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幼兒園大班教案《5的加法》含反思（精選10篇）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案《5的加法》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 1
活動目標(biāo)：
1、在觀察、討論中理解
5以內(nèi)加法式題的實(shí)際意義，并嘗試看圖列式。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
各種景區(qū)圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。
活動過程：
一、看一看，——了解晉城的一些著名的景點(diǎn)。
出示5張旅游景點(diǎn)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己的見解。
二、猜一猜——說一說各種交通工具的特征及用途。
1、猜一猜是什么交通工具？
2、為交通工具編號。
3、出示公園的圖片，那咱們這么多人坐幾號交通工具會最快到達(dá)。
三、編一編——在嘗試看圖列式中，進(jìn)一步理解5以內(nèi)式題的實(shí)際意義。
1、觀察公園的幾個(gè)區(qū)，說說自己看到的地方名稱。
2、教師出示一道式題：猜猜這些數(shù)字代表什么意思？那你還能想出不同的式題嗎？
3、出示小樹林，找一找數(shù)字5。
并用圖中是5的樹、花、草、人編5以內(nèi)的加法題。
4、幼兒分成兩隊(duì)，選擇式題并說說式題所代表的實(shí)際意義，對多者為勝。
四、到生活中找5的加法。
活動反思
1、設(shè)計(jì)課程主要的考慮對象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會有太大出入。根據(jù)以上兩點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動。
2、因?yàn)樵O(shè)計(jì)的`場景均為本地著名的旅游景點(diǎn)，又以游戲的形式展現(xiàn)，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標(biāo)完成良好。
過程中有一名幼兒在兩隊(duì)比賽的過程中積極性不是太好，課后我與他交流，得知是因?yàn)榍懊娴膸讉�(gè)景點(diǎn)中有一個(gè)景點(diǎn)自己沒有去過，所以沒有說出來，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導(dǎo)致他后面的環(huán)節(jié)積極性受到影響。
針對此種情況，我利用講故事的時(shí)間，以故事的形式向孩子們傳達(dá)了“不能譏笑他人”。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 2
設(shè)計(jì)背景
幼兒在學(xué)習(xí)5的加法上，已經(jīng)知道數(shù)字5的分成，但幼兒的靈活反應(yīng)能力和書寫太差了。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的加法時(shí)，我把重點(diǎn)放在幼兒觀察與動手能力上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的加法。使其更深入的了解的組成。同時(shí)，我又考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“+”、 “=”號的含義。
4、在活動中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何5的加法。
難點(diǎn)：書寫5的加法算式。
活動準(zhǔn)備
教具：數(shù)量不等的'物體、樹葉圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個(gè)。
學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
活動過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)5的組成
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
（二）學(xué)習(xí)5的加法
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）
2、師生一起共同游戲
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。老師昨天買回4個(gè)蘋果，小蘭又帶來1個(gè)蘋果，那么班里一共就有5個(gè)蘋果了�！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
�。�1）4 +1=5 4表示什么？（4表示老師買回的4個(gè)蘋果）
1表示什么？（1表示爸爸帶來的1個(gè)蘋果）
5表示什么？（老師和小蘭的蘋果合起來）
�。�2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1 +4=5（集體說一說算式表示的意思）
（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點(diǎn)
4+ 1=5和1+ 4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
�。ㄈ┯變翰僮�，教師指導(dǎo)。
教師在黑板上畫出四棵數(shù)，小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉，下面小朋友思考，并列出算式。（圖片略）
1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5
�。ㄋ模┱堄變合嗷グ阉闶阶x一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。
教學(xué)反思
整個(gè)活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒有針對這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手?jǐn)[物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學(xué)會計(jì)算得數(shù)是
5的加法。
2、進(jìn)一步理解+，=的含義
3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
4、積極探索數(shù)學(xué)活動，使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
頭飾、卡片
活動重點(diǎn)：
得數(shù)5的加法
活動難點(diǎn)：
解答簡單的口述加法應(yīng)用題
活動過程：
一、引入：（復(fù)習(xí)5的組成）師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝�，你們愿意嗎？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？生：3密碼正確，請進(jìn)吧。
二、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動物家。把你的'答案記清出點(diǎn)�？偨Y(jié)：師：你剛剛碰到了什么問題？（用4句話表達(dá)4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄師：請幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來？"師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。師：像1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢？看到…
三，鞏固加深：
好了，小動物們都夸我們很聰明，我們手里都有動物送給我們的玩具票票，出示價(jià)格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么？還可以買那兩樣？
幼兒操作總結(jié)：師：有幾種方法，買的是什么？師：如果5元買三樣呢？
四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎？我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 4
設(shè)計(jì)意圖：
5以內(nèi)的加法一課是幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問題，這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會到把兩個(gè)數(shù)"合起來"要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學(xué)會用加法解決生活里簡單的實(shí)際問題，并在活動中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動目標(biāo)：
1、 初步認(rèn)識加法的意義，會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2、 使幼兒初步體會用"數(shù)的組成"來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。
3、 通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的.計(jì)算過程。
4、 使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會計(jì)算5以內(nèi)的加法
活動難點(diǎn)：理解加法的意義。
活動準(zhǔn)備：
1、課件
2、記錄卡、鉛筆、火車頭飾
活動方法：講解法、演示法、操作法、練習(xí)法。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入：
1、認(rèn)識
10以內(nèi)的數(shù)字
2、聽音樂跟老師做律動。
3、快速搶答，復(fù)習(xí)舊知：
小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了數(shù)的分與合，老師這兒有幾個(gè)題目，小朋友能不能快速地說出方框里應(yīng)該填幾？
小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀！
二、認(rèn)識加法，理解含義
1、師：小朋友們，我們在幼兒園里，不僅要愛學(xué)習(xí)，而且還要愛勞動。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢！
他們正在干什么呢？誰來說一說？（有3個(gè)小朋友在澆花）
教師板書：
師：瞧，又出現(xiàn)了什么？誰來說一說？（出示例圖后半部分）（水快澆完了，有2個(gè)小朋友提著水壺送水過來了）
教師板書：
師：誰能將這件事連起來完整地說一說？
根據(jù)有3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（一共有幾個(gè)小朋友？）
2、引出課題：
師提問：
① 3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水，要求一共有多少個(gè)小朋友，也就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來。我們要用加法計(jì)算，（板書課題：加法）領(lǐng)讀：加法。在用加法計(jì)算時(shí)，我們要用到一個(gè)新的符號："+"，它叫加號（板書：3 + 2），跟老師一起讀：加號。
師：你能說一說加號表示什么意思嗎？
加號表示把兩個(gè)部分合起來，求一共是多少。
�、� 3個(gè)小朋友加2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友呢？（5個(gè)）師板書：= 5
你是怎樣得到5個(gè)的呢？（幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒一起算）
A我們一起來數(shù)一數(shù)（指圖數(shù) 1、2、3、4、5、）一共有5個(gè)。
B還能怎樣數(shù)？（3、4、5）3后面添上2個(gè)是5個(gè)。
C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合中合的方法算出結(jié)果嗎？（3和2合成5）
你會讀這個(gè)算式嗎？（幼兒試讀）
師板書： 讀作： 3加2等于5。跟老師讀一遍。
三、實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知
師：現(xiàn)在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想?yún)⒓樱?/p>
生：想！
師：那我們就出發(fā)吧�。娔X課件展示：美麗的天鵝湖）
藍(lán)天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細(xì)觀察畫面的變化，然后把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎？（課件動態(tài)演示：美麗的天鵝湖上空又飛來一只天鵝，慢慢地下落，加入到天鵝的行列。）
生：湖里面原來有4只天鵝，又飛來1只天鵝。
師：你真愛動腦。請大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢？
師：看到大
�。�2）班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢？你們愿意嗎？
（愿意）。
課件2：小朋友認(rèn)真看圖咱們比比誰最聰明？誰能用算式表示圖的意思？
師：點(diǎn)撥總結(jié)小朋友們的回答
四、幼兒動手操作活動
小動物們說小朋友真聰明！他們要和小朋友來比一比誰的動手能力強(qiáng)，看一看誰的本領(lǐng)大？現(xiàn)在小朋友拿出你們的數(shù)字卡片袋，將老師給出的四個(gè)數(shù)字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，并將結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。
五、游戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽
花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。
幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上。
六、游戲：開火車
是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
教學(xué)反思
根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 5
活動目標(biāo)
1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)精神。
3、培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備：孫悟空圖片、實(shí)物（1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹）；背景圖（蘋果樹上2個(gè)黃色的蘋果，3個(gè)紅色的'蘋果，河里3條大魚，2條小魚）；寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾；貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票；1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。
活動過程
一、準(zhǔn)備
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、復(fù) 師：我們已經(jīng)學(xué) 幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。（打一的手勢），你出幾？
幼兒：你出“1”，我出“4”。（打四的手勢）
合：1和4合起來就是5。
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知
1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰呀？
幼兒：孫悟空、豬八戒……
師：瞧，誰來了？（出示孫悟空圖片）
幼兒：孫悟空
師：孫悟空來到學(xué)前2班，你們高不高興呀？你們看他手里拿的什么呀？（桃子），孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個(gè)仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個(gè)桃子有幾種分法？看哪個(gè)小朋友分法最多？
�。ㄓ變翰僮鳎瑤熝惨暎�
師：老師請一個(gè)小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的？
幼兒：5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……
師：（小結(jié)）5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……
2、活動二：孫悟空變戲法
師：孫悟空說小朋友真聰明！他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大？我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花（一朵白色的花，四朵粉紅色的花）請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾多粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請說出算式。
�。ㄓ變夯卮�，教師將算式貼到黑板上）
師：我們知道加法有一個(gè)交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。（教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置）請一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式。
孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹部分：2個(gè)黃蘋果，3個(gè)紅蘋果），教法同上。
孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚（揭開背景圖河部分：3條大魚，2條小魚）讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結(jié)果：一個(gè)提問題，一個(gè)說算式，老師和其余幼兒進(jìn)行評價(jià)。
3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽
師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。
（幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上）然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲：開火車
師：是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
教學(xué)反思
根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 6
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)5的第二組加減。
根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還�！�。
積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。
培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
教具4幅實(shí)物圖，2幅圖上畫有問號。
活動過程：
集體活動復(fù)習(xí)5的組成。
我做的動作和你做的動作合起來要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。
學(xué)習(xí)5的第二組加法。
引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么？問號表示什么意思？重點(diǎn)糾正幼兒“一共”和“還�！钡挠梅ǎl會用算式來表示？這個(gè)問號到底是幾呢？
學(xué)習(xí)5的第二組減法。
出示另2幅實(shí)物圖和另一幅問號圖。這里的問號又表示什么呢？誰會用算式來表示？這個(gè)問號是幾呢？
看圖列算式�？纯磮D上說了一件什么事？這個(gè)問號到底是幾呢？
在表格中為圖形勾畫特征，將圖形讀出來以后再在適當(dāng)?shù)牡胤酱蚬础?/p>
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。
教學(xué)反思
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的.身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 7
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒理解加法的含義，掌握5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，通過實(shí)際操作學(xué)會計(jì)算5的加法。
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解加法的概念，學(xué)會計(jì)算5的加法。
難點(diǎn)：靈活應(yīng)用加法解決實(shí)際問題，提高幼兒的計(jì)算能力和邏輯思維能力。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師通過故事講述或游戲引入，激發(fā)幼兒對加法運(yùn)算的興趣。
提問：“小朋友們，你們知道什么是加法嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)5的加法�！�
2.新知講解：
利用實(shí)物或圖片展示，讓幼兒直觀感受加法的含義。
教師示范5的加法計(jì)算，如“3 + 2 = 5”，引導(dǎo)幼兒理解并跟讀。
3.課堂練習(xí)：
分發(fā)學(xué)具，讓幼兒自己動手操作，進(jìn)行5的加法練習(xí)。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的錯誤，并給予鼓勵。
4.游戲互動：
設(shè)計(jì)“找朋友”游戲，讓幼兒通過找數(shù)字卡片的方式，練習(xí)5的加法。
進(jìn)行小組競賽，看哪一組算得又快又準(zhǔn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。
5.總結(jié)反饋：
教師總結(jié)本節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法的意義和應(yīng)用。
提問幼兒：“今天你學(xué)到了什么？你覺得哪里最難？”引導(dǎo)幼兒自我反思。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過實(shí)物展示和游戲互動，較好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大部分幼兒能夠掌握5的加法運(yùn)算。
在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對加法概念的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。
游戲互動環(huán)節(jié)效果較好，幼兒積極參與，但在小組競賽中，部分幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的競爭意識，忽略了合作的重要性，今后需引導(dǎo)幼兒正確看待競爭與合作的關(guān)系。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 8
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒掌握5以內(nèi)數(shù)的加法，理解加法的實(shí)際意義。
通過動手操作和游戲活動，培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力和邏輯思維能力。
培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會計(jì)算5的加法，理解加法的'概念。
難點(diǎn)：靈活應(yīng)用加法解決實(shí)際問題，提高幼兒的邏輯思維和計(jì)算能力。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
通過猜謎語或唱歌等方式引入加法的話題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問：“小朋友們，你們知道加法是什么嗎？今天我們一起來探索5的加法�！�
2.新知講解：
利用多媒體課件或教具，展示5的加法計(jì)算過程，如“1 + 4 = 5”。
教師引導(dǎo)幼兒觀察、思考，并嘗試自己說出計(jì)算過程。
3.動手操作：
分發(fā)學(xué)具，讓幼兒自己動手進(jìn)行5的加法練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒相互檢查作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的自我評價(jià)和相互評價(jià)能力。
4.游戲活動：
設(shè)計(jì)“接力賽”游戲，將幼兒分成若干小組，進(jìn)行5的加法接力計(jì)算。
通過游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。
5.總結(jié)提升：
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法的應(yīng)用和意義。
提問幼兒：“你覺得今天的學(xué)習(xí)有趣嗎？你學(xué)會了什么？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我反思。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過多媒體展示和動手操作，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大部分幼兒能夠較好地掌握5的加法運(yùn)算。
在游戲活動中，幼兒表現(xiàn)出較高的積極性和合作意識，但在接力賽環(huán)節(jié)，部分幼兒因計(jì)算速度較慢而影響團(tuán)隊(duì)成績，今后需加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
部分幼兒在自我評價(jià)和相互評價(jià)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的困惑，今后需加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)和訓(xùn)練，提高幼兒的自我評價(jià)能力。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 9
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒理解加法的含義，特別是5的加法。
掌握5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算，能夠準(zhǔn)確計(jì)算。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解5的'加法運(yùn)算。
準(zhǔn)確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。
教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用加法解決實(shí)際問題。
培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：
用故事或游戲引入加法概念，如：小兔子采了3個(gè)胡蘿卜，又采了2個(gè)，一共有多少個(gè)胡蘿卜？
2.新課講授：
通過實(shí)物演示或圖片展示，講解5的加法，如：3 + 2 = 5。
引導(dǎo)幼兒觀察、思考和表達(dá)，理解加法的含義。
3.課堂練習(xí)：
讓幼兒進(jìn)行口頭練習(xí)，如：1 + 4 = ?，2 + 3 = ?等。
利用教具或卡片進(jìn)行互動游戲，加深印象。
4.鞏固提高：
設(shè)計(jì)一些簡單的應(yīng)用題，如：小明有2本書，媽媽又給他買了3本，他一共有幾本書？
讓幼兒分組討論，然后分享答案。
5.總結(jié)回顧：
總結(jié)5的加法運(yùn)算規(guī)律，強(qiáng)調(diào)加法的實(shí)際意義。
引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問互動。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過實(shí)物演示和游戲互動，較好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大部分幼兒能夠掌握5的加法運(yùn)算。
但在應(yīng)用題環(huán)節(jié)，部分幼兒理解較慢，需要更多的時(shí)間和個(gè)別指導(dǎo)。
今后應(yīng)更加注重培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力，設(shè)計(jì)更多與生活貼近的應(yīng)用題。
幼兒園大班教案《5的加法》含反思 10
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒掌握5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算方法。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和計(jì)算能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握5的加法運(yùn)算方法。
提高計(jì)算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。
培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：
用兒歌或動畫視頻引入，激發(fā)幼兒興趣，如：“一加一等于幾？小手拍拍告訴我。”
2.新課講授：
通過多媒體展示或?qū)嵨锊僮�，講解5的加法，如：用5個(gè)蘋果分成兩組，讓幼兒數(shù)出每組數(shù)量，然后相加。
引導(dǎo)幼兒自己嘗試分組合并，理解加法過程。
3.課堂練習(xí)：
讓幼兒進(jìn)行書面練習(xí)，填寫加法算式，如：____ + ____ = 5。
利用數(shù)字卡片進(jìn)行配對游戲，鞏固加法運(yùn)算。
4.拓展延伸：
設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的`應(yīng)用題，如：盤子里有5塊糖果，小明吃了一塊，還剩幾塊？
鼓勵幼兒自己編題，互相解答。
5.總結(jié)回顧：
總結(jié)5的加法運(yùn)算方法，強(qiáng)調(diào)加法的實(shí)際應(yīng)用。
通過提問和分享，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過多媒體和游戲互動，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了5的加法運(yùn)算。
但在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分幼兒編題能力較弱，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。
今后應(yīng)更加注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，設(shè)計(jì)更多富有挑戰(zhàn)性的活動，提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。
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