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小班《小熊》教案

時間:2024-07-13 12:09:12 幼兒教案 我要投稿

小班《小熊》教案實用15篇

  作為一名教職工,有必要進行細致的教案準備工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的小班《小熊》教案,希望對大家有所幫助。

小班《小熊》教案實用15篇

小班《小熊》教案1

  活動目標:

  1.初步懂得一些自我保護的方法。

  2.通過傾聽故事和交流活動,了解運動器械的正確玩法,知道運動時要注意安全。

  3.喜歡玩運動器械。

  活動準備:

  玩具熊,橡皮膏若干。故事圖片。

  活動過程:

  1.出示小熊玩具,引起幼兒的興趣。

  教師:這是誰?小熊有許多好朋友,它最喜歡和好朋友一起做游戲了。你知道小熊和小伙伴一起玩的時候發(fā)生什么事了嗎?

  2.教師邊操作小熊玩具邊講述故事。

  教師邊講故事,邊在小熊玩具的相應部位貼上橡皮膏,讓幼兒感知故事的主要情節(jié)。

  3.通過提問,知道故事中的小熊受傷的原因。

  教師:小熊和小朋友一起玩什么游戲?發(fā)生了什么事?

  教師:小熊是怎么樣受傷的?

  教師:小熊喜歡和小朋友一起玩,但是它不會保護自己,請你告訴小熊怎么樣玩才不會受傷?

  4.結(jié)合幼兒經(jīng)驗,交流自我保護的方法。

  教師:你喜歡玩什么游戲?在玩游戲時,你受傷了嗎?想一想,在玩游戲時要注意什么?怎么樣玩才能不受傷?

  5.幼兒進行游戲活動。

  讓幼兒自主進行游戲,關(guān)注幼兒的活動,指導幼兒學會自我保護的方法,愉快的開展游戲活動。

  活動反思:

  小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官初步產(chǎn)生了探索興趣。然而,他們對身體器官的認識還很膚淺,保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏,又由于家長的溺愛,造成孩子生活上的.依賴,幼兒自我保護的意識與能力也比較差。"橡皮膏小熊"這一活動內(nèi)容,引導幼兒講講小熊受傷的原因,使幼兒了解如何避免事故的發(fā)生,提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。

  我在活動中為了吸引幼兒注意力,激發(fā)其對活動的興趣,我給玩具熊貼上了橡皮膏,讓幼兒猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的,幼兒的興趣特別大;顒又形疫\用了談話法、經(jīng)驗感知法,充分調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞“小熊和朋友們都做了些什么運動?為什么會貼滿橡皮膏?”展開討論。通過傾聽教師講解、回答問題,讓孩子們了解了故事情節(jié),引發(fā)幼兒如何保護好自己。此外,我還借助圖片,再現(xiàn)故事內(nèi)容,讓幼兒邊看圖片邊跟著老師講述故事,如:學說安慰小熊的話“別哭別哭,貼上橡皮膏就不痛了!痹诮處煹膸酉,孩子們邊說邊配上相應的動作。在做做、講講中,培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛小動物的情感,效果不錯。在復述故事時,幼兒都能夠說出故事中重復的詞語。如“又紅又腫”、“扶好”、“抓緊”等,強化了幼兒的自我保護意識,讓幼兒知道應該怎樣做才不會弄傷自己。

  故事中的小熊好似幼兒的化身,幼兒耳濡目染。樂意去學習進步的小熊,達到事半功倍的效果。幼兒親自學習接球的動作、扶扶手的動作,能在自己原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu)并提高自己的認知能力。活動以后,我見到幼兒做的不對的時候,只要輕聲的問他一句:還記得橡皮膏熊熊嗎?孩子就笑著改正了。

小班《小熊》教案2

  小竹橋,搖搖搖,有個小熊來過橋。

  走不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。

  頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。

  "媽媽,媽媽,你來呀,快把小熊抱過橋!"河里鯉魚跳出水,對著小熊聲叫:

  "小熊,小熊,不要怕,眼睛向著前面瞧!"一二三,向前跑,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。

  活動目標

  1練習在25厘米高的平衡木上行走。

  2知道一個個排隊走,不推擠前面的朋友。

  重點難點

  1、掌握走平衡木的要領(lǐng)。

  2、遵守活動規(guī)則。

  活動準備

  平衡木小熊頭飾報紙球。

  活動過程

  1、教師翻開教學書,引導幼兒觀察畫面內(nèi)容,講述故事,朗誦兒歌。

  2、教師引導幼兒觀察小熊是怎么樣過橋的。

  教師示范走平衡木,告訴幼兒要領(lǐng)。

  熊媽媽是怎么樣過橋的?(眼睛向前看,一步一步走平穩(wěn)過來。)

  教師示范走平衡木,利用兒歌再次助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。

  3、鼓勵幼兒膽走平衡木,練習3到4次。

  4、組織幼兒排隊走平衡木,順利安全走過后拿蘋果【報紙球】吃。

  5、教師引導幼兒說說走平衡木吃到蘋果的心情。

  教學反思

  這是一個以健康教育為主的教學活動。通過游戲與兒歌的相互使用,讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動作,也學習到了新兒歌。

  根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點,我準備了每人一個小熊頭飾,激發(fā)幼兒的積極參與熱情;顒忧,閱讀了教學書的內(nèi)容,了解了小熊過橋的'故事,會朗讀兒歌,然后帶幼兒到準備好的場地練習走平衡木。小班的幼兒要練習好多次才能掌握基本動作,我把它做為重點讓幼兒練習幾次。在朗朗的兒歌聲中,幼兒不知不覺就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié),小朋友情緒更加興奮,活躍,在愉快的摘蘋果活動中結(jié)束了游戲。

  在這次的活動中,幼兒的積極性高,對走平衡木的基本動作都掌握較好。達到了活動的目標,也突破了重難點,順利完成了游戲活動。

小班《小熊》教案3

  活動目標:

  1、認識各種顏色的匣子,對匣子中的秘密有探究愿望。

  2、通過參與故事情境,樂意與老師一起講述故事中的部分語言。

  3、體驗過生日時得到生日禮盒的神秘干和快樂的情趣。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  大圖書;紅、黃、蘭、綠、灰、白的套盒;小熊胸飾;《開汽車》、《生日快樂》的音樂

  活動過程:

  一、老師帶上小熊胸飾,引起幼兒興趣

  教師:看誰來我是誰?(小熊)今天是一個特別的日子,是小熊的生日。你們想送什么禮物給我呢?(幼兒自由想象)

  我真的.收到了一個神秘的禮物,你們想不想跟我回家看看?(開汽車)

  二、教師演示故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容,并參與到故事中

  1、找找看,我的神秘禮物在哪呢?(揭開布,出示紅匣子)你們知道紅匣子是誰送來的嗎?(郵遞員)

  2、(老師講述故事的開始部分)誰在說話呀?說的什么?要不要打開 ?

  3、(打開紅匣子)啊,里面有什么?(里面有一只黃匣子)老師講述:黃匣子真好看,里面會有什么呢?(引導幼兒說出:快打開、快打開)

  4、(請一位幼兒來打開黃匣子)老師帶領(lǐng)幼兒一起說:啊,里面有一個蘭匣子,藍匣子真漂亮。還想打開嗎?應該怎么說?(幼兒一起說:快打開、快打開)老師打開,一起說:啊,里面有一個綠匣子,綠匣子真漂亮,里面有什么呢?

  5、以開火車的形式輪流說:快打開、快打開。(再請一位幼兒打開,出現(xiàn)灰匣子)

  6、(出示最后的白匣子)讓幼兒猜猜,是什么禮物?(引導幼兒相互交流并回答)

  7、看看是不是你們說的?(打開白匣子)大聲說出禮物的名稱(小恐龍)

  三、翻閱大圖書,完整講述故事

  我把發(fā)生的事拍成了照片,編成了故事。我們一起來講一講。(出示大圖書,鼓勵幼兒一起講)

  四、幼兒討論:生日禮物

  小熊得到了好玩的生日禮物,你過生日的時候想要什么禮物呢?去和爸爸媽媽說一說。

  五、師生齊唱《生日歌》為小熊慶祝。

  走到小熊身邊唱《生日快樂》的歌。

  活動反思:

  在教學活動中一定要將自主權(quán)交還給孩子,繪本教學注重欣賞與感受,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能說、想說、敢說的學習環(huán)境,讓幼兒的語言能力在無形中得以發(fā)展。這樣才能讓我們的繪本教學更具魅力。也只有不斷實踐,不斷摸索,不斷反思,才能提升自我,達到理想境界。

小班《小熊》教案4

  活動目標:

  1、能在高25cm,寬15cm的平衡木上走。

  2、通過有趣的情境,感受體育游戲的快樂。

  3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

  4、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

  活動準備:

  平衡木,大積木若干,洋娃娃一個,小熊頭飾一個。

  《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

  活動過程:

  1、準備活動-洋娃娃和小熊跳舞。

 。1)出示洋娃娃,告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友,都是可愛的小熊,你們想不想來做她的小熊朋友?"

 。2)放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》,老師拿著洋娃娃,幼兒隨著音樂,圍在老師身邊自由地跳一跳。

  2、游戲活動-小熊過橋。

 。1)介紹游戲內(nèi)容:這里有一座小橋,河對岸住著洋娃娃,小熊想到洋娃娃家去玩,就必須從橋上走過去,你們瞧,小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌,邊走過平衡木。教師對小朋友說:你們敢過這個小橋嗎?我們來試一試吧。

  (2)幼兒排隊一個跟著一個過平衡木,教師站在一旁觀察。

 。3)討論:你是怎么走的'?小結(jié):兩臂側(cè)平舉,眼睛看前面。

 。4)幼兒再走一次平衡木,老師站在一旁重點幫助個別較膽小的幼兒。

 。5)幼兒多次練習走平衡木過小橋。

  3、放松活動。

  教師帶領(lǐng)幼兒在河對岸,與洋娃娃一起手拉手,跳一跳圓圈舞。

  評價:表揚大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。

  反思:

  在這次的活動中,幼兒的積極性高,對走平衡木的基本動作都掌握較好。達到了活動的目標,也突破了重難點,順利完成了游戲活動。

  小百科:熊軀體粗壯肥大,體毛又長又密,臉形像狗,頭大嘴長,眼睛與耳朵都較小,臼齒大而發(fā)達,咀嚼力強。

小班《小熊》教案5

  教學目標

  1、能動手完成小熊熊的制作。

  2、學用搓、壓等方法。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學準備

  彩色橡皮泥、牙簽。

  《熊出沒》動畫視頻。

  教學過程

  1、放《熊出沒》動畫視頻,看看大屏幕上出現(xiàn)的是誰?孩子們看過這個動畫片沒有?你們喜不喜歡動畫熊大熊二啊?光頭強管熊大熊二叫什么?

  2、對!是小熊熊,本節(jié)我們彩泥課就來制作小熊熊好不好。

  3、制作小熊熊之前,老師先來教你們幾個制作方法,學會這幾個方法,我們就更容易制作小熊熊。

  4、孩子們都學會老師教的沒。磕乾F(xiàn)在我們就選擇自己喜歡的顏色彩泥,來制作熊熊吧!

  5、講解中讓孩子們跟著說“搓、壓”等詞。

  6、在孩子們制作時,教師要巡回指導,指導動手操作能力不太好的孩子。

  7、欣賞孩子們的小熊熊,大家一起來評一評。

  教學反思

  彩泥是美術(shù)中的`一種,彩泥的顏色非常多,彩泥能培養(yǎng)孩子動手創(chuàng)造和思維想象能力,還能激發(fā)出孩子的藝術(shù)潛能,彩泥這個活動特別好。因為我們班的孩子小,給孩子講太深奧的還理解不了,所以彩泥這種活動我認為最適合我班的孩子了。本節(jié)我就給孩子準備了彩泥活動,要制作的是熊,最近有一部動畫片很火,孩子們都很喜歡看里面的小熊熊。然后,我們今天來做孩子最喜歡的熊。教學中我沒有帶領(lǐng)孩子一步步去做,我先教孩子們主要的幾個制作方法,讓孩子來自己自由的選擇去制作。孩子們制作時,我會去重點指導能力較差的孩子,讓孩子們能順利的制作完成。

  活動中,我給孩子們講解的內(nèi)容,理解能力強的聽懂了,較差的孩子還是有點沒懂,經(jīng)過我的指導孩子們都完成的很好。經(jīng)過本課,我發(fā)現(xiàn)還得去重點關(guān)注能較差的孩子,要研究新的教學,讓能力差的孩子盡快的能追上能力好的孩子,不讓孩子們之間有差距。

小班《小熊》教案6

  活動目標:

  學習用一一對應的方法比較5以內(nèi)的數(shù)量。掌握比較多少的方法,初步感知用添上和去掉的方法讓兩組物體變成一樣多。培養(yǎng)幼兒有序拿放物品的操作習慣。

  活動準備:

  數(shù)量比幼兒人數(shù)多一的任意玩具,課前先擺事在教室方便幼兒取放的位置上下班。小動物、飲料、水果的.圖片各5張。小熊手偶一個。幼兒用書、數(shù)學掛圖書60-31。

  活動過程:

  1、通過情景表演:“小熊服務(wù)員送飲料:,學習一一對應比較5以內(nèi)數(shù)量多少的方法。

  ——森林里新開了一家快樂餐廳,那里有小狗、小羊、小熊和長頸鹿服務(wù)員。小動物們都特別喜歡快樂餐廳,今天又有誰去呢?(在黑板上,不規(guī)則出示4只小動物。)我們和小動物打個招呼吧!小熊也和小朋友一樣有禮貌,連忙出來問道:歡迎光臨,請問大家想要些什么呀?小動物都口渴了,想喝飲料呢?有什么辦法可以知道呢?(引導幼兒說一說。佶計會有幼兒說給每位幼兒子發(fā)一杯就知道了。幼兒回答后教師演示。)這個辦法真好,我們先給小動物們排排隊,請它們坐整齊。(將小動物們從左至右一個一個擺成一排。再從左至右一一送上飲料。)這下我們就知道了,小動物和飲料哪個多?哪個少?還是一樣多呢?(引導幼兒說一說,小動物和飲料一樣多)對,小動物和飲料一樣多,它們奢陰飲料了。小動物們請喝吧!

  2、通過情景表演:“小熊服務(wù)員送水果”,學習用添上和去掉的方法使兩組變成一樣多。

  (1)感知添1的方法使兩組物體變成一樣多。

  ——小動物們喝完飲料好開心啊!它們又對小熊服務(wù)員說,我們還想吃些水果呢!小熊說沒問題。于是,小熊又端來了水果。(在黑板上出示3個水果圖片。)小動物和水果哪個多?哪個少?還是一樣多?誰來幫幫小熊?(請一位小朋友將水果分發(fā)給小動物們。)咦,怎么了?(引導幼兒說一說,有只小動沒有水果。)為什么會有小動物沒有水果呢?(引導幼兒說出小動物多,水果少。)這該怎么辦呢?(引導幼兒想辦法,再拿一個水果給小動物就行了。)小朋友們想到好辦法了,小熊請你再添一個水果,這樣小動物我水果就一樣多了。(再出示一個水果。)現(xiàn)在小動物和水果怎么樣了?(一樣多)

  (2)感知用去1的方法使兩組物體變成一樣多。

  —— 正吃的高興,小貓說,我要回家了。小朋友們再見,(去掉一張小動物圖片。)咦,現(xiàn)在又怎么了?(有一個水果沒有小動物吃了。)為什么水果沒有小動物吃了呢?(引導幼兒說出,小動物少,水果多。)這怎么辦呢?(引導幼兒想辦法,拿走一個水果就好了),F(xiàn)在小動物和水果又怎么樣了?(一樣多了。)小動物們好高興,謝謝小朋友幫我們想辦法,小朋友再見。

  3、放松游戲:“找玩具”,進一步用所學習方法練習比較物體的多少。

  ——今天,小朋友幫了小熊的忙,小熊要謝謝你們。它特地準備了許多玩具,要請小朋友們玩,F(xiàn)在就請小朋友們輕輕地走過去,取一件你喜歡的玩具坐到座位上吧!(本次游戲,所擺放的玩具比幼兒少一個,注意提示幼兒不爭搶玩具,注意安全。)小朋友們都有玩具了嗎?(有一位幼兒沒有玩具。)小朋友們快來幫忙啊,有一個小朋友沒有玩具!怎么回事呢?(引導幼兒說一說,玩具少了,并引導幼兒想辦法。有的小朋友說兩個人一起玩,有的會說再找來一個玩具,最后,教師再拿出不個玩具,讓玩具和幼兒數(shù)量一樣多。)此游戲可根據(jù)幼兒情況,反復進行。

小班《小熊》教案7

  活動目標:

  1、感知4以內(nèi)的數(shù)量,能手口一致地點數(shù)數(shù)量4的實物。

  2、能認真觀察、尋找事物中有關(guān)4的數(shù)量。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準備:

  1、PPT課件《小熊的生日宴會》

  2、禮物盒圖片,蘋果、香蕉、糖果等圖片。

  3、操作材料:每人一張圖畫紙,(簡筆畫圖案:服飾)

  活動過程:

  一、導入:出示PPT課件,引出主題數(shù)量--4

  1.教師:你看到了什么?這是誰呀?(小熊)我們來看看小熊發(fā)生了什么故事?(過生日))小熊幾歲生日呢,你怎么知道的。有幾根蠟燭?我們一起來數(shù)一數(shù)(手舉起來)1、2、3、4,4支蠟燭。

  二、進一步感知數(shù)量4,引導幼兒尋找數(shù)量為4的物品。

  1.教師:(小老鼠、小牛、小兔子、小豬)好多小動物們都想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣。可是呢,小熊對大家提出了個要求,我們來聽一聽小熊是怎么說的:“誰準備了數(shù)量為4的禮物,誰就能來參加我的生日宴會!

  要求:

  1.尋找小老鼠旁邊的數(shù)量4.

  2.尋找小牛身上的數(shù)量4.

  3.尋找小兔子身上的數(shù)量4.

  教師:那我們來看看誰能去參加小熊的生日宴會?看看它們都準備了哪些禮物?

  三、出示圖片。引導幼兒觀察數(shù)量4.

  1.教師:瞧,小老鼠準備了什么?(4朵鮮花),小奶牛準備了什么?(4個氣球),小兔子后面有4個蘑菇,所以他們都能去參加小熊的生日宴會。咦,小豬身上怎么什么都沒有呀?可是它也很想去。怎么辦?

  四、觀看圖片:為小豬準備數(shù)量為4的禮物。

  1.教師:小豬想了一個好辦法,可以給小熊送禮物,豬媽媽幫小豬準備了很多個禮物,糖果,香蕉,蘋果等。請小朋友按小熊的要求,幫小豬挑選合適(數(shù)量為4)的禮物,你們覺得哪個禮物合適?(手口一致的數(shù),糖果、香蕉、蘋果等的個數(shù)。)

  教師:小豬很高興的帶著禮物去參加生日會,謝謝小朋友們的幫忙。

  2.出示材料,請個別幼兒操作:送禮物。

  教師:老師也想去參加小熊的生日宴會,我也準備了很多禮物,想送給小熊,你們也來幫我挑一挑吧。將數(shù)量為4的禮物貼在禮物盒下。

  五、參加小熊的生日聚會,進行裝扮服飾;

  1.教師:小熊看到自己的好朋友們都來了,非常高興,你們想不想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?老師為你們準備了漂亮的服裝,可這些衣服上都是空空的,我給小朋友們準備了貼在衣服褲子上的小花圖案。你們還記得小熊的要求嗎?要貼幾個才能參加生日宴會呀?老師也有幾個要求:請你們操作輕輕,說話輕輕。

  愛惜我們的操作材料,耐心完成。

  當老師的音樂響起時,輕輕地把材料放在桌上,快速坐好。做得到嗎?請小朋友一起來裝飾衣服吧!

  六、結(jié)束。

  1.播放圖片,評價總結(jié)。

  教師:來看看小朋友裝飾的衣服漂不漂亮,我請小朋友來說說,這些衣服褲子裝飾得漂亮嗎?你給衣服裝飾了什么?請你數(shù)一數(shù)有幾個?(個別幼兒)。請下面的小朋友起立,轉(zhuǎn)身給后面的'客人老師看看,我們能不能去參加小熊的生日宴會呀?

  2.播放音樂《我們大家跳起來》結(jié)束活動。

  教師:聽,宴會就要開始了,我們一起跟著音樂跳起來吧,一起去參加宴會吧。

  活動反思:

  我們班孩子在剛開始,感知圖形的顏色時候,他們還是區(qū)分的比較好的,可是在接下來感知形狀的活動中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了,所以通過本活動目的是在于復習認識圓形、三角形、長方形等各種圖形。在活動中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個環(huán)節(jié)中,引導他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的;顒右婚_始,我先拿出一些餅干,請幼幼兒們說說他們分別是什么形狀的,并從從桌上拿一個和我不一樣的圖形,然后問幼兒:“你們拿的是什么形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著,我再問幼兒:“你見過什么東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極,說出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著,我又請幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來打扮,看看能拼出什么東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西,比如:笑臉、臉譜等等。接著我請個別幼兒在拼,三角形拼成了一個正方形,這時,我看到有個小朋友把兩個小三角形拼成了一個大三角形,我就請他上來拼給大家看,許多孩子也紛紛拼擺了起來。接著,最后,我讓孩子們隨意的拼拼擺擺,有個別孩子拼出了一間房子。

小班《小熊》教案8

  活動目標:

  1、理解小熊尋找帽子的故事內(nèi)容,樂意用語言表達自己的想法。

  2、體驗朋友間互相幫助的快樂。

  3、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  活動準備:

  材料準備---帽子一頂、ppt、

  幼兒經(jīng)驗準備---有幫助朋友的經(jīng)歷

  活動過程:

  一、引出話題

  天氣好冷呀,小熊要出門了他會帶上什么讓自己暖和起來?

  幼:帽子、圍巾、手套

  教:對,帽子、圍巾、手套這些東西都可以讓我們暖和起來。

 。ǔ鍪久弊樱┪覀円黄鹂纯葱⌒軒У氖且豁斣鯓拥拿弊?(漂亮、暖和)

  小熊最最喜歡的,就是它的這頂紅帽子啦!(出示紅帽子)

  二、觀察畫面,理解故事。

  出示ppt1

  1今天,小熊又帶著它心愛的帽子出門了。咦,這是什么聲音?(播放錄音)風好大呀,把小熊的毛也吹了起來,樹也刮歪了(小結(jié)語)

  2、小熊的帽子被風吹走了,小熊可著急了。它跺著腳,大聲地叫著:“我的帽子,我的帽子!毙⌒苤睍r是怎么做的?(幼兒模仿)

  3、心愛的帽子被風吹走了小熊怎么辦呀?

  小結(jié):這可是小熊最心愛的帽子,小熊想請朋友幫助他一起找回帽子。

  出示ppt2、ppt3

  4、走著,走著,聽,這是什么聲音?小熊遇到了誰?(小青蛙)小熊看到小青蛙它會對小青蛙說什么?(放錄音,請個別幼兒回答)你聽的真仔細/你說的真有禮貌,小熊說:“你愿意幫我去找帽子嗎??”它可真有禮貌呀(點擊小青蛙,播放聲音:好的,我們邊走邊找吧)

  教:我們來數(shù)數(shù)呀,現(xiàn)在有幾只小動物在找帽子呀!幼:2。

  教:有朋友幫助可真好呀!

  教:呀,又來了一只小動物,(出示圖片4局部),你們猜會是誰呢?

  幼:小狐貍、小貓(出示圖片4全部)它和小狐貍一樣,有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹上,頭上長著兩個小丫丫。

  5、教:猜猜看,小熊會對小松鼠說什么呢?(幼兒自由討論)

  幼:請你找一找帽子好嗎!愿意幫我找帽子嗎!

  教:你們說的真好呀!你們也很有禮貌!

  6、現(xiàn)在我們來學學小熊,它是怎么說的?小熊說:“你愿意幫我去找帽子嗎?”

  (幼兒模仿小熊的摸樣,重復短句“你愿意幫我去找帽子嗎?”),哎,小松鼠好像沒有聽到,我們再大點聲說一遍。銈冊谡f什么?能用好聽的聲音再說一遍嗎?)

  7、教:(點擊小動物們,播放聲音:好的`,我們邊走邊找吧)

  教:我們再來數(shù)數(shù)呀,現(xiàn)在一起找帽子的小動物有幾只啦?

  幼:3只

  教:是呀。一起找帽子的好朋友又變多啦!

  8、小動物們邊走邊找,看,那是什么?(出現(xiàn)帽子)終于找到了帽子,可是帽子里多了什么呀?小雞把帽子當什么了?它們在帽子里感到怎么樣?(暖和、舒服)

  小熊會把帽子拿回去嗎?為什么?

  小結(jié):小熊看到小雞待在自己的帽子做成的窩里,又舒服又暖和,于是它把自己心愛的帽子送給了小雞,可是,小熊沒有了帽子,可怎么辦呢?(幼兒討論,幫小熊想辦法)

  來瞧瞧小伙伴們是怎么幫助小熊的。(出示最后一頁)

  教師小結(jié):小伙伴們又給小熊找了一頂樹葉帽子,小熊又有了一頂新帽子,好朋友們一起互相幫助高興呀!

  三、完整欣賞故事

  現(xiàn)在,我們一起來和小手印做好朋友,捏著小手印,邊聽邊看這個有趣的故事吧!

小班《小熊》教案9

  活動目標:

  1、通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié),知道幫助別人是一件快樂的事情。

  2、能正確的翻閱圖書,并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。

  評價:

  第一條目標定位單獨看比較的合理,既有故事情節(jié)的認知也有情感態(tài)度,比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學習和講述表演的能力,那還需要上下調(diào)整。

  第二條目標中“能正確的翻閱圖書”在過程中涉及的不多,因為以大圖書閱讀為主,而且“正確”是指什么,不太明確。

  調(diào)整:1、學習有序翻閱圖書,了解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)。2、愿意在集體面前大膽的扮演角色,表演情節(jié)感知幫助別人是一件快樂的事情。

  活動準備:大圖書一本、幼兒人手一本小圖書、角色頭飾、錄音故事比較的充足,也都是能為目標達成服務(wù)的。

  錄音:在孩子還沒有能比較熟練的有序翻閱期老師可以調(diào)整為教師當場講述故事,根據(jù)孩子的行為來調(diào)整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了,那么可以用錄音來統(tǒng)一翻閱速度,這是個別的能力弱的孩子老師可以正對性的幫助了。

  活動現(xiàn)場記錄:

  一、大圖書閱讀

 。ㄒ唬┓_第一幅:

  師:你看到了什么?

  幼1:小熊,小熊好像拿著帽子。

  師:那帽子怎么了?

  幼2:被風吹了。

  幼3:他的帽子被風吹走了。

  師:那怎么辦?

  幼4:買一個。

  幼2:浪費錢的。

  師:對,買一個浪費錢,那怎么辦?

  幼1:去找。

  師:小熊的想法和你一樣,他要卻找帽子。

  (二)翻開第二、三幅

  師:小熊遇到了誰?會說什么呢?

  幼:小青蛙。

  師:會對小青蛙說什么?

  幼1:你看到我的帽子了嗎?

  幼2:沒有

  師:小熊還會怎么說?(是自己接著說)你能幫我一起找嗎?

  幼:好的。

  師拿出角色頭飾,一個戴在自己頭上,一個呆在幼兒頭上,兩人模仿對話。其他幼兒聽、看。

 。ㄈ┰俜_一頁

  師:小熊又遇到了誰?會怎么說?(接著直接請兩名幼兒戴上頭飾進行對話)

  幼1:你看到我的帽子了嗎?幼2:沒有

  幼:你愿意幫我一起找嗎?幼2:好的

 。ㄋ模┰俜_一頁

  幼:在小雞的腳下

  師:對,原來帽子肥仔在小雞腳下呢。

 。ㄎ澹┰诜_一頁

  師:雞媽媽來了,會對小熊說什么?

  幼:不知道

  師:雞媽媽說:小熊謝謝你的帽子,如果沒有你的帽子我的小雞會著涼的,現(xiàn)在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。

  師:雞媽媽是怎么說的?

  幼2:我不會說

  幼1:忘記了

  師:雞媽媽說:謝謝小熊。小熊沒了帽子該怎么辦呢?

  幼:買一個……做一個

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  幼:拿片葉子

  師:對,那片葉子當什么呀?

  幼:帽子

  二、隨錄音聽故事翻閱

  播放錄音故事,幼兒人手一本書按錄音逐頁翻閱。

  三、延伸:你有沒有幫助過別人,是怎么幫的?

  即時感受和反思:

  1、開頭太直接了。

  調(diào)整:(封面的閱讀,介紹主要的角色和情節(jié)中關(guān)鍵的事物)有一只小熊,頭上戴了一頂漂亮的帽子,有一天他高高興興的帶著他漂亮的帽子外出散步了,多神氣呀!

  價值:雖然這段話故事中沒有,老師需要去創(chuàng)編,突出:帽子的漂亮、小熊對帽子的喜歡。價值:和接下來帽子被風吹走了,小熊應為喜歡舍不得,才會去找;最后它把自己喜歡的東西送給了別人,給孩子放大幫助別人的珍重好品質(zhì)的情感。

  2、老師和孩子的對話,邀請孩子參與的人數(shù)

  (1)一對一的個別問答太多,參與的人數(shù)少

 。2)老師的回應過于去重復孩子的回答,應該追問一些有特別別想法的孩子。

  調(diào)整:即是個別孩子的回答已經(jīng)是老師需要的回答,還應該給其他孩子觀察和表達的機會。鼓勵孩子再來說說;不要過多的去重復孩子的回答,在她們的表達上老師要自然的提升一些東西。如:一個孩子說再買一個浪費錢,老師應該:你可真是個節(jié)約用錢的好孩子,那你有什么更好的辦法呢?

  1、從老師和孩子的互動里看出,老師在聽到孩子的回答已經(jīng)符合文本規(guī)定的內(nèi)容時,老師就不再為孩子提出再想一想,在猜一猜的平臺了。尤其是在(五),孩子們出現(xiàn)了不知道。忘記了的語言表達。說明孩子太過于依賴老師先說而他們來模仿,老師一旦不說了,他們就自己也不想了,不會說了。

  調(diào)整:在平時的活動中不要局限于文本文字所局限的表達內(nèi)容讓孩子根據(jù)畫面和前情節(jié)大膽猜猜講講,給孩子發(fā)散思維的空間和表達的`空間,只要是合理的都可以想,都可以表達。但是心中要裝著目標,如:本次活動中有“知道幫助別人是一件快樂的事情”的目標,那么有的話是必須引導孩子說的如:我來幫你一起找吧!

  2、情感的認知和體驗不夠。老師沒有理清故事中到底有誰在幫誰,怎樣讓孩子來感知體驗呢?故事中小熊當然在幫助小雞和母雞,但是不能忘了,小青蛙和小松鼠都在幫助小熊找帽子呢,也在幫助別人。那么這種幫助別人的快樂感怎樣體驗?

  調(diào)整:用不同的形式扮演角色,進行對話同時要突出:快樂的感知和體驗。如:老是扮演小青蛙,同時請其他孩子也一起扮演小青蛙,1名孩子可以扮演小熊。老師領(lǐng)著孩子一起說到:“讓我們一起幫你找帽子吧”時,還可以和其他小青蛙討論一下:“你們覺得幫小熊一起來找帽子心里怎么樣呢,為什么?”還可以引:我現(xiàn)在在幫助別人,心里覺得真開心,你們呢?。接著以動情的語調(diào)對小青蛙們說:那我們一起來幫助小熊吧,出發(fā)!調(diào)動幫助別人心里舒服激動地情感。

  3、頭飾教具沒有充分的利用,因為老師給孩子表演對話和扮演角色的機會少。

  與老師的交流:

  一、對本次活動總的反思

  孫:今天的活動自己對目標定位和總的實施過程有何想法?

  任:第二條目標的講講演演不多,故事內(nèi)容比較的簡單,好像不知道怎樣去挖;情感的目標好像活動里也沒達成,雖然情感的目標達成有一個過程,但是本次活動也應該讓孩子感受一下。

  分析,結(jié)合具體

  二、對具體活動流程中突出問題的交流

  1、這次活動很文雅、很安靜(孩子過于的安靜),問題在哪里?

  孫:常規(guī)很好,聽、翻閱都很好,但是整個活動卻給人過于安靜的感受?

  任:自己的語調(diào)比較的平緩;沒有及時把講評融合情感

  具體分析結(jié)合流程

  2、你覺得情感中“幫助別人是快樂的”應該在環(huán)節(jié)中哪些的地方運用哪些策略可以來放大法情感,讓情感子讓的融合進去?

  任:(沒有思考清楚)

  3、你對自己的教具在使用方面(針對教具有沒有充分利用,為目標達成起了什么作用?)進行思考?

  孫:教具與目標比較的匹配。但是使用的情況,使用率?

  任:大圖書是看的,小圖書人手一本也是看的……

  孫:不要從焦距本身的功用談功能,從具體的孩子的行為來講。

  任:頭飾沒有充分的用,用和不用好像也沒區(qū)別。用的話就是角色區(qū)分,不用的話也沒什么特別的。

  給任老師的建議:

  1、注重平時語言活動中多給幼兒創(chuàng)設(shè)觀察、表達的機會。在組織故事教學、早期閱讀教學中,不要讓文本框限教師自己的思路,更不能框限孩子想象和表達的思路。孩子的解讀是靠畫面的,甚至帶有想象,不是局限于文本文字的。給孩子一些時間,只要老師為他們創(chuàng)造了表達的機會,哪怕孩子一開始甚至一段時間里出現(xiàn)去模仿另一個孩子的語言,只要老師肯定了外加鼓勵孩子再想想、猜猜多說說,慢慢地會有轉(zhuǎn)變和變化的。

  2、在表演和學說對話師要注意不同的形式,盡量調(diào)動所有的孩子都來參與。

  3、情感雖然是一種隱形的內(nèi)在的東西,但是通過語言、動作、表情、語調(diào)是可以外顯的。需要自己不斷去摸索應該以怎樣的方式去引導孩子感受、體驗。

  4、自己設(shè)計的問一個提問要想想,是什么價值?

  5、活潑起來,讓自己變得活潑,調(diào)動孩子的積極活潑。這與放任不是一回事。

  6、相信自己能做的更好,只要不斷的反思和調(diào)整,成長是一種過程,量變到質(zhì)變,加油!

小班《小熊》教案10

  活動目標:

  1、鍛煉幼兒身體的基本動作技能

  2、在游戲中學會自己探索、嘗試,體驗游戲帶來的樂趣。

  活動準備:

  八張正方形泡沫墊子、呼啦圈四個(用椅子固定)

  活動過程:

  一、引出活動內(nèi)容,激發(fā)幼兒興趣。

  1、有只小熊,要到外婆家玩,外婆家門前有條彎彎的泥路。下下過雨的泥路,又濕又滑,小熊不想弄臟他的新鞋子。于是,小熊想出了一個好辦法。

  2、教師出示兩張泡沫墊,“看,小熊拿了兩張泡沫墊,咦?猜猜看,小熊拿來做什么?”

  3、引導幼兒自由猜測。{墊在腳下走過泥路}

  4、 “只有兩塊泡沫墊,小熊怎么走到外婆家呢?”引導幼兒猜想。

  二、教師示范游戲玩法,幼兒準備游戲。

  1、帶領(lǐng)幼兒來到操場,做熱身運動,將剛才幼兒的猜想融入熱身運動中。

  2、教師示范本活動的游戲玩法。

  a.說明游戲路徑,起點處為小熊的家,終點處為外婆家,路徑的中點設(shè)置障礙,將一個呼啦圈豎起固定。

  b.教師示范:手拿兩塊泡沫墊站在起點處,將一塊泡沫墊放地上,雙腳踩住,將另一塊泡沫墊鋪在前面,雙腳踩住后將后面的泡沫墊撿起來繼續(xù)向前鋪,走到中點處要鉆過呼啦圈,整個過程雙腳不能踩到“泥路”上。

  3、幼兒嘗試“小熊走泥路”。

  4、游戲重復進行,可將幼兒分成兩組,兩組小熊進行比賽,看看哪組小熊先到外婆家。

  三、游戲結(jié)束,做放松活動。

  1、一起歡呼跳躍比賽贏的`那一組,鼓勵動作稍慢的那一組。大家一起歡呼“耶!”

  2、 整理材料,以開火車的方式進教室。

小班《小熊》教案11

  活動目標

  1、知道愛清潔,勤洗澡有利于身體健康。

  2、樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  重點難點

  重點:通過本次的活動懂得講衛(wèi)生有利于身體健康;難點:從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣

  活動準備

  小熊頭飾;錄音磁帶

  活動過程

  一、 談話導入:

  小朋友你在家經(jīng)常洗澡嗎?如果你的身上很臟了又沒來的及洗澡,你感覺會怎么樣?小朋友愿意和你玩嗎?引導幼兒說一說。

  二、出示小熊。

  今天我們班來了一位小客人,你看是誰?你看這只小熊長的漂亮嗎?為什么?

  三、音欣賞故事《小熊變干凈了》

  提問:(1)、小熊出門找朋友玩,老覺得身上不舒服,大家想一想小熊到底怎么了?請幼兒推測。

  2) 朋友們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂退妫啃⌒苷也坏脚笥研睦飼趺礃影?聽了朋友的話后你想一想小熊會怎么做呢?/p>

  四、出示圖片,再次欣賞故事。進一步理解故事內(nèi)容。

  提問;小熊最后變的怎么樣了?你是怎么講衛(wèi)生的'?

  根據(jù)自己的實際情況說一說自己是怎么做的,你經(jīng)常洗澡嗎?洗澡后有什么感覺?如果不洗澡會有什么感覺?

  提問:我們?yōu)槭裁匆?jīng)常洗澡?(不洗澡身上有汗臭味,洗澡會讓身體更舒服、更健康,尤其是夏天天氣熱,出汗多,更要天天洗澡,從小做個講衛(wèi)生的好孩子。)

  五、分角色表演故事。

  六、 活動延伸:

  當我們?nèi)ァ臅r候,會把……弄臟。

  七、嘗試給動物洗澡。播放音樂幼兒進行模仿練習洗澡。

  教學反思

  《小熊變干凈了》是一節(jié)語言活動,在這節(jié)課中主要讓孩子通過小熊變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友,并且要做一個愛清潔的小寶寶,本次活動的的目標從幼兒的情感、態(tài)度、技能三方面制定,符合小班幼兒年齡特點和發(fā)展水平,并且在活動中幼兒基本能達到活動前預定的目標。

  故事結(jié)合小朋友的生活體驗以提問的方式導入,能夠讓兒童有參與活動的熱情。利用動物頭飾更能激發(fā)孩子的興趣。精心設(shè)計的問題不但使孩子們的思維得以訓練,更能提高了孩子的語言表達能力。

  由于自己一直從事小學中高年級的教育教學工作,對幼教沒有經(jīng)驗,僅僅在學校附近的私立的幼兒園試教了幾次,在本節(jié)課中也還存在許多的不足之處,例如:在“活動延伸”這一環(huán)節(jié)設(shè)計的問題不是很全面?傊,在幼教這塊新領(lǐng)域上,我要去探索的知識還有很多很多。

  小百科:干凈,指沒有塵土、雜質(zhì)等。形容說話、動作不拖泥帶水。

小班《小熊》教案12

  活動目標:

  1、理解小熊尋找帽子的故事內(nèi)容,樂意用語言表達自己的想法。

  2、體驗朋友間互相幫助的快樂。

  3、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  活動準備:材料準備---帽子一頂、ppt、幼兒經(jīng)驗準備---有幫助朋友的經(jīng)歷

  活動過程:

  一、引出話題天氣好冷呀,小熊要出門了他會帶上什么讓自己暖和起來?幼:帽子、圍巾、手套教:對,帽子、圍巾、手套這些東西都可以讓我們暖和起來。(出示帽子)我們一起看看小熊帶的是一頂怎樣的帽子?(漂亮、暖和)小熊最最喜歡的,就是它的這頂紅帽子啦。ǔ鍪炯t帽子)

  二、觀察畫面,理解故事。

  出示ppt1

  1、今天,小熊又帶著它心愛的帽子出門了。咦,這是什么聲音?(播放錄音)風好大呀,把小熊的毛也吹了起來,樹也刮歪了(小結(jié)語)

  2、小熊的帽子被風吹走了,小熊可著急了。它跺著腳,大聲地叫著:“我的帽子,我的帽子!毙⌒苤睍r是怎么做的?(幼兒模仿)

  3、心愛的帽子被風吹走了小熊怎么辦呀?小結(jié):這可是小熊最心愛的帽子,小熊想請朋友幫助他一起找回帽子。

  出示ppt2、ppt3

  4、走著,走著,聽,這是什么聲音?小熊遇到了誰?(小青蛙)小熊看到小青蛙它會對小青蛙說什么?(放錄音,請個別幼兒回答)你聽的真仔細/你說的真有禮貌,小熊說:“你愿意幫我去找帽子嗎?”它可真有禮貌呀(點擊小青蛙,播放聲音:好的,我們邊走邊找吧)教:我們來數(shù)數(shù)呀,現(xiàn)在有幾只小動物在找帽子呀!幼:2。教:有朋友幫助可真好呀!教:呀,又來了一只小動物,(出示圖片4局部),你們猜會是誰呢?幼:小狐貍、小貓(出示圖片4全部)它和小狐貍一樣,有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹上,頭上長著兩個小丫丫。

  5、教:猜猜看,小熊會對小松鼠說什么呢?(幼兒自由討論)幼:請你找一找帽子好嗎!愿意幫我找帽子嗎!教:你們說的真好呀!你們也很有禮貌!

  6、現(xiàn)在我們來學學小熊,它是怎么說的?小熊說:“你愿意幫我去找帽子嗎?”(幼兒模仿小熊的摸樣,重復短句“你愿意幫我去找帽子嗎?”),哎,小松鼠好像沒有聽到,我們再大點聲說一遍。銈冊谡f什么?能用好聽的聲音再說一遍嗎?)

  7、教:(點擊小動物們,播放聲音:好的,我們邊走邊找吧)教:我們再來數(shù)數(shù)呀,現(xiàn)在一起找帽子的小動物有幾只啦?幼:3只教:是呀。一起找帽子的好朋友又變多啦!

  8、小動物們邊走邊找,看,那是什么?(出現(xiàn)帽子)終于找到了帽子,可是帽子里多了什么呀?小雞把帽子當什么了?它們在帽子里感到怎么樣?(暖和、舒服)小熊會把帽子拿回去嗎?為什么?小結(jié):小熊看到小雞待在自己的帽子做成的.窩里,又舒服又暖和,于是它把自己心愛的帽子送給了小雞,可是,小熊沒有了帽子,可怎么辦呢?(幼兒討論,幫小熊想辦法)來瞧瞧小伙伴們是怎么幫助小熊的。(出示最后一頁)教師小結(jié):小伙伴們又給小熊找了一頂樹葉帽子,小熊又有了一頂新帽子,好朋友們一起互相幫助高興呀!

  三、完整欣賞故事

  現(xiàn)在,我們一起來和小手印做好朋友,捏著小手印,邊聽邊看這個有趣的故事吧!

  活動反思:本次活動能夠較好地達到了預設(shè)目標。但是在活動過程中,還存在著一些不足,如:在讓孩子模仿難過的表情時,我對孩子說了句真棒,其實我的原意是指:這個孩子模仿的真棒,但是沒有說完整,造成了歧義;另外,在本次的活動過程中,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語言能力發(fā)展還可以,但是想象力卻欠缺一點,因此下階段,我將著重加強孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

小班《小熊》教案13

  內(nèi)容與要求

  1、 在感知泡泡的大小、顏色、形狀的基礎(chǔ)上學習用線條畫圓。

  2、 體驗追泡泡游戲的快樂。

  材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、 吹泡泡瓶子一個;

  2、 幼兒添畫紙;水彩筆。

  活動過程:

  一、興趣導入:

  猜猜老師手里的是什么?(教師露出吹泡泡瓶子一點點,激發(fā)幼兒的興趣)

  二、觀察泡泡:

  1、教師吹泡泡,引導幼兒觀察:看清楚泡泡的形狀、顏色、大小。

  2、集中幼兒:看看老師吹得泡泡多不多?泡泡是什么顏色?什么形狀的?(引導幼兒大膽用語言表達)

  3、小結(jié):“泡泡是圓圓的,有的大有的小,五顏六色的真漂亮!”

  過渡:“寶寶們,我們的動物朋友也要來吹泡泡了,我們看看是誰呢?(出示示范圖小熊貓)我們一起來看看小熊貓是怎么吹泡泡的,好嗎?”

  二、添畫泡泡

  1、出示一支蘭色蠟筆,是什么顏色?教師:“我們幫小熊吹一個蘭色泡泡。

  2、教師邊示范邊念兒歌:“圓圓圓,圓圓圓,手拉手,好朋友”。幼兒一起徒空練習。

  3、請個別幼兒到前面幫小熊貓吹泡泡。(引導幼兒觀察是什么顏色的泡泡)

  過渡語:“小熊貓吹的.泡泡真漂亮呀,吹泡泡真開心呀,寶寶看,還有那么多小動物也想要吹泡泡呀,我們寶寶一起幫小動物吹泡泡好嗎?”

  4、幼兒添畫泡泡,教師巡回指導:引導幼兒邊畫邊念兒歌;引導幼兒能說出泡泡的顏色。

  5、在幼兒添畫的過程中適當講評幼兒的添畫情況。

  三、游戲:追泡泡

  1、師:寶寶給小動物們吹了那么多泡泡,真能干呀,現(xiàn)在我們一起到外面去玩泡泡,追泡泡好嗎?

  2、教師組織幼兒到戶外進行追泡泡,游戲中引導幼兒注意安全,不摔跤。

小班《小熊》教案14

  活動目標

  1.在有趣的故事情境中傾聽理解故事,學習象聲詞:嘀里、汪汪、咚咚。

  2.能說出故事的主要對話,用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  3.感受小熊和媽媽之間的感情,體會母子間的愛和默契。

  活動重點

  理解故事,學習象聲詞:嘀里、汪汪、咚咚。

  活動難點

  3.能說出故事的主要對話,用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:幼兒掌握一定的象聲詞匯、擬聲詞匯。

  2.物質(zhì)準備:課件,頭飾

  活動過程

  教學反思

  一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境,引起幼兒興趣。

  1.今天天氣真好,我們一起到森林里找小熊玩吧。

  2.這是什么聲音?(呼嚕聲)

  3.我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊,你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、小狗、大象)

  二、分段講述故事,幫助幼兒理解故事

  1.小熊醒了嗎?我們一起來聽聽吧。

  第一段:

  2.都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學習象聲詞:嘀里、汪汪、咚咚,并鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn))

  3.小熊醒了嗎?

  第二段:

  4.到底是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。

  5.發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)

  6.熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么?

  7.角色扮演,鞏固熊媽媽和小熊的對話。

  三、完整講述故事,感受媽媽對自己孩子的愛。

  1.小朋友,我們再來聽一聽這個故事吧,一邊聽一邊想一想,為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會醒呢?

  完整講述故事

  2.小朋友們,故事的名字是什么?

  3.為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會醒呢?

  4.你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣?

  5.你想怎樣表達對媽媽的愛?

  四、和幼兒一起表演故事,結(jié)束活動

  請小朋友們選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,我們一起來講故事吧。(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn))

  這是一個很有趣的故事,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在圖片的幫助下,幼兒們很快就記住了故事中的'幾個小動物,通過猜猜還有哪些小動物會來叫醒小熊,更加激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心,設(shè)置了懸念,避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。同時,我覺得幼兒參與活動的積極性還是很高的,他們能主動跟著老師學一學故事中的語言,而且把故事中沒有的小動物都主動加了進去,掌握得較好。

  但是在情感方面,我覺得特別需要加強,怎樣才能讓幼兒體驗到那種說不清的親子間的情感,那種感覺無法用語言去表達,用什么方式將無形的情感用語言去闡釋?真的很讓我不知所措。而且,現(xiàn)在的很多活動中都有設(shè)計到情感教育的,每一次都需要教師去細細琢磨

小班《小熊》教案15

  設(shè)計意圖:

  小班幼兒喜歡看書,但未掌握正確的閱讀方法,因此,我希望通過這一活動,可以讓幼兒正確地認讀圖書內(nèi)容,初步培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書意識;顒又形覍⒅攸c定位于幫助幼兒初步理解故事畫面的內(nèi)容,難點定位在引導幼兒掌握正確的閱讀方法上,活動前我通過與幼兒演唱《睡吧,小寶貝》力求營造安靜閱讀的氛圍,在此基礎(chǔ)上將“引導幼兒正確閱讀的方法”這一目的貫穿在整個活動中,力求通過本次活動,培養(yǎng)孩子們愛閱讀,能用正確方法閱讀的能力。

  活動目的:

  1、初步理解畫面的內(nèi)容,依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達的意思。

  2、喜歡閱讀活動,學習在教師的指導下正確翻書閱讀。

  3、知道怎樣才可以睡個安穩(wěn)覺。

  活動準備:

  1、玩偶小熊

  2、準備幼兒用書人手一套、投影儀

  活動過程:

  1、創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍,教師與幼兒一起表演《睡吧,小寶貝》引入活動。

  2、出示玩偶小熊,以小熊給大家?guī)砗寐牭墓适拢龑в變和暾麅A聽一遍故事。

  提問:故事的名字叫什么?故事中有誰?在干嘛?

  3、出示幼兒用書,教師運用投影儀與幼兒觀看圖書,初步理解畫面內(nèi)容,引導幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達的.意思,結(jié)合正確閱讀方法的引導。

  引導幼兒討論:小熊為什么翻來翻去睡不著,小熊睡不著覺想到什么小動物?幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來對小熊說了什么?兩只貓頭鷹對小熊說什么?最后小熊睡著了嗎?怎樣才能睡個安穩(wěn)覺?

  4、幼兒人手一本幼兒用書,在教師指導下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

  語言組點評:

  活動中教師能認真研究教材、教法,充分發(fā)揮語言領(lǐng)域的教育功能,既讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上又能注重幼兒閱讀能力的培養(yǎng),教師能深入挖掘故事,能創(chuàng)設(shè)一個安靜、溫馨的環(huán)境,以親切的教態(tài)、溫柔的語氣與小班孩子交流,并且將“引導幼兒正確閱讀的方法”這一目的貫穿在整個活動中,較好的達到了活動目標。

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