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幼兒園小班拔蘿卜教案

時(shí)間:2024-11-09 13:59:18 幼兒教案 我要投稿

幼兒園小班拔蘿卜教案15篇【精選】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家整理的幼兒園小班拔蘿卜教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班拔蘿卜教案15篇【精選】

幼兒園小班拔蘿卜教案1

  教案目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:拉、幫忙、一起;詞組:拔蘿卜。

  2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。

  3、能安靜地傾聽故事,懂得人多力量大的道理。

  教案準(zhǔn)備

  故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具

  教案過程:

  一、導(dǎo)入:

  請(qǐng)幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字,引導(dǎo)幼兒說說自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰來幫忙?(引出主題)

二、觀察與欣賞。

  1、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并提問。

  圖一:"圖上有誰?老公公在干什么?他對(duì)著蘿卜說什么呢?蘿卜長(zhǎng)大了嗎?該怎么辦呢?"

圖二(用白紙遮住圖中的其他角色,邊提問邊將圖中角色完全露出來):"老公公請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的.?蘿卜拔出來了嗎?老婆婆請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?"

圖三:"小姑娘、小狗、小花貓又請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?"

圖四:"大家一起是怎么拔蘿卜的?最后蘿卜拔出來了嗎?大家高興嗎?"

2、教師完整講述一遍故事。

  3、出示道具大蘿卜,請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色,表演最后一段,大家一起拔出蘿卜,高高興興地抬回家。(體驗(yàn)成功后的喜悅)。

  三、講評(píng)活動(dòng)。

  小結(jié),講評(píng)。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠,一邊表演。

  活動(dòng)延伸與建議:

  在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

幼兒園小班拔蘿卜教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按蘿卜的一種特征(大小或顏色)分類。

  2、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4、發(fā)喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔胸飾每人一個(gè)。

  2、兩個(gè)大蘿卜,里面有大小不同的'蘿卜和紅、白蘿卜。

  3、大、小、紅、白標(biāo)記各一個(gè)。

  活動(dòng)過

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶。

  兔媽媽:我是兔媽媽,你們是誰呀?

  幼兒:我是兔寶寶。

  兔媽媽:我們最喜歡吃什么呀?

  幼兒:蘿卜、青菜等。

  兔媽媽:今天媽媽就帶寶寶們?nèi)グ翁}卜,蘿卜地很遠(yuǎn)的,來,我們兩只小腳并攏輕輕地跳。

  二、學(xué)習(xí)按蘿卜的大小分類。

  1、拔蘿卜。

  蘿卜地到了,我們一起來拔蘿卜。媽媽拉住蘿卜葉子,后面的寶寶拉住前面寶寶的衣

  服,一起用力拔。(拔蘿卜的音樂)蘿卜拔出來啦。

  2、幼兒觀察,找出蘿卜的不同點(diǎn)。

  這些蘿卜有什么不一樣?(有的蘿卜大,有的蘿卜小)

  3、用語言表達(dá)自己撿的蘿卜的特征。

  寶寶每人撿一個(gè)蘿卜。你撿了一個(gè)什么樣的蘿卜?寶寶把蘿卜舉起來,說:我撿了一個(gè)大或小蘿卜。和旁邊的寶寶說說。

  4、鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  媽媽這里有一個(gè)大籃子,一個(gè)小籃子,還有兩個(gè)標(biāo)記。這是什么標(biāo)記?送給哪只籃子?

  5、按蘿卜的大小分類。

幼兒園小班拔蘿卜教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話,豐富詞匯:拉、拔、幫。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演;

  3、明白“人多力量大”的道理,體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場(chǎng),進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。

  2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事,隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,邊出示圖片)

  二、簡(jiǎn)單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話:

  1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對(duì)蘿卜說什么?

  2.、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的.?(在幼兒回答問題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣)3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  三、復(fù)述故事出示黑板教具一個(gè),展現(xiàn)立體人物,引導(dǎo)幼兒能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,在復(fù)述過程中,灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣,讓幼兒在模仿中掌握故事過程。

  四、表演故事階段

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài))提問:大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎?

  總結(jié):人多力量大的道理2、集體表演師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。

  教學(xué)反思:

  《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛溫馨又不失活躍,孩子的參與意識(shí)很強(qiáng),都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理,活動(dòng)結(jié)束時(shí),還有些孩子意猶未盡,由于活動(dòng)時(shí)間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后,我把頭飾、圖片等放入語言活動(dòng)區(qū),設(shè)置情景,讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

幼兒園小班拔蘿卜教案4

  設(shè)計(jì)思路:幼兒在熟悉《拔蘿卜》故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演,使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)按照一定的順序講述和情景的內(nèi)容。

  2、在按照順序看故事動(dòng)畫中,記憶故事中角色出場(chǎng)的順序。

  3、樂意參與表演故事的活動(dòng),懂得人多力量大的.道理。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  拔蘿卜動(dòng)畫片

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┎シ殴适,鼓勵(lì)幼兒了解故事中的角色和情節(jié)教師:剛才故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

 。ǘ┱归_部分

 。1)教師放動(dòng)畫片,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。 教師:乖乖兔,蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,乖乖兔會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(威威龍、小熊、袋鼠)

  教師:最后蘿卜拔出來了沒有。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪?有誰一起拔的?

  教師:這么多人,人多的力量是不是很大?

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試完整表演故事。

 。ń處熣(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “?嗨喲,嗨喲?拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

  教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

幼兒園小班拔蘿卜教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容。

  2、讓幼兒知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,記住故事中的人物角色。

  3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘿卜、小花狗,小花貓,小老鼠頭飾。

  活動(dòng)過程:

  一、出示頭飾導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、出示蘿卜頭飾,引出故事。

  教師:小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長(zhǎng)在哪里呢?

  2、教師:這個(gè)蘿卜是一個(gè)老公公種在地里的,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng),你們猜猜有誰去幫忙了?

  3、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙,有一個(gè)故事說的就是他們之間的事情,故事的名字叫《拔蘿卜》。

  二、引導(dǎo)幼兒知道故事的名稱,幫助幼兒理解故事。

  1、老師有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

  提問:故事的名字叫什么?

  2、最后蘿卜拔出來了嗎?

  三、引導(dǎo)幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

  1、播放圖片:看,這是什么呀?那我們一邊看圖,一邊講故事吧。

  2、教師根據(jù)圖片,再次有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒熟悉故事中的人物角色。

  3、提問:故事講完了,故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說,老師邊出示小花狗,小花貓,小老鼠的頭飾。并做拔的.動(dòng)作。

  四、初步引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的道理。

  教師:這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀,如果沒有這么多動(dòng)物幫忙,老公公的蘿卜能拔起來嗎?這告訴我們一個(gè)道理,就是人多力量大。

  教學(xué)反思:

  《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  課的一開始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜,它是用一塊紅色的扣地板做的,葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的,我問小朋友這是什么呀?他們一看就說是個(gè)蘿卜,我接著又問是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊,小朋友便開始說,紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,一邊拔一邊說:“這個(gè)蘿卜這么大,怎么也拔不動(dòng)?誰來幫幫我呀!”許多小朋友說:“我來幫助您吧!”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?赐旰,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰。俊蓖ㄟ^一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。

  接下來,便請(qǐng)幼兒來表演了,讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,孩子們一聽自己將要表演故事中的角色,高興的不得了,都圍上來要玩 。 幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ,而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲,使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

幼兒園小班拔蘿卜教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)雙腳向前跳.

  2.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性

  3.讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅身心的經(jīng)驗(yàn)。

  4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小兔子頭飾若干;

  2.胡蘿卜若干,分散在場(chǎng)地一端;

  3.塑料圈若干;

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能雙腳向前跳

  跳時(shí)輕輕跳

  活動(dòng)過程:

  1.準(zhǔn)備活動(dòng)

 。1)老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾,兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。

 。2)兔媽媽醒來了,并且親切地說:"天亮了,孩子們?cè)撔蚜恕?在音樂的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭?dòng)作,并且整理衣服。

 。3)兔媽媽:今天的天氣真好啊,我們來鍛煉一下身體。

  2.教幼兒跳:星膝、擺臂、雙腳并攏向前跳,幼兒練習(xí)。

  3.游戲:《小白兔拔蘿卜》

  兔媽媽說:"孩子們,我們要開始勞動(dòng)了,現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來,但是田地里我們很遠(yuǎn),我們應(yīng)該怎么去呢?"開汽車"小兔子們手搭肩乘火車狀繞場(chǎng)第一周后,老師邊講邊示范從汽車上跳下來,跳時(shí)兩只手?jǐn)?shù)起來作兔耳朵,兩腿彎曲一下一下地向前跳,跳到田里在拔蘿卜,然后順原路回到原位。

  4.結(jié)束部分:分配幾個(gè)幼兒拿塑料圈當(dāng)方向盤做小司機(jī)開車帶小兔子回家后,把拔來的蘿卜送給來的客人。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課我自己感覺美中不足的是準(zhǔn)備的蘿卜教具不夠,如果能為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備一個(gè)蘿卜的`話,就不會(huì)有小朋友站在后面等待,就可以一個(gè)跟著一個(gè)去拔蘿卜,還可以分組比賽拔蘿卜,看哪一組拔得蘿卜最多,就哪組勝利。這樣的話能夠達(dá)到更好的效果,小朋友參與的積極性會(huì)更高。

  通過這節(jié)課使我更加意識(shí)到老師的課前準(zhǔn)備對(duì)一節(jié)課能否取得很好的教學(xué)效果起到了非常重要的作用。教具的充分準(zhǔn)備,教案的熟悉和老師的課堂組織語言也都是非常重要的。

幼兒園小班拔蘿卜教案7

  內(nèi)容:《拔蘿卜》

  目的:

  1、能夠根據(jù)游戲情節(jié)發(fā)展,模仿常見動(dòng)物的語言、動(dòng)作等進(jìn)行表演。

  2、能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。如;在指定的范圍游戲。不爭(zhēng)搶玩具,用好玩具放好。

  3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉拔蘿卜的故事。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1)、自制大蘿卜一個(gè)。

  2)、場(chǎng)地布置一塊菜地,里面埋上自制蘿卜。

  3)、各種動(dòng)物頭飾。

  4)、背景音樂。

  玩法:

  一、《拔蘿卜》歌表演導(dǎo)入,再現(xiàn)故事中的角色,激發(fā)幼兒游戲興趣。

二、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。

  鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行想象表演,如小兔跳跳、小鴨搖搖??教師及時(shí)表揚(yáng)創(chuàng)造性表演的幼兒。

  三、發(fā)展情節(jié)

  1、教師以老爺爺?shù)纳矸莩霈F(xiàn):“我的`菜地里又長(zhǎng)出了好多蘿卜,小動(dòng)物們,一起幫我拔蘿卜,好嗎?”

  2、教師扮演老爺爺或老奶奶,幼兒扮演小動(dòng)物進(jìn)行游戲。(到菜地里拔蘿卜,放輕音樂)

  3、教師以老爺爺?shù)目跉庹f:“這個(gè)蘿卜太大了,我拔也拔不動(dòng),誰來幫我拔蘿卜?”小動(dòng)物們依次用故事里的句子回答并表演,發(fā)展游戲情節(jié)。

  四、評(píng)價(jià)收拾

  大蘿卜的營(yíng)養(yǎng)可大了,吃了蘿卜,身體好。我們一起把大蘿卜送到廚房間,燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng))

幼兒園小班拔蘿卜教案8

  《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界,一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。

  重難點(diǎn)分析:重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感

  難點(diǎn):簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。

  小班幼兒年齡在4歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒,已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)單的故事和兒歌的內(nèi)容,可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

  2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾,蘿卜;故事動(dòng)畫

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  教師出示蘿卜圖片,引出故事主題。

  教師:看,這是什么。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾)

  教師:這是老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動(dòng),后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

  二、播放故事動(dòng)畫,講述故事

  師:1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么啊?

  2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣?

  3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請(qǐng)誰來幫忙?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?

  提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

  4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請(qǐng)誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?

  5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請(qǐng)誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

  6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,可是還沒有拔出來,又請(qǐng)誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

 。ㄟ呏v邊問,加深幼兒對(duì)故事的印象)

  問:最后蘿卜拔出來了沒有?那是怎么樣拔出來的.呢?有誰一起拔的?一個(gè)人能不能拔出來?為什么?

  小結(jié):原來光靠一個(gè)人的力量是不行的,人多力量才大,以后,我們小朋友也可互相幫忙。

  三、進(jìn)行角色表演

  那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好?

 。ń處熣(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

  這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心?

  幼:興高采烈的參加到角色游戲中。

  意圖:體驗(yàn)與小伙伴游戲的快樂。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語。

  四、活動(dòng)延伸

  在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

  教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!

  幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng),吸引幼兒的注意力

  運(yùn)用多媒體課件,緊緊抓住幼兒的注意力

幼兒園小班拔蘿卜教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。

  二、體驗(yàn)與同伴合作表演的愉快。

  三、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。四能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》胸飾若干大蘿卜。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  1、前兩天我們學(xué)了一首好聽的歌,我們一起來用好聽的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動(dòng)作。

  2、提問:剛才你們是怎么拔蘿卜的啊?(引導(dǎo)幼兒跟著音樂一下一下地拔)。

  二、體驗(yàn)不同的角色

 。薄⑽覀兛凑l來拔蘿卜啦?(老爺爺),老爺爺來拔蘿卜的時(shí)候,他是怎么來的呢?(慢慢走、摸胡子、駝著背……)他在拔蘿卜的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?(引導(dǎo)幼兒充分想象,體驗(yàn)老爺爺走路的動(dòng)作、神態(tài)、)我們一起來跟著音樂扮演老爺爺,看看誰學(xué)的最像?

  2、老爺爺沒有把蘿卜拔起來,他又喊來誰啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么來拔蘿卜的呢?(噢!老奶奶和老爺爺一樣,他們都年紀(jì)大了,走路的`時(shí)候都是慢慢的,駝著背……)他們把大蘿卜拔起來了嗎?老婆婆又喊來了誰?

 。场⑿」媚锼窃趺磥戆翁}卜的?(蹦蹦跳跳的……)他們把大蘿卜拔起來了嗎?小姑娘又喊來了誰?

 。、小黃狗它是怎么來拔蘿卜的?他們把大蘿卜拔起來了嗎?小黃狗又喊來了誰?

 。、小花貓它是怎么來拔蘿卜的。克麄儼汛筇}卜拔起來了嗎?小花貓又喊來了誰?

 。、小老鼠它是怎么來拔蘿卜的啊?小朋友們想想看,小老鼠的眼睛看東西是怎么看的?(賊眉鼠眼)

  三、分角色扮演,愉快的進(jìn)行游戲

 。、今天,你們想不想來表演這個(gè)故事啊?姚老師給你們準(zhǔn)備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾,你想扮演什么角色你就選什么胸飾,想好你扮演的是誰,你是怎么來拔蘿卜的?(游戲第一遍)出示大蘿卜。我們把這個(gè)大蘿卜跟著音樂一起把它拔起來,提醒幼兒注意聽音樂。

 。、根據(jù)幼兒游戲情況,再次進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思:

  1、《拔蘿卜》是一個(gè)綜合活動(dòng),有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性,源于幼兒生活。選擇了活動(dòng)中的“熱點(diǎn)話題”:誰來拔蘿卜,設(shè)計(jì)了一次情感體驗(yàn)活動(dòng),讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影,轉(zhuǎn)而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴。

  2、在整個(gè)活動(dòng)中教師巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念,營(yíng)造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)了自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

  3、教育必須面向未來,“學(xué)會(huì)關(guān)心”“學(xué)會(huì)合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求,面對(duì)新世紀(jì),從小培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了這一點(diǎn),因而具有深遠(yuǎn)的教育意義。

幼兒園小班拔蘿卜教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

  2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;《拔蘿卜》伴奏音樂

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

  教師:看,這是什么。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾)教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動(dòng),后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

  二、展開部分

 。1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

  教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)教師:最后蘿卜拔出來了沒有。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪?有誰一起拔的。

  教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

  (2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來用手套娃娃表演。

 。ń處熣(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)教師小結(jié):恩,人多的力量真是大?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來。ń處熞龑(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

  三、結(jié)束部分

  教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

  教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

  四、活動(dòng)延伸

  將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,了解故事的主要情節(jié)

  2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯“拉”、“拔”

  3、“初步感受”人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

  2、各角色的掛飾各一張。

  3、《拔蘿卜》教學(xué)課件

  活動(dòng)過程:

  一、通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的圖片,“小朋友們你們知道蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答

  二、播放課件,分兩段欣賞故事、

  1、帶著問題觀看課件“拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?”播放故事開頭至"拔牙拔,可是他拔不動(dòng)"請(qǐng)幼兒回答剛才的問題。

  2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?

  3、讓我們繼續(xù)觀看課件,看看老公公是怎么做的?請(qǐng)了誰來幫忙?

  繼續(xù)播放課件至結(jié)束

  三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問

  1、老公公一個(gè)人拔起來蘿卜了嗎?他找了誰來幫忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的.?

  幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作

  2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小姑娘是怎么回答的?

  3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小黃狗是怎么回答的?

  4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

  5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

  6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?

  7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?

  四、表演故事

  請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。

  教學(xué)反思:

  一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo),我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

  目標(biāo)1:傾聽故事,了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)(二)中體現(xiàn),由于故事較長(zhǎng),我采用分兩段欣賞。

  目標(biāo)2:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn),我用圖片作為更深層的理解,而圖片教具,我用了動(dòng)感的,可以拉起來的蘿卜,孩子們看到蘿卜動(dòng)了,給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)(三)中作為重點(diǎn)理解。

  目標(biāo)3:初步感受“人多力量大”的道理,感受同伴間相互合作的快樂。這一目標(biāo),我在環(huán)節(jié)(三)的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法,讓幼兒自己猜測(cè)道理,又通過游戲,更深刻的感受了樂趣?梢哉f,三個(gè)目標(biāo)全部完成。

  二、提問反思本學(xué)期,語言教研組的側(cè)重點(diǎn)放在了提問上,所以我在設(shè)計(jì)每一個(gè)問題的時(shí)候都經(jīng)過了深思熟慮,試圖將問題精簡(jiǎn)。但是由于故事較長(zhǎng),有個(gè)讓我困惑的地方就是:我的第三個(gè)環(huán)節(jié)中,由于故事情節(jié)的重復(fù)性,我的提問也是不斷的重復(fù),是不是顯得很冗雜?可以更精煉而準(zhǔn)確嗎?

  三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來看,孩子是快樂的,活動(dòng)氣氛也比較輕松,但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來,所以請(qǐng)全班孩子來表演游戲,感覺不是很成功。第一:孩子沒有用故事中的語言對(duì)話來進(jìn)行表演。第二:表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的時(shí)候,成了第三次講故事,影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。

幼兒園小班拔蘿卜教案11

  設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)故事的講述,讓孩子們感受故事帶來的樂趣,讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺堋叭硕嗔α看蟆钡囊馑迹w驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂,同時(shí)豐富孩子們的語言。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,感受作品的語言美;

  2、了解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯“拉”、“拔”

  3、“初步感受“人多力量大”的意思,體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

  2、各角色的`掛飾各一張。

  活動(dòng)過程:

  一、通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望

  出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。

  二、教師利用道具完整講述故事

  1、生動(dòng)地講述故事;

  2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?”

  三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問

  1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?

  2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?

  3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?

  4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

  5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

  6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?

  7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?

  四、表演故事

  請(qǐng)小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。

幼兒園小班拔蘿卜教案12

  幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發(fā),讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣,也通過故事明白了人多力量大的道理,增強(qiáng)了幼兒的語言表達(dá)能力。

1 幼兒園小班拔蘿卜教案:設(shè)計(jì)思路

  幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演,使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  2 幼兒園小班拔蘿卜教案:活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,學(xué)說主要的對(duì)話。

  3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

  3 幼兒園小班拔蘿卜教案:重難點(diǎn)分析

  重點(diǎn):

  在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感

  難點(diǎn):

  簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說出主要對(duì)話

  4 幼兒園小班拔蘿卜教案:活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、角色的`胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

  2、教學(xué)課件及教學(xué)教室準(zhǔn)備。

  3、背景音樂CD及播放器。

  幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發(fā),讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣,也通過故事明白了人多力量大的道理,增強(qiáng)了幼兒的語言表達(dá)能力。 5 幼兒園小班拔蘿卜教案:活動(dòng)指導(dǎo)

  一、回憶故事

  出示蘿卜

  師:看這是什么?

  這是老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動(dòng),后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

  講述故事

  師:1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么?

  2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣?

  3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請(qǐng)誰來幫忙。坷瞎窃趺凑f的?老婆婆是怎么回答的?

  提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

  4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請(qǐng)誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?

  5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請(qǐng)誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

  6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,可是還沒有拔出來,又請(qǐng)誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

 。ㄟ呏v邊問,加深幼兒對(duì)故事的印象)

  師:最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,一個(gè)人能不能拔出來?大家的力量大不大。

  二、共同講述

  師:小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?

  教師旁白,引導(dǎo)小朋友說對(duì)話。

  師:蘿卜是怎么拔出來的?

  三、表演故事

  師:下面我請(qǐng)小朋友來表演這個(gè)故事

  分配角色

  在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)

  四、活動(dòng)延伸

  小朋友團(tuán)結(jié)起來力量才是最大的,下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來才能玩的游戲

幼兒園小班拔蘿卜教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

  2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分

  教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

  教師:看,這是什么?(教師出示蘿卜頭飾)

  教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動(dòng),后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

 。ǘ┱归_部分

  (1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

  教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

  教師:最后蘿卜拔出來了沒有。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪?有誰一起拔的?

  教師:這么多人,人多的力量是不是很大?

 。2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演

  教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來用手套娃娃表演。

 。ń處熣(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

  教師小結(jié):恩,人多的力量真是大?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜。磕呛,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來。ń處熞龑(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

  (三)結(jié)束部分

  教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

  教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來?蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎?

  四、活動(dòng)延伸: 將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

 。▍⒖冀處熤笇(dǎo)用書)

  教學(xué)反思:

  《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  課的一開始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜,它是用一塊紅色的扣地板做的,葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的,我問小朋友這是什么呀?他們一看就說是個(gè)蘿卜,我接著又問是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊,小朋友便開始說,紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,一邊拔一邊說:“這個(gè)蘿卜這么大,怎么也拔不動(dòng)?誰來幫幫我呀!”許多小朋友說:“我來幫助您吧!”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完后,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰。俊蓖ㄟ^一系列問題的`提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。

  接下來,便請(qǐng)幼兒來表演了,讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,孩子們一聽自己將要表演故事中的角色,高興的不得了,都圍上來要玩 。 幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ,而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲,使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

幼兒園小班拔蘿卜教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中,練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

  2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

  3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):雙腳向前行進(jìn)跳。

  難點(diǎn):雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  知道常見的小兔子的顏色,走起路來蹦蹦跳跳的,知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關(guān)的兒歌。

 。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:

  小兔貼飾,蘿卜卡片若干,利用廢舊材料制作的“田地“,布置活動(dòng)場(chǎng)地;音樂《春天》。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬╅_始部分:扮演小兔子做熱身活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1.觀察小兔子,引導(dǎo)幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。

  師:今天我們班來了幾位小客人,看看它們是誰呀?這里有幾只小兔子?它們是什么顏色的?它們是怎樣走路的?(教師引導(dǎo)幼兒觀察)

  2.扮演小兔子

  師:你們喜歡小兔子嗎?老師這里有這么多的小兔貼紙,有穿黃衣服的小兔子,有穿紅衣服的兔子,還有小花兔,你們想當(dāng)什么顏色的小兔子,就拿什么顏色的小兔貼紙貼在自己的額頭,一起來當(dāng)小兔子,好嗎?”(教師指導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的小兔貼紙)

  3.小兔子做熱身運(yùn)動(dòng)。

  師:“小兔子們,今天天氣特別好,媽媽帶你們一起來活動(dòng)活動(dòng)吧”。

  教師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動(dòng)作。

  兒歌: “小兔陶陶真淘氣,學(xué)學(xué)小雞點(diǎn)點(diǎn)頭,學(xué)學(xué)小鴨聳聳肩,學(xué)學(xué)小狗彎彎腰,學(xué)學(xué)小鳥踢踢腿,忘了自己怎樣走,小兔子怎么走呀?蹦蹦跳跳向前走,蹦蹦跳跳向前走!”

  (二)、基本部分:在游戲中練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

  1.小兔子拔蘿卜,練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

 。1)邀請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的小兔子在大家面前跳跳,幫助小朋友找正確的雙腳向前行進(jìn)跳的方法。

  師:小兔子們,肚子餓了吧,那咱們?nèi)フ页缘陌。小兔子是怎么走路的呀?(師帶領(lǐng)小兔子蹦跳找吃的)

  師:哎呀,剛才媽媽發(fā)現(xiàn)這只小兔子跳的.真好,快到前面來跳給大家瞧瞧。

  恩,咱們就像他們這樣,兩只腳并攏來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。

 。2)小兔和媽媽一起拔蘿卜

  師:哇,有這么多的葉子,是什么呢?原來是大蘿卜,咱們每只小兔子拔一棵蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜,你拔的是什么顏色的蘿卜呀?

  2、運(yùn)蘿卜,練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳的動(dòng)作。

 。1)把大蘿卜運(yùn)回家。

 、傩⊥米映醪絿L試雙膝夾著蘿卜向前跳。

  師:咱們一起把大蘿卜運(yùn)回家吧!那大蘿卜放在哪里好呢?把蘿卜放在兩腿中間吧,試試還能向前跳嗎?恩,咱們就這樣讓兩個(gè)小膝蓋把蘿卜夾住運(yùn)回家吧,小心別把蘿卜掉出來。

 、诠膭(lì)幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進(jìn)跳。

  師:兔寶寶們加油!可以慢點(diǎn)跳,小心別把蘿卜摔到地上呀!

 。2)小兔子放松活動(dòng)。

  師:終于到家了,咱們吃大蘿卜吧!洗蘿卜,洗蘿卜洗洗洗,切蘿卜,切蘿卜切切切,炒蘿卜,炒蘿卜炒炒炒,吃蘿卜,吃蘿卜吃吃吃!

 。3)鼓勵(lì)小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場(chǎng)地中間,再次練習(xí)雙膝夾著蘿卜向前跳。

  師:這么大的蘿卜咱們?nèi)フ倚』ㄍ煤托『谕靡黄鸪园伞?/p>

 。ㄈ、結(jié)束部分:在“吃蘿卜”游戲中做放松兩腿的活動(dòng)

  1、小兔子們歡聚一堂吃蘿卜。

  師:小兔子們又在一起了,真好!咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜,洗蘿卜洗洗洗,切蘿卜,切蘿卜切切切,炒蘿卜,炒蘿卜炒炒炒,吃蘿卜,吃蘿卜吃吃吃!

  2、聽音樂做放松動(dòng)作。

  師:小兔子們吃飽了嗎?我們一起聽音樂散步吧。

幼兒園小班拔蘿卜教案15

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維過渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn),教師更應(yīng)注重游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳,發(fā)展雙腳向前跳的能力。

  2、通過玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家努力,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《兔子舞》音樂、小兔頭飾、蘿卜頭飾、小花狗頭飾、小花貓頭飾、《拔蘿卜》音樂。

  活動(dòng)過程

  一、準(zhǔn)備部分

  教師帶領(lǐng)孩子一塊在《兔子舞》音樂背景下跳兔子舞。為幼兒營(yíng)造良好的游戲活動(dòng)氛圍,注意力迅速集中,愉快的進(jìn)入活動(dòng)情境,使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動(dòng),增強(qiáng)機(jī)體機(jī)能工作能力。

  二、活動(dòng)過程

  1、角色分配和裝扮

  老公公一般由男孩裝扮,在鼻子下面貼上白胡子,老婆婆由女孩系上圍裙裝扮,小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的'裝扮要求,有兒童隨意處理。小花狗小花貓這兩個(gè)角色可有兒童戴上頭飾裝扮。教師將蘿卜放在地上當(dāng)蘿卜地:“菜地里的蘿卜豐收了,我們?cè)鯓尤グ翁}卜去好呢?

  2、拔蘿卜

  (1)掌握面部表情變化:拔不動(dòng)(發(fā)愁)------拔動(dòng)了(有點(diǎn)高興)------蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。

  (2)注意跟隨音樂節(jié)奏。

 。3)表現(xiàn)團(tuán)結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

  三、結(jié)束部分

  幾名幼兒開車將蘿卜送回了家。

  活動(dòng)反思

  幼兒通過游戲,提高了雙腳向前跳的能力,并且培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)意識(shí)。

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