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晴天和雨天大班語言活動教案

時間:2022-04-08 23:16:45 幼兒教案 我要投稿
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晴天和雨天大班語言活動教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準備好教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的晴天和雨天大班語言活動教案,歡迎大家分享。

晴天和雨天大班語言活動教案

  設(shè)計思路:

  《幼兒園教育指導綱要》明確指出:要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境,從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機會和條件,同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。

  活動目標:

  1、引導幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點,養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

  2、嘗試以辯論的形式進行交流,提高語言表達的邏輯性。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:

  課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片,并布置在活動室;

  能夠反映晴天和雨天的音樂;

  錄制散文《秋天的雨》;

  “晴天好”、“雨天好”的標志牌;

  競賽用的表格

  紅隊(晴天好)藍隊(雨天好)

  發(fā)言積極

  注意傾聽

  反駁有理

  合計

  可粘貼的小紅旗若干個。

  活動過程:

  請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。

  請小朋友說一說,你聽到了什么?天空發(fā)生了什么變化?

  教師提問,引導幼兒探討晴天和雨天的特點。

  你認為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?

  你認為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?

  引入論題,分組討論。

  教師提出問題:你喜歡晴天還是雨天?為什么?

  請幼兒按觀點的不同分成兩個組,各組幼兒自由交流觀點及理由。

  講解規(guī)則,展開辯論。

  辯論規(guī)則:兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中,教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由,語言表達要完整,流暢。教師簡單小結(jié)辯論情況,欣賞散文《秋天的雨》,啟發(fā)幼兒查資料找答案。

  活動反思:

  語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中,我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應(yīng)。

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