幼兒園閱讀的心得體會共15篇

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編精心整理的幼兒園閱讀的心得體會，希望對大家有所幫助。

幼兒園閱讀的心得體會1

　　第一段：介紹大學(xué)閱讀分享的背景和意義。

　　大學(xué)閱讀分享是一種學(xué)術(shù)與文化交流的活動，旨在促進(jìn)學(xué)生對于各類書籍的研讀和理解，并通過分享心得與其他同學(xué)交流與討論。這一活動在大學(xué)校園中十分普遍，無論是學(xué)生自發(fā)組織的讀書會，還是教師安排的專題講座，都為學(xué)生提供了平臺去分享自己的閱讀體驗與見解。

　　第二段：個人參與大學(xué)閱讀分享的經(jīng)歷與感受。

　　我曾經(jīng)參加過多次大學(xué)閱讀分享活動，深深體會到了它的價值和意義。在這些活動中，我有幸結(jié)識了一些閱讀愛好者，通過交流與討論，我不僅受到了他們的啟發(fā)，也深入了解到了不同人對于同一本書的理解與感悟。在這樣的分享活動中，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀邊界被不斷打破，從而更好地拓展了自己的知識面和思維方式。每一次分享后，我都會對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行反思，同時也通過與他人的交流，提升了自己的溝通能力和表達(dá)能力。

　　第三段：大學(xué)閱讀分享的推動閱讀提升能力。

　　大學(xué)閱讀分享不僅僅是一個分享與交流的平臺，更重要的是它能夠推動學(xué)生提升閱讀能力。在閱讀分享中，不同的人對于同一本書的解讀往往存在差異，這些差異可能來自于個人的背景、經(jīng)驗以及對于文本細(xì)節(jié)的理解。通過與他人分享后，我們可以了解到不同觀點(diǎn)的存在，從而拓寬自己的思路和視野。閱讀不僅僅是理解文字，還需要從不同的角度去思考和思維。大學(xué)閱讀分享活動可以幫助我們從多個角度去看待一個問題，提升我們的分析和思辨能力。

　　第四段：大學(xué)閱讀分享的啟迪思維和培養(yǎng)興趣。

　　大學(xué)閱讀分享活動還可以啟迪思維和培養(yǎng)興趣。在分享過程中，我們可以傾聽他人的思維邏輯和見解，與之對話，從而開啟自己的思維。通過和他人的交流，我們可以得到更多的靈感，并能夠從他們身上學(xué)到一些適合自己的閱讀方法和技巧。分享中，我們也能了解到一些新領(lǐng)域的書籍和知識，從而對于自己的興趣產(chǎn)生新的方向和深度。閱讀不僅是學(xué)習(xí)知識，更是培養(yǎng)興趣愛好的過程。大學(xué)閱讀分享可以激發(fā)我們的.好奇心，幫助我們發(fā)現(xiàn)和挖掘新的興趣。

　　大學(xué)閱讀分享是一場心靈碰撞的盛會，通過參與其中，我們可以沉浸在各種各樣的書籍和知識中，從而拓展自己的眼界和認(rèn)知。它既是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個磨礪自我的過程。通過與他人的交流與思辨，我們能夠提升自己的閱讀和思維能力，從而更加成熟地面對學(xué)業(yè)和生活中的各種挑戰(zhàn)。大學(xué)閱讀分享既能夠豐富我們的思想，也能夠培養(yǎng)我們的興趣和靈感。因此，我認(rèn)為大學(xué)閱讀分享是一項非常有價值的活動，每個人都應(yīng)該積極參與其中，共同感受閱讀的魅力，從而成長為更具學(xué)術(shù)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的大學(xué)生。

幼兒園閱讀的心得體會2

　　古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。孩子成長離不開童話故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發(fā)現(xiàn)故事講多了，她也能用自己還不成句子的語言一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)述出來。等她再長大一些，我給她買了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽，她每每聽得津津有味，不時插上幾句。即使是對書中的故事她都早已爛熟于心，每個故事重復(fù)了許多遍，可她總是百聽不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動變?yōu)榱酥鲃�，由主動變�(yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。她會拎著故事書纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒空的時候，一個人翻著繪本自己講給自己聽。更有趣的是，她還會把家里的娃娃們聚集起來排成一排坐在她面前，自己當(dāng)老師給這些“學(xué)生們”開故事會。這種潛移默化的成效，只有在家長和孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會得到。

　　在共同閱讀過程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。

　　一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書

　　首先，我覺得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會把閱讀當(dāng)成一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)。其次，選擇一些小故事蘊(yùn)含生活中小哲理的故事書�？梢栽陂喿x時結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡單的社會準(zhǔn)則，從小樹立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。

　　二、親子閱讀持之以恒

　　我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無論我們每天多忙，也要堅持?jǐn)D一些時間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺前以及周末和孩子在家的時間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛讀書習(xí)慣的開始，讓這段美好的親子時光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待。

　　三、為孩子創(chuàng)造良好的.閱讀氛圍

　　讓孩子盡可能多地接觸書籍，家人在家一起讀書，營造良好的家庭讀書氛圍，用自己的熱情來感染孩子。在與孩子親子閱讀時，盡量用兒童化的語言。有時書上的語言比較深奧，對孩子來說還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語言講給她聽。同時，在講完故事后，鼓勵孩子把書中的情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣一來，孩子的閱讀興趣變得更加濃厚，同時孩子的語言表達(dá)水平也逐漸提高。

　　親子閱讀，不是形式，需要我們家長用心去投入，用心去實(shí)踐。孩子的潛力，需要我們家長用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信每一次我們父母言傳身教地參與，都會感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會感受到親子閱讀的魅力！

幼兒園閱讀的心得體會3

　　XX鎮(zhèn)中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書，共成長”的親子閱讀活動進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長情的告白。

　　書籍，是通向宏觀世界的七彩橋梁;書籍，是漫步微觀世界的通幽小徑;書籍，可以帶我們遨游千萬里，直上重霄;書籍，可以帶我們縱橫億萬載，穿梭古今。書籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻開門”，給孩子的成長帶來了不可估量的財富。

　　讀書，往往是外在與內(nèi)在，強(qiáng)制與自由的結(jié)合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野，從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》，從單純的聽《詠鵝》到熟練的背詩句，在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里，孩子模仿的能力突顯，加之適時的肯定與互動，孩子對書本的興趣初步形成。隨著成長，動畫片開始介入孩子的生活。以動畫片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇，根據(jù)興趣選取自己愛看的圖書，比如恐龍系列。書籍的閱讀打開了孩子想象的大門，張開帶著光芒的翅膀，飛進(jìn)充滿無數(shù)可能的夢幻王國，孩子是王國的締造者，為你講述發(fā)生的故事，語言流暢，條理清晰，妙詞頻現(xiàn)，佳句迭出，神采飛揚(yáng)，自編自導(dǎo)自演，自主自信自強(qiáng)。書籍的閱讀帶來了生活習(xí)慣的變化。逛超市的'第一步由買玩具或者零食轉(zhuǎn)變?yōu)橘I喜歡的書，并且在看書買書的過程中無師自通了作比較，在數(shù)不盡的誘惑中堅定自己的選擇并勇敢的站在沒有爸媽陪伴的書架處閱讀，等待……閱讀的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子漸漸學(xué)會了基本的禮貌，學(xué)會了關(guān)心別人，變得勇敢、堅強(qiáng)，這就是閱讀的魅力，閱讀的收獲。

　　閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時也是一起享受親情、分享快樂的過程。

幼兒園閱讀的心得體會4

　　與兒子開始讀《三國演義》源于一次和安老師閑聊，她說六年級的孩子讀《三國演義》有助于初中語文課堂對于文言文的理解。于是乎，回來就和兒子搬出來束之高閣已久的大部頭《三國演義》，起初兒子不太愛讀，厚厚的一本書，拿起來都覺得沉，加之里面人物錯綜復(fù)雜，理出頭緒確實(shí)很難，兒子讀了幾次之后，就扔一邊去了，我們也放棄了。

　　進(jìn)入寒假，學(xué)校舉行親子共讀、書香家庭活動，我們就又開始了行動。

　　先以情動人――媽媽在上學(xué)時，就堅持讀完了《紅樓夢》，看了好幾遍，但《三國演義》卻沒堅持下來，現(xiàn)在我們一起來完成媽媽的心愿吧！

　　在我的勸說下，兒子又拿起書來。

　　為了避免出現(xiàn)反復(fù)，我又咨詢了朋友，確定先從有意思的章節(jié)開始入手，比如“草船借箭”，比如“三顧茅廬”……當(dāng)耳熟能詳?shù)娜宋锕适聫倪@本沉甸甸的書上摘出來時，兒子似乎慢慢產(chǎn)生了追根溯源的興趣。

　　加上爸爸的引導(dǎo)――爸爸對其中的人物、情節(jié)還是比較熟的。讀到不懂的地方，爸爸稍加講解，人物關(guān)系搞不清的地方，爸爸幫忙順順，好多了。

　　就這樣，一點(diǎn)一滴、積少成多，大部頭的《三國演義》也看完了十九回，速度和理解水平也提高了許多。

　　真的感謝學(xué)校提出的親子共讀、書香家庭活動，給我們提供了熱愛閱讀、自覺閱讀的平臺�，F(xiàn)在，我們?nèi)�口人一起閱讀一起討論，讀書已經(jīng)成了習(xí)慣，成了家庭的日�；顒印�

　　通過這件事，我深深的體會到，要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不是一蹴而就的，需要努力、堅持，再努力、再堅持，需要慢慢引導(dǎo)、勸說，再引導(dǎo)、再勸說。當(dāng)一切水到渠成之時，就是收獲的季節(jié)！

　　“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母―子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識。提高了語文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫作能力。

　　在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。在學(xué)校開展“親子共讀”活動后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我每天固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進(jìn)行教育。

　　通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，親子閱讀能開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書，能培養(yǎng)他們對書的興趣，并進(jìn)而從對書的興趣激發(fā)起對學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。

　　書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是我們獲取知識，開闊視野的有效渠道。通過一段時間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益匪淺。孩子渴望認(rèn)識世界，圖書使孩子打開了認(rèn)識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。

　　總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。

　　我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長。”

　　這次寒假學(xué)校開展親子讀書活動以來，我們家長把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

　　一是固定讀書時間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

　　二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的.親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉�孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

　　三是注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏，對書中的主要角色采用不同的聲音，有時和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

　　四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。對每晚的親子閱讀，我們家長提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟悉圖書內(nèi)容，通過工具書和網(wǎng)絡(luò)查詢該書的寫作背景，做到心中有數(shù)。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。

　　五是充分利用插圖的直觀吸引力。在親子閱讀的書目中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡色彩明快、文字簡單的繪本。于是我們在親子閱讀前經(jīng)常進(jìn)行插圖預(yù)演。比如，指著封面問孩子，“快看，丁丁這次到哪里去了？”然后隨意翻看書里的插圖，“瞧瞧，丁丁怎么被人打昏了？”等等。經(jīng)過這樣的熱身，成功地吸引了孩子的注意力，使孩子對書里的故事充滿了好奇心。注意翻頁時慢一些，讓孩子多看看書中漂亮的插圖。因為孩子往往卻是從圖畫中讀出故事，在頭腦中形成故事畫面，可以加深對故事的理解。

　　六是注意閱讀的互動性。在閱讀過程中，我們常常被孩子的提問打斷，這時我們會停下來耐心地回答孩子的問題，或反問孩子一些簡單的問題，啟發(fā)她們主動思考，引導(dǎo)孩子說出自己的想法。這是非常重要的交流機(jī)會，與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我們會談?wù)勛约旱睦斫猓�或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓(xùn)練了思維能力。

　　“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

幼兒園閱讀的心得體會5

　　在幼兒園，閱讀是一項非常重要的活動。不僅可以激發(fā)孩子們的興趣，讓他們感受到書本的樂趣，還能夠增強(qiáng)他們的識字能力和語言表達(dá)能力。我在幼兒園擔(dān)任了三年的老師，期間和孩子們共同參與閱讀活動，讓我深刻地體會到閱讀對孩子的重要性。

　　首先，閱讀可以培養(yǎng)孩子的想象力。孩子們的想象力非常豐富，通過讀書可以讓他們更好地發(fā)揮自己的想象力，想象自己成為書中的主人公，感受故事的情節(jié)和氛圍。在閱讀的過程中，孩子們的思維也得到了鍛煉，他們可以嘗試去理解和解決故事中的問題，以及預(yù)測接下來會發(fā)生什么事情。

　　其次，閱讀可以提升孩子們的語言表達(dá)能力。通過閱讀，孩子們可以接觸到很多新的詞匯，了解語法和句式，掌握表達(dá)意思的方法。在園中，老師們還會逐級讓孩子們讀經(jīng)典小故事，從簡單到復(fù)雜，讓孩子們逐漸掌握了基本的閱讀技能，對于孩子們的口語以及書寫能力的提升起到了很大的幫助。

　　再者，閱讀可以開拓孩子們的視野。通過閱讀孩子們可以接觸到不同的人、不同的文化，領(lǐng)略到不同的風(fēng)景。這不僅可以讓孩子們增加知識面，更能從心理層面鼓舞他們不斷努力，去追求自己的理想和夢想。

　　最后，閱讀可以提高孩子們的`專注力和閱讀能力。孩子們在閱讀過程中要集中精力，才能更好地理解故事中的情節(jié)，掌握作者的表達(dá)思想。而這種高度集中注意力的做法一旦養(yǎng)成，便會使孩子們的專注力日漸增強(qiáng)。從而形成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)閱讀速度和理解能力的提升。

　　總而言之，在幼兒園時，閱讀是教育的重要組成部分。在閱讀中，孩子們能夠被吸引、被開拓視野、被啟發(fā)、被感動，更能夠從閱讀中獲得快樂。而作為幼兒園的老師，我們需要不斷推動閱讀活動的開展，讓孩子們在閱讀中感受到生活、探索生命的意義和價值，進(jìn)而培育出更多的優(yōu)秀人才。

幼兒園閱讀的心得體會6

　　堅持閱讀，我們家已經(jīng)堅持了三年，未來還會繼續(xù)�？梢允亲灾鏖喿x，可以是親子閱讀。自主閱讀可以使人安靜，專注，親子閱讀可以增進(jìn)親子之間的情感。閱讀是一件美好的事情。書籍是陪伴終身的.朋友和老師，閱讀可以讓父母省心、安心，閱讀是提高學(xué)習(xí)力的重要方法，閱讀可以更好地建立孩子的自信。知識需要積累，閱讀需要堅持，一份耕耘一份收獲。給小朋友推薦一些好的書本，希望你們也能在書籍發(fā)現(xiàn)樂趣。《神奇校車》等系列叢書，都是非常適合孩子閱讀的哦。希望小朋友們在書的海洋下健康的茁壯成長。

幼兒園閱讀的心得體會7

　　親子閱讀對于小班兒童來說是十分重要的。在閱讀的過程中，孩子不僅可以接觸到文字，還能借此了解更多的世界知識。同時，親子閱讀也可以促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，增強(qiáng)家庭的'凝聚力。作為家長，我們可以在每天晚上為孩子讀故事書，營造出一個愉快的閱讀氛圍，讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)、成長、享受。

幼兒園閱讀的心得體會8

　　吉姆.崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無數(shù)的財富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”

　　“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動的'機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

　　從兒子步入幼兒園開始，我們的親子共讀已經(jīng)堅持了將近一年的時間，欣喜的是，通過閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的變化。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我忙起來把閱讀拋在腦后的時候，他都會提醒我一句：“媽媽，今天還沒有讀書呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語言表達(dá)能力，每當(dāng)他說出一些讓人耳目一新的詞語或句子，都會給我們帶來小小的驚喜和感動。第三，相信閱讀無形之中也開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力。

　　陪伴是最長情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長們用心去投入，用心去實(shí)踐：孩子的潛力需要我們家長用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)，相信每一次用心的參與，都會感受到孩子身上的閃光點(diǎn)，都會感受到親子閱讀的獨(dú)特魅力。

　　當(dāng)老師多年，我深知閱讀對于孩子的成長無比重要。書，對孩子而言，是認(rèn)識外在世界的重要渠道，我一直希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗延伸到未來的成長階段。針對于孩子年齡小的特點(diǎn)，目前讓孩子進(jìn)行獨(dú)立閱讀是沒法做到的，取而代子的應(yīng)該是親子閱讀。我認(rèn)為，親子閱讀是一種陪伴，是一種激勵，同時更是一種交流。

　　從孩子一歲半開始，我們就特別注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，紅袋鼠幼兒畫報一直都是我們作為親子閱讀的`首選。通過兩年的親子閱讀，讓我感受頗深的是：

　　陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛看的書，使他對書產(chǎn)生好感，在讀書的過程中不要過多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識字，我們的做法就是經(jīng)常鼓勵孩子把書中的所看到的事物或具體內(nèi)容說出來，如果孩子沒能說出來或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等，除了孩子看到的形象事物說出來，我們還鼓勵孩子把自己的想法講出來，然后和爸爸媽媽一起交流和討論。這樣做持續(xù)了一年多的時間，孩子的閱讀興趣濃了，同時閱讀水平也有了提高。我覺得這是一個讓孩子學(xué)會觀察和想象的很好方法。除了讓孩子說看到的和談想法，我們也可以把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流，引導(dǎo)他以后學(xué)會自己去看，自己去想。就這樣一個閱讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之，孩子愛上了閱讀，也和我們親密無間，我們還體會到，在陪孩子閱讀的同時，我們也充實(shí)和豐富了自己。

　　閱讀貴在堅持。每天堅持抽時間陪孩子讀書。平時只要我們睡前都會抽出一點(diǎn)時間陪孩子讀書，講故事。經(jīng)過一段時間，孩子已經(jīng)會講很多小故事。親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī)，每天閱讀既營造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書的樂趣。孩子的閱讀是單純快樂的，每天與孩子一起閱讀，是我們一生當(dāng)中最快樂的時光！

幼兒園閱讀的心得體會9

　　孩子渴望認(rèn)識世界，讀書使孩子打開了認(rèn)識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他們求知的_。探索自然奧秘的興趣。每天晚上入睡前，兒子總會挑好一本自己喜歡的書，指定兩個故事靜靜地等候我到來，好給他講故事。在橘黃的燈光下，有時是他依偎著我，有時是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給他講著書中的故事，他津津有味的聽著，開始的時候，孩子不識字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然，每天與兒子一起讀書的時光總是愉悅而又心滿意足。后來他學(xué)會了拼音，我就讓他自己去選一些感興趣的帶拼音的書來讀，一開始也是讀的磕磕絆絆，于是我就鼓勵他把熟悉的段落念給我聽，時不時地表揚(yáng)肯定，讓他把看來的故事用自己的語言講給我聽，有時他也會插進(jìn)自己的想象，這樣子循序漸進(jìn)，他的成就感更是油然而生，對書籍也就更親近了。周末閑暇時間，我經(jīng)常帶他去逛超市。書店，每次買到喜歡的書回家后，他總是迫不及待地看上一會兒書，表現(xiàn)出難得的專注。通過親子閱讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的`話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里學(xué)來的，他總是很自豪地說是從書里。

　　不積跬步無以至千里，在生活中時時刻刻引導(dǎo)孩子愛書。看書，父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話：〝潛移默化，自然似之。〞閱讀也是這樣，通過陪伴孩子讀書不僅使得孩子愛上了閱讀，拓寬了知識面，我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時間。書香致遠(yuǎn)，和孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂吧！

幼兒園閱讀的心得體會10

　　隨著社會的發(fā)展，人們開始重視幼兒教育的重要性，特別是幼兒園閱讀教育。幼兒園閱讀閱講作為一種有效的教育手段，日益受到廣大教育工作者的認(rèn)可和重視。在參與幼兒園閱讀閱講活動的過程中，我不僅感受到了閱讀的樂趣，也深刻地體會到了幼兒園閱讀閱講的重要性。

　　首先，幼兒園閱讀閱講能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。在閱讀過程中，幼兒們能夠沉浸在故事情節(jié)中，與書中的人物一起經(jīng)歷、成長。閱讀的樂趣激發(fā)了幼兒園學(xué)生對書籍的好奇心和渴望，促使他們自愿閱讀，主動去擴(kuò)展自己的閱讀范圍。

　　其次，幼兒園閱讀閱講能夠提高幼兒的語言表達(dá)能力。通過與孩子們互動、討論故事情節(jié)，幫助幼兒們?nèi)谌氲綍�中的角色�?dāng)中。在這個過程中，幼兒們不僅能夠提高對語言的理解能力，還能夠積極地運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。他們學(xué)會了用自己的語言描述故事情節(jié)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的口頭表達(dá)能力。

　　再次，幼兒園閱讀閱講能夠培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀和講述傳統(tǒng)童話故事、圖畫書等，幼兒們能夠在閱讀的過程中建立起自己的世界。他們會在腦海中構(gòu)建出自己所讀故事的場景和角色形象，并通過自己的想象力和創(chuàng)造力賦予他們更為立體的形象。

　　此外，幼兒園閱讀閱講還能夠拓展幼兒的思維方式和認(rèn)知能力。在與幼兒園學(xué)生進(jìn)行閱讀互動的.過程中，鼓勵他們提出問題、提供自己的解決方案。這樣能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和問題解決能力，激發(fā)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的潛力。

　　最后，通過幼兒園閱讀閱講，還能夠加強(qiáng)與幼兒的情感交流和互動。在閱讀的過程中，教師可以通過講故事來傳遞情感和知識，增進(jìn)教師與幼兒的感情，建立起師生之間的信任和親密關(guān)系。同時，幼兒也能夠在閱讀中體驗到情感的豐富和變化，增強(qiáng)自己的情感認(rèn)知能力。

　　總而言之，在幼兒園閱讀閱講活動中，我深刻地體會到了閱讀教育的重要性。幼兒園閱讀閱講不僅能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高他們的語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，拓展他們的思維方式和認(rèn)知能力。同時，通過情感的交流和互動，增進(jìn)了師生之間的感情。因此，我相信幼兒園閱讀閱講將在幼兒教育中發(fā)揮越來越重要的作用，幫助幼兒更好地成長和發(fā)展。

幼兒園閱讀的心得體會11

　　江西省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著。在這幾天的全員培訓(xùn)中讓我學(xué)習(xí)到了一以前在課本上根本學(xué)不到的知識。在培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)各位老師上傳上來的教學(xué)資源，真的讓我受益匪淺，使我更加深刻的認(rèn)識到以后如何進(jìn)行扎實(shí)有效的語文閱讀教學(xué)活動，現(xiàn)就將我的一些收獲總結(jié)如下：

　　1。主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。

　　2。主題閱讀以讀為主，從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式，不同聲調(diào)，不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情，正如陸恕老師所說的“一讀解千愁”。

　　3、語文教學(xué)要有語文味。在課堂上，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實(shí)有效；采用合適的、不同形式的讀，使語文課堂書生瑯瑯；課中課后注重學(xué)生對語言文字的積累和運(yùn)用。

　　4、閱讀教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的朗讀中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。實(shí)踐經(jīng)驗也告訴我們，朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的最佳途徑，學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對語言文字有敏銳感覺的.表現(xiàn)。如教學(xué)《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時，可從兩方面著手：一是要正確地停頓；二是要讀出重音。“那里的天/比別處的天/更可愛，空氣是那么清鮮，天空/是那么明朗，使我/總想高歌一曲，表示我的/愉快�！蓖ㄟ^這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生將會感受到草原的天，由于沒有遮攔，顯得格外開闊，也叫人特別愉快。有了這種體會，就自然而然地進(jìn)入了這種意境，也就會無拘無束地讀出作者那種對草原的熱愛之情。把自己的感情融入到了課文當(dāng)中，進(jìn)入文章的意境，學(xué)習(xí)效果可見一斑。因此，閱讀教學(xué)中，教師要重視指導(dǎo)有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。

　　總之，通過參加本次活動，我的收獲頗多，在以后的教學(xué)活動中，我將更加努力，認(rèn)真做到語文教學(xué)體現(xiàn)以語言訓(xùn)練為中心，特別加強(qiáng)語言的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法、策略，提高語文課堂的效。

幼兒園閱讀的心得體會12

　　孩子渴望認(rèn)識世界，讀書使孩子打開了認(rèn)識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他們求知的_、探索自然奧秘的興趣。每天晚上入睡前，兒子總會挑好一本自己喜歡的書，指定兩個故事靜靜地等候我到來，好給他講故事。在橘黃的燈光下，有時是他依偎著我，有時是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給他講著書中的故事，他津津有味的聽著，開始的時候，孩子不識字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然，每天與兒子一起讀書的時光總是愉悅而又心滿意足。后來他學(xué)會了拼音，我就讓他自己去選一些感興趣的帶拼音的書來讀，一開始也是讀的磕磕絆絆，于是我就鼓勵他把熟悉的段落念給我聽，時不時地表揚(yáng)肯定，讓他把看來的故事用自己的`語言講給我聽，有時他也會插進(jìn)自己的想象，這樣子循序漸進(jìn)，他的成就感更是油然而生，對書籍也就更親近了。周末閑暇時間，我經(jīng)常帶他去逛超市、書店，每次買到喜歡的書回家后，他總是迫不及待地看上一會兒書，表現(xiàn)出難得的專注。通過親子閱讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里學(xué)來的，他總是很自豪地說是從書里。

　　不積跬步無以至千里，在生活中時時刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書，父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話：“潛移默化，自然似之。”閱讀也是這樣，通過陪伴孩子讀書不僅使得孩子愛上了閱讀，拓寬了知識面，我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時間。書香致遠(yuǎn)，和孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂吧！

幼兒園閱讀的心得體會13

　　隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、游戲等虛擬世界的各種消遣方式讓孩子們越來越疏遠(yuǎn)了真實(shí)世界，父母時常發(fā)愁孩子們偏愛電子娛樂產(chǎn)品，對傳統(tǒng)文化和手工制作越來越?jīng)]有興趣。為此，很多幼兒園在課程中強(qiáng)調(diào)手工制作、鼓勵閱讀，通過培養(yǎng)孩子們的動手能力和想象力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也促進(jìn)了親子關(guān)系，培養(yǎng)了孩子們的音感、視力和認(rèn)知能力。在這里，我想分享一下我在幼兒園參與手工閱讀活動中所得到的心得和體會。

　　一、多樣的閱讀方式。

　　手工閱讀是一種快樂且充滿想象力的活動，它讓孩子們在讀書中有更深層次的思考與感悟。在閱讀過程中，我們常常看到故事書、手工紙板、繪本、拼圖卡片、DIY工具套裝等道具，這些都在不同程度上激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們通常通過手工制作來教授孩子們?nèi)绾伍喿x，通過物品的準(zhǔn)備和整理、繪畫和剪貼，增加故事的情境，使孩子們更好地理解故事內(nèi)容；通過繪畫和拼圖，還可以鍛煉孩子們能夠敏捷和精確地進(jìn)行觀察和思考的能力。

　　二、帶來愉悅的體驗。

　　不同于傳統(tǒng)的寫作、閱讀活動，手工閱讀活動注重孩子們的`樂趣體驗，由于活動中營造出了自由、歡樂和創(chuàng)造性的氛圍，孩子們很快就參與到其中�；顒又校�我們指導(dǎo)孩子們制作各種民俗玩具、頭飾、飾品等小物件，還結(jié)合故事情節(jié)，讓孩子們親自動手制作故事中的道具，模仿故事中的人物形象，這種身臨其境的體驗，讓孩子們體驗到閱讀給他們帶來的快樂，同時還培養(yǎng)了孩子們積極動手、發(fā)掘創(chuàng)造性思維的能力。

　　三、加強(qiáng)親子互動。

　　通過手工閱讀活動，孩子們不僅能夠增強(qiáng)家庭教育的親子情感，還為孩子們與父母之間建立更加緊密、更為愉快的互動模式創(chuàng)造條件。家長和孩子可以在活動中共同完成手工制作、誦讀故事等各種任務(wù)，并從中獲得一份共同的精神體驗，這種模式增強(qiáng)了親子之間的交流和互動，促進(jìn)了孩子們更健康的成長。

　　四、培養(yǎng)發(fā)散思維。

　　手工閱讀活動還可以培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維�；顒又�，我們會引導(dǎo)孩子們通過手工制作來思考人生、生態(tài)、環(huán)保等話題，與世界保持聯(lián)系感，開拓孩子們的視野和想象力，同時也激發(fā)了孩子們思考、探索的獨(dú)立意識。

　　五、綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　手工閱讀活動是一項全方位的素質(zhì)教育，它融合了閱讀、手工、音樂等多種教育元素，帶給了孩子們多樣化的學(xué)習(xí)體驗。活動中我們還結(jié)合智力游戲，幫助孩子們理解抽象問題、思維邏輯，從而促進(jìn)孩子們?nèi)�面素質(zhì)的發(fā)展。

　　以上就是我在幼兒園手工閱讀活動中得到的心得和體會，手工閱讀活動充分發(fā)揮了手工和閱讀的優(yōu)勢，不僅幫助孩子們掌握了手工技能，還可以培養(yǎng)他們對閱讀的興趣和愛好，成為一種全面培養(yǎng)孩子素質(zhì)的特色教育。我相信這樣的活動深受孩子們和家長們的喜愛，這也為廣大家長在教育孩子的過程中提供了有益的經(jīng)驗。

幼兒園閱讀的心得體會14

　　第一段：開頭引入繪本課的背景和目的（200字）。

　　繪本課是一種通過繪畫和文字相結(jié)合的方式，以圖畫故事為主要形式，用于兒童教育和閱讀啟蒙的課程。在繪本課上，孩子們可以通過觀看繪本圖片、傾聽故事和參與討論的方式，開發(fā)自己的閱讀能力和思維能力。在我參與繪本課的過程中，我找到了一些課程中的亮點(diǎn)和自己的收獲。

　　第二段：描述我在繪本課中遇到的亮點(diǎn)（200字）。

　　在繪本課上，老師不僅僅是一個傳統(tǒng)的知識傳授者，更像是一個引導(dǎo)者和促進(jìn)者。他們會給孩子們展示一本生動有趣的繪本，然后向孩子們發(fā)問，引導(dǎo)他們思考繪本中的故事情節(jié)、角色性格等。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維逐漸開闊，他們能夠從繪本中找到自己的思考點(diǎn)，并借此拓展自己的想象力和表達(dá)能力。

　　第三段：通過參與互動討論提升自己的閱讀能力和思維能力（300字）。

　　在繪本課中，老師經(jīng)常會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓每個孩子都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的互動討論，讓我學(xué)會了傾聽他人的意見，并且學(xué)會了表達(dá)自己的想法。在和同伴的討論中，我不僅僅能夠?qū)W到別人的觀點(diǎn)，更能夠思考問題的多維度和多角度。這樣的思維方式對于閱讀理解和信息分析都非常有幫助。

　　第四段：感受到了閱讀的樂趣和情感共鳴（300字）。

　　在課堂上，我對繪本的閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。每當(dāng)翻開一頁，我都能零距離感受到故事中角色的情感和故事情節(jié)的發(fā)展。隨著故事的推進(jìn)，我能夠投入其中，仿佛身臨其境。有時候，我會為主人公的勇敢和堅持而感到驕傲，有時候，我會為故事的結(jié)局而感到惋惜。這種情感共鳴讓我對閱讀產(chǎn)生了更多的興趣和熱愛。

　　第五段：總結(jié)收獲和對繪本課未來的'期望（200字）。

　　通過參與繪本課的學(xué)習(xí)，我對閱讀有了更深刻的認(rèn)識，并提升了自己的閱讀能力和思維能力。我學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)，學(xué)會了思考問題的多角度，并且感受到了閱讀帶來的樂趣和情感共鳴。未來，我希望繼續(xù)參與繪本課的學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的閱讀視野，培養(yǎng)更加廣泛的興趣，并且將所學(xué)的知識和理解通過繪本分享給更多的人。

　　總結(jié)：

　　通過參與繪本課的學(xué)習(xí)，我體會到了閱讀的樂趣和情感共鳴。在課堂上，老師的引導(dǎo)和小組討論讓我不僅僅學(xué)到了正確的閱讀方法，更培養(yǎng)了自己的思考能力和表達(dá)能力。未來，我希望能夠利用所學(xué)的知識和理解，將閱讀的樂趣通過繪本分享給更多的人。

幼兒園閱讀的心得體會15

　　我認(rèn)為作為一名幼兒園教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的《規(guī)程》中指出，幼兒園〝是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段〞。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動手能力。萌發(fā)愛國，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)�！兑�(guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段；幼兒園的教育能夠為入小學(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項工作時確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。同時我覺得幼兒園應(yīng)該以游戲為主要活動，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，快樂中成長，這點(diǎn)也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。

　　興趣是成功之母，我覺得應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā)，一步步引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)�！兑�(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會；教育要關(guān)注個別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長檔案。每個幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，這需要我們細(xì)心去發(fā)掘，根據(jù)不同的特點(diǎn)制定不同的目標(biāo)。同時，幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系。環(huán)境。強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動指南。我認(rèn)為教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的.理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧，推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會，從而構(gòu)建起健康的價值理念和健全的人格。

　　在尊重幼兒方面，我覺得作為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學(xué)會尊重。信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長處。同時幼兒園老師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)用發(fā)展的眼光看待幼兒，不能靜止的看問題。作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長處上，還要學(xué)會創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。

　　通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》，使我做到了心中有數(shù)，不再迷惑。對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作規(guī)程》這本書是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù)，它為幼兒園我們的教育工作指引了方向。

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