[精選]中班教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　內(nèi)容與要求：

　　1.懂得小兔子不借玉米棒給別人的用意，知道保留種子才能種出糧食。

　　2.能完整、有表情地講述故事《金色的玉米棒》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《金色的玉米棒》。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　一.看一看：

　　1.教師點(diǎn)擊播放課件【玉米圖片】和【玉米視頻】請幼兒欣賞。

　　2.教師：你吃過玉米嗎？玉米是什么顏色的？

　　二.欣賞故事：

　　《金色的玉米棒》

　　1.教師點(diǎn)擊【故事欣賞】，幼兒欣賞故事。

　　2.教師: 故事中小兔子對來借玉米棒子的小松鼠、小松雞和小刺猬分別說了什么？小兔子沒有借給

　　小松鼠、小松雞和小刺猬玉米棒，卻送給了它們什么東西？

　　三.討論：

　　1.教師可分段播放故事，請幼兒再次欣賞故事《金色的`玉米棒》。

　　2.教師：想一想，小兔子為什么不肯借玉米棒？

　　3.教師：玉米棒收獲之后，小松鼠、小松雞和小刺猬為什么也挑選了三棵最大的玉米棒藏了起來？

　　我們還可以收藏和播種哪些農(nóng)作物的種子呢？

　　4.教師小結(jié)：保留種子是很重要的。春天種下種子，秋天才會有收獲。

　　四.【資料包】：第一段、第二段、第三段、第四段、第五段、紙偶打印。

　　延伸活動(dòng)：

　　指偶表演《金色的玉米棒》。將幼兒分小組，自由結(jié)伴，戴上手指偶分角色表演故事《金色的玉米棒》。

中班教案 篇2

　　課程目標(biāo)

　　1、幫助幼兒感受大自然的美，感恩自然的饋贈；

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)造力。

　　課程準(zhǔn)備

　　柿子（軟硬各若干，部分硬柿子提前削皮）柿子樹照片及生長過程照片 顏料 畫紙 畫筆 尼龍繩

　　課程過程

　　導(dǎo)入

　　老師：“小朋友們，你們看老師手里的是什么？”

　　對啦！是柿子！

　　繼續(xù)提問：小朋友們，你們都是從哪里見過柿子呢？引導(dǎo)幼兒利用已知生活常識，積極參與到討論分享中。

　　展開

　�。�1）了解柿子

　　老師：“哪位小朋友能告訴老師，柿子是長在哪里的？”

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，并積極討論、表達(dá)。

　　出示柿子樹照片。

　　柿子是長在樹上的。

　　老師：“我們現(xiàn)在看到的柿子是什么顏色的？”（紅色、橙色）

　　老師：“那可愛的小柿子是怎么變成橙色的呢？它原來是什么顏色的呢？有沒有知道的小朋友來告訴我們呢？或者你認(rèn)為它原來會是什么顏色，為什么呢？”

　　引導(dǎo)幼兒展開想象，并能說出自己的原因與依據(jù)。

　　出示柿子成長過程圖：長葉子—開花—綠色的`未成熟的柿子—柿子慢慢變黃到成熟—葉子脫落。

　　總結(jié)：柿子和其他的農(nóng)作物一樣，都是經(jīng)歷了春天發(fā)芽，夏天開花，秋天坐果一個(gè)漫長的過程，才能讓我們品嘗到甜美可口的柿子，而且農(nóng)名伯伯為了感謝大自然的饋贈，會留一部分柿子在樹上，這樣到了冬天，小鳥們就會有吃的東西，這就叫“來源于自然，反饋給自然�！�

　　（2）畫柿子

　　老師：“小朋友已經(jīng)了解了柿子，知道了它是怎么成長的，也知道了它每個(gè)階段的顏色以及形態(tài)，接下來，老師就和小朋友們一起來畫一畫小柿子。”

　　幫助幼兒完成作品，并拍照記錄。同時(shí)可以把孩子們的作品做成展板進(jìn)行展示。

　　教育活動(dòng)延伸：做柿餅

　　請小朋友們用尼龍繩把削好皮的柿子綁起來，掛在班級的窗戶邊，不僅可以作為裝飾，也可以請小朋友們做觀察記錄，通過口述記錄、圖畫等方式記錄柿子變化的過程。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

　　2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能準(zhǔn)確快速的抓到魚，在游戲中不能碰到扮演魚兒的小朋友，只能碰到夾子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師提前布置活動(dòng)的場所，小貓的頭飾，小魚卡片。

　　2、幾十個(gè)夾子。

　　活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾，問：小朋友們，這是什么��？(小貓)

　　2、"有誰知道小貓最喜歡吃什么？"（魚）

　　3、"那么我們就來玩一個(gè)小貓捉魚的游戲吧，好不好？"

　　基本環(huán)節(jié)

　　（一）小貓捉魚

　　1、教師請小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。

　　2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們在哪里��？小貓聽到了就回答：喵喵喵，媽媽我們在這里。"今天媽媽發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚，我們趕緊去捉吧，好嗎？"教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚卡片的活動(dòng)區(qū)域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到老師提前準(zhǔn)備好的'盆子里，看是捕魚能手，捉的魚最多。

　　3、幼兒開始自由的捉魚。

　　4、"寶貝們，真棒這么快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會游，下面我們就去會游的魚好嗎？"

　　（二）捉"活"魚

　　1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則：在地上圈定一個(gè)區(qū)域，選幾個(gè)孩子當(dāng)魚，在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚鱗；其他幼兒當(dāng)漁夫。游戲開始，魚兒可以跑出圈外，這時(shí)大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到"魚兒"身上的夾子取完游戲結(jié)束，取下夾子最多的就是勝利者。

　　2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒開始捉魚活動(dòng)。

　　3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚的幼兒。

　　4、評出勝利者給予表揚(yáng)。

　　5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、教師要捉魚最多的小朋友說說自己的經(jīng)驗(yàn)，并和其他幼兒交流。

　　2、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。

　　延伸活動(dòng)在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求，以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)意圖：

　　人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)�；顒�(dòng)通過一個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。

　　2、體驗(yàn)問路找到目的`的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，故事圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個(gè)招呼�。ㄊ笙壬�，你好�。┧�還帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個(gè)好！（鼠小姐，你好�。┦笙壬�和鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢！一起看看吧。

　　二、理解“問路”和“指路”的過程

　�。ㄒ唬┓侄卫斫夤适�

　　1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面

　　提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

　　小結(jié)：鼠先生主動(dòng)打招呼，非常有禮貌。

　　提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

　　小結(jié)：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。

　　提問：迷路是什么意思？

　　小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。

　　2、第二段：鼠先生向青蛙問路

　　過渡：讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。

　　提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會是誰來開門呢？

　　小結(jié)：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。

　　提問：鼠先生是怎么問青蛙的？

　　小結(jié)：鼠先生用了“請問”2字，說明他非常有禮貌。

　　3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路

　　過渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續(xù)開車往前走。

　　提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前，這會是誰的家？

　　小結(jié)：原來是公雞小姐的家。

　　提問：鼠先生會怎么問路呢？

　　小結(jié)：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。

　　提問：筆直走是什么意思？

　　小結(jié)：筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。

　　4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路

　　過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過路口，來到一座深褐色的房子前。

　　提問：請一個(gè)小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。

　　引導(dǎo)：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。

　　小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。

　　5、第五段：鼠先生向大獅子問路

　　過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見大城堡，這會是鼠小姐的家嗎？

　　小結(jié)：原來這是獅子大王的家。

　　提問：誰愿意來幫幫鼠先生，幫他問路？

　　提問：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？

　　小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。

　　提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們怎么樣？

　　小結(jié)：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>

　　過渡：鼓掌。

　　（二）完整欣賞故事

　　提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的？

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫面，體會故事角色態(tài)度與行為的變化。

　　2、嘗試用較完整的語言簡單表述畫面的內(nèi)容。

　　3、能理解爸爸媽媽的忙碌，在爸爸媽媽忙碌時(shí)能自己玩耍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書《我和媽媽在一起》

　　2、活動(dòng)圖片和PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　說說你回到家里是怎么玩的'？是自己一個(gè)人玩？還是爸爸媽媽陪著玩？你想不想爸爸媽媽陪你一起玩？為什么爸爸媽媽沒有陪你一起玩呢？

　　二、多多自己玩。

　　1、幼兒自主閱讀故事畫面。

　　2、多多一個(gè)人玩。

　　①媽媽正在忙，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三個(gè)場景：看故事書、搭積木、玩汽車）

　　②多多只能一個(gè)人玩，他玩得開心嗎？你怎么看出來？你為什么這么覺得呢？如果你一個(gè)人玩，會有什么感覺？

　　3、如果媽媽在，多多會怎樣開心地玩？

　�、俣喽嘧约喝タ磿�，沒有媽媽講，書上的故事變得怎么樣？

　�、诙喽嘧约捍罘e木，他想讓誰也給自己拍手？

　　③多多自己玩汽車，如果媽媽在，會怎么做？

　　4、多多邀請媽媽。

　　①那媽媽在干什么呢？

　�、诙喽嘤袥]有邀請媽媽？你從哪里看出來？（出示兩次邀請媽媽的場景）

　�、鄱喽嗍窃趺囱�請媽媽的？邀請媽媽時(shí)會怎么說？媽媽是怎么說的？（拉著媽媽的手，拉著媽媽的圍裙……觀看PPT）

　　三、多多和媽媽一起玩。

　　1、教師完整講述故事，教師和小朋友一起看大圖書。

　�、倨�車撞了毛毛熊、小鴨子，多多怎么安慰它們？

　�、诳吹蕉喽嘟o毛毛熊、小鴨子講故事，媽媽怎樣表揚(yáng)？

　　③聽到媽媽的表揚(yáng)，多多高興嗎？

　�、軏寢屆ν暌院蠛投喽嘁黄鹱隽四男┦虑椋�

　　2、媽媽有事正在忙，多多是自己玩，還是纏著媽媽？

　　3、媽媽正在忙的時(shí)候，你是怎么做的呢？也像多多那樣自己先玩嗎？

　　小結(jié)：小朋友都喜歡跟大人一起玩，但大人有時(shí)很忙，我們要學(xué)會一個(gè)人玩，或找小朋友一起玩。懂事的孩子會耐心的等待媽媽，相信媽媽忙完以后會陪自己玩。等待媽媽的時(shí)候，可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。

　　附：我和媽媽在一起

　　有個(gè)孩子名字叫多多。他回到家，就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯，她對多多說：“現(xiàn)在正忙著，你先自己玩。”

　　多多自己去看書。看了一會兒，他就不想看了。因?yàn)槎喽嘞矚g聽媽媽講故事。沒有媽媽講，書上的故事一點(diǎn)都沒意思。

中班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　為了引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)濃濃的親情，激發(fā)幼兒愛的情感，從小培養(yǎng)他們懂得飲水思源，尊重、感激別人的勞動(dòng)，知道回報(bào)、關(guān)愛媽媽，在母親節(jié)即將來臨之際，孩子們用歌聲和鮮花傳達(dá)自己的感恩之情。我們班請家長走進(jìn)課堂，講述生兒育兒的經(jīng)歷，一段段令人感動(dòng)的媽媽們深情的講述，讓孩子們重溫了自己成長的歷程，感悟到了在自己成長過程中媽媽所付出的艱辛和不易，從而對媽媽產(chǎn)生了無比感激和敬仰的心情，這樣幼兒從感激身邊的親人入手，來感激社會，逐步理解“人人為我，我為人人”的社會道德規(guī)范。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解“母親節(jié)”，通過一系列的親子活動(dòng)，讓孩子更加了解自己的母親。

　　2、與家長共同探討制作“雞蛋不碎”的方法，增進(jìn)親子間的感情。

　　3、感悟自己成長過程中媽媽所付出的艱辛，讓孩子懂得感激身邊的親人。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、發(fā)放調(diào)查表以及邀請函。

　　2、請家長預(yù)先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹，活動(dòng)時(shí)帶來幼兒園。

　　3、做好活動(dòng)時(shí)的座位安排。

　　4、準(zhǔn)備游戲的材料。

　　5、預(yù)先與幾位家長代表聯(lián)系，請她們準(zhǔn)備交流材料。

　　活動(dòng)過程

　　（一）活動(dòng)開始

　　1、教師開場白：教師手拿母親之花——康乃馨，隨著一首大家熟悉的`歌曲《感恩的心》響起，師：小朋友看，這是什么花？（康乃馨）你們知道后天是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）這朵花就是要送給媽媽的花。

　　2、幼兒朗誦《游子吟》。

　　慈母手中線，游子身上衣；

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報(bào)得三春暉？

　�。ǘ�）家長代表上前來交流育兒經(jīng)驗(yàn)

　�。ㄈ�）集體活動(dòng)：擊鼓傳花

　　游戲規(guī)則：鼓聲停止時(shí)手拿到花者（無論是幼兒還是家長）都必須進(jìn)行兩人親子表演。表演內(nèi)容任選（可以是幼兒在園學(xué)到的本領(lǐng)，也可是家長的才藝特長）

　�。ㄋ模┲橇Υ鬀_浪：雞蛋不碎

　　游戲規(guī)則：

　　1、包裹雞蛋的過程必須由家長與幼兒共同參與完成；雞蛋必須是生的。

　　2、家長從高處扔下去的包裹必須由幼兒認(rèn)領(lǐng)，打開包裹雞蛋不碎者講述原因，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評價(jià)

　　2、總結(jié)

　　活動(dòng)反思

　　我們每一個(gè)人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實(shí)在是太多太多了，而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，因此更談不上關(guān)心母親，感恩母親了，這對幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此，借此機(jī)會我們邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯(lián)歡，希望通過這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會媽媽的愛，進(jìn)而從感恩母親開始，懂得知恩圖報(bào)，成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。

中班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。

　�。�2）用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出下雨的樂趣。

　　（3）體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。

　�。�4）通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　�。�5）感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂做游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。

　　難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（1） 音樂DO RE MI：《下雨歌》

　�。�2） CD《下雨歌》

　�。�3） 打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)前就讓孩子感受了一下，下雨時(shí)：所聽到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動(dòng)作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力，感受下雨時(shí)的不同樂趣。

　　在本活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對音樂活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，同時(shí)，幼兒不僅認(rèn)識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。

　　當(dāng)然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時(shí)候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強(qiáng)，所以在今后的`教學(xué)中，我還要多加培養(yǎng)孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會有更深的進(jìn)步的。

　　小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。

中班教案 篇8

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 表演臺、VCD、錄像等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入“會說話的手” ①做簡單的手勢，知道表達(dá)的含義。 T：不光嘴能說話，手勢也能講話。 ②做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。

　　2、手勢像什么 ①教師做簡單的`手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。 T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西�，F(xiàn)在我做一個(gè)手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。 ②請個(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

　　3、看手勢編故事 T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！ ①看手勢表演故事。 ②幼兒根據(jù)手勢自由編故事。 ③講述故事。

　　4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。 ①聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問： T：還有哪些人只能用手勢來說話？你還在哪里見過？ 為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感） ②教師做手語，幼兒學(xué)做手語動(dòng)作。 T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）

　　5、結(jié)束部分 欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動(dòng)作。 T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧！ 觀摩意見和建議：該活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見的，又是我們?nèi)菀缀雎缘�，教師選取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢編故事，通過手看影子，調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性。建議教師給予幼兒想象、講述的機(jī)會再多一些，結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂節(jié)奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進(jìn)一步提高幼兒的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

　　2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達(dá)能力。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。

中班教案 篇9

　　活動(dòng)一：美麗的家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 解自己的家，和小區(qū)周圍的環(huán)境。

　　2、 能大膽的用各種形式表達(dá)自己對家的理解。

　　活動(dòng)形式：幼兒自愿參加活動(dòng)區(qū)活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大中型積木、輔助材料、積塑玩具等。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1、引導(dǎo)幼兒討論自己家在什么地方？周圍有什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方式表現(xiàn)自己的家和周圍的環(huán)境。

　　3、引導(dǎo)幼兒將自己想到的用多種方式表現(xiàn)出來。

　　4、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。

　　師幼互動(dòng)

　　1、大部分小朋友的家都住在方莊或附近，對這里的環(huán)境也比較了解，對一些公共場所都知道。如：街心公園、家樂福、醫(yī)院、幼兒園、學(xué)校、住宅樓等。

　　2、有的幼兒說可以用畫的形式表現(xiàn)；有的幼兒說可以用積木來搭建；還有的幼兒說可以用積塑玩具搭小區(qū)里的人和汽車、花壇等；還有的幼兒說可以用益智區(qū)的木制拼圖搭家里的東西等等。想的非常多。

　　3、幼兒自選活動(dòng)區(qū)進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)區(qū)中將自己想到的小區(qū)環(huán)境表達(dá)出來。劉浩一、李浩展、魏金、袁智鑫用大型積木搭出了方莊小區(qū)的一些有代表性的環(huán)境，并和積塑區(qū)的小朋友進(jìn)行合作，給小區(qū)的模型中豐富了小人和汽車等。

　　4、幼兒在參觀中，表達(dá)了自己的看法，對同伴較好的表現(xiàn)手法進(jìn)行了肯定。幼兒能從同伴的作品中找出不足之處，并紛紛表示要在明天繼續(xù)這個(gè)活動(dòng)。

　　教育反思

　　1、幼兒在活動(dòng)中積極性很高，都踴躍地說出自己對小區(qū)環(huán)境的了解。在語言表達(dá)上有了很大的提高，比以前完整多了，這可能是由于比較熟悉的緣故。在活動(dòng)中，有大約1/2的孩子選擇參加了這個(gè)活動(dòng)，孩子們說的`方法比較多，但赴諸于活動(dòng)時(shí)就比較簡單了。幼兒在活動(dòng)中有了合作的意識，但模仿性還是較強(qiáng)，有的孩子一看見別人的活動(dòng)也會放下自己

　　2、手里的活動(dòng)去參與別人的活動(dòng)。應(yīng)在后面的活動(dòng)中對幼兒提出相應(yīng)的要求。

　　活動(dòng)二：送給爸爸、媽媽的禮物

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 引導(dǎo)幼兒體會家長工作的辛苦，知道愛自己的爸爸媽媽。

　　2． 引導(dǎo)幼兒利用多種材料進(jìn)行有目的的制作。。

　　活動(dòng)形式：幼兒自愿參加美工區(qū)活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種美工制作工具、各種廢舊材料、各種紙張、彩筆等。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1、引導(dǎo)幼兒討論父母的辛苦之處。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論想給自己的爸爸、媽媽制作什么禮物。幼兒制作過程中，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。

　　師幼互動(dòng)

　　1、孩子們在討論時(shí)都表示自己的爸爸、媽媽非常好，非常愛自己。但只有一部分幼兒能說出爸爸、媽媽怎樣辛苦，對父母的工作也比較了解。

　　2、有的幼兒說戲爸爸、媽媽畫一張畫。有的說爸爸喜歡手套，想給爸爸做一雙手套。許多幼兒都知道自己的父母喜歡什么。

　　3、有的幼兒制作了小花送給爸爸媽媽，有的制作了小衣服，還有的制作了手套等。幼兒在制作中能相互幫助，共同想辦法克服困難。

　　4、將幼兒作品展示到作品袋中，幼兒在過渡環(huán)節(jié)可以互相欣賞，或給自己的爸爸媽媽看。

　　教育反思

　　有的幼兒對父母的工作并不太了解，通過這次活動(dòng)，使幼兒知道了爸爸、媽媽的辛苦。在制作的過程中，幼兒比較了解父母的愛好，知道做些什么送給爸爸媽媽。在制作工程中比較有主見，自主的完成自己的作品。而且孩子們了解爸爸媽媽興趣的不同，說明幼兒觀察到了家長較細(xì)微的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)三：我也很能干

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體會家長工作的辛苦。

　　2、知道為自己的爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

　　活動(dòng)形式：幼兒自愿參加美工區(qū)活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種美工制作工具、各種紙張、彩筆等。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1、引導(dǎo)幼兒討論自己帶的照片上，在做些什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論自己在家里或幼兒園中還會做什么事？

　　3、引導(dǎo)幼兒將自己會做的事用多種方式表現(xiàn)出來。

　　4、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。

　　師幼互動(dòng)

　　1、幼兒紛紛將自己帶來的照片介紹給大家，幼兒的興趣很高，介紹自己時(shí)，聲音很大，語言也很完整。當(dāng)其他幼兒看到小朋友在家里勞動(dòng)的相片時(shí)，紛紛表示自己回家也要幫爸爸、媽媽做事。

　　2、大部分幼兒非常積極踴躍的發(fā)言，她們有的說自己會掃地、會擦桌子、會洗碗、會自己穿衣服……也有的幼兒說他們在家里自己畫畫，不影響爸爸、媽媽；自己睡覺，不纏著媽媽等。說話時(shí)孩子們非常興奮。

　　3、有的幼兒說要回家去照成相片，還有人說要畫下來。在繪畫的過程中，幼兒說得非常好，可繪畫的技巧尚有待提高，表現(xiàn)形式也有些單一。

　　4、幼兒的興趣大多集中在自己的作品上，對別人的作品不太感興趣。

　　教育反思

　　幼兒對這種活動(dòng)非常感興趣，當(dāng)自己的形象以照片的形式再現(xiàn)出來時(shí)，幼兒顯得很興奮。孩子們在活動(dòng)中，能夠認(rèn)識到幫別人做事的快樂，并有了初步的想?yún)⑴c成人勞動(dòng)的意識。這一點(diǎn)時(shí)非常有意義的。但是幼兒在

　　表現(xiàn)時(shí)手段比較單一，多以繪畫的形式表現(xiàn)。其他的材料利用的不多。

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