中班語言《別說我小》教案(通用8篇)
作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的中班語言《別說我小》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班語言《別說我小》教案 1
一、 活動目標(biāo):
1、 能根據(jù)情景表演,大膽地表達(dá)自己的想法。
2、 感受兒歌表達(dá)的情感,學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的.朗讀兒歌,初步感受兒歌的韻律美。
3、 發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
二、 活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、人物圖片(媽媽、爸爸、奶奶)
三、 指導(dǎo)要點:
1、 活動重點:能根據(jù)情景表演,大膽地表達(dá)自己的想法。
2、 活動難點:發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
3、 3、指導(dǎo)要點:利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容,朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏,發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
四、 活動過程:
1、 導(dǎo)入:情景表演。
導(dǎo)入語:我們升中班了,小手真能干,會自己做很多事情,讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。
。1) 第一位表演:穿衣、洗腳。
。2) 第二位表演:擦桌、掃地。
。3) 第三位表演:澆花。
教師分別按組提問,用句式“我會XXXX”說一句話。
2、 學(xué)念兒歌。
(1)、教師示范朗讀。(出示掛圖)
提問:寶寶對媽媽說了什么?(媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳)
爸爸說了什么?(爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃)
對奶奶說了什么?(奶奶你別說我小,我會給花把水澆)
。2)、跟著老師完整地朗讀兒歌。(出示人物圖片:媽媽、爸爸、奶奶)
。3)、發(fā)音練習(xí)。(教師邊做動作邊進(jìn)行發(fā)音示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
。4)、集體朗讀(要求幼兒邊朗讀邊做動作)
。5)、分組朗讀。
。6)、分角色朗讀。
3、教師小結(jié):我們長大了,自己的事情自己做,還會幫助別人做自己能做的事情,今天,我們學(xué)會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌,回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。
中班語言《別說我小》教案 2
活動目標(biāo):
1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌,正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。
2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗自己長大的喜說心情。
活動重難點:
重點:能用普通話較清楚地朗誦詩歌,正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。
難點:會按節(jié)奏、有表情的朗誦,體驗到自己長大了。
活動準(zhǔn)備:
《別說我小》PPT課件。玩具小熊
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
1.組織幼兒談話,引入主題
師:小朋友們,你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的?師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們在家中應(yīng)該怎么做呢?”
幼:幫媽媽掃地、搬凳子。
幼:給媽媽錘錘背…
師:你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。
(引導(dǎo)幼兒體會父母的辛苦,懂得孝敬父母,)
二、說說自己的變化
(1)幼兒討論在家的情況
師:告訴你們個小秘密,小動物幼兒園里的小熊也升中班了,他覺得自己一下子就長大了很多,所以它決定,不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢,爸爸媽媽還是什么也不讓它做,還是說,小熊,你還太小,太!我想知道你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認(rèn)嗎?
幼:媽媽總說我小,其實我已經(jīng)長大了。
幼:上學(xué)時我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我.
師:小朋友現(xiàn)在長大了,會做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同?
幼:小的'時候我不會穿衣服,現(xiàn)在我會自己穿衣服了。
幼:我過去很矮,現(xiàn)在我長高了…
(2)觀看并講述圖片
師:圖片上的小朋友也長大了,看一看他們在干什么?(逐一出示圖片,幼兒講述)
幼:小朋友在穿衣服。
幼:小朋友在洗腳..
師:你能夠做到嗎?
幼:能。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己己經(jīng)長大了,不小了)
三、我長大了
1、請幼兒互相交流;現(xiàn)在學(xué)會了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等。
2、肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?
幼:我的成長離不開媽媽的關(guān)心。
幼:我的成長離不開奶奶、媽媽、老師..的培養(yǎng)。
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗自己長大了)四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》
1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
2.講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。
幼:我會穿衣和洗腳。幼:我會擦桌把地掃.…
3.采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
(老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌”等翹舌音)五、結(jié)束活動
師:小朋友,回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,告訴他們自己己經(jīng)長大了,會幫他們做事情了,在家做他們的小助手好嗎?
。ㄔ跉g快的氣氛中結(jié)束活動)活動延伸:
鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做,可建立一個記錄表,請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄,與同伴一起分享。
【教學(xué)反思】
“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情;顒油ㄟ^師幼間的談話交流,使幼兒感知了自己的成長變化,體驗了自己已經(jīng)長大了,增強了幼兒“我長大了”的意識,從而懂得了要孝敬父母,尊敬長輩、老師。在活動中,通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣,并表示以后要學(xué)會自己的事情自己做,不再依靠大人幫忙,這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。
中班語言《別說我小》教案 3
活動目標(biāo):
1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌,正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。
2.學(xué)習(xí)通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。
3.增強幼兒的勞動意識,知道自己的事情要自己做。
4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1.圖譜一套。
2.場景設(shè)計。
活動重點難點:
活動重點:學(xué)會兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音。
活動難點:使小朋友懂得:自己的事情自己做。
活動過程:
一、出示畫冊圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,幼兒在干什么?
提問:這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?
2.出示小朋友的圖譜:
這個小朋友也會做許多事,但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小,什么事也不讓他做,這個小朋友就不高興了,他對他們說了一段話。
二、教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌,小朋友欣賞。
2.教師:小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進(jìn)行總結(jié),讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜,邊集體學(xué)念兒歌。
1.幼兒看圖譜,學(xué)習(xí)兒歌。
2.發(fā)準(zhǔn)字音:穿、少、說、桌。
3.講解句子“我會給花把水澆”。
4.小朋友進(jìn)行自由組合練習(xí)。
四、結(jié)束活動。
你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)
附詩歌:
別說我小
媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳。
爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃。
奶奶你別說我小,我會給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長大了,會做的事兒真不少。
活動反思:
在活動中,教師的引導(dǎo)語言至關(guān)重要。活動能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了,大部分幼兒剛開始只是好奇,想給同伴講述自己的照片,卻沒有講述的主題內(nèi)容,在教師的'引導(dǎo)下,活動中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡單的講述和比較,這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達(dá)能力。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時與長大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步,教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后,抓住時機引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
中班語言《別說我小》教案 4
活動目標(biāo):
1、感受兒歌表達(dá)的情感,能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長,愿意主動地為自己、為他人服務(wù)。
活動準(zhǔn)備:
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
活動過程:
一、請幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說:小朋友們都慢慢的長大了,你們現(xiàn)在會做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
。1)提問:聽一聽,明明對誰說話了?
(2)提問:明明對媽媽說了什么?對爸爸說了什么?對奶奶說了什么?對爺爺說了什么?
。3)學(xué)說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
提問:你還想對媽媽說什么?對爸爸說什么?對奶奶說什么?對爺爺說什么?
活動延伸與建議:嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽:我長大了。
活動反思:這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言,總覺得中班孩子們在自理能力方面有些欠缺,加上經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做,不會自己吃飯,不會自己穿衣,自己的玩具不會整理等等,所以我針對這些情況,對這節(jié)課進(jìn)行了精心安排。
在活動中我首先用了提問的方式導(dǎo)入,"你們的小手會干些什么",讓幼兒為活動中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的'鋪墊,同時也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長。
我根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動前教具的準(zhǔn)備,用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來,順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容,輕松地解決了活動的重點。在我的引導(dǎo)下,活動中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡單的講述和比較,并能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講述,滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈),在我朗讀兒歌時,按兒歌順序一一出示,這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀,并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式,激發(fā)了幼兒朗讀的興趣,加深了幼兒對兒歌的記憶。
活動結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容,卻把仿編忽視了,只是我把孩子們會做的事,編入兒歌中,卻對于教學(xué)目標(biāo)沒有完整地完成。我覺得,在活動中應(yīng)該讓幼兒用"我會xx"的句式進(jìn)行大膽的表述,并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時的,使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中,也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌,讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。
下次在開展這個活動時,我一定會圍繞目標(biāo)來實施教學(xué)活動,這樣才能取得更好的教學(xué)效果。
中班語言《別說我小》教案 5
媽 媽,您別說我小,
我會穿衣和洗澡。
爸爸,您別說我小,
我會擦桌把地掃。
奶奶您別說我小,
我會給花把水澆。
爸爸媽 媽工作忙,
我會做的事真不少!
一、活動課題:別說我。ㄕZ言)
二、活動目標(biāo):
1、知道自己長大了,要學(xué)做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩歌,并配適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>
三、活動準(zhǔn)備:
1、知道自己會做哪些事情。
2、準(zhǔn)備一些勞動工具。
四、活動過程:
一、談話,我會做的事。
1、小朋友都長大了,變能干了,會做很多事情了,你都會做些什么事情呢?
。ㄎ視┮路瑫约捍┬,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)
2、鼓勵幼兒分組講述。
(讓幼兒學(xué)會交流,把自己會做的事情講給好朋友聽聽,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情。)
3、請幼兒到集體面前講述,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。
二、學(xué)習(xí)兒歌:別說我小
1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說,你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1、出示勞動工具,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、你會使用這些勞動工具嗎?
3、請部分幼兒使用這些工具,根據(jù)幼兒操作的'情況,老師給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學(xué)編兒歌,老師進(jìn)行及時的指導(dǎo)。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵。
五、活動延伸:
1、鼓勵孩子做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。
阿姨,你別說我小,我會刷牙和洗臉。
爺爺,你別說我小,我會洗碗和揀菜。
媽 媽,你別說我小,我會穿衣和洗腳
孩子的話:
我以前都不會穿衣服,現(xiàn)在我會了,我還會自己穿褲子、穿鞋子,會整理自己的學(xué)習(xí)用具,還會澆花,每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。
孩子能在老師的幫助下,認(rèn)識并使用勞動工具。
老師的話:
通過談話,進(jìn)一步了解幼兒都會做寫什么事,同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手,做能干的孩子。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快,都很積極。
讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)使用一些勞動工具,有利于培養(yǎng)孩子的意識。
幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗,大膽的仿編。
教后感:
1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興,所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點,講自己會做的事情,在學(xué)習(xí)兒歌時用的時間很短,朗誦兩遍就會了。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動性。
中班語言《別說我小》教案 6
活動目標(biāo):
1、學(xué)會用普通話較清楚的朗誦兒歌。學(xué)習(xí)化簡單的圖畫表現(xiàn)自己會做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活動重難點:
學(xué)會朗誦兒歌。
能用圖畫表現(xiàn)自己會做的事。
活動準(zhǔn)備:
爸爸,媽媽,奶奶,老師以及兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)。
畫紙,水彩筆以及《幼兒畫冊》,配套磁帶或光盤。
方法與手段:
啟發(fā)探索法,信息交流法。
活動過程:
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖。
一:從談話中,引出問題;卮饐栴}。拓寬幼兒思路,知道自己會做哪些事情并且。
1、老師:小朋友們,你們都長大了,變成了引出下節(jié)內(nèi)容。
中班的哥哥姐姐們了,那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢?
二:學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內(nèi)容,知道長大了,可以做許多。
1、老師:今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新兒歌事了,學(xué)會念著首兒歌。
《別說我小》請聽老師來朗讀一遍。
2、老師:老師念完兒歌了,那我要問問你們回答問題,看看你們有沒有認(rèn)真在聽。兒歌中說,媽媽你別說我笑,那我會做什么,爸爸你別說我小,我會做什么,奶奶你別說我小,我會做什么?那現(xiàn)在,我怎么樣了呢?
3、老師:大家都聽的很仔細(xì),現(xiàn)在我請小朋和教師一起念,友邊看圖標(biāo)邊和老師一起念兒歌,好嗎?
三:和大家一起談?wù)勛约哼會做的事。思考并回答問題通過讓幼兒講述自己會做的事可以鍛煉幼兒
1、老師:剛剛我們都念過兒歌了,兒歌中小的口頭表達(dá)能力。
朋友會做的事可真多,那現(xiàn)在老師想問問看小朋友們,你們還會做其他的事嗎?我們在做這些事的時候遇到過那些困難?我們又是怎么解決的呢?
四:看《幼兒畫冊》,學(xué)習(xí)簡單的圖畫,創(chuàng)編兒歌通過兒歌創(chuàng)編,可以拓寬幼兒的'思路,并且畫出創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容。能增加他們的想象力,通過畫畫來表現(xiàn)他們
1、老師:小朋友們都很棒,你們會做的事情會做的事情。
真的越來越多了,所以現(xiàn)在老師要請小朋友們用自己會做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說:媽媽,你別說我小,我會......這樣子,開動你們的小腦筋,我們一起來創(chuàng)編。
2、老師:最后我想請你們把自己會做的事,畫將自己會做的事畫出來在紙上,讓大家一起欣賞,好嗎?
中班語言《別說我小》教案 7
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,感受故事的意境美。
2.大膽運用體態(tài)語言和故事中的語言表現(xiàn)"小花籽找快樂"3.遷移已有的生活經(jīng)驗,進(jìn)一步理解"快樂"的含義。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
(一)經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己快樂的事情。
(二)材料投放:背景音樂、數(shù)字資源《小花籽找快樂》。
(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡單的花草道具,在活動室周圍布置故事前半部分的情境。
【活動過程】
一、播放數(shù)字資源《小花籽找快樂》第一幅圖,引出故事主題。
引導(dǎo)語:今天來了一位小客人,它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋找快樂的故事,名字叫《小花籽找快樂》。
二、欣賞故事前半部分,初步理解故事內(nèi)容。
(一)教師有感情講述故事前半部分。
(二)提問:故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快樂的路上遇到了誰?
三、再次欣賞故事前半部分,初步理解故事內(nèi)容。
(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》,教師再次講述故事前半部分。
(二)提問:小花籽在找快樂的路上遇到了太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙,它們快樂嗎?為什么?
(三)小結(jié):因為太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的本領(lǐng)為大家做好事,給大家?guī)砜鞓,大家喜歡它們,所以它們很快樂。
四、情境游戲,體驗和嘗試表現(xiàn)小花籽找快樂的經(jīng)歷(一)第一次游戲,教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前,表現(xiàn)故事中的對話和相關(guān)肢體動作。
(二)第二次游戲,引導(dǎo)幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色,進(jìn)一步練習(xí)對話和體驗愉快的.情感。
(三)引發(fā)猜想,推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展;小花籽有什么本領(lǐng)?它能找到快樂嗎?
五、欣賞后半部分,感受小花籽的快樂。
(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》,講述故事后半部分。
(二)提問:小花籽做了什么事?給大家?guī)チ耸裁纯鞓?
(三)小結(jié):小花籽在雪山上開出一朵花,即讓別人聞到了芬香,又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它,所以它很快樂。
六、完整欣賞故事,拓展經(jīng)驗,提升主題。
(一)完整講述故事《小花籽找快樂》。
(二)討論:你做什么事情可以讓大家快樂,自己也快樂?
(三)小結(jié),如果我們以后做更多幫助別人的事情,大家就會很喜歡我們,我們也會越來越快樂。
【活動延伸】
游戲活動:
1.在美工區(qū)投放制作小花籽和動物頭飾的材料,讓幼兒動手制作。
2.在表演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。
3.在語言區(qū)投放更多的動物和相關(guān)背景圖片,讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
生活活動:結(jié)合一日生活引導(dǎo)幼兒樂于幫助別人,并通過談話,分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。
領(lǐng)域滲透:結(jié)合美術(shù)活動,讓幼兒畫故事連環(huán)畫或情節(jié)畫,并交流展示。
中班語言《別說我小》教案 8
【活動目標(biāo)】
1、進(jìn)一步感受交警工作的重要和辛苦,激發(fā)對交警的尊敬之情。
2、理解交通警察手勢信號的意思。
3、學(xué)習(xí)簡單的交通指揮手勢,能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力
【重難點】
重點:學(xué)習(xí)簡單的交通指揮手勢,能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動。
難點:左轉(zhuǎn)彎手勢中的連續(xù)動作。
【活動準(zhǔn)備】
一、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┱埣议L在接送幼兒的途中,引導(dǎo)幼兒觀察交警指揮交通的手勢
。ǘ┯^看交警工作的實況錄像
。ㄈ⿲⒔煌ㄖ笓]手勢圖投放在區(qū)域中,并了解幼兒已掌握的手勢二、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┙處熒碇痪品,扮演女交警
(二)交警在夏天和冬天指揮交通的錄像;左轉(zhuǎn)彎手勢圖;多媒體音樂(
三)小交警帽人手一頂
。ㄋ模┙煌ㄊ謩輬D片四組【活動過程】
教師總結(jié):我們工作的地方在馬路上,最主要的工作就是指揮交通,保證道路暢通,讓車輛安全行駛,防止交通事故的發(fā)生。
。ㄒ唬┯^看錄像,進(jìn)一步感受交警工作的辛苦請幼兒觀看錄像,提問:你看到了什么?覺得我們交警的工作怎么樣?
教師總結(jié):對,不管是炎熱的夏天,還是寒冷的冬天,我們交警都堅持認(rèn)真的工作。雖然很累很辛苦,但我們保證了道路通暢和人們的出行安全,心里也很快樂。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)簡單的`交通警察手勢信號
1、說一說知道的手勢信號提問:小朋友們,在沒有紅綠燈的情況下,我們交警是怎樣指揮交通的呢?
昨天,我給小朋友看了交通警察手勢信號圖,誰記得有哪些手勢信號?(幼兒說出動作,教師示范)看我指揮交通的時候神氣嗎?你愿不愿意跟我學(xué)習(xí)指揮交通?
2、幼兒自主學(xué)習(xí)出示交警指揮手勢圖,依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學(xué)習(xí),老師個別指導(dǎo)。
3、糾正動作剛才小朋友都學(xué)的特別認(rèn)真,你們做一做,讓我看看你們是不是真的學(xué)會了。教師喊口令,請幼兒做手勢,并及時糾正、練習(xí)。
4、一起研究學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢大屏幕出示左轉(zhuǎn)彎手勢,與幼兒一起來學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢的做法。
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總結(jié):小交警表現(xiàn)都很棒!你們不光要學(xué)習(xí)交警不怕苦,不怕累,還要遵守交通規(guī)則,做一個文明的小市民。
三、結(jié)束游戲:《小司機》
模擬交通指揮現(xiàn)場,(播放音樂)小司機握好方向盤,教師根據(jù)小司機的行駛動作(方向、快慢等)向幼兒發(fā)出不同手勢信號。
活動自然結(jié)束。
【活動延伸】
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色游戲,輪流扮演小交警指揮交通。
活動反思:
這節(jié)活動我把它定位為綜合活動,是因為在這個活動中,不僅讓幼兒能夠欣賞音樂,并能通過音樂表演律動,而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動作,一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂活動,在活動中沒有女孩子積極,但是通過這節(jié)音樂活動,有了男孩子們喜歡的交通警察,而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動作,并且跟老師一起學(xué)習(xí)動作,充分調(diào)動了男孩子們的積極性。在活動的過程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動作連起來表演律動時,有一定的難度,幼兒對音樂還不是很熟悉的情況下,總是需要教師的提醒做下一個動作。所以在下次進(jìn)行這個活動時,要是能加入圖譜,就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動了。
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