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幼兒園小班《學會傾聽》教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班《學會傾聽》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班《學會傾聽》教案1
教學目標：
1會寫課的生字，理解詞語，積累詞語。
2朗讀課文，背誦前三個自然段。
3理解課文內容，試著表達自己對聲音的感覺。
重點難點：
理解文章含義，感受課文豐富的內涵。
教學準備：
擬定聲音的錄音。
課時安排：
2課時。
活動過程：
一、故事導入
1、回顧升旗儀式上的《三個小金人》的故事，說說為什么第三個小金人最有價值。
2、進一步思考：為什么會傾聽的人是最有價值的？
二、探究傾聽的意義：
1、觀看心理小短劇《傾聽者和不傾聽者》，交流分析。
情景1：學生甲一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。碰到學生乙，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的'數(shù)學考試又不及格了，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓，而且-……”乙好象在聽，但面無表情。
情景2：甲更加煩惱痛苦，這時候他又碰到了丙。甲上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的……”丙一聽，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”甲說：“我的數(shù)學……”丙又插嘴說：“數(shù)學作業(yè)又沒有交了嗎？不會做嗎？是你沒有聽課吧？”甲解釋道：“不是，是我的……”丙繼續(xù)插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？……”甲看著丙一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。
情景3：丁看到甲一副無精打采的樣子，主動詢問：“你有什么事嗎？”甲：“我心里煩死了！”�。骸霸敢庹f給我聽聽嗎？”甲：“我的數(shù)學又沒及格，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓�！倍。骸澳强烧鎵驘┑摹！奔祝骸岸乙灿形业目嘀浴薄！笆菃幔俊薄拔颐刻焱砩显诩易鲎鳂I(yè)時，家里總是熱鬧非凡，爸爸媽媽和生意上的朋友一起打麻將，吵死了，我都靜不下心來……”（丁邊聽邊點頭。）
教師引導：看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰交朋友？
學生交流后教師：傾聽者收獲信任、友誼。
2、傾聽能力小測驗，感受體驗。
教師請學生傾聽題目：
中學的小明特別聰明，心算能力很強。有一天，老師又出了一道心算題目，來考考他：有一輛公共汽車，車上有28個人。到了一站上了18人，下了3人；到了另外一站上了5人，下了20人；然后又上了16人，下了2人；到了另一站又上了4人，下了18人；
這時老師停下來，不說話，望著學生。看看學生有什么反應。這里，一定有學員大聲地說出答案——28人。老師宣布：不錯，現(xiàn)在車上還有28人，但是我的問題是“這輛車停了多少站？”有人答出了嗎？
教師引導：傾聽者收獲聰明、智慧。
3、引導學生說說傾聽別人或被人傾聽的親身感受。
教師引導：傾聽者收獲幸福人生。
三、學習傾聽的方法
1、結合“聽”的繁體字，感悟聽要用“心”。
2、活動體驗傾聽要點：誠心、耐心、專心、應心
3、引導學生對照傾聽要點，說說自己在傾聽時最需改進之處。
四、嘗試課堂上的傾聽
1、引導學生談談:課堂上有哪些鍛煉傾聽的機會。（傾聽老師講解、傾聽同學回答、傾聽組員交流）
2、同桌交流本節(jié)課的體會、想法。（檢驗傾聽能力）
3、集體交流體會，展示傾聽本領。
幼兒園小班《學會傾聽》教案2
教學目的：
通過前半期的觀察了解，七二班的同學好動，活躍，但有點自以為是，不喜歡聽別人的話，也不懂得傾聽。針對這一情況，我決定召開“學會傾聽”主題班會，通過這期主題班會的一些小活動讓學生明白什么是傾聽，學會分辨哪些是不良的傾聽行為，并懂得在學習生活中如何傾聽。
教學重點：
1、引導學生分辨哪些是不良的傾聽行為，并懂得在學習生活中如何傾聽。
教學難點：
1、激發(fā)學生的參與活動的熱情，全情投入活動，但要控制好紀律。
2、在游戲之后，要充分恰當引導學生明白該如何傾聽。
教學方法：
游戲激趣、故事啟迪、談論分析、反思明理
教學過程：
一、名言提問，導入新課。
“上帝給我們兩個耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是為什么嗎？學生回答略，教師針對學生回答給予評價，適時引出班會主題。
二、傾聽體驗一：聽聲音（測試學生傾聽的效果，引發(fā)學生興趣）你聽到了幾種聲音？分別是那些聲音？
明確：七種聲音：流水聲、雞叫聲、敲門聲、海浪聲、雞叫聲、鴨叫聲、蒼蠅聲。
三、傾聽體驗二：傳話游戲（在游戲中，通過傳話的快慢、正確與否，讓學生明白既快又準的訣竅在于認真傾聽。）
游戲規(guī)則：
每組第一位記下發(fā)下去的句子，聽到“開始”后，小聲傳給身后的同學，后面的同學聽清楚后，小聲傳給下一位同學，最后一位同學把聽到的話寫到黑板上�？纯茨膫�小組既快又準。
注意：
1、聽話的時候，只能聽，不能說話，可以用動作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學聽見。
四、分享故事。（通過故事，啟發(fā)學生學會認真傾聽）故事一：《答案出人意料》
美國知名主持人林克萊特有一次做節(jié)目時問一名小朋友：“長大后你想做什么啊？”“嗯我要開飛機！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會怎么辦?”小朋友想了想，說：“我會先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去�！爆F(xiàn)場的觀眾聽后笑得東倒西歪。沒想到，現(xiàn)場的笑聲卻把孩子弄哭了。
于是林克萊特問他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來的！”教師小結：不管贊同還是反對，我們都應該先弄懂對方的意思。聽別人把話說完——這就是“聽的藝術”。
故事二：《“竹竿”和“豬肝”》
“竹竿”讀“zhúgān”，“豬肝”念“zhūgān”，“竹”和“豬”的讀音稍有區(qū)別，一不留神就會讀錯，鬧笑話。古時候就有這么一個師爺，為此丟了“飯碗”。
某縣來了位新知縣，正值夏天，蚊子很多，他對師爺說:“到管賬那兒取幾文錢，買些竹竿來�！�
師爺想:這縣老爺一上任，怎么就要買豬肝?不便多問，就連忙應承著，出了衙門便急急忙忙地奔肉店而去。
來到肉店，師爺對店主說:“新來的縣太爺要買豬肝，你是明白人，心里該有數(shù)吧?”店主是個聰明人，明白師爺說話的意思，馬上割了兩塊豬肝，另外還奉送了一副豬耳朵。這豬耳朵可比豬肝好吃多了。師爺離開肉鋪后，心想:老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當然歸我了。于是師爺將豬耳朵包好，塞進口袋里，提著豬肝喜滋滋地回到縣衙，向知縣稟報:“回稟老爺，豬肝買回來了!”
知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道:“你的耳朵哪去了!”
師爺一聽，心想:這縣太爺可真厲害，他怎么知道我把耳朵藏起來了呢?于是慌忙答道:“耳耳朵在在我的口口袋里!”
知縣聽完，氣得吼道:“你給我卷鋪蓋滾蛋!”
教師提問：師爺沒有聽清楚知縣的話丟了工作，鬧了笑話。那么課堂上，沒聽清楚，或沒聽明白，又會有什么影響呢？請同學們說一說。
小結：看來，無論是沒聽清楚，還是沒聽明白，都會鬧出笑話。因此，聽話要聽清，聽話要聽明，聽完整十分重要！
五、給自己加分。（引導學生分辨哪些是不良的傾聽行為，并對照檢查自己，認識錯誤。）你有下列情況的習慣嗎？
1、別人發(fā)言時，自己忙著疊紙飛機。
2、老師在講課，自己和同學在說話。
3、別的同學發(fā)言時，自己不等別人說完，就搶著發(fā)言。
4、有位同學在給大家講故事會，你在忙著畫畫、看小說
5、聽講座時，身子不停地轉來轉去或不停地變換姿勢——什么時候可以結束啊！
6、老師上課時，隨意插話、搶話，干擾課堂秩序，影響同學們聽課。
7、同學和你討論問題時，你東張西望，還會說“你可不可以不要再說了”。
8、聽老師講某一個知識點時，你不停轉筆來打發(fā)自己的無聊。
9、同學想你問作業(yè)時，由于你喜愛的電視劇即將上演，你會不停地看表表明時間太晚了，催促他是不是該走了。
10、你犯錯后，老師教育你時，你心里不停的嘀咕，產生反正我不聽的心理。傾聽效果無100分有1-2種情況80—90分有3-4種情況60—70分有5-10種情況50—0分
六、組織學生討論：正確的傾聽行為應該是怎樣的呢？（引導學生懂得在學習生活中如何傾聽）A、專心：（認真聽，不分心，集中注意力）
眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內容上；B、會心：（給予適時的回應；鼓勵對方說下去引申話題）
用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不贊同對方的`觀點，仍要保持尊重的態(tài)度；C、有耐心：（不輕易插話）
在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為”、“我想補充說明”等比較溫和的方式參與交流。
七、再次分享故事，引導學生認識傾聽的作用。故事三：《傾聽的小貓》
有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經(jīng)長大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃�！毙∝報@恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢？”
貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細傾聽人們的談論，他們自然會教你的�！�
第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽，一個大人對孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛吃魚和牛奶了�！钡诙焱砩�，小貓躲在陶罐邊，聽見一個女人對男人說：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關好，別讓小貓偷吃了�！�
第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了。”
就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會告訴我該吃些什么�！�
靠著聽別人的談話，學習生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強健的大貓，它后來有了孩子，也是這樣教導孩子的。
教師提問：這個故事告訴我們什么道理呢?教師小結：傾聽是一種重要的學習方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。希望同學養(yǎng)成良好的傾聽習慣，傾聽時做到專心、會心和耐心，不隨便分心插話，做個合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽中收獲更多的知識、友誼等等寶貴的人生財富。
八、課下反思。
對照檢查自己，把自己身上存在的不良傾聽習慣寫下來，并提出整改的措施。
幼兒園小班《學會傾聽》教案3
一、活動背景
作為社會人，我們幾乎每天都與人交流。通過交流，我們傳達著彼此的情感，碰撞出思想的火花。傾聽則是表達的前提和基礎。高三學生，每天緊張忙碌，思想敏感，情緒容易波動，相互的安慰與鼓勵要有效，彼此的嫌隙和誤會要冰釋，掌握一些傾聽的技巧就顯得非常重要。
二、活動目的
1.讓同學們明白傾聽是一種藝術，良好的傾聽是一種美德，更是一個人良好素質的體現(xiàn)。意識到聽不僅要用耳，而且要用心。
2.掌握一些傾聽技巧，學會有效地傾聽。
3.利用班會活動，引導學生體會對方感受，了解彼此需要，增進師生之間的理解。
三、活動準備
1、資料準備：情境劇本、游戲小卡片、空白小卡片、多媒體演示稿、背景音樂、視頻《魯豫有約》、音頻《心聲》
2、人員分工：
主持人：劉亞欣、譚超
多媒體操作員：朱麗
工作人員：王夢吟情景劇表演：何雨舟、謝茵、楊媛、徐彭菲“我說你聽”活動：每組成員講故事：許思四、活動過程(背景音樂)
(一)開場白(女)傾聽是一種藝術，良好的傾聽讓人贏得尊重;(男)傾聽是一種習慣，良好的傾聽讓人獲得啟示。(合)良好的傾聽更是一種美德，是一個人高素質的體現(xiàn)。(男)作為社會人，人們幾乎每天都與人交流。通過交流，傳達彼此的情感，碰撞出思想的火花。傾聽則是表達的前提和基礎。(女)作為高三學生，每天緊張忙碌，思想敏感，情緒容易波動，相互的安慰與鼓勵要有效，彼此的嫌隙和誤會要冰釋，傾聽技巧則顯得非常重要。(合)今天，我們召開主題班會，共同交流探討“如何傾聽”這一話題。
(二)導入(女)我給大家講一個故事——喬伊·吉拉德的故事喬伊·吉拉德剛開始做汽車推銷員時，有一次向顧客推薦一種新型汽車。在他的反復推薦下，眼看就要成交，但對方卻突然決定不買了。
這位顧客為什么突然變卦了呢?吉拉德百思不得其解。深夜，輾轉反側的他終于忍不住給那位顧客撥了電話，向對方請教為什么他的推銷沒有成功。
顧客告訴他：“今天下午你并沒有用心聽我說話。就在簽字之前，我提到我的兒子即將進入密歇根大學就讀，我還跟你說到他的運動成績和將來的抱負，我以他為榮�？赡愀緵]聽我說這些話!”
聽得出來，對方對吉拉德很不滿意。事實上，吉拉德當時確實沒有注意聽。對方繼續(xù)說：“你只顧推銷自己的汽車，根本不在乎我說什么。我不愿意從一個不尊重我的人手里買東西!”吉拉德終于恍然大悟。就因為沒有注意聽對方的談話，所以失掉了一筆生意。
(男)喬伊·吉拉德的故事充分說明了傾聽在現(xiàn)實生活中的重要性，所以我們要學會傾聽，掌握一定的傾聽技巧。
(三)學會傾聽
1、聽話要聽清
主題班會·教學記錄word可編輯·實用文檔①情景劇《竹竿和豬肝》表演情景劇《竹竿和豬肝》旁：新知縣上任，正值夏天，蚊子很多。
知縣對師爺說:“到管賬那兒取幾文錢，買些竹竿來�！睅煚�(嘀咕):噫，這縣老爺一上任，怎么就要買豬肝?師爺(跑步狀)：“嗯，好的，這就去�！睅煚攲Φ曛髡f:“新來的縣太爺要買豬肝，你是明白人，心里該有數(shù)吧?”旁：店主是個聰明人，明白師爺說話的意思，馬上割了兩塊豬肝。
店主：給(店主做遞狀)
旁：另外還奉送了一副豬耳朵。
店主：給(店主做遞狀)，這豬耳朵可比豬肝好吃多了。
旁：師爺離開肉鋪后，心想:老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當然歸我了。于是師爺將豬耳朵包好，塞進口袋里，提著豬肝喜滋滋地回到縣衙。
師爺:“回稟老爺，豬肝買回來了!”知縣(生氣):“你的耳朵哪去了!”師爺(小聲):這縣太爺可真厲害，他怎么知道我把耳朵藏起來了呢? “耳……耳朵在……在我的口……口袋里!”主持人提問：一笑過后，說說你為什么發(fā)笑，說明傾聽中我們要注意些什么? (學生談感受)
主持人簡單點評：聽話要聽清，聽話要聽明，而且還要聽清別人語言潛在的意思，譬如知縣說的““你的耳朵哪去了!”中的“耳朵”和師爺聽到的“耳朵”意義就不一樣。
②游戲“我說你聽”游戲規(guī)則：以小組為單位，每組同學站成一列，第一位同學記下發(fā)下去的句子，聽到“開始”后，小聲傳給身后的同學，后面的同學聽清楚后，小聲傳給下一位同學，最后一位同學把聽到的話寫到黑板上�？纯茨膫�小組既快又準。
注意：
1、聽話的時候，只能聽，不能說話，可以用動作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學聽見。
(出示游戲卡片，只讓每組第一位同學記清楚)：游戲開始。學生進行游戲。
(游戲結束，最后一位同學把所聽到的內容寫在黑板上，等大家歸位后，展示游戲卡片)
提問：為什么最后一位同學所聽到的與第一位同學聽到的卡片上的文字有這么大的出入? (學生談感受)
主持人簡單小結：不僅要用耳朵聽，還要用心記。
2、聽話要聽完整故事分享：學生講故事《出人意料的回答》美國知名主持人林克萊特有一次做節(jié)目時問一名小朋友：“長大后你想做什么啊?”“嗯……我要開飛機!”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會怎么辦?”小朋友想了想，說：“我會先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去�！爆F(xiàn)場的觀眾聽后笑得東倒西歪。沒想到，現(xiàn)場的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問他：“你為什么要這么做?”孩子的答案出人意料: “我要去拿燃料，我還要回來的!”主持人提問：聽了這個故事，有什么感受?傾聽中應注意什么?現(xiàn)實生活中你有類似小男孩的遭遇嗎? (學生談感受)
主持人小結：是呀，我們在傾聽時要聽完整，否則就會曲解別人的意思，就會把自己的意思強加到別人頭上，給別人帶來傷害。
主題班會·教學記錄word可編輯·實用文檔3、聽話有技巧播放視頻《魯豫有約》——《爸爸去哪兒》田亮葉一茜做客魯豫有約，暢談幸福生活。
播放前提醒：大家注意魯豫在傾聽時的表情、動作、語言等，看她有哪些地方值得我們學習。
提問：(女)主持人魯豫在傾聽的.時候，有哪些地方值得我們學習? (學生談感受)
主持人簡單點評：
主持人(女)：從視頻中我們看得出來魯豫姐姐的傾聽技巧①表情：輕松、平和的微笑，自然、溫和的目光注視對方，表情或是欣賞，或是同情，或是疑惑，或是陶醉，是嘉賓感到自己得到了充分的尊重、理解和關注。
�、趧幼鳎罕３种眢w前傾的姿勢，給人“側耳傾聽”的感覺。適時給予對方自己傾聽的反饋信號，如應答的詞語“哦”“嗯”或點頭認同的動作。
�、凵朴诎盐諘r機，引導性提問。“非暴力溝通”中有一種溝通技巧，就是在傾聽中，不急于給別人建議，而是誘導對方完全說出內心的感受和需要，從而獲得足夠的信息，為別人提供真正的幫助。
4、成果展示：歸納傾聽的技巧(男)看了上面的表演、視頻，聽了故事，做了游戲，下面請每個小組組內討論交流，你們認為應該怎樣傾聽才算是良好的、有效的傾聽。用幾個詞語或短語來概括，并請寫在準備好的卡片上。再展示在黑板上。
(女)同學們總結的很好。其實可以用更簡潔的“三心”來概括：用心、耐心、會心�！坝眯摹本褪侨硇膬A聽，準確記住別人所說的信息;“耐心”就是聽別人把話說完，盡可能完整的了解別人的意思;“會心”就是通過運用傾聽技巧，抓住契機，讓說話者充分表達內心的感受和需要，傾聽者充分體會說話者的感受和需要，如果有必要，再提供相應的幫助。最后傾聽者和說話者會心會意，心靈相通。這就是傾聽的力量。
借這個機會，我還想告訴大家一些傾聽中應避免的不良習慣：
�、偕碜硬煌５剞D來轉去或不停地變換姿勢——什么時候可以結束啊②隨意插話、搶話——你說的我都知道了;你的意見我不在意。
�、蹡|張西望——你可不可以不要再說了。
④轉筆——真有些無聊。
�、莶煌５乜幢怼鹂土睿耗闶遣皇窃撟吡�? (四)師生心的交流(男)今天，班主任呢李老師雖然沒有參加班會，但她有話要跟同學們說。請大家注意傾聽，說說你聽到了哪些信息，你能理解老師內心的感受和需要嗎?播放音頻：您說我聽——《心聲》你聽到了哪些信息?其中感觸最深的是那句話?你能理解老師內心的感受和需要嗎? (學生談感受)
主持人點評：(略)
(女)因為時間關系，還有一些同學沒有來得及說，你可以寫在卡片上，課后交給李老師，讓李老師傾聽到你內心的聲音。
(五)老師總結 (六)在音樂中結束班會(播放背景音樂《傾聽我》) (男)：傾聽是一種交流，它讓我們博采眾長，提升能力; (女)：傾聽是一種習慣，它讓我們思維碰撞，提升素養(yǎng)。
(男)：學會傾聽，不僅可以幫助我們收獲知識，鍛煉能力，主題班會·教學記錄word可編輯·實用文檔(女)：更能讓我們的智慧之光閃現(xiàn)，讓我們養(yǎng)成終生受益的好習慣!
(男)甲：我們要學會傾聽，在傾聽中彰顯智慧; (女)：我們要堅持傾聽，讓傾聽伴隨我們成長成熟!
(齊)：今天我們的“學會傾聽”主題班會到此結束。謝謝!
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