幼兒園閱讀教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園閱讀教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園閱讀教案1

　　活動階段：

　　引入性活動文本分析：

　　1、《火車火車嗚嗚叫》這一文本主要是突出朋友之間快樂、溫馨的畫面。整個故事由三個部分組成：第一部分是火車嗚嗚叫著翻山越嶺的跑著，主要由一首簡單的兒歌組成。第二部分講的是小動物們不斷的坐上火車，加入這個快樂的旅程，主要由八首兒歌組成，每一首兒歌就是一個小動物坐火車的情景；第三部分是所有的好朋友都坐上火車，火車變得很熱鬧，火車?yán)^續(xù)向前跑，這也是由一首兒歌組成的。

　　2、書本畫面左上角的火車串聯(lián)起前后頁，隨著動物不斷出場，車廂也不斷增加，讓讀者對下一位乘客有期待和猜想。最后形成一列坐滿動物的長長的火車，完整的表現(xiàn)了情節(jié)的發(fā)展，渲染粗歡樂的氣氛。

　　活動的設(shè)計思路：

　　這個讀本的內(nèi)容很豐富，并且以乘火車為線索，串聯(lián)起整個故事，小班的幼兒本來就很喜歡坐火車的游戲，因此，對這個讀本很感興趣。為了讓幼兒能夠輕松自由的閱讀，我設(shè)計了一個自由閱讀的環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中，希望幼兒能夠大膽的講出自己看到的'畫面，將自己已有經(jīng)驗遷移到讀本中。然后，我將第二部分的八首兒歌分成兩個導(dǎo)入活動來完成，以游戲的形式，讓幼兒對讀本中的簡單句式進(jìn)行學(xué)習(xí)很重復(fù)，最后通過師幼共讀讀本的前半部分讓幼兒再次閱讀，為讀本的集體教學(xué)做很好的經(jīng)驗準(zhǔn)備。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒自由、輕松閱讀，大膽講述自己看到的畫面。

　　2、通過桌面游戲，讓幼兒了解故事的簡單情節(jié)，有再聽和再閱讀的興趣3、模仿象聲詞，學(xué)習(xí)固定句式，讓幼兒為閱讀理解做準(zhǔn)備。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、二個可供桌面表演的長方形桌子。

　　2、可拖拉的玩具小火車一輛，動物卡片一套（小貓、小狗、公雞、小鴨、小豬、小羊、小老鼠、青蛙）。

　　3、森林、地道、高山、大橋的桌面場景。

　　4、錄制有火車聲音的錄音帶。

　　5、展現(xiàn)書中內(nèi)容的ppt。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、用玩具火車引出故事，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　1、師：寶貝們聽一聽是誰來啦？（播放火車聲音）

　　2、師：火車開來嘍！嗚嗚嗚。（教師出示玩具火車，在桌面上開）

　　3、師：這輛火車給我們帶來了一個非常好聽、非常有趣的故事，故事的名字叫火車嗚嗚叫呢？（出示幻燈片，重復(fù)兩次，讓幼兒跟讀）

　　4、師：下面我們就來聽聽火車給我們帶來的故事吧！

　　5、教師一邊念兒歌一邊拉著火車在桌面上穿行。

　�。ǘ�）孩子自由閱讀，大膽講述自己看到的。

　　1、教師在此過程中巡回觀察孩子，鼓勵膽小的孩子大聲的講出來。

　　2、師：剛才孩子們看到了什么？（請孩子大膽講述），下面我們就開著火車將小動物接出來吧！

　�。ㄈ�）、用桌面游戲的方式，通過動物的叫聲和幼兒一起逐一請出前四個小動物。

　　1、教師扮演司機開著火車在桌面上穿行，火車停下后，司機問："誰想乘火車？"（出示小貓的圖片），師：這是誰？小貓是怎樣說話的呢？下面我們聽一聽小貓是怎么對司機說的？司機又是怎么回答他的？

　　2、師:寶貝們，小貓乘上火車，他的心情可高興啦？他高興的說著："喵喵喵"，你們也來學(xué)小貓說一說好嗎？

　　3、小狗、公雞、小鴨可以以同樣的方式出場。同時鼓勵幼兒用愉悅的表情和聲調(diào)表現(xiàn)動物的叫聲，熟悉和理解兒歌。

　�。ㄋ模�、師幼共讀大書，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

　　1、引出圖書：剛才我們聽到的故事呀都在這本大書里面，讓我們一起來看看吧�。úシ舙pt）

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上動物的形象和快樂的表情。

　　3、根據(jù)幼兒的興趣決定是否再次表演開火車的桌面游戲。

　�。ㄎ澹�、結(jié)束部分師：寶貝們，你們看看司機叔叔給你們準(zhǔn)備了好多的動物朋友和你們一起做游戲了（出示動物胸飾，引起幼兒對下一個活動的興趣），趕快搭好小火車，我們到外面去做游戲了。

幼兒園閱讀教案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，大膽地猜測并講述故事內(nèi)容。

　　2、理解并遵守生活中的基本社會行為規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強自我保護意識。

　　3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　《大衛(wèi)，不可以》圖書、ppt三、活動過程：

　　（一）出示圖書《大衛(wèi)，不可以》

　　1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

　　2、這個小男孩的名字叫：大衛(wèi)3、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！

　�。ǘ�）《大衛(wèi)，不可以》ppt演示

　　1、我們來看看大衛(wèi)長什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕）

　　2、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔(dān)心�。�

　　3、這是誰？媽媽看見大衛(wèi)的行為心情怎樣？你從哪里看出來的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢。）她會說什么呢？

　　我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情？

　�。ㄈ�）邊欣賞ppt，邊提問：

　　1、圖片一：大衛(wèi)想干什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛(wèi)說什么？為什么說不可以？

　　2、圖片二：大衛(wèi)在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。浴缸里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎么說？

　　3、圖片三、四：大衛(wèi)在吃飯的時候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個食物玩偶。）小朋友你說說看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎么對你說的？

　　看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?（請小朋友來學(xué)說媽媽的.話）4、圖片五：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動畫片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回到房間會做些什么？（輕輕討論）5、圖片六：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說？（幼兒學(xué)說）6、圖片七、八：大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣，我們來看看都是什么壞習(xí)慣？如果你是大衛(wèi)的媽媽，看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會對他說什么？

　　7、圖片九、十：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的“不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發(fā)生什么樣的事情？這時媽媽的表情會是怎么樣的？

　　8、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了）9、圖片十一、十二，大衛(wèi)的媽媽怎么做的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來的？那她為什么總是說不可以呢？

　�。ㄋ模┣楦猩�華

　　1、故事里的大衛(wèi)是一個怎么樣的男孩子呢？（一個調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，）

　　2、大衛(wèi)的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢？（是一個很嚴(yán)厲，但又是一個溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽）

　　3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？

　　教師小結(jié)：大衛(wèi)是個非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對大衛(wèi)說不可以，是因為媽媽怕大衛(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

　　4、在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的？

　　教師小結(jié)：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。你們愛自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什么？讓媽媽露出笑臉。

幼兒園閱讀教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能運用動詞"爬"、"跳"、"飛"、"游""跑"準(zhǔn)確地表述各種動物的運動方式。

　　2、理解動詞所表示的含義，嘗試用動詞拓展談話。

　　3、感受動物運動方式的有趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　輕松的音樂、字卡、各種小動物的圖片、課件。

　　活動過程：

　　一、字寶寶來做客。

　　師：字寶寶來到我們班做客啦，讓我們看看有誰來了？分別出示"爬、跳、飛、游、跑"1、出示"爬"字（旁邊附上毛毛蟲的圖片，幫助幼兒識別這個字），請幼兒說出這個字的讀音。

　　（1）毛毛蟲是怎么爬的？請小朋友模仿一下。小朋友一起感受一下爬的動作。

　�。�2）提出問題：想一想除了毛毛蟲會爬，還有哪些小動物會爬呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答問題）

　　（3）嘗試用"爬"字組詞。（爬樹、爬墻、爬上爬下、爬來爬去、爬行）2、出示"跳"字（旁邊附上青蛙的圖片），幼兒說出這個字念什么。

　�。�1）小朋友一起來跳一跳，感受一下跳的動作。

　�。�2）想一想哪些小動物會跳呢，請小朋友說一說。

　�。�3）嘗試用"跳"組詞。（跳舞、跳遠(yuǎn)、跳高、跳跳床、跳海、跳上跳下、跳來跳去、跳樓等）

　　3、出示"飛"字，幼兒來認(rèn)讀。

　�。�1）我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥是怎樣的飛的，感受飛的動作。

　　（2）請你說說，會飛的小動物還有哪些？

　�。�3）嘗試用"飛"字組詞。（飛機、飛鳥、飛行、飛高飛低、飛起來）

　　4、出示"游"字，請幼兒識別認(rèn)讀。

　�。�1）請小朋友模仿小魚來游一游或游泳時的動作，感受游的動作。

　�。�2）請小朋友說一說誰會游呢？

　�。�3）嘗試用"游"組詞。（游泳、游水、游來游去、游行、游樂園）

　　5、出示"跑"字，請幼兒認(rèn)讀。

　�。�1）請一名小朋友跑到老師的身邊，幼兒感受跑的動作。

　�。�2）請小朋友說說誰會跑？

　　（3）嘗試用"跑"組詞。

　　小結(jié)：像這些表示動作的詞叫做動詞。

　　二、出示幼兒認(rèn)識并熟悉的動物圖片，請幼兒說一說他們的運動方式，幼兒分組自由操作動物卡片，并能運用這些動詞說話，例如：蝴蝶蝴蝶飛。教師幫助幼兒作記錄（為下一步的詩歌創(chuàng)編做鋪墊）。

　　1、教師分組指導(dǎo)，幫助幼兒記錄，并引導(dǎo)幼兒相互交流。（放輕松的音樂，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的談話環(huán)境）

　　2、小結(jié)：展示幼兒動詞運用的.結(jié)果，對于幼兒不正確的用法給予更正，對于運用得較好的地方給予肯定，了解更多的小動物的運動方式。

　　三、看課件仿編兒歌。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察課件，按照讀本仿編兒歌，提示幼兒注意每幅圖之間的聯(lián)系及每句話之間的聯(lián)系。

　　蝸牛蝸牛爬，爬到蜜蜂的家；蜜蜂蜜蜂飛，飛到小兔的家；小兔小兔跳，跳到鴨子的家；鴨子鴨子游，游到烏龜?shù)募�；烏龜烏龜爬，爬到小貓的家；下雨了，小貓趕緊跑回家。

　　2、結(jié)合課件，幼兒共同把創(chuàng)編的詩歌說出來。

　　延伸：回到家可以自己嘗試創(chuàng)編兒歌，讓爸爸媽媽幫忙記錄。

　　活動反思:

　　《蟲蟲蟲蟲爬》是一個很有韻律的、以詩歌為體裁的讀本，瑯瑯上口，幼兒非常喜歡。通過第一課時和第二課時的學(xué)習(xí)，幼兒對詩歌中的前半句和后半句的必然聯(lián)系，每頁之間的聯(lián)系都有了一定的了解。針對本班幼兒口語發(fā)展水平，我們嘗試讓幼兒仿編兒歌，設(shè)計了本次活動。以讀本中的"爬、跳、飛、游、跑"這幾個動詞為切入點，進(jìn)一步擴展幼兒的知識面，運用肢體動作幫助幼兒理解動詞的含義，并嘗試組詞；運用圖片、課件喚起幼兒的已有經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)交流；以幼兒的讀圖能力突破重點難點，嘗試仿編兒歌，感受詩歌的美。

幼兒園閱讀教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道嘴饞、光想吃好東西是不良的習(xí)慣，要學(xué)會管住自己不再嘴饞。

　　2、模仿正確發(fā)音：樹、饞、嚼、莢。學(xué)講故事中的對話：小鳥，小鳥，乖一些，咱們……

　　活動準(zhǔn)備：

　　磁性教具一套。

　　活動教具：

　　山羊媽媽、小得得、一棵大樹、一粒巧克力豆、一顆豆芽、許多豆莢（本故事掛圖）。

　　活動過程：

　　（一）教師以請來小客人的形式，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。生動講述故事一遍后提問幼兒：小朋友們你們知道故事的'題目是什么嗎？

　�。ǘ�）用磁性教具講故事第二遍，然后提問：

　　1、小得得什么地方不乖�。�

　　2、為什么不能嘴饞��？

　　3、小得得嘴饞、愛流口水的不好習(xí)慣有沒有改正呢？

　　4、他是怎樣改正的？

　�。ㄈ�）教師繼續(xù)用磁性教具，邊講故事邊讓幼兒學(xué)講故事中的對話：“小鳥，小鳥，乖一些，咱們把巧克力豆種上吧！““小鳥，小鳥，乖一些，咱們讓綠芽長成巧克力樹吧”“小鳥，小鳥，乖一些，咱們讓巧克力樹結(jié)豆莢吧！“以此來幫助幼兒進(jìn)一步理解小得得怎樣改掉嘴饞的不良習(xí)慣。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：讓幼兒自己想想有沒有嘴饞的不良習(xí)慣并改正。

幼兒園閱讀教案5

　　活動背景

　　《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞快樂的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面。考慮到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。

　　活動目標(biāo)

　　1．在閱讀畫面語言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。

　　2．理解故事角色對快樂的認(rèn)識，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂。

　　3．學(xué)習(xí)用的快樂是的句式完整地說出自己或他人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．將繪本《快樂是什么》制作成ppt(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：的快樂就是、快樂是什么?。

　　2．事先向幼兒發(fā)放快樂調(diào)查表。

　　活動過程

　　1．談話導(dǎo)入

　　師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?師：當(dāng)我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?幼：我在做游戲的時候很快樂。幼：畫畫時我很快樂。師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺�？墒怯幸恢恍±鲜螅�(點擊封面)它經(jīng)常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。自評：以笑的表情圖導(dǎo)出快樂的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗。

　　2．閱讀感知

　　(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開的景象。)師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。什么是櫻花雨?幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?幼：會很香，還很舒服。(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述鼠媽媽的話并加上動作。)自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的櫻花雨，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

　　(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺?幼：軟軟的。師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽說：快樂就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。(帶幼兒一起學(xué)說鼠媽媽的回答。)

　　自評：指向準(zhǔn)確的提問引導(dǎo)幼兒想象著踩在風(fēng)鈴草上的感覺，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于快樂的回答。

　　(3)師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?幼：他們在蕩秋千。師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：快樂是什么?鼠媽媽會怎么回答呢?幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。師：你猜對了。鼠媽媽說：快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進(jìn)高高的云端。你們蕩過秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)�？鞓穯�?

　　自評：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說的愿望，他們很想表達(dá)自己對畫面中表現(xiàn)出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。

　　(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問快樂是什么，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發(fā)言。)幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。師：不錯，鼠媽媽說：快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。(幼大笑)誰會學(xué)鼠媽媽的話?(請個別幼兒復(fù)述。)

　　自評：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛。

　　(5)師：(點擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?幼：他們在喝著熱湯。師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓�？鞓肥鞘裁�?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢?幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。師：熱可以說成暖烘烘。鼠媽媽說：快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。(帶幼兒學(xué)說鼠媽媽的話。)

　　自評：用遞進(jìn)式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。

　　(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?幼：他們看著太陽落山了。師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?幼：很安靜，很舒服。師：快樂是什么?小老鼠又問�？鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地真舒服啊!

　　自評：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。

　　3．欣賞故事

　　師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記�。好繐Q一個地方，你們都要問媽媽快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

　　自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條快樂是什么的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。

　　4．拓展講述

　　(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)

　　自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的`復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述最喜歡的話則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達(dá)，特別主動。

　　(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關(guān)愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多�，F(xiàn)在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認(rèn)識的人有哪些快樂，說的時候，要用的快樂是這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著快樂調(diào)查表，和同伴進(jìn)行交流。)師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。

　　自評：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。

　　5．結(jié)束活動

　　師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動主題。

　　附故事：

　　快樂是什么快樂是什么?小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問�？鞓肪褪窃诖禾斓脑绯恳淮蜷_門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。鼠媽媽回答�？鞓肥鞘裁�?小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑�？鞓肪褪窃谒{(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次�？鞓肥鞘裁�?小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問�？鞓肪褪鞘幹�秋千，像鳥兒一樣飛進(jìn)高高的云端�？鞓肥鞘裁�?小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑。快樂就是看你開心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖�？鞓肥鞘裁�?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝�？鞓肥鞘裁�?小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問�？鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。

幼兒園閱讀教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能從故事要素角度梳理故事，理解故事層層遞進(jìn)然后轉(zhuǎn)折的寫作手法。

　　2、能夠根據(jù)故事內(nèi)容分析老鼠和蝙蝠的性格特點，并能夠有感情地朗讀。

　　3、擴充老鼠和蝙蝠的生活習(xí)性，進(jìn)一步理解故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、完成大書閱讀，能夠理解故事的基本內(nèi)容。

　　2、大書、小書、故事梳理表格。

　　教學(xué)過程

　　一、閱讀文本。

　　1、 逐頁翻閱大書，教師示范朗讀各頁的文字，幼兒跟讀。

　　2、 和幼兒一起從故事要素的角度梳理故事。

　　3、 請幼兒總結(jié)作者在描述老鼠和蝙蝠的時候用了哪些詞語；自以為是、驕傲、自豪、得意、羞愧等。結(jié)合圖畫信息，教師和幼兒一起討論詞語的含義。

　　4、 利用小書，逐頁朗讀，注意結(jié)合故事情節(jié)體會老鼠和蝙蝠的.心情，有感情地朗讀，讓一組幼兒當(dāng)老鼠、一組當(dāng)蝙蝠、一組當(dāng)旁白分別進(jìn)行閱讀，注意閱讀時候的感情入語氣，突出人物的性格特征。或請幼兒模仿書中老鼠的表情和動作，讓其他幼兒讀出相應(yīng)內(nèi)頁的文字�？稍谟變褐薪惶孢M(jìn)行。

　　二、閱讀小書

　　1、分發(fā)小書，請幼兒自己獨立閱讀一至兩遍。

　　2、幼兒閱讀小書，教師注意幼兒閱讀時的語氣感情，給予個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、在故事中老鼠和蝙蝠誰覺得自己本領(lǐng)大？為什么蝙蝠最后逃脫了呢？適當(dāng)果可翻到相應(yīng)的頁面，請幼兒描述。幫助幼兒進(jìn)一步理解故事結(jié)局。

幼兒園閱讀教案7

　　【設(shè)計意圖】

　　當(dāng)孩子懶懶的躺在床上時，透過他的視線，看到的是腳，有自己的，有爸爸的。于是孩子會滿足于這種溫馨的氛圍中，當(dāng)然也會和爸爸來一次小小的思維游戲啦。床上有幾只腳？這個故事充滿著溫馨感、趣味性，雖然故事情節(jié)簡單易懂，但一個又一個隱藏教育的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意，激發(fā)幼兒動腦筋的欲望，并在閱讀過程中讓幼兒體驗到積極思考的快樂。中班幼兒對于觀察推理非常感興趣，《床上有幾只腳》以幼兒熟悉的生活情景——床上有誰的腳丫、有幾只呢為內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了多個富有探究性的畫面，激發(fā)幼兒運用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行猜測，鍛煉了幼兒的觀察判斷能力。通過一系列單元式活動，讓幼兒感受家庭的溫馨及學(xué)習(xí)了單數(shù)和雙數(shù)。

　　【活動示意圖】

　　活動一：圖書閱讀——《床上有幾只腳》

　　活動目標(biāo)

　　1．能初步看懂畫面，講述故事的'主要內(nèi)容。

　　2．感受家庭生活的溫暖。

　　3．能積極參與思考，回答問題。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先知道家里有幾個人。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖書人手一冊、大圖書。

　　3．環(huán)境準(zhǔn)備：在地板上鋪好地墊。

　　活動過程

　　一、游戲《幾只腳�！啡耄�激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　�。ㄒ唬┭�請主動舉手的小朋友脫下鞋子，一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說一說：現(xiàn)在有幾只腳。

　�。ǘ�）請幼兒一個接一個離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起數(shù)一數(shù)、說一說：現(xiàn)在有幾只腳。

　�。ㄈ�）引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。

　　師：這個游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書里面，就有一個小朋友在和他的家人一起做游戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧!

　　二、自由閱讀。

　�。ㄒ唬┙處煱l(fā)書，幼兒自由閱讀小圖書。

　　幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，與同伴小聲討論自己的想法。

　�。ǘ�）師幼共同閱讀圖書。

　　師：故事里都有些誰？你能看出他們在干什么？床上有誰？來了誰？又來了誰？走了誰？又走了誰？現(xiàn)在床上還有腳丫嗎？

　　（鼓勵幼兒講講故事內(nèi)容，并讓其他幼兒進(jìn)行補充）

　　（三）完整閱讀。

　　三、交流分享

　　1．你看了這本書后有什么感想？你覺得你們家會發(fā)生這樣的故事嗎？

　　2．星期天的早上，你和你的家長起床后都會做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩“床上有幾只腳”的游戲嗎？

　　四、結(jié)束活動，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。

幼兒園閱讀教案8

　　內(nèi)容與指導(dǎo)活動準(zhǔn)備:

　　字卡,掛圖,書本人手一本.

　　活動目標(biāo):

　　1、愿意閱讀圖書,初步了解關(guān)于圖書的常識.

　　2、初步感受詩歌中表現(xiàn)出的朋友的友情.

　　3、初步認(rèn)識重點字詞:小黃狗.小朋友.

　　活動過程:

　　1、師生互相問候,走線,走線放音樂,一只哈巴狗,幼兒和教師一起做律動(學(xué)做小狗的動作)。

　　2、教師出示掛圖,播放磁帶,請幼兒認(rèn)真的傾聽。

　　3、提問幼兒這首詩歌中講的是哪只小動物?

　　4、詩歌里邊提到了幾只小黃狗?小狗的.尾巴當(dāng)作什么?

　　5、教師發(fā)書和幼兒一起來讀詩歌,并提問,小狗是什么顏色的?小狗把什么當(dāng)作手?歡迎誰和小狗玩耍?

　　6、再放錄音跟讀邊做動作的同時結(jié)束這節(jié)課,教師收書。

　　反饋本活動主要讓幼兒初步了解圖書，知道如何看書。在走線過程中，幼兒對走線的方式還不熟悉，活動過程中，幼兒對詩歌掌握較快，通過掛圖結(jié)合，幼兒邊看圖，邊念詩歌，對文字掌握較好，不足之處在于幼兒不懂得翻書，不能掌握一頁一頁翻書。平常需加強訓(xùn)練。

幼兒園閱讀教案9

　　活動名稱：區(qū)域閱讀——壞脾氣的格拉夫

　　活動目標(biāo)：1、集體閱讀繪本《壞脾氣的格拉夫》，理解故事內(nèi)容。2、通過閱讀故事，讓幼兒感受故事中格拉夫第一次感到開心的過程。3、通過活動，提高孩子閱讀水平及閱讀興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本《壞脾氣的格拉夫》

　　活動過程：

　　一、閱讀封面

　　1、小朋友，你想知道今天老師帶來的一本是什么書嗎?

　　2、我們先來看看封面。封面上有一只什么動物呀?(大棕熊)它在哪里?做什么?你們覺得這是一只怎樣的大棕熊呢?就是它的性格怎么樣?你從哪里看出來了?

　　3、教師小結(jié)：這只棕熊坐在家里。它用手撐著下巴，眉頭緊皺，它的家里看起來很破舊。這本書得名字叫“壞脾氣的格拉夫”

　　哦，原來這只熊得脾氣很壞，那會發(fā)生什么事情呢?我們一起翻開書看一看吧。

　　二、集體閱讀故事

　　1、P1-2:誰來說說這一頁你看到了什么?棕熊格拉夫在做什么?它的`心情怎么樣?它的家里怎樣?你從哪里看出來的。

　　2、P3-4:瞧，格拉夫在森林里走，其他小動物是怎樣的?

　　3、P5-6：格拉夫遇到誰了?(小兔子)小兔子發(fā)生了什么事情?你能猜猜它們在說些什么嗎?

　　格拉夫到底有沒有救那只小兔子呢?我們接著看下去。

　　4、P7-8:請小朋友來說說這兩頁發(fā)生的事情?

　　5、教師講述第9-10頁。

　　6、P9-10:這一天，壞脾氣的格拉夫在做什么?它又碰到誰了?發(fā)生什么事情了?

　　格拉夫救下小兔子之后，你們猜猜小兔子會怎么做呢?

　　7、請幼兒自主閱讀并講述第11、12、13頁。

　　8、教師講述第14頁。

　　提問：小朋友。你們猜猜是誰在敲門。

　　9、教師講述第15-16頁。

　　10、小兔子被壞脾氣的格拉夫嚇哭了?你們覺得格拉夫會向它道歉嗎?(引導(dǎo)幼兒自主閱讀第17-18)

　　11、教師講述19-22頁，請幼兒欣賞。

　　三、進(jìn)一步理解故事

　　1、小朋友，聽了這個故事之后，你學(xué)到了什么?

　　2、一開始的格拉夫脾氣很壞，不僅沒有朋友，而且自己也不開心。你們覺得這樣好嗎?

　　3、格拉夫是怎樣第一次感到快樂的。

幼兒園閱讀教案10

　　活動目標(biāo)

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　2、樹立保護鳥類的意識。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動重點難點

　　活動重點：

　　理解詩歌的內(nèi)容。

　　活動難點：

　　能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點和習(xí)性。

　　教具準(zhǔn)備：各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶，錄音機。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動。

　　師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來看看都有誰？（先出示小黃鶯）

　　它是誰？你知道它有什么本領(lǐng)嗎？（小黃鶯，它會唱歌）

　　師：“我來啦！我來啦！小朋友好！小朋友好！”（師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片）“猜猜它又是誰？”（會唱歌的八哥鳥）

　　教師用同樣的方法，按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥，助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識。

　　二、基本活動。

　　1、啟發(fā)性提問，讓幼兒膽猜想，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：森林里真熱鬧，這么多鳥兒聚在一起，到底要干什么呢？

　　2、教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍，助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　師：哦，原來是鳥王準(zhǔn)備請客。它為什么要請客呢？聽完了故事你就明白了。

　　3、教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請客》，感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。

　　師：故事聽完了，有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》，我們一起來欣賞一下。

　　4、通過圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。

　�。�1）鳥王要請客了，誰來做客人？

　�。�2）鳥王請客會請家吃什么呢？

　�。�3）請客時鳥王說點啥？家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最？

　　（4）如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最？為什么？

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

　　師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題，那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧！

　　6、可用問答的方式朗讀詩歌。

　　師：詩歌中有一段內(nèi)容是“問答形式”，下面老師來朗誦詩歌中提問的.部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎？（也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌）

　　三、經(jīng)驗遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。

　　1、討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

　　師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領(lǐng)？（教師小結(jié)鳥對人類的益處。）

　　2、保護鳥類的方法。

　　師：我們可以用什么樣的方法保護鳥類？

　　師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。

　　活動反思

　　本節(jié)活動我們學(xué)習(xí)了詩歌《鳥王請客》，主要流程是先出示小鳥導(dǎo)入活動，助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識；再用“故事形式”引出詩歌內(nèi)容，助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣；然后，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。最后經(jīng)驗遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節(jié)課的第二個亮點，我抓住此環(huán)節(jié)，通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高，參與性強，對鳥類的知識也有了很的拓展！

幼兒園閱讀教案11

　　活動目標(biāo)

　　1、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。

　　2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。

　　3、在創(chuàng)編演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

　　活動重點與難點：

　　能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。（重點）

　　多通道參與，讓幼兒表現(xiàn)音樂速度的快慢變化，并進(jìn)行創(chuàng)編演唱自己的名字。（難點）

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

　　2、歌曲圖譜一張

　　3、配樂演唱錄音活動過程：

　　一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點

　�。ㄈ雸觯汉⒆觽儯�讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈進(jìn)入教室�。�

　　1．感知歌曲旋律，聽音樂拍身體的各個部位感知節(jié)奏的特點：

　　師：我們一起來玩一個好玩的游戲《跟我做》，（兩段快慢不一樣的音樂）我們聽音樂旋律拍節(jié)奏，仔細(xì)聽一聽，準(zhǔn)備。（音樂1）這次音樂不一樣了，看你們能跟上嗎？（音樂2）孩子們真不錯。剛才我們聽的兩段音樂有什么不一樣？？（節(jié)奏的快慢不一樣）

　　2．今天要來兩位外國小客人和我們一起游戲，客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？

　　3。請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

　　師：來了幾位客人呢？（兩位）他們都叫什么名字？請你仔細(xì)聽。

　　二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點

　　1、播放課件，引出歌詞內(nèi)容

　　第一位客人叫什么呢？我們給他打個招呼，小朋友們仔細(xì)聽我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。（播放湯米演唱部分，引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏）

　　還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）

　　客人們是怎樣介紹自己的？（通過唱歌的形式介紹自己）

　　2、完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點

　　湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽！唱的最多是什么字？（播放合作演唱錄音）

　　誰聽出來了，他們唱得最多的字是什么字？（課件先出示圖，再點字出來。）

　�。◣熡仔〗Y(jié)：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個字。）

　　3、教師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞

　　我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！2次（引導(dǎo)幼兒說清歌詞，念準(zhǔn)節(jié)奏）

　　三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒運用多種方法演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

　　1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分

　　我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）

　　你們看，這些小氣球一樣高嗎？為什么這個小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）

　　還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？看你們的聲音能

　　升到小氣球這么高？（對比逐句練習(xí)兩個高音處引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音，解決難點）唱高音時我們就像爬大山一樣，試一試。我來當(dāng)指揮家，你們看老師手勢，......

　　唱完米字緊接著唱的是什么？（分析接唱部分，反復(fù)練習(xí)，能自如地接唱）

　　2、幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒

　　針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評價并及時引導(dǎo)。在過程中教師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。（過程中鋼琴伴奏）

　　師：（看圖譜演唱一次，鋼琴伴奏）我們看著圖譜來試一試唱一唱他們的名字，看你們能唱對嗎？給自己鼓掌，唱得很不錯哦。（看圖譜）這一次我們合作一次，我唱第一段，湯米的，你們唱第二段。來，試一試吧。（伴奏音樂慢）我要增加難度了，你們怕不怕，增加難度我不怕，這次我們不看圖譜了，在你們唱的時候，老師來當(dāng)指揮家，來幫你們打節(jié)奏，注意看老師的手勢哦。（一次，伴奏音樂慢）

　　3、能通過變化歌曲的快慢速度進(jìn)行演唱，提高幼兒興趣。

　　師：看來啊，我考不到你們，我不信呢，這次，周老師還要出個難題，這次的節(jié)奏和上次不一樣，注意聽，（挑戰(zhàn)中速）孩子們不錯，老師真的為你們感到自豪，我知道，我們大班的孩子都很聰明，喜歡接受一些挑戰(zhàn)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？注意聽，更加難了。（歌曲快慢節(jié)奏結(jié)合）恩，挑戰(zhàn)成功�。�你們決得我們剛才跟上音樂了嗎？沒關(guān)系，今天我們沒有挑戰(zhàn)成功，可能是我們對歌曲的旋律不熟悉，我們下次一定再次挑戰(zhàn)，好嗎？）

　　四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

　　1、幼兒探索自己名字的唱法

　　剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫什么名字？（點課件）《唱唱我的名字》�，F(xiàn)在你們能不能一一告訴我，你們的名字？我怎么問，你就怎么回答，答對的小朋友大家一起就拍手說“對，對，對”，你們就問我：“你是誰呀？”“我是周祖鵑呀。”“你是誰呀？”（快慢結(jié)合）謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來？想一想你的名字怎么唱。（鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）

　　師：你叫什么名字��？請把你的名字唱出來。（幼兒演唱歌曲點課件音樂）請小朋友們?yōu)樗�拍�?jié)奏。

　　教師和幼兒合作演唱第二段。然后再請兩個幼兒合作演唱。

　　2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣

　　師：那現(xiàn)在我們一起來看大屏幕，看，湯米和喀秋莎的后面，我藏著你們的照片，當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來后，我們一起叫3，2，1停，我們被抽中的`孩子，我們就唱他們的名字。

　　游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：

　　3、2、1，停止?jié)L動，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。

　　師：請小朋友們仔細(xì)地看，也許下一個就是你了。

　　教師采訪被唱到名字的幼兒：請幾位站起來，讓老師們認(rèn)識一下你們，大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？（游戲反復(fù)幾次）

　　師小結(jié)：看來，唱歌的形式來介紹自己，是很高興，自豪的事情。

　　五、結(jié)束活動

　　師：小朋友會唱朋友的名字了。那現(xiàn)在我們站起來，請用好聽的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。

　　師：你們?nèi)�都是歌唱家，周老師為你們感到驕傲，現(xiàn)在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老師有個要求，找到好朋友后，先商量一下第一段唱誰的名字？看，也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。

幼兒園閱讀教案12

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、知道遇到事情要勇敢、機智，體驗故事的趣味性。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┮�起興趣，關(guān)注故事的名字。

　　1、猜猜，他們是誰？他們在干什么呢？

　　2、蛤蟆爺爺會對小蛤蟆說些什么呢？今天倪老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。（這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。）

　�。ǘ�）觀察圖片，講述故事內(nèi)容。

　　1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆說："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。

　　2、圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？（這里讓幼兒仔細(xì)觀察蛤蟆的表情。）

　　小蛤蟆害怕了，他問爺爺："那我們該怎么辦呢？

　　爺爺說："我來給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"

　　3、圖片三：他們并不知道，其實，在他們身后已經(jīng)有敵人了。（這里點擊圖片三）

　　猜猜這個敵人藏在哪里？會是誰呢？

　　4、圖片四：是啊，原來是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說："今天我要吃掉你們。"

　　看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺得爺爺會逃走會害怕嗎？那它會怎么做呢？它會有什么好辦法呢？（這里根據(jù)孩子的回答進(jìn)行追問。）

　　5、圖片五：爺爺一點也沒有害怕，他勇敢地對蛇說："有本事你就吃掉我把。"

　　說著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學(xué)做動作）

　　6、圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它說："爺爺，你真了不起！"

　　爺爺開心地笑了，說："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"

　　7、圖片七：正說著，一個更大的敵人出現(xiàn)了，這次會是誰呢？猜猜它是誰？（這里可以進(jìn)行追問：誰會有這么大的尾巴呢？）

　　8、圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說："我要把你們?nèi)�吃掉�?

　　小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會逃走也會害怕嗎？

　　9、圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來都沒有見過這么大的怪獸，爺爺轉(zhuǎn)身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰會來救爺爺呢？（小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)?？）

　　10、圖片十：小蛤蟆這時候想到了爺爺說的話，不要害怕，要動腦筋，看看他是怎么救爺爺?shù)哪兀?/p>

　　我們一起來幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對著做怪獸扔果子動作）教師小結(jié)：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點點，小蛤蟆說："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點點了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊："救命啊，救命啊……"

　　11、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個人開心地抱在一起，爺爺說："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險的時候，如果身邊有個好朋友就會幫助你。

　　12、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。（這里根據(jù)幼兒的回答點出ppt三、完整欣賞故事1。爺爺對小蛤蟆說……）

　�。ǘ�）今天，老師在外面操場上準(zhǔn)備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會我們?nèi)ネ娴臅r候可能還會有怪獸出現(xiàn)，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？

　　四、活動反思：

　　在今天的活動中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個問題都能回答道我的點子上，這個故事，我并沒有將內(nèi)容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個秘訣，我把第三個秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說的話中，起到了更深層次的提升�；顒又�，我通過讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測出接下來會發(fā)生的事情。但活動中也存在著一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻�環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時出現(xiàn)，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現(xiàn)在同一幅畫面上的話可能效果會更好。

幼兒園閱讀教案13

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會根據(jù)畫面上實物的顏色和動物的色彩，猜測想象故事情節(jié)，感知象聲詞帶來的趣味。

　　2、關(guān)注并閱讀表示時間的漢字“第×天”，會根據(jù)數(shù)字推測時間的進(jìn)程，并根據(jù)故事中食物與動物色彩之間的關(guān)系，大膽地講述自己續(xù)編的故事。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　掛圖一套 彩色筆人手一盒三

　　活動過程

　�。ㄒ唬�、謎語導(dǎo)入沒有手，沒有腳，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，立刻躲進(jìn)房里頭。

　�。ǘ�）、引導(dǎo)幼兒觀看畫面，初步感知畫面內(nèi)容。

　　1、根據(jù)畫面講述第一、第二、第三幅圖片內(nèi)容師：有一只蝸牛，它喜歡到處旅行，它又是一位美食家，喜歡品嘗各種彩色的食物，看，小蝸牛出去旅行了。

　　出示圖一：

　　提問：小蝸牛吃了一片綠色的葉子，變成了什么顏色的蝸牛呢？

　　小蝸牛吃葉子的時候會發(fā)出什么聲音呢？（學(xué)說象聲詞 沙沙 沙沙）

　　出示圖二：

　　提問：小蝸牛吃了一個橙色的桔子，會變成了什么顏色的蝸牛呢？

　　小蝸牛吃葉子的時候會發(fā)出什么聲音呢？

　　出示圖三：

　　提問：小蝸牛變成了藍(lán)色的蝸牛，猜猜它吃了呢？

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞：咂咂 咂咂完整講述三幅圖片內(nèi)容。

　　2、繼續(xù)根據(jù)畫面猜測第四、第五、第六幅圖片內(nèi)容。

　　先提問再出示圖四：

　　提問：接下來是第幾天呢？（鞏固認(rèn)識漢字“第“第×天”天”），小蝸牛會吃什么顏色的食物呢？又會變成什么顏色的.蝸牛呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞 咕茲 咕茲同時出示第五、第六張，讓幼兒根據(jù)畫面，說出畫面內(nèi)容并說出象聲詞“咔嚓 咔嚓”“啊嗚 啊嗚”。

　　完整講述六幅畫面內(nèi)容，邊指圖片邊帶領(lǐng)幼兒一起講述“吃了××，變成一只×× ×蝸�！�。

　　（三）、嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　1、小蝸牛六天旅行吃了各種顏色的食物，變成了不同顏色的蝸牛，那第七天，小蝸牛又會變成什么顏色的蝸牛呢？它又會吃些什么顏色的食物呢？請你想一想、畫一畫，完成后再對同伴說一說。

　　2、幼兒大膽講述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　3、小結(jié)：小蝸牛吃了這么多顏色的食物，變成了一只彩色的蝸牛。

幼兒園閱讀教案14

　　教材分析

在孩子成長過程中，對于自我意識的建立和培養(yǎng)至關(guān)重要，但自我意識并不僅僅意味著讓孩子認(rèn)識到自己的特別和獨一無二，也意味著在讓孩子接受自身特點的同時也能夠?qū)W會看到和欣賞別人的特別之處，并且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《獨一無二的我》，通過小魚丹尼即將出發(fā)去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是獨一無二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時，做個獨立而特別的自己，從而展開繪本內(nèi)容。

　　小班幼兒對有趣的繪本故事很感興趣，通過繪本講述讓幼兒感受到自己的獨一無二，更能能學(xué)會看到和欣賞別人的特別之處。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事中每個人都是不同的，感受自我的獨一無二。

　　2.能較為清楚的表達(dá)自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。

　　3.敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己，愿意與同伴交流表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識班級的`小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。 物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《獨一無二的我》、班級幼兒的照片。

　　活動建議

　　1.觀察繪本封面，引發(fā)幼兒參與興趣。

　　提問:你看到了什么？它們都一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)：海里有好多五顏六色的石頭小魚，每一只魚形狀大小身上的花紋都各不相同，每一只小魚都是獨一無二的。

　　2.完整欣賞故事《獨一無二的我》，初步理解內(nèi)容。

　�。�1）介紹主人公小魚丹尼。

　�。�2）教師完整講述繪本。

　　3.逐頁觀察講述繪本，進(jìn)一步了解內(nèi)容。提問：這是哪里？都有誰？

　　提問：小魚丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了，臨走的時候爸爸媽媽對他說什么？

　　小結(jié)：爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會認(rèn)識新朋友；要安靜傾聽；要大膽表達(dá)自己；你是獨一無二的。

　　（3）繼續(xù)講述，了解獨一無二的含義。提問：媽媽為什么說丹尼是獨一無二的？

　　小結(jié)：原來世界上的每個人都是不同的，就好像我們班級里的小朋友，每個人都不一樣。

　　4.拓展遷移，深化主題。

　�。�1）聽聲音，猜同伴。提問：這是誰在說話呀？他們說話的聲音一樣嗎？（2）欣賞小朋友照片小結(jié)：原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。

　�。�3）說說獨一無二的自己

　　提問：你喜歡吃什么？你喜歡什么玩具？你的好朋友是誰？ 你有什么本領(lǐng)？

　　小結(jié)：每個小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你

　　希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng)，交更多的好朋友，讓自己變得更好。

幼兒園閱讀教案15

　　一、 導(dǎo)入活動

　　教師帶領(lǐng)幼兒回憶已經(jīng)學(xué)過的兒歌《樹葉真美麗》，這首兒歌為我們講了各種各樣的樹葉，今天老師帶來了一本關(guān)于葉子的故事，我們一起來看看，好嗎？

　　二、 閱讀圖畫

　　1、封面（遮擋封面）這本書叫做《植物的葉子》，作者會在封面上花什么呢？（揭開驗證）

　　2、第1頁：這里有什么葉子？它們是什么顏色？說說它們的形狀。樹的葉子和草的葉子有什么不同？

　　3、第2頁：（遮擋下半頁）這是什么形狀的葉子？它們看起來像什么？你能用一個詞語來描述他們的樣子嗎？

　　4、第3頁：出示完整畫面，葉子是什么樣子的？并用句式“有……形的葉子”，讓幼兒初步感知句型。

　　5、第4、5、6、7、8頁：指導(dǎo)方法同上。

　　三、 總結(jié)分享，進(jìn)一步梳理

　　第1―8頁問題：1、植物葉子的形狀：圓形、心形、扇形、針形、像手掌等。

　　教學(xué)活動反思：今天的分享閱讀課《植物的葉子》知識性比較強，孩子們對于這方面的知識還是比較缺乏。為了豐富孩子這方面的感性經(jīng)驗，我從網(wǎng)上搜集了很多葉子圖片，供幼兒觀察，通過本節(jié)課，孩子們了解了葉子是多種多樣的，有圓形的葉子、有橢圓形的葉子、有的葉子像針，有的葉子像羽毛等，并了解奇特的葉子，如：會害羞的含羞草、能捉蟲的豬籠草等。

　　孩子們看到這些形態(tài)各異的葉子都很興奮，有的'說像魚刺，有的說像小花，有的說像大山，有的說像扇子......孩子們的想象力真是無窮無盡。

　　分享閱讀：《上床睡覺〉第一課時

　　活動目標(biāo)：

　　1、 熟悉文字，初步理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。

　　2、 引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié) ，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備 ：

　　大書、故事光碟、書中動物的圖片。

　　活動過程：

　　一、出示書中動物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的主要特征，并進(jìn)行模仿表演。

　　師：今天。我們班里來了幾位動物朋友，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看一看。

　　逐一出示書中動物圖片，觀察他們的主要特征，模仿每種動物的動作或者聲音，引起幼兒的興趣。

　　二、觀察分析大書畫面。

　　1、以故事形式引出主題。

　　師：今天，這幾個動物朋友結(jié)伴到海南旅游，他們玩得很累了，想上床休息一下。看，這就是動物睡得床。

　�。ǔ鍪镜谝豁�，遮住小蛇和枕頭）

　　提問：這個床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢？

　　總結(jié)：這個是用兩根繩子吊在樹上的床叫吊床。

　　出示枕頭部分。

　　提問：

　　（1）猜猜誰會第一個上床睡覺？

　　師：獅子也來睡覺了，它也要到床上找自己的位置。

　　提問：（1）小朋友你們先想一想你們上床睡覺的時候是怎么找自己的位置的？

　�。�2）你們覺得獅子會睡在哪里？為什么？

　�。�3）小蛇看到獅子上床睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。

　　3、出示第三頁（遮住斑馬）

　　提問（1）猜猜誰又會上床睡覺呢？

　　（2）你們覺得斑馬會睡在哪里？為什么？

　�。�3）小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。

　　4、出示第四頁（遮住河馬）

　　提問（1）猜猜誰又來睡覺了？

　�。�2）你們覺得河馬會睡在哪里？為什么？

　�。�3）小蛇、獅子和斑馬看到河馬上來了表情是什么樣。

　　（4）河馬這么重，上床睡覺后吊床會有什么變化？

　　總結(jié)：動物越來越多，樹越來越彎，床也越來越重，被壓彎了）

　　5、出示第五頁（遮住大象）

　　提問（1）最后誰又上床來睡覺?(大象)大象長得怎么樣？

　�。�2）你覺得動物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來的？動物們的表情怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。

　�。�3）如果大象也睡在這張床上，可能會發(fā)生什么事情？

　　6、出示第六頁。

　　師 ：我們一起看看到底發(fā)生什么事情了呢？砰，吊床。。。。。。動物們都好害怕、好緊張，我們一起學(xué)一學(xué)動物們摔下來害怕的樣子。動物們摔下來會怎么樣呢？我們有什么好辦法幫助他們呢？

　　7、出示第七頁。

　　提問：動物們都怎么了？他們哪里受傷了？

　　三、猜測書名，師生共同閱讀大書文字。

　　四、播放光碟，完整欣賞故事，請幼兒跟讀。。

　　五、小朋友，我們想個什么辦法能讓動物們睡覺不受傷呢？

　　結(jié)束：小朋友想的辦法都很好，小動物們說謝謝小朋友，動物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動物朋友們說再見。

　　活動反思：這節(jié)課是在本班進(jìn)行，由于上次兩節(jié)課各位老師給我提了很多好的建議，所以這節(jié)課上的還算順利，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在上次出現(xiàn)的的難點問題上，由于我讓孩子回憶以往自己找床的經(jīng)驗，所以很快解決了這個難題，只是在語言的節(jié)奏、語速問題上富有變化一些，效果會更好。

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