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去醫(yī)院幼兒教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的去醫(yī)院幼兒教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
去醫(yī)院幼兒教案1
游戲目的:
1、能較形象地模仿醫(yī)生和護士的語言和行為,反映他們的工作職責(zé)。
2、增強規(guī)則意識,懂得表演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。
3、運用禮貌用語和同伴進行交往。
4、初步學(xué)習(xí)自制簡單的玩具。
5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備:
1、知識準備:請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護士的工作。
2、物質(zhì)準備:聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。
第一次活動指導(dǎo):
1、出示醫(yī)療器械,引導(dǎo)幼兒具體使用器械,組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé),護士的職責(zé)。
2、請個別幼兒演示使用器械的正確,并用職業(yè)性的'語言來招呼病人。(禮貌語言、帽子、針、藥品等)
3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。
首先,請幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人,比如說哪里生病了,怎么表現(xiàn)等,其次,重點指導(dǎo)幼兒要認真給病人治病,并且要對病人有禮貌。護士要協(xié)助醫(yī)生治療
病人,要關(guān)心病人。
4、幼兒游戲。
引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色,多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。
5、游戲后組織幼兒認真、較快的收拾玩具。
6、評價幼兒游戲情況。
活動反思:幼兒已經(jīng)進行過活動,一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護士的經(jīng)驗,原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護士都沒事干的情況,因為孩子們都不愿意當(dāng)病人,通過,老師的示范、提示、鼓勵,孩子們都很喜歡當(dāng)病人,假假地生病,表演起來很像真的,醫(yī)生也很認真地幫助病人看病,但是生病的種類比較少,在下次活動中,予以引導(dǎo)。
去醫(yī)院幼兒教案2
活動目標(biāo):
1、 了解看病的主要過程,并能用較完整的語言表達。
2、 知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用。
活動準備:
1、 和附近社區(qū)醫(yī)院聯(lián)系妥當(dāng)
2、 “體溫計”、“聽診器”“壓舌板”“五官鏡”各一件
活動過程:
1、 帶入情景,引出主題
小朋友今天貝貝沒有來幼兒園,她在家里不斷的咳嗽、流鼻涕,她和老師說她頭疼,喉嚨也痛。
提問:小朋友,貝貝可能得了什么。繎(yīng)該怎么辦?
2、 交流探討看病的過程
我們一起去醫(yī)院看看,請你說說看病的過程。
。1) 掛號
引導(dǎo)幼兒看他人掛號。
提問:你看到他們在干什么!為什么要掛號呢?(知道掛號能使病人按次序看病,不同的病到不同的科室看)
(2) 病人看病
結(jié)合圖片提問:醫(yī)生在給病人看病的時候會問什么?
醫(yī)生使用了哪些工具?這些工具名稱叫什么?
有什么用?(教師在幼兒講述的過程中出示實物進行演示)
體溫計——檢查有沒有發(fā)燒
壓舌板——檢查喉嚨有沒有發(fā)炎
五官鏡——檢查鼻子情況
聽診器——檢查心臟跳動是否正常和呼吸時的`聲音是否正常
(3) 取藥
結(jié)合剛才看到的提問:剛才病人是到哪里取藥的?
。4) 打針
取藥后又做了什么?誰給病人掛針?
掛針后護士是怎么說的?
3、 小結(jié)
病人到醫(yī)院看病,先掛好,然后找醫(yī)生看病。醫(yī)生通過問話,對病人進行身體檢查,了解病情,最后開方取藥。病人安要求吃藥打針,病就會好了。
我們回去給貝貝打電話,告訴她怎么做好嗎?
去醫(yī)院幼兒教案3
活動目標(biāo):
1.了解動物醫(yī)生的工作職責(zé),認識不同的醫(yī)療工作。
2.增加愛護動物的情感。
重點難點:
1.了解動物醫(yī)生的工作職責(zé),認識不同的醫(yī)療工作。
2.增加愛護動物的情感
活動準備:
幼兒用書、桌椅、積木、醫(yī)療扮演用具、動物玩偶等。
活動過程:
一、分享家中寵物生病,看病及參觀動物醫(yī)院的經(jīng)驗。
1.我們生病了會到哪里看。酷t(yī)院的'科室有哪些?
2.如果你們家中的寵物生病了該怎么辦?他們會跟我們?nèi)タ匆粯拥尼t(yī)生嗎?它們也需要打針吃藥嗎?
3.你看到的動物醫(yī)院是什么樣的?動物醫(yī)生在做些什么?
二、閱讀幼兒用書。了解動物醫(yī)生的工作。
1.動物醫(yī)院的病人是誰?
2.動物醫(yī)生幫生病的動物做了些什么?
3.除了治療動物,動物醫(yī)生還會做些什么來幫助動物?
4.動物治療動物,動物醫(yī)院每個人的心情是怎么的?你的心情又是怎么的?
三、與幼兒共同合作構(gòu)建動物醫(yī)院,進行扮演游戲。
1.如果我們的教室里要開設(shè)一個動物醫(yī)院,可以開設(shè)在哪里?
2.動物醫(yī)院有哪些設(shè)備。
3.依據(jù)討論結(jié)果,幼兒分組布置動物醫(yī)院?梢岳酶鞣N積木,桌椅,動物玩偶,醫(yī)療扮演用具等。進行建構(gòu)與布置。
4.引導(dǎo)幼兒自主選動物醫(yī)生,寵物主人等角色,進行扮演游戲。
活動反思:
本次活動讓小朋友們認識動物醫(yī)生是做什么,了解動物醫(yī)生的工作職責(zé),認識不同醫(yī)療工作并且通過扮演游戲進行當(dāng)醫(yī)生和病人游戲讓他們更容易了解醫(yī)院是做什么激發(fā)他們的好奇心。
去醫(yī)院幼兒教案4
【游戲主題由來】
通過一次談話活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生了興趣,還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來,看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致,所以我們選擇了"醫(yī)院"這個游戲。
【游戲總目標(biāo)】
1、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé),模仿和扮演醫(yī)生、護士及病人等角色,體驗角色扮演的樂趣。
2、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識經(jīng)驗,與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。
3、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題,不斷發(fā)展游戲情節(jié)。
4、合理擺放、愛護材料,創(chuàng)造性的使用材料。
5、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理,在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。
6、對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬佩的感情,體驗醫(yī)生和護士工作的辛苦。
【游戲目標(biāo)】
1、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé),初步扮演醫(yī)院中的各種角色。
2、生病時懂得要醫(yī)院看病,了解看病的基本程序:掛號-看病-取藥。
3、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料,根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、體驗?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>
【游戲準備】
經(jīng)驗準備:
1、在談話活動中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗,了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。
2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如:藥瓶、病例卡等。
物質(zhì)準備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境
【游戲過程】
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡,引出游戲,激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。
師:小朋友,這是什么?你們在什么地方見過聽診器和針筒?醫(yī)院里有誰?他們的工作是什么?
二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程:掛號-看病-取藥師提問:你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎?為什么去醫(yī)院?去醫(yī)院看病時,先要做什么?接著做什么?最后做什么?
師小結(jié):小朋友身體不舒服的時候,要去醫(yī)院看病,看病時,要先到導(dǎo)診臺的護士那填寫病歷,然后到主治醫(yī)生那去看病,看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求
1、要協(xié)商討論,解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。
2、要選擇各種替代物,創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。
3、按意愿選擇角色,分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。
四、幼兒游戲,教師以病人的身份介入游戲,觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工,形成初步的角色意識。
2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序:掛號-看病-取藥。
3、觀察醫(yī)生、護士能否明確職責(zé)。
五、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。
1、整理游戲材料和環(huán)境。
2、交流游戲情況。
師提問:
1、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?
2、你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?
3、下次的醫(yī)院游戲你認為可以增加什么材料?
第二次游戲
【上次游戲回顧】
從上次游戲中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的,特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn),因為第一次玩這個游戲,幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的`癥狀都大同小異,即語言交流不夠豐富,情節(jié)斷續(xù),不知該如何往下發(fā)展,并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時,不能很好的對癥診斷,不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一,對于打針尤其感興趣,不管什么病癥都要求病人打針。因此,針對這些情況,我對游戲方案進行了調(diào)整。
【游戲目標(biāo)】
一、明確所扮演的角色,增強角色意識。
二、嘗試根據(jù)不同的病癥,針對性提出治療的方案,能對癥下藥。
三、能運用禮貌用語進行交往,促進角色間友好互動。
【游戲準備】
經(jīng)驗準備:在談話中,引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法,初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。
物質(zhì)準備:增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。
【游戲過程】
一、回顧上次游戲存在的問題,明確角色意識。
師:上次游戲中,老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法,而且喜歡給病人打針,這樣對不對?為什么?
師:要怎么樣才能幫助病人把病看好?
師小結(jié):醫(yī)生要仔細詢問病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃藥就好了。
二、提出游戲要求。
1、與同伴協(xié)商角色分配。
2、導(dǎo)診的護士要主動與病人問好,游戲中要用禮貌用語。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
1、適時以病人的身份參與游戲,制造問題,讓醫(yī)生解決,觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。
2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。
【活動反思】
通過這次活動,幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況,認識了一些醫(yī)療器械,個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中,個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識,目標(biāo)基本完成。
去醫(yī)院幼兒教案5
活動目標(biāo):
1、 理解看病的大概流程,知道醫(yī)院的幾個主要部門及其作用。
2、 初步了解醫(yī)生護士的工作,體驗他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫(yī)生。
3、 為醫(yī)院游戲豐富經(jīng)驗。
活動準備:
1、 照片、錄像、標(biāo)記牌、看病流程圖(掛號、門診、收費、配藥)
2、 邀請兒科醫(yī)生徐醫(yī)生(家長)參與活動
3、 有圖的字卡:問、看、聽、摸
4、 針筒、娃娃一個
活動過程:
環(huán)節(jié)一
一、 理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門。
1、 理解幼兒對看病流程的原有經(jīng)驗。
師:小朋友身體不好的時候,爸爸媽媽會帶我們上醫(yī)院看病,那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢?
2、 介紹看病流程及主要部門的作用。
師:前幾天,老師也去醫(yī)院看病,還拍了錄像,看看老師是怎樣看病的?
(請幼兒看錄像)
提問:錄像里老師是怎樣去看病的,你看清了嗎?
(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)流程圖,并進行提問。)
為什么要先掛號?(先確定哪個門診)
掛號后干什么?老師是到哪個醫(yī)生那里看病的?醫(yī)生看完病做了什么?
有了藥方是不是就去拿藥了?(先到收費處劃價付錢)
藥在哪里拿呢?(藥房)
請幼兒按看病的順序排列流程圖。
3、 大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
師:上次××小朋友發(fā)燒,醫(yī)生還讓你打針,那打針的地方在哪里呢?
(根據(jù)幼兒回答出示注射室照片 )
其實,醫(yī)院里還有很多地方,你知道嗎?它們都有什么用?
二、 觀察了解醫(yī)生的工作,體驗醫(yī)生工作的辛苦。
1、通過和徐醫(yī)生交流以及幼兒互動的方式進行介紹
師:今天,老師把一位醫(yī)生請到了我們班,看看他是誰?我們一齊向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐醫(yī)生,你是看什么病的?
徐:我是專門給小朋友看病的,在兒科門診。醫(yī)院里還有很多其他的門診,如……
師:今天你是不是正好休息呢?
徐:不是的,昨天晚上夜班。醫(yī)生的工作和有些工作不同,醫(yī)院里有很多病人,有的一直需要醫(yī)生的照顧,隨時觀察,晚上也不能離開。
師:醫(yī)生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時候,醫(yī)生還在工作。
師:這幾天,××小朋友一直不太舒服,我們請徐醫(yī)生看一下。
徐:是嗎?以后不舒服要及時去醫(yī)院看病,以免病情加重。
2、觀察了解醫(yī)生看病的過程。
提問:剛才徐醫(yī)生是怎么給××看病的?
(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的文字圖片:問、看、聽、摸并通過提問幫助幼兒進一步了解為什么這樣做。)
提問:剛才,徐醫(yī)生問了些什么?為什么要問呢?(了解病情和癥狀。)
提問:徐醫(yī)生,小朋友咳嗽為什么要看喉嚨?用什么器具?(手電筒和壓舌板)為什么要用?
徐:因為咳嗽會引起喉嚨紅腫或者發(fā)炎,如果這樣的'話,必須及時消炎。
師:徐醫(yī)生除了“問”、“看”還干什么?為什么要這樣做?
(認識聽診器)請小朋友上來試著聽聽心跳聲和呼吸聲。
小結(jié):原來,醫(yī)生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸,有時還要用一些器具。那徐醫(yī)生,××小朋友要不要打針呢?
徐:不需要,吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要,有的只需要多休息多喝水就行了。平時也要注意多鍛煉身體,增強體質(zhì)和免疫力才能不生病或者少生病。
師:我們一起謝謝徐醫(yī)生。那××小朋友,剛才徐醫(yī)生給你看病時你害怕嗎?為什么?
小結(jié):醫(yī)生在看病時態(tài)度都非常好,講話聲音輕輕的,動作也輕輕的,很溫柔。所以我們不用害怕看醫(yī)生。
環(huán)節(jié)二
1、討論:每個地方設(shè)計什么標(biāo)記。
師:老師想到一個問題,剛才我們說醫(yī)院很大,有很多地方,是怎樣讓人不搞錯的呢?(有牌子)那我們有醫(yī)院游戲,你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚?
(根據(jù)討論確定用畫來做標(biāo)記)
師:掛號的地方可以畫什么做標(biāo)記?(依次進行討論)
2、設(shè)計活動
請幼兒自由選擇畫哪個地方的標(biāo)記,并根據(jù)每組中間的流程圖照片坐到位子上。
3、將大家畫好的標(biāo)記分類在前面的板上,并請幼兒選出認為最好的貼在牌子上,放到游戲中去。
去醫(yī)院幼兒教案6
活動名稱:
健康《去醫(yī)院看病》
活動目標(biāo):
1、 了解去醫(yī)院看病的主要流程。
2、 初步了解醫(yī)生和護士的工作,體驗他們工作的辛苦。
活動準備:
1、照片、錄像、標(biāo)記牌,看病流程。
2、針筒和娃娃一個。
3、字卡:問、看、聽、摸。
活動過程:
一、了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門
1、介紹看病流程及醫(yī)院主要部門的作用。
--當(dāng)我們生病的時候,我們要到哪里去。康搅酸t(yī)院要怎么辦呢?
2、觀察幼兒用書,了解看病的主要流程。
二、觀察了解醫(yī)生的.工作,體驗醫(yī)生工作的辛苦。
1、了解醫(yī)生看病的過程,請幼兒認真觀察醫(yī)生給病人看病的流程。
2、請幼兒觀察后說說看病的流程
3、教師小結(jié):原來醫(yī)生給病人看病時是要問問、看看、聽聽、摸摸有時還要用到一些器具。
三、請幼兒按看病的順序排列流程圖,并簡單介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
四、簡單地了解一些預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法。
--我們怎樣預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝呢?"
五、教師小結(jié):我們在經(jīng)常煅煉身體,多吃水果蔬菜,保持充足的睡眠,預(yù)防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時小朋友們還要多注意飲食衛(wèi)生,飯前便后要洗手,要用自己的毛巾的杯子,不能咬手指,要經(jīng)常剪指甲,更不能在外面的小攤子上買零食吃。
活動延伸:
區(qū)域游戲--角色扮演
教師扮演醫(yī)生,通過情景表演,讓幼兒通過和醫(yī)生對話的方式進一步了解去醫(yī)院看病的主要流程。而在幼兒熟悉游戲之后,讓孩子自由選擇角色進行扮演游戲。
活動效果:
幼兒對扮演游戲非常喜歡,并愿意進行扮演游戲。在通過扮演游戲中,幼兒已經(jīng)逐步了解了去醫(yī)院看病的主要流程。
活動個案:
在區(qū)域游戲中,其中一名女孩在進行掛號取卡時,因為總是排不上隊而哭了起來,這時班級中一位年紀較大的男孩牽小女孩的手,學(xué)著錄像中的爸爸和女兒,一邊安慰著"女兒"一邊陪同她去掛號看病。有樣學(xué)樣,幾個孩子見了后也自發(fā)的尋找出自己的"兒子"或"女兒"帶去醫(yī)院看病。因此我們的《去醫(yī)院看病》活動,在孩子的游戲中變得更加豐富了,且?guī)恿艘恍┬愿褫^為內(nèi)向的孩子,使他們都有了區(qū)域游戲的機會。
去醫(yī)院幼兒教案7
一、情況分析
有八名幼兒園同時做“醫(yī)院”的游戲,其中六名幼兒沒有參加角色商量都急于搶拿玩具,這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒,停止協(xié)商與加入了玩具的爭搶,等人手一物后,才搬了桌椅圍坐下來,我以“病人”身份來到“醫(yī)院”,試圖了解他們的游戲水平。不料,八名幼兒同時上來為我看病打針,雖然我反復(fù)強調(diào),只能一人打,最后還是被挨了五針,游戲結(jié)束評價,我向幼兒講述了自己的遭遇,請大家來評評。醫(yī)生這樣做對嗎?為什么?雖然說不對,但至于為什么,除個別幼兒外,大多是說不清楚的。
說明1:八名幼兒同時做“醫(yī)院”的游戲,表明興趣和意愿,但從游戲看,幼兒對“醫(yī)院”的認識還很膚淺,片面。
說明2:此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點,以拿了聽診器就是醫(yī)生等。
二、要求
知道自己做什么角色,能初步按自己扮演的角色職責(zé)行動
三、教師指導(dǎo)
1、提供材料
(1)增加“醫(yī)院”主題的象征性玩具。
。2)提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫(yī)院”游戲的廢舊物品或替代品。
2、豐富經(jīng)驗
討論平日時里去醫(yī)院看病的情況。
請爸爸、媽媽介紹有關(guān)醫(yī)院的事情。
談話:你去過醫(yī)院嗎?醫(yī)院里有誰?他們做些什么?
3、觀察重點與指導(dǎo)方式
。1)重點觀察“醫(yī)院”主要的`人數(shù),角色協(xié)商及其扮演。
。2)繼續(xù)以“病人”的身份去醫(yī)院,通過“醫(yī)生”和“病人”的對話,了解情況,幫助幼兒整理已有經(jīng)驗,順利地游戲。
4、游戲評價
。1)如果“醫(yī)院”角色及其扮演不盡人意,如語言對話不完整,行為和實際不符,說明幼兒對此的感受還不夠深刻,全面,可不作評價。
。2)如果“醫(yī)院”角色及其扮演較以前有很大進步,評價時請幼兒介紹游戲的情況,鞏固幼兒介紹游戲的情況,鞏固幼兒對“醫(yī)院”的認識和反映水平。
說明(1):居于幼兒對“醫(yī)院”的認識還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品,能起到提示和引導(dǎo)作用。
說明(2):幼兒在游戲中的表現(xiàn),取決于已有的經(jīng)驗,應(yīng)多途徑地引導(dǎo)幼兒熟悉了解醫(yī)院,增加感性認識,不僅知道醫(yī)院是干什么?還知道醫(yī)生及其工作。
說明(3):游戲的評價要看幼兒的現(xiàn)有水平,如果發(fā)現(xiàn)幼兒對某些生活的理解還不全面或無認識,則應(yīng)在經(jīng)驗的豐富上下功夫,而不急于讓幼兒表現(xiàn)。
說明(4):如果幼兒有經(jīng)驗而不知如何表現(xiàn)或不注意表現(xiàn),教師可啟發(fā)引導(dǎo),如設(shè)計提問,創(chuàng)設(shè)的情景等。
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