小班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動設(shè)計背景
氣球在我們的日常生活中可謂常見，本節(jié)課利用氣球，讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，以趣味的方式加深對顏色及形狀的認(rèn)識。
活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。
2.培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察能力。
3.激發(fā)幼兒想象力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
教學(xué)重點、難點
重點：加對紅、黃、藍(lán)三種顏色的.認(rèn)識
難點：根據(jù)自己的想象畫出喜歡的氣球。
活動準(zhǔn)備
1.教室內(nèi)環(huán)境布置<用彩色的氣球把教室裝飾起來?》
2.白紙、油畫棒、
活動過程：
開始部分:玩氣球，引起幼兒的興趣。
教師：“現(xiàn)在我們一起去看看我們的教室跟平時有什么不同、、。
哇，這么多的氣球你們喜不喜歡?你們?nèi)ネ姘�、、�?幼兒自由玩氣球)
基本部分：
1、幼兒找喜歡的氣球、一起幼兒對色彩的認(rèn)識。
教師：“這么多花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現(xiàn)在找一個你喜歡的氣球給你的小伙伴說說是什么顏色的…..”(幼兒自由找氣球，教師個別提問)
2：集體玩游戲《氣球跳跳跳》
教師：“咱們一起開玩游戲《氣球跳跳跳》看誰的氣球跳的最高。
幼兒念兒歌：“大氣球，真好玩，有黃的，有紅的，有藍(lán)的、、、跳一跳，拍一拍，我的氣球真好玩�！�
3：游戲過后，請幼兒回到座位上，一個一個到前臺來告訴大家自己手里拿的氣球是什么顏色的。
4：幼兒畫畫
教師：“花花綠綠的氣球這么美，我們想辦法把它畫到紙上好嗎?” 教師指導(dǎo)幼兒畫畫。
結(jié)束部分：幼兒相互欣賞作品。
活動反思：
1：整節(jié)課下來課堂氣氛很活躍，幼兒接受的還算可以。
2,在幼兒自己畫畫的時候班內(nèi)大部分幼兒還需教師的引導(dǎo)，幼兒的想象力不是特別好，以后應(yīng)加中重培養(yǎng)。
小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運(yùn)輸工具。
小班教案 篇2
設(shè)計背景
秋天是一個收獲的季節(jié)，秋天的果園更是一派美麗的景象，成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味。在我們開展“秋天”這一主題活動時，水果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的`內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動探索，獲得直接經(jīng)驗，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的方法，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。
活動目標(biāo)
喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，了解其形狀特征，并感知水果的多樣性。 2、課堂內(nèi)容能吸引住幼兒，且能讓幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)并樂意與教師、同伴交流分享。
重點難點
讓幼兒說出蘋果，梨，橘子的顏色，形狀和味道。
活動準(zhǔn)備
蘋果，梨，橘子若干；水果魔箱（教具）一個。
活動過程
一、教師將水果放在神秘袋，幼兒蒙眼睛，伸手在袋中摸水果進(jìn)入主題。
二、幼兒認(rèn)識水果，了解其典型特征。
（1）問摸到的是什么水果？取出來，讓幼兒說出水果的名稱，顏色和形狀。
�。�2）教師藏水果，幼兒判斷哪種水果不見了。
�。�3）水果魔箱的出現(xiàn)，把幼兒的積極性提升一個高度。（讓水果魔箱把幼兒喜歡的水果再變出來）
三、 嘗一嘗，說一說
教師將事先切好的水果拿出來，讓幼兒品嘗蘋果、梨、橘子，說說所品嘗的水果是什么味道。
教學(xué)反思
幼兒對水果有著豐富的感性經(jīng)驗和濃厚的興趣，這為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證�；顒舆^程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動地、較系統(tǒng)地感知水果的特征。在整個活動中，幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1。感受動畫片的情節(jié)，樂于傾聽同伴的講述。學(xué)習(xí)用大大的、香香的、甜甜的等句式來說一說姥姥的禮物。
2。嘗試看動畫與同伴合作模仿角色進(jìn)行講述。
3。遷移經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4。通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5。通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
（1）制作后的《姥姥的禮物》動畫碟片。
�。�2）多媒體教學(xué)設(shè)備。
�。�3）卡片十張。
活動過程：
一、識動畫片中的角色導(dǎo)入活動。
師：今天我們班來了一位客人，我們來看看是誰呢？
引入活動主題。（看動畫片一）（幼兒講述。）
二、段講述動畫片的`內(nèi)容。
1．師：喜鵲叫，姥姥提著大包和小包，這是誰的姥姥呢？她要去誰家呢？你想知道嗎？（看動畫片二）現(xiàn)在你知道她是誰的姥姥了吧？
樂樂看到姥姥來了，心里怎么樣啊？
樂樂很想知道姥姥給她帶來了什么，你想知道嗎？
我們先來猜猜姥姥會給樂樂帶什么？（啟發(fā)幼兒講述）你的外婆來看你會給你帶什么？
�。ㄓ變褐v述）
2．姥姥給樂樂帶來了什么禮物呢？我們一起來看看？
�。ǹ磩赢嬈⿴煟赫l會來說一說姥姥帶來了什么。
出示相應(yīng)圖片（請幼兒講述）誰會用好聽的話把姥姥帶來的禮物說一說？
�。ㄕ堄變簛碚f一說）
3．姥帶來水果，還帶來什么呢？請接著看動畫片。
�。ǹ磩赢嬈模┱l會用好聽的話來說一說這兩個禮物？
4．姥帶來的禮物擺了一桌子，樂樂可高興了，我們一起來看看有哪些？（幼兒看圖片講述）樂樂收到這么多的禮物，她會對姥姥說什么？
�。ǹ磩赢嬈澹�
三、師：樂樂的姥姥帶來了這么多好吃的東西，你的姥姥也會帶來好多呢？
現(xiàn)在老師來做姥姥去小朋友家作客，我會帶來什么呢？
�。ê陀變哼M(jìn)行模仿游戲）拿出圖片，也用好聽的話來說一說。
請幼兒和幼兒來做游戲。
四、今天的動畫片好看嗎？
我們一起來看一看，把這個好看的動畫片講一講。（看完整動畫片）
小班教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。
2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。
3、通過與同學(xué)合作一起完成作品，增進(jìn)合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。
二、教學(xué)重點、難點
重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。
難點：在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。
三、教學(xué)過程
1、出示范作，激發(fā)興趣。
(1) 師：孩子們，你們看老師帶來了很多彩紙，老師帶這些彩紙來干什么呢？�。±蠋煱堰@些紙都撕成了小紙片，老師想干什么？想知道嗎？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅漂亮的畫。
(2) 學(xué)生說一說這幅畫跟以前接觸過得蠟筆畫、彩筆畫等的區(qū)別？
(3) 小結(jié)談話：這幅畫都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的。它比彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動、自然，更能體現(xiàn)我們稚拙、率真的天性。所以這幅畫叫做彩紙撕貼畫。（板書課題：彩紙撕貼畫） 2、探究技法，師生互動。
�。�1）撕法探究：
a、教師展示兩種撕法，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點的組合形式拼貼。一種是撕出具體的'物體形象（撕的紙片是事物的每一個部件），然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。教師展示由撕貼部件組成的作品。
b、還有沒有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長條形、不規(guī)則形等。） c、學(xué)生試著撕一撕，半分鐘時間。
(2) 貼法探究：
教師演示“撕貼步驟”：
�、偈紫认牒靡嘿N的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。 ②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統(tǒng)一）。 ③貼根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼。
師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善于思考。
3、欣賞學(xué)生作品，啟發(fā)創(chuàng)意。
課件出示學(xué)生各類作品，師生交流。
4、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。
（1）、他們做的這些撕貼畫內(nèi)容可真豐富，有人物的，有美麗的風(fēng)景的，還有貼小動物的呢，他們可真有想法。同學(xué)們，我們今天也來搞個“彩色撕貼畫展”吧，那你們想貼張什么畫呢？ （2）、大家的想法真多，來看一下我們的行動計劃吧：
a、四人小組討論表現(xiàn)的內(nèi)容和方法，并有一人為主起好稿。
b、分工合作，進(jìn)行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。
特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優(yōu)秀的作品來。
�。�3）、學(xué)生開展創(chuàng)作活動，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。
5、展示作品，師生評價。
�。�1）、每組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。
（2）、選出典型作品，全班評，教師小結(jié)。
�。ń處熢谂c學(xué)生互動中有意引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中以下幾個方面：a畫面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？）
6、小結(jié)談話，課后拓展。
教師小結(jié)：同學(xué)們，今天的活動都有各自的收獲，我們靈巧的手可以用彩紙創(chuàng)造出這么美麗的作品。除此之外，我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫（課件展示不同作品），說明我們身邊美無處不在，只要我們平時善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
四、教學(xué)反思
在市優(yōu)質(zhì)課校級評比活動中，我在三（4）班上了《彩紙撕貼畫》這一課，本課要求學(xué)生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫，創(chuàng)作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點評、拓展的時間真正讓孩子表現(xiàn)的時間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫-----撕------貼------調(diào)整這些步驟嗎？最后作品能出來嗎？這是我課前最擔(dān)心的問題，所以充分的課前準(zhǔn)備對這堂課的效果起到關(guān)鍵性的作用。
課堂上，我對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了講解、欣賞、示范、點評、主要以想讓學(xué)生能自主探索，主動解決問題。三年級段的學(xué)生善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，在他們身上，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘，促進(jìn)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生這一身心特點，本課我以“撕紙事件”導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么？師展示有做好的撕貼畫，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。以“撕紙小挑戰(zhàn)”,四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最均勻，形狀最規(guī)則，桌面最整潔，讓撕得最好的一組派代表來介紹撕的經(jīng)驗，師總結(jié)撕法，為下面制作“拼貼畫”做鋪墊。結(jié)果沒有預(yù)期的那樣好，學(xué)生撕得不夠大膽，撕的方法不夠多樣。
接下來教師簡單示范其中一種，直觀性的演示填充法的創(chuàng)作步驟，演示時講解注意事項，便于學(xué)生操作，邊示范邊告知方法的多樣性，讓學(xué)生在作業(yè)創(chuàng)作中，能以自己喜歡的方法去粘貼。通過講解、示范等使學(xué)生了解了撕貼畫的基本步驟：選彩紙——撕——貼——調(diào)整，讓學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作時能胸有成竹。
最后考慮到時間緊湊，小組分工合作共同創(chuàng)作美術(shù)作業(yè)，也有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作能力、知識收集。作業(yè)設(shè)計也是通過讓四人小組分工合作一幅拼貼畫，小組先選出畫畫最好的一位同學(xué)，她負(fù)責(zé)畫畫，其他同學(xué)先一起撕紙片，然后大家一起合作進(jìn)行拼貼，我在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生進(jìn)行想象和添加，通過兩步完成作業(yè)。在最后學(xué)生作業(yè)展評上，我把主動權(quán)交給了學(xué)生，首先讓學(xué)生自評，自由選出自己做喜歡的作品，說一說為什么？小朋友們最后非常開心，學(xué)習(xí)的積極性都很不錯，大部分作品的呈現(xiàn)效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意，但是由于她們合作認(rèn)真，我也給他們投上了鼓勵的一票。
但是整個課堂中存在的問題也不少，需要注意的細(xì)節(jié)也很多，在學(xué)生指導(dǎo)方面有欠缺，要善于發(fā)現(xiàn)問題，抓典型講示范。最后的成品作業(yè)還可以在提高一個檔次，讓學(xué)生作業(yè)引領(lǐng)到一件作品，還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高
的是我的課堂組織和協(xié)調(diào)能力，課堂出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象的時候沒有及時用好的方法加以干預(yù)，導(dǎo)致教的內(nèi)容學(xué)生沒有很好的吸收，重難點沒有很好的落實，換句話說，就算我備課備的再精彩，學(xué)生吸收不進(jìn)去，那么老師也在表演獨(dú)角戲，更不用說課堂效果了。美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問題原因是多方面的，在以后的日常教學(xué)中我將會不斷積累經(jīng)驗總結(jié)方法，只有敢于面對困難和問題，勇于探索和解決問題，才有可能使美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問題得到解決。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白不同場合搭配不同服飾的原則。
2.學(xué)習(xí)句型：“××穿什么？穿上××帶上××。
活動準(zhǔn)備：
1.了解衣服的組成部分，知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。
2. PPT課件
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
師：孩子們，今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲，讓我們一起來看看他們都穿了什么衣服吧！例：這位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿著運(yùn)動服去干什么呢？還有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的'衣服，讓我們一起來看看吧！
二、閱讀畫面
（1）封面
師：這位小朋友就是妮妮，她手里拿著什么呀？她想要做什么呢？早上妮妮起床了，打開衣柜，拿著衣服比來比去，心想：今天穿什么呢？這本書的名字就叫做《今天穿什么》，接下來我們?nèi)タ纯茨菽菥烤勾┝耸裁匆路伞?/p>
（2）引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面
第一頁
師：畫面上有誰？他們在做什么？跑步的時候會穿什么呢？他們臉上的表情是什么樣子的？
第二頁
師：妮妮和小朋友們現(xiàn)在在做什么？身上穿著什么？她們的表情是什么樣子的？小朋友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢？
第三頁
師：小女孩和媽媽在做什么？你看到妮妮穿著什么？她們的表情是什么樣子？
第四頁
師：小女孩現(xiàn)在和誰在一起？他們在干什么？你們滑旱冰都會穿什么？帶什么？你們找一找小女孩穿著什么?帶著什么?小女孩和爸爸的表情是什么樣子?
第五頁
師：小女孩在哪里？她在干什么？那做飯要穿著什么呢？她的表情是什么樣子的？
第六頁
師：哎呀，這一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢？她現(xiàn)在穿了什么？小朋友看看這個小女孩的表情是什么樣子的？
三、總結(jié)分享（教師梳理故事情節(jié)）
師：小朋友們，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你們學(xué)會穿衣服了嗎？
引領(lǐng)幼兒從第一頁開始回憶故事的情節(jié)，完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規(guī)律。
小班教案 篇6
設(shè)計意圖：
隨著上海市二期課改的不斷深入，在主題活動開展的過程中，幼兒園數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活及其他活動的整合。數(shù)學(xué)活動以主題為線索，以幼兒為中心，以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的思維和探究能力�！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育綱要》指出：3歲幼兒行動自如，認(rèn)知范圍擴(kuò)大，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的實物概念。他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗。因此我們應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的需要，采用符合小班幼兒年齡特點的、生活化的、具有童趣的方式表現(xiàn)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，讓幼兒在幼兒園的游戲活動、教學(xué)活動、日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。
心理學(xué)家皮亞杰曾說：“數(shù)概念不是直接教會的�！边@說明幼兒形成數(shù)概念必須通過自身大量的感知，通過與具體實物互動，從經(jīng)驗中逐步獲得。因此，一個有教育價值的數(shù)學(xué)活動必須以幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗為起點，將數(shù)學(xué)教育與他們所關(guān)心的事物、興趣和對生活的情感有效地連結(jié)在一起，這樣才能幫助幼兒建立正確的數(shù)學(xué)概念和獲得豐富的數(shù)學(xué)知識。
花花班正在進(jìn)行“糖果甜蜜蜜”的主題活動，幼兒對各種糖果非常感興趣，他們喜愛吃甜甜的糖果，對糖果的名稱、形狀等已經(jīng)有了初步的感知。而小班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動目標(biāo)之一是感知一一對應(yīng)，并能說出什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。基于這些因素，我設(shè)計了學(xué)習(xí)活動“我是快樂的小糖果”。
活動目標(biāo)：
愿意跟著教師一起游戲；在說說、玩玩中，感知、體驗一一對應(yīng)，并能說出什么多了、什么少了或是一樣多。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對糖果的興趣和感知；了解和分析幼兒關(guān)于一一對應(yīng)的經(jīng)驗。
材料準(zhǔn)備：塑料圈13個；糖果頭箍12個；與幼兒人數(shù)相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12個（三種顏色：紅、藍(lán)、綠各4個）、裝糖盒的藍(lán)色格子架三個（里面是一格一格的）、遮布若干。
活動過程：
一、扮成糖果寶寶，引出游戲
1.你們喜歡吃糖嗎，吃過哪些糖？今天我們把自己變成糖果寶寶好嗎？我這里有許多漂亮的糖果頭箍，等會兒每個寶寶去選一個戴。記住，一個寶寶只能戴一個頭箍！
2.幼兒扮成糖果寶寶——每個幼兒選一個自己喜歡的糖果頭箍戴在頭上。
3.大家互相看看是不是一個寶寶戴一個糖果頭箍？
這一環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過扮演糖果寶寶的游戲情景，初步感知、理解一一對應(yīng)。
二、游戲“糖果寶寶找家”
1.念兒歌：“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，糖果寶寶回家了，一個寶寶一個家�！�
2.看看哪里是你們的家？
（哦！這些圓圈就是你們的家。等會兒糖果媽媽說，糖果寶寶回家了，每個寶寶就要快快回到自己的家。每個家只能待一個糖果寶寶哦。）
�。�1）第一遍玩游戲（邊念兒歌邊玩）：
“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，糖果寶寶回家了，一個寶寶一個家�！�
教師和糖果寶寶一起核對：是不是一個寶寶一個家。糖果寶寶和家一樣多，所以大家都找到家了。
�。�2）第二遍玩游戲：
每個糖果寶寶都找到了家，好像多了什么呀？
多了一個家，那少了什么呀？（糖果寶寶少、家多。）
�。�3）第三遍玩游戲：
為什么這個糖果寶寶沒有找到家啊？（少了一個家。）
那多了什么呀？（糖果寶寶多，家少。）
通過念兒歌，玩“糖果寶寶找家”的游戲，讓幼兒在游戲情景中感知什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。
三、游戲“裝糖”
1.娃娃家的小客人要來做客，我們給他們送點糖好嗎？
2.我們先一起來裝糖。這里有許多糖盒，等會兒請每個寶寶去拿一個糖盒，然后把糖裝進(jìn)糖盒。記住：一個糖盒裝一粒糖。
3.幼兒每人一個糖盒，開始裝糖，教師巡回指導(dǎo)。
4.寶寶們，糖盒和糖一樣多嗎？（引導(dǎo)幼兒講出多1個糖盒、少1粒糖等）。
5.原來多了糖盒、少了糖都不行。只有糖盒和糖一樣多，才能一個糖盒裝一粒糖。
前一環(huán)節(jié)“糖果寶寶找家”是以集體活動的形式開展，本環(huán)節(jié)的游戲是讓幼兒進(jìn)行個別化操作，讓幼兒將獲得的數(shù)學(xué)概念運(yùn)用到現(xiàn)實生活中，解決一些具體問題。并通過教師的個別指導(dǎo)，進(jìn)一步了解每個幼兒對這個數(shù)學(xué)概念的掌握程度，給予個別回應(yīng)與指導(dǎo)。
四、送糖盒去娃娃家的格子里
1.現(xiàn)在為這些糖盒裝上蓋子，把它們送到娃娃家放糖盒的格子里。記�。阂粋�格子放一個糖盒。
2.幼兒蓋蓋子，并將糖盒放進(jìn)擺糖盒的格子里。
學(xué)習(xí)活動不僅要關(guān)注幼兒的認(rèn)知發(fā)展，也要關(guān)注幼兒良好行為習(xí)慣及自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此活動的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒將裝好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的過程，不僅使整個活動達(dá)到高潮——且再次驗證幼兒對于一一對應(yīng)概念的運(yùn)用，同時也讓幼兒在潛移默化的游戲情景中學(xué)會自己物品。
點評：
這個活動以游戲形式進(jìn)行，符合剛?cè)雸@小班幼兒的'特點。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來。幼兒在歡快、輕松的氣氛中參與、體驗、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識，游戲與學(xué)習(xí)有效融合。
活動中，教師將集體活動的環(huán)節(jié)與個別化操作體驗的環(huán)節(jié)有機(jī)整合，充分滿足了幼兒自我學(xué)習(xí)、自我內(nèi)化的需求。讓幼兒將已有經(jīng)驗運(yùn)用到現(xiàn)實生活中，活動目標(biāo)的達(dá)成度比較高。
活動中，教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境及的教玩具充分滿足每個幼兒的需求（幼兒扮糖果寶寶，戴頭箍；給幼兒了三種顏色的筐即具有三個維度），這些教具能很好地為幼兒的游戲服務(wù)，幼兒通過各種感官感知、理解數(shù)學(xué)概念。正如心理學(xué)家皮亞杰所說的：“對兒童來說，邏輯數(shù)理知識的獲得，不是從客體本身直接得到的，而是通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和從自身內(nèi)部構(gòu)建數(shù)學(xué)關(guān)系的�！�
活動中，教師追隨幼兒、順應(yīng)幼兒，始終以游戲的口吻積極引導(dǎo)、回應(yīng)幼兒，關(guān)注到每個幼兒的發(fā)展水平，并給予大量表達(dá)表述的機(jī)會。從幼兒的語言表征中進(jìn)一步加強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)概念的理解，幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能被充分激發(fā)。
小班教案 篇7
活動設(shè)計背景
根據(jù)班上有個別挑食的孩子和飲食習(xí)慣不好的孩子，引導(dǎo)孩子了解早餐的種類、樣式和營養(yǎng)成分，并通過精美的掛圖和有趣的課件，來吸引孩子的注意，引起孩子對早餐的興趣，借此讓孩子了解營養(yǎng)早餐的神奇作用，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1. 了解常見早餐的種類，知道哪些食物有那些營養(yǎng)。
2. 培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。
3. 體驗分享的快樂。
4. 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5. 初步了解健康的小常識。
教學(xué)重點、難點
重點：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
難點：各種食物中所含的不同營養(yǎng)價值。
活動準(zhǔn)備
1. 精美掛圖；
2. 課件；
3. 小朋友自帶營養(yǎng)早餐。
活動過程：
一．開始部分
以故事導(dǎo)入話題：“今天劉老師要給大家講一個故事，故事的'名字是《愛挑食的蘭蘭》�！�
二．基本部分
1.圍繞早餐進(jìn)行談話活動；
2.請小朋友說說自己的早餐都吃什么；
3.結(jié)合課件，介紹早餐的不同搭配營養(yǎng)；
4.結(jié)合自己的生活，請孩子自己說一說有沒有按時吃早餐，自己的早餐都有哪些營養(yǎng)。
三．結(jié)束部分
小朋友一起分享美味的營養(yǎng)早餐，體驗分享的快樂。
教學(xué)反思
本次活動貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的營養(yǎng)成分掌握需加強(qiáng)。對孩子的飲食習(xí)慣多關(guān)注，并表揚(yáng)飲食習(xí)慣有改善的孩子。
小班教案 篇8
活動準(zhǔn)備
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室四周布置數(shù)量是4的物品，
積木若干，分類河若干。
活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的物品，會按物取數(shù)。
能進(jìn)行物與數(shù)的對應(yīng)計數(shù)。
活動過程
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1,2,3
1、教師出示手指1,2,3，請幼兒拿出指定數(shù)量的積木。
2、引導(dǎo)幼兒用動作表示數(shù)量（如在地板上踏步3下），注意要放慢速度，使數(shù)數(shù)和動作配合一致。
3、教師可啟發(fā)幼兒用其他形式練習(xí)數(shù)數(shù)，以鞏固對數(shù)量的認(rèn)識。
二、點數(shù)4以內(nèi)的物品
1、請幼兒分別說出活動室里各種物品的名稱和數(shù)量，并用手指表示1-4的數(shù)量。
2、幼兒手口一致點數(shù)物品的數(shù)量，要求幼兒點數(shù)后說出物品的總數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒從眾多積木中拿出數(shù)量是4個的積木。
4、教師出示手指1-4，請幼兒按要求拿出相應(yīng)數(shù)量的積木，分別放在分類盒中，并依次說出它的總數(shù)。
三、觀察畫冊《花的美麗》
1、看一看，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中花朵的特征，比較其大小、顏色和品種的不同。
2、說一說，每種花的名稱是什么。
3、數(shù)一數(shù)，畫面上有幾個品種的.花，每一種花各有幾多。
日常生活教育及區(qū)域活動投放材料：
請幼兒觀察數(shù)學(xué)《真開心》，引導(dǎo)幼兒分別找出4以內(nèi)數(shù)量的物品，教師還可以引導(dǎo)幼兒說出穿不同衣服的小動物各有幾只等，鞏固幼兒對物品數(shù)量的認(rèn)識。
家園共育
家長可利用家中的物品（數(shù)量在4以內(nèi)），讓孩子說出桌子有幾條腿，家里有幾盞燈，可讓孩子一一點數(shù)，再用手指頭表示其數(shù)量。
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