幼兒園繪本教案(集合15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園繪本教案1
【設(shè)計(jì)意圖】
《神秘的大衣》是一個(gè)生動(dòng)、充滿想象的繪本故事。畫面夸張、形象、有趣，情節(jié)簡(jiǎn)單，但富有懸念，適合中班孩子進(jìn)行觀察、猜想和閱讀。特別是“胡默爾先生的大衣里面藏著什么東西呀?”它一會(huì)兒發(fā)出“呱呱”的聲音，一會(huì)兒發(fā)出“咩咩”的聲音;一會(huì)兒這邊鼓起一塊，一會(huì)兒那邊鼓起一塊……”使孩子們對(duì)“神秘的大衣”產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，極大地拓展了孩子的閱讀空間和想象空間。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀，大膽地表達(dá)自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快樂和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪本人手一本、繪本PPT。
【活動(dòng)過程】
一、出示大衣圖片，導(dǎo)入活動(dòng)
師：天氣冷了，大衣是我們不可缺少的御寒工具，大衣的款式多種多樣。
今天，老師也帶來了許多大衣，我們一起來看看都有哪些式樣的大衣。
出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察生活中常見的大衣。
提問：這些大衣有什么不同的地方?
二、導(dǎo)入故事，引出胡默爾先生和他的大衣
1、師：今天，老師給你們介紹的'這位朋友他也有一件大衣，我們先來認(rèn)識(shí)一下他(出示PPT3胡默爾先生)，他叫胡默爾，他有一件與眾不同的大衣。
2、提問：那我們來看看他的大衣和我們剛才看到的大衣有什么不一樣的地方呢?(鼓鼓囊囊、寬大)
3、這樣一件鼓鼓囊囊的大衣里會(huì)藏著什么東西呢?(幼兒猜測(cè))
三、教師講述故事，幼兒探索大衣的秘密
1、教師講述：到底胡默爾先生打大衣里藏著什么呢，我們一起來聽故事吧。
觀看PPT第2—5頁(yè)：提問：這大衣里到底會(huì)藏著什么呢?仔細(xì)看看畫面，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、觀看PPT第6——7頁(yè)：提問：這些聲音你熟悉嗎?都是誰的聲音?
3、觀看PPT第8—11頁(yè)：提問：從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么?大衣里可能有誰?
4、觀看PPT第11—13頁(yè)：提問：這時(shí)候的畫面上出現(xiàn)了什么呢?(動(dòng)物的影子)
5、觀看PPT第14——15頁(yè)：提問：
(1)你認(rèn)識(shí)這個(gè)“大大的綠*動(dòng)物”?(鱷魚)
(2)你能不能用一個(gè)詞來形容一下你對(duì)鱷魚的印象?(可怕、兇猛)
可胡默爾先生卻把這可怕的鱷魚稱作——朋友。
觀看PPT第16——18頁(yè)：
6、觀看PPT第19—23頁(yè)：提問：原來大衣里面藏著什么啊?你都看到哪些小動(dòng)物?
提問：
1)胡默爾先生為什么要把動(dòng)物們都帶回家呢?
2)小動(dòng)物們住在這樣的房間了快樂嗎?為什么?
3)如果讓你帶這些動(dòng)物回家，你愿意嗎?
7、觀看PPT第24頁(yè)：師：這是怎么回事兒?你知道發(fā)生的事情嗎?
四、自主閱讀，體會(huì)故事的精彩。(配樂)
師：現(xiàn)在你們知道胡默爾先生的大衣的秘密是什么了嗎?你最喜歡哪一頁(yè)，為什么?(請(qǐng)2—3名幼兒說說自己看書的體會(huì))
五、教師完整的講述故事，重點(diǎn)放在對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛上。
幼兒園繪本教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜讀畫面的過程中初步了解故事內(nèi)容。
2、能夠運(yùn)用“可能”來表達(dá)自己的想法。
3、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“早餐，你喜歡吃什么”ppt課件，小貓、小狗、骨頭等圖譜卡片，mp3錄音
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣.
1、師：早餐你們都吃了些什么？
早餐，你最喜歡吃什么？為什么？
小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
2、出示封面，激發(fā)孩子的興趣。
今天老師帶來一個(gè)關(guān)于“早餐，你喜歡吃什么”的故事，我們一起來聽聽吧！
二、逐頁(yè)出示故事圖片，讓幼兒進(jìn)行分段猜讀。
1、（出示第一張圖片）看，盤子里是什么？說明早餐是魚，那王老師要問問“如果早餐是魚，那
么可能是誰喜歡吃的呢？（小組討論）
如果早餐是魚，可能會(huì)是小貓吃的.，可能會(huì)是小狗吃的，所以我們用可能，代表著有多種可能性。
——播放mp3，如果早餐是魚，可能是小貓吃的，驗(yàn)證猜測(cè)。
2、幼兒完整回答后，出示第二張圖片，驗(yàn)證幼兒的想法。
3、（出示第三張圖片），這次早餐是什么(骨頭)，如果早餐是骨頭，會(huì)是誰喜歡吃的呢？
——小組討論，學(xué)說“如果早餐是骨頭，可能是小狗喜歡吃的”
——播放mp3，驗(yàn)證猜測(cè)。
4、（出示第五張圖片）是兔子，那么請(qǐng)你猜猜看猴子的早餐會(huì)是什么？還是請(qǐng)你用“如果早餐是**，那么是猴子喜歡吃的”來告訴我，好嗎？
5、（出示第七張圖片）這次是誰？——兔子，那么誰能用好聽的話來告訴我，兔子的早餐是什么？
——如果早餐是胡蘿卜，可能是兔子喜歡吃的。（播放mp3,驗(yàn)證猜測(cè)）
6、（出示第九張圖片）這會(huì)早餐是什么？——草，那么是誰喜歡吃的呢？
不僅僅只有羊啊，開動(dòng)腦經(jīng)想想還有誰？——牛，馬。
如果早餐是草，可能是羊喜歡吃的，或許是馬喜歡吃的，或許是牛喜歡吃的。
播放mp3,驗(yàn)證猜測(cè)
三、完整講述、并進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)
1、看圖片回顧故事內(nèi)容。故事里都有哪些早餐？又都是誰吃的？
2、根據(jù)圖片把故事說出來
如果早餐是魚，可能是小貓喜歡吃的。
3、出示圖片，牛奶，寶寶，爸爸，媽媽。
——如果早餐是牛奶，可能是寶寶喜歡吃的，或者是爸爸喜歡吃的，或者是媽媽喜歡吃的。
四、延伸活動(dòng)
1、原來吃早餐也有許多學(xué)問，早餐要怎么吃呢？
——要坐下來安安心心吃，不能走來走去，不能挑食，這樣就能吃出美味，吃出健康。
2、播放健康歌，進(jìn)行律動(dòng)游戲。
幼兒園繪本教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種食物的名稱，知道它們的吃法。
2、愿意跟隨老師一起說說書中短句“我吃啦”。
3、感受分享美食的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、盤子若干(內(nèi)裝面條、三明治、蘋果、牛肉餅、面條等替代品)
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入：
師：今天我邀請(qǐng)好朋友到我家吃飯，看我做了好多好吃的!
1、出示盤子里的.食物
2、請(qǐng)說說寶寶喜歡吃哪樣?
你是怎么吃的?
二、故事閱讀：
1、出示課件師：做了這么多菜，會(huì)請(qǐng)誰來呢?
2、依次出示小喵咪咪、小狗球球、小鳥皮皮、優(yōu)優(yōu)課件內(nèi)容)師：它是誰?猜猜它喜歡吃什么?
3、播放吃面聲音師：媽媽長(zhǎng)大嘴巴在吃什么?
4、怪獸寶寶胃口最大，看它能吃下這么多東西。
三、好朋友吃得好高興，他們會(huì)說什么呢?
1、邊翻書邊講述故事
2、放最后兩張課件師：香香甜甜真好吃啊!
3、猜猜吃飽了，他們會(huì)干什么呢?(謝謝)
4、播放最后一張課件
5、師：別忘了把盆子收好哦!
幼兒園繪本教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用書中的短語“真舒服““滑溜溜”來說一說自己洗澡后的感受。
2.樂意用動(dòng)作表現(xiàn)生活中洗澡的'過程。
3.培養(yǎng)幼兒愿意洗澡的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我愛洗澡》音樂;之前有相關(guān)洗澡的生活經(jīng)驗(yàn);“小狗球球，小貓咪咪”圖片繪本《洗澡啦》;
活動(dòng)過程：
一，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由說一說洗完澡的感受。
師：喜歡洗澡嗎?
洗完澡感覺怎么樣呢?
聽，誰去洗澡了?(出示第一張圖片小狗球球)
二，講述繪本，鼓勵(lì)幼兒一起講述繪本，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“真舒服”“滑溜溜”。
1，出示大圖片“小狗球球，小貓咪咪”
師：看，小狗球球在洗什么呢?(小手)“小狗球球，洗洗小手，真舒服”
“嘩—沖一沖，滑溜溜!”
小狗球球洗完了，猜猜誰也來了?(小貓咪咪)小貓咪咪，洗洗腳丫，真舒服……嘩—沖一沖，滑溜溜!
2，看繪本講述，幼兒學(xué)說短語“滑溜溜”
師：嗷嗚嗷嗚，怪獸寶寶說我也要來洗一洗。
看，怪獸寶寶在洗什么呢?(后背)現(xiàn)在怪獸寶寶說，我要寶寶們來幫它洗一洗，你們?cè)敢鈫?
(教師請(qǐng)幼兒一起來說一說，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“滑溜溜”)師：喳喳喳，小鳥皮皮噗噗噗也來洗了。
小鳥皮皮說還沒洗干凈，還要請(qǐng)一個(gè)寶寶來幫它洗一洗呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說)“小小優(yōu)優(yōu)在洗什么?(洗頭)小優(yōu)優(yōu)洗洗頭。
嘩—沖一沖，真干凈!
用毛巾擦一擦，真舒服!”
3，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展，讓幼兒用相同的句式來說一說。
師：除了腳丫，小臉，小手，還有哪些地方還沒洗到呢?(咯吱窩，脖子，耳朵等)三，情境表演，鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)一動(dòng)。
觀察最后一張圖片師：大家都來洗澡了，縮進(jìn)浴缸泡一泡，真舒服!
現(xiàn)在我們也一起去洗洗澡吧!(播放音樂“我愛洗澡”)
幼兒園繪本教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解故事，學(xué)說：原來是……
2、根據(jù)動(dòng)特征猜測(cè)是什么動(dòng)物。
3、樂意參與游戲，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt圖片音樂
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入
音樂：我愛洗澡
師：寶寶們，這
師：你們喜歡洗澡嗎，我們一起來洗澡吧！
師幼一起聽音樂做洗澡動(dòng)作。
師：寶寶，你們平時(shí)洗澡是怎么洗的呢？
幼：我是用淋浴洗澡的。
幼：我是在浴缸里洗澡的。
幼：我喜歡跟爸爸一起去浴室里洗，里面有很多的人。
師：洗澡的時(shí)候會(huì)用到什么呢？
幼：香皂，洗的身上香香的。
幼：沐浴露，用球球洗的很多泡泡的。
師小結(jié)：香皂、沐浴露都會(huì)有很多泡泡，這些泡泡會(huì)把身上的細(xì)菌都帶走，讓我們的'身體干干凈凈的。
二、觀察畫面，理解故事。
師：聽到你們洗澡洗的這么高興，很多小動(dòng)物也來洗澡了。
教師講述故事，嘩啦嘩啦，洗澡了，嘩啦嘩啦，洗澡了。
師：看，是誰來洗澡了？
幼：有小貓，兔子，小豬。
聲音：我才不要洗澡呢。
師：看，這是誰��？它是一個(gè)怎樣的貓呢？
幼：小貓，很臟。
幼：它說不要洗澡。
師：是的，這是一只不愛洗澡的小貓，它的名字叫當(dāng)當(dāng)。
師：當(dāng)當(dāng)不喜歡洗澡，我們喜歡。我們洗澡嘍。
聲音：排好隊(duì)，一二一……咦，這是誰的尾巴�。�
幼兒猜測(cè)
幼：是小豬的尾巴。
幼：兔子的尾巴。（教師引導(dǎo)幼兒從顏色等方面進(jìn)行觀察）
師：猜對(duì)了嗎，我們來看一看。（圖片點(diǎn)出貍貓，放煙花）
聲音：沖一沖，沖一沖，原來是貍貓的尾巴。
師：咦，這是說的手呢？
幼：兔子的。
幼：小豬的。
師：沖一沖，沖一沖，原來是小熊的手啊。
師：咦，這是誰的耳朵啊？
直接猜測(cè)，出示兔子。
師：咦，這是說的鼻子呢？
幼兒到后面找圖片（簡(jiǎn)筆畫，黑白）
師：咦，這是誰的胡子呢？
連線，（有貓，獅子有胡子的動(dòng)物）
師小結(jié)：原來是當(dāng)當(dāng)?shù)暮影 ?/p>
師：當(dāng)當(dāng)怎么會(huì)喜歡洗澡了呢，一定是這個(gè)洗澡澡，玩泡泡的游戲太哦好玩了。
三、游戲：洗澡澡，玩泡泡。
師：你們想玩洗澡澡，玩泡泡，猜是誰的游戲嗎？
交代規(guī)則：游戲四人一次。我們一起先講故事，嘩啦嘩啦，洗澡了……洗澡澡，玩泡泡，然后就請(qǐng)一個(gè)孩子伸出手或者其他的地方，讓我們猜，猜對(duì)了就出來。
幼兒游戲
教師小結(jié)：原來肥皂泡泡不僅可以帶走身上的細(xì)菌，還可以玩游戲呢，我們和教室里的孩子一起玩一玩吧。
幼兒園繪本教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.喜歡自己的爸爸，能用比擬的方式表達(dá)爸爸的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)用“我的爸爸像……一樣……”進(jìn)行講述。
2.理解圖畫中爸爸所變化形象的意義，嘗試用形象生動(dòng)的語言講述爸爸的特征。
3.分享讀圖的樂趣，在拓展想象中感受爸爸濃濃的愛意。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，爸爸的照片，三組動(dòng)物圖片（A組為空中飛的燕子、蜜蜂、蜻蜓等；B組為陸地上的大型動(dòng)物豹子、長(zhǎng)頸鹿等和小型動(dòng)物螞蟻、蜘蛛等：C組為水中游的魚等）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解三組圖片中動(dòng)物的典型特征。
教學(xué)過程
一、展示爸爸的照片，導(dǎo)入活動(dòng)
1.師：每個(gè)小朋友都有自己的爸爸，瞧！他們都到這里來了。（觀看PPTl“爸爸們的照片”）請(qǐng)用一句話向大家介紹你的爸爸吧。
師小結(jié)：小朋友的爸爸各不相同，有很多的特點(diǎn)。
2.師：有一位叫布朗的英國(guó)小朋友也要向大家介紹他的爸爸。我們一起來看看他的爸爸。（觀看PPT2“做鬼臉的爸爸”）
3.師：這個(gè)爸爸在干什么？（學(xué)學(xué)爸爸的樣子）你覺得他是個(gè)什么樣的爸爸？（初步感受爸爸很逗的特點(diǎn)）
師小結(jié)：看起來這是個(gè)可愛又有趣的爸爸哦。他究竟會(huì)是個(gè)什么樣的爸爸呢？我們一起來看看吧。
二、分段賞析繪本，引發(fā)討論
1.出示PPT3～5（內(nèi)容為爸爸唱歌、跑步）
A.唱歌。師：你看到了誰？爸爸在哪里唱歌？和誰一起唱的？
師小結(jié)：爸爸在舞臺(tái)上和歌唱家一起唱歌，他的旁邊是有名的世界男高音歌唱家哦，爸爸和他們同臺(tái)演出，一定是非常自信的！
B.跑步。師：爸爸得了第幾名？他和誰一起賽跑？你從哪里看出來的？
師小結(jié)：和這些有名的運(yùn)動(dòng)員賽跑，而且還得了第一！有這樣一位爸爸，棒極了！
2.出示PPT6-8（爸爸連大野狼都不怕）
師：爸爸的動(dòng)作是什么樣的？我們一起學(xué)學(xué)爸爸的樣子！猜一猜他會(huì)對(duì)大野狼說什么。小作者想告訴我們他爸爸有什么本領(lǐng)呢？爸爸是因?yàn)檎l才這樣勇敢？
師小結(jié)：對(duì)！因?yàn)橐Ｗo(hù)孩子，爸爸特別勇敢！
3.出示PPT9～11（內(nèi)容為大猩猩、魚、貓頭鷹）
師：爸爸的本領(lǐng)還不止這些呢，布朗用一種有趣的方式，把爸爸的本領(lǐng)藏到動(dòng)物的身上，向大家介紹爸爸更多的.本領(lǐng)。
A.猩猩。師：這是大猩猩還是爸爸？大猩猩和爸爸的哪個(gè)特點(diǎn)很像呢？布朗想告訴我們什么呢？
師小結(jié)：把爸爸比成大猩猩，布朗是想告訴大家“我的爸爸像大猩猩一樣有力氣”。
B.魚。師：爸爸有什么本領(lǐng)像魚一樣呢？
師小結(jié)：“我的爸爸像魚一樣游得快”，把爸爸比成魚，說明布朗的爸爸是個(gè)游泳高手。
C.貓頭鷹。師：爸爸有什么本領(lǐng)像貓頭鷹呢？
師小結(jié)：布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦，像大猩猩一樣有力氣，像魚一樣游得快，還像貓頭鷹一樣聰明。其實(shí)，在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有許許多多的本領(lǐng)。你會(huì)用布朗的辦法.也把爸爸的優(yōu)點(diǎn)藏到動(dòng)物身上，夸一夸爸爸嗎？
三、借助動(dòng)物圖片，引導(dǎo)表達(dá)
1.出示PPTl2（爸爸們的照片），師：你的爸爸有什么本領(lǐng)？像什么動(dòng)物一樣？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“我的爸爸像……一樣……”的句型表達(dá)爸爸的特點(diǎn)）
2.教師介紹動(dòng)物圖片展示臺(tái)，請(qǐng)幼兒將爸爸的特點(diǎn)與動(dòng)物類比，并將動(dòng)物圖片貼在爸爸照片旁。
3.幼兒拿出爸爸的照片，分組進(jìn)行匹配，并和旁邊的小朋友交流。
4.請(qǐng)幼兒展示圖片，并講述“我的爸爸像……一樣……”。
師小結(jié)：剛才，我們分別講述了自己的爸爸�，F(xiàn)在，讓我們一起完整地欣賞帶給我們啟發(fā)的繪本《我爸爸》。
四、集體配樂閱讀，感知繪本
1.出示PPTl3～37，教師緩緩講述，并提醒孩子關(guān)注圖畫的細(xì)微變化。
師小結(jié)：原來，爸爸和媽媽一樣，深深地愛著我們，我們也愛我們的爸爸。就讓我們把這份愛傳遞下去。
幼兒園繪本教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受故事情節(jié)，學(xué)說角色對(duì)話。
2.根據(jù)不同的牙印特征進(jìn)行猜想、判斷。
3.理解故事內(nèi)容，通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。
2.初步已了解一些動(dòng)物的牙齒印。
三、活動(dòng)過程：
1、觀察大餅，引發(fā)興趣。
師：瞧，這是誰呀?這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的?
師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡著了。可是等它醒來，咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來猜猜會(huì)是誰咬的呢?
2、看看說說，理解故事。
�、�.觀察畫面，學(xué)習(xí)對(duì)話。
他遇見了誰?小鳥是怎么說的?
②.運(yùn)用對(duì)話，大膽講述。
是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會(huì)怎么說?
�、�.根據(jù)“牙印”，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展
是鱷魚(河馬)咬的嗎?鱷魚(河馬)是怎么說的?這個(gè)牙印象什么?
四、完整欣賞，發(fā)現(xiàn)真相。
小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。
等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅?zāi)?
小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”
小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”
小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”
兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問狐貍;“是你咬了我的`大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。
狐貍在大餅上咬了一口�！岸�，果然不一樣”。
小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”
鱷魚在大餅上咬了一口�！岸鳎徊灰粯�。”
小豬問河馬。“是你咬了我的大餅嗎?”
河馬張大了嘴巴……
輕輕地咬了一小口……
“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅?zāi)?
五、品嘗餅干，發(fā)現(xiàn)特征。
師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會(huì)是什么樣。
六、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)用問題“是誰咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個(gè)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過對(duì)PPT的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。
這是一節(jié)語言課，孩子們?cè)诼犚宦牎W(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對(duì)話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方，我上課時(shí)還不夠從容，一開始當(dāng)PPT沒有插話筒時(shí)，影響了上課的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠，課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。
幼兒園繪本教案8
內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：
體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事《想要抱抱的`小豬》。
2.曲調(diào)溫馨的錄音帶。
活動(dòng)過程：
1、體會(huì)與老師抱一抱的親切感。
提問：誰愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱，不可以勉強(qiáng))
2、欣賞故事《想要抱抱的小豬》。
教師有感情地講述故事。
提問：小動(dòng)物為什么不愿意和小豬抱一抱?
3、討論：抱抱的感覺。
你喜歡跟什么人抱抱，不喜歡跟什么人抱抱。抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。
4、游戲：大家來抱抱。
幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。
反思：
幼兒念兒歌"我叫x x，我叫xx，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶。"念完最后一句找個(gè)好朋友擁抱在一起。離園時(shí)可跟老師或小朋友互相擁抱，說再見。也可提供故事《想要抱抱的小豬》。本次活動(dòng)中，幼兒樂意和老師、同伴擁抱。
幼兒園繪本教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2．積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3．懂得堅(jiān)持不懈很重要并懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、游戲"木頭人"活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入PPT1：畫面--封面師：今天我們幼兒園來了一對(duì)好朋友，我們一起來猜一猜他們他們是誰呢？看看他們倆在干什么？（吵架）師：對(duì)，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進(jìn)行比賽來證明自己是最棒的。
二、初步感受鴨和鵝的堅(jiān)持不懈1．PPT2：
�。�1）瞧：他們進(jìn)行了什么比賽？誰贏了？你覺得他們的比賽公平嗎？為什么？
（2）師：對(duì)，他們比的都是自己的強(qiáng)項(xiàng)，不公平？現(xiàn)在比賽是1：1，那想想要比什么才公平？
�。�3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會(huì)贏？
2．PPT3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說：我們來玩木頭人游戲，不許講話不許動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)一下，（邊說邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng)）誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說：預(yù)備不動(dòng)，鵝就一動(dòng)不動(dòng)站著，鴨子也一動(dòng)不動(dòng)站著。
3．PPT4：這時(shí)候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們?cè)诟墒裁�？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說）（2）師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)（3）鴨和鵝動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出示文字"一根羽毛都不能動(dòng)）
三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈
1．師小結(jié)：鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好，堅(jiān)持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動(dòng)，我們也會(huì)玩木頭人游戲，想不想和他們一起來比賽？
�。�1）幼兒集體玩游戲一次，教師做"搗蛋鬼"
�。�2）采訪堅(jiān)持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動(dòng)？
�。�3）教師小結(jié)：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會(huì)成功。
2．再次玩游戲一次，邀請(qǐng)幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求：怎樣讓自己成為高手，高手會(huì)對(duì)自己說什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1．PPT5繼續(xù)講故事：這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng)，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字"一根羽毛都不能動(dòng)"
2．出示PPT6
�。�1）發(fā)生了什么事？
�。�2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動(dòng)）
3．出示PPT7
�。�1）狐貍在干什么？
�。�2）如果你是鴨子和鵝，你會(huì)不會(huì)動(dòng)？
4．出示PPT8
（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）
（2）狐貍想干什么？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
�。�4）如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么？
5．出示PPT9
�。�1）狐貍在干什么？
�。�2）這時(shí)候誰應(yīng)該動(dòng)了？為什么？
6．PPT10
�。�1）鴨子做了什么事情？
�。�2）教師小結(jié)：對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7．出示PPT11問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰贏了？為什么？
8．出示PPT12教師小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，而鴨子贏在很勇敢。
活動(dòng)延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩，現(xiàn)在就請(qǐng)你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
附故事：《一根羽毛也不能動(dòng)》
一天，鴨子在湖邊游泳，它驕傲的說："我真是個(gè)了不起的游泳健將啊。"這時(shí)，她聽到一陣啪啦啪啦的打水聲，是鵝來了："你好啊，鴨子。""嗨，鵝，瞧我的。"鴨子快速地劃著水。
鵝說："還不錯(cuò)！可是沒我游地快。"鴨子說："那我們來比賽！預(yù)備.......開.......始！"他們快速的向湖對(duì)岸游去。
鴨子先到。"萬歲！我是冠軍。"鵝說："也許吧！但是我飛得比你高。"不信我們?cè)賮肀纫槐取?預(yù)備......開.......始！"鵝飛得比較高。"耶！我是冠軍中的冠軍。"鴨子很不服氣。
啪！嗒！他們同時(shí)落地。
鴨子抖開他的羽毛，來回地走著。
她轉(zhuǎn)身對(duì)鵝說："我們來玩木頭人的比賽。不能動(dòng)，不能講話，就連一根羽毛也不能動(dòng)一下！誰贏了，誰就是唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍！""預(yù)備......不.......動(dòng)！"他們一動(dòng)也不動(dòng)地站著，都在等著對(duì)方先動(dòng)。
一只蜜蜂飛來了。嗡......它繞著鵝和鴨子的頭飛上飛下。它還停在了鴨子的脖子上。可是鴨子和鵝一動(dòng)也沒動(dòng)。蜜蜂飛走了。
一群兔子跳了過來。他們貼著鵝的頭，把它的脖子當(dāng)成滑梯溜了下來。但是鵝卻一動(dòng)也沒動(dòng)。
接著兔子去拍鴨子的嘴，跳過她的背。鴨子也沒動(dòng)，就連一根羽毛都沒動(dòng)一下。
最后，兔子跳走了。
呱、呱、呱，一群烏鴉飛了過來。
他們繞著鵝的`頭飛，還在她的背上跳上跳下，多難受呀。
鴨子想： 快了、快了，再等一會(huì)，我就會(huì)是唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍了。但是鵝還是沒有動(dòng)。
接著烏鴉用翅膀去拍鴨子的臉，對(duì)著她的耳朵大聲叫，還搔她尾巴上的羽毛。
但是鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。烏鴉飛走了。
突然，天空刮起一陣風(fēng)，吹起滿天風(fēng)沙。
咻！風(fēng)將鵝吹進(jìn)花叢里。咻！風(fēng)將鴨子吹進(jìn)樹叢里。
過了好久好久才平息下來。
這時(shí)候......來了一只狐貍。
"多幸運(yùn)�。�"狐貍開心地努動(dòng)著鼻子，"今天和明天的晚餐都有了，等煮熟就可以吃了！"鴨子從眼角瞄了鵝一眼。鵝還是沒有動(dòng)。鴨子想，那我也不動(dòng)。
于是狐貍把鴨子和鵝滾進(jìn)麻袋，然后拖著它們穿過樹林。
狐貍回到了家將鴨子和鵝從袋子里取出來，他開始煮一大鍋水，切馬鈴薯、西紅柿、胡蘿卜、芹菜他抓了一把豆子丟進(jìn)鍋里，又加了點(diǎn)蒜和胡椒，他攪拌著這鍋湯。
可這時(shí)鴨子和鵝還是沒有動(dòng)，就連一根羽毛也沒有動(dòng)一下。
狐貍眼睛發(fā)亮，用手點(diǎn)著他們。
"狐貍下山來點(diǎn)名！先煮鴨子還是鵝？我的肚子告訴我，就--是--你！"它把鵝拎到鍋邊，鴨子想：現(xiàn)在鵝該動(dòng)了吧。但是鵝沒有。
狐貍又打開鍋蓋。
鴨子想：動(dòng)吧！鵝！請(qǐng)你動(dòng)一下吧！�？声Z還是沒有動(dòng)。
這時(shí)狐貍把鵝高高舉起來，"進(jìn)去吧！""嘎！--不要煮我的朋友！"鴨子咬住狐貍的尾巴，又緊咬狐貍的鼻子。
"救命�。【让�！"狐貍丟下鵝，急忙跑到樹林里去了。
鴨子嘆了一口氣，說："好吧，鵝，我想你贏了木頭人的比賽。"鵝說 "也許吧，，"但是你才是唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍。""我？"鴨子微笑著說 "對(duì)呀，我想我是吧。"鵝把頭探進(jìn)鍋?zhàn)永铮?聞起來好香哦，我們要不要喝了它？"然后，他們把狐貍煮的那整鍋美味的蔬菜湯喝得一干二凈。
幼兒園繪本教案10
目標(biāo)：
1.通過觀察與講述，理解繪本基本內(nèi)容，知道人類的想象是豐富多彩的，不斷變化的2.學(xué)會(huì)用句子："我希望，有那么一天，……"來清晰地表達(dá)自己的夢(mèng)想3.體驗(yàn)自由暢想的快樂，懂得擁有美麗的夢(mèng)想并堅(jiān)持下去，努力可以使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
演示道具：籮筐、水果等；作畫用的勾線筆；糖果活動(dòng)過程：
一、談話引題：
1、談話：孩子們，來啦？來干嘛？喜歡這件事嗎？明天打算干嗎？（上幼兒園）噢，那沒什么很特別的事情發(fā)生？周末呢？希望發(fā)生點(diǎn)什么事兒？有什么奇妙一點(diǎn)的`想法嗎？孩子們世界很大很奇妙，有些事情已經(jīng)發(fā)生，有你喜歡的和你不喜歡的，未來的事情還沒發(fā)生，如果，由你來安排，你希望，有那么一天，發(fā)生一件什么事呢？（完整回答：我希望，有那么一天，……）二、 欣賞繪本1、你們的腦子里，有那么多奇妙的想法，喏，有個(gè)叫梅麗克的小女孩，她希望，有那么一天發(fā)生很多奇特的事呢？來，看看這本書？書的題目叫什么？（對(duì)，有那么一天），2.理解繪本內(nèi)容1）第一次閱讀-- 第一幅畫（踩高蹺）a．看懂了嗎？梅里克希望：有那么一天……（有那么一天，每個(gè)人都踩著高蹺走路）b．踩高蹺這個(gè)想法很奇妙嗎？你們都會(huì)呀？哪里奇妙？她為什么想要踩這么高的高蹺呀？
c．你覺得人們踩在高蹺上有什么感覺？ 是呀？踩在高蹺上，撫摸著云朵，親吻著月亮，拿星星當(dāng)發(fā)夾，還有小鳥在圍繞你身邊啾啾歌唱。多么奇妙的想法呀！
d.有沒有小朋友也想到藍(lán)天上散散步，有沒有比梅里克更奇妙的想法？（我希望，有那么一天，……）e.當(dāng)你想到一個(gè)奇妙的主意時(shí)，心里有什么感覺？有些事情可能你現(xiàn)在做不到，但可以讓它變成美麗的夢(mèng)想，或許有那么一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的，記住重要的是有想法！
2）第二次閱讀--第二幅畫（紅櫻桃）a. 梅麗克可不止一個(gè)夢(mèng)想，你看？誰來說說，梅里克希望，有那么一天……為什么？（都可以，只要有理由，都可以有夢(mèng)想）她可能喜歡紅櫻桃，所以，他希望所有的人和她一樣，頂個(gè)櫻桃在頭上，或許很好玩耶？你有沒有喜歡的東西，對(duì)于你喜歡的東西，有什么奇妙的想法嗎？希望他怎么樣？
b．要不我們?cè)囋�？我�?zhǔn)備了道具，請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)說夢(mèng)想的人，我們來試試這個(gè)想法是不是好玩。（準(zhǔn)備好3樣物品，請(qǐng)一個(gè)幼兒選擇一個(gè)，拿出來，說完之后孩子體驗(yàn)奇妙的感覺）孩子們？這是一個(gè)奇妙的想法嗎？你們已經(jīng)擁有想象的翅膀了，想的太好了！
3）第三幅畫 （海底世界）第四幅畫 （倒立）第五幅畫（飛翔）第六幅畫（影子）a．還會(huì)有些什么樣的夢(mèng)想呢？這是個(gè)多么熱愛想象的姑娘！請(qǐng)看b． 誰來說說，梅里克的夢(mèng)想？你最喜歡他的哪一個(gè)夢(mèng)想？
幼兒園繪本教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.辨別兒歌的相似音韻。
2.在游戲中念唱表演繞口令。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)大書《三只老駱駝》（P22~P24）
2.字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”。
3.菠蘿、陀螺、駱駝圖片各一張。
活動(dòng)過程：
一、理解繞口令。
1.出示教學(xué)大書《三只老駱駝》的畫面，解讀繞口令。
提問：
�。�1）你從圖片里看到了什么？猜猜這首繞口令說了些什么？
�。�2）三只駱駝馱著什么？
2.完整朗誦繞口令。
�。�1）（出示文字）試著讀一讀。一起來認(rèn)認(rèn)字（“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”）。
�。�2）跟著老師一起讀繞口令。
二、字詞游戲。
1.識(shí)字游戲。
�。�1）出示菠蘿、陀螺、駱駝的圖片和字卡，進(jìn)行圖文配對(duì)。
�。�2）仔細(xì)觀察這幾個(gè)文字，發(fā)現(xiàn)其中的'規(guī)律：“菠、蘿”都有草字偏旁，“駱、駝”都有馬字偏旁。
小結(jié)：原來許多的漢字都有偏旁部首，能說明這個(gè)字的來歷或是與什么有關(guān)。菠蘿和草有關(guān)，駱駝和馬這種動(dòng)物有點(diǎn)相像。知道這個(gè)規(guī)律要以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字。
2.記憶游戲：菠蘿蹲。
�。�1）邀請(qǐng)三名幼兒游戲，分別手拿字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”，聽到“菠蘿蹲”的信號(hào)后，手拿“菠蘿”字卡的幼兒快速蹲下；當(dāng)她起立發(fā)出“XX蹲”的信號(hào)，讓拿相應(yīng)字卡的幼兒迅速做動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)行。
（2）增加字卡：“哆嗦”、“懶惰”，提高游戲難度和趣味性。
三、表演繞口令。
1.在音樂節(jié)奏中幼兒自主練習(xí)。
2.請(qǐng)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒參加挑戰(zhàn)。
幼兒園繪本教案12
活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT
活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友，你們喜歡看書嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎？（想）
出示(PPT1)。那請(qǐng)你們看,看到了什么？（兩只猴）那你們猜一猜，他們會(huì)是什么關(guān)系呢？到底是什么關(guān)系呢？我們一看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們?cè)诟墒裁茨�？（小妹妹咪咪坐在樹上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著一根樹枝，在撓咪咪的腳底心�。┕�，你們看的真仔細(xì)，沒錯(cuò)，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個(gè)故事叫什么名字呢？（別再捉弄人啦）
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)看圖，并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。
二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象
1.那你們想不想知道，在這個(gè)故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄咪咪的呢？我們一(PPT2)。
提問：你們看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的時(shí)候，末末在干什么？（末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒有）為什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到）這時(shí)候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開心）你從哪里看出來？（表情……）
那此時(shí)妹妹的心情是怎樣的`？為什么？(不開心……)要是你會(huì)開心嗎？（不開心）要是你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？（不喜歡）。那這個(gè)故事里的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接著往下看，教師講述故事。
咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）
教師：是啊，現(xiàn)在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。
指導(dǎo)策略：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，讓幼兒說出末末和咪咪當(dāng)時(shí)的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個(gè)反差，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒往下看的積極性。
2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會(huì)去捉弄咪咪嗎？我們接著往下看(PPT3~5)：
�。�1）看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然后拿走梯子，讓她下不來。）在又一次被末末捉弄后，可憐的咪咪有沒有辦法呢？（咪咪沒辦法）咪咪下不來了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）
那咪咪在玩小熊的時(shí)候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看PPT6~8（末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末說了什么？（罵她好哭鬼）
咪咪問末末要小熊時(shí)，末末又叫咪咪去干什么？看(PPT9~11)結(jié)果怎么樣？（又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進(jìn)了池塘。）你們猜，這一次咪咪會(huì)怎么樣？（很生氣……）
如果是你老被末末這樣捉弄，你會(huì)怎么樣？讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎么做的呢？接著看圖，教師講述。妹妹獨(dú)自生氣地走進(jìn)密密的叢林里，那咪咪到叢林里會(huì)聽到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪聽到這些聲音會(huì)怎么樣？（拼命的跑）跑跑又會(huì)發(fā)生了什么事呢？看(PPT12~16)誰愿意來說說看。到底發(fā)生了什么呢？我們繼續(xù)往下看。（撞到了一個(gè)人身上）這個(gè)人是誰呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會(huì)說什么？那咪咪和奶奶見面了到底又說了什么呢？繼續(xù)看圖，教師講述。教師。
指導(dǎo)策略：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進(jìn)了森林，離開了末末。并讓幼兒通過聯(lián)系自己來說一說：如果是我，我會(huì)怎么樣？讓幼兒大膽說己的想法，加深幼兒對(duì)故事的理解。
4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之后會(huì)怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續(xù)往下看(PPT17~22)，教師講述。
提問：奶奶是怎么做的？第一次咪咪對(duì)末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎？（不信）那當(dāng)奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了�！边@時(shí)候末末怎么樣了？（很害怕）你從哪里看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會(huì)改了嗎？繼續(xù)看，末末改了嗎？（改了）你從哪里看出來？（三人開心的依偎在一起）
教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓(xùn)了末末一頓，讓末末親身體驗(yàn)了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習(xí)慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。
幼兒園繪本教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。（重點(diǎn)）
2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng)，學(xué)說句式：要是我""（難點(diǎn)）
3、感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己的特長(zhǎng)來解決問題的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。
活動(dòng)過程：
一、出示繪本封面，激發(fā)閱讀興趣提問1：看到這只老鼠了嗎？它長(zhǎng)的什么樣？它的個(gè)子又是怎么樣的呢？那在它旁邊的這棵蘋果樹又長(zhǎng)的什么樣呢？
小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
提問2：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來它想吃蘋果的？
小結(jié)：原來你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容圖1：瞧，鼠小弟看到誰來了？小鳥是用什么方法拿到蘋果的？它是怎么上去的呢？一旁的鼠小弟心里會(huì)想些什么？
小結(jié)：小鳥拍著翅膀飛到樹上，拿到了蘋果。鼠小弟就在想，要是我也有一對(duì)翅膀那該有多好呀！它是這樣想的，那它會(huì)怎么做呢？
圖2：鼠小弟在干什么？從哪里看出它在飛？
小結(jié)：有疊影，腳離開地面。
圖3：接下來，誰來了？猴子是用什么方法拿到蘋果的？那鼠小弟這時(shí)候在樹下會(huì)怎么想呢？
小結(jié)：它在想，要是我也會(huì)爬樹就好了。它是這樣想的，接下來它又會(huì)怎么做呢？
圖4：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？
小結(jié)：鼠小弟咬緊牙關(guān)，身體在發(fā)抖。還有一個(gè)重要原因，鼠小弟根本不會(huì)爬樹。
圖5：現(xiàn)在它正在干什么？它這樣使勁地扯鼻子是在模仿誰呀？用長(zhǎng)鼻子可以夠到蘋果的是誰？
小結(jié)：大象。
圖6：大象是用什么方法拿到蘋果的？站在樹下的鼠小弟看見了，會(huì)怎么想呢？
小結(jié)：鼠小弟想，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子就好了。它這樣做能不能成功呢？
小結(jié)：當(dāng)然是不能成功的，因?yàn)槭笮〉艿谋亲颖緛砭秃芏�，再怎么拉扯也到達(dá)不了大象的長(zhǎng)度。
三、出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述圖7：接下來又有一些小動(dòng)物來拿蘋果了，它們是用什么方法拿到蘋果的？站在樹下的鼠小弟看見了，會(huì)怎么想、怎么做呢？請(qǐng)小朋友選擇一組圖片講述。
圖8：長(zhǎng)頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會(huì)怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是用長(zhǎng)脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就好了。于是它就拼命拉長(zhǎng)自己的脖子，結(jié)果沒有成功，因?yàn)樗揪蜎]有長(zhǎng)脖子。
圖9：袋鼠是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會(huì)想怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？
小結(jié)：袋鼠跳起來拿了一個(gè)蘋果。鼠小弟想，要是我也能跳那么高就好了。于是它也像袋鼠那樣跳起來拿蘋果，結(jié)果沒有成功。
圖10：犀牛是怎么拿到蘋果的'？鼠小弟會(huì)怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？
小結(jié)：犀牛用身體把蘋果從樹上撞下來。鼠小弟想，要是我的力氣也那么大就好了。于是它就一頭撞到樹上，結(jié)果沒有成功，它感到暈暈的。
圖11：還剩下幾個(gè)蘋果？站在樹下的鼠小弟這時(shí)候會(huì)怎么想��？
小結(jié)：只剩兩個(gè)蘋果，越來越少了。鼠小弟很傷心、著急。
圖12：這時(shí)候，小朋友們看誰來了？
小結(jié)：海獅海獅看到傷心的鼠小弟問：鼠小弟你怎么了？鼠小弟指著蘋果樹問：海獅，你會(huì)飛嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你能跳的很高嗎？海獅搖了搖頭說：這些我都不會(huì)，可是我有一樣本領(lǐng)，那就是頂。于是，海獅把鼠小弟頂?shù)礁吒叩奶O果樹上。鼠小弟摘到了一個(gè)蘋果，這時(shí)，鼠小弟把蘋果給了誰？小朋友們想一想，鼠小弟為什么要把摘到的蘋果給海獅？
小結(jié)：因?yàn)楹＊{幫助了它那小朋友再想一下，鼠小弟和海獅能成為好朋友嗎？從哪里可以看出來小結(jié)：能，鼠小弟和海獅一邊吃蘋果一邊玩游戲，他們玩的很開心。
四、揭示道理，小結(jié)，
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。
2、那下面老師要請(qǐng)小朋友們說說你們?cè)谄綍r(shí)生活中有哪些快樂合作和分享的事情？
3、如果這時(shí)又來了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？
小結(jié)：鼠小弟會(huì)把蘋果分給他們。
五、總結(jié)好了小朋友們，這節(jié)課我們就上到這里，相信小朋友們都已經(jīng)懂得了分享的重要性，讓我們一起給自己鼓鼓掌吧。
幼兒園繪本教案14
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)用感情來看圖講述故事情節(jié)。
初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)并模仿活動(dòng)中小動(dòng)物的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和思維能力。
活動(dòng)過程
一、猜一猜，引出故事。
1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問：
小朋友，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？（小老鼠，他有個(gè)名字叫鼠小弟）
2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這么多蘋果，心里會(huì)怎么想？(它想吃蘋果)
二、學(xué)一學(xué)，熟悉故事。
1．這時(shí)，來了許多小動(dòng)物，他們也想吃蘋果，看看，來了哪個(gè)小動(dòng)物？
師利用ppt出示小鳥和大象
提問：他們是誰？你從哪里看出來的？
那小鳥是怎么摘蘋果的'？它有什么本領(lǐng)呢？（認(rèn)識(shí)漢字：飛）
大象有什么本領(lǐng)，它會(huì)怎么摘蘋果呢？（認(rèn)識(shí)漢字：吸）讓我們來學(xué)一學(xué)大象摘蘋果嘍。
2.樹上還有蘋果，看看還有誰來了呢？
出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片。
長(zhǎng)頸鹿是怎么摘蘋果的？學(xué)習(xí)漢字：伸
猴子呢？它在干什么？哦，原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的。認(rèn)識(shí)漢字：爬袋鼠媽媽帶著小袋鼠怎么摘蘋果的？
認(rèn)識(shí)漢字：跳
犀牛呢？認(rèn)識(shí)漢字：撞
讓我們也一起學(xué)犀牛來撞蘋果樹。
3.完整回顧一下小動(dòng)物摘蘋果的動(dòng)作。
“剛才這些動(dòng)物都用了什么本領(lǐng)摘蘋果的呢？”
4.幼兒操作
鼠小弟看到小動(dòng)物都摘到蘋果，它也想學(xué)他們的本領(lǐng)來摘蘋果。老師為你們準(zhǔn)備了一張圖片，請(qǐng)你看一看，說一說，鼠小弟在干什么？它是在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物呢？
把卡片送到相應(yīng)的圖下面。
5．這么多小動(dòng)物來摘蘋果，那他們誰第一個(gè)摘？你從哪里看出來的？
引導(dǎo)幼兒通過數(shù)樹上的蘋果得出小動(dòng)物摘朋友的先后。請(qǐng)你上來擺一擺。
6.欣賞前部分的繪本。
三、揭示結(jié)果，提升主題。
1.心理活動(dòng)，鼠小弟看到小動(dòng)物摘走了這么多蘋果，樹上的蘋果怎么樣了?(越來越少)心情怎么樣呢？
2.是呀，蘋果越來越少了，鼠小弟心情很不開心。這時(shí)誰又來了？那你們覺得海獅來了，它們好像在說些什么？
3.海獅有什么特殊的本領(lǐng)呢？（頂球）可是沒有球，把誰當(dāng)球呢？
4.看看海獅和鼠小弟到底有沒有吃到？
3.小結(jié)：原來他們兩個(gè)通過合作，鼠小弟終于吃到了蘋果。在我們的生活中，一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。
幼兒園繪本教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。
2、能夠通過辯論的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒語言表達(dá)的積極性。
3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電子圖畫書《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》
活動(dòng)過程：
一、閱讀前準(zhǔn)備：
老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對(duì)于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知，把孩子們說的一些關(guān)鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識(shí)的基礎(chǔ)上，開展閱讀活動(dòng)。
二、第一遍閱讀故事：
1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時(shí)間去消化。（畫面完全呈現(xiàn)，包括文字）
2、閱讀完畢后提出一些簡(jiǎn)單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些細(xì)節(jié)性的問題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細(xì)地讀一遍書。
三、第二遍閱讀故事，提出問題：
1、老師放大畫面，請(qǐng)小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍(lán)色打補(bǔ)丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細(xì)微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）
2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情，問一問小朋友它們的表情有什么不一樣的.地方？為什么是這樣的表情呢？
3、請(qǐng)小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
5、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？
四、復(fù)述故事，并進(jìn)一步挖掘故事的深意：
1、老師可以將配音去除，請(qǐng)小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個(gè)小朋友講一幅畫，連續(xù)下去。
2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對(duì)故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關(guān)門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地展開想象力，創(chuàng)編新的故事，如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個(gè)時(shí)候，它們會(huì)怎么樣呢？幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。
五、小結(jié)：
老師可以引導(dǎo)幼兒體會(huì)，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個(gè)人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對(duì)”和“錯(cuò)”之分的，只要是適合自己的就好。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)小朋友在實(shí)際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。
2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說一說喜歡的理由。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”鼓勵(lì)孩子們大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深，孩子們都有自己獨(dú)到的見解，課后還有孩子們?cè)谟懻摗?/p>
課后，我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多不足，比如你問的問題是：城市老鼠到鄉(xiāng)村老鼠家里做客說了些什么？可孩子們的回答卻是城市老鼠吃的是什么，把你下一個(gè)問題的答案說出來了，這個(gè)時(shí)候，我順著孩子們說的繼續(xù)下去了，沒有繞回自己預(yù)設(shè)的問題上，后來又跳回去，感覺有點(diǎn)亂。就像師傅說的，活動(dòng)的提問上面感覺有點(diǎn)浮，就是浮在上面，跳來跳去，有點(diǎn)亂，活動(dòng)中，要給自己定一條主線，要順著自己的主線下去，自己要把握住，而不是讓孩子們牽著走，有些回答可以適當(dāng)?shù)暮雎�，不要什么都接，自己心里要有一把尺�?/p>
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