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大班語(yǔ)言公開(kāi)課《留住小鳥(niǎo)》教案（通用11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《留住小鳥(niǎo)》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《留住小鳥(niǎo)》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
2.了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。
3.了解保護(hù)樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。
2.關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)?小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么留住小鳥(niǎo)了?小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?
3.教師：你喜歡樹(shù)嗎?你為什么喜歡樹(shù)?你喜歡什么樹(shù)?
二、分享和討論植樹(shù)節(jié)的資料
1、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。
2、教師請(qǐng)幼兒討論樹(shù)的作用、好處。
3、教師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。
4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹(shù)木的`辦法。
三、以植樹(shù)為主題分組繪畫(huà)。
1、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的保護(hù)樹(shù)木的辦法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣傳畫(huà)。
延伸活動(dòng)
組織幼兒踏青觀察春天的樹(shù)木。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《留住小鳥(niǎo)》教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小鳥(niǎo)圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
一）導(dǎo)入
1、出示小鳥(niǎo)圖片，小朋友，看，這是誰(shuí)呀？（小鳥(niǎo)）
2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動(dòng)物也很喜歡它，想留住它，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌吧?
二）欣賞詩(shī)歌
1、教師念詩(shī)歌一遍，提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?還有誰(shuí)也喜歡它呀?(小狗，小貓，小兔)
2、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥(niǎo)，想留住它，那它們會(huì)怎么做呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們?cè)賮?lái)欣賞一遍詩(shī)歌。
三）分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌
1、小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥(niǎo)，它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子，用了一個(gè)什么動(dòng)作(搭)，哇，多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡，那小鳥(niǎo)會(huì)喜歡嗎?為什么不喜歡(沒(méi)有自由)，學(xué)習(xí)撲扇著.
2、睢，小鳥(niǎo)又飛進(jìn)誰(shuí)的院子里了?小貓想留住小鳥(niǎo)嗎?那它會(huì)想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子，多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來(lái)的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?
小鳥(niǎo)會(huì)喜歡嗎?為什么?)
3、 這次小鳥(niǎo)又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥(niǎo)，它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹(shù)苗)，哎，這次小鳥(niǎo)會(huì)留下嗎?為什么?小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了，小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的呀?
4、原來(lái)樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家，那我們應(yīng)該保護(hù)樹(shù)，讓小鳥(niǎo)有溫暖的家，哎，小狗和小豬也明白了:樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的.家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)，瞧，他們拿著鐵鍬種樹(shù)去啦!
四）完整學(xué)念
1、老師告訴你們哦，把這些圖片連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，題目就是《留住小鳥(niǎo)》
2 、老師看圖片念詩(shī)歌.
3 、好聽(tīng)嗎?我們看著這些圖片，把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)吧!
4 、真好聽(tīng)呀，我還想聽(tīng)，你們能在念一遍嗎?
反思：
《留住小鳥(niǎo)》是一首兒歌，三段式，句型相似，改變了一下動(dòng)物名稱，小動(dòng)物為留住小鳥(niǎo)的想了各種辦法：小狗為留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子；小貓為留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子，都沒(méi)能留住小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗，小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉，小鳥(niǎo)撲扇著翅膀留了下來(lái)。兒歌讓孩子們懂得了：樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。
本次活動(dòng)目標(biāo)一是讓幼兒能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)。我借助了多媒體課件，遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著課件，聽(tīng)著兒歌，都知道“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。”我們都要愛(ài)護(hù)環(huán)境，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們知道：栽樹(shù)成林，留住小鳥(niǎo)，保護(hù)環(huán)境。我覺(jué)得教育孩子保護(hù)環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問(wèn)題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧约旱挠H身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)的目標(biāo)二是讓幼兒在輪流交談的過(guò)程中，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)兒歌反復(fù)的句式十分有利于幼兒創(chuàng)編，因此，在讓孩子看完聽(tīng)完小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子^小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了后，就問(wèn)孩子：“小鳥(niǎo)還會(huì)飛進(jìn)哪些院子呢？發(fā)生什么事情呢？”孩子們回答很踴躍�！靶▲B(niǎo)飛進(jìn)小牛的院子里�！币婚_(kāi)始孩子沒(méi)有往下說(shuō)，創(chuàng)編到這里嘎然而止，我就繼續(xù)追問(wèn)：“小牛想留住小鳥(niǎo)，它怎么做？”“為它搭了一間草房子�！蹦俏挥變涸谶吷闲∨笥训奶嵝严抡f(shuō)完了，孩子們激動(dòng)地一起說(shuō)“天天舉得高高的手，他說(shuō)：“小鳥(niǎo)飛進(jìn)老虎的院子里，老虎想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一座骨頭房子。”小朋友聽(tīng)到老虎院子里都哈哈大笑，齊聲說(shuō)：“小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了”，我及時(shí)給了天天表?yè)P(yáng)，我想孩子能想到骨頭房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨頭，包活前面牛吃草，搭了草房子，說(shuō)明小朋友對(duì)動(dòng)物的習(xí)性很了解。孩子們創(chuàng)編了很多，有猴子、獅子、兔子，搭的房子基本和這些動(dòng)物的生活習(xí)性相關(guān)，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，我從幼兒及時(shí)給予回應(yīng)看，我就知道小朋友們?cè)谧屑?xì)傾聽(tīng)，不然不會(huì)那么樂(lè)，也不會(huì)幫忙補(bǔ)充。這一次的創(chuàng)編是十分愉悅的，最后孩子們聽(tīng)到小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗，他們頓時(shí)恍然大悟，異口同聲說(shuō)“樹(shù)是小鳥(niǎo)的家�！�
最后，我讓孩子們演一演，想想我們?cè)撛趺醋�，孩子們想了很多辦法，我想保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，更應(yīng)從小做起。從生活中的點(diǎn)滴做起，與其給孩子講大道理，還不如抓住教學(xué)中一切有利時(shí)機(jī)把環(huán)境教育滲透給幼兒呢！幼兒園的孩子們年齡小，在認(rèn)知、思維、行為等方面都處于萌芽狀態(tài)，我們教師應(yīng)從好記、好聽(tīng)、淺顯易懂的兒歌、故事入手，讓他們對(duì)環(huán)保有初步的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)起保護(hù)環(huán)境的情感。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《留住小鳥(niǎo)》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輪流交談的過(guò)程中，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣，體驗(yàn)談話的快樂(lè)。
2、能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件一套
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放課件，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)沒(méi)有了家，它多想有個(gè)溫暖的家呀。下面讓我們來(lái)看看有哪些動(dòng)物給它一個(gè)什么樣的`家？
2、播放課件，讀懂圖意。
�。�1）、出示第一段
小狗送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家？它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答？
（2）、出示第二段
梅花鹿送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家？它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答？
�。�3）、出示第三段
小兔送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家？它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答？
（4）、討論：誰(shuí)能留住小鳥(niǎo)，為什么？
教師小結(jié)：大樹(shù)不僅能為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨，給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的生活環(huán)境，而且還能讓小鳥(niǎo)自由飛翔。所以小朋友要愛(ài)護(hù)大樹(shù)，保護(hù)好小鳥(niǎo)的生活環(huán)境，留住小鳥(niǎo)。
�。�5）、出示第四段
從此以后，小鳥(niǎo)在這棵樹(shù)上快樂(lè)地生活下去……
3、鼓勵(lì)幼兒和教師邊看課件邊講述故事。
4、輪流講述，體驗(yàn)談話的快樂(lè)。 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)家，你會(huì)送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家？
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《留住小鳥(niǎo)》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心和探索欲。
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)故事理解人與自然和諧共處的重要性，學(xué)習(xí)并理解新詞匯，如“棲息”、“生態(tài)環(huán)境”等。
能力目標(biāo)：提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述故事情節(jié)和個(gè)人感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事掛圖或PPT、《留住小鳥(niǎo)》繪本、小鳥(niǎo)圖片、頭飾（小鳥(niǎo)、樹(shù)木等）。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)造一個(gè)模擬的小樹(shù)林場(chǎng)景，可以使用紙板制作的樹(shù)木、草地等道具布置教室。
知識(shí)準(zhǔn)備：教師提前熟悉故事內(nèi)容，準(zhǔn)備一些關(guān)于鳥(niǎo)類生活習(xí)性和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入（約5分鐘）
情境導(dǎo)入：教師扮演小鳥(niǎo)飛入教室，邊飛邊說(shuō)：“孩子們，我是從森林里飛來(lái)的小鳥(niǎo)，我找不到我的家了，因?yàn)槲覀兊募覉@被破壞了。誰(shuí)能幫幫我，留住我和其他的小鳥(niǎo)呢？”以此吸引幼兒的注意力，引出主題。
二、故事講述（約10分鐘）
講述故事：使用PPT或掛圖輔助，講述《留住小鳥(niǎo)》的故事。故事中講述了一個(gè)小村莊的孩子們發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)因?yàn)槭ゼ覉@而四處流浪，他們決定植樹(shù)造林，改善環(huán)境，最終成功吸引了小鳥(niǎo)回來(lái)居住。
互動(dòng)提問(wèn)：講述過(guò)程中，適時(shí)停頓提問(wèn)，如“小鳥(niǎo)為什么離開(kāi)了它們的家？”“小朋友們能做些什么來(lái)幫助小鳥(niǎo)呢？”
三、討論分享（約10分鐘）
小組討論：將幼兒分成小組，每組發(fā)放小鳥(niǎo)和樹(shù)木的圖片，讓幼兒討論如何保護(hù)小鳥(niǎo)和它們的家園，鼓勵(lì)幼兒提出自己的想法。
分享交流：每組派代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的.重要性。
四、角色扮演（約10分鐘）
角色分配：幼兒選擇或分配角色（小鳥(niǎo)、小朋友、樹(shù)木等），戴上相應(yīng)的頭飾。
情景模擬：根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)植樹(shù)造林、保護(hù)小鳥(niǎo)的情景，引導(dǎo)幼兒在表演中體驗(yàn)故事情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、創(chuàng)意延伸（約5分鐘）
繪畫(huà)創(chuàng)作：鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己心目中的美麗家園，可以是充滿綠樹(shù)和小鳥(niǎo)的樂(lè)園，也可以是人與自然和諧共處的畫(huà)面。
作品展示：幼兒互相展示自己的畫(huà)作，并簡(jiǎn)單介紹自己的創(chuàng)意，教師給予正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
六、活動(dòng)總結(jié)（約5分鐘）
情感升華：總結(jié)本次活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)小朋友都可以成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，從日常小事做起，比如不亂扔垃圾、節(jié)約用水電等。
結(jié)束語(yǔ)：“今天，我們不僅學(xué)會(huì)了如何留住小鳥(niǎo)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何愛(ài)護(hù)我們的地球家園。讓我們一起努力，讓世界變得更加美好！”
活動(dòng)結(jié)束：放松音樂(lè)，幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)，整理物品，準(zhǔn)備下課。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《留住小鳥(niǎo)》教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。
了解樹(shù)木對(duì)小鳥(niǎo)的重要性，激發(fā)保護(hù)樹(shù)木的`意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件，包括小鳥(niǎo)、小狗、小貓、小兔以及樹(shù)木等圖片或視頻。
小鳥(niǎo)圖片或模型，用于導(dǎo)入和引起幼兒興趣。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
出示小鳥(niǎo)圖片或模型，引起幼兒興趣，提問(wèn)：“這是誰(shuí)呀？你們喜歡它嗎？為什么？”
欣賞詩(shī)歌
教師朗誦詩(shī)歌《留住小鳥(niǎo)》，提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？還有誰(shuí)也喜歡小鳥(niǎo)？”
分段欣賞與理解
分別講述小狗、小貓、小兔嘗試留住小鳥(niǎo)的故事，并提問(wèn)：“他們是怎么做的？為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)？”
討論小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到樹(shù)木對(duì)小鳥(niǎo)的重要性。
完整學(xué)念
教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩(shī)歌，加深理解。
仿編詩(shī)歌
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解，嘗試仿編詩(shī)歌。
總結(jié)與延伸
強(qiáng)調(diào)樹(shù)木對(duì)小鳥(niǎo)的重要性，并引導(dǎo)幼兒思考如何保護(hù)樹(shù)木。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《留住小鳥(niǎo)》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)故事理解人與自然和諧共處的重要性，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述故事內(nèi)容。
過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、討論分享等互動(dòng)方式，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事掛圖或PPT
小鳥(niǎo)、樹(shù)木等角色頭飾
《留住小鳥(niǎo)》故事繪本
創(chuàng)意材料（彩筆、紙張）用于制作“小鳥(niǎo)的家”
教學(xué)過(guò)程：
1. 情境導(dǎo)入（5分鐘）
教師活動(dòng)：播放鳥(niǎo)鳴聲，引導(dǎo)幼兒閉眼聆聽(tīng)，提問(wèn)：“小朋友們，你們聽(tīng)到了什么聲音？想象一下這些聲音來(lái)自哪里？”
幼兒活動(dòng)：分享自己的想法，引入“小鳥(niǎo)”話題。
2. 故事講述（10分鐘）
教師活動(dòng)：展示《留住小鳥(niǎo)》的故事繪本，生動(dòng)講述故事。故事概要：村子里的小鳥(niǎo)因?yàn)檎也坏綏⒌臉?shù)而打算離開(kāi)，小朋友們想盡辦法留住小鳥(niǎo)，最后通過(guò)種植樹(shù)木成功讓小鳥(niǎo)留下來(lái)。
幼兒活動(dòng)：觀察故事掛圖，跟隨故事情節(jié)發(fā)展，感受故事中人物的情感變化。
3. 角色扮演（10分鐘）
教師活動(dòng)：分配角色頭飾，邀請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景。
幼兒活動(dòng)：通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)故事中小朋友和小鳥(niǎo)的角色，嘗試用自己的.話表達(dá)角色的想法和感受。
4. 討論分享（10分鐘）
教師活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒圍繞“為什么我們要留住小鳥(niǎo)？”、“我們可以為小鳥(niǎo)做些什么？”等問(wèn)題進(jìn)行小組討論。
幼兒活動(dòng)：分享自己的想法，如種植更多的樹(shù)、不傷害小鳥(niǎo)等，教師記錄并肯定幼兒的發(fā)言。
5. 創(chuàng)意手工：制作“小鳥(niǎo)的家”（15分鐘）
教師活動(dòng)：介紹材料，示范如何用彩紙折成簡(jiǎn)易的小鳥(niǎo)屋或畫(huà)出理想中的小鳥(niǎo)家園。
幼兒活動(dòng)：動(dòng)手制作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作獨(dú)一無(wú)二的“小鳥(niǎo)的家”，并簡(jiǎn)短介紹自己的作品。
6. 總結(jié)延伸（5分鐘）
教師活動(dòng)：總結(jié)今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要性。
幼兒活動(dòng)：幼兒輪流表達(dá)自己從活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)或感受，教師給予正面反饋。
課后作業(yè)：
請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起尋找家附近的小鳥(niǎo)，觀察它們的生活習(xí)性，并嘗試用圖畫(huà)或簡(jiǎn)單文字記錄下來(lái)，下次課分享。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《留住小鳥(niǎo)》教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，以及樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。
培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，了解保護(hù)樹(shù)木的途徑和方法。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件一套，包括小鳥(niǎo)、小狗、小貓、小兔等動(dòng)物圖片以及樹(shù)木的圖片。
請(qǐng)幼兒提前搜集關(guān)于樹(shù)木的資料或圖片，以便在課堂上分享。
準(zhǔn)備關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷，用于加深幼兒對(duì)保護(hù)樹(shù)木重要性的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
出示小鳥(niǎo)圖片，引發(fā)幼兒興趣，提問(wèn)：“你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？”
播放兒歌《留住小鳥(niǎo)》，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的韻律和意境。
欣賞和理解兒歌
教師分段朗誦兒歌，每段后引導(dǎo)幼兒討論：小動(dòng)物們是如何嘗試留住小鳥(niǎo)的？為什么沒(méi)有成功？小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)？
完整朗誦兒歌，讓幼兒整體感受詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。
分享和討論
請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)木資料或圖片，討論樹(shù)木的'作用和好處。
教師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，分享林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷，激發(fā)幼兒保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
分組討論保護(hù)樹(shù)木的辦法，每組選一名代表發(fā)言。
繪畫(huà)活動(dòng)
以植樹(shù)為主題，分組進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將討論的保護(hù)樹(shù)木的辦法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
完成后，每組展示自己的作品，并相互評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。
延伸活動(dòng)
組織幼兒進(jìn)行踏青活動(dòng)，觀察春天的樹(shù)木，加深對(duì)樹(shù)木和環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《留住小鳥(niǎo)》教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
在輪流交談的過(guò)程中，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣，體驗(yàn)談話的快樂(lè)。
通過(guò)觀察課件和圖片，理解故事內(nèi)容，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)和保護(hù)樹(shù)木。
鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽說(shuō)出自己的想法和感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件一套，包括小鳥(niǎo)、小狗、小貓、小兔等動(dòng)物圖片以及樹(shù)木的圖片。
小鳥(niǎo)圖片若干，用于引發(fā)幼兒的興趣和討論。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
出示小鳥(niǎo)圖片，提問(wèn)：“你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？”
講述故事背景：“有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有了家，它多想有個(gè)溫暖的家呀。讓我們來(lái)看看有哪些動(dòng)物愿意給它一個(gè)家�！�
播放課件，讀懂圖意
逐段播放課件，展示小狗、小貓、小兔為小鳥(niǎo)提供的家，并引導(dǎo)幼兒觀察、討論和思考。
每段后提問(wèn)：小動(dòng)物們給了小鳥(niǎo)什么樣的家？小鳥(niǎo)會(huì)喜歡嗎？為什么？
討論與總結(jié)
引導(dǎo)幼兒討論：誰(shuí)能真正留住小鳥(niǎo)？為什么？
教師總結(jié)：大樹(shù)不僅能為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨，給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的'生活環(huán)境，而且還能讓小鳥(niǎo)自由飛翔。所以我們要愛(ài)護(hù)大樹(shù)，保護(hù)好小鳥(niǎo)的生活環(huán)境。
繪畫(huà)活動(dòng)
請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)家，并畫(huà)在紙上。
完成后，鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品，并講述自己的設(shè)計(jì)理念。
延伸活動(dòng)
組織幼兒到戶外觀察樹(shù)木和小鳥(niǎo)，了解它們的生活習(xí)性和需求。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《留住小鳥(niǎo)》教案 9
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事掛圖或PPT、小鳥(niǎo)的頭飾、小樹(shù)模型、背景音樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：教師預(yù)先熟悉故事內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)自然環(huán)境保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。
環(huán)境布置：創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬自然的小角落，用以進(jìn)行角色扮演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
情景導(dǎo)入：播放鳥(niǎo)鳴聲的背景音樂(lè)，教師引導(dǎo)：“小朋友們，你們聽(tīng)到了什么聲音？是的，是小鳥(niǎo)的歌聲。今天，我們要講一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)和小朋友之間的故事，名字叫做《留住小鳥(niǎo)》�！�
二、講述故事（10分鐘）
故事講述：教師使用掛圖或PPT輔助，生動(dòng)地講述故事，注意表情和語(yǔ)氣的變化，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境。
故事概要：《留住小鳥(niǎo)》講述了一個(gè)小鎮(zhèn)上的小朋友發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)因?yàn)槭ゼ覉@而四處流浪，他們決定一起動(dòng)手植樹(shù)造林，改善環(huán)境，最終成功吸引小鳥(niǎo)回來(lái)，共同創(chuàng)造了一個(gè)和諧美好的生活環(huán)境。
三、詞匯學(xué)習(xí)（5分鐘）
新詞教學(xué)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的新詞匯，如“棲息”、“生態(tài)環(huán)境”，通過(guò)圖片或簡(jiǎn)短的'解釋幫助幼兒理解詞義，并鼓勵(lì)幼兒在日常對(duì)話中嘗試使用這些詞匯。
四、討論與思考（10分鐘）
問(wèn)題引導(dǎo)：提出問(wèn)題引發(fā)討論，如“為什么小鳥(niǎo)會(huì)離開(kāi)原來(lái)的家？”、“我們能為留住小鳥(niǎo)做些什么？”
小組討論：分組讓幼兒討論，之后每組派代表分享想法，教師給予積極反饋，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。
五、角色扮演（15分鐘）
角色分配：幼兒自由選擇或老師分配角色，包括小鳥(niǎo)、小朋友、樹(shù)木等。
場(chǎng)景再現(xiàn)：在創(chuàng)設(shè)的自然小角落里，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)。
互動(dòng)表演：鼓勵(lì)幼兒在表演中加入自己的創(chuàng)意，如怎樣更好地保護(hù)環(huán)境，如何與小鳥(niǎo)友好相處等。
六、總結(jié)與延伸（5分鐘）
情感升華：教師總結(jié)故事傳達(dá)的意義，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要性。
家庭作業(yè)：鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起種一棵小樹(shù)或照顧家中的植物，體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的樂(lè)趣，并記錄下這一過(guò)程，下次課上分享。
活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)：
“小朋友們，通過(guò)今天的活動(dòng)，我們知道了每一個(gè)生命都值得尊重，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們共同的家。讓我們從自己做起，用實(shí)際行動(dòng)留住更多的小鳥(niǎo)，讓世界變得更加美好！”
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《留住小鳥(niǎo)》教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，并嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，以及樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用，激發(fā)幼兒保護(hù)樹(shù)木、愛(ài)惜樹(shù)木的情感。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、小鳥(niǎo)圖片。
請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片，以及關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
出示小鳥(niǎo)圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒談?wù)搶?duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)和原因。
欣賞詩(shī)歌
教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
提問(wèn)并討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)？為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)？小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)？為什么留住小鳥(niǎo)了？小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)？
分段欣賞與理解
借助課件，分段欣賞詩(shī)歌，并討論詩(shī)歌中的細(xì)節(jié)，如小狗的積木房子、小貓的小籠子、小兔的小樹(shù)苗等。
引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)為什么不喜歡積木房子和小籠子，而喜歡小樹(shù)苗。
完整學(xué)念
教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的.抑揚(yáng)頓挫。
分享與討論
請(qǐng)幼兒分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片，討論樹(shù)的作用和好處。
教師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，以及林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹(shù)木的重要性。
繪畫(huà)活動(dòng)
以植樹(shù)為主題，分組進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)保護(hù)樹(shù)木的辦法或設(shè)計(jì)宣傳植樹(shù)節(jié)的宣傳畫(huà)。
延伸活動(dòng)
組織幼兒踏青觀察春天的樹(shù)木，感受大自然的美好。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《留住小鳥(niǎo)》教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
在輪流交談的過(guò)程中，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣，體驗(yàn)談話的快樂(lè)。
能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)。
積極地參與活動(dòng)，大膽地說(shuō)出自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件一套。
三、活動(dòng)過(guò)程
播放課件，談話導(dǎo)入
播放課件，展示一只沒(méi)有家的小鳥(niǎo)，引發(fā)幼兒同情和興趣。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有家？我們應(yīng)該怎么幫助它？
讀懂圖意
播放課件，分段展示小狗、梅花鹿、小兔為小鳥(niǎo)提供的家，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
提問(wèn)：他們分別給小鳥(niǎo)提供了一個(gè)什么樣的家？小鳥(niǎo)會(huì)喜歡嗎？為什么？
討論與小結(jié)
引導(dǎo)幼兒討論：誰(shuí)能留住小鳥(niǎo)？為什么？
教師小結(jié)：大樹(shù)不僅能為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨，給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的生活環(huán)境，而且還能讓小鳥(niǎo)自由飛翔。所以我們應(yīng)該保護(hù)大樹(shù)，保護(hù)好小鳥(niǎo)的生活環(huán)境。
講述與體驗(yàn)
鼓勵(lì)幼兒和教師一起邊看課件邊講述故事。
輪流講述，體驗(yàn)談話的'快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
仿編與創(chuàng)作
鼓勵(lì)幼兒為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)家，并嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在生活中關(guān)注并保護(hù)樹(shù)木和小鳥(niǎo)，為它們創(chuàng)造一個(gè)美好的家園。
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