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小班社會(huì)玩具、圖書(shū)我愛(ài)你教案

時(shí)間:2022-04-06 16:10:20 幼兒教案 我要投稿

小班社會(huì)玩具、圖書(shū)我愛(ài)你教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的小班社會(huì)玩具、圖書(shū)我愛(ài)你教案,歡迎大家分享。

小班社會(huì)玩具、圖書(shū)我愛(ài)你教案

小班社會(huì)玩具、圖書(shū)我愛(ài)你教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道玩具和圖書(shū)是我們的好朋友,養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圖書(shū)的好習(xí)慣。

  2.學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書(shū)的正確方法。

  3.積極參與活動(dòng),能大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  被損壞的圖書(shū)一本;好的圖書(shū)、玩具若干;訂書(shū)機(jī)、透明膠等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.設(shè)置情境,引導(dǎo)幼兒了解圖書(shū)被損壞的原因,學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書(shū)。

  (1)提示語(yǔ):?jiǎn)?-是誰(shuí)在哭?原來(lái)是圖書(shū)在哭,它為什么哭呢?

  (2)教師以書(shū)的口吻說(shuō):我原來(lái)可漂亮了,里面還有很多的故事,可是有一天,東東和明明都想和我做朋友,誰(shuí)也不讓誰(shuí),把我扯爛了。

  (3)教師引導(dǎo)幼兒討論:圖書(shū)為什么會(huì)爛?怎么做才不會(huì)爛呢?小朋友愿意幫幫這本書(shū)嗎?可以用什么辦法幫助它呢?

  (4)教師帶著幼兒用訂書(shū)機(jī)或透明膠將書(shū)修好。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書(shū)、玩玩具的方法。

  (1)師:小圖書(shū)補(bǔ)好了,它謝謝小朋友的幫助。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友?

  (3)請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書(shū)、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。

  (4)引導(dǎo)幼兒討論:他們做得對(duì)嗎?看書(shū)、玩玩具時(shí)還要注意什么呢?

  3.教師發(fā)放好圖書(shū)和玩具,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。

  4.活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書(shū)和玩具。

  活動(dòng)建議與提示:

  1.可出專(zhuān)利"我是愛(ài)護(hù)圖書(shū)、玩具的`好寶寶",教師及時(shí)拍下良好的行為,張貼照片,激勵(lì)幼兒。

  2.指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書(shū)、玩玩具,并檢查督促其他幼兒看書(shū),玩玩具的行為。

  3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)提供適量的玩玩具,擺放合理,方便取放,隨時(shí)提醒幼兒注意愛(ài)惜,不要爭(zhēng)搶?zhuān)p拿輕放。

  4.建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示,教育幼兒愛(ài)惜玩具、圖書(shū),不無(wú)故撕書(shū)、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書(shū)帶到幼兒園與朋友分享。

小班社會(huì)玩具、圖書(shū)我愛(ài)你教案2

  目的:

  1.知道玩具、圖書(shū)是我們的好朋友.懂得愛(ài)他們。

  2.了解扔玩具、搶圖書(shū)等會(huì)損壞玩具、圈書(shū).學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書(shū)的方法。

  3.逐步養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圈書(shū)的好習(xí)慣。

  準(zhǔn)備:

  1.損壞的圈書(shū)一本。

  2.好的圈書(shū)、玩具若干。

  3.幼兒用書(shū):‘玩具、圖書(shū)我愛(ài)你

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師觀察了解幼兒原有的看書(shū)和玩玩翼的方法。

  教師:玩具.圖書(shū)又來(lái)和我們做游戲了,你想和誰(shuí)做游戲?請(qǐng)小朋友自己選一選,

  幼兒選擇后看書(shū)或玩玩具,教師注意觀察,不做評(píng)價(jià)。

  教師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己剛剛是怎么看書(shū)的或玩玩具的?

  2.出示損壞的圖書(shū) ,了解圖書(shū)被損壞的原因,找出看書(shū)、玩玩具正確方法。

  教師:?jiǎn)琛l(shuí)往哭?原來(lái)是一_本書(shū)在哭,小朋友你知道他為什么哭嗎?

  幼兒 猜測(cè)后驕傲是以書(shū)的口吻說(shuō):我原來(lái)可漂亮了,媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩,有一天微微和強(qiáng)強(qiáng)都想先和我做朋友,誰(shuí)也不讓誰(shuí),他們搶來(lái)?yè)屓サ,結(jié)果我就成這樣子了.嗚一一原來(lái)是這樣.小朋友.你們?cè)敢鈦?lái)幫幫這本書(shū)嗎?

  教師:請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書(shū)? (幼兒發(fā)表自己的'看法) I

  教師:你們想了很多方法,真好!(如沒(méi)有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運(yùn)用 透明膠來(lái)幫助圖書(shū)。)看看.這是什么?這是透明膠。我用它來(lái)幫助圖書(shū).

  教師:小圖書(shū)補(bǔ)好了.它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友?

  通過(guò)討論.知道正確的看書(shū)、玩玩具的方法。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)中的畫(huà)面

  清幼兒比較幼兒用書(shū)畫(huà)面中看書(shū)、玩玩具的不同行為.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣玩玩具、看圖書(shū)的。

  4.教師小結(jié):玩具圖書(shū)是我們的好朋友,讓我們一起來(lái)愛(ài)惜他們

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