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幼兒園大班繪本教案[集合15篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班繪本教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![幼兒園大班繪本教案[集合15篇]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b01_2.jpg)
幼兒園大班繪本教案1
教育理論依據(jù)：
質(zhì)疑是成為流暢閱讀者的預(yù)備能力之一，也是幼兒早期自主閱讀的核心能力之一。在幼兒聽完故事或者看完圖書之后，適當(dāng)提出有利于他們反思和質(zhì)疑的問題，能夠幫助他們理解閱讀內(nèi)容。其次，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等方面的發(fā)展密切相關(guān)，通過質(zhì)疑能夠使幼兒學(xué)會(huì)從不同角度欣賞故事，思考問題，培養(yǎng)幼兒的多元思維和獨(dú)立判斷的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1理解故事內(nèi)容2樂于觀察，積極思考和表達(dá)3能夠根據(jù)自己的觀察與理解，大膽判斷故事的真相
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，繪本，棒棒糖若干經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過《三只小豬》的故事，知道故事的主要人物和情節(jié)環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容難點(diǎn)：嘗試從不同人物角度欣賞故事
【活動(dòng)過程】
一、請(qǐng)幼兒回憶三只小豬的故事。（故事主要人物和簡單情節(jié)）提問：這個(gè)故事中有哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事情？
二、播放錄音，引起幼兒聽故事的興趣。
老師：我這里有一段大野狼說的話，我們來聽一聽它想說什么。
大野狼錄音：我是一只狼，你可以叫我阿力。每個(gè)人都知道三只小豬的故事，至少他們認(rèn)為自己知道。但是，我要告訴你一個(gè)小秘密，沒有人知道這個(gè)故事的真相，因?yàn)闆]有人聽過我的說法。也許和我們吃的東西有關(guān)系吧！狼喜歡吃小兔子、小山羊和小豬這一類可愛的動(dòng)物�？蛇@不是我的錯(cuò)��！我們天生就是這樣的�。∑鹚緷h堡也很可愛，你喜歡吃漢堡，那么，大家也可以說你是大壞蛋嘍？其實(shí)，真是的故事是一個(gè)噴嚏和一杯糖引起的--老師：咦！按照大野狼的說法，三只小豬的故事是由什么引起的？那我們就聽一聽大野狼來是怎么講《三只小豬》的故事吧！
三、出示課件講故事。
1引導(dǎo)幼兒觀察大野狼的外貌特征，從而發(fā)現(xiàn)大野狼與以往故事中角色外貌的不同。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵，引導(dǎo)幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片。
2可以請(qǐng)幼兒模仿打噴嚏的動(dòng)作，想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。
3在講到大野狼看見第一只小豬已經(jīng)死了的時(shí)候，請(qǐng)幼兒設(shè)想，如果自己是大野狼，會(huì)放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一只小豬的死是因?yàn)樽约翰粔蚵斆�，蓋了一間不夠結(jié)實(shí)的房子，結(jié)果自己被砸死的。
4在講到大野狼面對(duì)第二只小豬死亡的時(shí)候，請(qǐng)幼兒猜一猜，這一次，大野狼會(huì)怎樣做？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二只小豬不但不聰明，而且還不友善。
5在講第三只小豬的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的樣子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三只小豬更兇，竟然開口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因?yàn)橐o(hù)衛(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的。
6引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察封面的"大野狼日?qǐng)?bào)"和最后的"小豬日?qǐng)?bào)"，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對(duì)故事的'不同說法。
四、辯論：你認(rèn)為，大野狼真的是被冤枉的嗎？到底小豬和大野狼誰講的故事更可信呢？你是根據(jù)什么做出這樣的判斷呢？
預(yù)想指導(dǎo)策略：
◆對(duì)能夠大膽發(fā)言的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖，并用擊掌的方式對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。
◆對(duì)發(fā)言不積極大膽的幼兒，教師在討論環(huán)節(jié)中利用提問方式引導(dǎo)其找出自己的判斷依據(jù)，幫助幼兒梳理語言。
五、小結(jié)老師：
小朋友們，我們中國有一句古話：公說公有理，婆說婆有理。意思是當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生矛盾的時(shí)候，她說她有理，她是對(duì)的，他說他有理，他是對(duì)的！就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣，但是到底誰說的才是真的呢？現(xiàn)在小朋友們長大了，今后可能還會(huì)遇到很多這樣的問題，這就需要我們開動(dòng)腦筋，去分析，去辨別，通過自己的判斷得出最后的結(jié)論！
教學(xué)評(píng)析：
《三只小豬》是一個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事，而繪本《三只小豬的真實(shí)故事》的作者，在保留原有故事結(jié)構(gòu)以及故事主人公的基礎(chǔ)上，將故事進(jìn)行改編，以大野狼的視角和口吻為我們講述了一個(gè)"狼版"的《三只小豬》。故事中顛覆以往人們對(duì)大灰狼兇狠可怕的印象，將一只彬彬有禮的大灰狼帶到我們眼前，從狼的角度闡述故事的"真相"。通過本次活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞故事，思考問題，培養(yǎng)了幼兒的多元思維，同時(shí)也提高了幼兒獨(dú)立判斷的能力。
幼兒園大班繪本教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞繪本《大腳丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸張、線條流暢的表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)用扭扭棒編織袋擺出跳舞的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)姿態(tài)優(yōu)美的芭蕾舞者。
3、體驗(yàn)制作與粘貼的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、舞蹈視頻，天鵝湖音樂，白色編織袋，扭扭棒。
活動(dòng)過程
一、回顧繪本《大腳丫跳芭蕾》
師：孩子們，你們看她是誰？（貝琳達(dá)）
師：是的，這是我們讀過的繪本《大腳丫跳芭蕾》我們都知道貝琳達(dá)非常愛跳舞，她每天都去舞蹈學(xué)校，認(rèn)真地練舞。她跳舞的時(shí)候舞姿優(yōu)雅腳步輕巧靈活。
二、欣賞芭蕾舞視頻
問：唉，孩子們你們看過芭蕾舞嗎？
那接下來徐老師給你們帶來一段芭蕾舞視頻請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)看哦！
問：孩子們這段芭蕾舞視頻美嗎？那他美在哪呢？（衣服、舞姿優(yōu)美、造型）：是的你們都觀察的很仔細(xì)他們的衣服很美裙子就像蛋糕裙一樣，還有他們手和腳做出來的動(dòng)作也是非常的美。
問；是呀，貝琳達(dá)也和這些芭蕾舞者們一樣擺著各種各樣的造型，那讓我們一起來學(xué)學(xué)他們的這些造型。
那除了這些造型外，你們還能擺出和他們不同的造型嗎？
師：哇你們都做的非常棒。唉，剛才徐老師發(fā)現(xiàn)他擺的動(dòng)作非常美，你上來做給小朋友看看。你們覺得我們能用什么辦法把他的優(yōu)美舞姿留下來。（拍照、錄像等）
三、表現(xiàn)芭蕾舞人
1、介紹創(chuàng)作工具
今天，徐老師能用不的方法把他保留下來。你們看老師手上拿的是什么？（編織袋）是的，這是我們蕭江特有的編織袋我可以用它來做芭蕾舞者的衣服。
2、介紹扭扭棒的用法
這是扭扭棒，我手中有長的和短的扭扭棒那我們就用短的來做他的手長的做他的腳。我們做的時(shí)候要彎一彎扭扭棒讓他的手和腳能夠有各種的變化。
你們看，是不是一個(gè)芭蕾舞者就出來啦！好看嗎？那你們想不想試試？
四、學(xué)一學(xué)
1、那接下來你們來試試開動(dòng)你們的.腦筋動(dòng)手做一做，在你們的身后老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好材料了。
要求：在做的時(shí)候不推擠，要互相謙讓，不可以離開自己的位置如有需要請(qǐng)老師幫忙的可以舉起你的小手。
2、比一比，誰的芭蕾舞姿優(yōu)美、獨(dú)特。
3、展示幼兒作品，評(píng)一評(píng)同伴表現(xiàn)的不同姿態(tài)。
4、提出進(jìn)一步作畫要求：用重疊的方法再創(chuàng)作多個(gè)芭蕾舞者。
5、裝飾：用閃光粉裝飾背景
結(jié)束：小朋友你們聽，音樂響起來了你們看燈光也亮起來了，那讓我們一起去參加舞會(huì)吧！
幼兒園大班繪本教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動(dòng)過程：
一、欣賞繪本聽故事：
1、教師操作PPT講故事。
2、提問：你們家里有沒有吵架？
幼兒的回答（及教師的回應(yīng)）——幼：我爸爸媽媽越吵越開心（師：不吵不相愛）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）師：當(dāng)家人吵架時(shí)，你是怎么做的？
幼兒的回答
1：站在他們中間堵�。挥變旱幕卮�
2：安慰安慰說說好話；幼兒的回答3：選其中一個(gè)人的意見。
我的思考：自然連接大班孩子實(shí)際生活展開討論，而且對(duì)于幼兒的回答一一回應(yīng)，梳理家人之間的關(guān)系。
師：我們來看看小老虎有什么好方法。
二、做跳格子游戲：
1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。
問：什么事童謠？
幼兒的回答：好聽的兒歌。
2、念童謠自主跳格子：
師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請(qǐng)你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。
念完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子？
幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。
3、念童謠按規(guī)定跳格子：
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎？
4、增加難度跳格子：
師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰(zhàn)，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進(jìn)。
5、教師念改編過的'童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。
我的思考：應(yīng)老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動(dòng)亮點(diǎn)。
三、故事的結(jié)尾：
1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”
幼兒的回答：被雨淋掉了。
問：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？
2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。
問：為什么這只老虎是豎條紋的？
幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事里的老虎站起來了，所以是橫條紋。
教師回應(yīng)：有時(shí)，與眾不同很簡單，只要一個(gè)動(dòng)作。
我的思考：認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最后結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。
幼兒園大班繪本教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽音樂，學(xué)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，再現(xiàn)繪本的故事情境。
2、體驗(yàn)音樂游戲活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)聽過《胖國王》的故事，了解故事中的角色形象和故事情節(jié)。
截取《大象和小鳥》、《瑞典狂想曲》中的部分音樂
活動(dòng)過程：
一、聽音樂感受及表現(xiàn)胖國王。
1、師：（出示繪本）邊講述胖過王胖的形象邊聽音樂：從前有一位胖過王，他很胖很胖，走幾步路就氣喘噓噓的。
師：你覺得胖國王是怎么走路的？（幼兒講述、表現(xiàn)）
2、個(gè)別幼兒聽音樂演示胖國王的動(dòng)作形象。
師：誰來聽著音樂學(xué)學(xué)胖國王？
3、集體嘗試表現(xiàn)胖國王的'音樂形象。（聽音樂表現(xiàn)）
師：我們一起聽著音樂來學(xué)學(xué)胖國王。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用緩慢的行走動(dòng)作來表現(xiàn)胖國王。
二、做運(yùn)動(dòng)幫助胖國王減肥
師：醫(yī)生和公主建議國王做一些運(yùn)動(dòng)，國王都做來哪些運(yùn)動(dòng)？（幼兒講述、表現(xiàn)）
師：誰愿意來學(xué)一學(xué)（幼兒做動(dòng)作）
師：我們一起聽音樂來做一做。（集體聽音樂表現(xiàn)1—2個(gè)動(dòng)作）
（探索做運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)動(dòng)作，如游泳、跳繩等等）
師：除了做這些運(yùn)動(dòng)，還可以做什么運(yùn)動(dòng)？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）
師：我們和胖國王一起聽著音樂來運(yùn)動(dòng)吧。（聽音樂）
2、皇后陪國王爬樓梯
師：王后建議國王爬樓梯，你覺得國王是怎么爬樓梯的，為什么？（因?yàn)檫@段音樂很快，而且越來越快）
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)：啟發(fā)幼兒要加快爬的速度，幼兒跑步時(shí)，教師在一旁數(shù)"一層樓、兩層樓、三層樓"等）
師：我們來學(xué)學(xué)胖過王爬樓梯。
師：我們一起和胖國王聽著音樂來爬樓梯吧。
師：這段音樂除了可以爬樓梯，還可以做什么事情來減肥？（拍球、扭腰、跳繩等）
師：我們跟著音樂一起來試試。
四、完整表演（強(qiáng)調(diào)：在第二段音樂中最多用兩個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作讓幼兒表現(xiàn)。）
師：現(xiàn)在我們一起完整的聽著音樂，陪著胖國王來做運(yùn)動(dòng)吧。（一遍）
師：來看看胖過王有沒有瘦下來（沒有），我們?cè)賮砼闼鲞\(yùn)動(dòng)吧（用不同的兩個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作）（第二遍）
師：來看看胖過王有沒有瘦下來（沒有），我們?cè)賮砼闼鲞\(yùn)動(dòng)吧（用不同的兩個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作）（第三、四遍）
師：胖國王瘦下來沒有？瘦下來了，劍。
師：看來，以后我們要多鍛煉身體，身體才會(huì)更健康。
幼兒園大班繪本教案5
【教材分析】
《彩虹色的花》 是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩， 都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻(xiàn)出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被幫助的動(dòng)物們并沒有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
2、學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。
3、感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、配樂
【活動(dòng)過程】
1、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
�。�1）出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。
提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的？
（2）出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。
提問：看看彩虹色的'花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化？彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發(fā)生了什么事情？
2、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
�。�1）教師分段講述故事，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動(dòng)物心情怎樣了？
（2）完整講述故事，感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的快樂。
提問：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？故事中什么地方讓你最感動(dòng)？
教師小結(jié)：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
3、學(xué)說角色對(duì)話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。
�。�1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
提問：剛開始彩虹色的花是什么樣子的？慢慢的變成什么樣子了？最后， 彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？
�。�2）鞏固小動(dòng)物與彩虹花的對(duì)話，并嘗試用表情、動(dòng)作來表演。提問：小動(dòng)物對(duì)彩虹花說的什么？分別是什么表情？
�。�3）幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最后是怎樣擁抱彩虹花的？
活動(dòng)延伸：了解其他行業(yè)無私奉獻(xiàn)的人，例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。
女兒快2歲，不喜歡分享，有什么繪本可以引導(dǎo)她改變？
孩子在這個(gè)階段的自我意識(shí)較強(qiáng)，不喜歡分享是正常的，當(dāng)然分享是美德，父母都希望孩子具有這樣的品質(zhì)。但分享不是一種天生品質(zhì)，而是后天習(xí)得的。孩子學(xué)會(huì)分享之前，她需要知道自己的權(quán)利，比如她的玩具，他要知道這個(gè)是他的物品，他可以決定怎樣處置。如果孩子暫時(shí)還沒準(zhǔn)備好分享，父母不要強(qiáng)迫，這只會(huì)讓孩子更致力于保護(hù)他的東西。
《是我的》，讓孩子知道不同的東西屬于不同的人，大的椅子是爸爸的，中的椅子是媽媽的，小的椅子是寶寶的。給孩子講故事的過程中，可以問問孩子：“姐姐沒有椅子坐了，你可以能姐姐一起做嗎？”讓孩子知道我們都有屬于自己的東西，同時(shí)這個(gè)東西也是可以和他人分享的。
《當(dāng)當(dāng)蕩秋千》，小貓當(dāng)當(dāng)一開始只想自己蕩秋千，用各種理由拒絕其他小朋友，一會(huì)是“我才剛開始玩”，一會(huì)又單腳玩，一會(huì)又要蕩得高高的，跟現(xiàn)實(shí)中的小朋友一樣，很好玩。其他小動(dòng)物都覺得當(dāng)當(dāng)太過分了，不要跟她玩了，當(dāng)當(dāng)最后就很小動(dòng)物們輪流完。當(dāng)對(duì)到小動(dòng)物們要走時(shí)，可以問問孩子；“發(fā)生什么了，為什么她們要走�！薄八麄兿胱鍪裁茨�？”讓孩子自己去了解分享是怎樣的行為，下次他遇到這樣的情況也可能會(huì)嘗試分享。
每個(gè)下午茶的時(shí)光，做點(diǎn)自我成長的事情�！猙y MaMa下午茶?
如果你也與我同頻，歡迎關(guān)注或留言。
幼兒園大班繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì)，并想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件：小熊過橋
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？
（幼兒討論，發(fā)言）
二、展開
1.了解小竹橋的特點(diǎn)
（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
�。ㄐ≈駱颍�
（2）你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺嗎？
（讓幼兒議一議）
2.理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答
�。�1）誰來過橋了？
（有只小熊來過橋）
�。�2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子�。�
立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
�。�3）小熊不敢過橋時(shí)，誰在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
�。�4）小熊遇到困難是怎么想的`？
媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
�。�5）誰來鼓勵(lì)小熊走過橋的？
河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。
�。�6）小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過橋的？
一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3.教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會(huì)作品語言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。
4幼兒學(xué)習(xí)詩歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。
活動(dòng)延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨(dú)木橋）。
幼兒園大班繪本教案7
沒耳朵的兔子與其他兔子一樣，他能跑、能跳、愛吃胡蘿卜�？墒�，他沒有耳朵。其他的兔子都不和沒耳朵的兔子做朋友，就連狐貍都懶得捉他……這本圖畫書是德國著名電影制作人特爾和德國童書插畫家克勞斯共同創(chuàng)作的。他們想通過這個(gè)好玩、有趣的故事告訴孩子：不管你有多特別，都要快快樂樂、健健康康地生活下去。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、這是一個(gè)繪本故事，孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中也接觸過繪本，通過繪本中的圖片來猜想故事的內(nèi)容，它的文字很少，但是畫面卻很形象逼真，讓孩子們?cè)谟^看繪本的同時(shí)感受到了它的有趣性。這節(jié)課在第一次磨課的時(shí)候我通過制作課件，一下子激發(fā)了幼兒的興趣，讓他們?cè)谟^看課件的時(shí)候能對(duì)整個(gè)故事感興趣第一次上下來之后發(fā)現(xiàn)孩子們由于前期經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很難感受到目標(biāo)中沒有耳朵的兔子從孤單傷心到幸�？鞓返男睦碜兓�，后來為了更突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我在課件的最后插上一個(gè)視頻，選擇了我們生活中一些殘疾人士，通過他們的表演讓孩子來感受他們雖然和我們不一樣，但是我們不應(yīng)該歧視他們，他們是很了不起的。
2、體驗(yàn)沒有耳朵的兔子從孤單傷心到快樂幸福的心理變化，懂得只要付出和友愛就能收獲幸福和快樂的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt
活動(dòng)過程
一、以“兔子”的話題引入。
1、說說兔子的特征。
師：我先來考考你們，見過兔子？兔子長什么樣子？
2、播放PPT 2，認(rèn)識(shí)各種不同的兔子耳朵。
師：就像你們說的那樣天底下的兔子都有一對(duì)耳朵，只不過有些耳朵是這樣的，胖耳朵和（瘦耳朵），也有這樣（長耳朵）和這樣的（短耳朵），也可以是這樣的（方耳朵）和這樣的（圓耳朵），也可以是這樣的（彎耳朵）。（教師用動(dòng)作表現(xiàn)）3、播放PPT 3，認(rèn)識(shí)繪本里的主人公。
師：還有一只在后面，你們看，怎么了？
二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。
1、播放PPT 4，知道繪本名字。
師：這就是老師今天帶來的繪本——《沒有耳朵的兔子》。這樣的兔子能被他的同伴喜歡？說說你的理由，我聽聽看。
2、播放PPT5，嘗試用語言和動(dòng)作表現(xiàn)有耳朵的兔子的樣子，體驗(yàn)沒有耳朵的兔子的心情。
師：那會(huì)是怎么樣呢？給你們一個(gè)挑戰(zhàn)，自己看圖來找答案，行嗎？好的，自己來看。誰看明白了，怎么了？它們的表情是怎么樣的？還有什么動(dòng)作？（請(qǐng)2~3個(gè)幼兒）這些兔子還會(huì)對(duì)這只沒有耳朵的兔子說什么？會(huì)怎么說？那到底會(huì)不會(huì)這樣呢？這些同伴像剛才它們那樣拒絕，這只兔子心里肯定會(huì)……很難受，那她會(huì)放棄自己嗎？
3、播放PPT 6—8，知道沒有耳朵的兔子的努力。
師：對(duì)了，別小瞧了他，即使這樣，他也非常地努力的，他的本領(lǐng)跟其他的兔子一樣好。瞧，嗖的一聲，嗖的一聲，他在干嗎？它表現(xiàn)得怎么樣？他跳起來跟飛起來一樣，它跟其他兔子一樣跳得很高。
還有呢？這樣它在干什么？他挖的洞一點(diǎn)兒都不比其他兔子挖的淺。這樣的兔子，你們喜歡他了嗎？我也來聽聽理由。那到底這次你們猜對(duì)了嗎？我們還是看圖找答案，行嗎？
4、播放PPT 9，體驗(yàn)兔子孤單傷心的心情。
師：怎么了？誰看出來了？你從哪里看出來他是傷心的？是呀，不管這只沒有耳朵的兔子有多努力，跟其他兔子表現(xiàn)得一樣好，甚至更好。但是最后，不要說別人，就連他的朋友也不愿和他一起玩。沒有耳朵的兔子總是孤孤單單的'。孩子們，什么是孤單？你們有過孤單的感覺嗎？
我就有，我爸爸媽媽在很遠(yuǎn)的地方工作，我吃飯睡覺都是一個(gè)人，我覺得很孤單。有沒有誰有過這樣的經(jīng)歷嗎？這種孤單的感覺你們喜歡嗎？但是我們至少還有家人，朋友可以得到安慰，這只沒有耳朵的兔子他連一個(gè)說話的朋友都沒有，我們有什么可以幫幫他？
5、播放PPT 10--11，明白兔子生活的變化。
師：你們給了這只兔子信心的勇氣，它的生活終于發(fā)生了變化。這一天，兔子撿到了一個(gè)雞蛋，就把它帶回了家。沒有耳朵的兔子在網(wǎng)上查了查，他發(fā)現(xiàn)，那些從蛋里孵化出來的動(dòng)物，耳朵都非常小，看起來就跟沒有耳朵似的。
他想：太好了，這些從蛋里孵化出來的動(dòng)物肯定不會(huì)笑話我，沒有耳朵的兔子查到了什么資料？都聽到了嗎？都聽到了就一起說。從此，兔子和雞蛋開始了它們的生活。瞧，它們做什么了？先把答案放在心里，看完了告訴我。
6、播放PPT 12—19，自主閱讀畫面師：誰有答案了？他都做什么了？我不明白了，這只兔子為什么要對(duì)這個(gè)雞蛋這么好？
7、播放PPT 20—21，體會(huì)沒有耳朵的兔子的心情師：是呀，兔子是雞蛋唯一的好朋友，它要把自己所有的愛都給他，可是有一天怎么了？雞蛋裂了，里面會(huì)走出一只怎么樣的小雞呢？那到底是一只怎樣的小雞呢？我們一起來看一下。
一只長著耳朵的小雞站在了兔子面前，孩子們，兔子把所有的希望和愛都放在了雞蛋上面，它希望小雞是什么樣子的？可現(xiàn)在呢？兔子會(huì)怎么樣？心情會(huì)怎么樣？你們覺得小雞會(huì)不會(huì)接受他？說說你的理由。你們都希望小雞接受兔子是嗎？
8、播放PPT 22，感受沒有耳朵的兔子和小雞之間濃濃的愛。
師：那到底會(huì)不會(huì)呢？看看，你們數(shù)三下。怎么樣了？他們?cè)诟墒裁矗恳粋�(gè)大大的擁抱。孩子們，擁抱是什么感覺？對(duì)啊，孩子們，知道嗎，這是沒有耳朵的兔子第一次收到來自朋友的擁抱。
這個(gè)擁抱讓他感覺到從未有過的幸福。沒有耳朵的兔子和長著兩只耳朵的小雞成為了好朋友。從那天起，他覺得有沒有耳朵就不重要了。為什么？為什么沒有耳朵就不重要了？師：原來是有了愛，有了別人的認(rèn)可，這只沒耳朵的兔子終于接受了自己，找到了那份屬于它的幸福和快樂。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)——身邊特殊的人
師：孩子們，你們身邊有沒有這么特別的人？有沒有？有沒有像兔子一樣特別呢？我找到了一些。這些人特別在哪里？他為什么戴眼鏡，他們?cè)趺戳�？他們的眼睛看不見。他的特別之處在于他是一位盲人。
那這些特別的人是怎么努力尋找他們的幸福的呢？我們一起來看看。（播放視頻）這位鋼琴家叔叔沒有手，還是用腳演奏出優(yōu)美的音樂。他們一個(gè)人只有一張腿，一個(gè)人只有一只手，但是他們依然是舞臺(tái)上最美的人。讓我們?yōu)樗袆?dòng)。這些人沒有腳，但是他們還是能像駿馬一樣在跑道上奔跑，讓人們?yōu)樗麄兒炔�，為他們加油。孩子們，這些人讓你們感動(dòng)嗎？
我們就要像他們一樣，不管他們多么特別，不管別人怎么看他們，只要更多的付出，更多的鼓勵(lì)，更多的愛，就能找到屬于自己的那份幸福和快樂。讓我們帶著今天收獲的愛傳遞給更多的人好嗎？
幼兒園大班繪本教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過老師的講述，了解故事內(nèi)容，感受到故事里濃濃的愛。
2.知道愛是無處不在的，學(xué)會(huì)珍惜和表達(dá)愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜愛和向他人表達(dá)愛。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具、課件、ppt。
四、教學(xué)過程：
（一）深情導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
1.聽兒歌：《洋娃娃和小熊跳舞》；
師：今天，咱們要聽一個(gè)關(guān)于小熊的故事，會(huì)是什么呢？出示封面，引出故事題目《愛是一捧濃濃的蜂蜜》
�。ǘ├L本故事引入，體會(huì)其中的愛。
師：我們今天要閱讀到一個(gè)關(guān)于小熊與愛的故事，在這個(gè)故事里，主人公是一只非�？蓯鄣男⌒�，它會(huì)帶領(lǐng)我們?nèi)タ纯此壑械膼郏F(xiàn)在就讓我們一起跟上它的腳步去感受吧！
1.出示繪本內(nèi)頁
師：誰能來說說自己從這兩頁上看到了什么？
生：我看到有小兔子，小熊，他們好象要去玩！還有蜜蜂……
師：哦！他們帶著工具準(zhǔn)備一起去郊游�。】墒窃趺磿�(huì)有那么多的蜜蜂跟著它們呢？它們不怕嗎？指名說
師：是��！它們一定成為了好朋友，所以才能一起去游玩，不然的話肯定會(huì)被蜜蜂蜇傷的，那它們?cè)趺磿?huì)和蜜蜂成為好朋友的呢？讓我們一起進(jìn)入故事找尋答案吧！
2.進(jìn)入故事內(nèi)容
愛是那種歡樂的感受，讓你一骨碌掀開被子……
跳下床來，拉開窗簾，在地板上猛翻筋斗。
師：早晨一起床，能隨意地在地板上翻筋斗，那種感覺肯定是非常?
�。ㄒf“輕松”“幸福”“快樂”……）
愛是那種歡樂的感覺。
愛是那種溫馨的感覺，就像依偎在媽媽懷中。
愛像有人撓你的肚子，癢得你大聲笑著，嘻嘻哈哈……
師：能躺在媽媽的懷里，那肯定是一種（幸福）的感覺�。。ù蠹乙黄鹂粗鴪D片，默默感受這種溫馨）
愛是那種溫馨的感覺。
愛讓你在清晨快樂地走出家門，愿你一天樂個(gè)沒完。
愛是和好朋友們相聚在一起，分享歡樂，探險(xiǎn)，游玩。
愛陪伴著你捉迷藏，藏在樹林中伙伴找不到的地方。
愛的感覺就像輕盈的蝴蝶，撓得你腳趾癢癢心發(fā)慌。
師：愛就是和好朋友在一起盡情的玩耍，無拘無束，自由自由，想玩什么就玩什么，直到玩得滿頭大汗，直到玩到玩不動(dòng)，大家躺在綠油油的草地上，看著藍(lán)湛湛的天空，享受著微風(fēng)的撫摸。我想愛就是這種感覺！
愛是一捧濃濃的蜂蜜，愛讓你和小蜜蜂們成為好朋友。連花兒也在把愛心綻放，當(dāng)它在微風(fēng)中舞動(dòng)的時(shí)候。
師：大家已經(jīng)玩得差不多了，要準(zhǔn)備回家了，這時(shí)路過小蜜蜂的家，于是好客的小蜜蜂就請(qǐng)它們一起吃蜂蜜，接著，它們就成了（引說：好朋友）。它們之間就產(chǎn)生了濃濃的（引說友情、愛）。它們之間的友情，它們之間的愛就像這蜂蜜一樣濃濃的，甜甜的，現(xiàn)在我們知道為什么小蜜蜂一路跟著它們，原來它們已經(jīng)成為（引說：好朋友），所以才不會(huì)蟄它們！
你們看，它們?cè)谝黄鹜娴枚鄽g�。。ㄐ蕾p這兩頁圖片）
等到肚子咕嚕嚕作響，愛就是滿心歡喜打開你的食物罐……讓肚子馬塞得飽飽的，讓食物沾得滿臉都是。愛是讓雨淋個(gè)渾身濕透，是和伙伴手拉手踩過水坑的吧嗒吧嗒。等到太陽重新出來，愛就是那道突然出現(xiàn)在天空的彩虹。愛就是你跳躍著講述今天的經(jīng)歷，樂得停也停不下來有人靜靜地聽你講啊講啊，這——都是愛。
師：原來愛的種類有那么多啊！這些愛會(huì)讓人感覺非常的(引說：幸福、快樂等)。你們看，小熊眼里的愛真的是……？（多種多樣、各種各樣）它真會(huì)感受啊！
愛是一個(gè)美妙的睡前故事，把你帶到遙遠(yuǎn)的`夢里。
愛是最喜歡的人陪伴著你，你緊緊依靠著他，握著他的手。
愛是和最愛你的人一起看著窗外，對(duì)月亮上的人把手招招。
愛是向星星悄悄道個(gè)晚安，它們會(huì)看著你很快入睡。
愛是當(dāng)你累了困了，有人幫你把被子蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
愛就是那輕輕的一抱，甜甜的一吻，讓你一夜睡得香甜。
3.體會(huì)“捧”的含義。
師：故事已經(jīng)講完了，可老師有個(gè)問題，為什么書名上是“一捧蜂蜜”，你能來說說嗎？討論——指名說
師：因?yàn)樾⌒芎退男』锇閭兿嗵帟r(shí)都非常友愛，和蜜蜂也做起了好朋友。既然是好朋友，那就要互相分享，所以蜜蜂心甘情愿把自己釀出的蜂蜜拿出來讓朋友們品嘗。用到“捧”字，更能體會(huì)到他們之間的那份互愛，那份對(duì)待友情的珍視，愿意共享所有！
�。ㄈ┠隳軄碚f說你心中的愛嗎？
師：小熊覺得愛是歡樂的感覺，愛是溫馨的感覺，愛是和好朋友聚在一起玩耍，愛是一捧濃濃的蜂蜜，愛是那輕輕的一抱，甜甜的一吻……你聽了這個(gè)滿是“愛”的故事，你能來說說你心中的愛嗎？你發(fā)現(xiàn)愛藏在哪里了呢？
生：愛就是媽媽那溫暖的手。（愛就是家人圍在一起吃飯。愛就是和同學(xué)們一起玩老鷹捉小雞。愛就是幫助別人。愛就是和老師、同學(xué)們聽故事……）
�。ㄋ模├枚嗝襟w，重溫故事。
將書放在幻燈片下，重新欣賞和感受。
幼兒園大班繪本教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)自己地想法。
2、理解運(yùn)用詞語：幸福、出息。句式：我認(rèn)為……因?yàn)?span style="text-wrap: wrap;">……
3、體會(huì)家庭的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件《幸福的大桌子》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解海軍、廚師的職業(yè)特征。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)故事
中心人物——兔奶奶，從大桌子推測兔奶奶家有幾個(gè)人，體會(huì)兔奶奶有個(gè)人口眾多的家。
1、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶
2、引入大桌子，認(rèn)識(shí)并了解大桌子
3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個(gè)人？
4、逐一認(rèn)識(shí)家庭成員：
5、觀察理解幸福的一家
二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個(gè)個(gè)離開家的原因。
1、理解兔爺爺?shù)碾x開。
2、了解兔奶奶的孩子們一個(gè)個(gè)離開家的原因，體會(huì)兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
三、孩子們回來了，從他們的表現(xiàn)體會(huì)家人對(duì)兔奶奶的愛戴。
1、今天是兔奶奶的生日，你過生日的.時(shí)候最高興的是什么？兔奶奶要過生日了，她最希望的又是什么呢？
2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。
引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來，站起來��！舉起杯對(duì)奶奶說什么？”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
四、擴(kuò)展：
給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，加深幼兒體會(huì)家庭幸福。
幼兒園大班繪本教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕松和有力的語言有表情地朗讀詩歌。
2、感知詩歌畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用“ⅹⅹⅹ沒關(guān)系”的句型方便詩歌。
3、積極參與游戲，樂意在集體面前大膽地講述自己的長處，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、幼兒對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí)，知道自己的長處。
活動(dòng)過程：
一、擊鼓傳花：我喜歡我自己，……
1、教師：你喜歡你自己嗎。
你能用“我喜歡我自己，……”講述喜歡自己的理由。
2、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，紅花就在誰的上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎(jiǎng)自己的長處，然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。
3、游戲2~3遍。
二、欣賞詩歌，初步理解故事內(nèi)容。
1、教師：我們每個(gè)小朋友都喜歡自己，因?yàn)槲覀兠總�(gè)小朋友都是最好的，雖然有一點(diǎn)小問題，但是沒關(guān)系。下面。
老師給小朋友念一首詩歌《你是最好的》
2、教師有感情地朗誦詩歌。
3、教師：你聽見詩歌里說了什么。
三、展示詩歌畫面，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并通過提問，感知理解詩歌。
1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書詩歌畫面，并請(qǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌。
2、帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
3、提問：為什么掉了一顆牙沒關(guān)系。
為什么個(gè)子太小了也沒關(guān)系。
4、教師：在我們說沒關(guān)系的時(shí)候，我們可以用怎樣的聲音朗誦。
5、教師帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦詩歌。
四、采用多種方式念兒歌。
1、幼兒念詩歌的前四句，教師念最后一句。
2、請(qǐng)8為幼兒上臺(tái)來，依次輪流念一句“沒關(guān)系”全體幼兒念每段的最后一句。
五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌。
1、教師：你覺得還有什么事沒關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒把它畫下來，并仿編一句詩句。
2、教師整理幼兒的講述，并抓住詩歌里面的關(guān)鍵詞，在黑板上畫出簡筆畫。
3、引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)有表情的朗誦新的.詩歌《你是最好的》�；顒�(dòng)反思：擊鼓傳花這個(gè)游戲很適合幼兒，活動(dòng)中幼兒很積極、開心，特別是在說“我喜歡我自己，……”這句話，很多幼兒充滿了自信。
“你是特別的，你是最好的”，這句話說起來很簡單，但對(duì)于大班的孩子來說真的是那么自信,還是連他們自己都不知道呢。簡單的幾幅畫面，孩子們解讀出的卻很多。
每一幅讓我們期待，而讀完又若有所思。笑中思索，思索后討論，不同于以前的畫冊(cè)。每個(gè)孩子都能用自己的方式認(rèn)識(shí)自身、認(rèn)識(shí)世界。缺少了自信和個(gè)性，都是很令人遺憾的事情，而讀完這首詩歌，我覺得對(duì)于我來說也有一定的意義，真希望平時(shí)每個(gè)人（包括孩子、保育員、老師等）時(shí)刻都能充滿自信。
在提問“為什么掉了一顆牙沒關(guān)系。為什么個(gè)子太小了也沒關(guān)系�！钡葐栴}時(shí)，很多幼兒很不能理解，后來經(jīng)過一番解釋后幼兒方才有點(diǎn)懂。
幼兒園大班繪本教案11
設(shè)計(jì)意圖《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；膶�(duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個(gè)主人公--狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的"捉雞"屢屢受挫的故事。
本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會(huì)閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演，從而"得法于課內(nèi)，得益于課外"。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對(duì)比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。
2、體會(huì)圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。
3、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。
閱讀準(zhǔn)備PPT課件，母雞頭飾。
活動(dòng)過程一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入
1、談話回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎？
2、今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事--《母雞蘿絲去散步》。（出示PPT1，板書故事題目）3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景嘍。
4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈�，卻潛藏著危險(xiǎn)，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的`危險(xiǎn)嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）
二、引導(dǎo)閱讀想象練說
1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！（出示PPT3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢？（生說）
2、出示PPT5，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的意思。總結(jié)：看繪本時(shí)，除了要大膽猜，還要細(xì)心看（板書：細(xì)心看）
3、哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT6）當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當(dāng)做它們，想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說？（生想象說），可是，當(dāng)時(shí)的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒救了。
4、出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，"撲嗵"一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。）總結(jié)評(píng)價(jià)。（板書：清楚說）
5、這只倒霉的狐貍�。]捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來，就請(qǐng)你大膽猜，細(xì)心看、清楚說了。
6、出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。
越過干草堆。（出示PPT8、9）經(jīng)過磨坊。（出示PPT10、11）穿過籬笆。（出示PPT12、13）鉆過蜜蜂房。（出示PPT14、15）
7、（出示PPT16）師講述：母雞按時(shí)回到家吃晚飯。
三、回味感悟咀嚼反芻1、回憶，體會(huì)樂趣
�。�1）、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時(shí)都笑了，笑什么呢？經(jīng)典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？
�。�2）、對(duì)于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對(duì)于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機(jī)出示PPT17）體會(huì)動(dòng)詞的不同表示動(dòng)作的不同。
3、說演，內(nèi)化語言
�。�1）、老師飾演母雞蘿絲，請(qǐng)學(xué)生將最好笑的一幕講給"母雞"聽。
�。�2）、你想對(duì)那只狐貍說什么？
四、拓展延伸推薦閱讀1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會(huì)文章寫又會(huì)畫圖畫的人�！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。
幼兒園大班繪本教案12
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于現(xiàn)代獨(dú)生子女來說，大都以自我為中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜歡幫助別人，沒有體會(huì)過幫助別人的快樂。針對(duì)這一現(xiàn)象，我選擇了《彩虹色的花》這一語言教育活動(dòng)，希望通過此次活動(dòng)讓小朋友體會(huì)到幫助別人的快樂，萌發(fā)助人為樂的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)圖片內(nèi)容。
2.感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
3.懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意盡自己的力量去幫助別人，同時(shí)在得到幫助時(shí)學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT彩虹花
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們上午好，今天陳老師帶來一朵神奇的花，你們想知道是什么嗎？。
二、講解故事
1播放第4幅幻燈片，講述畫面內(nèi)容。太陽升起來把原野照得亮亮的.“好，今天我一定要把積雪全都融化掉�！薄Ｋ粤艘惑@：昨天還是一片積雪的原野上，竟然開著一朵花�！霸绨�，你是誰？”太陽問。
花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。現(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀；我想跟每個(gè)人分享我的快樂�！�
提問：“彩虹色的花有個(gè)什么樣的愿望�！�
2.播放第5幅幻燈片
故事：過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。
“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀，”“我是螞蟻，我現(xiàn)在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過去呢”“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢。”
提問：螞蟻會(huì)怎么做呢，小螞蟻順利地過了
1提問：螞蟻會(huì)怎么做呢，小螞蟻順利地過了小水洼，心里會(huì)怎樣想？
3.播放第7幅幻燈片
故事：又過了幾天，一個(gè)很舒服的晴天，好像又有誰走過。
“你好，我是彩虹色的花，你是誰呀，你為什么那么難過呢，”彩虹色的花問。
“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會(huì)，可是沒有合適的衣服。怎么辦呢，”
“哦，也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢，”
提問：蜥蜴摘了一片什么顏色的花，把它當(dāng)做了什么，蜥蜴開心嗎，怎樣看出蜥蜴很開心的，表情，；蜥蜴應(yīng)該對(duì)花兒說什么，
4.播放第9-14幅幻燈片，看圖猜故事當(dāng)然，除了螞蟻和蜥蜴，還有一些小動(dòng)物也遇到了麻煩，你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動(dòng)物的，老鼠、小鳥、刺猬。
提問：小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。
5.播放第16幅幻燈片
你覺得它美嗎，為什么不美啊，那她的花瓣到哪里去了，她為什么要把花瓣給這些小動(dòng)物呢？
三、提問：
1.你遇到過什么困難，小朋友幫助你，你會(huì)怎么樣？
小結(jié)：雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣，看上去好像沒有之前漂亮了，但它的心靈卻是美麗的；別忘了，它的愿望就是和大家分享快樂。
四、小結(jié)
幼兒園大班繪本教案13
活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT
活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友，你們喜歡看書嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎？（想）
出示(PPT1)。那請(qǐng)你們看,看到了什么？（兩只猴）那你們猜一猜，他們會(huì)是什么關(guān)系呢？到底是什么關(guān)系呢？我們一看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄐ∶妹眠溥渥跇渖�，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著一根樹枝，在撓咪咪的腳底心！）哈哈，你們看的真仔細(xì)，沒錯(cuò)，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個(gè)故事叫什么名字呢？（別再捉弄人啦）
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)看圖，并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。
二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象
1.那你們想不想知道，在這個(gè)故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄咪咪的呢？我們一(PPT2)。
提問：你們看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的時(shí)候，末末在干什么？（末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒有）為什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到）這時(shí)候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開心）你從哪里看出來？（表情……）
那此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么？(不開心……)要是你會(huì)開心嗎？（不開心）要是你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？（不喜歡）。那這個(gè)故事里的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接著往下看，教師講述故事。
咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）
教師：是啊，現(xiàn)在的'咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。
指導(dǎo)策略：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，讓幼兒說出末末和咪咪當(dāng)時(shí)的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個(gè)反差，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒往下看的積極性。
2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會(huì)去捉弄咪咪嗎？我們接著往下看(PPT3~5)：
（1）看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然后拿走梯子，讓她下不來。）在又一次被末末捉弄后，可憐的咪咪有沒有辦法呢？（咪咪沒辦法）咪咪下不來了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）
那咪咪在玩小熊的時(shí)候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看PPT6~8（末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末說了什么？（罵她好哭鬼）
咪咪問末末要小熊時(shí)，末末又叫咪咪去干什么？看(PPT9~11)結(jié)果怎么樣？（又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進(jìn)了池塘。）你們猜，這一次咪咪會(huì)怎么樣？（很生氣……）
如果是你老被末末這樣捉弄，你會(huì)怎么樣？讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎么做的呢？接著看圖，教師講述。妹妹獨(dú)自生氣地走進(jìn)密密的叢林里，那咪咪到叢林里會(huì)聽到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪聽到這些聲音會(huì)怎么樣？（拼命的跑）跑跑又會(huì)發(fā)生了什么事呢？看(PPT12~16)誰愿意來說說看。到底發(fā)生了什么呢？我們繼續(xù)往下看。（撞到了一個(gè)人身上）這個(gè)人是誰呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會(huì)說什么？那咪咪和奶奶見面了到底又說了什么呢？繼續(xù)看圖，教師講述。教師。
指導(dǎo)策略：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進(jìn)了森林，離開了末末。并讓幼兒通過聯(lián)系自己來說一說：如果是我，我會(huì)怎么樣？讓幼兒大膽說己的想法，加深幼兒對(duì)故事的理解。
4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之后會(huì)怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續(xù)往下看(PPT17~22)，教師講述。
提問：奶奶是怎么做的？第一次咪咪對(duì)末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎？（不信）那當(dāng)奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了�！边@時(shí)候末末怎么樣了？（很害怕）你從哪里看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會(huì)改了嗎？繼續(xù)看，末末改了嗎？（改了）你從哪里看出來？（三人開心的依偎在一起）
教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓(xùn)了末末一頓，讓末末親身體驗(yàn)了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習(xí)慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。
幼兒園大班繪本教案14
活動(dòng)目標(biāo)∶
1、體驗(yàn)小阿力即將入學(xué)時(shí)的心情，知道擔(dān)憂是件正常的事。
2、觀察畫面，在感知小阿力成功消除擔(dān)憂的過程中，產(chǎn)生積極樂觀的入學(xué)心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、記號(hào)筆。
2、一個(gè)大紅愛心、若干個(gè)粉紅小愛心。自備的圖形符號(hào)。
活動(dòng)過程
一、通過與幼兒交流，引導(dǎo)出小阿力的擔(dān)心
師:孩了們。今天老師給大家準(zhǔn)備了個(gè)繪本書。它的名字是《小阿力的大學(xué)�！�
1、出示繪本課件，了解小阿力的擔(dān)心。
提問：小阿力要小學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?
出示愛心圖片表示開心的表情。
提問：除了開心還有什么心情？從哪里可以看出來？為什么不開心
2、引導(dǎo)幼兒找出小阿力的擔(dān)心，出示擔(dān)心的各個(gè)圖片。
�。ü膭�(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因，擔(dān)心什么。）
提問：他有一點(diǎn)點(diǎn)不開心、還有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心。他到底再擔(dān)心什么呢？
�。�1）擔(dān)心想念自己的爸爸媽媽而哭
（2）擔(dān)心自己迷路，找不到自己的教室
�。�3）擔(dān)心被同學(xué)欺負(fù)
�。�4）擔(dān)心自己不會(huì)綁鞋帶
提問：你們也快要上小學(xué)了，你擔(dān)心是什么？
3、幼兒用簡單的圖畫或者符號(hào)記錄自己的小擔(dān)心在小愛心圖片上。
二、講述故事，并交流討論。
1、放飛孤獨(dú)的小鳥
師：接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？在小阿力家的花園里，忽然來了一只小鳥，這是一只好小好小的麻雀，它還不會(huì)飛，連站都站不穩(wěn)，不懂得怎么照顧自己，旁邊的有許多大鳥在欺負(fù)它。
提問：這是一只什么樣的小鳥？
提問：小阿力遇到這樣的一只小麻雀會(huì)怎么做呢？
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)4幅畫面進(jìn)行仔細(xì)觀察。
提問：小阿力是怎樣照顧小麻雀的？
師：小阿力用軟綿綿的棉花做了一只盒子，還給它準(zhǔn)備了很多好吃的？
3、共同進(jìn)行討論、交流“小麻雀放飛好還是不放飛好？
師：小阿力把這只小麻雀放飛好呢還是不放飛好呢？
放飛之后如果小麻雀再受到傷害怎么辦呢？其他的大鳥再來啄它怎么辦呢？
師：于是，小阿力溫柔地捧起小麻雀，打開窗戶。小阿力輕聲地說：“小麻雀，你該飛走了。要像我一樣，好好照顧自己�！毙÷槿秆鲱^看著小阿力，好像聽懂了小阿力說的話，一轉(zhuǎn)身跳上窗臺(tái)，乘著風(fēng)飛上了天。
提問：小阿力是怎么決定的？
師：小阿力決定放飛小麻雀，讓小麻雀自由的在天空中翱翔，讓它勇敢的去面對(duì)未來任何的事情和困難，對(duì)于我們小阿力自己呢？他是選擇勇敢的面對(duì)困難，還是繼續(xù)擔(dān)心好呢？
三、小阿力勇敢的面對(duì)困難。解除擔(dān)心
提問：你們覺得小阿力勇敢的去上學(xué)，還是選擇在家里擔(dān)心呢？
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面給小阿力介紹新環(huán)境。
2、幼兒仔細(xì)觀察畫面，解除小阿力的`擔(dān)心
四、解除我的擔(dān)心。
師： 那天晚上，小阿力又做了一個(gè)夢，但這次的夢一點(diǎn)兒也不可怕。在夢里小阿力就像小鳥一樣飛過屋頂，飛過花園，飛過城市，而且一直飛過小阿力的大學(xué)校。小阿力和小鳥們高高地飛在天上，還翻了個(gè)跟頭，越過了月亮。
結(jié)合故事中小阿力，引導(dǎo)幼兒解除自己的擔(dān)心。
提問：小朋友你們是怎樣解除自己的擔(dān)心的？可以用什么辦法來解除掉？（師幼共同討論交流）
五、小結(jié)
剛才小朋友們都說了自己的擔(dān)心，并消除自己的擔(dān)心，老師很開心，如果你的擔(dān)心還不能消除的話，也沒有關(guān)系，這是很正常的事情，我們可以問問大哥哥大姐姐，他們是怎樣消除的自己的擔(dān)心的，只有我們勇敢的面對(duì)，相信總會(huì)有辦法去解決的。
幼兒園大班繪本教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和完整表述的能力。
2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解。
3、感受圖畫書的詼諧與幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動(dòng)畫。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、介紹帶來的圖書
2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪里散步？
小結(jié)：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風(fēng)景，放松一下心情。
3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準(zhǔn)備去哪兒呢？農(nóng)場里有哪些地方呢？ 一起認(rèn)識(shí)院子、磨坊、池塘等地方。
二、 觀察圖片，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想、觀察和表述
1、出示圖片①，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面進(jìn)行猜測
�。�1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準(zhǔn)備欣賞這美麗的農(nóng)場風(fēng)光。可是，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險(xiǎn)。危險(xiǎn)在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？
引導(dǎo)幼兒通過觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動(dòng)作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。
小結(jié)：看圖畫書要學(xué)會(huì)的'第一個(gè)本領(lǐng)就是——仔細(xì)觀察畫面。
（2）師：蘿絲知道她面臨的危險(xiǎn)嗎？你是從哪里看出來的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子，學(xué)說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片，猜測故事情節(jié)一
﹙1﹚出示圖片②：走過院子
師：想象一下，狐貍會(huì)抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象
﹙2﹚出示圖片③，學(xué)習(xí)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述畫面
想象：釘耙打在狐貍的臉上會(huì)發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進(jìn)去講講這幅畫面。
小結(jié)：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細(xì)觀察、大膽想象。
3、在老師的引導(dǎo)下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節(jié)二
（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述
蘿絲繞過池塘的時(shí)候，狐貍又干了什么？結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。
（2）請(qǐng)幼兒上前講述并邀請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動(dòng)、完整。
學(xué)習(xí)關(guān)注細(xì)節(jié)，讓講述更生動(dòng)：加進(jìn)表示聲音的詞；掉進(jìn)水里可能會(huì)發(fā)生什么事情；畫面上小動(dòng)物被嚇跑的細(xì)節(jié)。
小結(jié)：原來除了仔細(xì)觀察，大膽想象，還要注意細(xì)節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒自主講述情節(jié)三、四
�。�1）梳理母雞接下來的散步路線：越過干草堆（理解越過）、經(jīng)過磨坊
（2）鼓勵(lì)自主觀察、講述
越過干草堆、經(jīng)過磨坊的時(shí)候，又可能會(huì)發(fā)生什么奇特的事情呢？請(qǐng)兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細(xì)節(jié)也關(guān)注到。
幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、談話，教育幼兒要學(xué)會(huì)觀察
提問：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由
小結(jié)：生活中處處都需要仔細(xì)觀察，這樣才能讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離。
四、觀看動(dòng)畫
1、看動(dòng)畫
2、提問：蘿絲真的一點(diǎn)都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么
3、結(jié)尾：看來呀，一個(gè)有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。
布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。
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