小班教案：找媽媽（通用21篇）

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班教案：找媽媽，歡迎大家分享。

　　小班教案：找媽媽 篇1

　　游戲目標(biāo)：

　　1.體驗參與科學(xué)認知活動的樂趣。

　　2.能認真仔細觀察事物。

　　3.了解小象的外形特征及生活習(xí)性。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　小象頭飾若干、大象等若干種動物頭飾一個。

　　游戲過程：

　　一、導(dǎo)入

　　模擬小象喊：“媽 媽，媽 媽�！币�起幼兒興趣。（出示玩具小象）

　　二、展開

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察并說出小象的名字及外形特征。

　　提問：“這是誰啊？”（小象）“你怎么知道這是小象��？”

　　教師逐一提問小象的耳朵、鼻子、毛皮、身體、尾巴四肢像什么，發(fā)揮幼兒想象，幫助幼兒記憶。

　　教師小結(jié)：“小象的身體又高又大，有兩只小眼睛、兩只像扇子一樣的大耳朵、一個長長的鼻子、兩個大而長的象牙，身體后面有一條細細的尾巴，身體下面有四條很粗的'腿�！�

　　2.根據(jù)已知的特征幫小象找媽 媽。

　�。�1）指導(dǎo)語：“小象為什么喊媽 媽呢？你們知道它的媽 媽上哪兒去了嗎？我們一起幫它找找吧！”

　　出示有許多動物的圖片，請幼兒從中找出小象的媽 媽。

　�。�2）提問：“你從哪兒看出這是小象的媽 媽？”

　　請每位回答問題的幼兒說出2-3種大象的特征。

　　（3）請幼兒將小象送到媽 媽那里，引導(dǎo)幼兒模仿小象說“媽 媽好！”

　　教師模仿小象媽 媽說：“你跑到哪里去了，餓了嗎？媽 媽給你帶來了好吃的�！�

　　提問：“小朋友，你們猜小象的媽 媽給它帶來了什么�！保ㄓ變焊鶕�(jù)經(jīng)驗回答）

　　教師小結(jié)：小象喜歡吃青草、西紅柿、甘蔗和香蕉。請幼兒取卡片送給小象。請幼兒模仿小象吃東西的樣子，了解小象是用鼻子將東西卷起來送進嘴里的。

　　3.游戲：

　�。�1）請幼兒說出圖片上其他動物的名字。

　�。�2）游戲：找媽 媽。

　　方法：請幼兒戴上動物頭飾，扮演“動物寶寶”迅速找到自己的“媽 媽”（動物卡片）。請“動物寶寶”說出“媽 媽”的名字。游戲反復(fù)進行。

　　三、結(jié)束

　　“動物寶寶”與“媽 媽”一起聯(lián)歡，感受歡樂。

　　小班教案：找媽媽 篇2

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。

　　2、樂意與老師、同伴交往。

　　3、初步感受幫助別人是快樂的。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的.品質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：

　　雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個若干個（包括圖片、實物）

　　過程：

　�。ㄒ唬┏鍪疽粋�蛋，引出主題

　　師：哎呀，我撿到一個什么呀？（一個蛋）是什么蛋呀？這個蛋寶寶是誰生的呢？我們一起來幫幫它，找找媽媽，好嗎？

　�。ǘ�）幫蛋寶寶找媽媽

　　（1）鼓勵幼兒問問客人老師：客人老師，這是您丟的蛋嗎？

　　（2）逐個詢問雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰生的蛋。

　�。ㄈ�）幫更多的蛋寶寶找媽媽

　�。�1）幼兒可選擇實物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。

　�。�2）剝蛋，看看蛋寶寶里面是什么樣的，還可以嘗嘗味道。

　�。�3）給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

　　小班教案：找媽媽 篇3

　　一、說設(shè)計意圖

　　秋天到了，孩子們在園內(nèi)經(jīng)�？吹降袈涞臉淙~，小班孩子天真、可愛，對周圍事物充滿著好奇，樹葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊，孩子們也感興趣，但這種大自然的自然現(xiàn)象，孩子們看到了，卻不一定了解和理解，他們只停留在看到樹葉落下來了，樹葉變黃了這些層面上，如果結(jié)合季節(jié)的變化進行一節(jié)科學(xué)活動，一定會吸引幼兒。于是，我設(shè)計組織了小班科學(xué)活動《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動中的主要材料，通過觀察、比較、想象，鞏固幼兒對楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認識。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認識，以游戲的形式，激發(fā)幼兒探索的興趣，為小樹葉找"媽媽"，滿足了幼兒的好奇心，從中體驗大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫助別人的快樂。

　　二、說活動目標(biāo)

　　1、感知秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落。

　　2、根據(jù)樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

　　3、體驗用樹葉做游戲帶來的樂趣，體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

　　2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。

　　四、說活動過程

　　1、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒參與活動的興趣。

　　師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹葉紛紛從樹上飄落下來，今天樹葉寶寶來到了我們這里，想讓小朋友幫個忙，好嗎？（好）

　　師：現(xiàn)在請小朋友們每人拿一片樹葉，看看它是什么顏色的？像什么？

　�。�目的：活動一開始，我直接請幼兒觀察小樹葉，簡潔明了，同時能調(diào)動幼兒參與活動的興趣。）

　　2、幼兒觀察樹葉，了解樹葉的不同特征。

　　師：誰來說說，你手里的小樹葉是什么顏色的？它像什么？

　　（幼兒發(fā)言）

　　師：你們觀察的真仔細。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來，這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉？

　　師：我們看，這個小朋友的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？

　　師：誰知道它是什么樹葉？（銀杏葉）

　　師：拿銀杏葉的舉起來。

　　小結(jié)：小朋友們說的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的.，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。

　�。�目的：幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的，事先有了一些對這三種樹葉的了解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時，我采用小樹葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺中進一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。）

　　3、出示自制的"大樹媽媽"，幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。

　�。�1）"小樹葉找媽媽"。

　　師：秋天到了，小樹葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽，它們會怎么樣呢？

　　幼：會很傷心；會很著急；會哭的……

　　師：哦，那我們能為他們做些什么呢？

　　幼：幫他們找到自己的媽媽；送他們回家……

　　師：好，老師這里有三棵樹，她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽，現(xiàn)在就請小朋友看清自己手里的小樹葉，然后幫小樹葉去找"媽媽"，送到大樹"媽媽"的腳下，送樹葉寶寶時可以說："XX樹媽媽，這是你的樹葉寶寶"。

　�。ㄓ變鹤杂蓭托�樹葉找大樹"媽媽"，將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面，教師在一旁觀察，提醒幼兒邊送邊說。）

　　（2）師幼共同檢驗。

　　師：小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀？

　　幼：找到了。

　　師：那你們是怎么找到的呢？

　　幼：看大樹媽媽身上的葉子找到的。

　　師：小朋友真聰明，那送小樹葉時你說了什么？

　　幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

　　幼2、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

　　幼3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

　　師：現(xiàn)在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。（如果有找錯的，請小朋友和教師一起幫助改正。）

　　師：小樹葉找到媽媽了，真開心��！它們謝謝小朋友們。

　　（目的：小班的幼兒天真、可愛，我以游戲的形式，請小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下，激發(fā)了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對三種樹葉的認識，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會樹與樹葉之間的親密關(guān)系，同時使幼兒體驗到游戲帶來的樂趣，及幫助別人的快樂。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時，用語言講述，這增加了活動的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機會，提高幼兒的語言表達能力。）

　　5、延伸活動

　　師：小朋友們知道了，秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來，那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的，和大樹媽媽在一起的呢？小朋友回去時在外面找找吧。

　　活動反思：

　　1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具時自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會開心的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。

　　3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標(biāo)，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。

　　4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。

　　小班教案：找媽媽 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。

　　喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12 — 13頁。

　　有關(guān)動物成長的圖書。

　　動物媽媽和寶寶圖卡（見材料制作）。

　　活動過程：

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：集體

　　1、向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。

　　2、出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：

　　有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方�！痹瓉戆职忠獛�樂樂去一個朋友的家，那個人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。

　　有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。

　　樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的�！�

　　樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的�！�

　　3、向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎？請家長與幼兒一起尋找答案。

　　4、并將自己找到的信息與小朋友分享。

　　5、與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他的肚子生長發(fā)育，然后才會出生。

　　6、出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。

　　活動評價：

　　能知道動物會長大。

　　喜歡閱讀圖書。

　　活動建議：

　　本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進行，如：過程1、2可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題；過程3請家長配合在家進行；過程4、5、6可以在班級通過教學(xué)活動的形式開展。同時，過程4可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續(xù)進行。

　　在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。

　　教學(xué)反思：

　　這是一個我班一名幼兒拿著報紙球捧在手心小心翼翼的保護著，對別人說，這是我的蛋寶寶，你們小心一點，別把打碎了。因此，我特意設(shè)計了這一課《動物媽媽生寶寶》這是幼兒對探究蛋的興趣而產(chǎn)生的活動。所以，他們在整個活動中都充滿了熱情。能夠積極的參與活動一開始時我出示的是蜻蜓點水的圖片，小朋友們一開始很疑惑，都好奇的問，老師蜻蜓怎么掉進水里了，怎么辦呀他會不會死掉呢，我也帶著他們的疑惑，故意說道：是呀，怎么辦呢，小朋友們接下來我們一起來看看蜻蜓在水里發(fā)生了什么事，出示蜻蜓產(chǎn)卵及生長示意圖。再一次播放其他動物，讓幼兒了解卵生動物生寶寶的神奇之處。

　　在活動的準(zhǔn)備階段：孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題到材料的收集，他們始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動的學(xué)習(xí)中探索，在自由的`探索中發(fā)現(xiàn)�；顒舆M行時，幼兒的經(jīng)驗有了提升，使幼兒不僅知道動物的出生方式，還將它們的成長過程通過游戲的方式進行排序。游戲中孩子們通過操作在玩中學(xué)。孩子們能很快的找到相應(yīng)的圖片對應(yīng)。通過這次活動我感到，“生成活動”是一種非常適合幼兒學(xué)習(xí)的課程形式，它既反映了幼兒的生活、幼兒經(jīng)驗、幼兒的需要、幼兒在家庭和社會環(huán)境中所受到的影響，也凝聚了教師對幼兒充分了解、研究的結(jié)果。

　　活動不足：

　　在幼兒玩動物寶寶找媽媽游戲時，應(yīng)將胎生動物與卵生動物放在一起讓幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)。由于自己準(zhǔn)備的不充分，導(dǎo)致忽略這一點。通過這一課讓我明白了教師的課前準(zhǔn)備很重要

　　小班教案：找媽媽 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　１．知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進幼兒與媽媽的情感。

　�。玻�勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　１．各種布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個到兩個。

　�。玻�每個小朋友媽媽的單人照片一張；“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。

　　活動過程：

　　一、輕松活動（營造輕松的.心理氛圍）

　　１．游戲“開火車”進活動室。

　�。玻�讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

　�。常�播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

　　二、認識媽媽和寶寶。

　�。ㄒ魳分袛�，傳出一陣哭聲）

　　師：咦？誰在哭啊？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）

　　小結(jié)：媽媽大，寶寶小。

　　三、游戲“找媽媽”。

　�。保�引導(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

　�。玻�展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。

　�。常�共同歡呼“找到媽媽了”。

　　小結(jié)：每個寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒）

　　４．讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。

　　四、延伸活動：讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

　　小班教案：找媽媽 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進行簡單的語言表述，并嘗試用落葉進行拼貼畫。

　　2、自然融入情境，樂于參加活動，體驗親情，萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、利用散步活動，采集和撿拾落葉。

　　2、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。

　　3、自制兩棵樹。

　　4、粘貼材料（固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等）

　　活動過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)

　　一：小樹葉離開了媽媽

　　1、出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀察落葉的.情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、教師提問：小樹葉會飄到哪里去呢？

　　它們離開了媽媽會去干什么呢？（幼兒交流、表述）

　　二、情景創(chuàng)設(shè)

　　二：教師出示許多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒仔細觀察

　　1、師幼討論：怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢？

　　2、教師提問：樹葉寶寶變成了什么？

　　你們會不會用樹葉貼畫呢？

　　三、情景創(chuàng)設(shè)

　　三：認識常見的樹葉寶寶

　　1、相互交流分享樹葉寶寶的名稱。

　　2、想象描述樹葉寶寶的外形特征。

　　四、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹葉回家

　　1、幼兒進行樹葉貼畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、把粘貼好的畫掛到樹上。

　　五、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。

　　小班教案：找媽媽 篇7

　　制作意圖：

　　活動區(qū)活動是目前我國幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學(xué)活動，更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書面語言的學(xué)習(xí)，主要包括字學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的觀點是不贊成幼兒時期進行識字和閱讀教育，但現(xiàn)在越來越多的觀點認為，可以對嬰幼兒進行有效的識字與閱讀教學(xué)。針對小班孩子的年齡特點來說，單純利用字卡，圖片來吸引幼兒的興趣是不夠的，因此我制作了“袋鼠找媽媽”教具。

　　教育價值：

　　我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識字游戲，很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識字興趣，自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，發(fā)展了幼兒小肌肉的.靈活性，還增強他們的自信心和交往能力。

　　選用材料：

　　廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時貼、針線

　　制作方法：

　　1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。

　　2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當(dāng)作袋鼠的大袋子。

　　3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。

　　應(yīng)用年齡和地點：適合于2―4歲幼兒使用，可以作為教師活動時的教具，也可以投放在語言區(qū)，識字區(qū)供幼兒操作。

　　教具功能：

　　識字區(qū)：幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡，念出來袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。

　　小班教案：找媽媽 篇8

　　目標(biāo)

　　引發(fā)仔細觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

　　練習(xí)說時吐字清楚，口齒流利。

　　建立初步的意識，知道外出時不離開成人。

　　活動準(zhǔn)備

　　《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

　　活動過程

　　一、觀看flash(集體觀看，注意幼兒的觀看姿勢)

　　互動：

　　1、畫面上有什么?

　　2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

　　3、其它的鴨子是怎樣做的?

　　要求：

　　1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ�，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。

　　2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。

　　二、討論講述(分組討論)

　　互動問題：

　　1、小鴨子為什么會跑丟?

　　2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

　　3、小鴨子究竟去哪了呢?

　　教育要求：

　　1、對于孩子們的.討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。

　　2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)膩肀磉_自己的想法或建議。

　　小班教案：找媽媽 篇9

　　游戲目標(biāo)

　�。�、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

　　２、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

　　游戲準(zhǔn)備

　�。�、知識準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

　　２、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

　�。场⒂變盒仫棧�可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

　�。础⒁魳穾�。

　　游戲過程

　　一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

　�。ㄒ魳仿曋校┐禾靵砹�，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。

　　教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動身體。

　　〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的.自由活動，做游戲前的準(zhǔn)備活動〕

　　二、中間部分

　�。�、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

　�。�、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

　　小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

　�。�、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

　　小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

　　小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

　　４、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

　　小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

　　小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

　　５、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

　　小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

　�。�、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。

　　小蝌蚪：��！我們找到媽媽啦！

　　注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的控制

　　結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

　　1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

　　注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度

　�。�、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！

　�。场⑶嗤軅冏降胶οx后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

　　小班教案：找媽媽 篇10

　　活動目標(biāo)

　　1、認識、區(qū)別綠色、黃色，能一一對應(yīng)找到相同的顏色。

　　2、體驗媽媽和孩子的親情。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、紙板胸飾一份（正面是綠樹葉，反面是黃樹葉）。

　　2、三筐樹葉，有綠、黃兩種顏色）。

　　3、四棵塑料大樹貼在墻面上。

　　活動過程

　�。ㄒ唬�、樹葉寶寶找朋友。

　　1、師：請幼兒閉上眼睛，從教師的筐里摸一片樹葉。

　　2、師：睜開眼睛，說說你是什么顏色的樹葉寶寶？

　　3、師：樹葉媽媽想樹葉寶寶了，來，樹葉寶寶抱抱媽媽吧。

　　4、師：哎呀，這么多的樹葉寶寶都離開了樹葉媽媽，樹葉媽媽會怎么樣��？（幼兒討論）樹葉寶寶會怎么樣��？（幼兒討論）如果是小朋友離開了媽媽，媽媽會怎么樣�。浚ㄓ變河懻摚┬∨笥褧�怎么樣�。浚ㄓ變河懻摚�樹葉寶寶離開了樹葉媽媽，如何幫助樹葉媽媽找到樹葉寶寶呢？（幼兒討論）

　　5、教師掛上胸飾，讓樹葉寶寶來擁抱樹葉媽媽。

　�。ǘ�）、游戲

　　1、樹葉寶寶想跳舞了，小朋友們和樹葉寶寶一起跳舞吧！

　　2、師：大風(fēng)來了（教師做吹風(fēng)狀），樹葉寶寶會怎么樣�。看箫L(fēng)變小了，樹葉寶寶會怎么樣�。看箫L(fēng)停了，樹葉寶寶會怎么樣�。浚ㄓ螒蚩煞磸�(fù)進行）

　�。ㄈ�）、送樹葉寶寶回家。

　　師：噓，樹葉寶寶說他們想回家了，他們想媽媽了，小朋友們，我們把樹葉寶寶送回家吧。

　　活動反思

　　在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的`常見現(xiàn)象與幼兒進行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動了孩子們探索的積極性。但是在這同時，我也看到了自身以及活動設(shè)計重的一些不足。

　　小班教案：找媽媽 篇11

　　活動目標(biāo)：

　　1、關(guān)注畫面的安排，嘗試變化小蝌蚪與其他故事角色之間的大小和位置。

　　2、體驗安排故事畫面的樂趣。

　　活動難點：

　　注意遠近、大小關(guān)系，合理安排畫面的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、齊白石作品：小蝌蚪

　　2、故事人物：鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片

　　3、鉛畫紙、油畫棒、顏料等。

　　活動過程：

　　一、談?wù)撔蕾p（回憶關(guān)于小蝌蚪的'已有經(jīng)驗）

　　1、回憶小時候畫的小蝌蚪。

　　關(guān)鍵提問：“我們以前都會畫小蝌蚪，以前畫的小蝌蚪是什么樣子的呢？你是怎么畫小蝌蚪的？”

　　2、欣賞齊白石畫的蝌蚪。

　　引導(dǎo)語：“我們小朋友都會畫小蝌蚪，今天我們來看一看齊白石爺爺畫的蝌蚪�！�

　　教師小結(jié)：齊白石爺爺畫的小蝌蚪很逼真、很靈活，小蝌蚪看起來簡單，但要畫得靈活可不容易。

　　二、操作嘗試（感受畫面布局）

　　1、出示動物圖片，將其放置不同的位置，請幼兒觀察。

　　過渡語：“我們都聽過小蝌蚪找媽媽的故事，故事中遇到了誰呀？”（幼兒講述故事情節(jié)，教師擺放故事角色到不同位置。）

　　2、共同分辨擺放的位置是否平衡，適當(dāng)將其調(diào)整。

　　關(guān)鍵提問：“小蝌蚪遇見了鴨媽媽，小蝌蚪們游到了鴨媽媽的身邊，你們看，小蝌蚪游到鴨媽媽的身邊了嗎？鴨媽媽看得到小蝌蚪和他們說話嗎？”

　　關(guān)鍵提問：“這一次小蝌蚪遇到了大魚，小蝌蚪游了過去，小蝌蚪要游在哪里？”（變換故事角色）

　　小結(jié)：小蝌蚪可真靈活，游到東來游到西。游啊游，游到動物的身邊找媽媽哦！

　　過渡語：“我們今天也來創(chuàng)作這個故事，來畫一畫小蝌蚪找媽媽�！�

　　三、幼兒創(chuàng)作（體驗創(chuàng)造故事畫面的樂趣）

　　要求：

　　1、畫之前，確定動物的位置并和小蝌蚪相呼應(yīng)。

　　2、添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。

　　3、用顏料創(chuàng)作畫面背景。

　　四、評價作品

　　鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己創(chuàng)作的小蝌蚪找媽媽故事。

　　小班教案：找媽媽 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗撕紙活動的樂趣。

　　2、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。

　　3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具："母雞下蛋"課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋操作圖2張。

　　2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

　　活動過程：

　　一、以課件引起幼兒的興趣師：（母雞叫）聽，誰來了？（一母雞出來）猜猜這只母雞到草地上來干什么？看看它在干什么？（一母雞下蛋，蛋都跑到草地上）。師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調(diào)皮了，看，都跑出雞窩了？雞媽媽找不到寶寶很著急，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎？

　　二、示范撕蛋、貼蛋

　　1、第一次示范師：看，我找到一個蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿著這上面的圓點點把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）師：沾點糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。

　　2、第二次示范師：啊，我又找到一個蛋寶寶，我們一起把它取出來。小手伸出來，先撕開一個口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點點把蛋寶寶取出來。師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼在雞窩上）這樣貼對嗎？（蛋寶寶會滾下來的）（示貼在空中）這樣呢？（掉下來，蛋寶寶會碎的`）。師：應(yīng)該貼在雞窩里。（示正確的方位）3、師：還有很多蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急，我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎？

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點進行撕紙。

　　2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。

　　四、欣賞評價

　　1、師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶？為什么？

　　2、師：介紹一幅撕的光滑，構(gòu)圖到位的畫。

　　教學(xué)反思

　　整個過程的設(shè)計以“蛋”為主干線，貫穿整個活動過程，激起幼兒參與活動的積極性，從而達到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒能對不積極參與游戲的個別幼兒給予鼓勵。

　　小班教案：找媽媽 篇13

　　小班幼兒由于剛接觸美術(shù)，他們更多的是利用蠟筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自己的生活體驗以外，還可以借助很多工具來表現(xiàn)。本活動選擇了幼兒的身體器官——手指來作為繪畫的工具，設(shè)計了這節(jié)手指畫《雞媽媽找寶》�；顒油ㄟ^場景“雞媽媽的家”的設(shè)置，讓幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)用手指變魔術(shù)，變出許多雞媽媽可愛的寶寶，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用手指點畫，并用短線添畫成小雞。

　　2、體驗手指點畫的樂趣，喜歡參與美術(shù)活動。

　　重點：

　　用食指指腹蘸取適量顏料在紙上均勻壓印并保持畫面干凈。

　　難點：

　　用短線為小雞添畫嘴和腳。

　　準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察、認識過小雞。

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　教具：高興、難過的雞媽媽圖片各一張，雞蛋若干，示范畫具一套。

　　學(xué)具：圖畫紙人手一張，黃色海綿顏料一組一份，記號筆人手一支，抹布每桌兩塊

　　過程：

　　一、故事引題——引發(fā)幼兒對活動的興趣

　　1、出示難過的雞媽媽，教師講述故事情境。

　　“我（雞媽媽）在家里生了很多的蛋寶寶，我天天坐在家里孵小雞�？墒怯幸惶欤�我不小心睡著了，等我醒來的時候，不好的事情發(fā)生了……蛋寶寶全都不見了！”

　　2、“怎么辦？你們有什么好辦法來幫助雞媽媽嗎？”（引導(dǎo)幼兒自由表述，提醒幼兒說完整句）

　�。◣煟杭ぐl(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想，自由表述。

　　幼：傾聽故事，激發(fā)想象，大膽猜測，大膽發(fā)言。）

　　3、“我也有一個好辦法來幫助雞媽媽，那就是我會變魔術(shù)的手，看看我是怎樣把小雞變出來的�！�

　　二、示范作畫——引導(dǎo)幼兒了解作畫的方式

　　1、出示作畫材料（蘸著黃色顏料的海綿、圖畫紙）

　　師：“咕嚕咕嚕變，編出黃顏料的海綿寶寶；咕嚕咕嚕變，變出白紙寶寶；咕嚕咕嚕變，變出食指”（幼兒嘗試變出食指）

　　2、以兒歌的形式學(xué)習(xí)點畫。

　　“親一親，按一按海綿寶寶，再親親白紙寶寶，千萬不能動！一二三！看，蛋寶寶出來了！（抬起手指——在示范過程中要強調(diào)手指不能移動，蛋寶寶不能擠在一起。）

　　（師：以神秘的口吻、兒歌的形式引起幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒認識作畫工具、了解作畫的方式。

　　幼：認識各種作畫工具，在好玩的兒歌中學(xué)習(xí)手指點畫這種作畫方式。）

　　3、“蛋寶寶都變好了，我的小手也臟了，不過沒關(guān)系，我有神秘的寶貝來幫助我，咕嚕咕嚕變，變出神秘抹布，擦擦我的手指頭！變干凈了�！�

　　4、示范畫小雞

　　1）“聽！什么聲音？篤篤篤……哦！原來是有幾只大一點的蛋寶寶快要出殼了！我也來幫助它。

　　2）“咕嚕咕嚕變，變出記號筆。篤篤篤，小雞的嘴巴要啄破殼鉆出來了；篤篤篤，小雞的小腳頂呀頂，也頂出來了；外面的世界那么美，小雞眨了眨眼睛！”

　　（師：營造氛圍，用象聲詞和童趣的語言示范添畫的方式。

　　幼：在游戲的情境中學(xué)習(xí)用短線添畫的`方式。）

　　三、幼兒作畫——引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手指點畫的方法

　　1、“我們變出了那么多的小雞和雞蛋，雞媽媽特別高興說：“我的孩子們都回來了，真高興，真的太謝謝你們了！”

　　2、在你們的后面桌上還有好多雞媽媽等著你們?nèi)�幫它變出漂亮、干凈的小雞和雞蛋，好嗎？（巡回觀察幼兒作畫，根據(jù)幼兒個人的能力情況給予個別幼兒幫助。）

　　3、鼓勵幼兒大膽的作畫，適時檢驗了幼兒的學(xué)習(xí)成果）

　�。◣煟河脦碗u媽媽的形式，引起幼兒作畫的欲望，適時鼓勵、引導(dǎo)。

　　幼：根據(jù)教師的講解進行作畫，體驗成功、快樂的心情。）

　　四、作品展示——引導(dǎo)幼兒欣賞、交流作品

　　教師出示雞媽媽的家說：“孩子們，天快黑了，快讓我們的雞媽媽和小雞們回家吧！”請幼兒將作品送到雞媽媽的家里，并與雞媽媽和小雞們道別。

　　小班教案：找媽媽 篇14

　　活動目標(biāo)：

　　1、 初步熟悉歌曲的旋律。

　　2、 樂意用動作、表情，表達對小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　3、 在游戲中感受學(xué)習(xí)音樂的.樂趣。

　　4、 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動物卡片、雞媽媽頭飾、小房子、音樂伴奏、

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：音樂導(dǎo)入，情景設(shè)置

　　小朋友跟隨老師來到一片大草地上，小朋友扮演雞寶寶，老師扮演雞媽媽帶領(lǐng)幼兒在草地上捉蟲子，捉完蟲子雞寶寶要找雞媽媽一起回家了。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.出示道具（小房子，里面住著小狗）

　　小雞：咚咚咚咚，咚咚咚咚，小雞敲門找媽媽。

　　小狗：汪汪汪汪，汪汪汪汪，你的媽媽不在這，我們?nèi)フ野桑?/p>

　　教師帶領(lǐng)幼兒重復(fù)幾次，說清小狗的話，增加幼兒印象。

　　2.鋼琴伴奏，將小狗的話與音樂相融合，讓幼兒說清楚，慢慢，準(zhǔn)確的唱出歌詞與旋律。

　　3.角色扮演

　　老師扮演小狗，與幼兒互動唱出這段歌詞，互換角色進行歌唱，反復(fù)幾輪，讓幼兒熟悉歌曲旋律。

　　4.幼兒搭火車去找雞媽媽，陸續(xù)來到小豬，小貓家，同樣的音樂，同樣的詞帶領(lǐng)幼兒哼唱。

　　三、游戲:小雞找媽媽

　　幼兒自主選擇扮演小雞，小狗，小貓，小豬，分別呆在各自的房子里，分角色進行歌唱。

　　最后集中所有幼兒，在一個房子里找到雞媽媽。時間允許可以進行兩遍。

　　小班教案：找媽媽 篇15

　　活動目標(biāo)

　　1、運用大小對比的方法表現(xiàn)熟悉動物的明顯特征。

　　2、在找媽媽的過程中愿意表達自己愛媽媽的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、繪畫工具：黑色卡紙，壓花花紋、淡色特種彩棒、固體膠、小刷子、小毛筆。

　　2、顏料：大紅、粉紅、深綠、淡綠、檸檬黃、橘黃、土黃。

　　3、欣賞材料：《麥加之路》部分畫面、四個黑影（貓、豬、象、兔）。

　　活動過程

　　一、兒歌激發(fā)興趣導(dǎo)人

　　1、人物介紹

　　師：今天，請來了一位可愛的動物朋友！瞧！他來了。

　　2、兒歌激發(fā)

　　幼兒邊看教師繪畫小熊，邊聽兒歌，邊猜：

　　師：彎彎屋頂是我家（畫半圓形），圓圓月亮門前掛（廁圓形），圓圓耳朵短尾巴（畫耳朵，尾巴），是誰呀？

　　師：原來是一只可愛的小小熊呀！小小熊說：“我最愛我的媽媽了！咦？我的媽媽在哪兒呢？我得快去找找！”

　　二、欣賞比較

　　1、作品欣賞

　　師：小熊遠遠地看到2個黑影，他們是誰呢？哪個是駱駝媽媽？哪個是駱駝寶寶？

　　師：（過渡）你們瞧，寶寶小屋頂，媽媽大屋頂，寶寶小月亮，媽媽大月亮，小小的寶寶，大大的媽媽，相親相愛在一起！

　　2、幼兒提示教師操作

　　師：小熊多想趕快找到自己的媽媽，就在這時，熊媽媽出現(xiàn)了！

　　師：熊媽媽會是什么模樣呢？（跟進提示：寶寶小房子，媽媽呢？）

　　師：寶寶小小的，媽媽大大的，相親相愛在一起，小熊多開心呀�。〒Q成涂色貼上眼睛

　　的熊）。

　　3、提示比較動物不同特征

　　師：他們在路上又遇到了一群小寶寶也在找媽媽，他們是誰？

　　1）欣賞黑影“貓、豬、象、兔”并逐一說出名稱。

　　2）欣賞比較耳朵

　　師：看一看、比一比他們耳朵有什么不一樣？誰的耳朵最長？誰的耳朵大？

　　師：小貓小豬的耳朵挺像的，都是什么樣的？（提示：都是尖尖的）

　　師：小熊跟媽媽回家嘍，小駱駝也跟著媽媽回家嘍回家嘍。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　師：小兔、小貓、小豬和小象還沒有找到媽媽，心里可著急啦！我們和他們一起去找好嗎？

　　1、選擇動物

　　師：說一說你想和哪個寶寶一起去找媽媽？

　　2、提示安排畫面大小

　　小拳頭放一放，小小的寶寶在哪里？天黑了，看不清。大手掌按一按，大大的媽媽在哪里？

　　3、用彩繪筆畫出大小動物的輪廓

　　師：（兒歌提示）彎彎屋頂是我家，（教師畫出一個小小的屋頂）圓圓月亮門前掛（教師畫出一個小小的月亮）我的耳朵尾巴什么樣？我是一個……

　　師：媽媽在哪里？寶寶小房子，媽媽大房子，寶寶小月亮，媽媽大月亮。

　　4、水粉顏料涂色

　　師：找到媽媽了，真高興！寶寶用小刷子理理毛，媽媽用大刷子理理毛。

　　5、貼紙裝飾，粘貼眼睛和裝飾畫面

　　師：和媽媽在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。

　　四、分享交流作品

　　1、師：我們的家到了，大家跟著媽媽一起回到自己的家里去。

　　2、師：一起找一找！動物寶寶都找到自己的媽媽了嗎？（在大小明顯的畫面上共同分辨，誰是媽媽，誰是寶寶。）

　　活動解析

　　活動的起源來自一張歌劇海報《通往麥加之路》（又稱“幸福之路”），紅、白、黑的大色塊運用和一個形象的放大疊加表現(xiàn)，讓人深受啟發(fā)。結(jié)合中班“我愛我家”的主題背景，創(chuàng)設(shè)了一個“小動物找媽媽”的情景，通過簡短有趣的兒歌提示，幫助幼兒鞏固常見動物的基本結(jié)構(gòu)，了解繪畫步驟，在活動中表達寶寶對媽媽的愛。

　　整個活動，教師對于目標(biāo)的落實非常到位，主要表現(xiàn)在以下三點：

　　1、適合孩子的年齡特點和表現(xiàn)水平

　　對于中班幼兒來說，區(qū)分動物的明顯差別是有一定經(jīng)驗的，但同時繪畫兩個一大一小的

　　動物對他們來說也是有挑戰(zhàn)的。老師為解決這一難點，引導(dǎo)幼兒區(qū)分兔、貓、豬、象四個動物的明顯特征時，采用了比較性觀察，為活動創(chuàng)造機會，而不是讓幼兒逐個觀察。

　　2、適合幼兒生活背景，加強孩子的情感體驗

　　活動中老師準(zhǔn)備的材料也是讓幼兒有情感體驗的。第一，情景幫助目標(biāo)落實，情景交代

　　并導(dǎo)人了時間、地點、人物，導(dǎo)人部分的兒歌將情景和表現(xiàn)相融。第二，欣賞作品中的`駱駝黑影是晚上，更是應(yīng)景，一大一小兩個影子感受到媽媽和寶寶之間的愛，講和表現(xiàn)都是在表達情景。第三，幼兒找媽媽的時候，用拳頭和手掌解決大和小的表現(xiàn)，技能和情景相融。第四，最后環(huán)節(jié)，是一個回家的情景，幼兒畫好后，將圖片展示，即“孩子晚上跟著媽媽回家”。活動中幼兒的表現(xiàn)是為了情感服務(wù)。

　　3、教師留給了幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的空間

　　適度新穎是美術(shù)表現(xiàn)的一個手段，比如活動中教師運用的兒歌，欣賞的畫作等。教師充分考慮了中班幼兒對構(gòu)圖缺乏經(jīng)驗的特點，雖然欣賞的畫作是一上一下的構(gòu)圖模式，但是教師沒有刻板地要求幼兒。因此，教師給予孩子的表現(xiàn)空間非常大，結(jié)果也是令人驚喜的。孩子畫面中的“一大一小”構(gòu)圖多樣，有的是一前一后；有的小的在上、大的在下方等，留給幼兒想象的空間很大。

　　小班教案：找媽媽 篇16

　　活動目標(biāo)：

　　1、 初步熟悉歌曲的旋律。

　　2、 樂意用動作、表情，表達對小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　3、 在游戲中感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

　　4、 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動物卡片、雞媽媽頭飾、小房子、音樂伴奏、

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：音樂導(dǎo)入，情景設(shè)置

　　小朋友跟隨老師來到一片大草地上，小朋友扮演雞寶寶，老師扮演雞媽媽帶領(lǐng)幼兒在草地上捉蟲子，捉完蟲子雞寶寶要找雞媽媽一起回家了。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.出示道具（小房子，里面住著小狗）

　　小雞：咚咚咚咚，咚咚咚咚，小雞敲門找媽媽。

　　小狗：汪汪汪汪，汪汪汪汪，你的媽媽不在這，我們?nèi)フ野桑?/p>

　　教師帶領(lǐng)幼兒重復(fù)幾次，說清小狗的話，增加幼兒印象。

　　2.鋼琴伴奏，將小狗的話與音樂相融合，讓幼兒說清楚，慢慢，準(zhǔn)確的唱出歌詞與旋律。

　　3.角色扮演

　　老師扮演小狗，與幼兒互動唱出這段歌詞，互換角色進行歌唱，反復(fù)幾輪，讓幼兒熟悉歌曲旋律。

　　4.幼兒搭火車去找雞媽媽，陸續(xù)來到小豬，小貓家，同樣的音樂，同樣的詞帶領(lǐng)幼兒哼唱。

　　三、游戲:小雞找媽媽

　　幼兒自主選擇扮演小雞，小狗，小貓，小豬，分別呆在各自的房子里，分角色進行歌唱。

　　最后集中所有幼兒，在一個房子里找到雞媽媽。時間允許可以進行兩遍。

　　小班教案：找媽媽 篇17

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過自主、集體閱讀讀懂故事，嘗試用語言表達自己所看到的內(nèi)容。

　　2.嘗試圍繞秋秋找媽媽的線索進行閱讀，感受秋秋心情變化的過程，簡單的講述故事中的對話。

　　3.愿意與同伴交流并能傾聽同伴講述，從故事中感受到愛的溫暖。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《秋秋找媽媽》的PPT課件、圖書、電腦、電視

　　活動過程：

　　（一）發(fā)現(xiàn)線索，幼兒初步了解故事情境。

　　1.談話導(dǎo)入。

　　師：你們長的都很像媽媽吧！你們哪里長得最像媽媽？有媽媽真好，有一只小小鳥——秋秋，它跟媽媽長得也很像。

　　2.出示圖書封面，認識主人公。

　　師：秋秋它長什么樣子？它在干什么？靠在哪里？

　�。ǘ�）幼兒自主閱讀，了解故事的線索。

　　1.集體閱讀PPT第1頁，教師講述故事。秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活，它好想有一個媽媽，可是誰能做它的媽媽呢？有一天，他出發(fā)去找媽媽。

　　2.幼兒自主閱讀圖書的前半部分，了解故事中的主要角色。

　　師：秋秋都找到誰做它的媽媽？請小朋友們從后面的書袋里取出小書，從第一頁看到夾回形針的那一頁。

　�。ㄈ�）師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒閱讀PPT3-6頁，學(xué)習(xí)對話部分。

　　師：秋秋都找到了誰做他的媽媽？（長頸鹿、企鵝、海象、大熊）

　　師：秋秋第一個找到了長頸鹿太太做媽媽，它為什么會找它呢？它們什么地方是一樣的'？秋秋會對長勁鹿太太說什么？他會怎么回答？

　　接著又找到了企鵝太太，秋秋會對企鵝太太說什么？他會怎么回答？

　　后來又找到了海象太太，秋會對企鵝太太說什么？他會怎么回答？

　　2.繼續(xù)集體閱讀故事PPT7、8頁，通過觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。

　　師：無論秋秋走到哪里，都找不到一個和他長的一模一樣的媽媽，這時秋秋的心情怎么樣呢？他會怎么想呢？

　　師：這時候他遇見了誰？秋秋知道熊太太一定不是它的媽媽。

　　3.幼兒快速瀏覽書中秋秋和熊太太愉快相處的一段，感受秋秋情緒的變化。

　　師：秋秋和熊太太會發(fā)生什么事呢？請小朋友從書袋里取出書，將回形針拿掉放回書袋里，從拿掉回形針的那一頁看到最后。

　　師：秋秋和熊太太都做了什么事？秋秋的心情怎么樣？

　　熊太太把秋秋緊緊的抱在了懷里。

　　熊太太把秋秋舉起來響響的親了一下。

　　他們在一起又唱又跳。

　　休息的時候，熊太太對秋秋說：“我可以做你的媽媽嗎？

　　你的毛不是黃色的，你沒有.......你沒有.......（引導(dǎo)幼兒講述）

　　熊太太帶著秋秋一起回家了。

　　4.引出故事結(jié)局。

　　師：熊太太家里有孩子嗎？是誰啊？

　　他們剛走到門口，熊太太的孩子們就出來迎接她了。

　　師：他們在干什么？快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。

　　師：熊太太給所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。

　　師：這時候秋秋在媽媽的懷抱里感覺怎么樣？

　　5.回到封面驗證猜測。

　　指導(dǎo)語：秋秋睡在誰的旁邊？它睡著的樣子怎么樣？

　　（四）教師播放配樂故事錄音，幼兒完整閱讀繪本。

　　小班教案：找媽媽 篇18

　　設(shè)計意圖：

　　春天里，活動室的自然角出現(xiàn)了有代表性的動物——小蝌蚪。從此，孩子們總是爬在哪兒久久地觀察起了大頭細尾的小蝌蚪，談?wù)摰脑掝}里也總是離不開小蝌蚪：小蝌蚪什么時候長腿呢？它的媽媽是青蛙嗎？為什么和它的媽媽長的不象呢？……這時，我根據(jù)孩子們的興趣靈活地設(shè)計了《小蝌蚪找媽媽》的活動。在活動中，主要通過讓幼兒觀察、討論、講述和操作等活動，讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長變化過程，培養(yǎng)了幼兒熱愛科學(xué)的興趣，也進一步激發(fā)了他們關(guān)心小動物生長的情感。

　　活動名稱：

　　小蝌蚪找媽媽

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征；

　　2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣；

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、盛有小蝌蚪的魚缸若干盆

　　2、掛圖一：故事《小蝌蚪找媽媽》；

　　3、掛圖二：小蝌蚪生長變化的四個過程；

　　4、集體排序圖四張；

　　5、幼兒操作小卡片每人一套；

　　6、青蛙頭飾一個；

　　7、音樂：《悄悄話》。

　　活動過程：

　　一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題

　　1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察“小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？”

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。

　　二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的

　　四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。

　　參考資料：

　　1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。

　　2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。

　　3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的'小青蛙。

　　三、師生共同小結(jié)并請幼兒粘貼，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。

　　1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。

　　2、粘貼：請四名幼兒將小蝌蚪的變化過程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中，全班幼兒集體觀察并驗證。

　　3、提問：

　�。�1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）

　　（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸�！�…）

　　老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。

　　（3）為什么要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護它、保護它）

　　四、小組活動：請幼兒動手操作，給四張小卡片來排隊。老師要巡回指導(dǎo)，當(dāng)幼兒操作結(jié)束后，請幼兒之間互相講述。

　　五、帶領(lǐng)幼兒玩游戲，加深對活動內(nèi)容的理解。（伴隨音樂《悄悄話》）。請幼兒一邊說兒歌，一邊用肢體語言來表現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽積極地參與到活動之中。

　　六、活動結(jié)束，幼兒自由分組活動。

　　第一組：講關(guān)于小蝌蚪的故事；

　　第二組：給小

　　蝌蚪的變化過程小卡片來排隊；

　　第三組：畫蝌蚪；

　　第四組：觀察小蝌蚪。

　　附件（兒歌）：

　　小蝌蚪找媽媽

　　1、一個卵子圓又圓，

　　動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）

　　2、一只蝌蚪一條尾

　　游來游去找媽媽；（動作輕快）

　　3、兩條后腿長出來，

　　媽媽媽媽在哪里？（歡快）

　　4、四條腿呀長出來，

　　媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭戴青蛙頭飾扮演媽媽去迎接“小蝌蚪”）。

　　小班教案：找媽媽 篇19

　　活動目標(biāo)

　　1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹的密切關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、感知四季變化，樹葉的變化，人的穿著變化。

　　2、想象粘貼畫。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、音樂磁帶；

　　2、拾樹葉的`籃子；

　　3、一年四季樹木變化圖片；

　　4、膠水、圖畫紙。

　　活動過程

　　1、在室內(nèi)放音樂《世上只有媽媽好》

　　2、帶幼兒到室外觀察樹葉為什么在地上？它媽媽呢？

　　它為什么是黃色、紅色呢？再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子？

　　3、帶著以上的疑問，帶著幼兒拾樹葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹葉裝在自己的籃子里。

　　4、把拾回的樹葉相互討論一下，有什么形狀？象什么？有什么顏色？

　　5、出示掛圖：春——夏——秋——冬，幼兒看圖討論，說什么時候看樹葉是這樣的，現(xiàn)在是哪一幅圖？

　　6、進一步了解我們?nèi)嗽诖骸⑾�、秋、冬的時候有什么不一樣？穿的是什么？

　　7、幼兒進行粘畫。

　　活動延伸：

　　幼兒與家長一起討論動物一年四季的變化。

　　小班教案：找媽媽 篇20

　　設(shè)計意圖

　　前段時間班里有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進一步培養(yǎng)幼兒的同理心、同情心。

　　活動目標(biāo)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。

　　2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果）有調(diào)理的表述。

　　3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　（二）教學(xué)重難點目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的'哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心，最后找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。

　　活動準(zhǔn)備：

　�。�1）律動音樂；

　�。�2）牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個羊?qū)殞氼^飾、一個小男孩頭飾；

　�。�3）分享閱讀大書《小羊找媽媽》；

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請到前面來請牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊?qū)殞毿�動物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時有一個小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂，）。

　　師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心，引出讀本。

　�。ǘ�）建構(gòu)故事（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之后，把每一頁文字都遮擋住了。）在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學(xué)過程中，我采用了以下教學(xué)策略：

　　1、預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思考。

　　2、仔細觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機會，大膽表述自己的想法。

　　3、發(fā)現(xiàn)問題、驗證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時，及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗證假設(shè)結(jié)果。

　　封面：

　　師：這個讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊為什么要去找媽媽？（幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）。

　　激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁：

　　圖上有誰？他們在哪個地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊為什么還要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

　　第二頁：

　　這時小羊來到了哪里？（山頂上）它看見了什么？（其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄穑┻@個時候小羊心里怎么想的？（我的媽媽也在那該有多好啊�。┧�的表情是什么樣的？（羨慕）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來小羊會去干什么？

　　（幼兒大膽猜測）第二頁重點觀察，引導(dǎo)幼兒體會小羊悲傷、難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。

　　第三頁：

　　小羊又來到了什么地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會對馬說些什么？（幼兒大膽猜測）馬又會對小羊說些什么？（幼兒大膽猜測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣？（幼兒大膽猜測）請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會去干什么？（繼續(xù)找媽媽）第四頁：

　　小羊又來到了什么地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會對牛說些什么？（幼兒大膽猜測）牛又會對小羊說些什么？（幼兒大膽猜測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會去干什么？（繼續(xù)找媽媽）

　　小班教案：找媽媽 篇21

　　目標(biāo)

　　引發(fā)仔細觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

　　練習(xí)說時吐字清楚，口齒流利。

　　建立初步的意識，知道外出時不離開成人。

　　活動準(zhǔn)備

　　《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

　　活動過程

　　一、觀看flash(集體觀看，注意幼兒的觀看姿勢)

　　互動：

　　1、畫面上有什么?

　　2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

　　3、其它的鴨子是怎樣做的?

　　要求：

　　1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫�小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。

　　2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。

　　二、討論講述(分組討論)

　　互動問題：

　　1、小鴨子為什么會跑丟?

　　2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

　　3、小鴨子究竟去哪了呢?

　　教育要求：

　　1、對于孩子們的`討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。

　　2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)膩肀磉_自己的想法或建議。

【小班教案：找媽媽】相關(guān)文章：

找媽媽教案小班07-23

小班教案：找媽媽07-27

小班教案：找媽媽【通用】07-27

小班小蝌蚪找媽媽教案08-03

小班小蝌蚪找媽媽教案【合集】08-03

小班語言教案小蝌蚪找媽媽03-02

小班教案：找媽媽錦集(15篇)07-27

（精選）小班小蝌蚪找媽媽教案15篇08-03

《小蝌蚪找媽媽》小班教案（精選25篇）01-19