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幼兒園醫(yī)生教案

時(shí)間:2024-07-08 16:18:51 幼兒教案 我要投稿

幼兒園醫(yī)生教案(優(yōu))

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的幼兒園醫(yī)生教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園醫(yī)生教案(優(yōu))

幼兒園醫(yī)生教案1

  目標(biāo):

  1、對(duì)參與自己動(dòng)手使用工具的活動(dòng)產(chǎn)生興趣并樂(lè)于使用工具進(jìn)行活動(dòng)。

  2、學(xué)習(xí)使用小刀的簡(jiǎn)單方法。

  3、知道西紅柿的正確名稱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師向幼兒出示西紅柿并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其正確的名稱。

  2、教師請(qǐng)幼兒幫忙把西紅柿切成小塊并引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的結(jié)構(gòu)的與眾不同。

  3、教師把西紅柿進(jìn)行烹調(diào),并告訴幼兒西紅柿的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是很高的,鼓勵(lì)幼兒多吃西紅柿。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  1、教師重點(diǎn)講解小刀的`使用方法,提示幼兒要注意安全。

  2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽把自己的見(jiàn)解講述出來(lái),并與同伴進(jìn)行交流表達(dá)自己的感受。

  3、提示幼兒在日常生活中要正確使用西紅柿的名稱。

  環(huán)境材料:

  西紅柿7—8個(gè);小刀14把;砧板14塊;調(diào)味料少許;肉末少許。

幼兒園醫(yī)生教案2

  一、設(shè)計(jì)背景

  周?chē)沫h(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最具吸引力的,醫(yī)院也不例外。而幼兒對(duì)醫(yī)生的了解往往是建立在去醫(yī)院看病的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,對(duì)醫(yī)生更多的是一種害怕的情節(jié),尤其是那些經(jīng)常生病的幼兒。為了讓幼兒跟真切地感受到醫(yī)生的本領(lǐng)以及他們對(duì)人們健康的重要性,我將醫(yī)生請(qǐng)到孩子們身邊,與幼兒近距離地交談,交流。并通過(guò)觀看去醫(yī)院“看病”的過(guò)程和開(kāi)展角色游戲,使幼兒知道看病要經(jīng)過(guò)哪些程序。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領(lǐng),知道醫(yī)生對(duì)人們健康的重要性。

  2、通過(guò)開(kāi)展角色游戲,體驗(yàn)做醫(yī)生的快樂(lè)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件“看病”。

  2、一名醫(yī)生教育資源。

  3、“娃娃醫(yī)院”的.材料。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、猜謎:“身穿白褂子,頭帶白帽子,你若生病了,找他準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。”(醫(yī)生)

  2、提問(wèn):

  醫(yī)生是干什么的?你在什么地方看過(guò)醫(yī)生?你們喜歡醫(yī)生嗎?

  師:“告訴你們,今天啊老師就請(qǐng)來(lái)了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧!她來(lái)了!”

  3、醫(yī)生出場(chǎng),介紹醫(yī)生工作時(shí)用的工具,并對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。

  師:“小朋友,你們看看醫(yī)生阿姨脖子上掛的是什么?醫(yī)生,我們班上有的小朋友總是生病,那我們應(yīng)該怎樣做才不容易生病呢?

  4、播放課件“看病”,幼兒觀看。

  師:“小朋友,你們生病的時(shí)候在醫(yī)院是怎么看病的呢?前幾天啊,美子老師也生病了,我們來(lái)看看她在醫(yī)院是怎么看病的呢?是誰(shuí)接待了她?她又是怎么對(duì)醫(yī)生說(shuō)的?

  提問(wèn):美子老師先到了什么地方?在到了什么地方?

  5、播放流程圖片,幼兒觀看。

  提問(wèn):你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)?你們哪里不舒服的時(shí)候才會(huì)去醫(yī)院看病的?在醫(yī)院看病的時(shí)候,有時(shí)還會(huì)大針,你們怕打針嗎?對(duì)了,我們要做一個(gè)勇敢的孩子,那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才不會(huì)容易生病呢?

  6、游戲“看病”

  帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景,并對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行介紹;請(qǐng)幼兒自由選擇角色;老師和幼兒共同游戲。

幼兒園醫(yī)生教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過(guò)河?”進(jìn)行完整、連貫的講述。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

  3、通過(guò)“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  “貓醫(yī)生過(guò)河”掛圖,動(dòng)物圖片若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。

  1、這是哪里?有誰(shuí)?

  2、故事(一)

  3、貓醫(yī)生為什么要過(guò)河?

  二、解決問(wèn)題。

  帶著問(wèn)題想一想,小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?

  引申:貓醫(yī)生急著要過(guò)河,那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢?(分組討論)

  三、復(fù)述故事。

  1、連貫的講述故事。

  2、為故事起個(gè)名字。

  四、課后延伸。

  如果貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙,你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢?

  附故事:貓醫(yī)生過(guò)河

  前幾天,接連下了幾場(chǎng)大雨,河對(duì)岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話,請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話,急忙背起藥箱,向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊,他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來(lái):喵喵!誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?游泳的大白鵝聽(tīng)到了,正在洗澡的水牛聽(tīng)到了,在散步的大象聽(tīng)到了,在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了,它們都說(shuō):不要緊,不要緊,我們來(lái)幫你。

  【活動(dòng)反思】

  經(jīng)過(guò)第一輪執(zhí)教、研討與自我反思,在朱老師及其他同事們的幫助下,讓我對(duì)大班語(yǔ)言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí),并意識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過(guò)程中的不足之處。經(jīng)過(guò)自我反思與斟酌,我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)),并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動(dòng)。

  原以為自己教案設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)層次清晰,但在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)現(xiàn):整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我還是沒(méi)能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望,幼兒依然停留在簡(jiǎn)單幫助小動(dòng)物們想辦法或者簡(jiǎn)略地表達(dá)自己所喜歡的動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)似乎隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)而逐漸下滑。

  針對(duì)以上執(zhí)教過(guò)程中我覺(jué)察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)自我反思,我覺(jué)得主要有以下幾方面的原因:首先,我對(duì)文本故事的處理存在問(wèn)題。在活動(dòng)一開(kāi)始我把故事梗概已基本講完,導(dǎo)致幼兒在接下來(lái)的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中,除了替小動(dòng)物們想辦法幫助貓醫(yī)生過(guò)河,其余沒(méi)有太多內(nèi)容可以講述,以致幼兒無(wú)法很好地完整地續(xù)編故事。其次,在給幼兒提供圖片支架,幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中,我的支架并沒(méi)有給幼兒帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的用處,沒(méi)有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次,在執(zhí)教過(guò)程中,我覺(jué)得對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語(yǔ)言缺乏引導(dǎo)性,并沒(méi)有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事,需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí),幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。

  根據(jù)上述執(zhí)教過(guò)程分析與執(zhí)教活動(dòng)反思,我覺(jué)得我需要對(duì)我的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先,需對(duì)故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開(kāi)放式的故事內(nèi)容提問(wèn)與理解,從而增加幼兒活動(dòng)的'參與性與積極性。其次,在給幼兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個(gè)別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請(qǐng)幼兒代表講述的自由模式,可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性。再次,在對(duì)幼兒的指導(dǎo)語(yǔ)言中,還需加強(qiáng)學(xué)習(xí),盡量在活動(dòng)中注意教師語(yǔ)言的技能技巧與方法,從而達(dá)到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的。

  小百科:醫(yī)生,鉆研學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù),挽救生命以治病為業(yè)的人,一般指臨床醫(yī)生。

幼兒園醫(yī)生教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)刻畫(huà)醫(yī)生的主要特征及病人的面部表情。

  2.大膽繪畫(huà),表現(xiàn)醫(yī)生看病的情景。

  3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《小朋友的書(shū)》

  2.油畫(huà)棒、記號(hào)筆、白紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引出課題。

  師:我們生病了,誰(shuí)給我們看?我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)醫(yī)生看病的情景。

  2.觀察醫(yī)生的'主要特征。

 。1)觀察《小朋友的書(shū)》,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)醫(yī)生的主要特征。

 。2)引導(dǎo)幼兒回憶醫(yī)生看病、治病的過(guò)程。

 。3)師:當(dāng)我們生病的時(shí)候,我們的表情會(huì)怎樣?

 。4)我們來(lái)畫(huà)醫(yī)生看病,要畫(huà)出醫(yī)生的職業(yè)特征,還要畫(huà)出醫(yī)生怎樣為病人看病以及病人的表情是怎么樣的。請(qǐng)你們想一想,你準(zhǔn)備畫(huà)什么。

  3.引導(dǎo)幼兒畫(huà)出醫(yī)生特征,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

  4.展示與交流作品。

幼兒園醫(yī)生教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解醫(yī)藥箱中的物品及各自的作用。

  通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

  使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒玩具醫(yī)藥箱一個(gè)(內(nèi)有聽(tīng)診器、針管等醫(yī)療用具)

  2.操作材料人手一份

  3.記號(hào)筆人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)醫(yī)藥箱

  出示醫(yī)藥箱,認(rèn)識(shí)醫(yī)藥箱內(nèi)的物品及其作用。

  二、幼兒操作材料

  1、介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒能正確幫助“醫(yī)生”找工具。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、互相檢查

  請(qǐng)幼兒互相之間檢查,是否找對(duì)了醫(yī)生的工具。

  四、小醫(yī)院游戲

  幼兒扮演小醫(yī)生,進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)建議:

  1.可以把醫(yī)藥箱投放到角色游戲中的“小醫(yī)院”供幼兒游戲。教師指導(dǎo)幼兒如何使用醫(yī)藥箱中的工具,如何給小病人看病等,建立起必要的'游戲規(guī)則。在活動(dòng)開(kāi)展期間,也可以組織幼兒參觀醫(yī)院,進(jìn)行“打針我不怕”等一系列活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),關(guān)注自己的健康,喜歡玩“醫(yī)院”的游戲。

  2.爸爸媽媽帶孩子去醫(yī)院看病時(shí),有意識(shí)地向孩子介紹一些基本的、淺顯易懂的醫(yī)療常識(shí)。

幼兒園醫(yī)生教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用不同的表情表達(dá)歌曲的情緒。

  2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲內(nèi)容的`有關(guān)圖片、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入

  1、你們生病過(guò)嗎?生病了找誰(shuí)幫忙?(醫(yī)生)生病難不難受呢?

  2、醫(yī)生給我們看病,我們要對(duì)醫(yī)生說(shuō)什么?

  二、熟悉歌曲內(nèi)容

  1、出示肚子痛、流鼻涕圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上的小朋友怎么啦!肚子痛、感冒了是怎樣子的表情?出示醫(yī)生圖片,醫(yī)生會(huì)給我開(kāi)什么拿回來(lái)吃,病就會(huì)好呢?我們對(duì)醫(yī)生說(shuō)什么?(醫(yī)生,謝謝你)

  三、學(xué)唱歌曲《醫(yī)生,謝謝你》

  1、教師范唱

  2、在表演時(shí)教師引導(dǎo)幼兒生病時(shí)表情是怎么樣子的,病好了又是怎么樣子的表情。

  3、教師與幼兒一起演唱歌曲,并隨音樂(lè)作表演動(dòng)作。

  四、結(jié)束活動(dòng):

  小結(jié):生病了我們很難受,所以,我們平時(shí)要多鍛煉身體,多喝水,這樣子我們就不會(huì)生病了。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)貼近幼兒生活,所以,在本活動(dòng)中很多幼兒都是有經(jīng)驗(yàn)的,大膽說(shuō)說(shuō)自己生病了是如何把病治好的,在活動(dòng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生病時(shí)是怎么樣子的,根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn),在活動(dòng)中教師用圖片和肌體動(dòng)作讓幼兒更快的熟悉歌曲內(nèi)容、 整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶?xiě)照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起唱:哎喲哎喲肚子疼! 開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏?梢(jiàn),來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中的唱與肌體動(dòng)作,使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。

幼兒園醫(yī)生教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解齲齒形成的原因,并會(huì)簡(jiǎn)單說(shuō)明。

  2.懂得保護(hù)牙齒的基本方法,增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)牙齒的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 材料準(zhǔn)備:每人一面小鏡子、刷牙用具一份、醋泡蛋若干個(gè)、一般蛋殼若干個(gè)、棉簽、多媒體。

  2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班級(jí)內(nèi)幼兒有牙疼的感受、對(duì)齲齒有初步的感知。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.牙齒的苦惱

  猜謎導(dǎo)入:今天,我們要和一位特殊的朋友聊聊天,它是誰(shuí)呢?請(qǐng)你來(lái)猜猜。上面一排,下面一排,飯菜端來(lái)對(duì)起來(lái)。(牙齒)出示牙齒圖片(多媒體課件)

  師:它是我們的老朋友了,可是有些牙齒卻在生病。你知道哪些牙齒在生病嗎?(黑黑的、破損的牙齒)

  這些黑黑的、不完整的牙齒叫齲齒,它們非?鄲,它們?yōu)槭裁纯鄲滥兀?/p>

  (長(zhǎng)得黑黑的真難看,還會(huì)讓小朋友疼得難受……)

  教師幫助幼兒梳理、總結(jié)齲齒苦惱的原因。

  分析:教師能利用幼兒熟悉的事物,結(jié)合幼兒的生活實(shí)際來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己,關(guān)心同伴,不僅能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,還能激發(fā)幼兒的探索欲望。

  2.我來(lái)做牙科小醫(yī)生

  (1)用鏡子、棉簽檢查自己有沒(méi)有齲齒,有幾顆齲齒師:請(qǐng)你們用小鏡子照照自己的牙齒,用棉簽點(diǎn)點(diǎn)自己的齲齒長(zhǎng)在哪里,是怎樣的,有幾顆齲齒。

  (2)檢查同伴的牙齒

  用同伴的棉簽點(diǎn)點(diǎn)同伴的牙齒,說(shuō)給同伴聽(tīng)聽(tīng)并相互進(jìn)行比較。

  (3)組織幼兒討論齲齒形成的原因。

  分析:幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的積累中,或多或少已從大人口中知道牙齒疼痛或者變黑是因?yàn)樽约浩綍r(shí)貪吃糖果,不愛(ài)刷牙造成的,但缺乏合理科學(xué)的認(rèn)識(shí)。教師通過(guò)此環(huán)節(jié)可以加深幼兒對(duì)名詞——“齲齒”的理解,更讓幼兒發(fā)現(xiàn)患右齲齒是多么難受和麻煩的事。

  師:

  小朋友剛才看到了我們平時(shí)不怎么注意的牙齒,通過(guò)觀察你有什么新發(fā)現(xiàn)?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友統(tǒng)計(jì)一下惠有齲齒的小朋友有幾個(gè),沒(méi)有齲齒的.小朋友有幾個(gè),分別說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么愛(ài)護(hù)牙齒的。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)我們的牙齒中怎么會(huì)有齲齒呢?

  (4)講故事《小蛋殼歷險(xiǎn)記》

  要求:聽(tīng)完故事后,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蛋殼為什么會(huì)變軟。

  師:老師給你們講個(gè)小蛋殼的故事,它在一次有意思的旅行中遇到了一件奇怪的事情。(教師講故事)

  師:

  小蛋殼遇到了什么奇怪的事情?(小蛋殼掉到大醋缸里,身子越變?cè)杰,越變(cè)叫。?/p>

  為什么會(huì)變成軟軟的小蛋殼呢?(因?yàn)榇啄軌蜃屝〉皻ぷ冘洠?/p>

  真是太奇妙了,我們今天就用蛋殼來(lái)試一試,看看這個(gè)變化到底會(huì)不會(huì)是真的。

  出示浸泡醋的蛋殼,讓幼兒觸摸敲打感知,并與一般蛋殼作比較。請(qǐng)你們摸摸看,發(fā)現(xiàn)了什么?(蛋殼變軟變小了)

  幫助幼兒歸納、總結(jié)齲齒形成的原因。(是由于經(jīng)常吃含糖食物和喝飲料

  造成的)

  3.愛(ài)護(hù)牙齒

  (1)做菌斑實(shí)驗(yàn)

  師在幼兒牙齒上滴上茵斑試劑,漱口后檢查牙齒變紅的過(guò)程,知道牙齒紅的地方有細(xì)菌存在,要認(rèn)真刷牙才能把它趕跑。

  (2)師幼一起刷牙

  要求早晚刷牙,飯后漱口,并按正確的方法從上到下,從里到外將牙齒刷干凈。

幼兒園醫(yī)生教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。

  2.懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧,學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。

  3.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。

  懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧,學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《迪迪醫(yī)生》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事

  1.教師播放課件【整體欣賞】,幼兒邊看課件,邊聽(tīng)教師講故事《迪迪醫(yī)生》。

  2.教師引導(dǎo)幼兒討論:

 。1)森林里發(fā)生了什么事情?迪迪醫(yī)生是怎么做的?然后可點(diǎn)擊課件【第一段】,分別點(diǎn)擊卡通按鈕(小兔和烏龜、大象、小猴)。

  (2)幼兒欣賞故事第二段。教師可點(diǎn)擊課件【第二段】,分別點(diǎn)擊卡通按鈕(小兔和烏龜),然后可再點(diǎn)擊"看故事"。

  教師:烏龜爺爺?shù)昧耸裁床?迪迪醫(yī)生是怎么給他治病的?烏龜爺爺害怕打針嗎?。

  (3)幼兒欣賞故事第三段。教師可點(diǎn)擊課件【第三段】,分別點(diǎn)擊卡通按鈕(小兔和大象),然后可再點(diǎn)擊"看故事"。

  教師:大象伯伯得了什么病?迪迪醫(yī)生是怎么給他治病的?滴藥水時(shí),大象伯伯是怎么樣做的?它害怕嗎?

 。4)幼兒欣賞故事第四段。教師可點(diǎn)擊課件【第四段】,分別點(diǎn)擊卡通按鈕(小兔和小猴),然后可再點(diǎn)擊"看故事"。

  教師:小猴得了什么病?迪迪醫(yī)生是怎么給他治病的?吃藥時(shí),小猴是怎么樣做的?它害怕嗎?

  二、討論和交流

  1.幼兒自由討論感冒了會(huì)怎么樣?都有什么癥狀?針對(duì)不同的.癥狀,醫(yī)生會(huì)怎么樣做?

  2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)打針吃藥會(huì)不會(huì)害怕,有沒(méi)有哭鬧的經(jīng)歷。

  3.教師引導(dǎo)幼兒討論打針吃藥時(shí)應(yīng)該怎么做才是一個(gè)勇敢的好孩子。

幼兒園醫(yī)生教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒想象力豐富,喜歡大膽創(chuàng)造、樂(lè)于講述。因此,教師為幼兒設(shè)計(jì)巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是,在這次講述活動(dòng)中,我選擇了一篇極其樸實(shí)、平淡的小故事《貓醫(yī)生過(guò)河》,希望借助這篇具有極大想象空間的小故事,鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述,在講述中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣,并提高解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的'前半部分情節(jié),運(yùn)用合理的想象,續(xù)編故事的結(jié)尾。

  2、在續(xù)編中,引導(dǎo)幼兒感受幫助別人之后的快樂(lè)。

  3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維及解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配套多媒體課件

  活動(dòng)流程:

  提問(wèn)直接導(dǎo)入――觀看課件,理解情節(jié)――發(fā)散思維,合理續(xù)編――完整講述

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)直接導(dǎo)入。

  1、師:貓會(huì)游泳嗎?

  2、師:可是在森林里有只貓,它是位能治百病的醫(yī)生,大家都叫它貓醫(yī)生。

  二、講述前半段故事,理解情節(jié)。

  1、師:今天,我給大家?guī)?lái)的故事就是講這只貓醫(yī)生,故事名字叫《貓醫(yī)生過(guò)河》

  接連下了幾天雨,天氣一會(huì)兒熱,一會(huì)兒冷,森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱,準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看,愣住了,河水漲高了,小橋也被沖垮了,怎么過(guò)河呢?

  (1)提問(wèn):接連下了幾天雨,森林里發(fā)生了什么事?

  (2)(觀看課件)師:貓醫(yī)生走到小河邊一看,愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了,小橋也被沖垮了。)

  (3)(觀看課件)師:這時(shí),貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?是怎樣說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))

  三、發(fā)散思維,合理續(xù)編。

  1、師:貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái):“喵喵,誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?(課件演示),小朋友,你們說(shuō),誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?

  (幼兒討論、交流。)

  2、師:(課件演示)是呀,小動(dòng)物們聽(tīng)到貓醫(yī)生著急的聲音,都從四面八方趕來(lái)了?你們猜,它們會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?

  a.分組交流、編述。

  b.幼兒發(fā)散講述,教師及時(shí)整理幼兒語(yǔ)言,幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

  (當(dāng)幼兒講述的內(nèi)容與課件中的相符時(shí),點(diǎn)擊課件,及時(shí)鼓勵(lì)。)

  四、整理語(yǔ)言,完整講述。

  師:小朋友們想出了這么多的辦法來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河,實(shí)在是太棒了!那你們覺(jué)得哪種方法又快又安全呢?

  (分小組)小組里討論以下,然后選一個(gè)代表來(lái)把《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事講給老師們聽(tīng),讓老師們來(lái)評(píng)一評(píng),哪一組用的方法又快又安全,講得最精彩!

幼兒園醫(yī)生教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)幼兒積極思考,大膽表達(dá)的能力。

  3、出了解五官的作用學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片,自制的聽(tīng)診器

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜謎語(yǔ):寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語(yǔ),老師給你們帶來(lái)了好幾個(gè)謎語(yǔ),你們想猜猜嗎?那請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)好好考慮,看老師說(shuō)的是什么?(教師說(shuō)謎面幼兒說(shuō)出謎底。)

  2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒感知“哪種感官能幫你?”幼兒通過(guò)各種感官來(lái)進(jìn)行正確的辨別,了解五官的用途。

  3、講述故事《河馬醫(yī)生的`診所》,引導(dǎo)幼兒討論遇到眼睛進(jìn)入小蟲(chóng)子時(shí)該怎么辦?鼻子進(jìn)入小石子或者出血該怎么辦?讓孩子仔細(xì)思考找出解決的辦法,洋該怎么預(yù)防?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)意識(shí)。

  4、教師提問(wèn):小猴、小山羊、小兔子為什么去河馬醫(yī)生的診所?河馬醫(yī)生是怎么為他們治病的?他們好了嗎?

  5、老師引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行故事講述,注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá),讓孩子學(xué)會(huì)看土根據(jù)自己的意思進(jìn)行講述。

  6、老師講述故事請(qǐng)幼兒表演。

  7、教師小結(jié):

  教育幼兒要保護(hù)好自己的五官。

幼兒園醫(yī)生教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試根據(jù)各種動(dòng)物自身的特點(diǎn)想象故事情節(jié)的發(fā)展,合理續(xù)編故事情節(jié),并能語(yǔ)句連貫、用詞恰當(dāng)?shù)刂v述。

  2、有初步的遷移生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  3、體會(huì)故事中小動(dòng)物遇到困難相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。

  重難點(diǎn)分析:

  1、重點(diǎn):能根據(jù)故事的前半部分內(nèi)容以及動(dòng)物的特點(diǎn)編出

  合理的情節(jié)。

  2、難點(diǎn):能發(fā)揮想象力,將續(xù)編的內(nèi)容完整表達(dá),用詞較恰當(dāng)和連貫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)動(dòng)物的特征有一定的了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT;繪畫(huà)操作紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  教師出示字卡“困難”。

  提問(wèn):有人認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?你遇到過(guò)困難嗎?你是怎么解決困難的?

  二、出示PPT,教師講述故事,幼兒理解解故事內(nèi)容。

  1、教師出示PPT,有感情地講述故事。

  2、提問(wèn):貓醫(yī)生遇到了什么困難?它怎么辦的'?

  3、提問(wèn):哪些小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了?它們是怎么說(shuō)的?

  三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中提供的線索,合理地進(jìn)行想象并講述。

  1、提問(wèn):小動(dòng)物會(huì)用什么方法幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?

  2、幼兒分成“動(dòng)物小組”,研究幫助“貓醫(yī)生”過(guò)河的辦法并畫(huà)出來(lái)。

  3、教師鼓勵(lì)幼兒在小組中大膽表達(dá)自己的想法。

  4、請(qǐng)每組選一名幼兒講述本組小動(dòng)物幫助貓醫(yī)生過(guò)河的辦法,完整地續(xù)編故事。

  四、發(fā)散思維,引發(fā)幼兒繼續(xù)續(xù)編故事的興趣。

  提問(wèn):如果今天是你們遇到貓醫(yī)生,會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?

幼兒園醫(yī)生教案12

  活動(dòng)目標(biāo):1.嘗試根據(jù)各種動(dòng)物自身的特點(diǎn)想象故事情節(jié)的發(fā)展,合理續(xù)編故事情節(jié),并能語(yǔ)句連貫、用詞恰當(dāng)?shù)刂v述。

  2.有初步的遷移生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  3.體會(huì)故事中小動(dòng)物遇到困難相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。

  重難點(diǎn)分析:

  1.重點(diǎn):能根據(jù)故事的前半部分內(nèi)容以及動(dòng)物的特點(diǎn)編出

  合理的情節(jié)。

  2難點(diǎn):能發(fā)揮想象力,將續(xù)編的內(nèi)容完整表達(dá),用詞較

  恰當(dāng)和連貫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)動(dòng)物的特征有一定的了解。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT;繪畫(huà)操作紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.談話導(dǎo)入,引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。教師出示字卡“困難”。提問(wèn):有人認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?你遇到過(guò)困難嗎?你是怎么解決困難的'?二.出示PPT,教師講述故事,幼兒理解解故事內(nèi)容。

  教師出示PPT,有感情地講述故事。

  2.提問(wèn):貓醫(yī)生遇到了什么困難?它怎么辦的?3.提問(wèn):哪些小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了?它們是怎么說(shuō)的?三.引導(dǎo)幼兒觀察圖片中提供的線索,合理地進(jìn)行想象并講述。

  提問(wèn):小動(dòng)物會(huì)用什么方法幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?2.幼兒分成“動(dòng)物小組”,研究幫助“貓醫(yī)生”過(guò)河的辦法并畫(huà)出來(lái)。

  3.教師鼓勵(lì)幼兒在小組中大膽表達(dá)自己的想法。

  4.請(qǐng)每組選一名幼兒講述本組小動(dòng)物幫助貓醫(yī)生過(guò)河的辦法,完整地續(xù)編故事。四.發(fā)散思維,引發(fā)幼兒繼續(xù)續(xù)編故事的興趣。提問(wèn):如果今天是你們遇到貓醫(yī)生,會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?

幼兒園醫(yī)生教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.模仿小醫(yī)生治病的情景,萌發(fā)關(guān)愛(ài)病人的情感。

  2.嘗試用垂直或水平的線條添畫(huà),表現(xiàn)使用各種醫(yī)藥用品的情景。

  3.發(fā)展幼兒辨別方位和手眼協(xié)調(diào)的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的`大膽嘗試的。

  活動(dòng)材料:

  1.醫(yī)藥箱(內(nèi)有玩具藥瓶、針筒、鹽水袋、體溫表、聽(tīng)診器等)。

  2.幼兒操作材料:小床、娃娃、模擬醫(yī)藥箱的紙盒(內(nèi)有小藥瓶、小勺,剪成針筒、鹽水袋、體溫表等外形和長(zhǎng)條的卡紙)彩色水筆、剪刀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察醫(yī)藥箱里的物品

  1.說(shuō)說(shuō)醫(yī)藥箱的名稱和用途。

  2.辨認(rèn)醫(yī)藥箱里的物品,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)它們的名稱和使用方法。

  二、討論演示

  1.娃娃生病了,將娃娃放在床上蓋上小被。

  2.小醫(yī)生來(lái)了,趕快打開(kāi)醫(yī)藥箱

 。1) 觀察各種操作材料,分辨它們的形狀,對(duì)照實(shí)物想象可以做成什么醫(yī)藥用品。

 。2) 教師演示沿著紙邊畫(huà)長(zhǎng)方形并添加若干線條做成體溫表。

  三、學(xué)做小醫(yī)生

  1.打開(kāi)醫(yī)藥箱,看看里面有些什么,嘗試做個(gè)體溫表。

  2.觀察其他操作材料的外形,用沿邊畫(huà)線條或剪直線的方法做成各種醫(yī)藥用品。

  3.邊制作邊模仿醫(yī)生為娃娃打針、喝藥水、吊鹽水、量體溫等。

  四、分享交流

  1.主任醫(yī)生來(lái)檢查病房了,請(qǐng)小醫(yī)生對(duì)照自制材料說(shuō)說(shuō)怎樣為娃娃治病。

  2.一起為娃娃量一量體溫,發(fā)現(xiàn)娃娃的病好了,小醫(yī)生關(guān)上醫(yī)藥箱,抱起娃娃回家了。

  活動(dòng)解析:

  我們感到小班活動(dòng)區(qū)的情景尤為重要,尤其是與角色游戲相結(jié)合更受到幼兒的青睞,“小醫(yī)生”就是為小班角色游戲設(shè)計(jì)融人美術(shù)表現(xiàn)的活動(dòng)之一。為增加活動(dòng)的仿真性和趣味性,

  我們特用較厚的卡紙剪成針筒、體溫表、鹽水瓶、藥瓶等輪廓,放入與娃娃大小相匹配的醫(yī)藥箱內(nèi),再放上一支彩色水筆,讓幼兒在游戲中通過(guò)添畫(huà)為娃娃量體溫、喝藥水、打針、吊鹽水,自然地反復(fù)嘗試畫(huà)直線和橫線。隨著游戲的進(jìn)展,我們又逐步增加吃藥片(將長(zhǎng)條紙剪成小方塊),X光透視(在黑紙上面骨骼)等內(nèi)容。

  在這個(gè)活動(dòng)中,教師可以結(jié)合情景通過(guò)詢問(wèn)或建議的方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些材料的作用和使用方法,并鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試。但這類(lèi)活動(dòng)建議不要以集體教學(xué)的方式進(jìn)行,應(yīng)讓幼兒樂(lè)此不疲地盡興游戲,既提高幼兒扮演角色的興趣,也發(fā)展了幼兒辨別方位和手眼協(xié)調(diào)的能力。

  小百科:醫(yī)生,掌握醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí),從事疾病預(yù)防和治療的專(zhuān)業(yè)人員的統(tǒng)稱。醫(yī)生,古代稱大夫或郎中。

幼兒園醫(yī)生教案14

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂(lè)意傾聽(tīng)故事,能按故事發(fā)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。

  2.并會(huì)將一至三個(gè)新詞匯用到自編的故事中。

  3. 能大膽想象、并能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.背景圖一幅2.貼絨或(布偶)教具:貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):能合理地續(xù)編故事并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)用一些新詞匯,會(huì)分析、補(bǔ)充哪種過(guò)河方法好,并能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)以及特征,運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入(出示教具"貓醫(yī)生")教師:這只貓身上穿著白大衣,手里提著醫(yī)藥箱,它是專(zhuān)門(mén)給小動(dòng)物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過(guò)河》。

  2.理解故事的開(kāi)頭部分(1)第一遍講述故事開(kāi)頭部分,引起幼兒對(duì)故事的興趣。(2)出示背景圖第二遍講述故事開(kāi)頭部分,按照故事情節(jié)的發(fā)展,又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨(或布偶)教具。

  3.幼兒續(xù)編故事

  (1)提問(wèn):大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟,他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過(guò)河?它們是怎么說(shuō)的?貓醫(yī)生過(guò)河前后又說(shuō)了些什么?

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽抒發(fā)己見(jiàn)續(xù)編故事,注意表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)幼兒將詞匯用到自編的故事中。如:XX小朋友講得很好,能把"謝謝,再見(jiàn)"用進(jìn)去,大家看,貓醫(yī)生多有禮貌! XX小朋友能把學(xué)過(guò)的"馬上"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進(jìn)去,講得很好。

 。3)提問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好,為什么?哪些辦法還有缺點(diǎn),怎樣修改?(分析、補(bǔ)充哪種過(guò)河的方法更好,激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。)

  4.教師小結(jié)

  5.完整講述故事一遍,并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài),熱情幫助別人。

  五.評(píng)價(jià)要素

  幼兒的積極性是否高,思維和表達(dá)是否有條理性。

  六、活動(dòng)建議

  1.在小朋友們續(xù)編故事的'基礎(chǔ)上,進(jìn)行性情景表演。

  2、在分析、補(bǔ)充哪種辦法最好這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意保護(hù)幼兒的積極性、機(jī)智地啟迪幼兒的智慧。

  附續(xù)編故事:

  貓醫(yī)生過(guò)河前幾天,接連下了幾天雨,天氣一會(huì)兒熱,一會(huì)兒冷,森林里的許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱,準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看,它楞住了:河水漲高了,把小橋也沖垮了,怎么過(guò)河呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái):"喵喵,誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?"正在散步的大象聽(tīng)見(jiàn)了,急忙趕來(lái),說(shuō):"貓醫(yī)生,別著急,我來(lái)幫你過(guò)河。"正在洗澡的水牛聽(tīng)見(jiàn)了,急忙趕來(lái)說(shuō):"貓醫(yī)生,別著急,我來(lái)幫你過(guò)河。"正在抬水的兔姐妹聽(tīng)見(jiàn)了,急忙趕來(lái)說(shuō):"貓醫(yī)生,別著急,我們來(lái)幫你過(guò)河。"正在游泳的白鵝兄弟聽(tīng)見(jiàn)了,也急忙趕來(lái)說(shuō):"貓醫(yī)生,別著急,我們來(lái)幫你過(guò)河。"小朋友,你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過(guò)河的嗎?

  (續(xù)編結(jié)尾)大家都爭(zhēng)著要幫貓醫(yī)生過(guò)河,貓醫(yī)生說(shuō):"謝謝你們,誰(shuí)幫我過(guò)河都行"水牛伯伯說(shuō):"我的經(jīng)驗(yàn)多以點(diǎn),還是讓我送你過(guò)河吧!"貓醫(yī)生說(shuō)了聲:"也好",就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^(guò)河去。森林里生病的小動(dòng)物,在貓醫(yī)生的治療下,它們的病很快就好了。

幼兒園醫(yī)生教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  初步了解日常生活中輕微病痛的簡(jiǎn)單處理方法。

  遇到輕微病痛時(shí)不害怕。

  引導(dǎo)幼兒了解輕微病痛的癥狀。

  讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

  活動(dòng)流程

  1、敘述故事,引出主題

  2、小朋友當(dāng)醫(yī)生,幫老師處理傷口

  3、了解生活中輕微傷痛的處理方法

  4、幼兒角色扮演

  5、教師小結(jié)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出主題

  敘述故事,提問(wèn):老師的傷嚴(yán)不嚴(yán)重怎樣幫助老師?

  以“老師受傷”的故事情節(jié)引出,告知幼兒老師受傷的部位、情況。幼兒都聽(tīng)得非常認(rèn)真,也顯得十分好奇、關(guān)心,教師則能順勢(shì)提出解決辦法的疑問(wèn)

  由于老師在教學(xué)中是主導(dǎo)者,需要給幼兒引導(dǎo)和指導(dǎo),因此故事的操作對(duì)象最好以其他人或事物代替

  二、小朋友當(dāng)醫(yī)生,幫老師處理傷口

  我為幼兒準(zhǔn)備了一些醫(yī)務(wù)室常用的傷口處理物品,有些可能與他們家里使用的不一樣,幼兒不認(rèn)識(shí),于是我及時(shí)地做了用途和使用方法得介紹,讓幼兒得到初步的'認(rèn)知

  三、了解生活中輕微傷痛的處理方法

  1)手上劃破,有點(diǎn)出血,有什么好辦法?

  2)流鼻血了,有什么辦法處理?

  3)討論并提問(wèn)

  哪些是輕微傷痛?(擦破皮,蚊子叮,起小包,流鼻血等)

  在生活中,劃破、磕傷、流鼻血是幼兒經(jīng)常發(fā)生的意外事故,因此也有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。這一環(huán)節(jié)中,我以操作示范為主讓幼兒學(xué)習(xí),有些簡(jiǎn)單、徒手的操作環(huán)節(jié),我讓幼兒集體學(xué)習(xí)并在自己身上實(shí)踐

  雖然有操作教學(xué)以及幼兒自身的實(shí)踐,但這些內(nèi)容只是教師的紙上談兵。醫(yī)學(xué)上的處理要講究科學(xué)性,因此,我們可以讓幼兒觀看醫(yī)生對(duì)意外事故處理的視頻,聲行的內(nèi)容更能讓幼兒有意記憶,對(duì)幼兒的認(rèn)知也更有說(shuō)服力

  四、幼兒角色扮演

  二個(gè)小朋友一組,進(jìn)行角色扮演,由一位小朋友說(shuō)出自己受了什么傷,另一位小朋友根據(jù)傷口情況,選擇對(duì)應(yīng)的醫(yī)藥用品

  角色扮演是幼兒喜歡的形式,幼兒在二人一組的游戲中,我則巡回指導(dǎo),了解幼兒學(xué)習(xí)的成效,對(duì)不夠恰當(dāng)之處指出糾正,并給予表現(xiàn)好的組鼓勵(lì)和肯定

  在集體教學(xué)中,這一游戲只能小范圍、簡(jiǎn)單進(jìn)行,我們可以結(jié)合班級(jí)“小醫(yī)院”的區(qū)角,在活動(dòng)材料更豐富的前提下,給予孩子充分的游戲時(shí)間

 、、教師小結(jié)

  我們生活中會(huì)遇到許多類(lèi)似的輕微傷痛,只要和大人一起進(jìn)行簡(jiǎn)單處理就能夠好的

  活動(dòng)最后可以給幼兒留延伸作業(yè),以后自己或爸爸媽媽遇到這些輕微的傷痛,我們小朋友要學(xué)習(xí)幫忙一起處理

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