拍花籮大班語言教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的拍花籮大班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

　　2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。

　　3、嘗試集體續(xù)編童謠。

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)童謠，感受其特點(diǎn)。

　　活動難點(diǎn)：

　　嘗試紡偏童謠。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲：娃娃拍手歌

　　1、教師：小朋友，老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌"，邊做動作，"你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。

　　二、觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數(shù)量。）

　　2、幼兒嘗試用自己的語言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。

　　教師：它們都在做什么事情呢？誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內(nèi)容？

　�。ㄓ變号c同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）

　　3、集體交流、創(chuàng)編。

　　教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。

　　4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來編成童謠念一遍

　　三、初步學(xué)習(xí)游戲"拍花籮"

　　1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）

　　2、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。

　　3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發(fā)音有點(diǎn)像，這樣記起來比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。）

　　四、游戲：拍花籮

　　1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。

　　2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時(shí)候怎樣才能玩得好？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）

　　五、活動延伸

　　請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去，一直編到十。

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