小班教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的小班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事的趣味性,激發(fā)好奇心。
2、能完整的閱讀故事畫(huà)面的內(nèi)容,并進(jìn)行猜想。
3、喜愛(ài)閱讀圖書(shū),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、音帶、青蛙等動(dòng)物的'圖片、一張小河背景(在小河中有個(gè)切口,圖片可以從中穿插)、故事讀本人手一冊(cè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室墻面上布置“會(huì)游泳的動(dòng)物們”的主題展,收集會(huì)游泳的小動(dòng)物的圖片,讓幼兒感知。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候,走線,線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)建議:聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師逐一發(fā)出動(dòng)作指令,請(qǐng)幼兒按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、感知活動(dòng)
1、導(dǎo)入:天氣真熱,小動(dòng)物們要到河里去游泳。聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?
2、教師播放錄音帶,請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)故事里面有誰(shuí)。
三、理解活動(dòng)
1、教師發(fā)出,讓幼兒自主閱讀。
讓幼兒閱讀故事,觀察畫(huà)面,理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢(shì)和習(xí)慣閱讀圖書(shū)。
提示:教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀,提出問(wèn)題,幫助幼兒理解故事。比如,故事里面有誰(shuí)來(lái)到了小河邊?它們是怎樣跳下河的?閱讀完后,幼兒有序收書(shū)。
2、集體閱讀。
教師出示小河的背景圖,插入青蛙等動(dòng)物的圖片,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
。1)講述;一只小青蛙,來(lái)到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。
(2)結(jié)合掛圖,提問(wèn):為什么小動(dòng)物都不見(jiàn)了?后來(lái)怎么又出來(lái)了呢?
3、將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。
四、完整欣賞
1、教師播放錄音,幼兒完整欣賞。
2、教師出示掛圖和小動(dòng)物的圖片,一邊用圖片演示,一邊和幼兒一起講述故事。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序整理自己的物品。
【活動(dòng)延伸】
教師將掛圖和小動(dòng)物圖片放在語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)講述故事。
小班教案 篇2
一、活動(dòng)前思考
1、設(shè)計(jì)意圖
大象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、象小山一樣的身體;而小鳥(niǎo)有著嬌小、靈巧的身體,大象和小鳥(niǎo)都深深的印在孩子們的腦筋里,孩子們平時(shí)喜歡模仿它們。而“大象與小鳥(niǎo)”這段音樂(lè)歡快,給人一種快樂(lè)的感受,老師給予了其一個(gè)美妙的故事情節(jié)更使人愿聽(tīng)、想聽(tīng),從而再想要去表現(xiàn)。老師設(shè)想讓幼兒跟著這段音樂(lè)進(jìn)行表演,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,但要培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的能力,教師首先要具備創(chuàng)新意識(shí),只有這樣教師才能合理地去選材、去設(shè)計(jì),幼兒才能從中獲得知識(shí),增強(qiáng)創(chuàng)造力。在這個(gè)活動(dòng)中老師要做一個(gè)要做孩子的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
重、難點(diǎn):幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
二、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)的性質(zhì)變化,通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
3、激發(fā)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的興趣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖三張、大象和小鳥(niǎo)的胸飾若干、音樂(lè)。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng)激趣,教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥(niǎo)飛來(lái)了”的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2、故事引入:
*師:“今天還會(huì)來(lái)一位動(dòng)物朋友跟小朋友做游戲,小朋友你們猜一猜它是誰(shuí)呢?”教師出謎語(yǔ)引出大象!岸湎衿焉,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),比手還能干。”
*師:“你們喜歡小鳥(niǎo)和大象嗎?大象和小鳥(niǎo)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!”
教師講故事《小鳥(niǎo)和大象》幼兒認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小鳥(niǎo)和大象在故事中的情緒變化。
森林里住著一群可愛(ài)的小鳥(niǎo),它們整天飛來(lái)飛去,做游戲跳舞,玩的可高興了。一天它們又快樂(lè)的和大樹(shù)做游戲,忽然聽(tīng)著了“”的聲音,小鳥(niǎo)們嚇壞了,它們可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音,他們以為怪獸來(lái)了,就趕緊藏到大樹(shù)后面。這個(gè)時(shí)候,從小河那邊來(lái)了一群大象,它們邁著整齊的'步伐朝著小鳥(niǎo)這
邊走了過(guò)來(lái),只見(jiàn)他們有的伸著鼻子,晃來(lái)晃去,有的吸了小河里的水,再噴到另外一只大象的身上。玩得可高興了。藏到大樹(shù)后面的小鳥(niǎo),再也忍不住了,它們一個(gè)個(gè)飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥(niǎo)和大象跳著邀請(qǐng)舞,有的小鳥(niǎo)飛到大象的身后和大象捉迷藏,還有的大象在給小鳥(niǎo)洗澡,他們玩的可高興了
3、聽(tīng)音樂(lè)分辨小鳥(niǎo)和大象的歌曲,幼兒想象自編動(dòng)作。
*教師:“老師這里有一段音樂(lè)也講了這個(gè)故事,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這段音樂(lè)有幾小段?”幼兒完整聽(tīng)音樂(lè),老師在旁邊根據(jù)著音樂(lè)分別指三幅圖。
*師:“這首音樂(lè)有幾段?第一段是誰(shuí)出來(lái)跳舞了?”(小鳥(niǎo))“我們一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)跳舞吧!”
*放小鳥(niǎo)音樂(lè),幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)音樂(lè)游戲舞蹈。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如:拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓幼兒集體做,老師發(fā)現(xiàn)好的動(dòng)作后再讓幼兒在集體面前表演并加以提煉。
*師:“接著又是誰(shuí)出來(lái)跳舞了?”(大象)“大象是怎么跳舞的呢?”
放大象音樂(lè),幼兒聽(tīng)大象音樂(lè)游戲、舞蹈。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如:吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。(方法同小鳥(niǎo))
*師:“后來(lái)小鳥(niǎo)和大象怎么樣了?”聽(tīng)大象和小鳥(niǎo)游戲的音樂(lè)幼兒自由結(jié)對(duì),舞蹈游戲。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作,如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動(dòng)作。并在集體中進(jìn)行提煉。
*教師小結(jié)提醒幼兒:大象因?yàn)樘貏e大、身子象小山一樣,所以它跳起舞來(lái)動(dòng)作比較笨重。小鳥(niǎo)因?yàn)楸容^小,身體輕,跳起舞來(lái)動(dòng)作靈巧、可愛(ài)。
4、律動(dòng)。
*師:“我們剛剛表演了小鳥(niǎo)和大象,現(xiàn)在想不想聽(tīng)著音樂(lè)完整地表演?那誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo),誰(shuí)來(lái)當(dāng)大象?”老師請(qǐng)幼兒自選胸飾小鳥(niǎo)和大象。
*介紹游戲方法和規(guī)則:
師:“那我們應(yīng)該怎么玩呢?”老師隨即提出要求:a、要聽(tīng)清楚音樂(lè),什么時(shí)候小鳥(niǎo)出來(lái);b、什么時(shí)候是大象出來(lái),大象出來(lái)跳舞的時(shí)候,小鳥(niǎo)就蹲下來(lái)別動(dòng)表示躲起來(lái);c、最后呢?它們一起跳起了舞。
*播放音樂(lè),教師和幼兒一起游戲。老師在旁邊提醒、指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。最后教師說(shuō)“天黑了,小鳥(niǎo)和大象互相再見(jiàn)回家去了!庇變夯ハ嘧鲈僖(jiàn)的動(dòng)作,回到自己的座位上。
*提出游戲中發(fā)
現(xiàn)的問(wèn)題,游戲再開(kāi)展一次。
*交換角色表演一次。老師退出。
5、結(jié)束部分
*教師小結(jié):今天大象和小鳥(niǎo)玩得高興不高興?為什么呢?因?yàn)樗鼈兪呛门笥。小朋友們也要象他們一樣,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),這樣就會(huì)有很多很多的小朋友跟你們做朋友。
*聽(tīng)小鳥(niǎo)和大象游戲的音樂(lè),幼兒出活動(dòng)室做戶外游戲。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用紙漿來(lái)做彩色的路。
2.體驗(yàn)與同伴一起作畫(huà)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色紙漿顏料、卡紙(小路的形狀)、背景圖、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
“寶寶們,今天老師帶你們?nèi)ス珗@里走走看看。(跟著老師開(kāi)火車進(jìn)教室)
二、觀察背景圖
1.老師指著背景圖說(shuō):“你們看,這兒有誰(shuí)在公園里玩?”
2.“呀,誰(shuí)在哭?為什么會(huì)哭?”(沒(méi)有路)
三、師幼共同造路
1.教師出示卡紙,并示范將各種顏色的紙漿裝飾在卡紙上
2.放音樂(lè),幼兒以小組為單位合作作畫(huà)。
3.教師將完成的小路裝飾在背景圖上。
四、結(jié)束部分
路鋪好了,小動(dòng)物們十分開(kāi)心,邀請(qǐng)小朋友們一起唱歌跳舞。
小班教案 篇4
活動(dòng)說(shuō)明:
衣著的問(wèn)題是幼兒非常關(guān)注的問(wèn)題,這個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中的內(nèi)容可以讓教師從很多角度入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。讀本中的圖畫(huà)呈現(xiàn)不同天氣所穿的不同衣物,可以讓幼兒明白衣著和天氣、場(chǎng)合等的搭配習(xí)慣,并且能夠選擇適合自己的衣物。本書(shū)中的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型“××穿什么?穿上××帶上××”并初步認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào),了解問(wèn)號(hào)在本書(shū)中的作用;引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)服裝,初步掌握一些有關(guān)服裝穿著的.知識(shí),理解不同的場(chǎng)合要穿不同的服裝的需要、意義;并通過(guò)有關(guān)服裝的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步的類概念。
<活動(dòng)一>大書(shū)閱讀
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型“××穿什么?穿上××帶上××”;
2、熟悉文字內(nèi)容;
3、初步認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織談話
――今天老師穿了……小朋友穿了些什么呀?
二、大書(shū)圖畫(huà)閱讀
“看看我們書(shū)上的朋友穿了些什么?”遮蓋書(shū)中文字部分,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。了解問(wèn)號(hào)在讀本中的作用。
三、大書(shū)文字閱讀
――教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)后,指讀文字,幼兒跟讀,教師從旁指導(dǎo)。
<活動(dòng)二>小書(shū)閱讀
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固熟悉文字內(nèi)容;
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)服裝;
3、初步掌握一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大書(shū)、小書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、大書(shū)閱讀
教師拿出大書(shū),幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過(guò)程,幫助幼兒在閱讀的過(guò)程中建立音形義三者之間的聯(lián)系。集體閱讀之后,教師將小書(shū)發(fā)給每個(gè)幼兒,請(qǐng)幼兒自己朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)
――教師提問(wèn),讓幼兒回憶不同的季節(jié)會(huì)穿什么樣的服裝?不同的場(chǎng)合會(huì)穿什么樣的服裝等。
<活動(dòng)三>拓展活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)穿脫衣物;
2、相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和拓展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:衣物、范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程:
一、健康領(lǐng)域
鞏固學(xué)習(xí)穿脫衣物,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
二、添畫(huà)
為幼兒提供衣物的范畫(huà),幼兒為衣物添畫(huà)。
三、作品展
――將作品展示給大家看;
――回家與家長(zhǎng)分享作品。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解自己從哪里來(lái),是如何長(zhǎng)大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、教育幼兒愛(ài)好媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片、音樂(lè)《世上只有媽媽好》、小枕頭若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話引出主題
請(qǐng)小朋友觀察一下黃老師的肚子和其他老師的肚子有什么不一樣。
師:你知道你是從哪里來(lái)的嗎?
想不想知道你們?cè)趮寢尪亲永锏降资鞘裁礃幼拥模?/p>
2、觀看視頻《我從哪里來(lái)》,了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
師:小朋友你們?cè)趮寢尩亩亲永锸鞘裁礃幼拥模?/p>
小結(jié):爸爸和媽媽結(jié)婚以后,爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽,和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結(jié)合在一起,留在了媽媽肚子里的小房子里,在小房子里一天天長(zhǎng)大,這個(gè)小房子叫子宮,經(jīng)歷了280天左右,就從媽媽肚子里出來(lái)了。
3、出示圖片,了解自己在媽媽肚子里的樣子。
種子—芝麻—花生—葡萄—西瓜
師:寶寶在媽媽肚子里是怎么吃東西的.?(靠臍帶)
寶寶在媽媽肚子里做什么?(剛開(kāi)始是睡覺(jué),到后來(lái)會(huì)運(yùn)動(dòng))
4、小游戲《變魔術(shù)》,學(xué)學(xué)寶寶在媽媽肚子里都干些什么。
請(qǐng)幼兒表演:我要做個(gè)魔術(shù)師,把小朋友們都變回媽媽的肚子里,在媽媽肚子里做個(gè)小搗蛋鬼,聽(tīng)我口令(教師語(yǔ)言提示):肚子里的寶寶像個(gè)小蠶豆,緊緊地抱成一團(tuán),一動(dòng)也不動(dòng)。慢慢慢慢長(zhǎng)大了些,寶寶說(shuō),我要當(dāng)個(gè)拳擊手,左邊兩下嗨嗨,右邊兩下嗨嗨;我還要學(xué)習(xí)踢皮球,左邊兩下,右邊兩下;我還會(huì)生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫,揪揪我的小耳朵;好困啊,打個(gè)哈欠睡一覺(jué)吧。媽媽媽媽我要出去,外面的世界很精彩,出來(lái)出來(lái)終于出來(lái)了,好亮堂啊。
5、小寶寶終于出生了,哇真可愛(ài),小寶寶出生了以后就會(huì)慢慢長(zhǎng)大可以坐起來(lái)了。那讓我們一起來(lái)看看小寶寶是怎樣如何長(zhǎng)大的。(看電腦圖片)寶寶---坐---爬---走---跑
6、情景劇表演《我來(lái)做媽媽》,體驗(yàn)做媽媽的辛苦。
請(qǐng)小朋友每人自己的衣服里塞上一個(gè)枕頭,跟著老師的臺(tái)詞表演一位懷孕的媽媽。”〈教師按照慢慢起床---小心走路- -彎腰打掃衛(wèi)生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下〉
7、媽媽從懷你們到生出你們一直到把你們撫養(yǎng)這么大付出了很多心血,也很辛苦,你們要如何報(bào)答媽媽呢?(幼兒自由討論)
我們小朋友確實(shí)長(zhǎng)大了、懂事了真的很不錯(cuò)喲!今天回家就請(qǐng)你們大聲的把心里話對(duì)媽媽叫出來(lái),好不好。音樂(lè)《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。
小班教案 篇6
活動(dòng)名稱:《H Hat》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)利用各種游戲活動(dòng)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、練,在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)字母:“H”、英語(yǔ)單詞:“Hat”的正確發(fā)音及譯義,理解短語(yǔ): “Be quiet!Listen。”的實(shí)際譯義。
2、初步培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)對(duì)話能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備字母卡、圖卡一張,錄音機(jī)及《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)開(kāi)始,師幼例行問(wèn)候,引起幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
2、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話,復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的.會(huì)話內(nèi)容,獎(jiǎng)勵(lì)復(fù)習(xí)出色及有進(jìn)步的幼兒,并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)。
3、教授新字母“H”及新單詞“Hat”。
。1)教師出示字母娃娃H,讓幼兒說(shuō)出像什么,在拼貼字母的過(guò)程中學(xué)會(huì)字母“H”的正確發(fā)音。
。2)教師利用圖卡引出“帽子”的英語(yǔ)單詞,通過(guò)游戲“貼帽子”讓幼兒反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化,逐漸掌握單詞“Hat”的正確發(fā)音及譯義。
4、律動(dòng)教學(xué)。教授幼兒短語(yǔ) “Be quiet!Listen!钡膶(shí)際譯義及相應(yīng)的動(dòng)作。
5、教師小結(jié),叮囑幼兒:“回家要看VCD,回家要聽(tīng)錄音機(jī),回家要當(dāng)Melody!”
小班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)師生共讀一本書(shū),了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)猜猜人物、摸摸書(shū)本、說(shuō)說(shuō)想法、編編故事等方法,讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生了解這個(gè)系列的其他兩本作品《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》《天生一對(duì)》,走進(jìn)達(dá)妮拉?庫(kù)洛特的幻想世界。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備——投影、課件、故事繪本、畫(huà)架及房子造型的圖板。
2、知識(shí)準(zhǔn)備——課前豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、聊聊書(shū)名,觸摸書(shū)本。
1、猜猜主人公
出示繪本扉頁(yè)讓學(xué)生猜猜本書(shū)的兩位主人公是誰(shuí)?
2、讀讀繪本名
這本書(shū)就在這里,誰(shuí)想先摸一摸這本書(shū)呀?
出示繪本書(shū)名——《搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去》認(rèn)識(shí)“搬”字
猜猜書(shū)中的主人公要搬的是什么?猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢?
3、出示故事的第一頁(yè)
使學(xué)生對(duì)兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識(shí),明白“高大”和“矮小”的意思,并讀讀書(shū)上的四句話“這是長(zhǎng)頸鹿。她非常高大!薄斑@是鱷魚(yú)。他非常矮小!
讓學(xué)生看著畫(huà)面,試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如:“你好呀,高大的長(zhǎng)頸鹿!
4、愛(ài)的初體驗(yàn)
關(guān)注第二頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書(shū)中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛(ài)人關(guān)系。
二、師生共讀,觸摸故事。
1、聽(tīng)聽(tīng)故事的前一部分——“搬過(guò)來(lái)”。(板書(shū):搬過(guò)來(lái))
因?yàn)榻裉煳覀円v的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫(huà)故事,所以你除了聽(tīng)老師講故事之外,還要會(huì)看圖,觀察圖畫(huà)與故事的聯(lián)系,也可以根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。聽(tīng)清楚了嗎?那故事就要開(kāi)始咯。ń處熼_(kāi)始結(jié)合圖畫(huà)朗讀“搬過(guò)來(lái)”這個(gè)部分的故事。)
。1)對(duì)長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)“不理想”表現(xiàn)在哪兒?
行走問(wèn)題——睡覺(jué)問(wèn)題——坐下休息問(wèn)題(板書(shū)以上內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力)
在每個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為圖畫(huà)書(shū)補(bǔ)白——如:長(zhǎng)頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?“哎喲!”使學(xué)生對(duì)“一點(diǎn)也不理想”有正確、直觀的'認(rèn)識(shí)。
。2)愛(ài)的再體驗(yàn)
從第七頁(yè)鱷魚(yú)先生的話中初次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒
2、聽(tīng)聽(tīng)故事的中間半部分——“搬過(guò)去”。(板書(shū)另一半課題:,搬過(guò)去)
(1)放手讓學(xué)生依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對(duì)鱷魚(yú)來(lái)說(shuō)“困難”又表現(xiàn)在哪兒?
吃飯問(wèn)題——門把手問(wèn)題——上下樓問(wèn)題——上洗手間問(wèn)題——晾衣服問(wèn)題(板書(shū)以上內(nèi)容)
在此進(jìn)行“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式的訓(xùn)練。如“因?yàn)殚T把手太高了,所以鱷魚(yú)先生夠不著!
。2)愛(ài)的三體驗(yàn)
關(guān)注第十五頁(yè)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的難過(guò)
讓學(xué)生把自己當(dāng)作主人公,老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的心里話!镑{魚(yú)先生你為什么不開(kāi)心呢?”“長(zhǎng)頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎?怎么也不開(kāi)心呢?”
從而再次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒,這里他們的難過(guò)應(yīng)該不僅僅是抱怨,而是在為對(duì)方著想,為對(duì)方的不便難過(guò)。
3、聽(tīng)聽(tīng)故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。
。1)編編故事。
那該怎么辦呢?(啟發(fā)學(xué)生的思維,也激起繼續(xù)閱讀的期待。)
請(qǐng)你當(dāng)回小作家,說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?看誰(shuí)能把接下來(lái)的故事編得最有創(chuàng)意,最有意思,那就是咱們班的“故事大王”。請(qǐng)學(xué)生先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思:
在為孩子選擇繪本故事時(shí),無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》的故事,一開(kāi)始我被故事的題目的吸引了,很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情,翻開(kāi)繪本,主人公是鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐,他們兩個(gè)是身高差距很大的兩個(gè)人,因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的高大與鱷魚(yú)的矮小形成了鮮明的對(duì)比,這個(gè)差距使故事充滿趣味性和新鮮感,故事里的他們彼此相愛(ài)而生活在一起,卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩,長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)生活在一起后,先后在各自家里遇到的種種問(wèn)題,故事給予了幼兒很大的想象空間,兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問(wèn)題,搬過(guò)來(lái)又搬過(guò)去,然而,他們?cè)诶щy面前不放棄,依然通過(guò)努力用獨(dú)特的想法創(chuàng)造了一個(gè)理想的家園,并甜蜜的生活在了一起,整個(gè)故事寓意美好,展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛(ài)意,以及勇敢面對(duì)困難的品質(zhì),相信孩子會(huì)很喜歡的。
意料之中,在課堂上,小朋友們也被故事所深深的吸引了,我通過(guò)PPT課件,先出示封面,讓孩子們觀察這本書(shū)的封面,說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事,長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)有什么差異,然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒,讓幼兒觀察圖片并思考辦法,在這個(gè)過(guò)程中,積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法,閱讀過(guò)程中,我注重幼兒的表達(dá),讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難,比如:來(lái)到鱷魚(yú)家,由于鱷魚(yú)的房子太小了,長(zhǎng)頸鹿進(jìn)家門會(huì)怎樣?睡覺(jué)的時(shí)候,長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣?坐著的時(shí)候,長(zhǎng)頸鹿把脖子會(huì)怎樣?最后,鱷魚(yú)對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):要不我們搬到你家去住吧,住大房子總比住小房子要好得多。搬過(guò)去后他們又會(huì)遇到什么樣的困難?我再一次將問(wèn)題拋出讓幼兒觀察圖片繼續(xù)思考:吃飯的時(shí)候,桌子好高凳子好矮,鱷魚(yú)吃不到一點(diǎn)東西怎么辦?晾衣服的時(shí)候衣服,鱷魚(yú)像是走鋼絲,很危險(xiǎn)怎么辦?鱷魚(yú)上廁所的時(shí)候,好高的臺(tái)階,好高的門把手怎么辦?馬桶又高又大,有可能一不小心鱷魚(yú)就會(huì)掉進(jìn)去怎么辦?
在他們搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去都解決不了問(wèn)題時(shí),我又問(wèn):“他們是會(huì)堅(jiān)持還是放棄呢?為什么?”,萬(wàn)嫣面對(duì)這樣的問(wèn)題說(shuō):“他們可以住到自己家里。 蔽覇(wèn)孩子們:“他們是結(jié)了婚的兩個(gè)相愛(ài)的人,如果都會(huì)各自的家,就是放棄了對(duì)方,你們的爸爸媽媽結(jié)了婚是不是生活在一起呢?”孩子們立刻說(shuō):“他們可以自己再建一個(gè)家!”我將故事最后一段的問(wèn)題拋給幼兒,讓幼兒自由發(fā)揮想象,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),幫助他們解決問(wèn)題。最后再集中欣賞鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意,從而進(jìn)一步感受他們之間濃濃的愛(ài)意以及遇到困難不放棄的精神,讓幼兒領(lǐng)會(huì)了作品的內(nèi)涵。
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