《洞》幼兒園大班教案（通用8篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編為大家整理的《洞》幼兒園大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《洞》幼兒園大班教案 篇1

　　教學(xué)意圖：

　　在生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的洞洞，他們對(duì)這些都產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)他們也會(huì)對(duì)自己的身體產(chǎn)生興趣，于是，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓孩子們初步明白“圍集”這樣的概念，體驗(yàn)游戲的快樂。探索解決問題的多種方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用身體的不同部位搭大小不同的“洞”，發(fā)展身體柔韌性。

　　2、用合適的方式鉆爬形狀各異、大小不同的“洞”，提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調(diào)性。

　　3、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

　　5、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、每人兩張報(bào)紙。

　　2、會(huì)玩游戲“城門城門幾丈高”，會(huì)念兒歌。

　　3、了解運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入

　　1、師幼隨音樂邊拍手邊走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、幼兒四散站立，師生以運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽的情景進(jìn)行熱身活動(dòng)。

　�。ǘ�）合作學(xué)習(xí)

　　1、報(bào)紙鉆洞。

　�。�1）教師用身體搭洞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用身體的不同部位能搭出大小不同的洞。

　�。�2）幼兒用報(bào)紙鉆教師搭的洞，教師不斷變化洞的大小、形狀，鼓勵(lì)幼兒嘗試改變報(bào)紙的形狀以鉆過不同的洞。教師注意觀察幼兒的操作，及時(shí)肯定幼兒的行為，引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)。

　　（3）幼兒用身體搭洞，教師一邊用報(bào)紙鉆洞，邊用語(yǔ)言表述幼兒是用身體的什么部位搭的洞，引導(dǎo)幼兒搭出與別人不同的洞。

　�。�4）分組活動(dòng)，男孩子搭洞，女孩子用報(bào)紙鉆洞，然后交換。教師參與幼兒的活動(dòng)，提醒始終保持某一動(dòng)作的幼兒變換動(dòng)作，以免疲勞。

　　2、合作鉆洞。

　�。�1）兩兩一組，一搭一鉆，教師引導(dǎo)幼兒搭一個(gè)讓小朋友能鉆過去的、牢固的洞。

　�。�2）怎樣搭洞小朋友才能鉆過去，怎樣鉆小朋友才不會(huì)碰到洞？

　�。�3）幼兒再搭、再鉆，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)能較好控制身體的'幼兒。

　　3、游戲：“城門城門幾丈高”。

　　教師與一幼兒手拉手搭成城門狀，其他幼兒魚貫鉆過。

　　（三）舒展身心

　　1、做深呼吸調(diào)整氣息，坐下捶腿和手臂，同伴間互相捶背。

　　2、激發(fā)幼兒愛運(yùn)動(dòng)的情感。

　　教學(xué)結(jié)束：

　　我們變了這么多洞洞，是不是都累了，隨音樂做放松動(dòng)作，收拾場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)發(fā)展幼兒身體柔韌性技能。身體的不同部位搭大小不同的“洞”，充分的利用孩子“崇拜”的心理，讓孩子感覺老師好棒，跟老師就能學(xué)到很多有用的東西和好玩的游戲。體育是一個(gè)豐富多彩的學(xué)科，希望體育給幼兒帶來的不僅是愉悅，而是心靈的成長(zhǎng)。活動(dòng)中探索鉆爬形狀各異、大小不同的“洞”，體驗(yàn)與同伴游戲的無窮樂趣。為孩子今后奠定釋放運(yùn)動(dòng)的激情。

　　《洞》幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　喜歡參加音樂活動(dòng)，感受歌曲的詼諧和有趣。

　　理解歌詞，感知生活中不同的洞的用處。

　　學(xué)唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌曲句式仿編歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《洞》歌曲音頻、圖片及圖譜；《洞》歌曲伴奏；“愛吃的洞”組圖。

　　活動(dòng)過程

　　談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒猜想“愛吃的洞”，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　——你聽說過“愛吃的洞”嗎？

　　——“愛吃的洞”會(huì)是什么樣的洞呢？

　　播放歌曲音頻《洞》，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)歌曲中“愛吃的洞”的含義，并出示圖片“洞”揭示答案。

　�。ń處熆煞磸�(fù)播放歌曲，幫助幼兒聽清歌詞）

　　——有一首歌里，唱到了“愛吃的洞”，我們一起去聽一聽。

　　——歌曲里唱到了什么樣的洞？（愛吃的洞）

　　——這些愛吃的洞都把什么吞進(jìn)去了？

　　——你能猜出來把糖果火車吞進(jìn)去的洞是什么洞嗎？（嘴巴、隧道）

　　——有沒有哪一個(gè)愛吃的`洞，可以把垃圾全吞進(jìn)去呢？（垃圾桶）

　　再次播放歌曲音頻，出示歌曲圖譜《洞》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞,并學(xué)唱歌曲。

　　1.分句播放歌曲，并學(xué)唱。

　　——愛吃的洞，把糖果火車吞進(jìn)去了，發(fā)出了什么聲音？一起唱一唱。

　　——有沒有一個(gè)愛吃的洞把垃圾全部吞進(jìn)去？發(fā)出了什么聲音？一起唱一唱。

　　2.完整播放歌曲，引導(dǎo)幼兒跟唱。

　　出示組圖“愛吃的洞”，引導(dǎo)幼兒看圖猜洞，仿編歌曲。

　　——我們每天都會(huì)碰到好多洞，你知道他們都躲在哪里嗎？一起看一看。

　　——圖中的是什么洞？

　　——它愛吃什么？

　　——會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　——你能把它編進(jìn)歌曲里，唱一唱嗎？

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　1.在音樂區(qū)投放歌曲音頻及圖譜《洞》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固歌曲。

　　2.在音樂區(qū)投放生活中常見的“各種各樣的洞”的圖片，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編歌曲。

　　《洞》幼兒園大班教案 篇3

　　游戲目標(biāo)：

　　練習(xí)鉆和追逐跑，訓(xùn)練幼兒機(jī)智勇敢的品行。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　空曠的安全場(chǎng)地。

　　游戲玩法：

　　請(qǐng)兩個(gè)幼兒扮貓站在大圈內(nèi)，另請(qǐng)幼兒人數(shù)的一半扮鼠，站在大圓圈外，其余幼兒站在大圈上手拉手做籬笆。游戲開始，老鼠要設(shè)法鉆過籬笆，貓要追捉老鼠，被捉到的老鼠站在圈外，捉到一定適量的老鼠后游戲結(jié)束，重新開始�；蛘呤抢鲜筱@滿十八圈后，沒被貓抓住，游戲結(jié)束，重新開始。

　　游戲規(guī)則：

　　老鼠每次只能鉆一個(gè)洞。貓只能在籬笆外捉老鼠，拍到即捉到。

　　活動(dòng)反思：

　　《小老鼠鉆山洞》是小班的一節(jié)綜合活動(dòng)，主要是訓(xùn)練幼兒的肢體協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)感知洞洞的大小以及增強(qiáng)幼兒之間的合作游戲。

　　活動(dòng)中教師以貓和老鼠的游戲?yàn)橹骶�貫穿活動(dòng)始終。讓幼兒利用自己的身體部位變出各種洞洞，在活動(dòng)中教師通過請(qǐng)個(gè)別幼兒鉆一鉆來感知洞洞的大小。當(dāng)幼兒發(fā)覺洞洞小的時(shí)候，教師利用孩子們的發(fā)現(xiàn)馬上提出問題，”怎么做才能使洞洞變大？”很自然的引出下一個(gè)環(huán)節(jié)”讓孩子們合作洞洞”在合作中教師有針對(duì)性的`展示出了小朋友們變得不同洞洞。例如：“兩個(gè)人的洞洞”、“三個(gè)人的洞洞”“四個(gè)人的洞洞”等等，同時(shí)延伸出“人數(shù)越多，洞洞越大；人數(shù)越多，洞洞越多”的道理。

　　在活動(dòng)中，教師能夠帶著幼兒完全融入到鼠媽媽和鼠寶寶的角色中去。而且在最后貓和老鼠的游戲中將該次活動(dòng)推向了一個(gè)高潮，孩子們的情緒在此次活動(dòng)中一直處于十分開心、積極參與的狀態(tài)中，這是十分值得我們學(xué)習(xí)的。

　　大班幼兒主要處于平行游戲階段，平時(shí)幼兒之間的合作很少，通過此次活動(dòng)促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展，使得幼兒的合作能力有了很大的提高，這也是我們小班老師十分值得學(xué)習(xí)、借鑒的一個(gè)重點(diǎn)。

　　這是一個(gè)綜合活動(dòng)，教師在設(shè)計(jì)的過程中過程層層遞進(jìn)，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了。但是缺少了側(cè)重點(diǎn)，并且在游戲中教師的目標(biāo)是讓幼兒的身體部位進(jìn)行變洞洞，但是，整個(gè)活動(dòng)中教師的注意力都放在引導(dǎo)幼兒利用雙手變洞洞上面，沒有讓幼兒完全放開，利用自己的其他身體部位變一變洞洞。

　　《洞》幼兒園大班教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景。

　　2、根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。

　　3、有與同伴合作、分組制作的意愿，體驗(yàn)其樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號(hào)塑料袋，各類紙（彩紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。

　　2、用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。

　　3、猴子頭飾。

　　4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經(jīng)驗(yàn)：老師：你們看過瀑布嗎？瀑布流下來是什么樣子的？？

　　2、幼兒聽故事：孫悟空因跳進(jìn)花果山水簾洞口的`瀑布里，而被推選為猴王的故事。

　　A、老師：孫悟空跳進(jìn)水簾洞里看見了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文）

　　B：老師：我們?cè)鯓觼碜龆纯诘钠俨�？怎樣做？你覺得用什么材料合適呢？

　　C：老師：想想水簾洞里還會(huì)有什么？

　　3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景

　　A、請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料

　　B、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景

　　C、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。

　　4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。

　　《洞》幼兒園大班教案 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過觀察，找出大書圖片中的“洞”。

　　2、知道大書中有些洞的用處。

　　3、嘗試用完整的一句話概括圖片內(nèi)容。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大書《洞在哪里》

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

　　“小豬儲(chǔ)蓄罐有個(gè)洞，老師這些圖片上也都有洞，你能找出來嗎?”

　　二、觀看大書，理解內(nèi)容

　　1、觀看第1—4頁(yè)，概括內(nèi)容

　　(1)幼兒用完整的一句話概括圖片內(nèi)容。

　　(2)教師歸納。

　　2、觀看第5—7頁(yè)，理解內(nèi)容。

　　(1)“什么洞要趕快補(bǔ)好，為什么?”

　　(2)“在什么洞里工作要小心，為什么?”

　　(3)“為什么空空的洞能變出小白兔?”

　　(4)“從哪里的'洞看進(jìn)去，就知道沒有生病?”

　　(5)“什么洞可以吹出好聽的音樂?”

　　(6)“還有哪里有洞?”

　　三、再次看書，完整講述

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　在這節(jié)課中，我讓幼兒仔細(xì)地觀察，并找出圖片中的“洞”，在這過程中，幼兒都在爭(zhēng)先恐后的舉手，快樂地尋找著“洞”�？梢娝麄儗�(duì)此的興趣濃厚，在找到“洞”后，幼兒也能用完整的一句話表達(dá)圖片的內(nèi)容，真的很不錯(cuò)呢。

　　《洞》幼兒園大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽地與講述圖片內(nèi)容，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的趣味性。

　　2、根據(jù)順序仔細(xì)觀察畫面角色動(dòng)態(tài)、表情，發(fā)揮想象的空間。

　　3、在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖對(duì)話框卡片

　　活動(dòng)過程：

　　1、師出示多幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并初步學(xué)習(xí)講述圖片內(nèi)容。

　�。�1）師引導(dǎo)幼兒觀察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的內(nèi)容，并初步學(xué)習(xí)講述。

　　（2）師小結(jié)圖片的內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地講述

　　2、引導(dǎo)幼兒在對(duì)話框卡片的幫助下，豐富講述內(nèi)容。

　�。�1）出示小老鼠說的話的卡片"咦，我怎么飛起來了！"，提問：是誰說的，你為什么知道是小老鼠說的？

　　（2）出示空白卡片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰說的`？發(fā)揮想象：你覺得大象會(huì)說什么話？

　　（3）把空白卡片應(yīng)用到其他張圖片：圖片上還有誰沒有說過話？提醒幼兒說時(shí)注意語(yǔ)氣、表情動(dòng)作等。

　　3、出示"奇怪"的卡片，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用到圖片中進(jìn)行講述。

　　（1）小老鼠發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋變成了一只小雞，它會(huì)覺得這件事情怎么樣？（很奇怪）師出示字卡"奇怪"，小老鼠會(huì)怎么說？

　�。�2）你覺得這個(gè)"奇怪"還可以放在哪幅圖上？然后你要把這件奇怪的事情講給我們大家聽，不能光擺，想好了再舉手，誰會(huì)？

　　4、根據(jù)故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒和同伴一起，能用比較完整地話講述這個(gè)故事。

　　《洞》幼兒園大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　5人一組，在場(chǎng)地上畫一個(gè)邊長(zhǎng)3米的正方形，四個(gè)角上各畫一個(gè)小半圓形（表示老鼠的洞），四個(gè)人站在半圓形內(nèi)伴老鼠。另一人站在正方形中間，扮搶洞的老鼠。游戲時(shí)，四個(gè)角的“老鼠”通過做手勢(shì)，使眼色聯(lián)絡(luò)對(duì)方，互換位置。搶洞者趁機(jī)搶到一個(gè)“洞”。由失去“洞”的“老鼠”站到中間做搶洞者，游戲繼續(xù)進(jìn)行。如搶不到洞，由他繼續(xù)扮搶洞者進(jìn)行游戲。

　　提示：

　　“老鼠”要沿著正方形的邊線或?qū)�角線互換位置。游戲時(shí)可模仿老鼠的叫聲和動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地上畫上邊長(zhǎng)2米的正方形四個(gè)。

　　過程：

　　一、 講解、示范游戲規(guī)則

　　今天，我們來做個(gè)“老鼠搶洞”的.游戲。老師與幾個(gè)小朋友示范游戲。

　　有一個(gè)正方形的大院子，住著四個(gè)小老鼠，（請(qǐng)上來三個(gè)小朋友＋老師分別扮演四只小老鼠）。他們有個(gè)愛好——喜歡換洞，換的時(shí)候，他們會(huì)沿著正方形的邊和對(duì)角線，換房子。我想跟××換洞（示范，通過打招呼通知××換洞）

　　四只小老鼠互換位置。

　　突然，有一天，我們的院子里又來了一只老鼠，現(xiàn)在有幾只老鼠了？這只老鼠沒有家，他可狡猾了，會(huì)站在院子中間觀察，趁著那四只小老鼠換洞的時(shí)候去搶洞。我們?cè)趺崔k？（打招呼的時(shí)候要悄悄的，可以做手勢(shì)、使眼色，且動(dòng)作要快，別讓他搶去了哦。）

　　游戲一次。表?yè)P(yáng)機(jī)靈的，會(huì)使眼色的小老鼠。

　　如果搶不到洞，由“客人老鼠”繼續(xù)扮搶洞者游戲，如果搶到了，失去洞的老鼠就站在中間做搶洞者。

　　二、 分成四組，幼兒游戲

　　三、 發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)表?yè)P(yáng)

　　四、 繼續(xù)游戲。

　　活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起回教室。

　　《洞》幼兒園大班教案 篇8

　　活動(dòng)背景；

　　洞在我們生活中隨處可見，什么樹洞、山洞，而且對(duì)于孩子來說，好像顯得特別的喜歡，我們經(jīng)常會(huì)看見孩子在有洞的物品上挖呀，扣呀。隨著“神秘洞”主題活動(dòng)的展開，孩子們對(duì)洞的認(rèn)識(shí)也逐漸豐富了，而且他們時(shí)常在課間活動(dòng)、戶外活動(dòng)的時(shí)間尋找各種不同的洞。有時(shí)當(dāng)他們找到一個(gè)不同與別的孩子發(fā)現(xiàn)的洞的時(shí)候，會(huì)顯得特別的開心與興奮。隨著孩子從認(rèn)識(shí)客觀物體上的洞到自己身上一些特殊的洞，興趣是越來越濃。于此同時(shí)，從大班健康目標(biāo)出發(fā)，它也要求孩子用自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)物體的某一特征或形態(tài)。從孩子興趣出發(fā)，結(jié)合綱要目標(biāo)，，就形成了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)；

　　依據(jù)目標(biāo)，結(jié)合興趣，我為此次活動(dòng)指定了一下目標(biāo)；

　　1、 引導(dǎo)孩子用肢體動(dòng)作來建構(gòu)洞，并通過同伴間的合作建構(gòu)不同大小、形態(tài)的洞；

　　同伴間合作是一種水平比較高的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)入大班后，這種學(xué)習(xí)方法使用的非常多，它要求幼兒能夠按照一定的規(guī)則進(jìn)行，要學(xué)會(huì)照顧到他人的建議，不能隨便按照自己的意愿單獨(dú)進(jìn)行。這對(duì)幼兒社會(huì)規(guī)則的發(fā)展是很有幫助的。另外，俗話說的好“人多力量大”，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，同伴的力量總要比個(gè)人強(qiáng)，對(duì)于實(shí)踐探索類的活動(dòng)是比較適合的`。合作意識(shí)的培養(yǎng)不是一次、兩次活動(dòng)就能解決的，它需要長(zhǎng)時(shí)間、且不同的場(chǎng)合實(shí)施。為此我把同伴合作放進(jìn)了我的第一目標(biāo)。

　　2、 引導(dǎo)孩子用不同的方法來穿越洞；

　　我把引導(dǎo)孩子用不同的方法來穿越洞作為第二目標(biāo)，原因是在個(gè)人單獨(dú)建構(gòu)和同伴間合作建構(gòu)所形成的洞肯定存在大小、高低的不同，要想通過就必須使用不同的方法，幼兒要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

　　3、 體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的樂趣；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備；

　　鉆圈四個(gè)，課桌四張，鋪與桌下的地墊四張，照相機(jī)（將孩子好的創(chuàng)意拍攝下來，進(jìn)行展示，讓孩子有機(jī)會(huì)欣賞自己的創(chuàng)作，同時(shí)也可以鼓勵(lì)其他的孩子來學(xué)一學(xué)，起到經(jīng)驗(yàn)分享的作用）。

　　場(chǎng)地安排如圖。

　　活動(dòng)過程；

　　教學(xué)方法；

　　教法：講解、介紹，引導(dǎo)鼓勵(lì)；

　　學(xué)法：實(shí)踐探索法，合作學(xué)習(xí)法。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行；

　　一、“鉆洞”游戲，；

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，它們樂意在游戲的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)。抓住孩子的這一特點(diǎn)，在將孩子帶進(jìn)操場(chǎng)后告訴他們老師要帶他們?nèi)ゴ┰接泻芏嗟亩�，你們�(cè)敢鈫�？�?zhǔn)備好了嗎？孩子的注意力一下子就被老師抓了過來，為接下來的活動(dòng)開了一個(gè)好頭。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們依次鉆過了圈的洞和桌子的洞，并在鉆洞的過程中感受到了鉆圈的方法與鉆桌子的方法是有所不同的，教師也會(huì)在鉆的過程中提醒孩子。在游戲的過程中孩子們不僅玩的開心，而且身體各個(gè)部位也得到了活動(dòng)，起到了準(zhǔn)備活動(dòng)的作用。

　　二、嘗試個(gè)人建構(gòu)人體洞；

　　1、 引導(dǎo)孩子嘗試建構(gòu)人體洞；

　　在游戲結(jié)束后，教師將幼兒排成一個(gè)大圓，提問“剛才我們鉆的都是用物品現(xiàn)有的洞，現(xiàn)在你們能用自己的身體也來搭個(gè)洞，行嗎?”說完這句畫，孩子可能一時(shí)之間反應(yīng)不過來。所以這時(shí)需要教師一個(gè)簡(jiǎn)單的示范起到啟迪的作用。教師用自己的手臂在胸前一圍形成一個(gè)洞，請(qǐng)幼兒說說老師是用什么搭成了一個(gè)洞。除了手臂，你還可以用身體的哪些部分？在得到了啟發(fā)之后，就請(qǐng)孩子分散進(jìn)行探索嘗試。分散探索有助于教師更好的觀察孩子的表現(xiàn)，能根據(jù)孩子的個(gè)體能力差異進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、集合介紹自己的探索結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)分享；

　　孩子在介紹自己的探索結(jié)果時(shí)，教師要注意鼓勵(lì)孩子用響亮的、完整的語(yǔ)句來表述，因?yàn)檎Z(yǔ)言的訓(xùn)練是滲透在任何的活動(dòng)中。同時(shí)勇敢、響亮的回答等非智力因素的培養(yǎng)也需要加強(qiáng)。在孩子介紹了自己的方法后可引導(dǎo)其他同伴集體學(xué)一學(xué)，及時(shí)做到經(jīng)驗(yàn)的分享。于此同時(shí)教師要提出進(jìn)一步的要求：你還能用不同的地方來搭洞嗎？你搭的洞同伴能鉆過去嗎？鉆的時(shí)候會(huì)倒塌嗎？為接下來的合作活動(dòng)埋下伏筆。

　　3、孩子們帶著問題開始了第二次的探索。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有孩子可能會(huì)想到幾個(gè)孩子一起搭的洞就會(huì)變大了。當(dāng)孩子出向這樣的行為，教師就要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)。

　　三、同伴合作建構(gòu)大小、形態(tài)不同的人體洞；

　　在第二次集合介紹的基礎(chǔ)上很自然的就從個(gè)人搭轉(zhuǎn)變到了多個(gè)人搭，從單獨(dú)探索進(jìn)入合作探索。這一次探索的要求就是鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)合進(jìn)行搭洞，對(duì)于有創(chuàng)意的作品要留影，并鼓勵(lì)其他的孩子也來學(xué)一學(xué)。于此同時(shí)教師也要引導(dǎo)組與組之間互相合作，鉆一鉆對(duì)方的人體洞。而重點(diǎn)就是要引導(dǎo)孩子根據(jù)洞的不同形態(tài)選用不同的穿越方法，有的是要彎腰鉆，有的需要爬著過，有時(shí)甚至還要匍匐過等。在集合介紹的時(shí)候，教師要請(qǐng)孩子來示范比較，選出比較合理的方法。

　　四、活動(dòng)延伸；

　　通過三次的分散探索，相信孩子的興趣還是很高的。為此在活動(dòng)結(jié)束后，教師將照片展示出來，并開設(shè)一塊適合的場(chǎng)地，供孩子們繼續(xù)探索游戲。

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