中班別說我小教案（精選17篇）

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的中班別說我小教案，歡迎大家分享。

　　中班別說我小教案 1

　　活動目標：

　　1、學會用普通話較清楚的朗誦兒歌。學習化簡單的圖畫表現(xiàn)自己會做的事情。

　　2、有做中班小朋友的自豪感。

　　活動重難點：

　　學會朗誦兒歌。

　　能用圖畫表現(xiàn)自己會做的事。

　　活動準備：

　　爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內容相關的圖標。

　　畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊》，配套磁帶或光盤。

　　方法與手段：

　　啟發(fā)探索法，信息交流法。

　　活動過程：

　　教師活動幼兒活動設計意圖。

　　一：從談話中，引出問題。回答問題。拓寬幼兒思路，知道自己會做哪些事情并且。

　　1、老師：小朋友們，你們都長大了，變成了引出下節(jié)內容。

　　中班的哥哥姐姐們了，那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢？

　　二：學習兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內容，知道長大了，可以做許多。

　　1、老師：今天我們一起來學習一首新兒歌事了，學會念著首兒歌。

　　《別說我小》請聽老師來朗讀一遍。

　　2、老師：老師念完兒歌了，那我要問問你們回答問題，看看你們有沒有認真在聽。兒歌中說，媽媽你別說我笑，那我會做什么，爸爸你別說我小，我會做什么，奶奶你別說我小，我會做什么？那現(xiàn)在，我怎么樣了呢？

　　3、老師：大家都聽的很仔細，現(xiàn)在我請小朋和教師一起念，友邊看圖標邊和老師一起念兒歌，好嗎？

　　三：和大家一起談談自己還會做的事。思考并回答問題通過讓幼兒講述自己會做的事可以鍛煉幼兒

　　1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達能力。

　　朋友會做的事可真多，那現(xiàn)在老師想問問看小朋友們，你們還會做其他的事嗎？我們在做這些事的時候遇到過那些困難？我們又是怎么解決的呢？

　　四：看《幼兒畫冊》，學習簡單的圖畫，創(chuàng)編兒歌通過兒歌創(chuàng)編，可以拓寬幼兒的思路，并且畫出創(chuàng)編的兒歌內容。能增加他們的想象力，通過畫畫來表現(xiàn)他們

　　1、老師：小朋友們都很棒，你們會做的事情會做的事情。

　　真的'越來越多了，所以現(xiàn)在老師要請小朋友們用自己會做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說：媽媽，你別說我小，我會......這樣子，開動你們的小腦筋，我們一起來創(chuàng)編。

　　2、老師：最后我想請你們把自己會做的事，畫將自己會做的事畫出來在紙上，讓大家一起欣賞，好嗎？

　　中班別說我小教案 2

　　活動目標：

　　1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

　　2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

　　3、能感受到自己的.成長，愿意主動地為自己、為他人服務。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、地上雜亂地放有多種玩具。

　　2、人物圖片幾張。

　　活動過程：

　　一、請幼兒整理地上散落的玩具。

　　二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

　　三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。

　�。�1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？

　�。�2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？了解故事內容，知道好朋友之間要互相幫助。

　　對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

　�。�3）學說兒歌。

　　四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

　　提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

　　活動延伸與建議：

　　嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

　　教學反思：

　　1.彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。

　　2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

　　3.整堂課教學環(huán)節(jié)清晰，關注幼兒已有經(jīng)驗與課程內容的聯(lián)系。

　　中班別說我小教案 3

　　設計意圖：

　　上中班已經(jīng)有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等�？墒怯幸惶旌⒆觽儫o意中的對話引起了我的注意�！澳棠滩蛔尭苫�，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節(jié)活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動地為自己、為他人服務的意識。

　　教案目標：

　　1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

　　2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

　　3、能感受到自己的'成長，愿意主動地為自己、為他人服務。

　　教案準備：

　　《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

　　教案過程：

　　1、請幼兒整理地上散落的玩具。

　　2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

　　3、看課件，學習兒歌。

　�、偬釂枺郝犚宦牐�明明對誰說話了？

　　②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

　�、蹖W說兒歌。

　　4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

　　提問：你還想對媽媽說什么？

　　對爸爸說什么？

　　對奶奶說什么？

　　對爺爺說什么？

　　延伸活動：

　　嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

　　中班別說我小教案 4

　　一、活動目標

　　1、能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

　　2、會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

　　3、體驗自己長大的喜悅心情。

　　二、活動準備

　　1、圖片小烏龜、PPT課件、幼兒學習資源、

　　2、掛圖《別說我小》一幅,語言CD

　　三、活動過程

　　（一）活動導入

　　1、師：小朋友們，今天有位小動物來我們中四班做客，我們一起把它請出來好嗎？

　　2、師：告訴你們一個秘密，在動物園里小烏龜也升中班了，它覺得自己一下子長大了很多，它決定不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是，爸爸媽媽還是什么都不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太��！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？（身體的變化？詩歌中的圖片）

　　3、師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？

　　（二）觀看并講述圖片

　　師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）

　　師：你能夠做到嗎？

　�。ㄈ�）學習兒歌《別說我小》

　　1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把詩歌有感情的`朗讀一遍。后提問。

　　師：詩歌的名字叫什么？詩歌是說了些什么？

　　2、幼兒跟隨老師逐句學習兒歌，并注意幫幼兒發(fā)準“穿”“桌”等翹舌音。

　　3、幼兒再次欣賞CD

　　4、在師生共同講述中，學習詩歌的內容，教師朗誦“爸爸、媽媽、奶奶”的話，小朋友結合圖片說說小朋友會做的事情。

　�。ㄋ模└卸鹘逃�，結束活動

　　師：我們小朋友都長大了，進步了，說說看自己的成長和進步離不開誰的關心照顧和培養(yǎng)？

　　師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

　　附詩歌：別說我小

　　媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。奶奶你別說我小，我會給花把水澆。爺爺你別說我小，我做的活也不少。

　　中班別說我小教案 5

　　活動目標：

　　1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發(fā)準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

　　2.學習通過圖標記憶詩歌內容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。

　　3.知道自己長大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事。

　　活動準備：

　　1.詩歌ppt一幅。

　　2.常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

　　活動過程：

　　一、談話，我會做的事。

　　1.現(xiàn)在小朋友升中班了，你今年幾歲了?長大了一歲了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢?

　　(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等)

　　2.鼓勵幼兒大膽講述。

　　師：誰來說一說呢?

　　(讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。)

　　二、學習兒歌：別說我小

　　1.引出《別說我小》。

　　師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。

　　2.老師有感情的朗誦兒歌。

　　師：我們一起來欣賞一下。

　　3.幼兒講述聽到兒歌內容。根據(jù)幼兒所說內容出示ppt圖片。

　　師：你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。)

　　4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音)

　　師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。

　　三、幼兒學做一些力所能及的事情

　　1.出示勞動工具，讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)

　　師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎?你會使用這些勞動工具嗎?

　　2.請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的`情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

　　師：誰想來試一試這是怎么使用的。

　　3.鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

　　師：真棒，現(xiàn)在我們都會使用這些勞動工具了，那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

　　四、仿編兒歌

　　1.幼兒自己朗誦兒歌。

　　師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。

　　2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

　　師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好朋友商量下。

　　3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

　　師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。

　　4.根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

　　活動延伸：

　　1.鼓勵孩子做力所能及的事情。

　　2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

　　附：別說我小

　　媽媽你別說我小，

　　我會穿衣和洗腳，

　　爸爸你別說我小，

　　我會擦桌把地掃，

　　奶奶你別說我小，

　　我會給花把水澆，

　　現(xiàn)在我呀長大了，

　　會做的事兒真不少。

　　中班別說我小教案 6

　　一、 活動目標：

　　1、 能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。

　　2、 感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，初步感受兒歌的'韻律美。

　　3、 發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　二、 活動準備：

　　教學掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶）

　　三、 指導要點：

　　1、 活動重點：能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。

　　2、 活動難點：發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　3、 3、指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏，發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　四、 活動過程：

　　1、 導入：情景表演。

　　導入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。

　�。�1） 第一位表演：穿衣、洗腳。

　　（2） 第二位表演：擦桌、掃地。

　　（3） 第三位表演：澆花。

　　教師分別按組提問，用句式“我會XXXX”說一句話。

　　2、 學念兒歌。

　　（1）、教師示范朗讀。（出示掛圖）

　　提問：寶寶對媽媽說了什么？（媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳）

　　爸爸說了什么？（爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃）

　　對奶奶說了什么？（奶奶你別說我小，我會給花把水澆）

　�。�2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）

　�。�3）、發(fā)音練習。（教師邊做動作邊進行發(fā)音示范，引導幼兒發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　�。�4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）

　�。�5）、分組朗讀。

　�。�6）、分角色朗讀。

　　3、教師小結：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

　　中班別說我小教案 7

　　活動目標：

　　1、喜歡說兒歌，理解兒歌的內容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內容。

　　2、知道自己長大了，能做一些力所能及的事。

　　3、通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。

　　活動重難點：

　　理解兒歌的內容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內容。

　　活動準備：

　　請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。

　　活動過程：

　　一、學習兒歌理解兒歌內容。

　　1.木偶引入，激發(fā)孩子們的學習興趣。

　　2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？

　　3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌內容、句式、結構的理解。

　　二、談話：“我會做的事”

　　1.通過談話，引導幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學會用“我會我會XXX”的句式。

　　2.教師和幼兒一起討論：“當自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認嗎？你能幫他們做什么？”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷，當幼兒提到相關事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的`理解和認識。

　　三、創(chuàng)編兒歌。

　　我引導幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學難點。

　　1、引導幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學會用句式“媽媽你別說我小，我會XX“創(chuàng)編。

　　2、當幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學會用句式“XX你別說我小，我會XX”創(chuàng)編。

　　3、在創(chuàng)編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。

　　4、鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進行朗誦。

　　中班別說我小教案 8

　　活動目標：

　　1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

　　2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

　　3.體驗自己長大的喜說心情。

　　活動重難點：

　　重點：能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

　　難點：會按節(jié)奏、有表情的朗誦，體驗到自己長大了。

　　活動準備：

　　《別說我小》PPT課件。玩具小熊

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1.組織幼兒談話，引入主題

　　師：小朋友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢？”

　　幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

　　幼：給媽媽錘錘背…

　　師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。

　�。ㄒ龑в變后w會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

　　二、說說自己的變化

　�。�1）幼兒討論在家的情況

　　師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太小！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？

　　幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。

　　幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.

　　師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？

　　幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

　　幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了…

　�。�2）觀看并講述圖片

　　師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）

　　幼：小朋友在穿衣服。

　　幼：小朋友在洗腳..

　　師：你能夠做到嗎？

　　幼：能。

　�。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)自己己經(jīng)長大了，不小了）

　　三、我長大了

　　1、請幼兒互相交流；現(xiàn)在學會了什么本領，取得了那些進步等。

　　2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)？

　　幼：我的'成長離不開媽媽的關心。

　　幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師..的培養(yǎng)。

　�。ㄒ龑в變哼M一步體驗自己長大了）

　　四、學習兒歌《別說我小》

　　1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2.講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

　　幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃.…

　　3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

　　（老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、說、桌”等翹舌音）

　　五、結束活動

　　師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己己經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

　�。ㄔ跉g快的氣氛中結束活動）活動延伸：

　　鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。

　　【教學反思】

　　“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情�；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經(jīng)長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

　　中班別說我小教案 9

　�。刍顒幽繕耍�

　　1、激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

　　2、發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

　　3、通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”得意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　�。刍顒訙蕚洌�

　　1、請家長配合，給幼兒講述幼兒小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的用品、照片等。

　　2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的用品、照片、身高體重增長的圖表以及在小班的.美術作品等。

　　3、兒歌《別說我小》的錄音帶，背景音樂，曲目自選。

　　［活動過程］

　　1、參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

　　2、結合幼兒小時候的照片和物品，讓幼兒比一比、說一說自己現(xiàn)在與過去的不同之處，引導幼兒自己長大了，有許多變化。如：試一試小時候的衣服還能穿嗎？高了沒有？體重增長了沒有？

　　3、請幼兒互相交流：現(xiàn)在學會了什么本領，取得了那些進步等內容�？勺層變和ㄟ^唱歌、跳舞、朗誦、展示美術作品等方式，進一步體驗自己長大了。

　　4、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)？

　　5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。

　　6、學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

　　別說我小

　　媽媽請別說我小，

　　我會穿衣和洗腳，

　　也會擦桌把地掃，

　　還會給花把水澆，

　　我是中班小朋友，

　　會做的事兒真不少。

　　教后記

　　在活動《別說我小》中，通過兩方面讓幼兒體驗自己長大了。一是讓幼兒試一試小時侯的衣服、鞋，給幼兒量身高、體重，讓幼兒意識到自己長大了。二是幼兒互相交流討論，唱歌、跳舞、展示美術作品，感知自己進步了。在肯定幼兒的同時教育幼兒自己的進步離不開老師和爸爸、媽媽的培養(yǎng)，并且進一步提出中班的具體的行為習慣，生活習慣等方面的要求和希望。

　　在學習兒歌《別說我小》的過程中，幼兒興趣很濃，學的很快，特別是康洋洋、小寒等幾個小朋友，起到了很好的榜樣作用。還有個別積極性不高的孩子，需要進一步和他們交流溝通。

　　中班別說我小教案 10

　　設計意圖：

　　現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對他們的關愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢？于是，我想通過這樣的活動方式讓孩子們關注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛�；顒油ㄟ^談話感受，看同伴的錄像，讓孩子們學會關注他人、體諒他人、關他人并用實際行動“幫助他人”；從身邊的小事做起從而擴展到對其他人的關愛并嘗試伸出愛的援手（如；身邊的親人、同伴、老師……）。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會更加領悟“回報”的珍貴，活動旨在讓孩子們體驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發(fā)了孩子心中的善良與仁愛。

　　活動目標：

　　1．樂意幫助家人做力所能及的事。

　　2．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　統(tǒng)計表 圖片若干 相關視頻

　　活動過程：

　　一．談話：

　　1．你知道爸爸媽媽是做什么工作的嗎? 他們工作辛苦嗎？

　　2．盡管爸爸媽媽上班很辛苦，但是他們下班以后回到家里能不能馬上就休息呢？為什么？

　　3．爸爸媽媽這么辛苦的工作，還要給我們洗衣服，做飯，做好多家務，還要陪我們玩，給我們講故事，你想對他們說什么呢？怎么樣就能讓他們不那么的累？你能幫助他們干什么？

　　二．統(tǒng)計小朋友會做的事情。

　　1．我們一起來看看咱們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么。

　　2．你會幫爸爸媽媽做什么事情呢？

　　3．請把你會做的事情，用圖片表示出來。

　　4．將小朋友會做的事情，用統(tǒng)計表表示出來。

　　三．說兒歌《別說我小》

　　有一首兒歌就是夸我們小朋友會做很多事情，說我們真是爸爸媽媽，爺爺奶奶的小幫手，現(xiàn)在就讓我們一起來念一念吧！

　　四．制作評比計劃表

　　1．我們說了這么多會做的事情，可是小朋友們能不能真正地做到呢？我們不管做什么事情都要認真，堅持，這樣才能做好！誰來告訴大家，你在這一周里準備幫家里人做那些事情？(你只要選一到兩種會做的事情，而且能堅持做下去就好)

　　2．為了鼓勵和記錄小朋友當小幫手做的事情呢，老師制作了一張表，你可以在左邊寫上你的名字，中間一格畫上你要在這一周內當小幫手要做的事情，最后一格里是媽媽或者爸爸對你當小幫手的評價。請小朋友在下周一的時候交回來，我們互相看一看，比一比，誰在家里做小幫手做的最好。

　　活動反思：

　　在教學活動中，第一環(huán)節(jié)是非常容易做到的.。但是這樣往往會只停留在表面的說教，而加入了“統(tǒng)計表”環(huán)節(jié)后就把孩子交流的愿望變成了現(xiàn)實，并且通過DV形式的記載，激發(fā)孩子自己做事情的愿望，然后通過整理教室來滿足幼兒實踐的感受。當孩子們分享各自的“成果”時都有著掩飾不住的喜悅與自豪。同時，活動中得到了家長由點到面的支持以及活動的延伸，需要老師不斷的努力，這也是我深切的體會。不足之處是在讓幼兒做統(tǒng)計表時，由于時間關系，沒有顧及到每一位幼兒，如果在后面的環(huán)節(jié)能補充進行就比較完善了。

　　中班別說我小教案 11

　　活動目標：

　　1、學念兒歌，理解兒歌的內容。

　　2、愿做力所能及的小事，感受長大的'快樂。

　　3、念準：穿、擦、花、事等字音。

　　活動準備：

　　PPT課件、白紙、彩筆

　　活動過程：

　　中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件

　　幼：說它小。

　　師：小明是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌，并逐句出示PPT，并依據(jù)PPT逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)

　　3、幼兒學念兒歌。

　　師：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。

　　師：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)會看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)

　　三、仿編兒歌

　　1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

　　師：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?

　　幼：……

　　2、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。

　　師：誰來說一說?(說一句式)

　　引導幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。

　　3、帶領幼兒將仿編兒歌完整念一遍

　　4、結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

　　附兒歌：《別說我小》

　　媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。

　　爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，

　　奶奶你別說我小，我會給花把水澆，

　　我是中班的小朋友，會做的事情真不少。

　　教學反思：

　　1、仿編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應在前期學說兒歌時準備充分，減小難度。

　　2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好后貼到黑板上。

　　3、整堂課教學環(huán)節(jié)清晰，關注幼兒已有經(jīng)驗與課程內容的聯(lián)系。

　　中班別說我小教案 12

　　一、教學目標

　　讓幼兒理解兒歌內容，知道自己在漸漸長大，能做很多事情。

　　培養(yǎng)幼兒的自信心和自豪感，激發(fā)他們的成長意識。

　　引導幼兒用清晰、流暢的語言朗誦兒歌。

　　二、教學重難點

　　重點：理解兒歌內容，感受自己的成長和變化。

　　難點：能用自信的`語氣朗誦兒歌。

　　三、教學方法

　　直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀手段，幫助幼兒理解兒歌內容。

　　情境教學法：創(chuàng)設情境，讓幼兒在情境中感受自己的成長。

　　朗讀教學法：引導幼兒反復朗讀兒歌，體會兒歌的韻律和情感。

　　四、教學過程

　　導入

　�。�1）播放一段幼兒小時候的視頻，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，你們看這是誰呀？（幼兒回答）這是你們小時候的樣子，現(xiàn)在你們長大了，有了很多的變化。今天我們就來學習一首兒歌《別說我小》。

　�。�2）板書課題，齊讀課題。

　　學習兒歌

　�。�1）教師有感情地朗誦兒歌。

　　媽媽你別說我小，

　　我會穿衣和洗腳。

　　爸爸你別說我小，

　　我會擦桌把地掃。

　　奶奶你別說我小，

　　我會種花把水澆。

　　爺爺你別說我小，

　　我做的事兒也不少。

　　（2）提問：兒歌里說了什么？（幼兒回答，教師引導幼兒理解兒歌內容。）

　�。�3）再次朗誦兒歌，讓幼兒跟讀。

　�。�4）分組朗誦兒歌，比一比哪一組朗誦得最好。

　　拓展延伸

　�。�1）引導幼兒說一說自己會做哪些事情。

　　師：小朋友們，兒歌里的小朋友會做很多事情，你們會做什么呢？（幼兒回答）

　�。�2）教師總結：小朋友們都長大了，會做很多事情，我們要相信自己，勇敢地去嘗試新的事物。

　　課堂小結

　�。�1）今天我們學習了兒歌《別說我小》，知道了自己在漸漸長大，能做很多事情。

　�。�2）希望小朋友們在家里也能做一些力所能及的事情，讓爸爸媽媽看到你們的成長和進步。

　　五、教學反思

　　通過本次教學活動，幼兒對兒歌內容有了較好的理解，能感受到自己的成長和變化。在教學過程中，采用了多種教學方法，激發(fā)了幼兒的學習興趣。但在引導幼兒用自信的語氣朗誦兒歌方面，還需要進一步加強。在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和自信心。

　　中班別說我小教案 13

　　一、教學目標

　　理解兒歌內容，感受成長的自豪。

　　能用不同的語氣朗誦兒歌，表現(xiàn)出自信和勇敢。

　　培養(yǎng)幼兒的自理能力和責任感。

　　二、教學重難點

　　重點：理解兒歌含義，體會成長的喜悅。

　　難點：有感情地朗誦兒歌，表達自己的情感。

　　三、教學方法

　　故事導入法：通過講述一個關于成長的故事，引出兒歌主題。

　　朗讀指導法：教師示范朗讀，引導幼兒注意語氣和節(jié)奏。

　　討論交流法：組織幼兒討論自己會做的事情，增強自信心。

　　四、教學過程

　　故事導入

　�。�1）教師講述一個小朋友從依賴父母到學會自己做事的故事。

　�。�2）提問：小朋友們，你們覺得故事中的小朋友有什么變化？（幼兒回答）

　　（3）引出兒歌主題：今天我們要學習一首兒歌《別說我小》，看看兒歌中的小朋友是怎么長大的。

　　學習兒歌

　　（1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

　�。�2）逐句解釋兒歌內容，幫助幼兒理解。

　　（3）幼兒跟讀兒歌，注意發(fā)音準確。

　�。�4）分組朗誦兒歌，互相欣賞。

　　情感體驗

　　（1）引導幼兒說一說自己會做哪些事情，感受成長的快樂。

　　（2）討論：如果爸爸媽媽還把我們當小孩子看，我們該怎么辦？

　　（3）教師總結：我們要勇敢地告訴爸爸媽媽，我們已經(jīng)長大了，可以做很多事情了。

　　朗誦表演

　�。�1）請幼兒用自信的語氣朗誦兒歌，可以加上動作表演。

　�。�2）評選出 “最佳朗誦小明星”。

　　課堂小結

　�。�1）回顧兒歌內容，強調成長的重要性。

　　（2）鼓勵幼兒在生活中多做力所能及的事情，做一個勇敢、自信的好孩子。

　　五、教學反思

　　在本次教學活動中，通過故事導入和討論交流等方式，充分調動了幼兒的.積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中理解了兒歌內容，體會到了成長的自豪。在朗誦表演環(huán)節(jié)，幼兒們表現(xiàn)得非常出色，不僅發(fā)音準確，而且感情真摯。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分幼兒的表達能力還有待提高，需要在今后的教學中加強訓練。

　　中班別說我小教案 14

　　一、教學目標

　　學習兒歌，理解兒歌中表達的成長意義。

　　培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和表現(xiàn)力。

　　激發(fā)幼兒的自信心和獨立意識。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握兒歌內容，有感情地朗誦。

　　難點：理解成長的內涵，將兒歌中的情感內化為自己的行為。

　　三、教學方法

　　游戲教學法：通過游戲激發(fā)幼兒的.學習興趣。

　　多媒體教學法：利用圖片、音頻等多媒體資源輔助教學。

　　角色扮演法：讓幼兒扮演兒歌中的角色，加深對兒歌的理解。

　　四、教學過程

　　游戲導入

　　（1）玩 “我長大了” 的游戲，讓幼兒說說自己長大的變化。

　�。�2）引出兒歌主題：今天我們來學習一首關于成長的兒歌《別說我小》。

　　學習兒歌

　　（1）播放兒歌音頻，讓幼兒初步感受兒歌的韻律。

　�。�2）教師逐句講解兒歌內容，幫助幼兒理解。

　�。�3）幼兒跟讀兒歌，注意節(jié)奏和語調。

　　（4）分組比賽朗誦兒歌，提高幼兒的積極性。

　　角色扮演

　�。�1）請幼兒分別扮演兒歌中的媽媽、爸爸、奶奶、爺爺和小朋友，進行對話表演。

　�。�2）引導幼兒在表演中體會兒歌中表達的情感。

　　拓展延伸

　　（1）討論：除了兒歌中提到的事情，我們還能做哪些事情來證明自己長大了？

　�。�2）教師鼓勵幼兒在生活中勇敢地嘗試新事物，做一個獨立自信的孩子。

　　課堂小結

　�。�1）總結兒歌的內容和意義。

　�。�2）表揚幼兒在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

　　五、教學反思

　　本次教學活動通過游戲、多媒體和角色扮演等多種教學方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了兒歌，理解了成長的意義。在角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒們表現(xiàn)得非常積極，能夠較好地體會兒歌中的情感。但在拓展延伸部分，部分幼兒的思維不夠活躍，需要教師進一步引導。在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力。

　　中班別說我小教案 15

　　一、教學目標

　　理解兒歌內容，知道自己長大了，能做一些力所能及的事情。

　　有感情地朗誦兒歌，感受成長的自豪。

　　培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立意識。

　　二、教學重難點

　　重點：理解兒歌內容，朗誦兒歌。

　　難點：培養(yǎng)幼兒的獨立意識，讓他們愿意主動做力所能及的事情。

　　三、教學方法

　　講授法、朗誦法、討論法、情境表演法。

　　四、教學過程

　　導入

　�。�1）談話導入：小朋友們，你們覺得自己長大了嗎？為什么？

　�。�2）引出課題《別說我小》。

　　學習兒歌

　　（1）教師有感情地朗誦兒歌。

　�。�2）提問：兒歌里說了些什么？小朋友會做哪些事情了？

　　（3）結合圖片再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解內容。

　　朗誦兒歌

　�。�1）幼兒跟讀兒歌，注意發(fā)音準確。

　　（2）分組朗誦兒歌，比一比哪一組朗誦得最好。

　�。�3）請個別幼兒上臺朗誦兒歌。

　　討論與分享

　�。�1）組織幼兒討論：自己還會做哪些事情？

　　（2）鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己的成長經(jīng)歷。

　　情境表演

　�。�1）創(chuàng)設情境，如 “我會整理玩具”“我會幫忙擦桌子” 等。

　�。�2）請幼兒進行情境表演，展示自己會做的'事情。

　　總結

　　（1）教師總結：小朋友們都長大了，會做很多事情，以后要更加獨立，主動做力所能及的事情。

　�。�2）鼓勵幼兒在日常生活中多實踐，不斷成長。

　　五、教學延伸

　　家園共育：請家長鼓勵幼兒在家中做一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒的獨立能力。

　　區(qū)域活動：在語言區(qū)投放兒歌卡片，讓幼兒自主閱讀朗誦；在生活區(qū)設置一些簡單的任務，如疊衣服、整理圖書等，讓幼兒練習。

　　中班別說我小教案 16

　　一、教學目標

　　學唱歌曲《別說我小》，體驗成長的快樂。

　　通過繪畫表達自己會做的事情，增強自信心。

　　培養(yǎng)幼兒的責任感和自理能力。

　　二、教學重難點

　　重點：學唱歌曲，用繪畫表達自己會做的.事情。

　　難點：理解歌曲中表達的成長意義，培養(yǎng)責任感。

　　三、教學方法

　　音樂教學法、繪畫教學法、討論法。

　　四、教學過程

　　歌曲導入

　�。�1）播放歌曲《別說我小》，引導幼兒傾聽。

　�。�2）提問：歌曲里唱了什么？小朋友會做哪些事情？

　　學唱歌曲

　�。�1）教師逐句教唱歌曲，幼兒跟唱。

　　（2）反復練習，注意節(jié)奏和音準。

　　（3）分組演唱歌曲，互相欣賞。

　　繪畫活動

　�。�1）引導幼兒思考自己會做的事情。

　　（2）發(fā)放繪畫材料，讓幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己會做的事情。

　�。�3）幼兒展示自己的繪畫作品，分享自己的成長故事。

　　討論與交流

　　（1）組織幼兒討論：為什么我們長大了就可以做很多事情？

　　（2）引導幼兒明白成長意味著責任和能力的增加。

　　總結

　�。�1）教師總結：小朋友們學會了很多本領，長大了要更加勇敢和獨立，為自己和他人做更多的事情。

　�。�2）鼓勵幼兒在日常生活中積極表現(xiàn)自己的能力。

　　五、教學延伸

　　表演活動：讓幼兒在班級活動中表演歌曲《別說我小》。

　　家園合作：請家長記錄幼兒在家中做的事情，帶到班級分享。

　　中班別說我小教案 17

　　一、教學目標

　　閱讀故事《我長大了》，理解成長的含義。

　　通過手工制作，展示自己的成長和進步。

　　培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和動手能力。

　　二、教學重難點

　　重點：閱讀故事，理解成長；進行手工制作。

　　難點：將故事中的`成長與自己的生活聯(lián)系起來。

　　三、教學方法

　　故事教學法、手工制作法、討論法。

　　四、教學過程

　　故事閱讀

　�。�1）教師講述故事《我長大了》。

　�。�2）提問：故事中的小朋友長大了做了哪些事情？你覺得自己長大了嗎？

　　討論成長

　�。�1）組織幼兒討論：長大意味著什么？我們可以做哪些事情來證明自己長大了？

　　（2）引導幼兒從生活中的小事說起，如自己穿衣、吃飯、幫助他人等。

　　手工制作

　�。�1）準備材料：卡紙、彩筆、剪刀、膠水等。

　�。�2）引導幼兒制作 “成長手冊”，可以用繪畫、粘貼等方式展示自己會做的事情和成長的瞬間。

　�。�3）幼兒互相欣賞作品，分享自己的成長故事。

　　總結

　　（1）教師總結：小朋友們通過故事和手工制作，更加深刻地理解了成長的意義。希望大家在今后的生活中不斷努力，變得更加獨立和自信。

　�。�2）鼓勵幼兒繼續(xù)成長，做更好的自己。

　　五、教學延伸

　　圖書角活動：在圖書角投放與成長相關的書籍，供幼兒閱讀。

　　家庭任務：請幼兒回家后和家長一起制作家庭成長相冊。

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