中班韻律活動快樂五連拍教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班韻律活動快樂五連拍教案，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標(biāo)

　　1.傾聽音樂，能和著音樂節(jié)拍做動作。

　　2.在五連拍過程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動作。

　　3.嘗試與同伴合作完成造型，體驗音樂活動帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯音樂《可愛頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有拍照經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、開始部分：情境導(dǎo)入-五連拍比賽1.教師：兔子王國要舉行一場"五連拍"照相比賽，看看哪個小兔子最會照相、最會擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來參加了，隨著一聲： "比賽開始！"小兔們不斷地變化著動作，盡情地擺著各種造型。

　　故事后提問：

　�、偻米油鯂�要舉行什么比賽？都有誰去參加？

　　②什么是"五連拍"照相比賽？

　　二、基本部分：一起來學(xué)一學(xué)1.教師：那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的？（教師聽音樂完整示范動作一遍。）2.分段欣賞，學(xué)習(xí)相應(yīng)動作。

　　A段：學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動作。

　　(1)比賽開始前，小兔子和媽媽都做了什么？（走兩步，打招呼你好）(2)它們是怎樣問好的？那我們一起來學(xué)習(xí)一下。

　　(3)播放A段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動作。

　　B段：學(xué)習(xí)五連拍造型。

　　(1)比賽開始了，你還記得小兔子在五連拍照相時，都擺了哪些造型？

　　(2)教師數(shù)口令，帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。

　　(3)請幼兒回憶：小兔子是在哪一句音樂結(jié)束后換的下一個造型？播放B段音樂，教師再次示范動作。并請幼兒認(rèn)真傾聽和觀看。

　　(4)請幼兒說說第三個造型和第五個造型時，有什么動作特點？

　　(5)播放B段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型；4、幼兒在椅子上跟音樂完整做動作一遍。

　　5、請幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動作一遍。我們一起去參加五連拍比賽吧。

　　三、結(jié)束部分：創(chuàng)編造型1.小朋友們，你們有沒有更好的造型呢？請幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。

　　(l)幼兒嘗試變換五個不同造型。（教師數(shù)五個數(shù)，幼兒換造型）(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中，提醒幼兒仔細(xì)傾聽音樂，并能在每旬kiyomi之后時變換下一組造型。

　　2.剛剛我們都是一個人的五連拍，那能不能挑戰(zhàn)一下兩個人的五連拍呢？我們一起來看圖片。請幼兒欣賞PPT，啟發(fā)幼兒擺出更多造型。

　　3.幼兒兩人一組，創(chuàng)編五連拍造型。請幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。

　　4、教師:今天這里還有很多老師，我們一起邀請他們來參加五連拍比賽好不好？

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

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