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大班奏樂教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的大班奏樂教案,歡迎閱讀與收藏。
大班奏樂教案1
動(dòng)作建議:
[1]小節(jié):前奏?
[2]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“小小勇士準(zhǔn)備出發(fā)”
[3—4]小節(jié):檢查設(shè)備。右手拍擊左手,做向前出發(fā)動(dòng)作共4次。
[5—8]小節(jié):準(zhǔn)備開船。雙手握拳,左右搖擺做開船動(dòng)作。共16次。
間奏:教師預(yù)令“準(zhǔn)備跳望”
[9—12]小節(jié):看!雙手上舉靠額頭,手心向下做“察看”的動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)情報(bào)。雙手握拳,上下擺動(dòng)。共4次。
間奏:教師預(yù)令“發(fā)出警報(bào)”
[13—16]小節(jié):轟!雙手打開拍擊。共8次
尾聲:勝利,oh耶!雙手高舉做剪刀手表示勝利。
游戲玩法及配器說明:
幼兒坐在椅子上時(shí),雙手拿海浪鼓。
[1—2]小節(jié),前奏。雙手拿鼓,不發(fā)出聲音。教師預(yù)令“小小勇土準(zhǔn)備出發(fā)”
[3—4]小節(jié):檢查設(shè)備。左手拿鼓,右手拍擊鼓面并做向前出發(fā)動(dòng)作。共4次。
[5—8]小節(jié):準(zhǔn)備開船。雙手握海浪鼓,左右搖擺做開船動(dòng)作。共16次。
間奏:教師預(yù)令“準(zhǔn)備眺望”。雙手拿海浪鼓,不發(fā)出聲音。
[9—12]小節(jié):看!雙手上舉海浪鼓靠額頭,做“察看”的動(dòng)作。
發(fā)現(xiàn)情報(bào)。雙手握海浪鼓,上下擺動(dòng)發(fā)出沙沙聲。共4次。
間奏:教師預(yù)令“發(fā)出警報(bào)”。雙手拿海浪鼓,不發(fā)出聲音。
[13—16]小節(jié):轟!雙手打開拍擊海浪鼓。共8次
尾聲:勝利,oh那!雙手高舉海浪鼓表示勝利
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉音樂基礎(chǔ)上能隨樂完成檢查儀表、開船動(dòng)作、發(fā)現(xiàn)情報(bào)、發(fā)出警報(bào)等動(dòng)作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂的情境
2、根據(jù)音樂情境和教師口令,隨樂用樂器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。
3、在游戲情境下能夠?qū)W會(huì)垃圾分類,萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解并會(huì)進(jìn)行垃圾分類
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,16個(gè)按浪鼓,垃圾桶四個(gè),分類物品若千干,手腕花。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生興趣
師:從前,美麗的大海里生活著許多的美人魚,可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾,使大海變得渾濁、不干凈,美人魚們都生病了。
二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂
師:這時(shí)來了一群小勇士,他們會(huì)怎么做呢?請(qǐng)仔細(xì)看,我做了哪些動(dòng)作。(1遍
1、合樂身體動(dòng)作
教師隨樂做動(dòng)作一遍。
師:請(qǐng)?jiān)倏聪逻有什么動(dòng)作,它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào),發(fā)出警報(bào)、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)
師:在這三組動(dòng)作中,它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。
2、累加樂器動(dòng)作
(1)配樂使用、尋找方法
師:想要警告破壞環(huán)境的人,我們還要加上武器,看,這就是我給你們準(zhǔn)備的武器,是什么、(海浪鼓)拿到武器后請(qǐng)小朋友們探索一下,檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器?開船的時(shí)候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)
師:現(xiàn)在誰來說下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用?開船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報(bào)轟(是一下一下斷頓的`聲音)(1遍)
。2)嘗試使用、樂器演奏
師:在使用樂器的時(shí)候,有什么困難?那我來考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的:帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂器)
師:現(xiàn)在我們掌握了方法,再來練習(xí)一次吧。(1遍)
三、游戲情境、保衛(wèi)海洋
師:我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了,真的要出發(fā)了,請(qǐng)你們仔細(xì)看。結(jié)東后,我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請(qǐng)女生幫忙撿回來。(請(qǐng)配班老師表演壞人出來扔垃圾)(1遍)
師:剛才還有一些小朋友沒有看到亂扔垃圾的人,這次我們站出來巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯(cuò))
師:保護(hù)環(huán)境,是我們每個(gè)人的責(zé)任,我們要愛護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾,從我做起,F(xiàn)在天黑了
小勇土們辛苦了,我們開船回家吧。
大班奏樂教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過打擊各種生活用品,懂得不同質(zhì)料的東西敲擊后會(huì)發(fā)出不同的聲音的道理。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作表示節(jié)奏樂中的休止,培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鐵盆6只,塑料碗6只,瓷杯6只,不銹鋼盆6只,節(jié)奏條4條。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友今天大3班來了幾位新朋友,想知道他們是誰嗎?閉上眼睛,聽一聽?(分別敲擊杯子、盆子、碗)
師:○ ××|○ ××|×× ××|×-
你聽 你聽 誰在 唱歌 呀
我聽 我聽 小碗 在唱 歌
師:今天我們來了這三位朋友,它們發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)為什么?
小結(jié):不同材料做成的東西敲擊后發(fā)出了不同的聲音,我們就請(qǐng)這三位朋友來唱歌。
怎么唱,你們知道嗎?
二、幼兒分組嘗試
1、師:桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品,還有一根節(jié)奏,請(qǐng)你用這些東西正確地敲出這些節(jié)奏。來,去試一試。
2、幼兒自己嘗試。師:如果你們一小組覺得困難,請(qǐng)你們大膽地去尋求老師的幫助。
3、師:請(qǐng)小朋友拿著你的東西坐好,把東西放在椅子下面,誰來告訴我,你們一小組打的那一條節(jié)奏。
4、師:等等,我突然有個(gè)問題!斑@兒怎么有那么多的○”,這是什么意思?
5、師:噢,明白了,請(qǐng)你試試吧。(幼兒分條打節(jié)奏,幼兒學(xué)一學(xué))
6、師:打得不錯(cuò),能把這四條節(jié)奏連起來嗎?試一試。
幼兒將節(jié)奏條連起來打。
三、利用肢體語言,表現(xiàn)節(jié)奏
師:小朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)看一下,老師是怎么打這個(gè)節(jié)奏的。我在哪些地方做了哪些動(dòng)作?
師表演,在休止的'地方用扭腰表示。
師:你們想用這樣的方式試一試嗎?(幼兒自由表演)
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演,其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)
師:你們覺得這樣的活動(dòng)有趣嗎?還想玩嗎?下課以后,自己和朋友一起再玩一玩。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開始,我直接給幼兒呈現(xiàn)打擊樂器,讓幼兒通過兩次擊打,發(fā)現(xiàn)隨意的擊打和在音樂伴奏下的敲擊之間的不同,接著復(fù)習(xí)各種幼兒自己打出的節(jié)奏,既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性,又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒由以往按老師出示的節(jié)奏譜合奏轉(zhuǎn)變?yōu)榘醋约簞?chuàng)造的節(jié)奏型演奏,自主性得到充分發(fā)揮,體驗(yàn)到了成功的喜悅。
大班奏樂教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂,熟悉旋律,學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏"大馬告訴我",會(huì)用打擊樂器。
2、根據(jù)音樂中自然音響的特點(diǎn),嘗試為樂曲配器。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鈴鼓,搖鈴,木魚,響筒。
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入
(1)提問:"你見過奔跑的馬嗎?馬跑的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?"小朋友學(xué)學(xué)看,全體幼兒模仿馬蹄聲如:噠噠噠等。
(2)"用什么方法使馬跑得更快?打馬的同時(shí)我們會(huì)怎么喊?"全體幼兒模仿,如:駕駕駕。
2、聽音樂依據(jù)圖譜配語言
(1)引導(dǎo)幼兒辨音。
師:"老師這里又有一段音樂,我們來聽一聽什么地方的聲音像馬跑的'聲音,什么地方的聲音像騎馬人在喊駕"。
(2)隨音樂用語言配合進(jìn)行如:噠噠 噠噠 ▏噠噠 噠噠 ▏駕 駕 ▏駕 - ▏①集體隨樂練習(xí)。
、诜纸M練習(xí)。
(3)隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
師:剛才用聲音表現(xiàn)了樂譜,我們還可以用動(dòng)作表現(xiàn),那么馬蹄聲的地方你們想用什么動(dòng)作?駕駕駕的地方想用什么動(dòng)作?
隨音樂幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、用樂器演奏
(1)教師敲擊各種樂器,讓幼兒探索哪一種樂器發(fā)出的聲音像馬蹄聲?哪一種像馬脖子上的鈴聲?騎馬的人喊"駕"的聲音有力我們可用什么樂器?
(2)教師指揮,幼兒演奏。
(3)幼兒交換樂器演奏。
(4)我們的樂器演奏的也累了,讓他們休息一會(huì),我們騎馬去教室外面玩,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
《大馬告訴我》是一首節(jié)奏非常歡快,節(jié)奏型也比較簡(jiǎn)單的樂曲。因?yàn)槲野嗪⒆訉?duì)打擊樂接觸不是很多,他們對(duì)這種敲敲打打的活動(dòng)非常感興趣,所以我選用節(jié)奏樂《大馬告訴我》這首樂曲。作為本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。目的是通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情境,帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)騎馬的動(dòng)作,模仿馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望,大膽的表現(xiàn)自我,并學(xué)習(xí)看著圖譜和指揮來演奏樂曲。
活動(dòng)開始我采用啟發(fā)式的提問導(dǎo)入方式,讓幼兒有想的空間。通過模仿騎馬的動(dòng)作很自然地過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒想象"馬跑路是怎樣的聲音"、"趕馬的時(shí)候又會(huì)是什么聲音",在這個(gè)過程中引導(dǎo)孩子用自己的聲音和動(dòng)作來演示樂曲。通過教師與孩子互動(dòng)用聲音演示以及同伴合作用動(dòng)作來演示樂曲,進(jìn)一步讓幼兒感受了樂曲的節(jié)奏;诖耍層變簢L試為樂曲配器,讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)讓孩子進(jìn)行樂器的匹配,并學(xué)會(huì)看指揮來演奏。但這一過程達(dá)到的不是很好,可能因?yàn)闂l件有限樂器準(zhǔn)備得不夠充分,所以孩子不能意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo),最終有我來幫他們選定樂器,所以不是很理想,活動(dòng)中語言也不是很精練還有待提高。但活動(dòng)中幼兒整體表現(xiàn)比較好,能跟隨活動(dòng)節(jié)奏進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。
大班奏樂教案4
動(dòng)作建議:
[1—4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
[5—12]小節(jié):隨樂雙腳踏步,雙手自然前后擺動(dòng)或做翅膀扇動(dòng)動(dòng)作,共16次。
[13—20]小節(jié):每小節(jié)第一拍雙手握拳在肩膀位置上舉,同時(shí)馬步半蹲,第三立起,同時(shí)雙手自然放在大腿兩側(cè),共8次。
[21—25]小節(jié):?jiǎn)问治杖7伦鋈诱◤梽?dòng)作。
尾聲音效:自由模仿憤怒小鳥特有的叫聲,三聲“炮彈”落地?cái)M聲動(dòng)作。
配器說明:
[5—12]小節(jié):圓舞板,每?jī)膳难葑嘁淮巍?/p>
[13—20]小節(jié):無聲鼓,每小節(jié)第一拍演奏一次。
[25—36]小節(jié):小茶葉罐自制散響樂器,每小節(jié)以投彈動(dòng)作進(jìn)行演奏。
尾聲音效:不演奏樂器。幼兒自由模仿憤怒小鳥特有的叫聲,三聲“炮彈”落地?cái)M聲動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂活潑、歡快、進(jìn)行曲式的風(fēng)格,理解樂曲表現(xiàn)的音樂形象和內(nèi)容,能把身體動(dòng)作表演轉(zhuǎn)化為演奏動(dòng)作,合樂表現(xiàn)。
2、能嘗試選擇合適的樂器為樂曲配器和演奏,傾聽其音響效果。
3、能看指揮隨樂合拍地演奏,體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行輪奏和齊奏的樂趣。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
演奏圖譜一張;圓舞板、無聲鼓、自制散響樂器若干;串鈴2對(duì)、小鈴2對(duì);表達(dá)低落和高興情緒的音樂各一段;剪輯好的音樂(The Angry Birds Movie Score Medley)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒熟悉《憤怒的小鳥》動(dòng)畫故事,知道故事中的胖紅、炸彈黑、飛鏢黃等主要角色;能用身體動(dòng)作隨樂表現(xiàn)“胖紅”出發(fā)、塑彈弓、發(fā)射鳥彈的情節(jié)。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備
把幼兒位置擺放成“品字形”
活動(dòng)過程:
1、欣賞音樂,回顧經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,回憶音樂故事情節(jié),跟隨教師隨樂用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
2、觀察圖語,遷移經(jīng)驗(yàn)
。1)引導(dǎo)幼兒觀察圖諧,說說圖譜上有什么?
。2)引導(dǎo)幼兒把圖譜符號(hào)與律動(dòng)動(dòng)作相聯(lián)系,看圖譜再次隨樂用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)
3、傾聽音色,嘗試配器。
。1)探素胖紅走路和架彈弓音樂的伴奏樂器。
教師演示圓舞版、無聲鼓、自制的散響樂器,與幼兒討論那種樂器音色適合演奏胖紅出發(fā)的音樂?哪種樂器音色適合表現(xiàn)架彈弓音樂?哪種樂器表現(xiàn)鳥彈飛向城堡的音樂?
(2)探索用自制散響樂器演奏鳥彈飛向城堡的音樂的方法。
4、集體合作,完整演奏。
(1)集體看圖譜隨樂合奏。
借助PPT綠豬和胖紅的表情圖,對(duì)幼兒演奏中的`不足進(jìn)行提示,引發(fā)幼兒再次演奏的興。
(2)集體看指揮完整演奏。
借助PPT,引導(dǎo)幼兒傾聽演奏的音響效果,注意有控制地演奏樂器。
。3)添加樂器,增強(qiáng)音響效果進(jìn)行演奏。
出示串鈴、小鈴,啟發(fā)幼兒想想可以演奏哪一段音樂并進(jìn)行嘗試,感受其更為豐富的音響效果。
5、引發(fā)猜想,聽音樂確認(rèn)猜想結(jié)果,以游戲形式結(jié)東活動(dòng)。
(1)播放表達(dá)高興情緒的音樂,請(qǐng)幼兒猜猜胖紅帶領(lǐng)小鳥們有沒有奪回蛋寶寶?說說自己的理由。
。2)再次演奏,聽到結(jié)東音樂的聲響效果時(shí),自由模仿小鳥們的叫聲,三聲“炮彈”落地的擬聲動(dòng)作。
。3)帶著樂器隨樂自由演奏離開場(chǎng)地,自然結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸:
投放《憤怒的小鳥》演奏圖諧、樂器、音樂在班級(jí)音樂區(qū),引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行的律活動(dòng)或演奏活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒找找身邊其它的樂器或能發(fā)出好聽聲音的物品,嘗試為樂曲配器和伴奏。
大班奏樂教案5
(一) 活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受樂曲特點(diǎn);
2、 培養(yǎng)幼兒互相合作的意識(shí);
3、 掌握使用樂器的方法,能按要求為樂曲打節(jié)奏。
(二) 活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏譜圖;樂曲磁帶;三角鐵、碰鈴、響板等樂器若干(以班內(nèi)幼兒人數(shù)而定)
(三) 活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入部分
出示孔雀圖片,問小朋友這是什么?在哪里見過?孔雀的種類(引出金孔雀)
師:老師今天帶來了一首關(guān)于它的曲子,我們一起來欣賞一下。
二、 感受樂曲特點(diǎn)
放《金孔雀》曲,請(qǐng)幼兒欣賞后,提問:
師:小朋友聽了這首曲子,有什么感受?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲特點(diǎn)——優(yōu)美的、抒情的)
三、 感受樂曲節(jié)奏
播放《金孔雀》曲同時(shí)請(qǐng)幼兒打拍子,說出是幾拍子的(兩拍子的)
四、練習(xí)節(jié)奏型
1、師: 2拍子的,可以怎么拍?(教師可示范,如可以拍成X 0);幼兒自由嘗試;
2、出示節(jié)奏譜圖
師:老師打X 0時(shí),可以寫成X 0(出示節(jié)奏譜X 0)
讓幼兒嘗試看著節(jié)奏譜圖打節(jié)奏;
3、聽樂曲,讓幼兒按自己的.意愿為樂曲打節(jié)奏;
五、用樂器為樂曲伴奏
1幼兒自由選擇樂器為樂曲伴奏
師:老師今天帶來了很多樂器,如果讓你為這首樂曲伴奏的話,你會(huì)選擇什么樂器?
2出示樂曲的節(jié)奏譜圖,分組練習(xí)(拿三角鐵的小朋友一組、拿碰鈴的小朋友一組、拿響板的小朋友一組,可安排輪奏的方式練習(xí): 拿三角鐵的小朋友為樂曲的樂曲第一行打節(jié)奏, 拿碰鈴的小朋友為樂曲的第二行打節(jié)奏……)(可安排一組小朋友自己編舞蹈動(dòng)作,為樂曲伴舞)
六、結(jié)束部分:
師:小孔雀累了,到美麗的幼兒園玩一會(huì)兒吧。
(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思:
大班奏樂教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過演奏活動(dòng),表達(dá)樂曲歡快活潑的情緒,體驗(yàn)同伴之間合作的樂趣。
2、通過引導(dǎo)幼兒嘗試看圖演奏,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的`能力。
3、初步掌握正確的演奏方法,提高幼兒的音樂感受力及表現(xiàn)力。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖譜演奏,掌握正確的演奏方法,難點(diǎn)是能看指揮準(zhǔn)確的進(jìn)行輪奏、合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:圖譜一張錄音機(jī)磁帶手絹
學(xué)具:鈴鼓、碰鈴、響板
活動(dòng)過程:
一、通過提問引出課題
樂曲的名字?幾拍子?幾段?
二、引導(dǎo)幼兒聽音樂用拍打身體的方式伴奏
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏方法。
“今天老師相請(qǐng)小朋友們一起用身體作樂器給《喜洋洋》伴奏,請(qǐng)大家想一想,我們可以用哪些方法來演奏呢?”
2、鼓勵(lì)幼兒雖音樂進(jìn)行伴奏
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜演奏
通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的節(jié)奏型及演奏方法,看圖譜進(jìn)行演奏。
三、學(xué)習(xí)用打擊樂器給音樂伴奏
1、給圖譜配器。
出示三種樂器,引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂器的演奏方法為圖譜配器。
2、演奏樂器看圖譜分段練習(xí)。
3、看圖譜隨音樂練習(xí),教師以錄音的方式請(qǐng)幼兒自己評(píng)價(jià),提出更高的要求
4、幼兒看指揮進(jìn)行演奏。
四、師生隨音樂共同表演。
大班奏樂教案7
動(dòng)作建議:
[1—3]小節(jié):前奏,教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)
[4—5]小節(jié):隨樂拍手,共8次;
[6—7]小節(jié):雙手放置額頭上做左看右看的動(dòng)作;
[8—9]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手做左右摘并放置左手掌心的動(dòng)作,共4次
[10—11]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手握挙在左手掌心做“搗”動(dòng)作,共8次;
[12—13]小節(jié):左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“撥動(dòng)”動(dòng)作,共8次;
[14—15]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手在左手上做快速“撥動(dòng)”動(dòng)作;
[16—17]小節(jié):雙手拍腿,共8次;
[18—19]小節(jié):雙手快速拍腿;
[20—22]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手往左手掌心做“攪拌”的'動(dòng)作,共3次
[23]小節(jié):雙手做捧起來聞的動(dòng)作。
游戲玩法及配器說明
分別使用檳榔鼓及竹鈴后再合作演奏。
[1—7]及[16—19]小節(jié):幼兒隨樂分別使用檳榔鼓及竹鈴做情境動(dòng)作;
[8—15]及[20—22]小節(jié):將幼兒分組,一組雙手拿檳榔鼓放胸前,一組右手拿竹鈴在檳榔鼓上隨樂做相應(yīng)動(dòng)作;
[23]小節(jié):幼兒將檳榔鼓拿高,一起說“真香啊”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受民族音樂歡快的旋律,用動(dòng)作和樂器隨樂表現(xiàn)制作三色飯的整個(gè)過程。
2、探索樂器與情境匹配的發(fā)聲方法,并能合作演奏。
3、通過制作三色飯的過程體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
知道做三色飯的流程并能隨樂做動(dòng)作
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,情境導(dǎo)入
今天有一群客人要來我家做客,他們想吃三色飯,可是我自己一個(gè)人忙不過來,你們?cè)敢鈳臀?/p>
起做飯嗎?
二、隨樂完整動(dòng)作
1、借助圖片,復(fù)習(xí)動(dòng)作。
2、師幼隨樂動(dòng)作。
三、加人檳榔鼓,探索樂器
1、加入檳榔鼓,探索匹配動(dòng)作。
2、加人檳榔鼓,隨樂演奏。
3、播放音樂,集體驗(yàn)證演奏。
四、加入竹鈴,共同合樂演奏
1、加人竹鈴和檳榔鼓,師示范共同合樂演奏。
2、加入竹鈴,師幼共同演奏。
。1)師加入竹鈴,幼兒加人檳榔鼓,師幼共同演奏。
(2)師幼加入竹鈴共同演奏。
。3)師使用竹鈴,請(qǐng)一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。
3、幼兒兩兩合作,共同演奏
(1)女生用竹鈴,男生用檳榔鼓合作演奏。
。2)男生用竹鈴,女生用檳榔鼓合作演奏
大班奏樂教案8
設(shè)計(jì)思路
傳統(tǒng)民間音樂是我國音樂文化的瑰寶,幼兒園非常缺乏傳統(tǒng)民間音樂的教材,老師也很少有這方面的音樂活動(dòng)嘗試。在我院的音樂課題實(shí)踐中,我們選擇了“快樂音符兒童音樂潛能開發(fā)課程”大班《兒童游戲》的節(jié)奏樂活動(dòng),讓孩子在歡快、熱烈、喜慶的節(jié)奏中充分感受傳統(tǒng)民間音樂的風(fēng)格!秲和螒颉分械囊魳贰豆废嘁А啡〔挠谏轿麒尮臉返那,音樂極具動(dòng)感,一聽就令人有一種情不自禁想敲鑼打鼓的感覺。因?yàn)檫@是一首節(jié)奏樂,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我們以節(jié)奏的感知與表現(xiàn)為主。入場(chǎng)環(huán)節(jié),選用了節(jié)奏練習(xí)音樂《FUNGA》,樂曲中涉及到的節(jié)奏型比較全面,可以使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分感受各種節(jié)奏,大膽表現(xiàn),為接下來的.活動(dòng)做好鋪墊。對(duì)音樂的感受感知、表達(dá)表現(xiàn)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,采用了圖譜感受、歌詞感知、聲勢(shì)感知、樂器表現(xiàn)等多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式,幫助幼兒更好地感受感知音樂節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo)
1.音樂目標(biāo):初步了解與感受音樂中節(jié)奏的變化及一唱一和的表演形式。
2.情感目標(biāo):積極大膽地表現(xiàn)與表達(dá),體會(huì)節(jié)奏樂合奏的快樂。
3.拓展目標(biāo):了解中國鑼鼓經(jīng)音樂風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂:《FUNGA》、《狗相咬》(音樂、歌唱、慢速);樂器:鼓、撞鐘、響筒、三角鐵;音樂圖譜
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入與聆聽
(1)入場(chǎng):聽《FUNGA》音樂,隨之做動(dòng)作、拍節(jié)奏入場(chǎng)。感受樂曲中的不同節(jié)奏。
(2)聆聽《狗相咬》音樂。
指導(dǎo)語:剛才我們聽的音樂是非洲的音樂,是國外的音樂。今天老師給小朋友們帶來了一首我們中國的民間音樂,請(qǐng)小朋友們聽一聽。
指導(dǎo)語:這首音樂是用些樂器演奏的?
告訴幼兒這首樂曲是我國山西的鑼鼓樂,是用鑼、鼓、釵演奏的。樂曲的名字是《狗相咬》,是描述一只小狗與一只大狗見面打招呼的情景。
(3)再次播放音樂,感受音樂不同的音色。
指導(dǎo)語:聽一聽哪個(gè)聲音是小狗的?哪個(gè)聲音是大狗的?為什么?(小狗聲音響亮;大狗聲音粗重)
(4)播放《狗相咬》歌唱音樂,再次感受音樂特點(diǎn),感受一唱一和的演奏形式。
指導(dǎo)語:聽一聽兩只狗是怎樣打招呼的?歌曲中是用哪些詞形容狗的叫聲的?
2.感受與感知
(1)圖譜感知:跟隨歌唱音樂,通過圖譜感受節(jié)奏。
、俑柙~感知。
(通過歌唱音樂,讓幼兒感受到鑼鼓經(jīng)中的歌詞,歌詞中的“臺(tái)”和“嗆”可以幫助幼兒理解一唱一和的表演形式。)
、诶斫饪张。指導(dǎo)語:在我們拍節(jié)奏時(shí),每個(gè)音符都要拍一下,這個(gè)符號(hào)(休止符)是什么意思?我們應(yīng)怎樣表示?
、壑攸c(diǎn)練習(xí)前兩小節(jié)有空拍的節(jié)奏。
(在圖譜設(shè)計(jì)上,將樂曲中的各種節(jié)奏按照樂曲順序在圖譜中完全呈現(xiàn),這樣幼兒在感受音樂時(shí)會(huì)更加清晰。圖譜呈現(xiàn)方式上,將小狗與大狗的節(jié)奏位置劃分,幫助幼兒更好地理解一唱一和的表演形式。)
(2)聲勢(shì)感知:用不同聲勢(shì)表示小狗和大狗,如用拍手表示小狗、拍腿表示大狗。
3.表達(dá)表現(xiàn)——節(jié)奏樂表現(xiàn)
(1)節(jié)奏練習(xí):幼兒每人拿一樂器,隨音樂敲打節(jié)奏。
(2)節(jié)奏樂表現(xiàn)。
①根據(jù)樂器,分成兩組。
指導(dǎo)語:我們的樂器要分成兩組,哪兩種樂器的聲音適合在一起?為什么?哪類樂器適合演小狗?哪類樂器適合演大狗?
、诟S音樂,教師指示圖譜,幼兒用樂器表演一唱一和的表現(xiàn)形式。
(樂器表現(xiàn)是活動(dòng)中較難的內(nèi)容。在前期經(jīng)驗(yàn)方面,幼兒應(yīng)能正確熟練地使用樂器,有良好的打擊樂常規(guī)。本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)樂曲節(jié)奏充分感受感知,掌握節(jié)奏特點(diǎn),才能用樂器從容地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏風(fēng)格。)
4.結(jié)束部分
(1)延伸:告訴幼兒這首曲子還可以創(chuàng)編有趣的動(dòng)作進(jìn)行表演,在下次活動(dòng)中進(jìn)行,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣。
(2)在《FUNGA》的音樂聲中自由舞蹈,活動(dòng)結(jié)束。
大班奏樂教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型,并看懂樂曲圖譜。
2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn),抒發(fā)愛祖國的情感。
3、按自己的意愿選擇樂器,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、打擊樂器--大鼓一面,圓舞板,鈴鼓和雙響筒若干。
2、節(jié)奏卡片五張,分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|,3、其中前三種節(jié)奏幼兒已在第一課時(shí)學(xué)習(xí)過。
4、音樂磁帶,樂曲的節(jié)奏圖譜。
5、幼兒圍坐成馬蹄形。
活動(dòng)過程:
一、熟悉音樂,激發(fā)興趣。
1、過渡語:今天老師給小朋友帶來了一首樂曲,讓我們一起來欣賞一下吧!
2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。
3、你聽到這首樂曲心里有什么感覺?
二、熟悉節(jié)奏,學(xué)習(xí)拍打。
過渡語:在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢,看看你會(huì)拍嗎?
1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片,幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型:|X---|、|XXOXXO|(1)幼兒自主拍節(jié)奏。
。2)|X---|,這個(gè)"-"短橫線是什么意思?教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表示延長符號(hào)。
(3)|XXOXXO|,誰來拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比,體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺。
三、觀看圖譜,連貫拍節(jié)奏。
1、教師出示圖譜,鼓勵(lì)幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。重點(diǎn)詢問幼兒拍節(jié)奏的時(shí)候,覺的哪里有困難?教師幫助幼兒鞏固練習(xí)。
2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。
3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次,提出具體的要求。
四、選擇樂器,探索合奏。
1、教師介紹樂器,幼兒按意愿選擇樂器,在自主看圖譜的`基礎(chǔ)上邊聽樂曲邊用樂器演奏。
2、請(qǐng)幼兒為樂器找相對(duì)應(yīng)的圖譜做朋友。
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪奏練習(xí),即根據(jù)圖譜上的樂器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏,在輪奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合奏。
4、幼兒聽樂曲演奏,師:比一比,哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。
5、教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的動(dòng)作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。
6、幼兒再次演奏,教師出示大鼓與幼兒一起演奏。
7、教師請(qǐng)幼兒交換樂器,師生共同演奏樂曲"大中國"。
結(jié)束語:今天我們用樂器演奏了一首好聽的樂曲《大中國》,讓我們下次在一起和樂器寶寶一起演奏,好嗎?
活動(dòng)反思:
《大中國》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲,給人的感覺是熱烈、奔放的,與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少,所以在聽到音樂時(shí),很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來,嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧,孩子們?cè)跓o形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因?yàn)楸容^成人化,孩子在學(xué)唱中有些困難,特別是對(duì)于“經(jīng)過那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳性S多的寶物,外國的人想來搶走我們祖國的寶物,所以他們來打我們,經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng),我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,而且在演唱中,流露出一種自豪、開心的感覺。最后,請(qǐng)幼兒欣賞音樂,自由舞動(dòng)起來,一些孩子還能合作表演,效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演,祖國大好河山的美麗景色,再次浮現(xiàn)在幼兒的面前,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí),既愉悅了身心,又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此!洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結(jié)束。
大班奏樂教案10
設(shè)計(jì)意圖:
許多孩子心中的夢(mèng)想就是當(dāng)一名小士兵,在本次節(jié)奏樂活動(dòng)中,我選擇的《小士兵進(jìn)行曲》,節(jié)奏明快、朝氣蓬勃,讓幼兒充分感受做解放軍的自豪和光榮。進(jìn)行曲常用于隊(duì)列行進(jìn),主要是軍隊(duì)中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的要求,而這首曲子又是一首堅(jiān)定有力地進(jìn)行曲,常用2/4的拍子。我把活動(dòng)定位于節(jié)奏樂活動(dòng),將樂曲匹配了x—|x—| xx|xx|等不同節(jié)奏型,和士兵訓(xùn)練當(dāng)中不同的動(dòng)作、速度、聲音相結(jié)合。從而使幼兒能更好的理解、感受、表現(xiàn)這段樂曲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞并熟悉樂曲的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
2、引導(dǎo)幼兒將身體節(jié)奏動(dòng)作和語言轉(zhuǎn)換成各種生活化樂器,學(xué)習(xí)看圖譜和指揮進(jìn)行演奏。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和體驗(yàn)小士兵朝氣蓬勃的精神面貌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、圖譜。
活動(dòng)重點(diǎn):
熟悉樂曲的基本節(jié)奏,感受音樂。
活動(dòng)難點(diǎn):
看圖譜做相應(yīng)的'動(dòng)作,將身體節(jié)奏動(dòng)作和語言轉(zhuǎn)換成各種生活化樂器進(jìn)行演奏。
活動(dòng)過程:
一、做律動(dòng),感受音樂的快慢
聽琴聲的快慢,幼兒做相應(yīng)速度的動(dòng)作,感受節(jié)奏的快慢。
二、欣賞音樂、猜想音樂畫面
1、師:“小朋友的耳朵可真靈敏,能聽出不同的聲音。今天我?guī)砹艘皇滓魳罚魳分邪l(fā)生了一個(gè)故事。聽聽音樂中有誰?他在干什么?”
幼兒回答。
2、師:“那這段音樂到底表達(dá)了什么意思呢?讓我們一起來看視頻!
三、看視頻
(一)看視頻、說一說
1、師:“你在視頻里看到了誰?他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
2、師:“這段音樂聽起來有行進(jìn)、運(yùn)動(dòng)、有力的特點(diǎn)。這段樂曲叫《小士兵進(jìn)行曲》。
(二)聽音樂踏步走
師:“讓我們一起來學(xué)學(xué)士兵踏步走,好嗎?”
四、出示、解讀圖譜
。ㄒ唬┏鍪緢D譜
師:“今天,老師也請(qǐng)來了一些小士兵和我們一起來做游戲。”
。ǘ┙庾x圖譜
師:“誰能看懂這些小士兵在干什么呢?”
師:“你覺得哪個(gè)動(dòng)作是最難的?”(重點(diǎn)練習(xí))
1、念一念節(jié)奏。
2、拍一拍節(jié)奏。
3、邊念邊拍節(jié)奏。
五、配樂做動(dòng)作
1、幼兒聽音樂,教師示范一遍。
2、師幼共同表演。
3、幼兒看圖譜表演。
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)是在原有基礎(chǔ)上稍做了改動(dòng),但仍在實(shí)施中遇到了一些問題,在解讀圖譜和配樂做動(dòng)作這兩環(huán)節(jié)中,沒有遞進(jìn)沒有對(duì)難度的挑戰(zhàn),這時(shí)應(yīng)該更多的讓孩子自主的看圖譜來做動(dòng)作、或是讓孩子在第一課時(shí)自己理解音樂、設(shè)計(jì)圖譜,第二課時(shí)加入樂器和表演效果會(huì)更好。
大班奏樂教案11
活動(dòng)內(nèi)容:節(jié)奏樂——會(huì)變的水
活動(dòng)目的:1.幼兒能按自己的意愿為歌曲伴奏。
2.幼兒能自主地運(yùn)用樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏節(jié)奏型。
3.培養(yǎng)幼兒愛惜樂器的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《會(huì)變的水》
2.樂器若干(鈴鼓、三角鐵、串鈴、碰鈴、響板)。
活動(dòng)過程:
1.師生問好及練聲。
練聲音域?yàn)镃——E,及跳音、延長音練習(xí),上下行各一次。
2.復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》。
要求全班幼兒用自然、好聽的聲音唱,能夠較為準(zhǔn)確地、清晰地唱出字音。
3.復(fù)習(xí)節(jié)奏型。
1教師出示節(jié)奏卡,幼兒用樂器練習(xí)。
∣×××∣×××∣××∣×——∣
∣×.××.×∣×.××∣
∣×××××∣×××××∣
2請(qǐng)幼兒用樂器創(chuàng)編節(jié)奏型。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出適合三拍子歌曲的節(jié)奏型。
如:∣××××∣××××∣
∣××××××∣××××××∣
4.教師引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏,找出最好聽、最適合歌曲節(jié)奏的節(jié)奏型。
1教師讓幼兒自由進(jìn)行樂器伴奏,從中啟發(fā)
幼兒對(duì)音樂的想象力。
2教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范他所創(chuàng)編的節(jié)奏,并請(qǐng)其他幼兒跟著進(jìn)行演奏,激發(fā)幼兒的興趣。
3教師組織幼兒進(jìn)行討論,讓幼兒找出最好聽、最適合歌曲、自己最喜歡的節(jié)奏型。
5.幼兒根據(jù)自己所選擇的節(jié)奏型,在教師的'指揮下,為歌曲進(jìn)行伴奏。
要求:幼兒能夠愛護(hù)樂器,輕拿輕放;能夠看教師的指揮進(jìn)行演奏;能夠按照自己所選擇的節(jié)奏型進(jìn)行演奏。
6.幼兒在輕松的演奏環(huán)境中,一邊伴奏一邊自由結(jié)束活動(dòng)。
大班奏樂教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。
2.材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊(cè);鬧鐘。
3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動(dòng)室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會(huì)。
活動(dòng)過程:
一.教標(biāo)擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣
師:(教紗在幕后轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條)”你們聽這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽聽這義什么聲音?
二.教師播放音CD《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對(duì)應(yīng)的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。
師:“剛剛你們?nèi)ツ睦锪?”“你聽到什么聲音了?““小鳥叫了起來,告訴大家?guī)c(diǎn)鐘了?”我們?cè)賮砺犅犨有什么好聽的聲音是鐘表發(fā)出來的?
(如音樂中走時(shí)的鐘聲可以用小勢(shì)來替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”
五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的`鐘聲嘗試敲打樂器。
師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會(huì)嗎?大家一起來試試。
六.請(qǐng)的兒尋找聲音好聽的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會(huì)這么吵?”
師小結(jié);原米要有節(jié)奏地敲打樂器,樂器才會(huì)像鐘聲一樣有好聽的聲音而且有時(shí)候可以一起有節(jié)秦地,有時(shí)候大家輪流來打,這樣才能更好聽
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會(huì)變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢?”
八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會(huì)唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!
教師點(diǎn)到哪個(gè)樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個(gè)會(huì)度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。
1.教師播放音示CD《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動(dòng)作點(diǎn)打樂器。
師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動(dòng)結(jié)來;顒(dòng)建議:
1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2.數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1.能跟著旋律拍打身體各個(gè)部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂器;顒(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。
2材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鐘
3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)樂器。
活動(dòng)過程;
一.教師播致青樂CD《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、.教師再次播放音樂CD《在鐘表店里》,幫助兒體驗(yàn)音樂中不同樂器的節(jié)奏
師:“你們覺得鐘寶寶都在做什么?”“是誰在“布谷布答地叫呀?“鐘上發(fā)條時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會(huì)唱出什么聲晉呢?
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會(huì)發(fā)出好聽的聲音,那你們會(huì)嗎?”“大家來試試。
四.幼兒經(jīng)驗(yàn)分享
師:“誰會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢?”“除了嘴巴會(huì)發(fā)出聲音,誰還有不同的發(fā)音方法嗎?”“小手敲打哪里也會(huì)發(fā)出好聽的聲音?”“小腳也能發(fā)出聲音,誰會(huì)呢?
五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏
師:“如果大家一起來發(fā)聲就不好聽了,我們?cè)囋嚶犞笓]來發(fā)出好聽的聲音?梢韵确中〗M選擇一下你們小組想用身體的哪個(gè)部位來發(fā)出聲音
師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽的聲音吧。六.幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽的聲音
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請(qǐng)大家閉上眼睛,我會(huì)輪流敲打幾種樂器,請(qǐng)告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。
師:“好呀,我們上次巴經(jīng)為鐘寶寶找到了不同的樂器來配音,今天我們就來為鐘寶寶配上好聽的唱歌聲音,我們大家來找一找吧!我的可際體會(huì)歌教用形6
九.幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。
師:“你們知道嗎?如果要讓樂器發(fā)出好聽的聲青還需要節(jié)秦室寶來幫忙,我們點(diǎn)請(qǐng)它來吧!看看它帶來了什么?”“你覺得哪一種樂器可以發(fā)出圖上的鐘聲?
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時(shí)的聲音
×10x廣可以用碰米表示小鐘走時(shí)的聲音
x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段
師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來演奏聲音會(huì)很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂CD《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。
師:“大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂地做游戲吧!十三.結(jié)束:幼兒按座位順序用正確的姿勢(shì)收放樂器
活動(dòng)建議:
1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時(shí)可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2.可以在區(qū)域活動(dòng)中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。
大班奏樂教案13
動(dòng)作建議及語音建議
[1—3]小節(jié):動(dòng)作準(zhǔn)備。
[4—5]小節(jié):雙手握挙放置腰間做準(zhǔn)備,右手握拳,挙心向上,翻腕向前沖拳。(哈!哈!)
[6—7]小節(jié):收拳至胸口,雙手握拳在胸前交又抖手腕。(抖一抖!
[8—19小節(jié):重復(fù)[4—7]小節(jié)。(語音重復(fù)[4—7]小節(jié))
[20—23]小節(jié):雙手在頭頂上拍2次。(拍拍頭,拍拍頭)
[2427]小節(jié):雙手在肩勝上拍2次。(拍拍肩,拍拍肩)
[28—311小節(jié):雙手在腰上拍2次。(拍拍腰,拍拍腰)
[32—35]小節(jié):雙手分別在左膝、右膝上拍2次。(拍拍腿,拍拍腿)
[36—39]小節(jié):左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。(放松一下)
[40—43]小節(jié):右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。(放松一下)
[44—47]小節(jié):雙手握拳自下而上作加油狀,共4次。(加油加油加油加油。
[48—51]小節(jié):雙手握挙擺好拳擊姿勢(shì),準(zhǔn)備比賽。(準(zhǔn)備比賽)
[52—53]小節(jié):雙手握拳放置腰間做準(zhǔn)備,右手握拳,拳心向上,翻腕向前沖拳。(哈!哈。
[54—55]小節(jié):收拳至胸口,雙手握拳在胸前交叉晃動(dòng)手腕。(抖一抖!)
[56—67]小節(jié):重復(fù)[52—55]小節(jié)。(語音重復(fù)[52—55]小節(jié))
[68—73]小節(jié):雙手握拳至胸前、拳頭相互擊打,共8次。(嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿。
[74—75]小節(jié):雙手交叉擺在胸前,等待比賽結(jié)果。
[76—77]小節(jié):尾聲:在音樂結(jié)尾重音處雙手高舉表示勝利!耙
游戲玩法及配器說明
引子部分:幼兒坐在椅子上時(shí),做拳擊準(zhǔn)備動(dòng)作。
[4—19]小節(jié),自主創(chuàng)編出拳動(dòng)作。
[20—23]小節(jié):雙手在頭頂上拍2次。
[24—27]小節(jié):雙手在肩膀上拍2次。
[28—31]小節(jié):雙手在腰上拍2次。
[32—35小節(jié):雙手分別在左藤、右膝上拍2次。
[36—39]小節(jié):左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。
[40—43]小節(jié):右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。
[44—47]小節(jié):隨雙方隊(duì)長走到描臺(tái)兩邊,準(zhǔn)備比賽。
[48—51]小節(jié):雙手握拳擺好拳擊姿勢(shì),準(zhǔn)備比賽。
[52—59]小節(jié);一隊(duì)雙腳向前跳并做出拳動(dòng)作2次:
一隊(duì)雙腳向后跳并做防守動(dòng)作2次。
[60—67]小節(jié):重復(fù)[52—59]小節(jié)動(dòng)作,兩隊(duì)交換動(dòng)作。
[68—71]小節(jié):雙手由胸前向外繞圈打開并抖動(dòng)手腕,退到臺(tái)外觀賽。
[72—75]小節(jié):雙方隊(duì)長互換位置圍著描臺(tái)跑圈,準(zhǔn)備搶鈴。
[76—7]小節(jié):尾聲:在音樂結(jié)尾重音處拍鈴,獲勝的隊(duì)伍雙手高舉“耶!”表示勝利。輸?shù)年?duì)伍則表現(xiàn)出不開心的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉并感知樂由ABA’結(jié)構(gòu),并做出相應(yīng)的動(dòng)作,表現(xiàn)拳擊手出拳、放松、對(duì)壘等情境。
2、用擊打和搖奏的方式為音樂配器,會(huì)運(yùn)用斷頓和連續(xù)的方法演奏。
3、知道在樂曲結(jié)尾處快速反應(yīng)做出擊鈴動(dòng)作,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、16名幼兒分兩組,椅子擺放為每邊分兩縱排。
2、拳擊手套18副(教師2副)、搖鈴若干、響鈴一個(gè)、挙擊臺(tái)分割線。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過拳擊比賽的視頻,并會(huì)隨音樂做律動(dòng)。
活動(dòng)過程
1、情境導(dǎo)人,隨音樂復(fù)習(xí)律動(dòng)。
2、聽辨音樂重音,嘗試在音樂的重拍出拳。
。1)教師:剛才熱身時(shí)哪些動(dòng)作很有力量?我們還能做出哪些有力量的動(dòng)作?(幼兒嘗試創(chuàng)編拳擊動(dòng)作)我們要在音樂的什么地方有力地出拳?
。2)隨音樂再次復(fù)習(xí)律動(dòng),并嘗試在音樂的重拍處出拳。
3、探索動(dòng)作與樂器相匹配。
。1)出示拳擊手套并指導(dǎo)幼兒佩戴,幼兒隨音樂自由探索動(dòng)作與樂器相匹配。
教師:請(qǐng)你們?cè)囈辉,戴上拳擊手套后我們可以怎么玩?/p>
。2)幼兒分享自己的玩法,集體模仿。
(3)師幼共同隨音樂進(jìn)行演奏。
4、師幼互動(dòng),體驗(yàn)進(jìn)攻、防守的游戲氛圍。
。1)創(chuàng)設(shè)游戲情境:我們的比賽快要開始了,小挙擊手們可以自由選擇隊(duì)長,看看隊(duì)長們是怎么對(duì)抗的?(幼兒觀察兩位教師的`示范)
(2)幼兒自選隊(duì)長進(jìn)行分組,模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作1—2遍。(教師用語言提示)
。3)師幼互動(dòng),隨音樂再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作。
5、進(jìn)行游戲,熟悉游戲規(guī)則。
。1)兩位教師再次示范。(幼兒觀察)
提問:剛剛誰贏了?你怎么知道的?在音樂的什么地方拍鈴?(了解并熟悉游戲規(guī)則)
。2)師幼互動(dòng),集體練習(xí)在音樂結(jié)尾重音處拍鈴,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。
6、完整游戲。
。1)情境創(chuàng)設(shè):女土們先生們夏季拳擊比賽就要開始了,小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎?(集體在兩位教師隊(duì)長帶領(lǐng)下隨音樂完整游戲)
。2)更換隊(duì)長,再次游戲。
。3)小結(jié):今天奪冠的是X隊(duì),希望你們下次再創(chuàng)佳績(jī),x隊(duì)也不要?dú)怵H,我們?cè)俳釉賲,?zhēng)取在下次比賽獲得勝利,夏季拳擊比賽圓滿結(jié)東,我們下次再見。
大班奏樂教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,復(fù)習(xí)鞏固繪畫音符。
2.幫助幼兒感受四分音符和八分音符的時(shí)值。
3.肢體律動(dòng)感受音的長短。
4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的.情緒。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、木類樂器
活動(dòng)過程:
一、圈圈游戲
師:小朋友可以用身體的哪些部分來圍個(gè)圈圈?
幼兒:嘴巴、眼睛、手掐腰、腿。
師:那我們可以一起來表演嗎?
二、歌曲
1、唱“圍個(gè)大圈圈”則大聲唱,“圍個(gè)小圈圈”則小聲唱。
2、繪畫音符。
三、認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符的時(shí)值。
1、創(chuàng)設(shè)情境,四分音符和八分音符喜歡吃蘋果到圈圈家做客。
ta吃一個(gè)蘋果,titi吃半個(gè)蘋果
告訴幼兒ta吃一個(gè)走的慢,titi吃半個(gè)蘋果走得快
2、唱歌帶入律動(dòng)(用多種方式)
3、幼兒圍圈唱歌,并跺腳拍拍子
四、肢體律動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境,打蚊子;當(dāng)音停則敲一下樂器。
活動(dòng)反思:
歌曲本身比較簡(jiǎn)單,對(duì)于大班孩子來說掌握歌曲并不是重點(diǎn),更多的是讓幼兒能夠在歌曲中感受節(jié)奏。孩子特別喜歡音樂中加入游戲,依據(jù)本節(jié)課的難易程度在設(shè)計(jì)過程中我更加注重幼兒的情緒,讓他們?cè)谟螒蛑心軌蛲娴母谩挠變旱幕顒?dòng)效果看,孩子都能達(dá)到音樂目標(biāo),但在肢體律動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒不太容易在最后的一拍上拍準(zhǔn),經(jīng)過多次練習(xí)后他們熟悉了音樂慢慢能夠跟上。
大班奏樂教案15
目標(biāo):
1,了解三拍子節(jié)奏特點(diǎn);
2,學(xué)習(xí)用聲勢(shì)正確的演奏樂曲;
3,引導(dǎo)幼兒正確分析樂曲。
準(zhǔn)備:鼓,鼓槌各一個(gè),紙船一只;
過程:
一,導(dǎo)入部分
游戲《碰碰碰》,老師敲鼓給出三拍子節(jié)奏,請(qǐng)幼兒根據(jù)老師給出的.節(jié)奏形式或跑或慢走或輕或重走;
二,主要部分
1,出示小白船,問幼兒這是什么,引出主題;
2,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《小白船》,老師用適當(dāng)語言引導(dǎo)幼兒欣賞;
、俸用娴睦嘶ㄒ粫(huì)高一會(huì)低(一高兩低),小船在河面上一會(huì)高一會(huì)低,老師強(qiáng)調(diào)出強(qiáng)弱拍。
②再次欣賞歌曲,請(qǐng)幼兒畫出浪花圖譜:三個(gè)浪花一小節(jié),一強(qiáng)兩弱。
3,用聲勢(shì)打節(jié)奏。
①請(qǐng)幼兒說出身體哪些部分可以發(fā)出聲音,哪些適合放在強(qiáng)拍,哪些適合放在弱拍。
②請(qǐng)幼兒以分組的形式為歌曲打節(jié)奏。
三,結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒手拿絲帶隨音樂翩翩起舞。
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