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大班語言游戲教案（精選24篇）
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班語言游戲教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言游戲教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解“織”的動(dòng)作含義。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并能創(chuàng)編兒歌。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽積極地自我表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片：蜘蛛、毛毛蟲、小花貓、小麻雀。
兒歌《和大樹做游戲》、黑板、畫紙、幼兒照片。
大樹掛圖（用白紙遮住掛圖上的小動(dòng)物）。
活動(dòng)過程
一、猜一猜、說一說。
1、教師出示大樹掛圖（用白紙遮住掛圖上的小動(dòng)物），請(qǐng)幼兒猜一猜樹上會(huì)有哪些小動(dòng)物。
——教師用簡筆畫形式記錄幼兒猜想的答案。
2、教師揭開被遮住的部分，和幼兒一起認(rèn)識(shí)蜘蛛、毛毛蟲、小花貓、小麻雀等。
——請(qǐng)幼兒說一說這些小動(dòng)物都在干什么。
——請(qǐng)幼兒模仿這些小動(dòng)物的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)兒歌，理解動(dòng)詞“織”、象聲字“咻”的含義。
1、教師有感情地朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、學(xué)習(xí)兒歌《和大樹做游戲》。
——師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了樹上面的小動(dòng)物，也學(xué)習(xí)了它們的動(dòng)作，現(xiàn)在就一起學(xué)習(xí)兒歌《和大樹做游戲》吧。
——師：小蜘蛛是怎么蓋房子的呢？它的房子是用什么材料建成的？
——師：“織”的意思是用絲、麻、棉紗、毛線等編成布或衣物等，小蜘蛛的房子是用絲建造成的，所以說成“織”。
——師：毛毛蟲是怎么行走的`呢？（毛毛蟲，爬呀爬）
——師：請(qǐng)幼兒想一想小花貓可以跳到樹上面嗎？（小花貓，樹上跳）
——師：小麻雀是怎么飛上天的？（小麻雀樹上跳，咻……飛上天）
——師：“咻”是什么意思？（它是象聲字，模擬小鳥起飛的動(dòng)作的聲音）
3、教師和幼兒一起完整朗讀兒歌。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
5、多種形式念兒歌。
教師念前半句，幼兒念后半句。
教師指圖中的小動(dòng)物，幼兒念兒歌。
教師念兒歌，幼兒做動(dòng)作。
幼兒念兒歌，教師做動(dòng)作。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、請(qǐng)幼兒想一想樹上或樹周圍還會(huì)有誰？（如蝸牛、松鼠、猴子、蟬等）
2、請(qǐng)幼兒想一想除了小動(dòng)物可以和大樹玩游戲之外，我們小朋友可以跟大樹玩什么游戲呢？（藏貓貓、蕩秋千、爬樹等）
3、教師和幼兒一起仿編一首新的兒歌。
活動(dòng)應(yīng)變
1、猜動(dòng)物的環(huán)節(jié)可以不畫簡筆畫，當(dāng)幼兒猜中時(shí)直接揭示答案，并說出該動(dòng)物的兒歌。
2、教師在創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)中，盡量鼓勵(lì)幼兒自己整理比較合理通順的句子。
活動(dòng)延伸
根據(jù)幼兒用書中的兒歌旋律，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌（例如：小螞蟻，爬呀爬等等）
區(qū)角活動(dòng)
語言區(qū)：教師用紙筒和綠色卡紙制作一棵立體大樹，將小動(dòng)物圖片制作成手偶，讓幼兒邊操作，邊念或仿編兒歌。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在主題墻的大樹上，貼上幼兒畫的各種小動(dòng)物。
家園同步
請(qǐng)家長帶著幼兒到附近走走，請(qǐng)幼兒找一找樹周圍有沒有什么小動(dòng)物，如螞蟻、蟬等，并記錄下來。
隨機(jī)教育
日常生活中告訴幼兒，樹木不光是小動(dòng)物的好伙伴，也是我們的好朋友，我們要愛護(hù)樹木，保護(hù)森林。
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請(qǐng)幼兒欣賞故事《許愿樹和小動(dòng)物》。
附錄：故事《許愿樹和小動(dòng)物》
在動(dòng)物村，有一棵高大的樹，叫許愿樹，樹上有24種顏色不一的愛心形的小動(dòng)物。有一天下午，許愿樹旁圍滿了小動(dòng)物，走近一看，原來是兩只小猴子上了許愿樹，各摘了一片許愿葉，誰知許愿葉一落入它倆的手里，就立刻變成枯葉，然后腐爛，最后變得無影無蹤，小貓花花見了，很不高興地說：“多么可惜的許愿葉！如果能重生那該多好！”話音剛落，樹上的那些被小猴子摘下來的許愿葉重生了，一片彩色的許愿葉落了下來，正好落在花花的手里，大伙兒目不轉(zhuǎn)睛地看著花花手里的彩色許愿葉，齊聲說：“為什么，它有我們沒有��！”突然之間，粉紅色的許愿葉落了下來，白色的許愿葉落入她它們手里，接著小豬笨笨向許愿樹要了一對(duì)翅膀，小老鼠吱吱向許愿樹要了一個(gè)假發(fā)……就僅剩最后一片許愿葉了，大伙兒高聲呼喚說了同一句話：“祝天下的小動(dòng)物都快快樂樂地成長！”最后一片許愿葉也沒有了�？粗舛d禿快要枯萎的許愿樹，大伙兒的心情很不好。小羊曾想起書上寫過：只要澆水、施肥，就會(huì)茁壯成長。小羊把這件事告訴了小伙伴，小伙伴又告訴同學(xué)，就這樣，一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬，每天都有小動(dòng)物給許愿樹澆水、施肥，慢慢地，慢慢地，許愿樹被小動(dòng)物救活了，又開出了24種顏色的許愿葉！
小動(dòng)物們?cè)僖膊幌蛟S愿樹要東西了，因?yàn)樾?dòng)物們明白了：許愿樹奉獻(xiàn)了自己，但是也傷害了自己！
大班語言游戲教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加早讀活動(dòng)，獲取回答問題的成就感與自信心。
2、能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。
3、了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、樹葉
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽想象并表達(dá)自己的想法，敢于仿編兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
復(fù)習(xí)兒歌，分季節(jié)分析兒歌中詞、句，豐富四季成語
活動(dòng)過程：
一、師：小朋友，我們學(xué)過的一首兒歌《葉子》你們會(huì)讀了嗎？我們一起來劃讀。
春天：
師：在兒歌中先寫了哪個(gè)季節(jié)，哪位小朋友可以說出有關(guān)春天的成語？（春暖花開、春回大地、鳥語花香、百花爭艷、花紅柳綠）兒歌中說春天的葉子是稿紙，你知道什么是稿紙？（一般來說紙上印有橫條的，或者方格的都叫稿紙）那什么是日記呢？（日記就是記錄每天的所見所聞所想，用自己的方式寫下來）
師：為什么說春天的葉子是稿紙呢？
小結(jié)：
因?yàn)楦寮埵菎湫碌模拖翊禾煲粯映錆M希望，是嶄新的開始。春天是萬物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié)，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲也經(jīng)過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦！
師：擴(kuò)句XX的毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天：
師：毛毛蟲寫著寫著又到了哪個(gè)季節(jié)？（夏天）誰可以說出有關(guān)夏天的成語？（烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐）兒歌中說夏天的葉子是歌譜，什么是歌譜？（歌譜是指曲譜與歌詞的組合、歌詞則填寫在相應(yīng)音符的下方）為什么說夏天的葉子是歌譜呢？
小結(jié)：
夏天的樹葉枝葉繁茂，為人們帶來清涼，就像唱歌一樣歡快。
師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什么會(huì)叫的昆蟲呢？（蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘，紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲）
秋天：
師：唱著唱著又到了哪個(gè)季節(jié)，誰可以說出有關(guān)秋天的成語？（一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡）秋天的葉子是賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐，為什么秋天會(huì)選擇送賀卡呢！賀卡里會(huì)慶祝什么呢？
小結(jié)：
秋天是豐收的季節(jié)，樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。
冬天：
師：收獲的秋天過去了，又到了冬天，誰可以說出有關(guān)冬天的成語？（冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹）兒歌中說冬天的葉子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，為什么把冬天的葉子比作是棉被呢？
小結(jié)：
冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價(jià)值，為小草帶來了溫暖。
師：你們還知道冬天下大雪對(duì)小麥有什么好處嗎？有一句諺語叫做：瑞雪兆豐年。
二、師：這是一首贊美葉子的兒歌，我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里，現(xiàn)在牟老師先來讀一遍，大家先聽一聽。
師：我相信小朋友的聲音也很好聽，我們來試一試吧！注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的動(dòng)作。
三、師：在生活中，你們見過什么形狀的葉子呢？
教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹和落葉樹的知識(shí)。
師：你們見過這么多的葉子，那你們知道樹葉是由什么組成的呢？
小結(jié)：
樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。
師：你們知道葉子對(duì)人類有哪些用途嗎？
小結(jié)：
凈化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預(yù)報(bào)氣象，滴水觀音花在下雨之前會(huì)滴水。
活動(dòng)延伸：
回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期的'"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)，我執(zhí)教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。
一、教材的處理
1、第一遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是：學(xué)習(xí)句式"樹葉——小動(dòng)物——"，體會(huì)散文詩的語言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語言美。
2、第二遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的一個(gè)提升。如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一次執(zhí)教時(shí)，我在欣賞散文詩的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用"我們?cè)俳又犗氯?quot;來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時(shí)，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩（集體朗誦）后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。
3、第三遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入，可以通過對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。
在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時(shí)，我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個(gè)非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、細(xì)節(jié)的處理
1、句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒說的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言。
其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗誦散文詩的時(shí)候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過一個(gè)提問"——"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時(shí)配上PPT畫面，再次通過一個(gè)提問"———"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時(shí)，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。
2、動(dòng)詞的處理散文詩重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng)，如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。
其一：集體試試躺的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作，個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二：為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。
3、圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會(huì)更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。
通過這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè)，我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：
首先，一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。
其次，一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。
大班語言游戲教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒嘗試投擲的各種動(dòng)作方法，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作。
2、在參與游戲活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成遵守活動(dòng)規(guī)則的良好行為和動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、不怕困難的意志和樂觀合作的態(tài)度。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小中大不同種類規(guī)格的球若干、保齡球5個(gè)、飛鏢（教學(xué)用具）12個(gè)、三根繩子、一個(gè)塑料盆、錄音機(jī)、音樂。
2、布置三塊游戲場地：
�。�1）一活動(dòng)區(qū)，場地上擺設(shè)一桌子桌面上擺設(shè)5個(gè)保齡球作靶。
（2）二活動(dòng)區(qū)，場地放置一個(gè)大塑料盆。
�。�3）三活動(dòng)區(qū)，場地上放置一塊板上面掛飛鏢盤。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅_始部分快靜齊集合隊(duì)伍導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：
1、熱身活動(dòng)：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神跟隨教師有序地活動(dòng)身體各部位（頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、手腕腳腕運(yùn)動(dòng)）。
2、教師出示投擲動(dòng)作圖片，引發(fā)幼兒思考興趣。
教師："請(qǐng)問小朋友們，圖片上畫的這個(gè)人在做什么？"引導(dǎo)幼兒說出圖片上的人正在投擲小球。
（二）基本部分
1、幼兒自由探索嘗試投擲小球的動(dòng)作和方法教師："大家剛才都嘗試了投擲小球的各種方法，每個(gè)人的投擲小球的動(dòng)作都不一樣，哪一種動(dòng)作投得最遠(yuǎn)投得最準(zhǔn)呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒討論：他（她）是怎樣投的？"3、教師示范肩上揮臂投擲的正確動(dòng)作。邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：上身稍后傾，一腳在前，一腳在后，右手（或左手）舉在肩上，然后用力將小球向前方的目標(biāo)投去。
4、幼兒分成兩組背對(duì)背站立，向兩邊投擲。教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
1、教師、同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)安排緊湊、活動(dòng)量適合中班小朋友年齡特點(diǎn)；活動(dòng)過程達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)；課堂氣氛活躍，幼兒參與度高；教師教態(tài)自然，示范動(dòng)作準(zhǔn)確，語言表達(dá)清楚簡潔。
2、自我評(píng)價(jià)本節(jié)活動(dòng)是針對(duì)中班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，通過探索紙球的不同玩法，游戲的'不同難度循序漸進(jìn)達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)。而且自然巧妙地將目標(biāo)和要求通過材料、情景、規(guī)則進(jìn)行隱性調(diào)控，讓所有幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，沒有過多的限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理，基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、對(duì)跳的示范動(dòng)作不夠細(xì)致以及分組玩游戲"打靶"及"投遠(yuǎn)"中，對(duì)個(gè)別幼兒因能力的差異，沒有很好的照顧到，以及準(zhǔn)備的教具"打靶"應(yīng)在做的大一些。
大班語言游戲教案 篇4
目的：
通過游戲，培養(yǎng)兒童的聽力和注意力。
讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
通過閱讀，理解故事情節(jié)。
準(zhǔn)備：
已學(xué)過的民謠《賣堂竹》：
哆，哆，哆，賣糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃儂肉，還儂廓，張家老伯伯，我來問儂階只小狗狗。
過程：
1、教師請(qǐng)出一位小朋友做張家老伯伯，再請(qǐng)出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號(hào)，小狗2號(hào)，小狗3號(hào)，小狗4號(hào)，小狗5號(hào)，張家老伯伯告訴這5個(gè)小朋友他們是幾號(hào)小狗，此時(shí)注意不能讓別人聽到。
2、張家老伯伯讓這五個(gè)小朋友隨意打亂順序排好，同時(shí)用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時(shí)不讓別人看見。
3、全班開始一起念這首民謠，然后在從班級(jí)里再挑出一個(gè)小朋友繼續(xù)說："張家老伯伯，我想問你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答："請(qǐng)問儂要哪個(gè)小狗狗""小朋友"："我要3號(hào)小狗狗。""張家老伯伯"回答："那我們就請(qǐng)3號(hào)小狗狗叫一叫""3號(hào)小狗狗"："汪，汪"（因?yàn)槭菗踝∽彀退钥床灰娬l的嘴在動(dòng)，，要小朋友靠聲音的位置去猜）小朋友此時(shí)任意猜（憑聲音的方向）猜到一只小狗。"張家老伯伯"說："儂是3號(hào)小狗狗�。�"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那個(gè)猜錯(cuò)的.小朋友就算輸了，然后重復(fù)上述步驟直到完全猜完為止。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
大班語言游戲教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、始感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。
2、萌發(fā)愛護(hù)樹木的愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過程：
1、出示ppt《去年的樹》①，引導(dǎo)幼兒欣賞。
引導(dǎo)語：小鳥和大樹在干什么？他們心情怎樣？
2、出示ppt《去年的樹》④小鳥傷心落淚的畫面，引導(dǎo)幼兒猜測。
設(shè)置問題引出故事：發(fā)生了什么事兒？小鳥為什么哭了？
3、播放故事磁帶，完整地欣賞故事。
4、（1）引導(dǎo)語：小朋友知道小鳥為什么哭了嗎？
�。�2）提問：為什么小鳥和樹會(huì)是好朋友呢？
4、再次講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒思考，進(jìn)一步理解故事。
再次欣賞故事前先提問：
�、傩▲B離開大樹時(shí)答應(yīng)了大樹什么要求？
�、诖禾�，小鳥回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化？
�、圩詈笮▲B找到大樹了嗎？大樹變成了什么？
5、感受故事里的情感。
（1）提問：你喜歡故事里的小鳥嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒說出小鳥對(duì)樹講信用，答應(yīng)大樹的事情說到做到。）
（2）引導(dǎo)幼兒說出小鳥尋找大樹的心情和他們聽完故事的心情；啟發(fā)幼兒懂得如果任意砍伐森林，小鳥就找不到大樹就沒有家了，萌生愛護(hù)樹木的愿望。
�。�3）討論：如果小鳥回來，又見去年的那棵樹，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象。）
活動(dòng)反思：
語言活動(dòng)《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個(gè)故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時(shí)，鳥兒答應(yīng)了樹的請(qǐng)求——還要回來唱歌給它聽�？墒堑诙甏禾欤�(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時(shí)，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。
整個(gè)活動(dòng)我主要通過三個(gè)方面來讓幼兒理解故事。首先，活動(dòng)一開始我先請(qǐng)有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》，直接說出故事的名字？對(duì)于大班的孩子，很多孩子會(huì)識(shí)字。直接對(duì)故事題目的展開，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述，肢體語言的動(dòng)作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢？我馬上讓幼兒猜測樹到底發(fā)生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問：
1、故事的名稱，故事中有誰？發(fā)生了什么事？讓幼兒回答出自己對(duì)故事的初步理解。
在第二環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了讓幼兒看動(dòng)畫片《去年的樹》。動(dòng)畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的情況下，更能掌握故事中內(nèi)容。之后，通過第三環(huán)節(jié)，幼兒一邊根據(jù)教師的故事中的提問，一邊看相應(yīng)的PPT圖片，逐步引導(dǎo)幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，并讓幼兒多次來學(xué)說，體會(huì)鳥兒和大樹分別時(shí)的.難分難舍，小鳥尋找時(shí)的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們?cè)趯W(xué)說的過程中喜歡上了這對(duì)形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。
在整個(gè)教學(xué)中我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營造和諧的師生對(duì)話環(huán)境，運(yùn)用激勵(lì)的語言、贊賞的眼神，激發(fā)他們熱情和潛能。讓幼兒的思路隨著教師思路轉(zhuǎn)，以大樹和小鳥之間友情為切入口，讓幼兒運(yùn)用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的知識(shí)得以建構(gòu)，情感得以豐贍，個(gè)性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實(shí)現(xiàn)。
大班語言游戲教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流、分享有關(guān)投幣機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，了解、體會(huì)投幣機(jī)給人們生活帶來的便利。
2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容，大膽地進(jìn)行交流。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機(jī)的圖片；圖書若干本。
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事——導(dǎo)入活動(dòng)重點(diǎn)提問：你們知道“咕隆—咚”是什么嗎？
小結(jié)：像這種把錢投進(jìn)去，就可以買到東西的機(jī)器，就是自動(dòng)售貨機(jī)。在這個(gè)機(jī)器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動(dòng)售貨機(jī)時(shí)發(fā)出的聲音。
二、我們身邊的“咕隆—咚”——經(jīng)驗(yàn)交流與拓展
1、重點(diǎn)提問：為什么要設(shè)計(jì)這些自動(dòng)投幣機(jī)？
小結(jié)：自動(dòng)投幣機(jī)能給我們的生活帶來方便。
2、重點(diǎn)提問：你在生活中使用過哪些自動(dòng)投幣機(jī)？有什么用處？你是怎樣使用的？
小結(jié)：原來生活中有這么多的投幣機(jī)，這些投幣機(jī)，給我們帶來了方便與快樂。
3、除了這些投幣機(jī)以外，還有哪些投幣機(jī)你沒有使用過，但看到過？
4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機(jī)，這些投幣機(jī)是我們小朋友不經(jīng)常看到的，你們想看嗎？
5、出示PPT，與幼兒一起欣賞課件，并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲(chǔ)物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機(jī)、投幣搖搖椅、投幣游戲機(jī)。
6、小朋友誰來猜猜這個(gè)神奇房子是什么呢？有什么用？
小結(jié)：
神奇房子是個(gè)投幣廁所，把硬幣投進(jìn)去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機(jī)。
總結(jié)：
剛剛我們認(rèn)識(shí)和了解了各種投幣機(jī)器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機(jī)器為我們服務(wù)和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務(wù)，真的很方便。
三、我們不了解的“咕隆—咚”
活動(dòng)延伸
出示磁卡，告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機(jī)外，還有更方便、更先進(jìn)的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的'方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以后小朋友也可以去找找、用用！
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
大班語言游戲教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過觀察人物、動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)，學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的形容詞正確的進(jìn)行描述，說一句完整的話。
2．認(rèn)真傾聽別人描述，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種動(dòng)態(tài)的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1．活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的形容詞來描述圖片。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：用詞要恰當(dāng)能連貫、完整地說，不重復(fù)別人的說法。
3．指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片人物、動(dòng)植物的動(dòng)態(tài)、神情啟發(fā)幼兒用已掌握的形容詞描述圖片，注意傾聽。
四、活動(dòng)過程
1．交代任務(wù)教師：今天請(qǐng)小朋友看圖說一句完整的話，看誰說得好。（把話說得好的三要素：這是誰？用形容詞形容他是怎樣的？他在做什么？）
2．熟悉游戲玩法。
�。�1）教師出示一張圖片（例如小弟弟）問：這是誰？
這是一個(gè)怎樣的.小弟弟？（要求幼兒用學(xué)過的形容詞來例如：胖乎乎的、聰明的、可愛的、淘氣的、活潑的等詞來描述。）這個(gè)可愛的小弟弟在做什么？（要求幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說一句完整的話，例如："可愛的小弟弟在跑步"，或"可愛的小弟弟在鍛煉身體"，也可以把別人的話說長一些。）
3．請(qǐng)幼兒摸卡片進(jìn)行游戲。
�。�1）看圖說一句完整的話。
�。�2）把別人的話說長一些。
4．幼兒自主游戲。
（1）請(qǐng)幾名能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)提問者，幼兒分組開展游戲活動(dòng)讓幼兒任意摸一張圖片，并根據(jù)圖片編成一句話。如摸到"小猴子"，可說"聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法，或說"調(diào)皮的小猴子在爬樹"等等。說出的句子必須完整，每個(gè)人不可以與其他兒童重復(fù)。
�。�2）教師巡回觀察，指導(dǎo)。（應(yīng)注意傾聽別人的回答，不重復(fù)別人的說法。）
�。�3）教師組織幼兒進(jìn)行講評(píng)，將部分圖片獎(jiǎng)勵(lì)描述恰當(dāng)具有創(chuàng)造性的幼兒。
五、評(píng)價(jià)要素
1．能否認(rèn)真傾聽別人描述，積極參與游戲。
2．是否運(yùn)用已掌握的形容詞來表述圖片。
六、活動(dòng)建議
1．在幼兒轉(zhuǎn)我了游戲玩法和規(guī)則之后，可將游戲材料投放在區(qū)角中，也可增加更多的圖片，讓幼兒能夠經(jīng)常練習(xí)。
2．游戲活動(dòng)可以循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展從詞、詞組、句子、一段話到一個(gè)小故事等等。
大班語言游戲教案 篇8
目標(biāo)：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。
情境創(chuàng)設(shè)：手影視頻、黑色屋子、手電筒
活動(dòng)實(shí)施：
一、 欣賞視頻
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說說自己的小手真……
幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。
師總結(jié)：我們的小手除了會(huì)做飯、洗碗等等還會(huì)變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的小手變成了什么？
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手影游戲。
二、有趣的`手影游戲
1、玩手影游戲（模仿教師的動(dòng)作）
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問）
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌
1、說一說，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物？
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。
3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌
創(chuàng)編兒歌：手影游戲（兒歌）
我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，
變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，
變山羊胡子翹，變黃牛吃青草
太陽公公看見了，對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。
我在墻壁前，表演一 雙手：
變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；
變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；
變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，
變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。
大班語言游戲教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2．能仔細(xì)傾聽同伴的指令，及時(shí)作出反應(yīng)，提高傾聽能力和聽說能力。
3．學(xué)會(huì)用"xx，xx，xxx"的句型來描述xx鎖，并運(yùn)用到游戲中去。
4．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5．通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》
活動(dòng)過程：
1．以猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
指導(dǎo)語：周老師這有一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們來猜一猜？
教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。
�。ㄖi底：鎖）
2．穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn)，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
�。�1）出示鎖，請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開。
指導(dǎo)語：接下來周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了，請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開哦！
幼兒：呀！鎖，還有兩把鑰匙！
指導(dǎo)語：誰愿意上來幫我把鎖打開？
幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。
指導(dǎo)語：咦？這把鑰匙怎么會(huì)打不開呢？
幼兒：因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。
�。�2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引出游戲。
指導(dǎo)語：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，周老師突然想到了一個(gè)游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.
(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣，指導(dǎo)語：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的？
邊提問邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是xx鎖。"然后，開鎖人說："xx，xx，xxx。"講對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后兩人交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的'不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
�。ㄓ锰釂柕姆绞�，讓幼兒說說游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則）
(2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動(dòng)作。
�。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳�(nèi)容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。）(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確，如不準(zhǔn)確，隨時(shí)糾正。
4．教師引導(dǎo)幼兒游戲。
指導(dǎo)語：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦！
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。
游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后， (在對(duì)話過程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)
5．幼兒自主游戲。
四把鎖，五個(gè)幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導(dǎo)。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6．游戲結(jié)束，總結(jié)。
指導(dǎo)語：小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！
大班語言游戲教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。
3、發(fā)展創(chuàng)造性思維，感受助人為樂的美好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。
2、課件。
3、圖片。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語，了解螃蟹的特點(diǎn)。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，謎語里講的是誰，身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。
2、討論為什么會(huì)是螃蟹呢？（因?yàn)橛袃砂汛筱Q子，腳像剪刀等等）
了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方？
長在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。
3、螃蟹有多少只腳？螃蟹是怎么走路的？
4、謎語中還講了什么特征？螃蟹會(huì)吐泡泡嗎？
二、討論螃蟹適合做什么工作。
1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作�！靶∨笥褌冋J(rèn)為合適它的工作是什么？”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢，為什么？”（可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會(huì)做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象）
2、教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》
我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作？和我們說的是不是一樣的？
三、聽故事，理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系
1、觀看課件，欣賞故事
2、提出問題
�、傩◇π啡ツ切┑胤焦ぷ�？（讓幼兒回答）這些地方的工作適合它嗎？為什么？
分別引導(dǎo)幼兒說出：理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣，圖書館——鋒利的大鰲會(huì)撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服�？赡苡行┑昝變赫f不清楚，教師要注意引導(dǎo)。
�、谧詈篌π酚袥]有找到合適的工作？（找到了）在哪里找到的？（買肥皂和洗衣粉的地方）為什么這份工作適合它？（吹出漂亮的泡泡招來很多顧客，像一個(gè)廣告員）
③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣？給媽媽寫了信，信上怎么說的？（媽媽，我找到工作了，每天都很快樂）小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。
�、芙處熜〗Y(jié)：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒有灰心，而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。
四、游戲，動(dòng)物職業(yè)介紹所
出示動(dòng)物圖片
1、請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn)，尋找它們的特長，為它們尋找合適的'工作。
2、幼兒討論，交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見解。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡單，對(duì)幼兒現(xiàn)有的能力沒有挑戰(zhàn)性，活動(dòng)過程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解，而且教師過于圍繞這一目標(biāo)。
2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的討論外，應(yīng)該請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更
3、活動(dòng)中教師應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會(huì)，但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達(dá)和發(fā)揮想象，教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。
4、活動(dòng)開始是一猜謎語的方式導(dǎo)入，孩子們都很喜歡，教師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。
大班語言游戲教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩游戲棋，培養(yǎng)幼兒多種方式解決困難的能力。
2、在活動(dòng)中擴(kuò)散幼兒經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高幼兒想象力和語言表達(dá)力。
3、分享合作游戲的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大棋盤一張、紅貓和蘭貓頭飾各一、大馓子一個(gè)
2、幼兒每人一張?jiān)O(shè)計(jì)好的棋盤、小馓子和棋子若干活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣師：聽說最近我們小朋友都迷上了下棋，誰愿意來向大家介紹一下你設(shè)計(jì)的棋盤？
幼兒：小魚棋、蘑菇棋、葉子棋……師：你設(shè)計(jì)的棋終點(diǎn)在哪里？起點(diǎn)在哪里？是怎么玩的？中間的符號(hào)代表什么意思？
教師小結(jié)：小朋友設(shè)計(jì)的棋都很特別。
二、觀察教師設(shè)計(jì)的棋譜，了解規(guī)則
�。�1）指導(dǎo)語：看一看，想一想，你覺得老師設(shè)計(jì)的棋是怎么玩的？起點(diǎn)在哪里，終點(diǎn)在哪里？
師小結(jié)：老師設(shè)計(jì)的'是故事棋，看看故事里都有誰？
�。�2）出示紅貓和藍(lán)貓，如果你是紅貓，你想走哪條路？那藍(lán)貓呢？請(qǐng)支持紅貓的小朋友做這邊，支持藍(lán)貓的小朋友坐另一邊。
�。�3）師：小貓?jiān)谔诫U(xiǎn)的路上遇到了許多困難，這些困難都藏到了大馓子里，請(qǐng)紅隊(duì)小朋友先投擲一下，遇到了誰？（大灰狼）大灰狼想干什么？遇到大灰狼怎么辦？（躲、爬樹、獵人幫忙、大象、刺猬幫忙）那紅貓走幾步？
（2步）教師進(jìn)行走棋操作。
�。�4）請(qǐng)藍(lán)隊(duì)來投擲：小貓掉到了什么地方？教師：小貓掉到陷進(jìn)里那怎么辦？請(qǐng)小朋友互相商量一下。（繩子、大象幫忙、叫救命、梯子、長頸鹿）藍(lán)隊(duì)走幾步？教師進(jìn)行走棋操作
（5）猜一猜，小貓?jiān)谔诫U(xiǎn)的路上還可能遇到什么困難？
幼兒：……
三、請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作玩棋，進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒講述經(jīng)驗(yàn)
�。�1）教師交代游戲要求：
一個(gè)紅隊(duì)小朋友和一個(gè)藍(lán)隊(duì)小朋友手拉手，拿一個(gè)撒子，滾到什么就說說發(fā)生了什么事，怎么辦？滾到小問號(hào)就想想還發(fā)生什么事，先玩一個(gè)小朋友的棋譜，有時(shí)間再玩另一個(gè)小朋友的棋盤。
�。�2）幼兒兩人一組合作下棋。
四、交流討論剛才玩棋的時(shí)候誰贏了？你在路上遇到了什么困難？是怎么解決的？
五、玩教師設(shè)計(jì)的棋盤指導(dǎo)語：老師這里的探險(xiǎn)之旅還沒有結(jié)束，誰愿意來試試？教師把棋盤取下，請(qǐng)兩位小朋友站到棋盤上，請(qǐng)紅隊(duì)先投"剛才誰也遇到這個(gè)困難？你是怎么解決的？藍(lán)隊(duì)再投，直到分出勝負(fù)。
六、延伸活動(dòng)邀請(qǐng)更多的朋友來玩棋。
大班語言游戲教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。
2、參與制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用語言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
自制記分牌四個(gè)。
自制冠軍隊(duì)旗幟。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
●活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。
活動(dòng)過程：
一、游戲：拼拼樂
1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖游戲。請(qǐng)你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖，拼好以后請(qǐng)你們說說拼圖里有些什么？（發(fā)現(xiàn)了什么？是什么季節(jié)？）
2、幼兒自由操作
3、猜季節(jié)
4、說說有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師：在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說你們的理由？
5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問題：
春天里哪些花開了？
春風(fēng)吹過，柳條會(huì)怎么樣？
經(jīng)過幾場春雨，春筍發(fā)生什么變化？
教師小結(jié)：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過，柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng)，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。
夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？
哪些昆蟲會(huì)發(fā)出鳴叫聲？
教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們?cè)跇涫a下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。
秋天，農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么？
樹葉會(huì)發(fā)生什么變化？
教師小結(jié)：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風(fēng)兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。
冬天到了，哪些樹不怕寒冷？
人們?cè)诙鞎?huì)做些什么？
教師小結(jié)：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的特征，四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。
二、游戲：四季轉(zhuǎn)盤
1、第一次游戲教師：這是什么？（大轉(zhuǎn)盤）。看，曹老師把四個(gè)字貼上去，你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤取個(gè)名字吧。（引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會(huì)更加好說）
�。�1）、教師交代游戲的方法：
教師：一年四個(gè)季節(jié)，所以這個(gè)游戲要分成四組，每組為三個(gè)小朋友。怎么分呢？請(qǐng)剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)……）游戲有一個(gè)要求：每組選一名小朋友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候，請(qǐng)這小朋友要學(xué)說一句話：…天去，…天來；再請(qǐng)每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進(jìn)行記分，第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說對(duì)了…天去，…天來就加一分，后來兩個(gè)小朋友也接的對(duì)了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個(gè)記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。
（2）、幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲。
教師：給你們一分鐘的時(shí)間商量，誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個(gè)小朋友誰先說，誰后說。
�。�3）、進(jìn)行第一次游戲：由春天組開始
�。�4）、幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師：由于這是第一次游戲，你們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評(píng)委為你們?cè)u(píng)分。（教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時(shí)加分）
�。�5）、教師小結(jié)教師：在第一次的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋�(gè)小朋友四季的順序也說對(duì)了，后面兩位小朋友接的'話也接的正確，但有的組……希望每組加油。
2、第二次游戲教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請(qǐng)秋天組的小朋友來做評(píng)委，為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。游戲的規(guī)則和第一次不同，先請(qǐng)一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候，請(qǐng)兩外兩名小朋友說說該季節(jié)我們可以做些什么？
�。ㄍ瑯咏o幼兒一分鐘的時(shí)間討論誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請(qǐng)一位小朋友上來做評(píng)委為夏天組翻記分牌）
3、第三次游戲。
�。�1）、教師交代游戲的方法：
教師：這次游戲我們要增加難度，也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候，請(qǐng)這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友，一個(gè)接著說：在什么地方，另一個(gè)說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個(gè)小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。
（3）、進(jìn)行第三次游戲。
�。�4）、幼兒進(jìn)行評(píng)分
大班語言游戲教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
2、了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫光碟。
2、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張
活動(dòng)過程：
一、欣賞圖片
提問：
“你們都看到了什么��？發(fā)現(xiàn)城里和鄉(xiāng)下有什么不一樣的地方？”
“今天城市老鼠要邀請(qǐng)鄉(xiāng)村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情。”
教師講述故事。
師：“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情��？”
提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎？什么地方最有趣？”
二、欣賞動(dòng)畫
提問：“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎？為什么？”
“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請(qǐng)，那它來到城市遇到哪些事情？它喜歡城市的生活嗎？
師：“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活？為什么？”
三、孩子自由回答，大膽闡述自己的意見
四、孩子自由表演。
小結(jié)：孩子們你們說的`都很精彩，都說出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只有適合我們自己的才是最好的。
反思：本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)和安排上能科學(xué)有效的完成活動(dòng)目標(biāo)。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。同時(shí)使孩子知道了一個(gè)道理：只有適合自己的才是最好的。
大班語言游戲教案 篇14
設(shè)計(jì)思路：
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，一此為驕傲。進(jìn)入班后，有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問題，漢字是怎么來的呀老師?我接住了這個(gè)球后，就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把知識(shí)即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒膽地用語言表達(dá)自己的見解和看法，從中感受人的.聰明才智。
2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。
2、說說我們的字寶寶。
師：1)誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說的過程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)
2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
3、設(shè)疑
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論)
4、活動(dòng)延伸
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
大班語言游戲教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖：
《過河》講述了一群小動(dòng)物互助過河的童話故事，愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過河，既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育，也蘊(yùn)涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí)，讓幼兒在推測和驗(yàn)證中展開游戲教學(xué)，可以極大的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，是一篇極具教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，對(duì)畫面信息進(jìn)行描述，理解故事情節(jié)。
2、能根據(jù)畫面大膽推測，說出自己的想法。
3、體驗(yàn)動(dòng)物之間互助友愛的美好情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的`習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《過河》PPT
2、地上用即時(shí)貼布置出一條小河
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)霂煟航裉煳覀儊硗嬉粋�(gè)架小橋的游戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋�。亢�，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí)，注意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅(jiān)持哦！（好，小朋友都會(huì)架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下）
二、觀看課件，推測故事情節(jié)
1、出示圖片
師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢？這些小動(dòng)物想干什么的呢？他們?cè)趺磿?huì)怎樣過河呢？這幾個(gè)小動(dòng)物里誰會(huì)游泳呢？
2、出示圖片
師：哦，小蛇會(huì)游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會(huì)讓誰先過河呢？那為什么呢？（根據(jù)幼兒的推測把動(dòng)物過河的順序顯示在課件圖片上）師小結(jié)：剛才小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過河的呢？那我們一起來看一看。
三、觀看課件，理解故事情節(jié)
1、出示圖片
師：唉，小蛇讓誰第一個(gè)過河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩�，小蛇的表情怎么樣？（依�?jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。
2、出示圖片
師：第二個(gè)誰過河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結(jié)：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。
3、出示圖片
師：第三個(gè)是誰呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結(jié)：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。
4、出示圖片
師：那第四個(gè)呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動(dòng)物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了)師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。
四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理師：現(xiàn)在小動(dòng)物都過河了，那我們來看看小動(dòng)物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個(gè)方法更好呢？（將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較，討論哪一種辦法好）
小結(jié)：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后，讓所有的小動(dòng)物都過河。
五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。
那這個(gè)故事還沒有名字呢？我們來給它起個(gè)名字吧！
六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了？小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會(huì)讓它從身上過去嗎？
師小結(jié)：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因?yàn)樗呀?jīng)很累了，如果讓小豬從身上過去萬一堅(jiān)持不住，小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們要根據(jù)自己的能力去做，千萬不要逞能，不然會(huì)害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧！
大班語言游戲教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)椤浴�，說出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的`水平。
活動(dòng)準(zhǔn)備：六個(gè)硬板紙做的汽車頭；幼兒對(duì)因果關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。
教師扮演司機(jī)，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對(duì)上我的話，就能坐到車上來�！毙∨笥�，你們想上我的汽車嗎？
二、交代游戲規(guī)則。
1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說原因。
2.乘客必須用“因?yàn)椤浴蓖暾貙?duì)上司機(jī)的話，才能上車，否則不能上車。
3.汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。
三、用“因?yàn)椤浴钡木湫烷_展游戲。
教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。
1.教師做司機(jī)，帶領(lǐng)游戲一次。
2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。
一輪游戲結(jié)束后，幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。
大班語言游戲教案 篇17
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。
2、會(huì)用簡潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌。
3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》；
2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語：
1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話，導(dǎo)入主題。
提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
�。�1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
�。�2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
�。�3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
（4）得到幫助的`青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
�。�1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
�。�2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
�。�3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習(xí)詩歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩歌。
1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。
附詩歌：借傘
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱
小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，
螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧
小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，
喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳
小雨點(diǎn)敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦
放學(xué)了，雨仍然下著，
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
小朋友的傘借給了老師，
老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”
小雨點(diǎn)敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。
大班語言游戲教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受造句的快樂。
2、學(xué)習(xí)大膽、清楚、流利地表達(dá)，展開豐富的.想象。
3、學(xué)說“誰在什么地方干什么”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-照片：兩只小狗；照片：小朋友玩沙；中篇：蝸牛。
2、人物、小動(dòng)物、場景等圖片若干。
活動(dòng)過程
一、情景表演導(dǎo)入主題
表演：教師在寫字板上畫畫（簡筆畫形式畫一只大獅子）。
啟發(fā)提問：小朋友，誰能用一句話說說老師在干什么？
引導(dǎo)幼兒說出：……在什么地方干什么？
（老師在寫字板上畫獅子）
二、學(xué)習(xí)用句式造句
1.看圖說一句完整的話
利用單幅圖片學(xué)習(xí)“誰在什么地方干什么？”句式并造句。
（1）出示圖片：小狗
“誰在什么地方干什么？”
�。ㄐ」吩诓莸厣蠒裉�；小狗在草地上看風(fēng)景）
（2）出示圖片：小朋友玩沙
“誰在什么地方干什么？”
�。ㄐ∨笥言谏吵乩锿嫔匙樱�
2.利用兩張圖片請(qǐng)幼兒造句。
�。�1）出示照片：鴨子，蝸牛
請(qǐng)幼兒把兩張圖片拼在一起，用“誰在什么地方干什么？”進(jìn)行造句。
�。ㄈ纾壶喿釉诔靥吝呎椅伵＃�
（2）請(qǐng)幼兒自選圖片拼在一起進(jìn)行造句。
三、想象說出句式。
教師例句啟發(fā)：
我想到植物園去照相；我要到多媒體教室去上課……
幼兒想象互說句式。
四、創(chuàng)編故事
請(qǐng)幼兒自由組合圖片，講述一個(gè)有情節(jié)的小故事。
提示：故事中要多利用“誰在什么地方干什么？”句式。
五、教師針對(duì)造句進(jìn)行簡單的小結(jié)。
大班語言游戲教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知故事內(nèi)容，通過動(dòng)畫理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)四季的主要特征。
3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體、大圖書
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫冊(cè)》
“小朋友們，看看老師手中拿的是什么？”
“這是小白云給我們帶來的四季畫冊(cè)。我們趕快來看看小白云都畫了哪些好看的景色吧�！�
2、欣賞活動(dòng)
教師點(diǎn)擊故事題目，播放故事動(dòng)畫，幼兒整體欣賞。
3、理解活動(dòng)
（1）提出問題，讓幼兒邊聽故事邊注意問題的答案
小白云用什么做畫筆？用什么做顏料？
故事中一共問了幾次“這畫的是什么”
�。�2）完整欣賞故事內(nèi)容
（3）鼓勵(lì)幼兒回答問題
小白云把畫好的畫做成了什么？
小白云把畫冊(cè)帶給了水？畫冊(cè)的`名字叫什么？
（4)教師分別點(diǎn)擊每個(gè)季節(jié)相關(guān)的畫面，并讓幼兒仔細(xì)觀察妹夫圖上所描述的景色，能用自己的語言進(jìn)行概述，老師給予引導(dǎo)，能用完整的優(yōu)美的語言描繪四個(gè)季節(jié)的美麗景色，并讓幼兒從中感受到大自然的神奇，讓幼兒感受美，欣賞美。
4、閱讀活動(dòng)
（1）教師有感情的講述故事
�。�2）師幼共同講述故事
�。�3）鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事
活動(dòng)延伸：
讓幼兒依據(jù)自己對(duì)四季的理解畫四幅不同季節(jié)的畫，做成四季畫冊(cè)。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
大班語言游戲教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。
2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。
3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測。
師：1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽聲音的游戲，請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。
2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有？
3、你們聽到了什么聲音��？（鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）
4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏！
（二）翻開第五頁請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
師：1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時(shí)候，卡卡做夢(mèng)了，在夢(mèng)里面呢，他也聽到一些聲音。
2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？
�。ㄈ┙處熅徛喆髸^程中不進(jìn)行提問和討論，翻看之后自由講述。
師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）
2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！
3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）
4、教師小結(jié)：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？
�。ㄋ模┑诙伍喿x大書，帶著問題要求閱讀。
師：1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問題去看書。第一個(gè)問題是：卡卡夢(mèng)到了什么？第二個(gè)問題是：他為什么會(huì)夢(mèng)到這些？第三個(gè)問題是：他夢(mèng)到的`這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？第四個(gè)問題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的，是誰發(fā)出來的？
2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個(gè)問題。
3、卡卡夢(mèng)到了什么？
4、那你們覺得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢？
5、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢？小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音？小貓呢？水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢？ 到底是不是這樣呢？
�。ㄎ澹┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。
閱讀封面：
師：1、幼兒跟讀書名。
第一頁：
師： 1、卡卡在玩什么？
2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動(dòng)作是什么樣的？他們?cè)谙胧裁�？他們�?huì)說什么？
3、教師閱讀文字。
第二頁：
師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢？他夢(mèng)到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）
第三頁：
師：1、卡卡從夢(mèng)中醒來，他的表情如何？
2、誰在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說呢？他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會(huì)跟媽媽怎么說呢？
3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會(huì)怎么說呢？
4、我們來看看。教師閱讀文字。
第四頁：
師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）
2、卡卡會(huì)問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？
3、閱讀文字。
第五頁：
師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時(shí)又聽到了什么？
2、你們看看卡卡是什么表情？他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么？他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕啊？
3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。
第六頁：
師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化？他為什么是這個(gè)表情？
2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！
3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。
第七頁：
師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問爸爸什么？會(huì)怎么問呢？爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說些什么呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢？
2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢？
第八頁：
師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？
2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？
第九頁：
師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）
2、他為什么不玩小火車了？
活動(dòng)反思：
1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)，來引入新課，促使學(xué)生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、加強(qiáng)直觀，豐富感知。“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉，智慧從動(dòng)作開始”，教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識(shí)化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識(shí)由直觀的教具演示了出來，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，分析能力。
3、學(xué)會(huì)嘗試，鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，通過師生協(xié)同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景，表揚(yáng)激勵(lì)等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識(shí)又長智慧，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)獲得新知，并加以運(yùn)用，鞏固提高。
總之，本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實(shí)驗(yàn)————分析————綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力，同時(shí)注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。
大班語言游戲教案 篇21
目的：
正確掌握對(duì)物體的形容。
通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的.習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
準(zhǔn)備：
紅色的太陽和綠色的青草的圖片。
過程：
一、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述。
教師說出形容詞紅紅的，由幼兒接著說出太陽。教師說綠油油的，幼兒根據(jù)圖片接青草。
二、教師根據(jù)教室內(nèi)的布置，說出形容詞，由幼兒接力。如大大的電視機(jī)等。
三、教師可隨意說出形容詞由幼兒進(jìn)行接龍，如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進(jìn)行接龍活動(dòng)。
注意：
1.避免幼兒說重復(fù)的名詞。
2.可根據(jù)幼兒的水平進(jìn)行難易度的調(diào)整。
大班語言游戲教案 篇22
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)詩歌中人和自然的情感。
2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌中的美。
3、能合作并有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、彩筆、四種顏色的卡紙
活動(dòng)過程：
一、直接語言導(dǎo)入：你們知道嗎？不光是我們?nèi)藭?huì)說話，大自然也會(huì)說話，而且大自然的話到處都是，不信？我們一起來看�。ǔ鍪緁lash課件1）
二、配樂欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
1、白云飄得高高，告訴我們什么呢？
2、瞧！誰出來了？（螞蟻）它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢？
3、這是什么呀？（大樹樁）上面有什么？對(duì)！每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪，大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！
4、教師小結(jié)：大自然的.語言多奇妙�。∥覀冎灰J(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。
三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩歌
四、分組合作朗誦詩歌。
附詩歌：大自然的話別以為人才會(huì)說話， 大自然也有語言，這語言到處都有，仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語言。
螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言。
樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語言。
大自然的語言啊，真是妙不可言。
不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。
活動(dòng)反思：
《大自然的語言》這是一首文筆優(yōu)美,語言生動(dòng)活潑的科普知識(shí)性兒童小詩。從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語言的奧秘。詩歌文字淺顯，文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過感情朗讀，讀懂詩歌內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
2、讀寫結(jié)合，模仿課文仿編詩歌。
教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念：
1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，理解課文內(nèi)容，在品讀過程中感悟語言，體會(huì)大自然語言的妙不可言。
2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌寫作上的特點(diǎn)及形式，指導(dǎo)學(xué)生仿寫，給學(xué)生創(chuàng)作寫作的平臺(tái)，使其思維得到拓展。
小百科：自然，是天然的，物理或物質(zhì)世界和宇宙�！白匀弧笨梢灾肝镔|(zhì)世界的現(xiàn)象，也可以指一般的生命。
大班語言游戲教案 篇23
【設(shè)計(jì)意圖】
愛因斯坦說："一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。"由此可見，語言的發(fā)展對(duì)幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式，因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié)，所以很容易吸引幼兒的注意。《河馬村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動(dòng)，當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí)，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會(huì)被它吸引，于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谙胍幌�、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語言表達(dá)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。
2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物背景圖兩張。
2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。
【活動(dòng)過程】
一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長"的含義。
1、教師講述：森林里的動(dòng)物村建成了，小動(dòng)物們聚在一起選村長呢?
提問：小朋友們，你們知道什么是村長?(這是一個(gè)開放性的問題，老師沒有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)，也正因?yàn)槿绱�，幼兒的講述才是豐富多彩的。如：村長就是領(lǐng)導(dǎo);村長是為大家發(fā)明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對(duì)今天活動(dòng)的期待。)
2、教師總結(jié)：村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。
提問：小朋友們，請(qǐng)你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰當(dāng)村長呢?為什么呢?(這一問題拋出，立刻得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬，因?yàn)楹玉R很大;選牛，因?yàn)榕Ａ獯?選狗，因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_了充分的想像。)
二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。
1、教師講述：小動(dòng)物們也發(fā)愁了，不知道該選誰呢?它們你一言我一語，都說自己本領(lǐng)大，都想當(dāng)村長呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來當(dāng)村長吧!(這里的講述，教師用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，配上夸張的動(dòng)作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長，第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。
出示圖二
2、提問：我們來看看河馬村長為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作?請(qǐng)小朋友們看圖互相說說。(給孩子們足夠的時(shí)間思考，同時(shí)教師要走近孩子，加入到他們當(dāng)中，和孩子們一起討論，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒回答時(shí)，老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。)
3、教師講述：幼兒回答后，教師用自己的話總結(jié)講故事：河馬先生真有趣，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動(dòng)物們干著自己從沒干過的工作，干了整整一天，越干越?jīng)]勁，越干越生氣，到了晚上，動(dòng)物村的`動(dòng)物們都回來了，一見到河馬村長，大家一起說："大河馬，你有再多的最大也不能當(dāng)(教師停頓，讓幼兒回答)'村長啦'!就這樣可憐的河馬只當(dāng)了一天的村長，直到現(xiàn)在他還不明白為什么會(huì)是這樣的?
提問：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會(huì)，讓牛捉蟲，牛不會(huì)……)
教師總結(jié)：河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了，它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作，所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長了。
三、出示故事中動(dòng)物圖片，以"我來當(dāng)村長"鼓勵(lì)幼兒充分想象，并大膽講述。(這一環(huán)節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言情境，如歡迎新村長XXX，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們感覺到自己就是村長!)
1、引導(dǎo)幼兒說一句完整的話(如果我是村長，我會(huì)安排……)。
提問：既然河馬這么不稱職，不能當(dāng)村長了;我們大班的小朋友們，如果你來當(dāng)村長，你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決，讓孩子們對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長有了充分了解，所以村長們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下，孩子們還是說出了：讓小豬去當(dāng)服務(wù)員，去開零食工坊等。)
2、知識(shí)拓展，動(dòng)物村來了新成員，請(qǐng)小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。
出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。
指導(dǎo)語：瞧!動(dòng)物村又來了新成員，現(xiàn)在也請(qǐng)村長們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作，對(duì)"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當(dāng)村長的經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)動(dòng)物們的特長大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理。)
大班語言游戲教案 篇24
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話。
2、豐富詞匯"蹦蹦跳跳"、"搖搖晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢體語言來表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)與同伴共同講述、表演故事的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小動(dòng)物圖譜若干
活動(dòng)過程：
（一）談話活動(dòng)，引發(fā)興趣教師：瞧，畫面上有什么？你乘過船嗎？你喜歡乘船嗎？
（二）欣賞故事前半部分，引出故事前半部分
1、出示小兔、小豬、小雞。
教師：仔細(xì)看，誰來了？你們同意帶它們?nèi)ビ魏訂�？為什么�?/p>
2、出示小朋友。
教師：看看又來誰？（小朋友）猜猜她們上船了嗎？咦，兩個(gè)小朋友怎么能上船呢？我們一起看看吧。
3、學(xué)習(xí)小朋友和甘伯伯之間的`對(duì)話。
教師：小朋友說了一句好聽又禮貌的話，是什么？那甘伯伯是怎么回答他們的？
4、幼兒自主學(xué)習(xí)對(duì)話，教師小結(jié)。
�。ㄈ┬蕾p故事的后半部分，討論船進(jìn)水的原因，感受規(guī)則的重要性
1、幼兒自由猜測故事的后半部分
教師：好朋友們都上了船，大家都很安靜的呆著，發(fā)生了什么事情？船怎么會(huì)進(jìn)水呢？
2、教師小結(jié)
�。ㄋ模┩暾蕾p故事
教師：今天老師給大家?guī)砹诉@么一個(gè)有趣的故事，接下來，我們一起來完整欣賞這個(gè)故事吧。
�。ㄎ澹┯螒蚧顒�(dòng)，遷移提升
教師：甘伯伯又要準(zhǔn)備去游河了，你還想帶誰去游河？你會(huì)對(duì)它提出什么樣的要求呢？
活動(dòng)建議：
1、區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具，讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語言區(qū)投放圖譜，讓幼兒看圖譜學(xué)講故事。
2、家園共育：家長利用節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去公園游河，給幼兒更多的生活經(jīng)驗(yàn)。
附故事：
甘伯伯有一條船，有一天，甘伯伯正要撐船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走過來："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂蹦亂跳。"一只小豬哼哼得過來了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能搖搖晃晃。"一只小公雞扇著翅膀過來了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂扇翅膀。"兩個(gè)小朋友過來了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我們一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你們不能大吵大鬧。"大家上了船，起初，大家都很安靜，但是沒過多久，小兔子亂蹦亂跳，小豬搖搖晃晃，小朋友大吵大鬧，結(jié)果船就進(jìn)水了了，甘伯伯只能把船撐回岸邊。
甘伯伯說："今天不能游河了，我請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹桶伞?quot;大家都難為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
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