還要忙家務(wù)等等，不管有多忙我會每天抽出15至30分鐘的時間陪孩子閱讀。家長們不要以忙來找借口，每天只要陪孩子閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，讓這十五分鐘成為孩子的期待，成為親子溝通的`一種途徑。家長可以利用中午、晚上睡覺前及周末時間和孩子一起閱讀，讓孩子通過書中的故事知道什么是對，什么是錯，學會成長。有一天我忘了陪孩子閱讀，怡暄說:“媽媽閱讀的時間到了�！边@就說明孩子已經(jīng)習慣了，所以貴在堅持，堅持就會有意想不到的效果。

幼兒閱讀的心得體會11

　　我認為作為一名幼兒園教師，認真學習《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的《規(guī)程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的《規(guī)程》中指出，幼兒園〝是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎(chǔ)階段〞。認真學習工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動手能力。萌發(fā)愛國，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標。《規(guī)程》既強調(diào)幼兒園教育是學校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段；幼兒園的教育能夠為入小學做準備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。

　　認真學習《規(guī)程》能夠讓自己在進行園內(nèi)各項工作時確實做到實處，本人也將堅持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。同時我覺得幼兒園應該以游戲為主要活動，讓幼兒在玩中學習，快樂中成長，這點也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學習的小學教育教學法，現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。

　　興趣是成功之母，我覺得應該從幼兒的興趣出發(fā)，一步步引導幼兒去學習�！兑�(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導幼兒積極主動的參與活動，提供選擇和創(chuàng)造的機會；教育要關(guān)注個別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長檔案。每個幼兒都有自己的閃光點，這需要我們細心去發(fā)掘，根據(jù)不同的特點制定不同的目標。同時，幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W的學習生活環(huán)境，提供幼兒認知發(fā)展所需的材料，特別強調(diào)人際關(guān)系。環(huán)境。強調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導思想為我工作指明了方向，成為我教育教學的活動指南。我認為教育為學生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧，推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會，從而構(gòu)建起健康的價值理念和健全的人格。

　　在尊重幼兒方面，我覺得作為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學會尊重。信任孩子。教師都應該以全面的`眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚幼兒的長處。同時幼兒園老師還應該根據(jù)幼兒的年齡特點用發(fā)展的眼光看待幼兒，不能靜止的看問題。作為教師，要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中在汲取其他教師的長處上，還要學會創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。

　　通過學習《規(guī)程》，使我做到了心中有數(shù)，不再迷惑。對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作規(guī)程》這本書是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù)，它為幼兒園我們的教育工作指引了方向。

幼兒閱讀的心得體會12

　　作為幼兒教育的一名從業(yè)者，我深深體會到了幼兒愛閱讀的重要性。閱讀不僅可以培養(yǎng)幼兒的語言能力，提升其閱讀能力，還可以拓寬幼兒的視野，激發(fā)他們的想象力。在長期的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒愛閱讀對他們的全面發(fā)展有著重要的促進作用。下面我將從培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、提高閱讀能力、拓寬幼兒的視野、激發(fā)幼兒的想象力以及培養(yǎng)幼兒的專注力這五個方面闡述我對幼兒愛閱讀的心得體會。

　　首先，閱讀可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。閱讀是一種有益的娛樂活動，能夠幫助幼兒度過無聊的時光。通過閱讀，幼兒可以體驗到各種有趣的故事和人物，從而培養(yǎng)對閱讀的興趣。在幼兒園的教學中，我會準備各種圖書、繪本和故事書給幼兒們閱讀，每周一次的圖書角讓他們能夠選擇自己喜歡的書籍，進而激發(fā)他們的閱讀興趣。我還會通過口頭表達和角色扮演等方式引導幼兒們分享自己的閱讀體驗，并且根據(jù)他們的愛好和需求推薦書籍，激發(fā)他們持續(xù)不斷的閱讀欲望。

　　其次，閱讀可以提高幼兒的閱讀能力。閱讀是幼兒語言能力提升的一個重要途徑。通過閱讀，幼兒能夠?qū)W會正確地使用語言，理解故事情節(jié)，提高語言表達能力。在我的教學中，我會利用繪本和故事書幫助幼兒培養(yǎng)語言能力。我會與幼兒一起朗讀熟悉的故事，并引導他們根據(jù)故事情節(jié)回答問題、進行故事復述，從而提高他們的閱讀理解能力。此外，我還通過引導幼兒欣賞優(yōu)秀的兒歌和詩歌，提高他們的語感，培養(yǎng)發(fā)音準確、語調(diào)自然的習慣。

　　第三，閱讀可以拓寬幼兒的視野。通過閱讀，幼兒能夠了解到大量的知識和信息，開闊他們的眼界。在我的教學中，我會利用圖書、繪本和故事書幫助幼兒了解各種不同的文化背景和社會現(xiàn)象。我還會根據(jù)幼兒的實際生活經(jīng)驗，選擇與他們相關(guān)的主題進行故事講解，引導他們關(guān)注不同的'文化習俗和社會價值觀念。通過這樣的教學方式，我能夠不斷拓寬幼兒的視野，讓他們受益于多元化的文化和知識。

　　第四，閱讀可以激發(fā)幼兒的想象力。通過閱讀，幼兒能夠進入各種奇妙的世界，體驗到各種有趣的故事情節(jié)和人物。在我的教學中，我會利用繪本和故事書引導幼兒進行幻想和想象。我會讓幼兒閉上眼睛，通過講述故事情節(jié)和描述角色形象，幫助他們構(gòu)建自己的世界。我還會鼓勵幼兒在閱讀后進行自由繪畫，讓他們通過圖畫表達自己對故事的理解和想象。通過這樣的教學方法，我能夠激發(fā)幼兒豐富的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

　　最后，閱讀可以幫助幼兒培養(yǎng)專注力。閱讀需要幼兒集中注意力，理解故事情節(jié)。在我的教學中，我會通過引導幼兒進行跟讀和口頭表達等方式來提高他們的專注力。我鼓勵幼兒在閱讀時將自己沉浸于故事情節(jié)中，參與其中，從而培養(yǎng)他們的專注力和耐心。在閱讀過程中，我還會與幼兒一起討論故事的內(nèi)容和意義，鍛煉他們的邏輯思維能力。通過這樣的教學方法，我能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高他們的專注力。

　　總的來說，幼兒愛閱讀對他們的發(fā)展有著重要的促進作用。通過培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、提高閱讀能力、拓寬幼兒的視野、激發(fā)幼兒的想象力以及培養(yǎng)幼兒的專注力等方面，我們可以幫助幼兒全面發(fā)展，為他們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。因此，作為幼兒教育的從業(yè)者，我們應該重視和培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，讓他們在閱讀中愉快成長。

幼兒閱讀的心得體會13

　　隨著教育的不斷推進，幼兒園已經(jīng)成為了每個孩子最開始接受教育的地方。而在幼兒園的教育體系中，閱讀教育占據(jù)了極為重要的地位。在幼兒時期，閱讀教育不僅能夠幫助孩子們認識到文化的重要性，還能夠為孩子們打下良好的閱讀基礎(chǔ)。

　　在我的幼兒園生活中，閱讀教育占據(jù)了非常重要的地位。從進入幼兒園的第一天開始，我的老師就開始教我們閱讀。剛開始的時候，因為我只是個小孩子，完全無法理解書本中的文字。但我的老師并沒有放棄我。她會慢慢地指著每一個字，一遍一遍地讀給我聽。那時候，我只是靜靜地聽著老師的講解，一遍又一遍，直到我懂得了每一個字的含義，才放我去玩。

　　由于在幼兒園時我被老師教育地非常好，我在小學時已經(jīng)有了很好的閱讀習慣。盡管我在小學的閱讀量并不算多，但是我每天都會利用零散的時間去讀一些書。這樣的習慣一直延續(xù)到今天，已經(jīng)成為了我每天必須做的事情。

　　通過閱讀，我不僅學到了很多知識，還培養(yǎng)出了自己的`思考能力。當我讀到一些新知識時，我會自己去思考其中的意義，并嘗試將這些知識與自己的生活相結(jié)合。這樣的一個過程不僅讓我更好地理解了知識，而且也讓我成為了一個善于思考的人。

　　總之，閱讀教育對于幼兒園的孩子們乃至每一個人都非常的重要。在幼兒園時，我的老師用耐心和真心教會了我如何閱讀，這讓我從小就養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。這樣的一個習慣無疑是我今天善于思考和自我學習的基礎(chǔ)。因此，我不僅要感謝我的老師，更要慶幸自己能夠擁有這樣的閱讀體驗。

幼兒閱讀的心得體會14

　　幼兒園教師是一個特殊的群體，他們的工作對象是天真無邪、充滿童趣的孩子，他們有著很大的責任和使命，作為幼兒教師，我們不僅要有扎實的專業(yè)知識和技能，還要有足夠的耐心和愛心，在教育孩子的過程中，要尊重孩子，理解孩子，把每個孩子都當成自己的寶貝。

　　通過這次國培學習，我更加深入地認識到，教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人的工作，作為幼兒教師，我們要積極引導幼兒，讓他們擁有健康的心理和健全的人格。幼兒教育是一個全方位的工作，需要我們耐心、細心的投入，努力做好每一個細節(jié)，才能取得更好的效果。

　　在這次國培中，我也學到了很多實用的教育方法和技能，比如如何觀察幼兒、如何與幼兒溝通、如何創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境等等。這些方法和技能對于我們在日常工作中更好地引導幼兒、促進幼兒的.發(fā)展有很大的幫助。

　　總之，這次國培給我留下了深刻的印象，讓我更加深入地認識到自己的使命和責任，我會把學到的知識和技能應用到實際工作中，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒閱讀的心得體會15

　　3-6歲幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期，在這個時期，親子閱讀可以增進父母和孩子之間的情感交流，拉近親子關(guān)系，也可以增強孩子的語言能力、發(fā)展想象力以及提高孩子的傾聽能力、語言理解能力、閱讀能力，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習慣以及獨立思考能力等等。但由于大部分家長不是致力于專業(yè)教育，因此在指導孩子閱讀上還存在很多問題，這就需要幼兒園以及幼兒教師發(fā)揮引導作用。例如：開設(shè)閱讀角、繪本劇表演、開展好書推薦會、親子講故事比賽等來提高親子閱讀的質(zhì)量。

　　一、開設(shè)閱讀區(qū)角，為親子閱讀提供場所

　　閱讀是一個用心感受的過程，并不是說任何一個場地和時間都是適合閱讀的。幼兒本就因為年齡較小，注意力沒辦法高度集中，加之嘈雜紛擾的環(huán)境，這種情況下的閱讀是沒有效率的。所以幼兒園可以在園區(qū)的樓梯拐角處，大廳角落和一些活動室開設(shè)閱讀角、親子書吧等，這樣隨處可見的閱讀場所利于帶動整個幼兒園的閱讀風氣。教師還可以在閱讀的場所放置卡通墊子、小玩偶來吸引孩子們的興趣，先通過孩子們感興趣的事物，引導他們來到閱讀角落，隨后再被豐富的閱讀書刊所吸引。另外，教師也可以通過組織“曬曬我家的讀書角”等活動來引導家長在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)有利于進行親子閱讀的讀書角。開放的閱讀空間為家長和幼兒的親密接觸提供場地，家長也會享受慢下來與孩子在一起的時光。

　　二、制定閱讀計劃和開展親子閱讀活動

　�。ㄒ唬┟鞔_劃定閱讀的范圍及內(nèi)容

　　在幼兒園，繪本、連環(huán)畫等書籍更受小孩子的喜歡，也是親子閱讀的首選材料。因為幼兒年齡較小，閱讀能力比較弱，幼兒教師在選擇一些親子閱讀材料時，要尋找一些主題明顯，與生活息息相關(guān)的故事繪本。例如《子兒，吐吐》，故事情節(jié)非常簡單，作者取材非常巧妙，故事內(nèi)容來自幼兒的日常生活經(jīng)驗：吃瓜不吐子兒違背我們的生活常識，但是通常也沒有什么大礙，對于缺乏生活常識的.幼兒來說，就很容易犯下這樣的小錯誤。可是吞下子兒又會怎么樣呢？作品圍繞這一有趣的事件，通過故事的主人公胖臉兒對“吞子長樹”這一推斷的一系列的心理反應展開了敘述。再比如《小黑魚》，故事描述了小黑魚的兄弟姐妹們都被大魚吃掉后，它獨自在大海里四處游蕩，看到了許多以前從未看到的事物以及最后遇到的另外一群小魚，它教小魚們積極想辦法，最后帶領(lǐng)小魚們一起“變”成了大海里最大的魚，嚇跑了其它的大魚，從此以后它們在大海里快樂地游來游去。這些故事的主題明顯，主人公性格突出，故事畫面都具有較強的趣味教育性。

　�。ǘ�）協(xié)助家長完成閱讀指導

　　在親子閱讀活動的開展中，家長占主要位置，更多時候需要家長對閱讀內(nèi)容進行一個簡單的整理，對閱讀計劃有一個清晰地規(guī)劃。當然，家長由于經(jīng)驗不足，可能會出現(xiàn)很多問題，例如：部分家長不能夠把繪本故事所表達的情感融入其中，而是把繪本內(nèi)容平淡地從頭至尾給孩子讀一遍，這樣的閱讀過程對孩子來說基本沒有什么影響。也有部分家長在和孩子進行親子閱讀時，總是不斷地向孩子提問，這樣過度的提問可能會使孩子對親子閱讀失去興趣，使之與閱讀活動的初衷適得其反。因此，在親子閱讀的過程中，教師可以通過微信群、QQ群、家長會、個別交談、家庭面對面指導等方式向家長宣傳正確的親子閱讀方法，幫助家長更好的進行親子閱讀活動。

　�。ㄈ�）引導家長要根據(jù)幼兒的興趣愛好去選擇書籍

　　以幼兒現(xiàn)在的年齡來講，正是愛圖愛畫的階段，適合他們的應該是典型繪本、玩具書或橋梁書等書籍，或者兒歌繪本、童詩繪本、科普繪本、生命教育繪本等適合陪伴幼兒成長的書籍。但是部分家長卻為孩子買《千字文》、《三字經(jīng)》等，這些書籍內(nèi)容遠遠超出了幼兒的閱讀范圍，長期以往，孩子就會逐漸失去了對書籍的渴望從而討厭閱讀，然后產(chǎn)生逆反心理。這一系列的問題都歸根于家長給幼兒選擇的書籍不當。如果想讓幼兒更加喜歡閱讀，就要選擇一些他們比較感興趣的書籍。教師可以通過“好書推薦”“親子閱讀沙龍會”等活動來引導家長正確的選擇適合不同年齡段孩子閱讀的書籍。

　　三、普及家長對閱讀的認識，提高家長對閱讀的興趣

　　有些家長可能由于不同的原因，對閱讀活動不是很了解和重視，沒有認識到閱讀對孩子的影響。家長是孩子的第一任老師，如果在家中，家長都不重視孩子的閱讀發(fā)展，在幼兒園就更不能好好配合老師開展各種閱讀活動。所以幼兒園可以適當組織家長，開展一系列育兒閱讀活動，先提升家長的思想水平，隨后帶動親子閱讀活動的開展。

　　親子閱讀不是孩子單方面的學習，是需要家長和老師的共同參與，所以開展起來并沒有想象中的容易，這就需要家長、學校、教師以及社會多方面的配合，注重閱讀內(nèi)容的推薦和閱讀方式的指導。相信在多方努力下，幼兒會養(yǎng)成良好的閱讀習慣，家長也可以從中受益頗多。

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