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幼兒園語言教案：媽媽想你啦（通用10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園語言教案：媽媽想你啦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園語言教案：媽媽想你啦 1
活動目標：
1、進一步學(xué)習有序地觀察單頁兩幅畫面，理解故事的主要內(nèi)容，能根據(jù)畫面的提示有序地講述故事。
2、能根據(jù)畫面的背景以及人物形象的動作，指導(dǎo)故事情節(jié)的發(fā)展，仿編故事中的.語句。
1、樂意講述打噴嚏和重復(fù)的語言，感受作品中流露出來的趣味性和關(guān)愛。
活動準備；
幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺
活動過程：
1、通過語言，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你打過噴嚏嗎？你是怎樣打噴嚏的？
讓幼兒自主地學(xué)一學(xué)打噴嚏。
教師：你一個人在外面玩，你媽媽想你嗎？你是怎么知道的？你知道小動物是怎么知道媽媽想他的嗎？今天，我們一起來看一篇有趣的故事《媽媽想你啦》
2、幼兒自己看圖閱讀畫面。
教師：草地上有哪些小動物？他們在哪里玩？后來，他們到哪里去了？
幼兒自己閱讀故事，請幼兒與同伴輕聲交流自己閱讀的圖書。教師深入到幼兒中間了解幼兒的閱讀情況，并請個別幼兒在集體面前大膽地說說。
3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事
教師用實物展示儀放大幼兒用書，教師講述畫面內(nèi)容，在講述的過程中，逐步采用等待的方式暗示幼兒參與講述故事中重復(fù)的語句。
教師：故事里說了些什么？
師生看圖完整地閱讀故事。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的滾動的形式，嘗試仿編故事。
想一想，還有誰會在草地上玩？他打了一個大噴嚏后，誰會跑過來對他說話了？
鼓勵幼兒根據(jù)原有故事中的語言結(jié)構(gòu)形式，仿編故事中的一個情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提醒幼兒從上到下，從左到右地完整地閱讀故事。
6、音樂活動《小烏鴉愛媽媽》
教師；媽媽想小寶寶啦，小寶寶也愛媽媽，下面，我們一起來唱一首歌：《小烏鴉愛媽媽》
幼兒園語言教案：媽媽想你啦 2
一、活動目標：
1、完整感受故事，學(xué)說故事中的對話，感受故事中愛的情感。
2、在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動物出場的順序。
3、愿意隨教師或其他小朋友一起大聲地講述故事。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
二、活動準備：
1、草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張，布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板一塊；
2、事先學(xué)會歌曲《媽媽你快親親我》。
三、活動過程：
1、講述故事的前半部分內(nèi)容，了解故事中動物出場的順序。
�。�1）老師講故事，邊講邊出示圖片
a、師：今天天氣真好！有許多小動物到草地上來玩了，到底來了誰？發(fā)生了什么事情呢？小朋友用小耳朵仔細地聽老師講的故事就知道了。
b、師：老師講的故事叫什么名字？（媽媽想你啦）故事里有哪些小動物？
個別幼兒嘗試根據(jù)小動物的出場順序擺出相應(yīng)的動物
c、師：（第一次提問）誰第一個在草地上玩？阿嚏！打了個大噴嚏，誰走過來說：媽媽想你啦，趕快回家吧�。ㄐ±鲜�、小兔）
�。ǖ诙翁釂枺┬⊥迷诓莸厣贤�，也怎么樣了？（打了個大噴嚏）誰走過來了？說了什么？（以下逐一提問）
2、幼兒嘗試擺放操作材料，講述故事的前半部分
a、師：后面桌上也有許多小動物，每個小朋友可以去拿個筐，小朋友可以按小動物的出場順序也來講一講這個好聽的故事。（邊說邊擺小動物）
b、師：先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的.老師聽。
過渡：把你的動物寶寶放回籮筐里吧！
3、幼兒根據(jù)圖片建構(gòu)故事結(jié)尾
4、提問：
�。�1）出示小娃娃圖。小朋友快看誰也到草地上玩，結(jié)果打了個大噴嚏，誰看見了？出示小姑娘圖。小姑娘看見它說什么？
�。�2）布娃娃沒有媽媽，它傷心地哭了起來，小朋友你們知道她為什么哭呀？布娃娃這么傷心，我們可以怎么安慰她對她說什么話？（我當你的媽媽，我來抱抱你好嗎）
5、小結(jié)：小朋友真會關(guān)心布娃娃，布娃娃聽了真高興！
6、隨老師或小朋友一起完整地講故事。
師：我們再來給布娃娃講小動物的故事吧！講的時候小朋友也可以學(xué)學(xué)小動物的樣子。
7、結(jié)束部分師：小朋友真棒！老師真想親親你們�。ㄒ魳讽懫穑┗顒咏Y(jié)束。
幼兒園語言教案：媽媽想你啦 3
活動目標：
1、了解故事內(nèi)容，理解媽媽對自己的關(guān)愛。
2、能夠大膽表達對媽媽的愛。
3、初步體驗有媽媽關(guān)愛的幸福，懂得對媽媽的感恩之情。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：
幼兒：有親子閱讀的初步經(jīng)驗。
家長：能基本熟悉繪本內(nèi)容，并能幫助孩子理解繪本故事。
2、材料準備：
幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》；PPT課件；噴嚏聲和“小動物的話”錄音。
活動過程：
一、播放錄音，激發(fā)興趣
1、師（播放噴嚏聲）：聽，這是什么聲音？
2、師：你們有沒有打過噴嚏？打噴嚏時是什么樣子的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、師：今天呀，我們也要來讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事。
二、分段閱讀，理解內(nèi)容
（一）教師引導(dǎo)幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節(jié)，并進行相應(yīng)的情景表演。
1、師：這里有只小老鼠，它也打了一個大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀？（把樹葉和小螞蟻都飛起來啦�。�
2、師：小老鼠打完噴嚏后誰來了？
3、師：猜猜小兔子會小老鼠說什么呢？（請個別幼兒來說一說）
4、師：我們一起來聽聽小兔子到底說了什么。（播放錄音“小兔子的話”）
5、師幼一起學(xué)說小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧！”
師：小兔子說了什么呀？那讓我們一起來學(xué)一學(xué)！
6、師：小兔子怎么了？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀？（把蒲公英的種子都吹飛啦�。�
7、師：小兔子打完噴嚏，這次是誰來了？
8、師：猜猜小刺猬又會對小兔子說什么呢？（鼓勵幼兒說出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的.話”）
9、師：我們一起來說一說、演一演，好嗎？老師來扮演小兔子，請幼兒分別扮演小兔子和小刺猬）
�。ǘ┯H子閱讀繪本后半部分，并進行相應(yīng)的情景表演
1、師：接下來小刺猬又怎么啦？接下來，請你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來說一說、演一演。（引導(dǎo)家長在親子閱讀中鼓勵孩子說出“小動物的話”，讓孩子感受媽媽對他或她的愛。）
2、請幾對親子上前表演。
3、師：接下來小布熊也怎么啦？又是誰跑來了？她說了些什么？你和媽媽繼續(xù)翻讀下去，再來說一說、演一演。
4、請兩對親子先后表演小布熊和小女孩的情景。
5、師：剛剛小布熊為什么會哭呢？
6、幼：因為他沒有媽媽。（播放錄音“小布熊的話”）
7、師：小女孩跟他說了些什么？
三、結(jié)束閱讀，引發(fā)情感
1、師：孩子們，我們每個人都有媽媽，你感到幸福嗎？為什么？媽媽是怎么愛你的？平時為你做了哪些事情？
2、師：你打噴嚏時會想到媽媽在想你嗎？（幼兒自由表達）
四、活動延伸
師：
1、平時你是怎么想媽媽的？一起來說一說。
2、那跟自己的媽媽去說說你是怎么想的，去對媽媽表示你的感謝。再大聲地對媽媽說一句“我愛你”，去吧！
3、孩子們，回家后呀，我們再一起為媽媽做一件事情來感謝媽媽！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗腳……）那我們一定要行動起來哦！
幼兒園語言教案：媽媽想你啦 4
活動目標：
1.知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進幼兒與媽媽的情感。
2.勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習了知識。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1.各種布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個到兩個。
2.每個小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
活動過程：
一、引入活動
1.游戲“開火車”進活動室。
2.讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。
3.播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。
二、認識媽媽和寶寶。
(音樂中斷，傳出一陣哭聲)
師：咦?誰在哭啊?(找一找)哦，是猴寶寶在哭(老師從錄音機后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀?哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的.是什么動物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)
小結(jié)：媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
1.引導(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。
2.展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
3.共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié)：每個寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒)
4.讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。
四、延伸活動：讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
活動反思：
孩子和媽媽之間有著一條看不見得繩，說起自己的媽媽，他們總有話想說，這一堂課給了他們說的機會，也給了他們在小伙伴面前展示自己的機會，孩子們表現(xiàn)的十分活躍。
幼兒園語言教案：媽媽想你啦 5
活動主題：
媽媽，我愛您!
活動時間：
5月7日(下午3：30—5：00)
準備時間：
5月4日—5月6日
活動目的：
1、結(jié)合母親節(jié)，讓孩子們了解母親在孕育，照顧自己的一些辛苦故事
2、通過游戲，感受到媽媽給予的愛，增加母子、母女之間的深厚感情
3、知道節(jié)日時人們主要的慶�；顒�。
4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
活動具體過程：
1、請媽媽們利用五一假期給寶寶講一個關(guān)于"媽媽愛寶寶或?qū)殞殣蹕寢?的故事，并帶一張母女或母子的照片和一張媽媽小時候的照片(電子版)
2、5月4日—5月6日
(1)老師和小朋友一起聊聊"愛媽媽"的話題
(2)環(huán)境以母親節(jié)為主題，帶領(lǐng)寶寶們裝飾母子、母女的照片，給媽媽穿漂亮的衣服(美工)
(3)學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》、《世上只有媽媽好》，復(fù)習歌曲《我的好媽媽》
3、5月7日
(1)請媽媽盛裝出席，走紅地毯
(2)進入班級，評選最相像的母子或母(酒店聯(lián)誼活動策劃書)女，頒發(fā)獎狀
(3)親子制作：裝飾我和媽媽的照片
(4)我給媽媽唱首歌
(5)與媽媽一起分享好吃的(一定的媽媽親手做的`)
(6)送禮物，結(jié)束愉快的活動
溫馨提示：
請各位媽媽們5月4日來園時帶一張母子(或母女)照片，并帶一張寶寶小時候和媽媽小時候的照片(電子版)，五一期間給孩子講一個關(guān)于媽媽的故事，并且在5月7日當天帶一份自己制作的食物來參加活動，我們一同分享母親節(jié)的喜悅。
教學(xué)反思：
隨著主題活動的進行，我的感觸良多。的確，母愛是世界上最偉大、最無私、最真誠的愛。多年來，我們得到了母親諸多的關(guān)懷及愛護，要說報答的話，我們永遠也報答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學(xué)會關(guān)愛母親、體貼母親。平時，我們一定要記住媽媽的叮嚀，讓媽媽放心!在家里，我們要習慣于向媽媽說一聲 “謝謝”，力所能及幫媽媽干一點家務(wù)，那怕是掃掃地，洗洗衣，做做飯……都能代表我們?nèi)男⑿�，表達我們的感恩之心。
幼兒園語言教案：媽媽想你啦 6
活動目的：
憑據(jù)畫面明白童謠內(nèi)容，學(xué)念童謠。經(jīng)由過程念童謠表達本身對媽媽的.情緒。
重點難點：
重點：學(xué)會念童謠。
難點：觀察畫面，憑據(jù)畫面明白童謠內(nèi)容。
活動預(yù)備：
履歷預(yù)備：學(xué)過“打德律風”的游戲。
物資預(yù)備：玩具德律風機，積木，掛圖。
活動過程：
一、出示玩具德律風引出課題。（3分鐘）
老師出示玩具德律風，和幼兒玩游戲“打德律風”。
二、出示圖片，通過幼兒觀察，熟習并明白童謠內(nèi)容。（9分鐘）
1、“這上面有誰�。慷嗫蓯鄣膶殞氀�，他在干什么呢？”
2、幼兒手工制作“這個寶寶在用什么當?shù)侣娠L呢？”
3、“猜猜看，寶寶在給誰打德律風？”
4、“猜猜，寶寶跟媽媽說什么？”
三、老師樹模念童謠：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當?shù)侣娠L：媽媽，媽媽，快點回家。”
幼兒跟念童謠。
四、幼兒邊看圖邊念童謠。
幼兒園語言教案：媽媽想你啦 7
目標：
1、能理解兒歌內(nèi)容，有熱愛媽媽的美好情感。
2、會創(chuàng)編兒歌的部分內(nèi)容。
準備：
畫著兒歌內(nèi)容的圖標。
過程：
一、按次序出示圖標。
今天老師畫了一些圖片，試著把他們連成一個小故事。
二、看圖標學(xué)習兒歌。
1、幼兒欣賞兒歌。
2、提問：媽媽出差了，寶寶想做什么。（幼兒提到什么事就把圖標放到黑板上）
3、再次欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒按順序排放圖標。
4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌3遍。
三、創(chuàng)編兒歌的部分內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
2、教師講幼兒創(chuàng)編的兒歌用簡筆畫畫在空白的紙上，按幼兒提出的`順序擺放。
四、看圖標講幼兒創(chuàng)編的兒歌完整地朗誦。
鼓勵幼兒回家將自己編的兒歌念給媽媽聽，并且繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。不會創(chuàng)編的幼兒可將新學(xué)兒歌念給媽媽聽。
幼兒園語言教案：媽媽想你啦 8
活動目標：
根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。
主要形式：
集體
課時安排：
一課時，10分鐘
重點難點：
重點：
學(xué)會念兒歌。
難點：
觀察畫面，根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。
活動準備：
經(jīng)驗準備：學(xué)過“打電話”的游戲。
物質(zhì)準備：玩具電話機，積木，掛圖。
活動過程：
一、出示玩具電話引出課題。(3分鐘)
教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。(9分鐘)
1、“這上面有誰啊?多可愛的寶寶呀，他在干什么呢?”
2、“這個寶寶在用什么當電話呢?”
3、“猜猜看，寶寶在給誰打電話?”
4、“猜猜，寶寶跟媽媽說什么?”
三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家。”
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
活動延伸：
課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的`游戲。
幼兒園語言教案：媽媽想你啦 9
活動設(shè)計背景
我們小班的孩子絕大部分是初入學(xué)的幼兒，他們的心理活動受情緒支配的作用很大，還不能用理智支配行為，對家人有著深深的眷戀，雖然已經(jīng)在幼兒園生活了一個多月的時間了，還是有不少幼兒在空閑時會因為想自己的親人而哭泣。而在幼兒的生活中，媽媽是最親近的。這篇兒歌就是以詩歌形式把幼兒想媽媽的心情表達出來。兒歌內(nèi)容淺顯，但很有感染力，既符合小班幼兒的年齡特點，又貼合幼兒的心理需求，可以引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在活動中體會到對家人的思念是可以用語言來表達的。
活動目標
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、通過念兒歌表達自己對家人的情感。
3、通過仿編兒歌，讓幼兒學(xué)會用合理的方式表達感情。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點、難點
活動重點：學(xué)念兒歌。
活動難點：仿編兒歌。
活動準備
課件、小布娃娃若干
活動過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、小朋友，你們家都有些什么人呢？引導(dǎo)幼兒自由說，并及時鼓勵幼兒，讓幼兒敢于表達。
2、課件出示一張全家福圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說家庭各成員名稱。
3、問：小朋友，在家里你最喜歡誰？媽媽喜歡你嗎？你喜歡媽媽嗎？你在幼兒園看不見媽媽，你想她嗎？你是怎么想的？比如：用腦袋想。這時幼兒就會打開話匣子，各抒己見，教師就要適時表揚。
4、出示布娃娃，激發(fā)幼兒興趣：看，我這里有一個布娃娃，它也在想媽媽，聽聽它在說什么，好嗎？
（二）欣賞兒歌
1、課件播放兒歌，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、在欣賞兩遍后，采用師幼問答的方法，加強幼兒對兒歌的記憶。如：布娃娃用什么想媽媽呀？怎么想的'？
�。ㄈ⿲W(xué)念兒歌
現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)念這首兒歌吧！
1、教師一句一句的教幼兒念兒歌，并配上相應(yīng)的肢體語言，直至幼兒基本能記憶兒歌。
2、多種形式鞏固兒歌。
先分兩大組念兒歌、分小組念、兩三個幼兒一起念等。在此環(huán)節(jié)中我給予了各組以獎勵，給念得好的組的桌上插上一面小紅旗。
然后我鼓勵幼兒勇敢的到前面來獨自表演給大家看，說：“敢上前來表演的孩子我會獎勵他一個布娃娃，讓他當布娃娃的媽媽喲”。
3、在表演結(jié)束后，我就不失時機的引導(dǎo)幼兒：媽媽去干什么了？媽媽上班辛苦嗎？孩子們說起媽媽一定會爭先恐的搶著回答，這時，我們要注重對幼兒進行禮貌教育，教育孩子認真聆聽他人的發(fā)言，同時引導(dǎo)幼兒要愛媽媽、關(guān)心媽媽，聽媽媽的話，做個孝順的好寶寶。
�。ㄋ模┓戮巸焊�
1、再次出示“全家福”照片，問：家中除了媽媽，還有誰？我們除了想媽媽還會想別的親人嗎，比如說想爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆等好多的人。小朋友快動腦筋想想。編一編想他們的兒歌吧！
2、引導(dǎo)用換字法改編兒歌。如：將兒歌中的“媽媽”換成“爸爸”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，注意面向全體幼兒，讓幼兒邊做動作邊說以幫助幼兒表達，提升幼兒自信力。如有能力強的幼兒，就引導(dǎo)其改編其他語句，但要注意引導(dǎo)幼兒用詞要準確。如：臉蛋想，想讓爸爸親一親。
4、鼓勵幼兒大膽表演自己仿編的兒歌，并及時表揚，讓幼兒體驗到仿編的樂趣和成功的喜悅。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
小朋友，想媽媽的時候要學(xué)會表達，但不要哭。如果你在家里，可以看看全家福、打個電話聽聽歌，如果你在幼兒園就可以說說今天我們學(xué)的兒歌或是仿編的兒歌等等。
教學(xué)反思
1、孩子和媽媽之間有著一條看不見得繩，說起自己的媽媽，他們總有話想說，這一堂課給了他們說的機會，也給了他們在小伙伴面前展示自己的機會，孩子們表現(xiàn)的十分活躍。特別是嚴灝仁小朋友，他雖然已經(jīng)三歲半了，但是由于各方面的原因 ，他說話時口齒不是很清楚，有時一急就哇的哭起來，這一次我見他在舉手，就請他來說，他見小伙伴的眼神全落在自己身上，一急，“想、想......”小臉漲得通紅，就是沒說出想啥，引得小伙伴們都大笑了起來。我馬上摟過他，在他的耳邊堅定的說：“灝仁，別急，老師相信你。”又對孩子們說：“孩子們，我剛才聽了嚴灝仁小朋友說的兒歌，說得可真好，你們想聽聽他是怎樣說的嗎？讓我們一起安靜下來認真聽他說吧！”在我的鼓勵和幫助下，它完整的將兒歌表達了出來，當我將布娃娃送給他時，那高興勁兒，讓我的心暖暖的，說不出的滿足。
2、由于我對孩子們的理解記憶的水平估計過高，再加上在上課時看見孩子們用了十分鐘左右還是對兒歌記得很不熟有點著急，再加上嚴灝仁的事占用了一些時間，導(dǎo)致整堂課有點虎頭蛇尾的感覺，我覺得我的課堂調(diào)控力、自控力和應(yīng)急反應(yīng)力都還有待提高。
3、如果重上這堂課，我會把它分成兩課時，在中間加些游戲環(huán)節(jié)，與家長聯(lián)系，讓每個孩子回家后都說給家長聽聽，增加孩子的自信心，讓孩子體驗到表達的樂趣，既提升了孩子語言表達的能力，又可以增進家園聯(lián)系，促進家園關(guān)系和諧發(fā)展。
幼兒園語言教案：媽媽想你啦 10
設(shè)計意圖：
每年新生入園的時候總可看見傷心哭泣的孩子哭著對媽媽說：“媽媽不要走，我要媽媽�！逼鋵�，孩子只是對陌生的環(huán)境感到恐懼，希望自己最親近的人能夠在她身邊，給她鼓勵。而家長每次送完孩子后也在擔心：“寶寶在幼兒園生活的好嗎？她還在哭嗎？”面對孩子的情感需要和家長的擔心顧慮，我設(shè)計了這次活動。以滿足孩子和家長的需要。生活中往往是與幼兒最親近的人，和幼兒之間的感情較深，對其影響也最大。媽媽是幼兒最親近的'人。本次活動從幼兒最熟悉的家庭成員入手，以游戲的形式，增進幼兒與媽媽之間的情感。
活動目標：
1、體驗和媽媽一起游戲的快樂，增進母子之情。
2、能發(fā)現(xiàn)自己與媽媽的不同，并大膽表達。
3、能用動作和語言表達對媽媽的愛。
活動準備：
知識經(jīng)驗
1、活動前請幼兒在家仔細的觀察媽媽，如長的怎么樣，
準備：有什么愛好等。
2、請家長參與活動，做好前期勾通工作。
物質(zhì)準備：媽媽的面具、大口袋、
環(huán)境準備：音樂磁帶大小椅子
活動過程：
1、談話：我最喜歡的人。
2、游戲：寶寶找媽媽
3、游戲：我和媽媽比一比。
A、幼兒和媽媽一起探討、比較。
B、請個別幼兒在集體面前講述。
4、游戲：袋鼠媽媽和寶寶
5、教師激發(fā)幼兒用動作或語言表達對媽媽的愛。
活動延伸：
1、將本次活動的照片貼在“家園聯(lián)系欄”鼓勵更多的家長走進課堂。
2、請家長活動結(jié)束后可結(jié)伴外出游玩。
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