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幼兒園大班語言公開課說課教案《沙灘上的大鱷魚》

時間:2024-05-06 07:05:47 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園大班語言公開課說課教案《沙灘上的大鱷魚》

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言公開課說課教案《沙灘上的大鱷魚》,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語言公開課說課教案《沙灘上的大鱷魚》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié),大膽預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。

  2、學(xué)習(xí)理解動詞:趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。

  3、明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意,知道自我保護的重要性。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  教材重點、難點

  根據(jù)活動目標(biāo)的制定,結(jié)合學(xué)前班幼兒的實際情況,我又把本次活動的重點制定為:要讓幼兒根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié),大膽預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。而讓幼兒理解文中動詞使用與角色特征的關(guān)系則是本次活動的難點。

  活動準(zhǔn)備

  為了更好的完成本次活動目標(biāo),我準(zhǔn)備了以下材料:

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  1、積累幼兒對動物的相關(guān)經(jīng)驗。

  2、幼兒事先對沙灘的接觸。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、為了引出課題,我為幼兒準(zhǔn)備了鱷魚玩具,來激發(fā)幼兒閱讀讀本的興趣。

  2、我為小朋友們準(zhǔn)備了大書《沙灘上的鱷魚》,這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。

  3、我為幼兒準(zhǔn)備一些動詞字卡,是幫助幼兒在觀察圖畫中豐富詞匯,進行語素的學(xué)習(xí)。

  說教法與學(xué)法:

  (一)說教法:

  現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為:幼兒是認(rèn)識的主體,幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。因此,只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,幼兒才會更快、更好地理解,掌握故事,同時獲得故事以外的能力發(fā)展,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了以下幾種方法。

  1、提問法:

  這是分享閱讀中最常用的方法。在教學(xué)中,我嘗試變以往單一性封閉式的提問方法改成啟發(fā)性、開放式的提問。如:我在活動開始就問:"你覺得它是一只什么樣的鱷魚?鱷魚在這片沙灘會遇到誰?"等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能根據(jù)畫面內(nèi)容表達自己的想法,為突破重難點服務(wù)的。

  2、直觀法:

  分享閱讀是以形象、生動的畫面為主,直觀的畫面能引導(dǎo)幼兒的興趣和注意,容易感知閱讀的內(nèi)容,為突破重難點服務(wù)。

  3、示范法:

  幼兒的思維是直觀形象為主的,教師與幼兒之間的相互作用,有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動中,針對個別詞匯的理解,教師作語言示范講述,為突破難點服務(wù)。

  (二)說學(xué)法:

  學(xué)法運用得當(dāng)幼兒將會更感興趣更主動參與學(xué)習(xí),本次活動預(yù)計采用自主學(xué)習(xí)法和體驗法來達到目的。

  1、自主學(xué)習(xí)法:在活動中求取形成合作探究式的師幼互動,有效的教學(xué)方法為激發(fā)幼兒興趣,使其更為主動的學(xué)習(xí)提供了可能,活動中的第二環(huán)節(jié)中,老師拋出問題,讓幼兒自由想象,達到自主學(xué)習(xí)的目的。

  2、體驗法:在活動中,我讓幼兒通過動作理解文中系列動詞的使用,加強了幼兒的表現(xiàn)欲望和自信心。

  說活動程序

  根據(jù)分享閱讀的教學(xué)形式特點和《綱要》提出語言教育指導(dǎo)要點及本班幼兒年齡特點,本次活動設(shè)五個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

  第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分,激發(fā)興趣興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵;顒右婚_始,我就出示鱷魚玩具,通過視覺效應(yīng),再加上適當(dāng)?shù)奶釂,如?小朋友,你們認(rèn)識它嗎?它有些什么特征呢?"來喚起幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為閱讀大書作準(zhǔn)備。

  第二環(huán)節(jié):大書閱讀,建構(gòu)故事情節(jié)這個環(huán)節(jié)是為解決重難點設(shè)計的。我遵循了"以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則,分三個步驟進行。

  第一步驟是讓幼兒兩頁的進行閱讀的方法,主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫面的要素在什么地方?誰?在做什么?根據(jù)畫面豐富詞匯,是這難點的突破。

  第二步驟:運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問,指導(dǎo)幼兒自主閱讀,引導(dǎo)幼兒結(jié)合關(guān)于動物的知識,發(fā)散思維,給幼兒充分想象空間,大膽預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展,有效地幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)的重點。

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