小班教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

　　活動準備：

　　小河馬和小青蛙的手偶各一個。

　　活動過程：

　　1．教師有表情地講述故事。

　　提問：故事里有誰?

　　2．借助手偶再講述一遍故事。

　　提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么?

　　提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?

　　提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?

　　提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?

　　提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?

　　你喜歡要媽媽喂飯的.小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?

　　3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。

　　建議：

　　1．在幼兒園吃午飯時，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。

　　2．與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長喂。

　　評價：

　　1．能理解故事主要情節(jié)。

　　2．能自己吃飯。

　　（附) 故事

　　小河馬吃飯

　　每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂。”

　　有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃�？尚『玉R就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。

　　小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”

　　小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。

　　小青蛙高興地說：“小河馬真能干�！�

　　媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。

小班教案 篇2

　　目標：

　　能保持身體平衡穿大鞋行走。

　　準備：

　　用鞋盒制作的大鞋若干雙。

　　過程：

　　1．幼兒穿上“大鞋”，在場地內(nèi)練習(xí)行走，能保持身體平衡，不摔倒，不讓“大鞋”掉落。

　　2．幼兒熟練后，可增加難度：穿“大鞋”走斜坡，繞障礙物走……

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的主要內(nèi)容。

　　2、嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子"刷刷××的 人"。

　　對看演示念兒歌歌感興趣，樂意念兒歌參與游戲活動。

　　活動準備：

　　1、用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。

　　2、擬人化的紅色太陽娃娃圖片，太陽娃娃的手臂張開。

　　3、底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽頭飾一個。

　　活動過程一、出示范例和圖片，初步了解畫面的內(nèi)容。

　　1、教師（出示范例）：看圖說說，圖上有什么？人們在干什么？

　　2、教師（出示太陽娃娃圖片，再拿一把刷子沾沾紅色的顏料）看看誰來了？它的手上有什么？

　　3、教師：夏天的太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢？

　　一、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內(nèi)容。

　　1、教師邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌的'內(nèi)容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的色彩。

　　教師；兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人？

　　2、邊操作太陽圖片邊念兒歌，在"刷刷--"的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進一步熟悉兒歌內(nèi)容。

　　3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的？

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片念兒歌2-3遍。

　　二、啟發(fā)幼兒進行簡單的兒歌仿編活動。

　　1、夏天的太陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句型"刷刷××的 人"，帶領(lǐng)大家重復(fù)小朋友仿編的句子。

　　教師用簡筆畫的方式記錄小朋友的講述內(nèi)容，然后帶領(lǐng)大家連貫完整的念仿編兒歌。

　　三、游戲活動《夏天的太陽真頑皮》

　　教師出事并戴上太陽頭飾，講解游戲的玩法

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒認識一些常見的主食、副食及青菜的名稱。在品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

　　2、學(xué)習(xí)正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配進餐。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動進餐，保持愉快情緒。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　活動準備：

　　1、錄音機、優(yōu)美音樂磁帶;

　　2、將桌子分別圍成四個組，布置成家的感覺，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動物立體形象。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)興趣：

　　在優(yōu)美音樂的`伴奏下，談話：

　　師：小朋友們，今天呢小動物們要請你們?nèi)プ隹�。你們看，是誰請客呀?

　　(請幼兒說出動物名稱并做相應(yīng)的動作)

　　2、引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動物家做客：

　　3、認識飯菜：

　　師：哪位客人愿意說一說小動物們請大家吃什么呀?聞一聞有什么味?嘗一嘗有什么味?

　　(幼兒回答后，教師小結(jié))

　　4、幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導(dǎo)：

　　(1)提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

　　(2)不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當(dāng)漏嘴巴。

　　5、結(jié)束：

　　(1)收拾餐具：

　　師：小朋友們，吃完后，我們幫助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎?

　　(請幼兒將餐具放在指定的地方)

　　(2)跟小動物道別，到戶外散步。

　　活動評析：

　　本次活動十分符合小班幼兒的年齡特點。將進餐的教育目標巧妙地融入了游戲當(dāng)中。孩子們通過到小動物家做客激發(fā)了進餐的欲望，從而積極主動、愉快地進餐，并在不斷變換動物的環(huán)節(jié)下，始終保持新鮮感，逐步建立起了良好的進餐習(xí)慣。

　　教學(xué)反思：

　　從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

小班教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、學(xué)習(xí)用手指點畫的方法表現(xiàn)桃花。

　　2、能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動準備】

　　調(diào)好的粉紅色顏料，桃花樹操作紙，濕毛巾。桃花圖片。

　　【活動過程】

　　一、出示桃花圖片，幼兒欣賞，引起興趣。

　　提問：桃花是什么顏色的?一層有幾片花瓣?

　　二、示范手點畫表現(xiàn)桃花的方法。

　　師：欣賞完桃花后，大家都知道桃花是粉紅色，每層有兩遍。那今天我們來學(xué)習(xí)手指點畫畫桃花的方法。

　　1.示范：在操作紙上桃花樹的樹枝上用手指蘸上粉色的顏料，點出五個花瓣，每個花瓣圍成圈，這樣一朵桃花就出來了。

　　2.引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)桃花時，可以有大有小。

　　提問：桃花有大有小，那我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)大小不一的桃花呢???

　　三、幼兒作畫，老師知道。

　　幼兒作畫時，老師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力弱的幼兒掌握桃花的表現(xiàn)方法，鼓勵能力強的幼兒大膽表現(xiàn)，豐富畫面。

　　四、欣賞評比幼兒作品。

　　活動反思：

　　春天是一個五彩斑斕的世界，小草發(fā)芽了、花開了、柳條兒綠了，大地?zé)ㄈ灰恍?-----在這個春暖花開的.季節(jié)，我們開展了本次美工活動《桃花開了》，希望孩子能在制作桃花的過程中進一步感受到春天的美，同時也能在捻揉紙團的過程中發(fā)展幼兒的小肌肉動作。

　　為了讓孩子們對桃花有一個初步的認知并且對制作桃花感興趣，我們預(yù)設(shè)了活動前帶孩子去校園觀賞桃花的環(huán)節(jié)，但是可惜的是由于活動前連日的下雨，樹上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動前讓孩子們觀賞美麗桃花的圖片，盡管沒有看真正的桃花那么真實，但是孩子還是很興奮，而且圖片更利于幼兒近距離的觀察桃花。

　　欣賞完桃花，初步認識了桃花之后，就要開始激發(fā)幼兒制作桃花的興趣了。原教案上是用真的樹枝，幼兒將制作好的“桃花樹”插入到沙箱里，打扮“花園”。我嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)用膠水(因為沒有糨糊)把皺紋紙的小團粘貼上去不好粘貼，所以本次活動我們改成了在印有桃樹的操作紙上進行粘貼活動。

　　首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激發(fā)了幼兒制作的興趣。孩子們在贊美桃花的同時也表示自己也想制作美麗的桃花。

　　接著便是本次活動的重點，了解掌握制作桃花的過程。由于有些孩子早就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我辦公桌上的制作材料了，當(dāng)我問到“你們知道這么漂亮的桃花是怎么制作出來的嗎?”時，田雨涵他們就說“是用皺紋紙做出來的”。當(dāng)被問到“長長的皺紋紙怎樣才能變成圓圓的桃花”時，孩子們也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。

　　在簡單教授了制作方法后，就到孩子們自己動手操作探索的環(huán)節(jié)了。而作為一個美工操作活動，事先的準備工作一定要充分。因為本次活動主要是練習(xí)捻團、粘貼的技能，所以需要教師為幼兒準備好剪好的長條形粉色皺紋紙、膠水、抹布，印有桃樹枝的操作紙。雖然有了充足的物質(zhì)準備，但是在活動過程中還是有個別孩子出現(xiàn)了爭搶材料的現(xiàn)象。如有些孩子喜歡把皺紋紙都捏在自己手里，他們總覺得誰先搶到就是誰的，缺少分享意識。通過教育，孩子們很快就有了改善。還有一些孩子喜歡把一組上一盆的膠水放在自己身邊，這就導(dǎo)致了別的孩子沒有膠水用了�？紤]到一組上一小盆膠水確實不便于所有孩子取用，所以我又每組增添了一盆膠水，并且規(guī)定鄰近的幾個孩子一個共用一盆膠水。

　　所有問題解決后，在老師的巡回指導(dǎo)下，孩子們也逐一完成了自己的作品。于是我立刻便把孩子們的作品零時布置在了作品墻上，然后讓孩子們互相欣賞同伴們的“桃花樹”，讓他們在欣賞中找出自己最喜歡的作品。在這一過程中孩子們都很積極踴躍的參與到了“誰的桃花樹最漂亮”的討論中來。孩子們互相欣賞的同時其實也是一個取長補短的過程。

　　活動結(jié)束后，回想整個實施過程，我運用了提供問題情境——激發(fā)幼兒的制作動機——引導(dǎo)幼兒探索的教學(xué)策略，強調(diào)充分發(fā)揮幼兒的主體性，通過幼兒自身的探索，在制作過程中提高幼兒自己學(xué)習(xí)的能力。同時在讓幼兒自己探索的過程中，我也不忘適時引導(dǎo)，如當(dāng)他們通過自己的探索還找不到解決問題的途徑時我及時地介入，給予幼兒技術(shù)上和精神上的支持，幫助幼兒樹立對美工活動的信心。

　　本次活動目標完成較好，幼兒參與的興趣較高，看著自己的作品布置到墻上，幼兒都很開心，變得更自信了，更加喜歡美工活動了。

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