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幼兒園大班教案及反思

時(shí)間:2024-06-02 12:14:52 幼兒教案 我要投稿

【通用】幼兒園大班教案及反思15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案及反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【通用】幼兒園大班教案及反思15篇

幼兒園大班教案及反思1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo)幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

  2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動(dòng)難點(diǎn)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望,培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  各類(lèi)綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  1、看綠色老師:今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方玩一玩!

  老師:啊,這兒的空氣真新鮮呀,原來(lái)這兒有那么多的綠色植物!有綠色的,有綠色的-,讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

  2、親綠色老師:玩得真開(kāi)心呀,我和小草、小樹(shù)成了好朋友,我也想變成一棵小草,你想變成小草、小樹(shù)嗎?

  小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。

  3、種綠色老師:小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了,休息一下吧,咦,這兒有一座動(dòng)物新村,讓我們來(lái)看一看吧!

  老師:這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色,那怎么辦呢?我們來(lái)為它們?cè)孕┬?shù)、小草吧。

  教師與幼兒一起栽樹(shù)。

  4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  “興趣是最好的老師”,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生將自己掌握的各種知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),帶到科學(xué)課堂中,促進(jìn)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討,使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,在愉快中學(xué)習(xí),掌握新知識(shí)。如在《動(dòng)物》單元的教學(xué)中,第一課時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲性的測(cè)試:一聽(tīng)到“動(dòng)物”這個(gè)詞,我們腦海里立即浮現(xiàn)出來(lái)的是什么動(dòng)物?如果說(shuō)“大動(dòng)物”,我們能想起哪些?“小動(dòng)物”呢?通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),與生活實(shí)際相結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  通過(guò)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問(wèn)題情境,把問(wèn)題隱藏在情境之中,能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果,是探究的深化與發(fā)展。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難,自行完成發(fā)現(xiàn),積極獲取知識(shí)。

  在觀察各種各樣的葉之前,問(wèn):你可以用什么方法進(jìn)行觀察。學(xué)生:摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)的方法是否試用,并且想一想,還可以用什么方法進(jìn)行跟為仔細(xì)的'觀察。學(xué)生在合作探究過(guò)程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小,描一描葉子的形狀等方法進(jìn)行觀察。而在記錄過(guò)程中,教師也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進(jìn)行對(duì)資料的整理、加工、描述,如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長(zhǎng)寬;比較葉子的形狀從而對(duì)葉子進(jìn)行分類(lèi):針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。

  在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”,學(xué)生們發(fā)揮了潛力,激發(fā)了內(nèi)在動(dòng)機(jī),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)了記憶。

  總之,在小班科學(xué)課中運(yùn)用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生們的參與意識(shí)、表達(dá)能力、解決問(wèn)題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進(jìn)步,建立起了上進(jìn)心和自信心,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高了學(xué)生研究事物的能力,使學(xué)生們的個(gè)性得到了發(fā)展,也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念。

幼兒園大班教案及反思2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周?chē)h(huán)境的依存關(guān)系。

  2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。

  3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,頭飾,一只玩具電話。

  活動(dòng)流程:

  一、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件,回憶以往經(jīng)驗(yàn)。

  由樹(shù)洞中的熊引入:“現(xiàn)在是春天了,讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。

  二、老師講述故事的開(kāi)頭至給小松鼠打電話。

  提問(wèn):

  ——小熊醒來(lái)后,發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?

  ——它想到要做什么?為什么?

  ——為何要告訴小松鼠:樹(shù)上的雪融化了?(引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

  ——小熊給你留下什么印象?

  師小結(jié):樹(shù)上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事,小熊及時(shí)告訴,真熱心。

  繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

  請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來(lái)表演打電話情節(jié)。

  師:注意幼兒打電話時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話的完整性。

  提問(wèn):小松鼠說(shuō)的話為什么和小熊說(shuō)的不一樣?

  請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。

  總結(jié):故事中的小動(dòng)物們很友好的交往,都關(guān)心對(duì)方,把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友。

  活動(dòng)反思

  《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰,角色生動(dòng)形象,情節(jié)對(duì)話形式雖反復(fù),但語(yǔ)言?xún)?nèi)容豐富有趣,非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的.逐一開(kāi)展,孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知,也開(kāi)始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。

  故事開(kāi)始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲,巧妙地引出,并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié),由易到難,先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語(yǔ)句學(xué)說(shuō);接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語(yǔ)句,鞏固對(duì)話的學(xué)習(xí);最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”,加大難度,引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。

  但在具體活動(dòng)的組織過(guò)程中,在胖熊后我有個(gè)問(wèn)題:春天到了,小胖熊為什么告訴小松鼠,樹(shù)上的雪融化了呢?在開(kāi)展過(guò)程中我忽視了,當(dāng)問(wèn)到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢?我突然想到孩子們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)遷移,可能說(shuō)不上來(lái),所以我又提了這個(gè)問(wèn)題,然后滕昊在回答的時(shí)候,就想到了小白兔愛(ài)吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn),讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維,提升語(yǔ)言。

幼兒園大班教案及反思3

  一、目標(biāo)

  1、了解安全行為的重要性,初步建立保護(hù)自我安全的意識(shí)。

  2、能主動(dòng)參與觀察活動(dòng),并表達(dá)自己的想法。

  3、能體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

  5、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  二、準(zhǔn)備

  1、幼兒狀況:幼兒有初步的安全健康知識(shí)

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒前期安全記錄展板,攝像機(jī),操作材料,筆

  三、過(guò)程

  1、談話引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  (1) 提問(wèn):你們最喜歡《猴哥》中的哪個(gè)人物?師:為什么?

  (2)師:今天我們也要進(jìn)行一場(chǎng)“健康大比拼”,比比誰(shuí)的眼睛火眼睛睛。

  2、通過(guò)“健康大比拼”活動(dòng),了解安全行為的重要性。

  (1) 出示展板,幼兒說(shuō)一說(shuō)幼兒園里的安全設(shè)施和不安全設(shè)施。教師小結(jié)。

  (2) 找找圖片中不安全的行為。

  (3) 觀看攝影片段,進(jìn)行游戲“火眼睛睛”。

  (4)師:下面我們將進(jìn)行“火眼睛睛”的游戲環(huán)節(jié)。游戲規(guī)則:觀看一段錄像,請(qǐng)小朋友以最快的速度從中找出不安全的'行為。

  3、小組活動(dòng)

  (1) 師:經(jīng)過(guò)剛才的“健康大比拼”活動(dòng),我們小朋友已了解了安全設(shè)施和安全行為的重要性,F(xiàn)在讓我們一起把我們了解的安全知識(shí)告訴全園的小朋友,讓他們也了解安全,學(xué)會(huì)安全,我們可以有哪些宣傳方法呢?

  (2) 制作安全警示牌:設(shè)計(jì)安全警示標(biāo)記,并粘貼在幼兒園內(nèi)及安全設(shè)施上。

  (3) 制作安全建議書(shū):給幼兒園內(nèi)還存在的不安全設(shè)施提出改善建議,繪畫(huà)成安全建議書(shū)遞交園長(zhǎng)。

  (4) 安全小記者:請(qǐng)小記者采訪客人老師,請(qǐng)客人老師談一談“對(duì)小朋友的安全最關(guān)注的問(wèn)題是什么”,并記錄。

  4、頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”標(biāo)志

  師:我們給每位小朋友頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”的標(biāo)志,并授予你們光榮的任務(wù),請(qǐng)你們擔(dān)當(dāng)“安全小衛(wèi)士”,在幼兒園里提醒小朋友注意安全,發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的行為及時(shí)制止,讓我們大家都安全、健康、快樂(lè)。

  5、活動(dòng)反思

  幼兒的宣傳安全小衛(wèi)士活動(dòng),相信這樣更能讓孩子在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)!

幼兒園大班教案及反思4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能用印章畫(huà)印花紋,裝飾物品。

  2、不亂抹顏色。

  3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、各種款式服裝的紙質(zhì)圖樣,如:上衣、褲子、裙子等,裝入自制的"汽車(chē)",請(qǐng)一名教師扮演服裝廠的阿姨,在教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)適時(shí)介入。

  2、用不同材料制作的印章,如藕塊、土豆、胡蘿卜塑料模具等。

  3、調(diào)好的水粉顏料。

  4、事先請(qǐng)一名大班幼兒穿上一件已制好的印章衣服,躲在隱蔽的地方,在教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)適時(shí)介入。

  【教學(xué)過(guò)程】

  (一)阿姨送服裝。

  1、"嘀--嘀--,嘀--嘀--",汽車(chē)響,誰(shuí)來(lái)了?(來(lái)了一位阿姨,引導(dǎo)幼兒向阿姨問(wèn)好。)"我是服裝廠的阿姨,我的衣服賣(mài)不出去了,想請(qǐng)小朋友幫幫忙,讓小朋友把衣服裝飾的漂亮一點(diǎn)。"

  2、引導(dǎo)幼兒觀察服裝廠的衣服和我們的衣服有什么不同。教師小結(jié):我們的衣服有漂亮的顏色、漂亮的圖案,服裝廠的衣服什么都沒(méi)有。

  (二)觀賞小姐姐的衣服。

  1、我們?cè)鯓觼?lái)裝飾這些衣服呢?正在發(fā)愁時(shí),"篤、篤、篤"有人敲門(mén),來(lái)了一位小姐姐,她穿著印章花紋衣服,老師引導(dǎo)小朋友觀察她的衣服,引起幼兒的興趣。

  2、小姐姐,你能告訴弟弟、妹妹們,你的衣服是怎樣裝飾的嗎?(小姐姐示范,幼兒觀賞。)

  3、教師小結(jié):"哦,我看到小姐姐怎樣裝飾了,拿一塊印章,蘸一點(diǎn)顏料,稍稍用力印在衣服上,再換一塊印章,再蘸一點(diǎn)顏料,再印一個(gè)花紋。"教師邊說(shuō)邊示范印兩個(gè)花紋。

 。ㄈ┯變貉b飾衣服,教師巡回指導(dǎo)

  (四)進(jìn)行作品展示。

  根據(jù)幼兒的作品,評(píng)價(jià)誰(shuí)的作品好,好在哪里。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束:

  小朋友,衣服裝飾好了,讓我們一起去告訴服裝廠的阿姨,讓她拿走吧!

  【活動(dòng)延伸】

  幼兒可在區(qū)角活動(dòng)中裝飾其它物品,如:圍巾、手帕等。

  【活動(dòng)反思】

  本次培訓(xùn)班的活動(dòng)主題是寫(xiě)生畫(huà)《漂亮的衣服》,因?yàn)槭窍募,孩子們帶?lái)的'衣服普遍都是單薄的,無(wú)論是女孩子的裙子還是男孩子的短袖還是襯衫,這些都是幼兒生活中必不可少的。本次活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)觀察衣服的特點(diǎn)以及衣服上的圖案并用線描畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是:

  一、出示衣服引出主題1.小朋友們這些衣服漂亮嗎?2.這些衣服都是什么款式?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?小結(jié):原來(lái)這里的衣服有漂亮的禮服裙子、吊帶裙子、有男孩子的套裝短袖,還有長(zhǎng)袖襯衫。

  二、觀察衣服外形特征1.你最喜歡哪一件衣服,為什么?2.衣服上都有哪些裝飾圖案呢?3.如果請(qǐng)你繪畫(huà)這件衣服,你會(huì)怎么畫(huà)呢?小結(jié):這些衣服的圖案都不一樣,有的是衣服前面只有一個(gè)大圖案;有的是有小碎花的,有玫瑰花,有蜘蛛俠,有的是有不同色塊的。

  三、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)1.幼兒選擇自己喜歡的衣服作畫(huà)。2.先畫(huà)衣服的什么地方,后畫(huà)什么?3.如果要讓衣服更漂亮一些,需要怎樣裝飾?

  四、作品展示并欣賞1.將幼兒作品展示在繩子上,幼兒相互欣賞。2.相互說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件衣服?為什么?

  當(dāng)我在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí),從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象,幼兒在觀察的時(shí)候都是很認(rèn)真的,基本都能說(shuō)出衣服的特點(diǎn)。但是由于幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不足,他們對(duì)“款式”一詞不是很理解,而是在我引導(dǎo)之后才說(shuō)出了衣服是裙子還是襯衫。在第三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行寫(xiě)生的時(shí)候,孩子們都能很清楚的說(shuō)出簡(jiǎn)單圖形結(jié)構(gòu)。在引導(dǎo)幼兒裝飾漂亮的衣服時(shí),孩子們都能用自己的裝飾方法來(lái)進(jìn)行描述,在孩子們講解完裝飾的方法之后我又出示了圖譜,這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)畫(huà)蛇添足的感覺(jué),而是應(yīng)該直接說(shuō)出繪畫(huà)要求,讓幼兒觀察衣服上的圖案進(jìn)行寫(xiě)生就好。另外我的語(yǔ)言表達(dá)不夠精煉,提問(wèn)時(shí)過(guò)于著急,沒(méi)有給孩子們更多的空間回答問(wèn)題。

  本次活動(dòng),孩子們通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà),對(duì)衣服的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)又增進(jìn)了一步,于我而言也是一種鍛煉,希望我和孩子們一起成長(zhǎng),一次比一次進(jìn)步,加油!

幼兒園大班教案及反思5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能大膽嘗試用幾種蔬菜的切片在圓形或方形盤(pán)子上進(jìn)行圖盤(pán)造型。

  2、能用對(duì)稱(chēng)和色彩搭配的方法進(jìn)行構(gòu)圖。

  3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、各種蔬菜的切片。

  2、方形盤(pán)子和圓形盤(pán)子多個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、用《買(mǎi)菜》歌進(jìn)入主題。

  2、師:小朋友們今天我們一起去參觀菜場(chǎng),看看菜場(chǎng)里都有哪些蔬菜?蔬菜分別是什么顏色?

  3、師:蔬菜可以干什么?(吃)對(duì)。蔬菜里含有大量的維生素,多吃蔬菜有益我們的身體健康,所以我們小朋友們不能挑食,要多吃蔬菜。

  師:蔬菜除了吃還可以干什么?

  下面老師為大家變一個(gè)魔術(shù),小朋友們想不想看?閉上眼睛,不許偷看哦!

  出示事先做好的蔬菜拼盤(pán)小花朵。

  師:看看老師變出了什么?(小花)

  仔細(xì)觀察,這個(gè)是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒觀察用哪些蔬菜拼的,進(jìn)行敘說(shuō))

  師:還想不想看魔術(shù)?這次老師變成一個(gè)更漂亮的,想不想看?

  出示大公雞拼盤(pán)。

  小朋友們看看,這次老師變出了什么?

  仔細(xì)觀察大公雞是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒用哪些蔬菜做的,先拼什么后拼什么,色彩的搭配如羽毛有幾層,先鋪哪一層,等方面進(jìn)行敘說(shuō))

  4、下面老師示范做一個(gè)彩色蝴蝶拼盤(pán)。

  因?yàn)樽龅氖呛幢P(pán),所以我們要把蝴蝶放在盤(pán)子的最中間。我用生姜切成一半作為蝴蝶的身體,拿出一個(gè)橙黃色的胡蘿卜放在身體的一邊,再拿出一個(gè)一樣的啊胡蘿卜放在身體的另一邊,因?yàn)槲覀冏龅氖腔ê晕覀儼押某岚蛏显倥渖弦粋(gè)其他顏色的蔬菜,這樣顯的顏色比較鮮艷更加漂亮。下面我們用韭菜做蝴蝶的觸角,瞧一只花蝴蝶做好了。但是盤(pán)子的邊邊上顯的很單調(diào),不是很好看,我們給盤(pán)子的邊邊上放一些蔬菜,我們這里選擇黃瓜作為盤(pán)子的花邊,再在綠色的黃瓜上放上一些紅色的西紅柿切片,紅色配綠色這樣才顯得更加鮮艷。好了一只美麗的花蝴蝶拼盤(pán)做好了。

  5、師:小朋友們你們想做蔬菜拼盤(pán)嗎?(想)

  好,下面請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象或是模仿老師的作品,一起動(dòng)手做做吧!

  6、幼兒自己動(dòng)手,教師在旁指導(dǎo)。

  7、舉辦《蔬菜拼盤(pán)》展覽,讓幼兒介紹自己的作品,并從顏色、方位評(píng)價(jià)同伴的作品。請(qǐng)客人老師欣賞自己的勞動(dòng)成果。

  【活動(dòng)反思】

  價(jià)值分析:以一種略帶神秘,而又輕松自如的.語(yǔ)言作為導(dǎo)入。

  觀察與調(diào)整:以變魔術(shù)的方法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的注意力都集中過(guò)來(lái),欣賞部分則是采用開(kāi)放式,自由化的形式,充分體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性,讓幼兒通過(guò)觀察,初步感受到水果拼盤(pán)的藝術(shù)美,并讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)水果拼盤(pán)的感受。

  價(jià)值分析:通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒探索蔬菜拼盤(pán)的基本技巧,并提出記錄方式。

  觀察與調(diào)整:在幼兒操作的過(guò)程中,一名幼兒是從范例中找出的方法,而其他的幼兒則都加入了自己的創(chuàng)造在其中,說(shuō)明“欣賞”已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生觸動(dòng),這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行,對(duì)能力較差的幼兒是一種帶動(dòng),而且,幼兒與幼兒之間的帶動(dòng)往往效果會(huì)出人意料。

  以小組商討的方式進(jìn)行,讓幼兒有了討論和合作的意識(shí)。將如何記錄放手給孩子們,在思維比受束縛之時(shí),孩子們想了許多記錄的方法。而且,在下面的操作環(huán)節(jié)中,孩子們還有更多不同的記錄方法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師不能操之過(guò)急,直截了當(dāng)告訴孩子,而是應(yīng)該幫助孩子找出為什么會(huì)錯(cuò)的原因,再引導(dǎo)孩子掌握正確的方法,通過(guò)組織幼兒討論解決問(wèn)題的方法,以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的目的。

  價(jià)值分析:通過(guò)品嘗蔬菜拼盤(pán)讓幼兒感受這些蔬菜的味道,在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤(pán)的愉悅情緒。

  觀察與調(diào)整:讓孩子吃水果是他們最高興的事,每個(gè)孩子的臉上都樂(lè)開(kāi)了花,在吃的同時(shí),又讓孩子們感受到與同伴分享的快樂(lè),以此作為活動(dòng)的結(jié)束,輕松而愉快。

幼兒園大班教案及反思6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒初步了解有關(guān)臺(tái)灣島的基本知識(shí),知道臺(tái)灣史中華人民共和國(guó)的一部分。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)臺(tái)灣島幾勤勞、勇敢的臺(tái)灣人民的美好情感。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、中國(guó)地圖(包括臺(tái)灣島)、風(fēng)光圖。

  2、蝴蝶標(biāo)本。

  3、教師編排高山族舞蹈。

  4、教學(xué)掛圖“寶島臺(tái)灣”。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、讓幼兒欣賞詩(shī)朗誦“我去臺(tái)灣島”。

  在低低的樂(lè)曲聲中,教師充滿(mǎn)感情地朗誦詩(shī)歌。然后提問(wèn):“詩(shī)歌中的小朋友要到哪里去?他是怎么去的?

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)臺(tái)灣島的知識(shí)。

 。1)了解臺(tái)灣的地圖位置。

  @出示中國(guó)地圖,請(qǐng)幼兒指出臺(tái)灣島的位置(或幫助幼兒找出),讓幼兒知道他是我國(guó)領(lǐng)土的一部分。

  引導(dǎo)幼兒觀察臺(tái)灣島的位置,讓幼兒知道,臺(tái)灣島四面環(huán)海,人們可以從海上坐船去臺(tái)灣,或乘飛機(jī)去臺(tái)灣。

 。2)了解臺(tái)灣的風(fēng)土民俗。

  @讓幼兒看教學(xué)掛圖,認(rèn)識(shí)高山族,知道高山族是生活在臺(tái)灣的一個(gè)少數(shù)民族;引導(dǎo)幼兒觀察高山族人的服裝特點(diǎn),知道他們勤勞勇敢,并熱情好客,能歌善舞。

  告訴幼兒臺(tái)灣還生活著很多漢族人,他們和其他民族的人民一起為建設(shè)祖國(guó)寶島作出了貢獻(xiàn)。

 。3)了解臺(tái)灣的風(fēng)光美景。

  @出示有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景圖片,告訴幼兒臺(tái)灣的山多、樹(shù)多,非常美麗,讓他們重點(diǎn)認(rèn)識(shí)阿里山、日月潭,知道這些都是臺(tái)灣署名的旅游勝地,吸引了無(wú)數(shù)的中外游客。

  出示蝴蝶標(biāo)本,引導(dǎo)幼兒的興趣。讓幼兒知道臺(tái)灣有很多品種的蝴蝶,有的品種非常珍貴,只有臺(tái)灣才有;科學(xué)家吧蝴蝶制成了標(biāo)本,供人們欣賞、研究。

  (4)了解臺(tái)灣的特產(chǎn)。

  臺(tái)灣氣候較熱,水稻生長(zhǎng)的好,盛產(chǎn)大米、甘蔗。

  臺(tái)灣還是世界上樟樹(shù)最多的地方。樟木具有芳香、驅(qū)蟲(chóng)等特點(diǎn),可以制成樟腦、榨油;樟樹(shù)的種子可以榨油。樟腦、樟油飾我國(guó)的`出口產(chǎn)品,產(chǎn)量在世界領(lǐng)先。

  3、小結(jié):臺(tái)灣是我國(guó)的寶島,不僅風(fēng)景秀麗,物產(chǎn)豐富,而且能力的人民善良、勤勞,他們用雙手把臺(tái)灣打扮得越來(lái)越美麗。

  4、最后,請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈“高山青“。

  附兒歌

  我去臺(tái)灣島

  小木船,漂呀漂,

  船兒騎著浪花跑,

  船兒船兒哪里去?

  我去祖國(guó)臺(tái)灣島。

  臺(tái)灣島,小朋友,

  和我拉手跳呀跳,

  一同登上阿里山,

  向著北京拍手笑。

  活動(dòng)反思:

  我講授了《祖國(guó)的寶島臺(tái)灣》一課,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),他們了解了臺(tái)灣的地理概況,知道了臺(tái)灣的美麗富饒是人們辛勤開(kāi)發(fā)的結(jié)果。孩子們發(fā)言很積極,課堂氣氛特別活躍,收到了較好的效果。

  在課堂中,我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,收到了事半功倍的效果。

  我采用了表演的方式,學(xué)生們很喜歡這種方式,在表演中,他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容,孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

  我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們的自信心,學(xué)生們找到了自身的價(jià)值,嘗試到了成功的喜悅。

  不足:

  1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

  2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。

  改進(jìn)措施:

  1.我們要多提問(wèn)學(xué)生,應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。

  2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書(shū),要開(kāi)闊他們的視野。

  在以后的教學(xué)中,我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法,爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。

幼兒園大班教案及反思7

  活動(dòng)目的

  1.引發(fā)幼兒觀察畫(huà)面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

  2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

  3.理解詞:山腰、拋。

  4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。

  2.扇子幾把。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬├斫鈭D意。

  1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:山腳下有什么?

  猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?

  讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面?(掀開(kāi)轎簾)

  2、出示八只小狗圖片

  師:平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子?

  有幾只小狗抬轎子?

  為什么要8只小狗來(lái)抬轎子?

  老虎在轎子里舒服嗎?

 。ㄒ苿(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì))問(wèn):發(fā)生什么事了?

  小狗為什么摔到?摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?

  3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺(jué)的圖片。

  師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?

  快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。

  4、移動(dòng)轎子到山腰

  師;看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?

 。ㄖ攸c(diǎn)理解“山腰,拋”兩個(gè)詞)

  語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。

  1、師:我們可以把故事編成詩(shī)歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來(lái)要順口。

  2、出示圖片試編詩(shī)歌,把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。

 。ㄈ┓纸M看圖、編后半部分。

 。ㄋ模┓纸巧硌菰(shī)歌(用道具),結(jié)束活動(dòng)。

  詩(shī)歌

  小狗抬花轎

  八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子。

  一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳。

  小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué)。

  小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。

  一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

  活動(dòng)反思

  在上課過(guò)程中,我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺(jué),想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí),孩子們都覺(jué)得很有意思,開(kāi)心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

  由此我覺(jué)得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)?運(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

  但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。

幼兒園大班教案及反思8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索布的防水性,知道不同的布吸水性不同。

  2、能選擇防水性較強(qiáng)的傘面進(jìn)行二方連續(xù)圖案的裝飾。

  3、對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣,愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、感受色彩對(duì)比。

  5、感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料的準(zhǔn)備:杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道下雨時(shí)我們使用的雨具具有防水性。

  活動(dòng)過(guò)程:情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。教師:有一天。三只小豬正在外面玩,突然下起了大雨,三只小豬淋得全身濕濕的,他們生氣極了,你看看我,我看看你!耙俏矣幸话延陚隳蔷透昧恕!绷私馊N不同材質(zhì)的布

  1、出示紗布教師:于是三只小豬忙開(kāi)了,豬老大在藥箱里找到了一塊布,你知道這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺(jué)?你在哪見(jiàn)過(guò)這樣的布?幼兒:紗布幼兒:有空隙幼兒:有洞的,抹上去毛毛的。幼兒:醫(yī)院里有這樣的布。小結(jié):豬老大找到了一塊紗布,它由許多細(xì)細(xì)的紗線組成的,薄薄的、透明的,摸上去毛毛的。

  2、出示棉布教師:豬老大在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一塊布,你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺(jué)?你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的布?幼兒:白色的,摸上去軟軟的幼兒:家里的床單就是這樣的布幼兒:衣服也是用這樣的布做的小結(jié):原來(lái)豬老二找到了一塊棉布,它是由棉線做成的,棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

  3、出示防水布教師:豬老三在桌子上找到了一塊布,它是什么樣子的'?摸上去有什么感覺(jué)?你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的布?幼兒:有顏色的布幼兒:厚厚的布,摸上去滑滑的,很舒服幼兒:家里桌子上也有這樣的幼兒:我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)小結(jié):豬老三找到了一塊滑滑的布。

  探索各種布的防水性

  1、出示大記錄表,猜想水碰到布的現(xiàn)象。教師:你們瞧,三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘(出示大記錄表),我們來(lái)猜一猜,哪一頂傘最好用呢?為什么?幼兒:豬老二做的傘最好用,因?yàn)椴忌蠜](méi)有洞幼兒:豬老三的傘最好用,因?yàn)槟遣济先セ?/p>

  2、用五角星記錄自己的猜想教師:請(qǐng)你們把你身上的一顆五角星貼在你覺(jué)得最好用的傘的對(duì)應(yīng)表格內(nèi)。

  3、教師示范,提出要求教師:很多小朋友都覺(jué)得豬老三做的傘最好用,到底是不是呢?那我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你們用滴管在三種布上滴上幾滴水,看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的?停留在一個(gè)地方還是散開(kāi)了?停留在表面還是滲透進(jìn)去了?并請(qǐng)你仔細(xì)觀察,并記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請(qǐng)的請(qǐng)?jiān)谙旅娣礁駜?nèi)打√,不能防水的打×。

  4、幼兒分組操作,教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

  5、展示記錄單,交流結(jié)果。教師:誰(shuí)來(lái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)呢?幼兒:豬老三做的傘最好用,水滴在布上沒(méi)有滲透進(jìn)去幼兒:我覺(jué)得也是,其他的布都滲進(jìn)去了教師:請(qǐng)你把身上另一顆五角星貼在實(shí)驗(yàn)過(guò)后最終結(jié)果。

  6、了解防水布教師:我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知:棉布上的水是滲透進(jìn)去了,而紗布不能防水,老三做的傘是最好用的,這塊能防水的布它還有個(gè)好聽(tīng)的名字,你知道是什么嗎?幼兒:防水布小結(jié):防水布之所以能防水,是因?yàn)樵诓嫉纳厦嬗幸粚臃浪Wo(hù)膜,當(dāng)防水布遇到水的時(shí)候,保護(hù)膜會(huì)緊緊地將布包裹起來(lái),所以水會(huì)滴下來(lái)。

  裝飾傘面

  1、欣賞二方連續(xù)圖案,提出創(chuàng)作要求。教師:今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘,但是他們覺(jué)得不夠漂亮,請(qǐng)你們幫幫小豬,用二方連續(xù)圖案來(lái)裝飾雨傘。我們先來(lái)欣賞幾幅二方連續(xù)圖案,他們是怎么樣的?它應(yīng)該畫(huà)在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么?幼兒:那些圖案是有規(guī)律的幼兒:它們是一個(gè)接著一個(gè)的,都是一樣的幼兒:應(yīng)該畫(huà)在傘的中間,顏料不能沾太多的水,否則那雨傘會(huì)漏雨的小結(jié):二方連續(xù)圖案就是以一個(gè)圖形為內(nèi)容的,有規(guī)律的、連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以畫(huà)在傘邊上,也可以畫(huà)在傘面上,畫(huà)畫(huà)的時(shí)候顏料不能有太多的水,否則會(huì)掉下來(lái)的。

  2、幼兒創(chuàng)作分享與交流教師:小朋友把雨傘裝飾的真美麗,三只小豬開(kāi)心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。

  活動(dòng)反思:活動(dòng)內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話題,能較自然的調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美。活動(dòng)中我能注意到對(duì)不同水平幼兒的不同要求,如:個(gè)別指導(dǎo)時(shí)幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對(duì)稱(chēng)、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面,而對(duì)能力強(qiáng)的幼兒能鼓勵(lì)其在掌握這方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的方法,體現(xiàn)了教育面向全體、因材施教的原則。

幼兒園大班教案及反思9

  設(shè)計(jì)意圖

  這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng),孩子們前期聽(tīng)過(guò)《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過(guò)三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì),非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買(mǎi)的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購(gòu)買(mǎi)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知概率和統(tǒng)計(jì)。

  2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

  3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、音樂(lè)、白紙足量、統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤(pán)、雙色棉花糖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激情部分

  師:小朋友們,美好的一天開(kāi)始了,今天我們又會(huì)遇到什么好玩的事兒呢,聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧。

  師:小朋友們,今天老師還想和你們玩變大變小的游戲,你們想不想玩,看看誰(shuí)的反應(yīng)最快?準(zhǔn)備好:大——,大——,大——,小——,哎,你們猜老師接下來(lái)會(huì)說(shuō)大還是會(huì)說(shuō)。磕阍趺粗牢視(huì)變什么?秘密就藏在糖果店的購(gòu)買(mǎi)記錄里。秘密是什么呢?一起來(lái)看。

  二、激趣部分

  (一)初步感知概率:猜測(cè)小顧客會(huì)買(mǎi)什么商品

  1、師:第一個(gè)顧客叫小美,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,小美第一次買(mǎi)了什么?第二次買(mǎi)了什么?第三次買(mǎi)了什么?第四次買(mǎi)了什么?已經(jīng)買(mǎi)了幾次?其中,一共買(mǎi)了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢?

  過(guò)渡語(yǔ):你們猜,她第五次會(huì)買(mǎi)什么東西?為什么?

  小結(jié):小朋友們真聰明都猜對(duì)了,小美第五次買(mǎi)了棒棒糖,從她前四次買(mǎi)糖記錄就可以看出,買(mǎi)棒棒糖的次數(shù)最多,次數(shù)多,下一次還買(mǎi)棒棒糖的可能性就大,所以下一次她最有可能還買(mǎi)棒棒糖。

  2、師:洋洋來(lái)糖果店第一次買(mǎi)的是什么?第二次買(mǎi)的是什么?第三次買(mǎi)的是什么?第四次買(mǎi)的是?洋洋已經(jīng)買(mǎi)了幾次東西?其中,買(mǎi)了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表,猜猜第五次洋洋會(huì)買(mǎi)什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

  過(guò)渡語(yǔ):是這樣的嗎?聽(tīng)洋洋說(shuō)話。真厲害,小朋友都猜對(duì)了。洋洋買(mǎi)跳跳糖的次數(shù)最多,所以他下一次還會(huì)買(mǎi)跳跳糖。

  小結(jié):小朋友們,哪一種糖果買(mǎi)的次數(shù)多,就說(shuō)明他喜歡這種糖果,下一次客人也最有可能買(mǎi)這種糖果。買(mǎi)的次數(shù)越多,下一次買(mǎi)的可能性就越大;買(mǎi)的次數(shù)越少,下一次買(mǎi)的可能性就越小。

 。ǘ┻\(yùn)用概率猜測(cè)幼兒會(huì)選擇的物品

  師:小朋友們,糖果店最近進(jìn)了很多受歡迎的糖果,你們想不想去選購(gòu)?糖果店歡迎你們聽(tīng)著音樂(lè)搬板凳輕輕地上座位,選購(gòu)糖果有要求,今天限購(gòu)三次,聽(tīng)我的口令一次選一種糖果,將你要選的.糖果圖片依次擺在你的膠泥板上,安靜等待,音樂(lè)結(jié)束就要面向我坐好,聽(tīng)懂了嗎?播放上座位音樂(lè)

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?播放操作音樂(lè)

  第一次購(gòu)物開(kāi)始,選好了嗎?第二次購(gòu)物開(kāi)始,選好了嗎?第三次購(gòu)物開(kāi)始,選好了嗎?請(qǐng)小朋友放好糖果,調(diào)整板凳面向我坐好。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你三次都買(mǎi)了哪些糖果?

  一位幼兒回答。

  師:你第一次買(mǎi)了?第二次買(mǎi)了?第三次買(mǎi)了?這三次中你一共買(mǎi)了幾次XX糖果,幾次XX糖果,在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多,那下一次他會(huì)選什么糖果呢?我們猜下次你會(huì)選擇XX糖果,對(duì)嗎?

  (幼兒:對(duì))

  師:看來(lái)只要了解購(gòu)買(mǎi)糖果次數(shù)的多少,我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測(cè)下一次小朋友有可能會(huì)買(mǎi)什么東西。

 。ㄓ變海翰粚(duì))

  激勵(lì)語(yǔ):你的思維很清晰,表述得很完整,小朋友們把掌聲送給她,請(qǐng)坐。

  師:雖然我們已經(jīng)知道了購(gòu)買(mǎi)糖果的次數(shù)多少,但是購(gòu)買(mǎi)次數(shù)多的糖果有時(shí)下一次也不會(huì)被選擇,我們覺(jué)得很可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外,不能保證百分百正確。

  師:還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你買(mǎi)了哪些東西?

  引導(dǎo)語(yǔ):你第一次買(mǎi)了,第二次買(mǎi)了,第三次買(mǎi)了,其中,買(mǎi)了XX-次,XX-次,哪一種糖果出現(xiàn)的概率大?誰(shuí)來(lái)猜測(cè)下一次他會(huì)買(mǎi)什么糖果?

  過(guò)渡語(yǔ):XXX,他猜對(duì)了嗎?

 。▽(duì))掌聲送給他們倆。

  師:小朋友們,你們相互介紹自己選購(gòu)的商品,互相猜一猜下一次會(huì)買(mǎi)什么東西。

  師:小朋友們,你們都選了這么多,可是我要知道所有小朋友購(gòu)買(mǎi)各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù),真的好麻煩,怎么辦呢?

  幼:記錄下來(lái)

  師:你的辦法真好!老師有個(gè)好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄,看看我是怎么操作的?

  師:這是一個(gè)有魔力的棉花糖,一面是紅色,一面是黃色,拋棉花糖落地時(shí)哪一種顏色的棉花糖會(huì)朝上呢,我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表和一個(gè)魔力棉花糖,請(qǐng)小朋友拋五次,拋一次記錄一次,只記錄落地后顏色朝上的棉花糖,在次數(shù)對(duì)應(yīng)顏色的格子里打勾,最后計(jì)算數(shù)量。(教師在大的統(tǒng)計(jì)表里示范一次)請(qǐng)你們現(xiàn)在開(kāi)始安靜的游戲。播放操作音樂(lè)

  師:小朋友們,現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖,面向我坐好。

  師:誰(shuí)想分享你的游戲結(jié)果?

  幼兒分享。

  師:你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中,紅色棉花糖出現(xiàn)了X次;黃色棉花糖出現(xiàn)了X次,哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多?就從這五次結(jié)果看,下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享,掌聲送給她。

  師:請(qǐng)小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)你的游戲結(jié)果。

  師小結(jié):小朋友們,學(xué)習(xí)了推測(cè)下一次可能性的這個(gè)技能,日常生活中還有很多地方可以用到這個(gè)技能,現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場(chǎng)音樂(lè)。

  活動(dòng)反思

  這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng),孩子們前期聽(tīng)過(guò)《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過(guò)三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì),非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買(mǎi)的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購(gòu)買(mǎi)。這節(jié)課一定不能啰嗦,多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達(dá),統(tǒng)計(jì)表的使用規(guī)則一定要說(shuō)清楚,必要時(shí)可以做示范,兩次操作材料都非常多,因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

幼兒園大班教案及反思10

  設(shè)計(jì)思路:

  隨著自然環(huán)境的污染,自然災(zāi)害也隨之增多。其中雷電的安全事故現(xiàn)象也有發(fā)生。家居的危險(xiǎn)用電事故也有發(fā)生,并且多是幼兒事故。讓幼兒從小就認(rèn)識(shí)如何防雷電和在家時(shí)如何安全用電,是我們教師必不可少的教育工作。于是,特此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  安全知識(shí),理性的東西比較強(qiáng),我考慮到這一點(diǎn)之后,于是,在活動(dòng)的前端,便設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情景,讓幼兒自由地發(fā)揮,老師在旁邊仔細(xì)地觀察、引導(dǎo),讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷之后,再讓他們來(lái)掌握正確的方法,這樣便會(huì)更加容易接受和掌握,再者,通過(guò)表演游戲的形式,讓幼兒在玩中學(xué),更快、更好地掌握住所學(xué)的安全知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教育幼兒節(jié)約用電、安全用電。

  2、教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

  3、鍛煉幼兒對(duì)事情的判斷能力和想象力,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《如何防雷電》;躲雷雨閃電的情景場(chǎng)地布置(即游戲場(chǎng)地):大樹(shù)一棵、電線桿一條,房子一座,雨的形成:用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶,掛在場(chǎng)地的房頂上面飄落下來(lái);情景演習(xí)的準(zhǔn)備:電燙斗一個(gè),一件破了一個(gè)洞的衣服;小兔子頭飾、木籃子各40個(gè);音樂(lè)《下雨了》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)的導(dǎo)入:今天,黃可芳小朋友邀請(qǐng)我們到她家去做客,現(xiàn)在,我們出發(fā)吧。

  二、躲雷雨閃電的情景:

  1、剛走到半路上,突然傳來(lái)一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂(lè)),"孩子們,下雨了,打雷啦,趕快躲"。仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

  2、雨停了,繼續(xù)走,來(lái)到了黃可芳的家里坐下,她媽媽熱情招待我們。

  三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問(wèn):

  1、剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔玻?/p>

  2、你們是怎樣避雷雨閃電的?躲在哪里?

  3、今天小可愛(ài)也遇到了像我們同樣的事情,現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看她是怎樣做的?

  四、觀看課件《如何防雷電》。

  五、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開(kāi)討論:

  1、故事里的小可愛(ài)她是躲在哪里避雷雨閃電的?

  2、小帥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

  3、小可愛(ài)、小帥哥誰(shuí)做得對(duì)呢?請(qǐng)幼兒自由討論,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)事情的判斷能力。

  4、老師小結(jié)應(yīng)該怎樣防雷電。

 。1)不可以跑到大樹(shù)下躲雷雨閃電。

 。2)不可以躲在電線桿下。

  (3)不可以躲在高危的地方。

 。4)不可以躲在潮濕的地方。

  六、情景演習(xí):突然在黃可芳家里的一個(gè)角落里冒出一陣陣煙和聞到一股燒焦的味道。

  七、與幼兒一起討論應(yīng)該如何安全用電。

  1、尋找出冒煙的苗頭(原來(lái)是黃可芳貪玩,用電燙斗燙衣服忘了關(guān)掉電源,把衣服燒焦了)。

  2、與幼兒一起討論在家該如何安全用電?請(qǐng)幼兒各抒已見(jiàn),這時(shí)候,要運(yùn)用靈巧的引導(dǎo)語(yǔ)言來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的想象力和對(duì)事情的判斷力。

  3、老師小結(jié)該如何安全用電:

 。1)、不玩弄電器的插頭,需要時(shí)請(qǐng)大家?guī)兔Σ搴桶巍?/p>

  (2)、不用濕手觸摸電源開(kāi)關(guān)。

 。3)、在沒(méi)有學(xué)會(huì)操作前不能隨便按動(dòng)電器上的旋鈕及各種鍵,有的家電只有大人才能操作,不能隨便亂動(dòng)。

  (4)、注意節(jié)約用電,要隨手關(guān)燈,沒(méi)人時(shí)不開(kāi)燈,電視看完要及時(shí)關(guān)掉。

  八、表演游戲:《下雨啦》。

  情景設(shè)計(jì):播放音樂(lè)《下雨了》,兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂(lè)采蘑菇,突然下雨了,打雷啦,兔媽媽和兔子們趕快躲雨,雨停了,兔媽媽表?yè)P(yáng)躲得好、躲得對(duì)的小兔。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1幼兒對(duì)安全用電的知識(shí)掌握得很好,大部分幼兒都有這方面的經(jīng)驗(yàn),這說(shuō)明,家長(zhǎng)們?cè)诩叶加薪逃變喝绾伟踩秒姟?/p>

  2、幼兒對(duì)參與表演性質(zhì)的游戲非常感興趣,(教案網(wǎng))幼兒在玩中學(xué)得更好、更快。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)如此吸引幼兒,應(yīng)該讓幼兒多玩幾次游戲,在以后的戶(hù)外活動(dòng)中,要安排插入這個(gè)游戲讓孩子們玩。

  3、幼兒的想象力比以前有所進(jìn)步,并且對(duì)事情的判斷能力也提高了不少,這真是可喜可賀,我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)谕嬷、在?dòng)態(tài)中更有積極性,更能發(fā)揮他們自己潛在的能力,思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。

  活動(dòng)反思:

  1、幼兒對(duì)安全用電的知識(shí)掌握得很好,大部分幼兒都有這方面的經(jīng)驗(yàn),這說(shuō)明,家長(zhǎng)們?cè)诩叶加薪逃變喝绾伟踩秒姟?/p>

  2、幼兒對(duì)參與表演性質(zhì)的游戲非常感興趣,幼兒在玩中學(xué)得更好、更快。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)如此吸引幼兒,應(yīng)該讓幼兒多玩幾次游戲,在以后的戶(hù)外活動(dòng)中,要安排插入這個(gè)游戲讓孩子們玩。

  3、幼兒的想象力比以前有所進(jìn)步,并且對(duì)事情的判斷能力也提高了不少,這真是可喜可賀,我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)谕嬷、在?dòng)態(tài)中更有積極性,更能發(fā)揮他們自己潛在的能力,思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。

 。2)大班安全公開(kāi)課教案《安全用電》含反思

  活動(dòng)名稱(chēng):安全用電

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解電的用途,知道安全用電不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

  2、通過(guò)辨析活動(dòng),了解安全使用電器的基礎(chǔ)知識(shí)。

  3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在教師提問(wèn)的基礎(chǔ)上,初步了解電器的用途:

 。1)在我們?nèi)粘I钪,有許多電器產(chǎn)品,你知道哪些電器呢?它們有什么作用?

  (2)這些電器給我們生活帶來(lái)了許多的`方便,但是這些電器要工作,都離不開(kāi)什么呢?

  (3)你知道電從哪里來(lái)?(發(fā)電站)。

 。4)教師小結(jié):電給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了許多方便,我們的生活再也離不開(kāi)它了。(教案網(wǎng))它是我們的好朋友,但這位電朋友有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣傷人的。

  2、出示電線,向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

  (1)這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?仔細(xì)看看里面和外面有什么不一樣的地方?

 。2)教師介紹:這是電線,里面是銅線,會(huì)導(dǎo)電。外面是塑料,包裹著銅線,是保護(hù)層,我們抓在手里沒(méi)有電。但是塑料壞了,我們就會(huì)碰到電,發(fā)生危險(xiǎn)。

  3、組織幼兒討論

  (1)如果你們家的電線破了,怎么辦?(用專(zhuān)用膠布包裹)

 。2)如果你看見(jiàn)電線斷落在路上,應(yīng)該怎么辦?(繞過(guò)去)

  4、出示插座,向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

  (1)這是什么?它有什么用?

 。2)教師介紹:這是插座,里面有銅絲或銅片,可以導(dǎo)電,外面是塑料做的盒子,是保護(hù)層。如果將手伸進(jìn)去,(教案網(wǎng))就會(huì)碰到銅片,電就會(huì)傳到人的身上,發(fā)生危險(xiǎn)。除了人和銅會(huì)導(dǎo)電,水也會(huì)導(dǎo)電,所以小朋友不能用潮濕的手接電源。

  (3)出示電的標(biāo)志,讓幼兒認(rèn)識(shí),并知道看見(jiàn)電的標(biāo)志就要提高警惕,注意安全。

  5、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū),看圖說(shuō)說(shuō):圖片上的小朋友在做什么?他們這樣做對(duì)嗎?

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我利用看各種家用電器的圖片,激發(fā)他們的興趣。在安全用電環(huán)節(jié)上,請(qǐng)孩子們?cè)倏词褂秒娖髡_與錯(cuò)誤的圖片,知道安全用電的重要性。幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,看見(jiàn)電線段落在路上,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園大班教案及反思11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握手腳著地鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2.能靈敏、協(xié)調(diào)地鉆和手腳著地屈膝爬。

  3.體驗(yàn)鉆爬的樂(lè)趣,萌發(fā)愛(ài)惜糧食的情感。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.墊子,拱形門(mén)、獨(dú)木橋、蠶豆,螞蟻媽媽及螞蟻寶寶頭飾。

  2.準(zhǔn)備活動(dòng)及放松活動(dòng)的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.螞蟻寶寶們,現(xiàn)在是什么天氣了?(秋天)天氣越來(lái)越冷了,我們螞蟻需要做什么了?對(duì),儲(chǔ)存足夠的食物準(zhǔn)備過(guò)冬。今天媽媽就要帶著寶寶們到那片山上找食物,然后運(yùn)回我們的家?墒钦沂澄锏穆房刹蝗菀鬃,會(huì)遇到很多障礙。我們?cè)诔霭l(fā)前一定要做好準(zhǔn)備。

  二、幼兒在音樂(lè)伴奏下做熱身活動(dòng)。

  學(xué)青蛙跳、用胳膊學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子、學(xué)狗熊走路、活動(dòng)手腕腳腕、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰、高抬腿等,充分將孩子的關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)。

  三、教師講解游戲規(guī)則,幼兒進(jìn)行游戲。

  孩子們,你們看我們首先要越過(guò)草地,然后過(guò)獨(dú)木橋,還要過(guò)山洞過(guò)小山丘,最后才能找到我們需要的食物。

  1.提問(wèn):我們要怎樣過(guò)草地?(爬,一定要手腳著地屈膝爬)。怎樣過(guò)獨(dú)木橋?(走,)怎樣過(guò)山洞?(鉆)怎樣過(guò)小山丘?(跳)教師演示。

  2.要求每只小螞蟻每次只能領(lǐng)1粒豆子回家。教師指導(dǎo),幼兒進(jìn)行游戲。

  教師小結(jié):小螞蟻們?cè)诓莸貢r(shí)要注意雙手伏地,用腿的膝蓋向前爬行,在過(guò)獨(dú)木橋時(shí),為了保持身體的平衡,我們小朋友可已將雙手伸開(kāi),幫助身體找平衡。

  3、引導(dǎo)幼兒交流探索多種鉆的方式。

  第一遍游戲結(jié)束后,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流多種鉆的方式,如正面鉆、側(cè)面鉆,請(qǐng)個(gè)別小朋友演示,鼓勵(lì)大膽表現(xiàn),愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。然后讓每個(gè)小朋友都做一做。

  四、小組進(jìn)行競(jìng)賽剛才我們一起找到了許多的食物,可是還不夠,還需要小螞蟻們繼續(xù)努力找到更多的食物。你們能做到嗎?這一次我們比一比男小朋友找的多還是女小朋友找的多怎么樣?

  1.男女分組進(jìn)行比賽,看哪個(gè)組的小螞蟻搬的食物最多。

  2.萌發(fā)幼兒愛(ài)惜糧食的情感。

  五、放松結(jié)束活動(dòng)。

  剛才我們找到了這么多的食物,冬天就不會(huì)挨餓了,真是太好了。終于可以放松一下了,我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)放松放松吧。(小朋友可以互相捶捶后背,坐在墊子上捶捶腿,撈面條穩(wěn)定呼吸,學(xué)習(xí)面條軟軟的樣子,小樹(shù)葉飄落的樣子等)

  活動(dòng)延伸:

  教育幼兒在吃飯時(shí)不要浪費(fèi),不能挑食。

  活動(dòng)反思:

  這是小班的一節(jié)體育課,我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來(lái)說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)。

  1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無(wú)趣味,那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn),采取正確的方法,培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,有效地開(kāi)展體育教學(xué)呢?為了解決這一問(wèn)題,我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境,構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié),螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門(mén)玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食,以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難,如:遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲(chóng)等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中,在趣味的情境中,“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,積極愉快地完成了一系列的`運(yùn)動(dòng)鍛煉要求!拔浵亴殞殹眰儫o(wú)論是跟媽 媽學(xué)本領(lǐng),還是自己練習(xí),再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高,始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉,獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此,孩子們針對(duì)老師運(yùn)糧食過(guò)程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試,找出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來(lái)的方法,充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。

  2、貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。活動(dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平,教師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié),生動(dòng)的角色扮演有效地將整個(gè)活動(dòng)的不同游戲情節(jié)串連起來(lái)。教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入;顒(dòng)的基本部分分為三個(gè)部分。第一部分,“螞蟻寶寶”跟著“媽 媽”練習(xí)抬頭爬的本領(lǐng),為后來(lái)“螞蟻寶寶”在運(yùn)糧食過(guò)程中不讓糧食從筐里掉下來(lái)做好鋪墊。第二部分,“螞蟻寶寶”肚子餓了,跟著“媽 媽”到草叢里找食物吃,魚(yú)貫式地跟著“媽 媽”在平地上爬行,遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行,遇到了大甲蟲(chóng)情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬,為后面運(yùn)糧食過(guò)小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分,“螞蟻寶寶”運(yùn)糧食“回家”要“走小路”“過(guò)小橋”,過(guò)小橋下坡時(shí)糧食會(huì)從身后的筐里掉下來(lái),“螞蟻媽 媽”積極鼓勵(lì)“螞蟻寶寶”針對(duì)遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試,想出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來(lái)的好方法,可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來(lái)。每一部分都提出不同動(dòng)作要求并以不同的游戲情境來(lái)完成任務(wù),這樣既避免了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏味,同時(shí)又使活動(dòng)的難度層層遞進(jìn),恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發(fā)展區(qū)”,促進(jìn)幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動(dòng)的發(fā)展性原則。

  3、多元教育價(jià)值的有機(jī)整合。孩子年齡越小,他們的運(yùn)動(dòng)技能差異會(huì)越大,能力較弱的幼兒會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出膽怯,不敢嘗試。在整個(gè)活動(dòng)中,教師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提高,還重視參與體育活動(dòng)的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng),整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關(guān)注幼兒的能力差異,在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,進(jìn)行個(gè)別具體的指導(dǎo)。不僅如此,我們可以看到,教師要求孩子把糧食運(yùn)回家后,要分色存放,這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類(lèi)的目標(biāo)。另外,教師每教授幼兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng),都自編了一個(gè)短小的兒歌,朗朗上口,易于記憶,幫助幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng),是最好的幼兒行動(dòng)的“伴奏”。因而,這個(gè)活動(dòng)還體現(xiàn)著體育活動(dòng)的整合性原則。

幼兒園大班教案及反思12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  一、分析教材

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此,運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8 00入園,3 30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為:

  1 .使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能叫出名稱(chēng),基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

  2使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  3培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此,提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒撥一撥,看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  三、教法與學(xué)法

  為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;活動(dòng)中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:7 00時(shí),提醒幼兒分針在12上,時(shí)針在7上。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備小兔木偶,動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實(shí)物中一只。

  五、教學(xué)過(guò)程

  一)開(kāi)始局部

  二)活動(dòng)一開(kāi)始我出示了一只木偶小兔,以小兔開(kāi)了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,然后出示食物鐘,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我時(shí)間,人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開(kāi)它

  三)基本局部

  活動(dòng)中我防止了一言談”和“自問(wèn)自答”注重幼兒主動(dòng)的觀察,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)求知。

  1 、讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  教師提問(wèn)“看,鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字?這鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?等。

  2 、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

  本環(huán)節(jié)中,先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察,比擬,最后得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固,而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過(guò)教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),所以我最后不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的得出分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  3 、看圖撥時(shí)間

  以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片,一下子把幼兒的注意力吸引住了運(yùn)用幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的`作息時(shí)間,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,使活動(dòng)滲入了慣例習(xí)慣的培養(yǎng)。

  四)結(jié)束局部:評(píng)聰明娃娃

  每組中評(píng)出一個(gè)聰明娃娃,再到戶(hù)外跳舞祝賀他活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束了

  六、活動(dòng)延伸

  1 、教師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識(shí)。

  2 、在日常生活或游戲中,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯:如游戲時(shí)間,5點(diǎn)種到下班了。

  3 、教室可設(shè)置時(shí)鐘,以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng),如:起床、進(jìn)餐等,協(xié)助幼兒建立初步的時(shí)間概念。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園大班教案及反思13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

  2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

  3、通過(guò)傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè):《拉德斯基進(jìn)行曲》

  積木、小樂(lè)器若干

  場(chǎng)地:八字形、一字形

  活動(dòng)過(guò)程

  1、完整欣賞樂(lè)曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。

  導(dǎo)入,老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子,聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子?

  2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

 。1)這是什么樂(lè)曲呀?

 。2)是什么結(jié)構(gòu)的?

 。3)這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀?

  3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍)

  4、介紹游戲規(guī)則。

 。1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè))

  提問(wèn):有趣嗎?誰(shuí)能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?

 。2)剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

  (3)這個(gè)游戲人多才有意思,請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。

  教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說(shuō)“別人”,到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)

  5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

 。1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰(shuí),注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。

 。2)帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)

 。3)隨A段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞)

  7、傳遞小樂(lè)器

 。1)聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。

  原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音,還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。

 。2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

  剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來(lái)試一試。(圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞)

  8、有小朋友著急了,說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂(lè)曲是ABA’段式的,我們A段就來(lái)傳遞,B段就來(lái)演奏,A’段再傳遞。(聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)

  9、改變玩法進(jìn)行游戲

  A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞,B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走,A’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。

  10、延伸活動(dòng):和班里的`其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

  活動(dòng)反思

  作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面,一是如何更好地拋好球:要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度,并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。

幼兒園大班教案及反思14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)認(rèn)知不同種類(lèi)生物并按要求給生物進(jìn)行分類(lèi)。

  2、能夠合作完成學(xué)習(xí)分類(lèi)表。

  3、能將所獲知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與同伴及老師分享、交流。

  4、初步了解其特性。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  關(guān)于動(dòng)物的卡片若干,每個(gè)組一張學(xué)習(xí)表、許多小動(dòng)物貼圖,一盒彩色筆.

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引入:

  師:小朋友們家里有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?(有)

  師:你們都養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物呀?那你們還認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物嗎?(鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽回答)(PS:小朋友們大多說(shuō)的都家養(yǎng)的動(dòng)物,沒(méi)提及野生生物,應(yīng)該是引導(dǎo)問(wèn)題,這里不應(yīng)該說(shuō)是養(yǎng)過(guò)什么小??物,而是見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物,這樣就不會(huì)對(duì)小朋友產(chǎn)生干擾)

  師:剛才我們說(shuō)了這么多動(dòng)物,接下來(lái)就讓我么一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧。(出示卡片,與幼兒一起了解認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物)

  2 .主題

 。≒S:這里老師說(shuō)不應(yīng)該一開(kāi)始就按照分類(lèi)好的動(dòng)物出示,這樣容易限制小朋友思維,可以把動(dòng)物順序打亂。)

  (1)出示陸生動(dòng)物

  師:大家看看這些動(dòng)物有什么共同點(diǎn)呢?(在陸地上生活,四條結(jié)實(shí)有力的腿,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴等)

  師:這些動(dòng)物都生活在陸地上,所以我們把它們稱(chēng)為“陸生生物”。

  師:你還知道哪些陸生生物呢?(請(qǐng)小朋友大膽猜想)

 。2)出示海洋生物

  師:再看看這些動(dòng)物有什么共同點(diǎn)呢?(生活在水里,沒(méi)腿,扁扁的尾巴)

  師:這些生物都是生活在水里,那你們知道他們?cè)谒镌趺春粑膯?(用鰓呼吸的)

  師:你還知道哪些海洋生物呢?(請(qǐng)小朋友大膽猜想)

  《解釋?zhuān)呵嗤苁菍儆趦蓷?lèi),它既能生活在水里,也能生活在陸地上。在水里就用腮呼吸,在陸地上就用肺和皮膚呼吸》(PS:我解釋到青蛙的時(shí)候,小朋友們只知道蝌蚪在水里,青蛙在岸上。但是對(duì)于用皮膚和肺呼吸完全沒(méi)有概念,我也未作詳細(xì)解釋。)

 。3)出示飛禽類(lèi)

  師:那這些動(dòng)物呢,小朋友們仔細(xì)觀察一下有什么特點(diǎn)?(有翅膀,會(huì)飛,尖尖的的嘴,細(xì)細(xì)的腿)

  師:你還知道哪些會(huì)飛的生物呢?(請(qǐng)小朋友大膽猜想)

  (4)出示表格

  分類(lèi)海洋陸地天空

  特點(diǎn)

  舉例

  師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友們來(lái)給這些小動(dòng)物分分類(lèi)。(小朋友自由發(fā)揮)

 。1)四條腿與兩條腿的生物。

 。2)長(zhǎng)尾巴和短尾巴的生物。

  3.分組填制分類(lèi)表格

  把小朋友分為3-4人一組,每組可自己制定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)(例如:按海陸空分類(lèi),按長(zhǎng)尾巴短尾巴分類(lèi)等等)。填制好表格后,把相應(yīng)生物歸類(lèi)。

  師:請(qǐng)小朋友們合作完成這份表格,給這些生物找到好朋友

  4、請(qǐng)幼兒把自己所獲知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與同伴分享,老師并給預(yù)評(píng)價(jià)。

  每組上來(lái)一個(gè)幼兒講述本組完成的.內(nèi)容、分類(lèi)方式以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)等與同伴分享。

  PS:這是我們班的一個(gè)小朋友填寫(xiě)的表格,其實(shí)大部分小朋友的分類(lèi)都和他差不多,只是完全把我示范的分類(lèi)方法再重復(fù)了一遍,而沒(méi)有自己的想法。但是他們?cè)诜诸?lèi)時(shí)不會(huì)寫(xiě)字,我說(shuō)的是用圖示表示,在分類(lèi)一欄里,他們分別畫(huà)了大馬路、海水和小鳥(niǎo)代替陸海空三類(lèi)。但是指導(dǎo)老師說(shuō)這樣的表格太成人化,達(dá)不到想要的效果,不適合大班的幼兒。所以第二次上課取消了表格)

  總結(jié)

 。≒S:上課的時(shí)候,因?yàn)橐呀?jīng)超時(shí)了,沒(méi)有做完整總結(jié))

  師:幼兒動(dòng)物們找到了自己的朋友,他們高興游戲起來(lái)了。我真為他們高興!可令我擔(dān)心的是,有些壞人專(zhuān)門(mén)要捕殺小動(dòng)物,這樣動(dòng)物就會(huì)越來(lái)越少,越來(lái)越寂寞了,更重要的是還破壞了我們的生態(tài)環(huán)境。正因?yàn)檫@樣,小朋友們一定要開(kāi)始從我做起保護(hù)動(dòng)物。為了維護(hù)生態(tài)平衡、使動(dòng)物們生活得更舒適、更安全,我們每個(gè)小朋友都來(lái)做保護(hù)動(dòng)物的小天使!好嗎?

  活動(dòng)反思:

  第二次帶活動(dòng)的時(shí)候去除了表格,活動(dòng)大致分為兩部分,第一環(huán)節(jié)出示所有動(dòng)物圖片,小朋友按照自己的想法給它們分類(lèi),小朋友還是按照常規(guī)分成了海陸空三類(lèi)第二次分類(lèi)有按照四條腿,兩條腿和沒(méi)腿的劃分。在分類(lèi)過(guò)程中由于我的個(gè)人問(wèn)題,把啄木鳥(niǎo)畫(huà)得很大,部分小朋友分類(lèi)時(shí)按照大小分就把啄木鳥(niǎo)和大象分在一起;第二環(huán)節(jié)是給小朋友一些真實(shí)的動(dòng)物圖片,分組讓他們自己給手里的小動(dòng)物分分類(lèi)。我們班里一個(gè)小朋友和大家分享了她的分類(lèi)方法:把動(dòng)物分為肉食動(dòng)物和草食性動(dòng)物。主班老師說(shuō)這是很好的例子,這樣說(shuō)明目標(biāo)達(dá)到了,小朋友能夠按照自己的想法來(lái)分類(lèi)。所以表?yè)P(yáng)了他,這種即時(shí)反饋有利于調(diào)動(dòng)小朋友的積極心,后來(lái)就陸續(xù)出現(xiàn)各種類(lèi)型的分類(lèi)。

  活動(dòng)內(nèi)容的反思:第一次活動(dòng)老師說(shuō)過(guò)程過(guò)于冗長(zhǎng),內(nèi)容太多,而且表格的利用太成人化,不適合用于分類(lèi)。如果一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多,不利于幼兒接受,反而會(huì)限制幼兒的思維,容易造成混亂。所以第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)的十分簡(jiǎn)單,又不適合大班幼兒,所以需要尋找一個(gè)平衡點(diǎn),在中間過(guò)程加入一個(gè)環(huán)節(jié),或者表格的設(shè)計(jì)可以如何變動(dòng)使得適合幼兒運(yùn)用,再思考中。如果可以去除表格形式,采用其他更利于幼兒發(fā)展的形式記錄,或許會(huì)更好呵呵。

  小百科:生命體是一個(gè)物體的集合,而個(gè)體生物指生物體,與非生對(duì)。其元素包括:在自的后代,能對(duì)外具有遺傳與變異的特性。

幼兒園大班教案及反思15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源,關(guān)注生活中的聲音的多樣性。

  2、引導(dǎo)幼兒積極探索,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,并樂(lè)意與同伴交流。

  3、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一類(lèi)材料:鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等

  二類(lèi)材料:竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  猜猜他是誰(shuí):請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說(shuō)一句話,大家根據(jù)說(shuō)話的聲音,猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話?

  二、基本部分

  1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

  教師:人的`聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí),下面我們?cè)囍嫱孢@些物品,聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。

 。1)老師與幼兒交流,說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓各種器具和樂(lè)器發(fā)出聲音。

 。2)停止動(dòng)作,使物體停止發(fā)出聲音。

  教師;說(shuō)一說(shuō),為什么這些物體會(huì)一聲不響了?

 。3)小結(jié):使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái),它就會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒(méi)有聲音了。

  2、感受聲音的不同

  教師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽(tīng)不清,F(xiàn)在我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)竹筷會(huì)發(fā)出什么聲音?玻璃杯會(huì)發(fā)出什么聲音……

  (1)開(kāi)火車(chē),幼兒各自用自己手中的器具,大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲,吹一吹。

  (2)感受聲音的不同性質(zhì),如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等

  3、聽(tīng)錄音,想象感受聲音的多樣性

  教師:生活中會(huì)有各種不同的聲音,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)播放的是什么聲音。聽(tīng)到這些聲音,你們會(huì)想象到什么事物?

  (1)鳥(niǎo)叫

 。2)流水叮咚響,一群鴨子嬉戲

 。3)動(dòng)畫(huà)片《獅子王》的插曲

 。4)小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想,猜測(cè)發(fā)生了什么事情?

 。5)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音?

  4、探索模仿聲音

  教師:剛剛我們聽(tīng)到了馬飛快地跑的,鳥(niǎo)兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音,你能學(xué)一學(xué)?試一試,模仿這些聲音

 。1)學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲

 。2)幼兒交流模仿聲音

  (3)師生合作配音

  出示森林背景圖,老師操作鳥(niǎo)兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音:

  清晨,鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了(揉塑料紙或打紙片模擬小鳥(niǎo)上下紛飛。)

  大象走來(lái)了(用拳頭慢慢的敲桌子)

  小貓走來(lái)了(喵喵。

  三、結(jié)束部分

  1、小結(jié)本課:生活中有各種各樣的聲音,希望小朋友們以后認(rèn)真聽(tīng),試著模仿,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。

  2、幼兒休息。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

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