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小班教案

時間:2024-02-23 08:45:51 幼兒教案 我要投稿

小班教案

  作為一名教職工,常常需要準備教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

小班教案

小班教案 篇1

  設計背景:

  教材《吃什么呢?》是幼兒東方寶寶11年2月份的繪本刊。故事內容簡單易懂,動物形象生動有趣,非常適合小班幼兒。在研究教材時我們發(fā)現(xiàn),故事中的教育內容偏向于數(shù)學領域的較多,于是我們從事物的個數(shù)上開始著手:大象吃蘋果---"1"和"許多",小豬吃紅薯---手口一致點數(shù)"6以內"的數(shù),小兔吃西瓜---能說出兩種物體的總數(shù)。師幼共讀時,帶領幼兒一起找出小動物吃東西中存在的小秘密,讓幼兒知道事物由大變小、由多變少的自然規(guī)律。

  活動目標:

  1、能收口一致的點數(shù)"6"以內的數(shù),知道"1"和"許多"的區(qū)別。

  2、體驗物體"由大變小""由多變少"的規(guī)律。

  3、教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。

  活動準備:

  1、大號繪本《吃什么呢?》、幼兒人手一份小號繪本《吃什么呢?》。

  2、蘋果、棗子、餅干、香梨等,數(shù)量五到六個不等。

  活動過程:

  1、幼兒自由閱讀。

  1)師:今天,老師帶了一本新的繪本,小朋友自己先從封面開始,一頁一頁的往后翻看。

  2)幼兒再有閱讀,師巡回知道并提問。

  2、幼兒講述自己看到的繪本內容。

  師:在繪本里面,你們都看到了誰?他們在干什么?

 。◣熤鹨怀鍪敬髨D片)

  1)大象:有幾只大象?它在干什么?

  嘴巴里面有幾個蘋果?盤子里面有幾個蘋果呢?

  師:甜甜的的蘋果真好吃呀!大象唔嘛唔嘛,一口一口吃的好開心。

  2)小豬:幾只小豬?在吃什么?

  手上有幾個?盤子里面有幾個?(請幼兒上臺數(shù)一數(shù))

  師示范數(shù)。幼兒個別數(shù)。

  3)小兔:幾只小兔?他們在吃什么?

  小白兔的手上有幾塊西瓜?盤子里面有幾塊?

  師:手上有三塊,盤子里面也有三塊。那這一幅圖畫里面一共有幾塊西瓜呢?我們一起數(shù)一數(shù)吧.

  4)小朋友:在干什么?有些什么好吃的?有幾樣好吃的東西呢?

  隨機教育:小朋友啊嗚啊嗚吃的好開心啊。他有沒有挑食呀?沒有,而且吃的很干凈。他是一個不挑食、講衛(wèi)生的好寶寶,我們要向他學習。

  3、師幼共同閱讀。

  1)師:這本繪本講的是小動物們和小朋友吃東西的故事,他有一個好聽的`名字,叫《吃什么呢?》

  師幼共同手指點讀《吃什么呢?》

  2)幼兒跟隨老師一頁一頁地往后翻閱。

  P3提問:在這一頁里面藏著一個小秘密,請你們來找一找哦。

  師引導幼兒范縣蘋果越來越小的規(guī)律。

  3)游戲:《吃蘋果》

  4)師幼共同尋找在其他小動物里面藏著的小秘密。

  4、品嘗各種食物。

  師:今天老師也給你們準備好吃的,猜一猜是什么呢?

 。ㄌO果、棗子、餅干、香梨等,數(shù)量五到六個不等)

  師幼共同品嘗,體驗游戲的快樂。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

小班教案 篇2

  教學目標:

  1、在動手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象,產(chǎn)生觀察的興趣。

  2、能初步記錄與交流自己實驗結果,樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  教學準備:

  1、教師操作材料:糖、黃沙、赤豆若干,一張大記錄紙。

  2、幼兒操作材料:分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干,水杯、分類盒、小調羹若干,記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

  3、實驗記錄:用貼標記的記錄形式。

  誰在水里不見了姓名:

  我的實驗材料糖黃沙綠豆

  我的猜想

  我的實驗

  4、科學術語及詞匯:溶解。

  5、時間安排:20~25分鐘。

  教學過程:

  一、幼兒認識材料,激發(fā)實驗興趣。

  教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子,讓幼兒通過看一看,摸一摸,嘗一嘗,認識實驗材料。

  師:今天,我給你們帶來了幾樣小禮物,看看它們是什么?

  二、幼兒實驗操作——誰在水里不見了

 。ㄒ唬⒂變翰孪,到集體記錄板上記錄猜想結果。

  1、師:今天,三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,請它們藏到水里面會怎樣呢?你覺得哪個寶寶在水里會不見了?

  2、幼兒獨立思考、進行猜想,交流講述。

  3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結果。

  4、教師小結:有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見,有的小朋友則認為黃沙寶寶,還有的小朋友認為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣,待會我們一起來試一試,做一做,看看到底是哪個寶寶在水里不見了。

 。ǘ、幼兒實驗,在自己的記錄板上記錄結果。

  1、教師介紹實驗材料,交待實驗步驟。

  師:①請小朋友選擇一種寶寶,放在紅色盒子里的.小水杯里,用調羹攪拌一下,看一看發(fā)生了什么?它是不是在水里不見了?②如果這個寶寶在水里不見了,就把看到的結果用小紅花粘貼在“我的實驗”里。③記住,試一種記錄一種,然后再去試另外一種,記錄一種。

  2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中,觀察誰在水里不見了。

  3、幼兒實驗記錄:引導幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結果記錄到自己的記錄板上。

  4、幼兒自由交流:大家的游戲做完了,哪個寶寶到水里去不見了呀?它們到哪里去了?請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。

  5、幼兒交流,教師記錄結果在大記錄紙上。

  教師小結:我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會不見,化掉了,這就是溶解。

  三、經(jīng)驗拓展。

  教師提問:還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水里也會不見呢?我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧!

  小班常識活動:輕和響

  一、活動目標

  1、知道聲音有輕有響,并能加以簡單區(qū)分。識字:“輕”、“響”。

  2、在看看、聽聽、玩玩的過程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

  3、樂意參加常識探索活動,并學會在生活中主動探索。

  二、活動準備

  1、易拉罐若干(多于班級人數(shù)),半數(shù)裝有釘子或者豆類,半數(shù)裝有紙或者小木棍。

  2、“響”“輕”立式字卡各兩份。

  3、錄有伴奏音樂的磁帶,錄音機。

  三、活動過程

  引題。

  教師直接出示四只易拉罐。并對其進行一定的解釋。

  2、通過聽聽、看看來進行觀察。

 、俳處煋u一搖裝釘子的易拉罐,請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進行模仿。

 、诮處煋u一搖裝紙的易拉罐,提問這是什么樣的聲音?(輕)

 、劢處熣故尽绊憽保拜p”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。

  ④教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖,結合幼兒的意見對其進行區(qū)分擺放。

  ⑤開易拉罐。教師引導:“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個易拉罐,并把里面裝的東西倒出來,分別在幼兒面前進行進距離的觀察。

 、扌〗Y:這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

  3、通過親身操作進一步感知輕和響。

 、俳處熞龑В豪蠋熯@里有這么多的易拉罐,我一個人玩不了那么多,我請小朋友跟我一起來玩,好嗎?

 、诮處熖嵋螅涸谀玫揭桌薜臅r候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽聽這個聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。

 、塾變翰僮,找到相應的字寶寶并站在旁邊。

 、芙處煓z查,糾正。

  4、用易拉罐來給音樂配伴奏。

 、俾犚魳芬槐椋瑓^(qū)分響的一段和輕的一段。

 、谟變汉徒處熞黄鸶鶕(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

小班教案 篇3

  活動目標:

  1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學唱歌曲。

  2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式,體驗歌曲與游戲結合的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

  4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  活動過程:

  一、游戲導入,鞏固猜拳游戲方法和規(guī)則。

  1.提問:你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?

  2.幼兒示范,教師總結方法:石頭剪刀布,布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

  二、在歌曲中開展猜拳游戲,幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

  1.幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。

  2.提問:游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸(shù)母易撸?/p>

  三、學唱歌曲,嘗試配很簡單的動作。

  1.完整欣賞歌曲。

  2.師幼共同整理歌詞。

  3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的`念唱歌詞。

  4.跟著音樂練唱歌曲。

  5.在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。

  活動反思:

  本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作,節(jié)奏鮮明,情境豐富,幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習,但是由于歌曲本身的速度有點快,幼兒跟唱起來有點困難!活動前應該要對速度做好調整準備,讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

  小百科:“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種,兩人玩,起源于中國,然后傳到日本、韓國等地,隨著亞歐貿(mào)易的不斷發(fā)展傳到了歐洲,到了近現(xiàn)代逐漸發(fā)展到世界。游戲規(guī)則中,石頭克剪刀,剪刀克布,布克石頭。

小班教案 篇4

  活動目標:

  1、認識五官,初步了解五官的主要作用。

  2、知道要愛護五官,學習一些簡單的保護方法。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準備:

  人手一面小鏡子。

  活動過程:

  一、照鏡子找五官:

  幼兒玩照鏡子游戲:

  ——你的臉上有什么?它們在哪兒呢?

  二、聽口令指五官:

  1、教師即興說出五官的名稱,幼兒用手指點,如:教師說“眼睛”,幼兒就用手指自己的眼睛。

  2、教師不斷地變換口令,速度不斷加快。

  三、了解五官的作用:

  1、教師告訴幼兒,眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我們常說的五官。

  2、想想說說五官的`作用。

  ——“我們的眼睛有什么用?”(看)

  “我們的嘴巴有什么用?”(吃、說)

  “我們的鼻子有什么用?”(聞、呼吸)

  “我們的耳朵有什么用?”(聽)

  四、保護五官:

  1、幼兒想想說說:

  ——“眼睛、耳朵都很重要,我們應該怎樣保護它們呢?”

  2 、教師小結:不用臟手揉眼睛,不挖鼻孔,不掏耳朵,不把臟東西放到嘴巴里,不把小東西放在口、鼻、耳中。

  活動反思:

  通過練習鞏固,進一步讓幼兒明白五官的作用,更加清楚要好好保護自己的五官。不過,在引導幼兒說完整的話時,尤于心太急,有時忘記引導了,在指導幼兒做練習的過程中,我如果能多請幾個幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應的答案,效果也許會更好。

小班教案 篇5

  活動目標:

  1、在情境下操作,感知冰的涼和易融化的特征。

  2、能夠借助工具解決簡單的問題。

  活動準備:

  1、輔助工具,如杯子,盆子,木制小。

  2、事先將一些小禮物,如:雪花片,小粘紙等,冰凍在冰塊中。

  活動過程:

  一、小企鵝給我們送禮物。

  1、引入:(出示企鵝卡片):今天有以為南極的動物朋友要來給我們送

  禮物,南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎?

  2、老師神秘地打開罐子。

  師:喲!冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。

  3、教師提取幾塊冰塊,請幼兒摸一摸,體驗涼涼的感覺。

  師:你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗一下

  冰的感覺,硬硬的。)。

  4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。

  師:我們沒有把冰塊打開,那我們還是可以看到里面的禮物,為什么

  呢?(引導幼兒大膽的表述)。

  教師小結:冰摸起來是冰冰的,硬硬的,看起來是透明的,可以看到冰塊里面的東西。

  二、拿出冰塊里的禮物來看看。

  1、引導想出打開冰塊辦法。

  師;企鵝送給我們的禮物其實不是一塊冰,原來企鵝是把禮物放在冰塊里面了。誰來想個辦法取出我們的.小禮物呢?

  師:怎樣才能打開冰塊?請個別幼兒來說說自己想到的辦法。(如暴曬,放在水里泡,敲打等辦法)。老師適當?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法。

  2、分發(fā)禮物。

  師;企鵝給我們班每一位小朋友都準備了禮物。你們想要收到禮物嗎?

  師;打開罐子,取出冰塊,將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說:“謝謝”!

  3、引導幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。

  師:請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊,看看你們收到的都是些什么禮物。

  師:幫助,支持一些幼兒運用輔助工具將冰塊中的禮物取出。

  4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來的。

  請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。

  師:敲打的方法,原來冰很硬硬,但是又很脆落,敲打一下就會碎掉。

  師;曬的方法;原來冰冰很冷,但是也很容易融化。隨著溫度的增高,冰就會慢慢的融化。

  5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來對企鵝說聲:“謝謝”吧!

小班教案 篇6

  問好的禮節(jié)

  活動目標:

  通過欣賞宣傳畫,掌握一些問好的禮節(jié)。通過邊涂邊說的方式,讓幼兒宣傳自己的`畫。在宣傳的過程中,逐步養(yǎng)成見面問好的習慣。活動準備:“問好”PPT圖片,點頭、握手、擁抱、再見的添色范例畫、油畫棒。

  活動過程:

  出示宣傳畫“問好”,導入激趣。

  小朋友,今天老師帶來了一幅漂亮的畫,物品們一起來看看。

  提問:

  1、你能看懂畫面上是什么意思嗎?

  2、怎么看出來的?

  教師小結:

  這是一幅宣傳畫,它可以告訴大家好朋友見面要問好,養(yǎng)成有禮貌的好習慣。

  幼兒自制宣傳畫,掌握問好的各種方式。

  1、“問好”除了說:“你好”外,還可以用什么動作來表示呢?

  2、引出點頭、握手、擁抱等問好的動作,教師出示相應的圖片。

  3、請幼兒選擇圖片進行添畫,引導幼兒邊涂色邊根據(jù)圖片內容講述。(見面問好、點點頭、握握手、抱一抱)

  4、教師巡回指導,引導幼兒邊涂色邊講述。

  5、可請畫的快的幼兒再涂一張。

  展示交流

  1、請個別幼兒在集體面前說說畫面內容。

  2、請幼兒與同伴交流宣傳畫面內容。

  3、還可以向平行班的幼兒交流宣傳。

小班教案 篇7

  活動目標

  1.通過學習兒歌,引導進一步體會清潔,講衛(wèi)生的好處。

  2.在理解“清潔”“講衛(wèi)生”的'基礎上學習句式。

  3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備

  1.兒歌教學光盤,DVD機,掛圖

  2.《幼兒用書》

  活動過程

  1.出示“開學了”掛圖。

  教師:“今天,老師給你們帶來了一副非常好看的圖片”引導幼兒仔細觀察。

  教師:“小朋友們圖中都有什么?他們都在干什么?

  2.播放歌曲。

  請幼兒說一說歌曲里都唱了什么?

  3.教師示范表演,邊唱邊做動作。

  愛愛愛4.幼兒跟教師一起朗誦,老師唱一句,小朋友們唱一句。

  5.跟錄音學唱。

  教師:‘請小朋友們跟著DVD機一起唱。

  6.幼兒看著圖片和老師一起唱。

  7.請個別幼兒到前面來表演。

  結束部分:

  可以跟讀,小聲讀,分組朗誦等。注意朗讀的音準和節(jié)奏。

  溫馨提示。

  生活中常播放兒歌,請幼兒模仿發(fā)音,要求幼兒園回家后念,給爸爸,媽媽聽,或給小朋友們表演。

  兒歌: 開學了

  太陽米米笑,

  小鳥喳喳叫。

  我和小朋友,

  背起小書包。

  來到幼兒園,

  做個好寶寶。

  小百科:開學,漢語解釋有開設學校、啟作學者、學期開始三個釋義。但在日常生活中用的比較多的是學期開始。現(xiàn)代漢語中開學通常指學生們經(jīng)過假期的休息之后,重新返回學校繼續(xù)學習。

小班教案 篇8

  活動目標

  認識蜻蜓。

  培養(yǎng)學生愛護益蟲的情感。

  培養(yǎng)學生留意周圍事物,培養(yǎng)探究精神。

  激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  教學重點、難點

  認識蜻蜓,培養(yǎng)探究精神。

  活動準備

  蜻蜓,相關知識。

  活動過程

  這一天,我正在給孩子們組織主題活動,“吳老師,有一只蜻蜓!睂殞氈赡鄣穆曇粑宋覀兠總人的目光,安靜的教室頓時熱鬧起來了。動作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓,跑來交給我,孩子們立刻圍過來,你一言,我一語地議論著蜻蜓。我沒有像過去那樣,為了完成預定的目標繼續(xù)上課,而是請孩子們圍著我席地而坐,引導孩子們觀察起蜻蜓來。

  “這是什么?”我指著蜻蜓的.頭部問,“蜻蜓的頭!标悋[文搶著說!澳銈兛打唑训念^都有什么?”我指著問。“有眼睛。”汪芷菱小聲地說!把劬么蠛牵 崩蠲饔畲舐暤卣f。“它的眼睛像什么?”我又問,“像皮球!薄跋駸艋\。”“像紐扣。”……孩子們紛紛搶著回答。我簡單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復眼,可以看到上、下、左、右和前方的各個地方及后面的大部分等知識,孩子們聽得可入神了。接著,我又請孩子們觀察其胸部、腹部、腿和翅膀,糾正了孩子們把腹部誤認為是尾巴的錯誤。

  “吳老師,蜻蜓是吃什么的?”好問的陳嘯文問道!膀唑炎類鄢陨n蠅和蚊子了,蒼蠅飛得雖然快,但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時內吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢,是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢!蔽野盐抑赖亩几嬖V了孩子們!班,蜻蜓幫我們抓蟲子嘍!逼綍r不多話的曉宇拍著小手說,“對啊,蜻蜓是我們的好朋友呢,幫我們捉害蟲,我們要愛護它啊。哦,現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了,我們把它放了,讓它去吃害蟲,好嗎?”我提議道,“好!”孩子們齊聲回答。我一放手,蜻蜓展開翅膀,圍著活動室優(yōu)美地畫了一個圈,好像在和我們說再見,然后呼地一下,飛出了活動室,孩子們跳起來,拍著小手追出活動室歡呼道:“噢!小蜻蜓飛走了!薄靶◎唑讶プ较x子了咯!薄ぁぁぁぁぁせ顒雍螅艺埡⒆觽兓丶液桶职、媽媽一起查看有關蜻蜓的資料和圖書,鞏固所學的知識。

  教學反思

  我們的孩子是新入園的小班孩子,年齡小,注意力和自控能力較弱,易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲、寵物等小動物。因此,我組織活動時,小蜻蜓的突然來訪,轉移了孩子們的注意力,引發(fā)其探究小蜻蜓的興趣。我及時抓住這教育契機,生成《認識蜻蜓》的科學探究活動,小蜻蜓客串了一回活教材,既形象又生動,比看圖片和說教更加深刻,起到事半功倍的效果。

  《新綱要》中指出:“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)實作為科學探索對象。”我們幼兒教師,在設計教育活動時,要以孩子年齡特點和實際出發(fā),教育內容與幼兒興趣相結合,及時抓住教育契機,注重啟發(fā)幼兒探究科學的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護小動物,保護益蟲的情感,使幼兒獲得相關的知識與經(jīng)驗,并伴隨他們的一生。當然,并不是說每個突發(fā)事件都象以上那樣做,要根據(jù)實際情況、知識性、幼兒的年齡特點和需要等等,不能因為一次成功的教學活動而沿用下去,這樣會適得其反。

小班教案 篇9

  教學目標:

  1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

  2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。

  教學準備:

  1、打擊樂器若干

  2、小動物頭飾(貓、狗、鴨、羊)

  3、節(jié)奏卡

  4、錄音帶、錄音機

  教學過程:

  1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。

  師:“小朋友!今天天氣真好,讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”

  音樂起:(放小動物操音樂)老師隨幼兒一起翩翩起舞,并鼓勵幼兒:“看,多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”

 。ó斠魳吠r)

  師:“你們真是一群聰明可愛的小動物,現(xiàn)在我們來到了森林動物園,看看我們小動物的家是怎樣的?小動物們又是怎樣學本領的?看看我們誰最能干,誰最認真,誰最聰明?

  2、小動物學唱歌

  師:“小動物們!看!誰來了?”(師轉身把小雞頭飾戴上)

  幼:“小雞來了!”

 。1) 幼兒拍出節(jié)奏:|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|

  (2) 用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ;

  呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |

 。3)在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習。

 。4)師:“樹上的小鳥聽見你們在唱歌,它也想唱一唱!痹诶蠋煹闹笓]下有感情地運用強弱對比的'聲音唱歌曲:《兩只小鳥》

  3、律動回座位《大鞋與小鞋》

  4、學習節(jié)奏樂《小星星》

 。1)出示掛圖(1)

 。ɑ顫娬{皮的星星)

  師:“天黑了,媽媽帶著小朋友出來散步了,你們猜猜這時候什么東西在天空中最調皮,象一只只小眼睛一樣看著我們?

  老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。

 。2) 師:“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節(jié)奏。

 。3) 出示掛圖(2)

 。ò察o柔美的星星)

  師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了!

  引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

  師:“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型)

  (4)引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。

  (5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

  5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢?)

 。1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。

  (2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。

  6、兩組幼兒一起配上樂器,為歌曲《閃爍的星星》伴奏。

  7、音游《小動物回家》

  師:剛才小朋友演奏得又整齊又動聽,今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天,現(xiàn)在我們聽著音樂,玩小動物回家的游戲吧!

 。1)師彈出代表各種小動物的樂曲,幼兒聽音即興做相應的動作,音樂結束時最后一個長音的唱名必須是C大調的135音高。

 。2)當變換代表另一些小動物的樂曲時,游戲重新開始。

  8、結束活動

  師:“天黑了,小動物們回家吧!”

小班教案 篇10

  活動目標:知道自己的名字,聽到名字要應答。

  活動準備:圖片。

  活動過程:

  一、幼兒交流自己的名字。

  1.xxx小朋友。

  2.xxx小朋友在哪里?

  3.xxx來了沒有?

  二、老師介紹自己的名字。

  1請幼兒猜猜、叫叫老師的名字。

  師:小朋友,我是什么老師呀?

  教師小結:我們每個人都有自己的名字,名字就是我自己。

  三、師生互相說說自己的小名。

  1.小朋友說說自己的小名。

  師:我們每個人都有自己的小名,小名就是爸爸媽媽在家里是怎么叫你們的,誰來說說他的小名叫什么?

  2.老師介紹自己的小名。

  師:老師也有自己的'小名,我的爸爸媽媽在家里叫我XX。

  3.教師小結:我們每個人都有大名,有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼兒園還是在家里,你都要應答。

  四、觀察圖片,內化遷移。

  1.圖片1:媽媽叫寶寶吃飯。

  師:看看圖片上面媽媽下做什么?寶寶應該怎么做呢?

  2.圖片2:爸爸叫寶寶洗澡。

  師:看看爸爸在做什么?他在喊寶寶做什么?

  3.圖片3:媽媽叫寶寶睡覺。

  師:晚上了,媽媽鋪好床,寶寶應該干嘛了?寶寶要怎么答應媽媽呢?

  4.教師以歌曲形式結束。

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