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大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-08-28 10:43:59 幼兒教案 我要投稿

(集合)大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀15篇

  作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀,希望對(duì)大家有所幫助。

(集合)大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀15篇

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)續(xù)編詩(shī)歌,進(jìn)一步了解春天的特征感受詩(shī)歌中春天的美的意境,從而萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情操。

  2、通過(guò)觀察圖片,能清楚、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受,豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。

  3、學(xué)會(huì)用“春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?……春天在這!春天在這!”的詩(shī)句續(xù)編詩(shī)歌。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、讓家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂(lè)的游玩。

  2、視頻詩(shī)歌《春天的秘密》。

  3、為幼兒續(xù)編詩(shī)歌準(zhǔn)備11張春天的圖片,制作成PPT《春天的秘密》。

  4、兒童歌曲《春天在哪里》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

  2、請(qǐng)欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密,編成了詩(shī)歌制作成了視頻。播放視頻詩(shī)歌《春天的秘密》

  3、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》

  4、出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩(shī)歌。

  5、幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的'朗誦續(xù)編詩(shī)歌(油菜花、放風(fēng)箏)。

  6、播放PPT《春天的秘密》幼兒跟著PPT一起將詩(shī)歌完整的朗誦一次。

  7、請(qǐng)幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密,把拍的照片、畫的畫、編的詩(shī)歌帶到幼兒園和大家一起分享。

  8、播放兒童歌曲《春天在哪里》,老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞,到戶外去尋找春天。

  附詩(shī)歌《春天的秘密》

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  小河里的冰溶化了,河水淅瀝淅瀝的流著,小聲的說(shuō):“春天在這!春天在這!”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  垂柳換上了嫩綠的新裝,在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng),小聲的說(shuō):“春天在這!春天在這!”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  桃花紅著臉,抿著小嘴,微笑著說(shuō):“春天在這!春天在這!”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空,嘰哩哩的叫著,小聲的說(shuō):“春天在這!春天在這!”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  綠油油的麥苗,使勁地從泥土里往上鉆,小聲的說(shuō):“春天在這!春天在這!”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷:

  “春天在這!春天在這!”

  哈哈!春天真的來(lái)了,春天真的來(lái)了!

  我看見(jiàn)了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里。

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.教育幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

  3.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒用語(yǔ)言描述老虎的.樣子2.出示掛圖。一只老虎以前很厲害,可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。這只老虎和你見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣?為什么這只老虎沒(méi)有牙齒?

  3.老師講故事,認(rèn)識(shí)老虎厲害的牙齒。

 。1)小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的?(2)那小狐貍想到了什么辦法?老虎怎么做的?教師總結(jié)。

  4.疑問(wèn)解答

  (1)狐貍想到了什么辦法?(2)老虎是怎樣做的?(3)獅子怎樣勸老虎的?狐貍又是怎么騙的?

  5.幼兒表達(dá)自己的想法。

 。1)老虎牙疼的時(shí)候是怎樣做的?(2)遇到了老虎,小狐貍害怕了嗎?如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?

  6.總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么道理?幼兒要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣,遇事多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。

  活動(dòng)反思:

  《沒(méi)有牙齒的大老虎》是一個(gè)很有趣的童話故事,孩子對(duì)這個(gè)動(dòng)物很感興趣,而且故事也蘊(yùn)含了很多的道理,活動(dòng)以圖片的方式導(dǎo)入,讓幼兒觀察兩只老虎有什么不一樣的地方。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)欣賞故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,幼兒都很認(rèn)真的聽(tīng)故事并能說(shuō)出故事中的老虎牙齒痛的原因。討論保護(hù)牙齒的方法,都能夠知道要堅(jiān)持每天早晚刷牙,少吃糖果和甜食,不吃過(guò)硬過(guò)冷的食物,飯后及時(shí)漱口等知識(shí)。

  整個(gè)活動(dòng)幼兒通過(guò)故事的引導(dǎo),操作活動(dòng)和在游戲中體會(huì)幫助別人的快樂(lè),從中鞏固正確的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在閱讀中了解刷牙的重要性,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有禮貌地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話,并樂(lè)意在集體面前講述。

  2、了解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗讀。

  3、能用“我的手像……”句式組成完整的語(yǔ)句進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):知道手可以干很多事情。

  2、物質(zhì)材料:PPT課件,水彩筆、白紙。

  3、場(chǎng)地布置準(zhǔn)備:幼兒分組圍桌坐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分。

  教師談話導(dǎo)入活動(dòng),啟發(fā)幼兒討論。

  教師:小朋友們,假如你們的手是一本書,你會(huì)畫些什么呢?可以編成一個(gè)什么樣的故事講給大家聽(tīng)?老師這里有一首關(guān)于手的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  二、基本部分。

  1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌開(kāi)頭幾句是怎么說(shuō)的?后面幾句又是怎么說(shuō)的?我們可以怎樣用動(dòng)作來(lái)表示這首詩(shī)歌?(提示幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示)

  2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  (1)幼兒輕輕地跟著教師朗誦一遍詩(shī)歌。

 。2)教師念中間部分,幼兒念開(kāi)始和結(jié)束部分一遍。

  3、教師引導(dǎo)幼兒討論,自己的手還可以像什么,用水彩筆畫在紙上,并用完整的一句話“我的手像……”來(lái)表示,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

  三、結(jié)束部分。

  教師:小朋友們都喜歡這首詩(shī)歌,因?yàn)槲覀兊氖挚梢愿珊芏嗟氖虑椤,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著你們自己的'畫,來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的手像什,并用這樣的句式“我的手像……”說(shuō)完整。

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀4

  設(shè)計(jì)意圖

  健康的身體來(lái)自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),這是孩子從小就應(yīng)當(dāng)建立的一個(gè)正確觀念。為了培養(yǎng)幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,我借用圖畫書《國(guó)王生病了》設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),告訴小朋友人需要運(yùn)動(dòng),需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng),這樣一個(gè)淺顯易懂的道理。主題雖然嚴(yán)肅,但內(nèi)容風(fēng)趣十足,令人輕松愉快。同時(shí),讀本中的圖文契合,有些內(nèi)容意義不用文字說(shuō)明而用圖畫傳達(dá),如國(guó)王和皇后一起做體操,國(guó)王對(duì)著皇后喊“一二一二”等等這些畫面幽默風(fēng)趣,進(jìn)而增加了幼兒閱讀的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽表達(dá)自己的想法。

  3、激發(fā)幼兒積極運(yùn)動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表等。

  活動(dòng)流程:

  活動(dòng)氛圍營(yíng)造:播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

  1、激發(fā)幼兒興趣,引出故事。

  聽(tīng)到了這首樂(lè)曲我們小朋友想干什么呢?

  小朋友,你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢?

  我們班上的小朋友都很喜歡運(yùn)動(dòng)。

  如果一個(gè)人整天都不運(yùn)動(dòng),他就會(huì)怎么樣呢?[生病、發(fā)胖。]

  從前有一個(gè)國(guó)王他因?yàn)椴幌矚g運(yùn)動(dòng)而生病了,后來(lái)怎么樣了呢,讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《國(guó)王生病了》。

  2、理解故事內(nèi)容

  講到“就這樣過(guò)了一個(gè)月”,問(wèn):

 。1)就這樣過(guò)了一個(gè)月,小朋友你們猜猜看,你認(rèn)為國(guó)王的病好了嗎?

 。2)從周一到周五,他都做了哪些運(yùn)動(dòng)呢?[教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示這些運(yùn)動(dòng)的圖片,并讓幼兒表演此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。]

 。3)就這樣做了一個(gè)月的運(yùn)動(dòng),國(guó)王的病到底好了沒(méi)有呢?我們一起來(lái)邊看電腦上的圖片再聽(tīng)一次故事,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)的時(shí)候仔細(xì)觀察電腦上的畫面,看看國(guó)王在哪里,在干什么。[看課件講故事]

  講到“我天天都去運(yùn)動(dòng)啊”,問(wèn):國(guó)王的病好了沒(méi)有?[幼兒回答:沒(méi)有。]

  國(guó)王的病為什么沒(méi)有好呢?[不需要幼兒現(xiàn)在回答]

  我們來(lái)看看他是怎么運(yùn)動(dòng)的?[逐一的看國(guó)王運(yùn)動(dòng)的課件]

  (1)找找看,國(guó)王在哪里?是誰(shuí)在騎馬?國(guó)王在干什么呢?

 。2)國(guó)王在干什么?誰(shuí)在游泳?

 。3)是國(guó)王在打棒球嗎?

 。4)是誰(shuí)在慢跑?

  (5)你看,誰(shuí)在做體操,國(guó)王在干什么?

  小結(jié):原來(lái)呀國(guó)王沒(méi)有運(yùn)動(dòng)只是看別人做運(yùn)動(dòng),所以他的病沒(méi)有好起來(lái)。

  假如你是國(guó)王,因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)而生病了,會(huì)怎么做呢?[學(xué)習(xí)句型:假如我是國(guó)王,我會(huì)跑跑步、跳遠(yuǎn)……]故事中的國(guó)王后來(lái)怎么樣了呢?讓我們把故事聽(tīng)完。[看課件最后兩幅畫面聽(tīng)完故事。]

  教師:最后國(guó)王的.病好了嗎?[幼兒回答:國(guó)王的病終于好了。]

  教師小結(jié):后來(lái)國(guó)王聽(tīng)醫(yī)生的話,自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操,[看黑板上出示的國(guó)王運(yùn)動(dòng)的圖片]通過(guò)自己運(yùn)動(dòng),身體真的變好了。

  問(wèn):聽(tīng)了《國(guó)王生病了》這個(gè)故事,故事中的國(guó)王通過(guò)運(yùn)動(dòng)治好了病,你懂得了什么?

  (平時(shí)要適當(dāng)運(yùn)動(dòng),這樣身體才會(huì)健康,不容易生病,還有自己的事情要自己做,別人是不能代替的。)

  3、指導(dǎo)幼兒制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

  教師:在故事中醫(yī)生給國(guó)王寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,給國(guó)王安排了一周的運(yùn)動(dòng),[教師出示國(guó)王的計(jì)劃表,]醫(yī)生給國(guó)王寫的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表是怎么安排的呢?計(jì)劃表上面寫了什么?帶領(lǐng)幼兒按順序閱讀星期一至星期五,在星期一,醫(yī)生給國(guó)王安排了什么運(yùn)動(dòng)?根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)的星期下面貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)圖片,帶領(lǐng)幼兒讀一讀醫(yī)生寫的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

  我們小朋友在幼兒園,每個(gè)星期一到星期五的晨間活動(dòng),老師也幫你們安排了不同的運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們自己來(lái)設(shè)計(jì)安排自己的晨間運(yùn)動(dòng)好嗎?在每一桌上有一張計(jì)劃表,在小簍子里有你們喜歡的運(yùn)動(dòng)圖片,請(qǐng)小朋友們互相合作設(shè)計(jì)安排自己的一周晨間運(yùn)動(dòng),要做到每一天的運(yùn)動(dòng)都不一樣好嗎?

  4、嘗試在表格中制作自己的《一周運(yùn)動(dòng)記錄表》。[播放輕音樂(lè)《茉莉花》。]

  幼兒設(shè)計(jì)好了,展示6組的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。請(qǐng)每組派一個(gè)代表上來(lái)講講自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。小朋友們合作設(shè)計(jì)的晨間運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表安排的都很好。

  5、結(jié)束活動(dòng):“健美操表演”

  我們幼兒園的老師們也很愛(ài)運(yùn)動(dòng),我們來(lái)欣賞一下老師們跳的健美操,隨著她們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。

  附故事:

  國(guó)王生病了

  國(guó)王生病了。他吃不下飯,也睡不著覺(jué),整天躺在床上,什么事都不想做,當(dāng)然也不管理國(guó)家大事了。大臣們急忙請(qǐng)來(lái)醫(yī)生替國(guó)王看病。醫(yī)生看了說(shuō):“國(guó)王太少運(yùn)動(dòng)了,才會(huì)覺(jué)得不舒服。多多運(yùn)動(dòng),就會(huì)好了!贬t(yī)生寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王。上面寫著(星期一 騎馬 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做體操 星期六星期天休息)第二天,國(guó)王一大早就起床:“快準(zhǔn)備轎子,我要去運(yùn)動(dòng)啦!”為了國(guó)王的健康,皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng)。星期一,大王子帶國(guó)王去騎馬。“馬兒跑步的樣子真好看,再多跑幾趟吧!”國(guó)王說(shuō)。星期二,二王子帶國(guó)王去游泳。“游泳好像很舒服嘛,游到天黑再回家吧”,國(guó)王說(shuō)。星期三,三王子陪國(guó)王打棒球!班!這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的。再玩一遍,再玩一遍”國(guó)王說(shuō)。星期四,大臣們陪國(guó)王去慢跑。一圈又一圈。星期五,皇后親自帶國(guó)王做體操了,一次又一次。星期六星期天,終于可以好好休息了!就這樣過(guò)了一個(gè)月,國(guó)王的身體卻沒(méi)有好起來(lái)。國(guó)王就問(wèn)醫(yī)生:“怎么會(huì)這樣呢?我天天都去運(yùn)動(dòng)。 贬t(yī)生聽(tīng)了哈哈大笑:“不對(duì),國(guó)王您總是坐在轎子里,根本沒(méi)有真的運(yùn)動(dòng)到身體嘛!”后來(lái),國(guó)王把轎子留在了皇宮,和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚,還和皇后一起去散步。過(guò)了不久,國(guó)王的身體真的變好了,每天都能精神百倍地處理國(guó)家大事了!

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞故事《倉(cāng)頡造字》,初步了解漢字的由來(lái)。

  2.在字、圖、形的配對(duì)游戲中,對(duì)漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

  3.愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事圖片、視頻投影儀。

  2.漢字及與其對(duì)應(yīng)的圖片、象形文字卡片。

  3.幼兒進(jìn)行過(guò)有關(guān)漢字的調(diào)查。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  (1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。

  (2)幼兒集體交流調(diào)查結(jié)果。

  2.欣賞故事,初步了解漢字的由來(lái)。

  (1)觀看視頻投影儀,傾聽(tīng)故事。

  (2)共同討論:故事的名字叫什么?倉(cāng)頡為什么要造字?字是怎么造出來(lái)的?

  3.游戲:《字的配對(duì)》。

  (1)小組討論、辨認(rèn)象形字,并將漢字、圖片、象形字配對(duì)。

  (2)集體交流。

  資料鏈接:倉(cāng)頡造字

  倉(cāng)頡是一位在黃帝手下專門管理動(dòng)物數(shù)目和糧食多少的古人。古時(shí)候,人們用刻木、結(jié)繩的方法來(lái)記事。倉(cāng)頡做事認(rèn)真,但是動(dòng)物、食物的`數(shù)量越來(lái)越多,品種變化不斷,時(shí)間一長(zhǎng),倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法知道大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉(cāng)頡想找個(gè)好辦法,但怎么也想不出來(lái),于是出門走走。

  倉(cāng)頡走到一個(gè)岔路口時(shí),看見(jiàn)三個(gè)打獵的老人正在為往哪條路走而爭(zhēng)辯。

  一個(gè)老人說(shuō)往東走有羚羊;一個(gè)老人說(shuō)往北走有鹿群;一個(gè)老人說(shuō)往西有兩只老虎。

  倉(cāng)頡覺(jué)得很奇怪,就問(wèn)老人:“您怎么知道前面有老虎呢?”

  老人指著地上的老虎腳印說(shuō):“這里有老虎的腳印啊!”原來(lái)三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動(dòng)物腳印。這時(shí)倉(cāng)頡突然想到:一個(gè)腳印代表一種動(dòng)物,那也可以用一種符號(hào)來(lái)表示一種東西啊!

  倉(cāng)頡高興地跑回家,開(kāi)始創(chuàng)造各種符號(hào)來(lái)表示各種事物。他按照各種東西的形狀,在家創(chuàng)造符號(hào),并把這些符號(hào)稱作“字”。

  比如:太陽(yáng)的符號(hào)就照著太陽(yáng)的樣子畫一個(gè)圓圈,中間加上一點(diǎn);月亮的符號(hào)就照著月牙兒的樣子畫出來(lái)。倉(cāng)頡創(chuàng)造了許多字,記住了全部東西。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頡造出了字,就命令他到各個(gè)部落去教字。從此,字越來(lái)越多,運(yùn)用得越來(lái)越廣。

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀6

  主題來(lái)源

  秋天來(lái)到了,樹(shù)葉變黃了,一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。我們教室前有許多風(fēng)景樹(shù),有芙蓉樹(shù)、法桐樹(shù)等,被秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)。我們常?吹胶⒆觽冏分痫h舞的樹(shù)葉,并把揀到的落葉握在手中左看右看,舍不得扔掉,有的孩子揀到又大又肥的落葉,高興的又是當(dāng)扇子,又是當(dāng)雨傘,看到孩子們對(duì)落葉如此感興趣,我決定以落葉為主題和幼兒一起來(lái)研究落葉的妙趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

  2、利用落葉展開(kāi)想象,鍛煉幼兒的.創(chuàng)造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件、落葉。

  2、教師樹(shù)葉粘貼畫若干幅。

  3、多種形狀、顏色、不同大小的樹(shù)葉若干。

  4、畫紙、剪刀、水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┯^察落葉

  帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色,從氣溫、農(nóng)作物、樹(shù)葉的變化,感受秋天快要過(guò)去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹(shù)葉被從樹(shù)上吹落下來(lái)的情景,并讓幼兒來(lái)揀落葉,追落葉。把揀到的落葉分開(kāi)來(lái)拿,干落葉在右手,未干落葉在左手。

 。ㄓ變涸趻淙~過(guò)程中,來(lái)分辨干落葉和未干落葉,鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來(lái)分類。)

 。ǘ┬蕾p落葉.

  欣賞手中的落葉形狀、顏色,區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。

 。ㄍㄟ^(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗,顏色呈黃色、黃綠色、紅色等,葉脈柔軟、有水分,把它放在手中一握,伸展開(kāi),還和原來(lái)一樣。)

  (三)展開(kāi)幼兒想象

  1、引起幼兒討論,你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉,說(shuō)一說(shuō)它們的形狀、顏色等,它們?yōu)槭裁绰淙~?激發(fā)幼兒的求知欲。

  2、觀看課件,教師準(zhǔn)備的一些落葉樹(shù)的落葉情景及落葉原因,進(jìn)行講解。

  (通過(guò)想象與觀察欣賞,幼兒了解到,秋天來(lái)到了,樹(shù)葉有的變黃、有的變紅飄落下來(lái),這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù)、也叫闊葉樹(shù)。)

 。ㄋ模┞淙~的利用

  1、利用手中的未干落葉,編手工制品,如:小碗、小舀子、匙子、小船等,并讓幼兒自由編制,展開(kāi)想象編自己喜歡的作品,創(chuàng)編新的作品。

 。ㄍㄟ^(guò)編制,鍛煉幼兒小手的靈巧,幼兒興致很高,并展開(kāi)想象、開(kāi)發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。)

  2、利用落葉來(lái)粘貼作品,教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容,幼兒大膽想象,自由創(chuàng)意來(lái)粘貼自己喜歡的作品,要求幼兒保持畫面整潔。

 。ㄗ層變翰皇苈淙~的形狀、大小、顏色限制,來(lái)動(dòng)手粘貼作品,展開(kāi)幼兒想象、開(kāi)發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作,粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高,很快進(jìn)入操作過(guò)程中。

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受故事的趣味。

  2.能夠認(rèn)真觀察圖片,大膽想象講述圖片內(nèi)容,并用簡(jiǎn)短形象的語(yǔ)言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船特征。

  3.探索說(shuō)出什么樣的材料最結(jié)實(shí)。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  能夠認(rèn)真觀察圖片,大膽想象講述圖片內(nèi)容,并用簡(jiǎn)短形象的語(yǔ)言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的`小船特征。

  能夠認(rèn)真觀察圖片,大膽想象講述圖片內(nèi)容并用簡(jiǎn)短形象的語(yǔ)言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、視頻、活易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等實(shí)驗(yàn)材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  師:小朋友們,今天我請(qǐng)來(lái)一位朋友來(lái)做客,讓我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。(海龜)

  師:海龜爺爺馬上就要過(guò)生日啦,它請(qǐng)了好多朋友來(lái)慶祝生日呢!大家猜猜看,都會(huì)有些什么朋友呢?(幼兒自由講述)

  二、出示動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒大膽講述

  逐個(gè)出示動(dòng)物:大尾巴的的小松鼠、尖尖嘴巴的小老鼠、愛(ài)撒嬌的小貓咪、可愛(ài)的小狗、長(zhǎng)滿刺的小刺猬、機(jī)靈的小猴、胖胖的小豬。

  師:我們來(lái)數(shù)一數(shù)一共友幾個(gè)朋友呀?1、2、3、4、5、6、7,7個(gè)朋友。

  師:7個(gè)小動(dòng)物都要去給海龜爺爺慶祝生日,大家覺(jué)得他們會(huì)帶什么禮物呀?(幼兒講述)

  師:朋友們帶上了禮物,就要準(zhǔn)備出發(fā)拉,可是海龜爺爺是生活在大海里,那么他的朋友們?cè)趺慈タ春}敔敔斈?坐船,是一個(gè)好辦法,要去參加海龜爺爺?shù)纳諘?huì),肯定要坐漂亮又安全的小船,你們能不能幫小動(dòng)物們想想辦法,哪些東西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼兒自由講述)

  師:大家的方法真多,聰明的小動(dòng)物們也想了很多的辦法,讓我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的故事《小船悠悠》,大家看看,這些小動(dòng)物想了那些辦法,會(huì)不會(huì)和我們想的一樣呢?

  三、欣賞故事

  師:有趣的故事講完了,小動(dòng)物們想了哪些辦法呀?為什么他要用這個(gè)東西做小船?(引導(dǎo)幼兒猜想討論;哪只船最牢固?為什么?)

  師:讓我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)有趣的故事吧,如果你已經(jīng)記住了里面的小船,可以跟著故事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  四、操作材料進(jìn)行試驗(yàn)

  探索說(shuō)出什么樣的材料最結(jié)實(shí)。

  活動(dòng)延伸

  教師當(dāng)海龜爺爺,請(qǐng)幼兒分組一起玩開(kāi)小船的游戲。

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法,嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,知道應(yīng)如何尊敬長(zhǎng)輩,要時(shí)時(shí)注意別人的感受。

  3、通過(guò)傾聽(tīng)、猜測(cè)、討論、加深對(duì)故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事動(dòng)畫《小貍貓和小白兔》。

  2、小白兔和小貍貓筷子偶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶,引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)。

  師:小朋友們,你們看!今天我們班來(lái)了2位小客人,是誰(shuí)呀?(小貍貓和小白兔),你們想聽(tīng)聽(tīng)這2位小客人的故事嗎?

  二、 播放動(dòng)畫

  1、 教師播放動(dòng)畫故事《小貍貓和小白兔》,從開(kāi)頭播放到:“快走吧,找個(gè)安靜的地方住”。

  2、 故事中你看到了誰(shuí)呢?小貍貓做了什么事情呢?

  3、 它的做法對(duì)嗎?為什么?

  4、 小結(jié):小貍貓的這種做法是不對(duì)的,我們?cè)陂L(zhǎng)輩面前講話,聲音要柔和適中,聲音太大的話,長(zhǎng)輩心里一定會(huì)覺(jué)得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。

  5、 請(qǐng)幼兒猜猜:小蒼蠅會(huì)飛到誰(shuí)的家里去?

  三、 師生共同欣賞故事的前半部分。

  1、 教師繼續(xù)播放故事,從:“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜,我們就在這里安家吧!”

  2、 提問(wèn):小白兔是如何跟長(zhǎng)輩說(shuō)話的?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

  3、 小貍貓和小白兔你更喜歡誰(shuí)呢?為什么?

  4、 播放動(dòng)畫故事從“爸爸,爸爸,爸爸”播放到“嘿嘿,好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時(shí)候,設(shè)置懸念,鼓勵(lì)幼兒大膽想像并說(shuō)說(shuō)。

  四、 欣賞故事后半部分。

  1、 播放動(dòng)畫從“小白兔,你爺爺會(huì)去咱們班過(guò)端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。

  2、 提問(wèn):小貍貓和小白兔看見(jiàn)爺爺在寫字的.時(shí)候,它們是怎么做的呢?

  3、 爺爺寫字的時(shí)候,小貍貓說(shuō)了什么?你覺(jué)得這樣說(shuō)好嗎?小兔子又是怎么說(shuō)的呢?

  4、 爺爺拿來(lái)2張凳子的時(shí)候,小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰(shuí)?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)畫上小兔子的做法)

  5、 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)比小貍貓和小白兔的行為做法,知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。

  五、 學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》

  1、 小貍貓和小白兔一起去爺爺家,小貍貓最后明白了什么呢?你也能向小貍貓一樣將過(guò)去對(duì)長(zhǎng)輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)

  2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  乖寶寶

  長(zhǎng)輩面前別亂鬧,

  聲音輕,動(dòng)作小,

  規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌,

  才是可愛(ài)的乖寶寶。

  六、 總結(jié)。

  小朋友,你知道怎么樣做才是尊敬長(zhǎng)輩嗎?(對(duì)啦,要向小白兔那樣,和長(zhǎng)輩在一起,要讓長(zhǎng)輩先坐下,和長(zhǎng)輩說(shuō)話,聲音要柔和清楚,做個(gè)有規(guī)矩,懂禮貌的好孩子。)

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀9

  一活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注的傾聽(tīng)同伴談話,迅速掌握別人的談話內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。

  2、培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力,充分表達(dá)自己的想法見(jiàn)解。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  二活動(dòng)準(zhǔn)備

  1動(dòng)畫片畫面。

  2準(zhǔn)備各種動(dòng)畫片短小片段。

  三活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,教師帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)畫城教師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?現(xiàn)在呀,請(qǐng)大家閉上眼睛,老師要帶你們?nèi)?dòng)畫城看動(dòng)畫片了哦。,!來(lái)源:屈,老,師教。案網(wǎng)"(將很多的動(dòng)畫片畫面呈現(xiàn)在幼兒面前)教師:請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō),你看到了哪些動(dòng)畫片?這么多的動(dòng)畫片,哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢?

  2、觀看動(dòng)畫片

 。1)根據(jù)幼兒的提議,播放幼兒想看的動(dòng)畫片

  (2)教師:小朋友們,剛剛你們看了你們喜歡的動(dòng)畫片,現(xiàn)在老師想知道你們最喜歡的動(dòng)畫片里的誰(shuí),為什么喜歡他?請(qǐng)你們告訴我好嗎?假如你是他,你最想干嘛?

 。3)向伙伴分享自己還看過(guò)的其他動(dòng)畫片

  3、游戲模仿自己喜歡的動(dòng)畫片里的角色教師:剛剛小朋友都說(shuō)了自己喜歡的`動(dòng)畫片里的人物,那你們想不想當(dāng)小演員,來(lái)模仿自己喜歡的角色呢?(請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的角色說(shuō)話,走路等等)教師:小朋友們剛剛模仿的都很棒,動(dòng)畫城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌,現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歌曲,休息一下。

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己外表、本領(lǐng)等的特別之處,并嘗試運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)說(shuō)明。

  2.感受個(gè)體的多樣性,能在同伴面前大膽地講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、幼兒用書

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、你說(shuō)我猜

  PPT播放班級(jí)幼兒照片,請(qǐng)個(gè)別幼兒觀察并描述同伴的外形特征,其他幼兒猜測(cè)。

  (教師:你能猜出他說(shuō)的是誰(shuí)嗎?你們覺(jué)得怎么說(shuō)才能猜得更準(zhǔn)確?)

  教師總結(jié):每個(gè)人都是特別的,只要講到特點(diǎn),就可以很快猜出來(lái)哦。

  二、特別的我

  1. 觀察自己外形的“特別”之處,小組內(nèi)講述。

  2. 通過(guò)自我介紹,說(shuō)說(shuō)自己最特別的本領(lǐng)是什么?

  3. 小組進(jìn)行討論,推選代表進(jìn)行完整講述。

  教師:小組中最特別的人、特別的本領(lǐng)是什么?特別的你們組成了特別的小組,為

  你們特別的小組取個(gè)特別的名字吧。

  三、特別的.我們

  1.PPT播放班級(jí)之前活動(dòng)的照片,幼兒共同回憶我們特別的班級(jí)。

  2.說(shuō)說(shuō)“我們班特別的地方”

  教師以“我們很特別,班里有好多…”的句式,引出講述,以固定句式關(guān)鍵事件講述的策略支架,幫助幼兒提煉講述內(nèi)容,豐富講述經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

  2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,描繪秋天的故事。

  3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

  4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

  2、為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

  2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

  3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

  動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林,報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛(ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

  1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

  小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。

  第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)

  2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

  教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

  2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

  天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

  2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?

  2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

  2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

  小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

  第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿

  3.1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。

  師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

  3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

  1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?蓪(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

  師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門?

  師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。

  2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

  師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的'秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

  3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

  師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。

  師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?

  師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

  4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

  師:畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

  師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。

  5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

  教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。

  3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

  師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

  第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。)

  4.1在欣賞過(guò)程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。

  4.2認(rèn)真看視頻

  4.3邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作

  給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

  本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

  4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

  階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過(guò)不斷地觀察,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

  第五關(guān):表現(xiàn)散文演

  5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

  5.2播放音樂(lè)視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  1、聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫畫,設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

  2、家園合作,家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  《秋天的雨》是一篇語(yǔ)言特別有韻味的寫景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞文章的語(yǔ)言的韻味,感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音,讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象。

  教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入,然后配樂(lè)范讀課文。讓學(xué)生聽(tīng)朗讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。通過(guò)讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,通過(guò)詞語(yǔ)分組讓學(xué)生感受新詞的層次,在這里我沒(méi)有在田字格里給學(xué)生范寫,這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤,三年級(jí)的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀、寫字的能力,這一點(diǎn)以后我會(huì)多加注意。

  重點(diǎn)講第二自然段:看到了什么?讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子:“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱! ;“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,飄呀飄呀,郵來(lái)了秋天的涼爽! 讀中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論,再說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí),讓學(xué)生發(fā)揮想象,能說(shuō)能寫。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法,感受秋天的色彩美。說(shuō)說(shuō)秋天有那些顏色?理解“五彩繽紛”的意思。在重點(diǎn)字詞上,抓住“郵”這個(gè)字,用換詞的方法,例如換成“帶”可不可以,讓學(xué)生體會(huì)“郵”字的好處,并進(jìn)行交流。

  上完這節(jié)課,我感受很多,思考很多。有收獲也有遺憾,教學(xué)中,首先是師生都走進(jìn)了文本,感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并拓展,收到較好的效果。但也有遺憾,安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的,而課堂是多變的。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問(wèn)題時(shí),我有一些手忙腳亂,安排欠妥,在某些環(huán)節(jié)放開(kāi)了沒(méi)能即時(shí)收回來(lái),造成時(shí)間不夠,沒(méi)有時(shí)間“回讀”感受也說(shuō)明我的教學(xué)不嫻熟,沒(méi)有做到“教育機(jī)智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主,但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠,沒(méi)有讓人感覺(jué)到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀,應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂(lè)朗讀。

  在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ),把生字和生詞砸實(shí),比如組詞,多音字,偏旁等,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來(lái)交流反饋。并且把練習(xí)冊(cè)的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟,有失妥當(dāng)。在今后的教學(xué)過(guò)程中,我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié),靈活應(yīng)變,爭(zhēng)取進(jìn)步。

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

  2.學(xué)習(xí)此語(yǔ)“悶”、“孤單”:學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

  3.知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地,體驗(yàn)其快樂(lè)。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子)

  2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,引出話題

  師:今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥,我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路,要跟好哦,別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn),右邊是哪里?右手舉起來(lái)!接著我們向左轉(zhuǎn),左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn),到了請(qǐng)坐。

  二、分段欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容

  師:(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰(shuí)啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生,你好!)他還帶來(lái)一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問(wèn)個(gè)好!

  老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!

  第一段:迷路

  1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆高興地打招呼:“米老鼠小姐,你好嗎?”“很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,悶極了。”

  師:什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好,很無(wú)聊)

  2.米老鼠先生也覺(jué)得非常孤單。

  師:“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

  米老鼠先生和米老鼠小姐感覺(jué)悶極了、很孤單,怎么辦呢?

  3.米老鼠小姐就邀請(qǐng)米老鼠先生去她家玩,還給他留了地址。

  師:你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

  師:米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生,那米老鼠先生有沒(méi)有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽(tīng)!

  4.過(guò)了幾天,米老鼠先生就開(kāi)著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了,但是開(kāi)著開(kāi)著,米老鼠先生迷路了。

  師:哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

  (教師小結(jié)迷路后的多種方法:?jiǎn)柭贰⒋螂娫、看地圖等)

  師:米老鼠先生就選擇了問(wèn)路這個(gè)方法。

  (1)師:米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來(lái)按一下門鈴看看到底是誰(shuí)的家?“叮咚叮咚!”看看是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。

  師:米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路呢?(幼兒嘗試問(wèn)路,教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問(wèn)路的?(集體復(fù)述)一起說(shuō)!

  師:青蛙搖頭說(shuō):“對(duì)不起,我真的'不知道,你還是去問(wèn)一下別人吧!

  (2)師:米老鼠先生謝過(guò)青蛙,繼續(xù)往前開(kāi),來(lái)到了一座紅房子前,這兒又會(huì)住著誰(shuí)呢?紅房子里住著的小動(dòng)物會(huì)是什么顏色呢?那會(huì)是誰(shuí)呢?

  師:“叮咚,叮咚!”(喔喔喔)是誰(shuí)的家呀?一只公雞來(lái)開(kāi)門,我們一起來(lái)學(xué)米老鼠先生問(wèn)路!“公雞,公雞,請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”

  師:公雞畫了一個(gè)標(biāo)

  (3)師:米老鼠先生謝過(guò)公雞,沿著這條路筆直走下去,經(jīng)過(guò)路口,接下來(lái)要往哪兒走?問(wèn)問(wèn)路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會(huì)是誰(shuí)呢?

  師:我們趕緊按門鈴吧!“叮咚,叮咚!”一只熊來(lái)開(kāi)門,米老鼠先生要怎么問(wèn)路?跟你的好朋友問(wèn)問(wèn)路(引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)路)然后教師放慢語(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說(shuō):“小熊,小熊,請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”

  師:小熊說(shuō):“哦,向左轉(zhuǎn)就到了”。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個(gè)小標(biāo)志的提示,誰(shuí)來(lái)點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來(lái)指路)

  (4)師:米老鼠先生謝過(guò)熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)一座大大的城堡。一只大獅子來(lái)開(kāi)門,米老鼠先生問(wèn)?(個(gè)別幼兒學(xué)問(wèn)路)

  師:獅子說(shuō):“哦,就在我家旁邊,那棟可愛(ài)的黃色小房子!贝蟪潜さ呐赃吂挥幸粭澘蓯(ài)的黃色小房子,這會(huì)是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中

  三、圖片完整欣賞故事

  (1)(教師講述至對(duì)話處放慢語(yǔ)速,引導(dǎo)幼兒說(shuō))師:米老鼠先生會(huì)講什么?

  (2)看視頻完整欣賞故事

  (3)小結(jié):米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了,他能想到有禮貌問(wèn)路的好辦法,獲得了大家的幫助,最終找到了鼠小姐的家,所以故事的名字就叫《問(wèn)路》。

  四、表演故事

  教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

  五、討論交流

  1.啟發(fā)幼兒思考:如果你是鼠先生,在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問(wèn)路還有哪些好

  辦法?

  2.生互動(dòng):個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。

  教師小結(jié):

  1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張,不要害怕,要采取各種辦法找自己的家人,可以原地不動(dòng),千萬(wàn)不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來(lái)帶你找,向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問(wèn)路,問(wèn)路的時(shí)候要詢問(wèn)你要去的地方怎么走,或者說(shuō)出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

  2.果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為廣播。

  3.可以撥打110

  活動(dòng)反思:

  一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選又開(kāi)始了,每次我都會(huì)選擇音樂(lè)課,因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)課孩子能動(dòng)起來(lái)。可是這次我想突破自己,擇了故事,故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味,沒(méi)什么亮點(diǎn),孩子也互動(dòng)不起來(lái)。

  前幾天寫教案時(shí),我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法,怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里,在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì)想,房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心,就能認(rèn)真的聽(tīng)故事。

  一、開(kāi)始是以郊游的方法聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,上完后感覺(jué)音樂(lè)太歡快和后面的故事不太相符,可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間。

  二、我通過(guò)邊提問(wèn)邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義。

  三、讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地。首先,引導(dǎo)幼兒來(lái)回答“迷路了怎么辦”,一開(kāi)始,都不知道該怎么回答,有的都轉(zhuǎn)移了問(wèn)題,我想是不是我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠恰當(dāng),所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過(guò)我的再次引導(dǎo),有幾個(gè)孩子回答的還不錯(cuò),有說(shuō)打電話、有的說(shuō)問(wèn)路終于說(shuō)到了點(diǎn)子上。

  四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路,幼兒能夠說(shuō)出“青蛙青蛙,老鼠小姐家在哪”一整段的話,接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問(wèn)路“青蛙青蛙,請(qǐng)問(wèn)米老鼠小姐家怎么走”,并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍,在后面問(wèn)別的“小動(dòng)物”的時(shí)候,就讓幼兒用有禮貌的方法去問(wèn)路。

  五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記,走到路口讓幼兒自己說(shuō)出向哪面轉(zhuǎn),認(rèn)識(shí)直走、往左拐、往右拐。

  六、看圖講完故事后,我又講了一遍故事,又看視頻。后來(lái)評(píng)課老師說(shuō)可以把這各環(huán)節(jié)刪了,看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了,確實(shí)是這樣,其實(shí)我的故事也并沒(méi)怎么記住、語(yǔ)氣也控制不好。孩子也不太感興趣,直接看視頻會(huì)更吸引幼兒,也會(huì)節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。后來(lái)我就想是有點(diǎn)畫蛇添足了。

  七、講故事結(jié)束后,讓幼兒回答問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)過(guò)提問(wèn)孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對(duì)話,為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。

  八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法。

  一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好,只有適合自己的才是最好的。

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀13

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來(lái),感受故事的有趣。

  2、借助作品知道名字都有含義,并對(duì)名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  材料準(zhǔn)備:PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解自己名字的由來(lái)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、由藍(lán)狐貍引出故事

  1)師:瞧!這是誰(shuí)?這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦!

  2)小結(jié):長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“藍(lán)狐貍”。

  二、分段欣賞理解故事

  1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)波波蛙和紅葉鼠。

  1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。

  2)師:現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來(lái)的?

  2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)綠草蛇。

  1)師:瞧,這次藍(lán)狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)?猜一猜,小蛇會(huì)有什么好聽(tīng)的名字呢?(幼兒回答,并聽(tīng)小蛇說(shuō)話的錄音)

  2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎?

  3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。

  1)師:藍(lán)狐貍后來(lái)還碰到了許多動(dòng)物,瞧!它先遇到了誰(shuí),再遇到誰(shuí),最后遇到誰(shuí)?

  2)師:這些動(dòng)物也都有好聽(tīng)的名字,我們來(lái)猜一猜。

  3)幼兒商量,幫藍(lán)狐貍添名字。

  4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。

  三、介紹自己名字的含義

  評(píng)價(jià):

  1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動(dòng)一氣呵成,前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽(tīng)課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

  2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的!拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動(dòng)中去。

  評(píng)價(jià)

  1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書著手,選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的,能充分引起幼兒的共鳴。

  2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的.由來(lái),尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  3.教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。

  【活動(dòng)思考】

  在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師提要求時(shí)“還”的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào),因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求,二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時(shí)候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

  一、有效性體現(xiàn)

  1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過(guò)程與趣味性。

  2、通過(guò)教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。

  3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過(guò)程,讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。

  二、再思考

  1、教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義,對(duì)自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)提及,整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過(guò)程,是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改,使其更為適切。

  目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義,對(duì)自己名字由來(lái)有探索興趣”,但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒(méi)有做透,有意有未盡的遺憾。

  2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。

  3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn),緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。

  【活動(dòng)反思】

  《綱要》指出,要充分挖掘作品元素,引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品,感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美,并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解,使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息,在閱讀過(guò)程中,不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解,要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo),那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無(wú)限的。繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問(wèn)有效,能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答,合作探究地互動(dòng),能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒(méi)有接觸過(guò)的閱讀符號(hào)(猶如云朵般的符號(hào):代表角色人物說(shuō)的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對(duì)于幼兒是非常重要的一件事情,在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講,從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語(yǔ)言游戲化,從而提高幼兒的參與性,目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特,很幽默,還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語(yǔ)言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的,通過(guò)同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的,這樣有助于帶動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā),鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀,充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對(duì)話和互動(dòng),創(chuàng)新活動(dòng)形式,以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀14

  設(shè)計(jì)背景:

  語(yǔ)言游戲來(lái)源于生活,一天下起了蒙蒙細(xì)雨,孩子們撐著小雨傘在父母的陪同下來(lái)到幼兒園, 剛進(jìn)幼兒園,興奮地轉(zhuǎn)動(dòng)著各自的小雨傘,五彩繽紛,美麗極了,我頓時(shí)想起設(shè)計(jì)以傘為題材的語(yǔ)言游戲。

  目標(biāo):

  1.嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲生活中。

  2.能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進(jìn)行分類、概括,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn):

  嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲生活中。

  難點(diǎn):

  能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進(jìn)行分類、概括,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  ppt、動(dòng)物頭飾若干

  過(guò)程:

  1.激趣導(dǎo)入

  師:寶貝們,看看今天老師又帶你們來(lái)草地玩啦!開(kāi)心嗎?今天的草地特別的熱鬧,看看都有誰(shuí)呢?(出示ppt草地圖、糖果寶寶、檸檬寶寶、苦瓜寶寶、辣椒寶寶)

  師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些寶寶是什么味道的?(糖果寶寶是甜甜的,我們叫它甜甜的朋友)

  2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)引出游戲

 。úシ糯蚶茁暎⿴煟恨Z隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。寶寶們快被淋濕了,怎么辦呢?有什么辦法讓它們既不被雨淋濕又能在草地上玩耍呢?引導(dǎo)幼兒出示傘圖。

  師:真棒,為他們打上傘寶寶就不淋濕了。可是傘寶寶說(shuō)了“要想躲進(jìn)我的肚子里就要和我做個(gè)游戲!碑(dāng)傘兒說(shuō):“傘兒傘兒撐起來(lái),酸酸的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)!蔽覀兙鸵杆俚闹钢鴻幟蕦殞,這時(shí)候他就進(jìn)來(lái)了(依次游戲)

  3.用手做小傘進(jìn)行遷移游戲

  師:那下面我們也來(lái)和傘兒玩?zhèn)游戲。請(qǐng)小朋友拿出你小椅子下面的頭飾看看是什么動(dòng)物,他們都是用什么方式跑步的。看好了嗎?下面跟老師一起念:“轟隆隆,雷響了;嘩啦啦,下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái)!爆F(xiàn)在,我的傘兒撐起來(lái)了(老師做手勢(shì))。

  4.游戲規(guī)則

  師:當(dāng)老師說(shuō):“跑跑的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)!钡臅r(shí)候,請(qǐng)是用跑的方式的'動(dòng)物跑過(guò)來(lái)來(lái),并且把你的手指點(diǎn)在我的傘里。并請(qǐng)幼兒說(shuō)“老虎老虎跑跑! “斑馬斑馬跑跑”。

  師:沒(méi)輪到的小朋友們,等他們一說(shuō)完,就要馬上說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了,傘兒收起來(lái)!卑缪堇匣⒑桶唏R的孩子一聽(tīng)到這句要趕緊跑回,不能被傘抓住。如果抓住了,就要模仿這種動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作或叫聲。

  5.拓展游戲

  幼兒分成3組,自由進(jìn)行游戲

  教學(xué)反思

  孩子們非常喜歡和生活貼近的語(yǔ)言游戲,在游戲中他們輕松愉悅的鞏固了語(yǔ)言訓(xùn)練,但是在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上有所欠缺。在今后的教學(xué)中要注意這點(diǎn),同時(shí)在以后的教學(xué)中我會(huì)多以幼兒興趣為主,不斷學(xué)習(xí)將每一節(jié)課都籠罩在濃濃的愛(ài)之中。

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀15

  活動(dòng)名稱:

  語(yǔ)言《夢(mèng)是什么》

  活動(dòng)地點(diǎn):

  大三班 執(zhí)教人:張序錦

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在理解兒歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步感受語(yǔ)言和意境的美。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  夢(mèng)的課件、《夢(mèng)幻曲》的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:以談話形式導(dǎo)入

  (1)夜晚來(lái)臨了,大地變得黑暗了,小螞蟻、小蝴蝶、小花、小草睡覺(jué)了。你也上床睡覺(jué)了,睡著的時(shí)候會(huì)不會(huì)做個(gè)美妙的夢(mèng)呢?

 。2)出示課件

  幼兒欣賞:小花、小草、露珠、小朋友的'夢(mèng)是什么樣的?

 。3)你做的什么夢(mèng),你夢(mèng)見(jiàn)自己怎樣了?

 。ǘ┻^(guò)程

  1、教師自己朗誦

  詩(shī)歌:夢(mèng)是什么

  及欣賞詩(shī)歌錄音

  提問(wèn):老師的夢(mèng)是什么?小朋友你聽(tīng)到了什么?(使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有個(gè)初步的了解)

  2、出示課件

  (1)集體欣賞詩(shī)歌

 。2)分段欣賞詩(shī)歌

  提問(wèn):亮亮做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?(為幼兒創(chuàng)造較多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒分析、理解詩(shī)歌內(nèi)涵。 )

  3、通過(guò)視聽(tīng)完整地欣賞

  提問(wèn):你喜歡兒歌的什么地方?為什么?并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

  4、師生集體朗誦。

  5、延伸活動(dòng):?jiǎn)l(fā)幼兒運(yùn)用柔和的色調(diào)畫下自己甜美的夢(mèng)境。

 。ㄈ┙Y(jié)束

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