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小班教案

時間：2023-12-30 09:25:33 幼兒教案我要投稿

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（精品）小班教案9篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的小班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（精品）小班教案9篇

小班教案篇1

　　教材分析：每個人在幼年時都會擁有一些玩具，大多是爸爸媽媽或是親戚朋友買的，比如洋娃娃、汽車、皮球、積木，但是也有一些是自己不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的，比如橘子皮做成的花燈，比如池塘邊柳條編成的草帽，再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時候，這些小小的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作所帶來的樂趣，并不亞于得到一樣現(xiàn)成的玩具。因為在游戲中，寶寶參與了“玩具誕生”的全過程，獲得了發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂，這對處于幼年時期的孩子而言是彌足珍貴的。即便這些現(xiàn)成的玩具充滿了各種所謂的創(chuàng)意理念，可以鍛煉孩子的多種能力，但是也無法代替寶寶自己發(fā)現(xiàn)，制作玩具的那份愉悅體驗與創(chuàng)造的成就感。

　　繪本《大紙箱》，由寶寶發(fā)現(xiàn)了一個空空的大紙箱，于是把它看成一座可以遮陽擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機。再把紙箱當作飯桌，和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時候，寶寶把紙箱做成了一個有窗戶和房頂?shù)男∥葑�，和小兔子一起在里面休息。雖然人物不多，情節(jié)也簡短，但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅，也讓大人重溫了兒時的美好回憶，表現(xiàn)出溫馨的故事氣氛。

　　圖畫書采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然色彩種類并不多，但是足以表現(xiàn)出故事溫暖與喜悅的氛圍。簡短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅，也讓爸爸媽媽們重溫了兒時的回憶，提醒他們培養(yǎng)寶寶發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造能力的重要性。

　　一、活動目標：

　　1、幼兒在參與“玩紙箱”的全過程中，獲得發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　2、在游戲互動中理解了繪本的內(nèi)容，學說簡單的對話，培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

　　3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的.快樂。

　　二、活動準備：

　　大紙箱、《大紙箱》PPT、輕音樂。

　　三、活動過程：

　　一、出示大紙箱，激發(fā)學習興趣。

　　師：寶貝們看一看我們的教室里有什么��？——發(fā)現(xiàn)紙箱。(聽音樂進入活動場地)

　　師：你們玩過大紙箱嗎？你是怎么玩得？今天劉老師帶來了一個關(guān)于大紙箱的圖畫書，你們想不想看看呀？

　�。ㄖ笇�(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用大紙箱引起幼兒對下面內(nèi)容的興趣，起到一個很好的引導(dǎo)作用。）

　　二、師幼共同觀看PPT課件——《大紙箱》，理解故事內(nèi)容。

　　1.觀看圖（一），

　　師：小朋友們，這是誰?

　　(小弟弟和小兔子)

　　師：小弟弟發(fā)現(xiàn)了大紙箱，他的表情是什么樣的？

　�。ê芨吲d、很驚奇）

　　師：小弟弟會對小兔子說什么？

　　“小兔子，小兔子，你看你看，一個大紙箱�！�

　�。ㄖ笇�(dǎo)策略：給幼兒足夠的時間，讓幼兒學會觀察，并用簡單的語言，描述人物的表情和心情，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。）

　　2.觀看圖二、圖三、圖四。

　　師：小弟弟和小兔子在哪里？小兔子對小弟弟說了什么？

　�。ù蠹埾淅�，小兔說：“讓我們進去看看，嗯，真不錯”）

　　師：你們想不想，到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢？（邊游戲邊念兒歌）

　�。ù蠹埾浞欧藕�，小手要把箱扶扶牢，小腿輕輕抬,慢慢走進來，小心蹲下身,快快藏起來�。�

　　師：咦，怎么一下子天黑了？怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶）

　�。ㄖ笇�(dǎo)策略：讓幼兒自己親身去體驗大紙箱里面的神秘感，和黑暗帶來的恐懼，從而讓幼兒自身探索出戰(zhàn)勝黑暗方法。）

　　3.觀看圖五。（播放下雨的音樂）

　　師：小弟弟和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了？（播放下雨的音樂）

　　師：小弟弟和小兔躲在哪里？大紙箱變成了什么？（變成雨傘）

　　師：小弟弟對小兔子說了什么？

　　(“沒事沒事，這樣就淋不到了，聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢�！�)

　�。ㄖ笇�(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋，為接下來的活動做鋪墊。）

　　4.觀看圖六、圖七

　　師：小弟弟手里拿著剪刀在干什么？他想把大紙箱變成什么呢？

　�。ā靶⊥米�，我們把房子變成一架飛機好不好？太好了太好了，那樣我們就能上天了！”）

　　師：小弟弟和小兔子，坐在飛機上說了什么？

　�。ā帮w起來了，飛起來了，哇，好高��！”）

　　師：小朋友們我們也來學一學小弟弟的話

　　（“飛起來了，飛起來了，哇，好高��！”）

　　（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住大紙箱都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。）

　　5.觀看圖八。

　　師：“飛機降落了，聽！咕嚕咕嚕什么聲音？是飛機在叫嗎？”

　　幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了，該吃飯了�！�

　　師：吃飯需要桌子，誰會把飛機變成桌子呢？

　　師：飛機又變成了什么？小弟弟手里拿著什么？小弟弟拿著菜單會對小兔子說什么？（“你想吃什么？我請客！”）

　　師：肚子吃飽了，他們又去了哪里？（“吃得好飽呀，小兔子，我們該回家了！”）

　　6、觀看圖九、圖十、圖十一。

　　師：大紙箱又變成了什么？（家）

　　師：小兔子進了家，對小弟弟喊 “小弟弟快進來，我們睡覺了”

　　師：天變黑了，星星月亮出來了，寶寶在干什么？

　�。ㄏ駤寢屢粯颖е⊥米又v故事）“晚安小兔子！小兔子會說“晚安小弟弟！”

　　師：寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢想。寶寶做了一個夢，它夢到了一個大紙箱。

　　小結(jié)：故事中一個廢舊的大紙箱能變這么多好玩的，如果能有很多紙箱一定會有更多有趣的事情發(fā)生，只要我們小朋友們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn)，善于探索，那么我們一定能得到更多的快樂。

　　三、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書。

　�。ㄖ笇�(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。）

　　四、活動結(jié)束。

　　小結(jié)：大紙箱好玩嗎？在我們的生活里，還有好多廢舊的物品，可以制作出許多精美的玩具，我們小朋友，回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩，然后回來和我們一起分享一下好嗎？

　　（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。）

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1、在游戲中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等方法，可發(fā)出聲音。

　　2、讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。

　　3、通過實驗，讓幼兒懂得不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　4、培養(yǎng)幼兒傾聽的好習慣。

　　問題板塊：

　　幼兒的問題：

　　1、聲音是怎么發(fā)出來的？

　　2、什么是噪音？

　　3、為什么音樂好聽？噪音不好聽？

　　老師提示幼兒的問題：

　　1、聲音對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>

　　2、我們?yōu)槭裁床荒荛L時間聽噪音？

　　3、我們怎樣減少噪音？

　　主題壁報：

　　1、可以把能發(fā)出好聽和不好聽聲音的物體畫下來貼在墻上，讓幼兒知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽，不好聽的聲音應(yīng)少聽或不聽。

　　2、請幼兒自己把人們聽噪音后的感受和聽好聽聲音的感受畫下來，貼在墻上，提示幼兒不發(fā)出噪音。

　　區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：

　　1、科學區(qū)：增添生活中常見的可以發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的物品，如：易拉罐、鐵釘、海綿、區(qū)別針、紙、塑料盒、筆、珠子、石子、各種豆子等，讓幼兒在實驗中了解不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　2、音樂區(qū)：豐富樂器，如：洋琴、響板、木魚、手鈴、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、鼓、錄音機等等。讓幼兒用錄音機錄下幼兒唱歌的聲音或各種樂器的聲音，了解聲音的不同。

　　家園合作：

　　1、與幼兒一起搜集有關(guān)聲音的資料，帶到幼兒與小朋友共同分享。

　　2、在生活中，提示幼兒不發(fā)出噪音或遠離噪音，減少噪音對幼兒的傷害。

　　3、可以與幼兒一起探究聲音的奧秘，然后把自己的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園與小朋友一起分享。

　　資源利用：

　　1、生活中的一切常見的物品或物體，均可嘗試。

　　2、音樂老師。

　　3、可以在社會上尋找噪音：如：汽車、施工的工地、紡織車間等等，幼兒不便去的地方可以用錄音機錄下來。

　　主要活動：

　　1、聲音在哪里

　　2、好聽的聲音和不好聽的聲音

　　3、自制響筒

　　4、聽覺游戲

　　5、猜猜我是誰

　　活動一：聲音在哪兒里

　　活動目標：

　　1、在游戲中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等，可以使物體發(fā)出聲音。

　　2、讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。

　　活動形式：集體與小組相結(jié)合

　　活動準備：

　　1、紙盒、易拉罐、螺絲、杯子、筆等等生活中常見的物品。

　　2、錄音機、空磁帶。

　　設(shè)計意圖：

　　在探索中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等動作，可以使物品或物體發(fā)出聲音。

　　一是讓幼兒體驗成功的快樂，二是幼兒互相學習發(fā)出聲音的方法，豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。

　　師幼互動：

　　一、師：老師這里有許多好玩的東西，小朋友想一想用什么方法可以使他們發(fā)出聲音？（幼兒分組尋找聲音）

　　幼：幼兒積極的參與到活動中去，一會兒用紙盒敲敲桌子，一會兒把釘子放在杯子里等等，方法很多。

　　二、師：請幼兒互相說一說，你找到聲音了嗎？聲音是怎樣發(fā)出來的？并請幼兒表演一下。

　　幼：幼兒積極地到前面演示聲音是怎樣產(chǎn)生的。如：拍打紙盒、敲桌子、搖晃裝有豆子的杯子、吹紙等等。

　　三、師：請幼兒聽錄音。（內(nèi)容是幼兒在尋找聲音時，整個活動室的聲音。）請幼兒說一說，聽到這種聲音后有什么感覺？好聽嗎？為什么？

　　幼：許多幼兒都說，這種聲音很難聽，太吵了。還有許多幼兒說，我們不發(fā)出這樣的聲音了。

　　教育反思：

　　這個環(huán)節(jié)對幼兒來說很重要，一個是培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，二是為幼兒探索聲音積累了很重要的經(jīng)驗，這也是幼兒自主學習的過程，為幼兒下一步的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

　　這種幼兒展示探索的過程，對幼兒的發(fā)展很重要，它可以幫助幼兒樹立對自己的自信心，同時又可以激發(fā)幼兒繼續(xù)研究的興趣。

　　這節(jié)活動的錄音緊緊圍繞著活動目標，符合幼兒活動的需要，讓幼兒很快就明白了要遠離或不能發(fā)出噪音的原因，為很好的完成目標埋下了伏筆。

　　活動二：好聽的聲音和不好聽的聲音

　　活動目標：

　　1、讓幼兒懂得好聽的聲音，別人會很喜歡聽。

　　2、小朋友的嘴也可以發(fā)出噪音，是不好聽的。

　　活動形式：集體

　　活動準備：錄音機

　　設(shè)計意圖：

　　先以正確的形式引入，給幼兒樹立正確的觀念。

　　讓幼兒自己找出不好聽的聲音，及時幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時的改正。

　　讓幼兒自覺的發(fā)出好聽的聲音。

　　師幼互動：

　　一、師：歡迎小朋友到前面表演節(jié)目。然后，請幼兒說一說，喜歡這些節(jié)目嗎？為什么？什么聲音好聽？

　　幼：小朋友的.歌很好聽。

　　輕輕說話好聽……

　　二、師：給幼兒放錄音，主要是幼兒發(fā)出的不好聽的聲音。請小朋友說一說自己不喜歡聽什么聲音？為什么？

　　幼：大聲說話太吵了。

　　拉椅子的聲音不好聽……

　　三、師：請幼兒想辦法，怎樣才能發(fā)出自己喜歡聽的聲音呢？

　　教育反思：

　　通過表演，開闊了幼兒的思維，使幼兒說出了許多好聽的聲音，為下一步活動奠定了基礎(chǔ)。

　　把幼兒平時發(fā)出的噪音錄下來，幼兒很好的認識到自己發(fā)出不好聽的聲音很吵，是不對的，小朋友之間可以互相提醒，幫助幼兒及時的改正。

　　讓幼兒自己思考問題的答案，可以提高幼兒自己解決問題的能力。

　　活動三：自制響筒

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒在操作中感知，初步了解物體振動可以產(chǎn)生聲音。

　　2、通過實驗了解不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　活動形式：小組

　　活動準備：大米、小米、紅豆、蠶豆等，易拉罐若干，膠條等等。

　　設(shè)計意圖：

　　通過傾聽，感知不同的物品發(fā)出來的聲音是不一樣，并根據(jù)的自已有的生活經(jīng)驗，提出聲音的不同的假設(shè)，為即將實驗的結(jié)果進行推斷。

　　通過自己動手，尋找聲音的不同的原因，提高幼兒自己解決問題的能力。

　　引導(dǎo)幼兒自己找出物體發(fā)音的道理。

　　激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　師幼互動：

　　一、師：教師出示自己制作的響筒，請幼兒聽是什么聲音？這幾個響筒的聲音一樣嗎？想一想為什么？

　　幼：幼兒分組進行探索。

　　自己動手發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　二、師：請幼兒自己利用桌子上的材料制作響筒，聽一聽，聲音一樣嗎？

　　幼：自己動手探索、制作。

　　三、請幼兒互相玩小朋友制作的響筒。提出問題：你在晃動響筒的時候，你的手有什么感覺？

　　四、師：還有什么物體的聲音是不同的？小朋友可以繼續(xù)的研究。

　　教育反思：

　　對于幼兒提出的想法，我并沒有立刻下結(jié)論，而是引導(dǎo)幼兒去實驗，讓幼兒自己去驗證假設(shè)的對與否，提高幼兒解決問題的能力。

　　通過讓幼兒自己動手制作響筒，幼兒自己找到了發(fā)出聲音的原因。從這可以看出，幼兒也是很能干的，老師要相信幼兒，要給幼兒動手的機會，這樣，才能真正的促進的幼兒發(fā)展。

　　讓幼兒繼續(xù)實驗，擴大探究的對象，引導(dǎo)幼兒將實驗延伸到家中，使得家園互動起來。

　　活動四：聽覺游戲

　　活動目標：

　　1、運用聽覺，辨別各種聲響。

　　2、知道要愛護耳朵。

　　活動形式：小組

　　活動準備：

　　1、錄音機及錄有各種聲響的磁帶；

　　2、各種打擊樂器等。

　　設(shè)計意圖：

　　通過聽覺，能夠辨別出聲音的不同。

　　繼續(xù)感知各種樂器的聲音是不同。

　　讓幼兒懂得耳朵對我們的重要性，并學會保護耳朵的方法。

　　師幼互動：

　　一、游戲：猜聲音

　　放錄音，請幼兒仔細聽一聽，這是什么聲音？請幼兒辨別汽車、火車、流水、下雨等聲音。

　　二、游戲：什么樂器在唱歌

　　先請幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂器，記住樂器的名稱，然后老師擋住樂器，請幼兒聽一聽什么樂器在唱歌。說對了，可以請幼兒敲一敲樂器。

　　三、討論：我們?nèi)绻麤]有耳朵，可以聽見這些聲音嗎？我們怎樣保護我們的耳朵。

　　教育反思：

　　幼兒積極的說出這是什么聲音？幫助幼兒豐富了有關(guān)聲音的生活經(jīng)驗。

　　在活動中，通過獎勵，幼兒積極的回答這是什么樂器在歌唱，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，這是一個很好的教學方法，我們在以后的活動中就可以靈活運用，激發(fā)幼兒主動學習的興趣。

　　前面的兩個游戲已為這個問題奠定的基礎(chǔ)，從而，使幼兒很快明白了愛護我們耳朵的重要性。

　　活動四：聽覺游戲

　　活動目標：

　　1、運用聽覺，辨別各種聲響。

　　2、知道要愛護耳朵。

　　活動形式：小組

　　活動準備：

　　1、錄音機及錄有各種聲響的磁帶；

　　2、各種打擊樂器等。

　　設(shè)計意圖：

　　通過聽覺，能夠辨別出聲音的不同。

　　繼續(xù)感知各種樂器的聲音是不同。

　　讓幼兒懂得耳朵對我們的重要性，并學會保護耳朵的方法。

　　師幼互動：

　　一、游戲：猜聲音

　　放錄音，請幼兒仔細聽一聽，這是什么聲音？請幼兒辨別汽車、火車、流水、下雨等聲音。

　　二、游戲：什么樂器在唱歌

　　先請幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂器，記住樂器的名稱，然后老師擋住樂器，請幼兒聽一聽什么樂器在唱歌。說對了，可以請幼兒敲一敲樂器。

　　三、討論：我們?nèi)绻麤]有耳朵，可以聽見這些聲音嗎？我們怎樣保護我們的耳朵。

　　教育反思：

　　幼兒積極的說出這是什么聲音？幫助幼兒豐富了有關(guān)聲音的生活經(jīng)驗。

　　前面的兩個游戲已為這個問題奠定的基礎(chǔ)，從而，使幼兒很快明白了愛護我們耳朵的重要性。

　　活動五：猜猜我是誰

　　活動目標：

　　1、能正確區(qū)分不同幼兒的聲音。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習慣。

　　活動形式：小組

　　活動準備：小亮片

　　設(shè)計意圖：

　　感知小朋友的聲音是不同。

　　幼兒在這樣放松的活動中，會積極的班上的幼兒互相交流，便于幼兒記住每一名幼兒的聲音。

　　在游戲中，引導(dǎo)幼兒

　　正確辨別不同的幼兒的聲音是不一樣的。

　　師幼互動：

　　一、放錄音：請幼兒聽一聽這是誰的聲音？為什么，我們能猜出來這是誰的聲音？（小朋友說話的聲音。）

　　二、小朋友互相說一說你叫什么名字，喜歡什么?請幼兒自由的聊天？

　　三、游戲：《猜猜我是誰》

　　1、請一名幼兒趴在老師的腿上，閉上眼睛。

　　2、請一名幼兒輕輕的走到前面幼兒的旁邊，輕輕拍拍他，同時說：“猜猜我是誰？”說完后，快速的回到自己的座位上。

　　3、請閉上眼睛的幼兒猜一猜是誰在輕輕的拍自己。提示：

　　這是誰的聲音？如果猜對給他貼一個小亮片。在游戲中，注意提示幼兒注意聽，游戲可以反復(fù)進行。

　　教育反思：

　　幼兒在活動中很自由的談話，從這可以看出幼兒很放松，而且積極的在參與的活動，為下一步的活動，創(chuàng)造了良好的精神環(huán)境。

　　幼兒對游戲活動很感興趣，都想到前面來猜小朋友，加深了幼兒對小朋友聲音的辨別能力，同時，也培養(yǎng)了幼兒傾聽的好習慣。

　　思維接力棒：

　　生活中，有許多好聽的聲音。小朋友，試著把你聽到過的好聽的聲音記錄下來，告訴老師和小朋友。

小班教案篇3

　　活動目標：

　　1．知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。

　　2．大膽想象、嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。

　　3．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動難點重點：

　　活動難點：

　　嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。

　　活動重點：

　　了解微笑的作用,喜歡微笑。

　　活動準備：

　　1．紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅果殼、糖果等材料若干；

　　2．貼有雙面膠的紙盤人手一個；

　　3．白板課件。

　　教學方法：

　　直觀演示法、討論法、講述法、互動法等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，看表情猜一猜。

　　師：你們今天開心嗎？

　　師：我有一個辦法一下子就能猜出來你們開不開心，現(xiàn)在我來試試看。

　　（教師根據(jù)幼兒表情猜測幼兒心情）

　　師：我猜的對不對呀？我是用的什么辦法來猜的呀？（用眼睛看）

　　師：原來啊，你的心情都寫在了你的臉上，如果你笑了，那么你可能很開心，如果你皺著眉頭，那么可能是不開心啦。

　　二、我來逗你笑

　　1．出示男孩子動態(tài)圖，表情不開心。

　　師：這個男孩子怎么了？你從哪里看出他不開心？（幼兒討論）

　　師：看到他不開心，你的心情怎么樣？

　　師：你們有什么辦法能逗他開心嗎？

　　師：你可以走到他的面前和他說一說、玩一玩、看看能不能讓他開心。

　　（教師根據(jù)幼兒回答點擊不同按鈕，如辦法不夠好，“男孩”則搖頭、落淚，如果是好辦法、“男孩”的表情則慢慢笑起來。）

　　2．開心的表情

　　師：小朋友們真熱心，想了這么多好主意，看，現(xiàn)在男孩子看上去怎么樣？

　�。ㄐα�、開心了……）

　　師：看到他笑的這么燦爛，你現(xiàn)在的心情怎么樣？

　　3．我愛笑我健康。

　　師：你們喜歡掉眼淚的孩子還是愛笑的孩子呢？

　　師小結(jié)：原來小朋友們笑的時候是最好看、最可愛的，當你看到別人在對你笑，你自己也會很開心。

　　師：你們知道嗎，“笑”還能治病呢！其實“笑”也是一種運動，你經(jīng)常笑嘻嘻的啊，能讓自己的胃口變好，使人更有精神，還能放松身體。

　　師：原來“笑”有這么多的功能，誰再來說說“笑”有些什么功能呀？

　�。ㄕ堄變夯卮饐栴}，教師出示相應(yīng)圖片）

　　師：讓我來看看誰是愛笑的寶貝呀？（請幼兒展現(xiàn)自己最美的笑容）

　　三、笑臉寶寶

　　1．被丟棄的`小寶貝

　　師：我這里有些寶貝啊,它們可不愛笑，我們來看看都有些誰。

　　（出示照片：有紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅果殼、糖果等丟棄在地上的照片）

　　師：都有些誰呀？它們?yōu)槭裁床粣坌δ兀?/p>

　　師：原來啊它們都是被人們丟棄的東西，主人不要它們了，它們非常傷心，所以就不愛笑了。

　　師：為什么人們會把它們?nèi)拥裟�？（因為它們沒有用了。）

　　師：我們有什么辦法來幫幫這些小寶貝呢，讓它們變得有用起來？（幼兒討論）

　　師：你們想了很多有趣的辦法，我這里啊也有一個辦法！

　　（出示紙盤范例：用各種廢舊材料拼貼成的笑臉娃娃）

　　師：現(xiàn)在它們看上去怎么樣��？（開心的笑了）

　　師：這個笑臉是怎么變出來的呢？（幼兒觀察思考）

　　師：原來是這些小寶貝們變成了好朋友，它們相互手拉手，變出了彎彎的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子……最后啊就變成了一個愛笑的娃娃啦！

　　2．幼兒操作

　　師：你們想不想幫助這些小寶貝，讓他們也變成愛笑的娃娃呀？

　　師：那我們一起來試一試哦！

　�。ㄓ變鹤杂蓜�(chuàng)作，把各種材料進行拼搭組合，粘在紙盤上。）

　　四、我和笑臉娃娃

　　1．幼兒介紹自己的笑臉娃娃所用的材料。

　　師：你的笑臉娃娃是用什么變出來的？

　　師：它的嘴巴是用什么做的？眼睛、鼻子呢？

　　2．幼兒微笑與笑臉娃娃合影。

　　教學反思：

　　本次活動分為四個環(huán)節(jié)，在動靜交替中引導(dǎo)幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。并鼓勵幼兒大膽想象、嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉�；顒娱_始，我通過看表情猜心情的游戲來吸引幼兒的注意力，同時我也請孩子們來嘗試觀察同伴的表情，嘗試體會同伴的心情，孩子們積極的參與了觀察與討論。第二環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒體驗同伴的心情，并能夠用自己的方法都好朋友開心。這里我采用了多媒體示范法，孩子們看到白板中男孩子會哭、回笑，非常興奮，積極的想出了很多辦法。同時我們也聯(lián)系實際，請孩子們回憶了“平時班級中小朋友不開心了，你是怎么做的？”“以后你又會怎么做？”有的說：“我會把我的玩具給他玩！”有的說：“我會唱歌給他聽�！蓖ㄟ^本次活動，孩子們有了同伴意識，學會了用微笑來鼓勵他人，同時也發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。

小班教案篇4

　　活動目標

　　讓小朋友當堂認識“上”字

　　通過學習知道上的方向

　　通過游戲讓小朋友了解字寶寶，認識“上”字。在游戲中找到學習的快樂。

　　活動準備

　　圖片板書桌子

　　活動流程

　　一、導(dǎo)入

　　和小朋友一起說《我上幼兒園》的兒歌。

　　小朋友們，看看你們現(xiàn)在坐在哪里啊？（小板凳上）今天老師給大家?guī)砹艘粋€字寶寶。（拿出上字的圖片）

　　二、過程

　　1.看看老師這張紙會動，字寶寶要出來�？纯醋謱殞氃谑裁瓷习。浚ḿ埳希�

　　讓學生跟讀（上、上學、身上、天天向上）

　　2.游戲：

　　小朋友找身上有什么？桌子上有什么？

　　3.讓小朋友天天高高興興上學，天天向上。

　　4.游戲：（冰板）使學生分辨上的方向。

　　5.把字寶寶送回家

　�。ㄔ诤诎迳袭嫍l線，讓孩子知道高的是上低的'是下。把“上”字寶寶送回家）

　　6.給字寶寶照相

　　（記住字寶寶的樣子）

　　活動延伸

　　通過學習，使小朋友們知道生活中的方向。鍛煉孩子的識別能力。

小班教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過主動觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系。

　　2、能用較完整地語言回答問題。

　　活動準備：

　　幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景布置。

　　活動過程：

　　一、參觀場景，引起幼兒的興趣。

　　“這是什么地方？”

　　“這里住著誰呀？”

　　“它們很想和小朋友做朋友，你們愿意嗎？”

　　二、觀察各種各樣的管子的外形特征。

　　“每人找一個管子，說一說你手上的管子是什么樣子的？什么顏色？什么形狀？”

　　小結(jié)：

　　“管子是圓圓的、長長的；它們的顏色不一樣，有白色、藍色、灰色等；有的管子粗，有的細；有的管子上面滑滑的，有的有許多的'褶皺……”

　　三、通過嘗試操作，了解管子中間是空的。

　　“看，這是什么？”（黃豆、沙子、小彈子）

　　“我們用它們和管子來做游戲，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？”

　　小結(jié)：

　　“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的�！�

　　四、拓展經(jīng)驗，了解管子的用途。

　　“你還在哪里見到過這些管子？”

　　“它們是干什么用的呢？”

　　小結(jié)：

　　“管子的用處可多了，洗衣機上有，空調(diào)上有，抽油煙機上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便�！�

小班教案篇6

　　水果真好吃小班教案：

　　活動意圖：

　　本班本學期的大主題活動為《真好吃》，其中有一個小活動讓幼兒嘗水果，猜味道，猜特征。小班幼兒正處在大量接受新事物的關(guān)鍵期，如何讓幼兒在探索的過程中又能提高語言表達能力呢?鑒于小班幼兒詞匯缺乏，往往說一句較長的話都比較困難，在語言組織上的能力很弱，因此，老師設(shè)計"XX(顏色)的XX(水果)，XX的(味道)"的句型讓幼兒掌握，并根據(jù)幼兒興趣，創(chuàng)設(shè)幼兒最喜歡的過生日情境，意在幼兒能通過好玩、有趣的語言游戲?qū)W說簡單句，增加詞匯量，從而達到提高語言能力的目的。

　　●活動目的：

　　1、認知水果的名稱、顏色和味道。

　　2、學習"XX(顏色)的XX(水果)，XX的(味道)"的句型。

　　3、體驗創(chuàng)編活動的樂趣，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　●活動準備：

　　水果卡片若干，草莓奶奶圖片一張，一個生日蛋糕，圖譜一張，保鮮盒一個(內(nèi)裝切好的檸檬、楊桃、蘋果、西瓜若干)，"水果"漢字卡

　　●活動過程：

　　一、教師創(chuàng)設(shè)草莓奶奶要過生日的情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1、師出示草莓奶奶圖片：這是什么?(草莓奶奶)2、師：草莓奶奶要過生日了，她想請很多寶寶去過生日，誰想去啊?

　　觀察分析：草莓奶奶的圖片畫得不夠形象，很多幼兒看成是蘿卜。老師引導(dǎo)幼兒猜草莓奶奶身份的時間花得有些長，可以簡短帶過。

　　二、請幼兒品嘗保鮮盒里的水果，說出水果的名稱，再把圖片找出來。師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。

　　1、師：剛才你吃的是什么?說說是什么顏色的?蘋果是什么味道的?

　　5、師小結(jié)，示范句型：老師用一句好聽的話來形容蘋果：紅紅的蘋果甜甜的。

　　6、用同樣的方法請其他小朋友上來品嘗檸檬、楊桃和西瓜，并出示相應(yīng)圖譜，讓幼兒熟悉句型："XX的XX，XX的"。

　　觀察分析：此環(huán)節(jié)的`設(shè)計目的在于讓幼兒通過品嘗水果說出水果的顏色、味道等特征，并帶入本節(jié)課的重點句型。吃是小班幼兒最感興趣的事情，在吃的過程中自然地融入句型的練習，讓幼兒在不知不覺中學會句型。幼兒對品嘗水果躍躍欲試，大家都想吃好吃的東西，上來的幼兒都能準確說出所品嘗的水果是什么名稱、味道。但一個幼兒在品嘗楊桃時嘗不出來，又請了一個幼兒才嘗出來。

　　三、請幼兒找出其他的水果圖片，根據(jù)圖片上的水果進一步熟悉"XX的XX，XX的"句型。

　　1、師提問：你拿到的是什么寶寶?(請幼兒把拿到的水果圖片名稱說出來)2、師小結(jié)：這些寶寶和草莓奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫：水果。(出示漢字"水果")

　　四、去草莓奶奶家過生日。

　　1、請幼兒模擬按門鈴的聲音，師扮演草莓奶奶問：是誰啊?引導(dǎo)幼兒用句型回答：你是什么顏色什么味道的水果?

　　3、請3-4名幼兒回答后，老師請所有的蘋果、檸檬、西瓜一起回答。

　　觀察分析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓孩子仿佛真的到了草莓奶奶家，敲門，回答，情境的代入很自然，也十分適合小班孩子的年齡特點，孩子們生怕回答不出問題不能參加生日會，因此都很響亮地回答。每個幼兒手上都拿著一張水果圖片，會吸引孩子的注意力，大家都在看自己手中的圖片，缺乏與老師進行有效的互動。

　　五、引導(dǎo)幼兒初步嘗試創(chuàng)編句型"XX的XX，XX的"的內(nèi)容。

　　1、出示更多水果的圖片，并請全體幼兒說出名稱。

　　2、師：草莓奶奶要開生日會了，開生日會要請大家吃生日蛋糕。想吃嗎?(老師拿出生日蛋糕)3、師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編句型 "XX的XX，XX的"的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答正確與否切分蛋糕。

　　5、幼兒分吃蛋糕，和草莓奶奶一起過生日，自然結(jié)束。

　　觀察分析：蛋糕的出現(xiàn)引起了孩子非常大的興趣，較有難度的問題又向孩子提出了新的挑戰(zhàn)。也許是美味的蛋糕吸引力太大了，孩子們大部分能根據(jù)老師出示的圖片創(chuàng)編出新學的句型，而老師根據(jù)幼兒的回答一塊一塊切出蛋糕，讓許多幼兒都躍躍欲試。本來在前面還無法完整說出句型的幼兒都奇跡般地準確說出了句型。

　　活動反思：

　　這個活動出自主題活動"真好吃"里的一個小活動，老師根據(jù)本班幼兒情況進行了修改和設(shè)計，意圖通過游戲的形式讓幼兒掌握句型"XX的XX，XX的"。有70%幼兒能掌握句型，并根據(jù)句型進行創(chuàng)編，也有部分幼兒對句型的掌握不是很好�，F(xiàn)將優(yōu)缺點一并分析如下：

　　一、活動的設(shè)計完整、有趣，符合小班幼兒年齡特點。

　　二、圖譜設(shè)計合理，色彩鮮艷，與句型的結(jié)合比較自然，幼兒根據(jù)圖譜學習句型，能較快掌握。圖譜較好地為教學提供了直觀、簡單的服務(wù)，而逐詞逐句出現(xiàn)的形式也為幼兒以遞進的方式掌握句型提供了很好的演示，便于幼兒記憶。

　　三、在第二個環(huán)節(jié)時老師比較趕節(jié)奏，造成幼兒對句型的掌握不夠，后來去草莓奶奶家做客的時候許多幼兒無法準確說出句型，且許多幼兒將句型說成"紅紅的蘋果甜甜的蘋果"，教師花了較長時間糾正。老師應(yīng)讓幼兒有充分的時間掌握句型，多給幼兒練習的機會，并準確示范，不讓幼兒有歧義。

　　課題研討意見：

　　一、活動游戲情境適合小班幼兒年齡特征，教師的角色扮演貫穿始終，幼兒置身情境之中，情緒愉快，參與積極。

　　二、教師語言準確，教具設(shè)計美觀，色彩鮮艷，圖譜的設(shè)計比較巧妙，適合小班幼兒識字不多的特征。

　　三、加入蛋糕的設(shè)計讓幼兒積極性極大提高，整個活動輕松有趣，但蛋糕的利用率似乎不高，是否可以考慮不用，改成去草莓奶奶家做客。

　　四、最后出示的水果圖片太多，顏色較雜亂，會干擾幼兒的視線，而且出示那么多圖片難度較大，可以減少一些圖片，或者將最后一個環(huán)節(jié)舍去，只讓幼兒學習句型，不進行創(chuàng)編，把前面的環(huán)節(jié)再鞏固加強即可。

小班教案篇7

　　活動計劃

　　活動名稱：詩歌——太陽和月亮

　　設(shè)計意圖：

　　《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，我將原有的詩歌進行了改編，將詩歌中的植物全部改為了動物。

　　小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的.同時，讓孩子體會文學作品的情趣。

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗區(qū)分白天和黑夜。

　　2、在初步掌握詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行創(chuàng)編。

　　活動準備：

　　太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，引起興趣：

　　1、今天，老師請來了兩位客人，看看是誰呀？（太陽和月亮）

　　2、太陽是什么時候出來的？月亮是什么時候出來的呢？

　　3、過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《太陽和月亮》，想聽嗎？仔細聽聽，詩歌里有誰/

　　二、感知理解，學習詩歌

　�。ㄒ唬┑谝淮涡蕾p：（不出示任何教具）

　　1、你聽到詩歌里有誰呀？

　　過渡：聽聽詩歌里還有誰？他們怎么樣了

　　（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）

　　提問：你還聽到誰了？他們怎樣了？

　�。ㄈ�、學習詩歌：

　　1、這首好聽的詩歌叫什么名字呢？

　　2、太陽和月亮可喜歡我們小朋友了，我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎？（朗誦一遍兒歌）

　　三、創(chuàng)編詩歌：

　　1、白天，太陽出來了，除了小鳥、小兔、小朋友醒來了，還有誰醒來了？

　　2、小結(jié)：老師把你們說的小動物一起編進兒歌好嗎？

　　3、這么多小動物都醒來了，白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧

　　4、那么，月亮出來了，除了小鳥、小兔、小朋友睡著了，還有誰睡著了？

　　5、月亮出來了，大家都睡著了，一點聲音也沒有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）

　　6、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎

　　7、今天，我們一起給太陽和月亮念了好聽的詩歌，晚上，我們在一起講給爸爸媽媽聽好嗎？

　　附詩歌：

　　太陽出來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，小朋友醒來了。白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小鳥睡著了，小兔睡著了，小朋友睡著了。夜晚靜悄悄。

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小班教案篇8

　　活動目標：

　　1、了解男孩女孩的性別差異, 知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

　　2、能愉悅的接納自己，能相互欣賞異性的優(yōu)點。

　　活動準備：

　　1、課件：男孩女孩的圖片各一張，分別配有不同發(fā)型、衣著、玩具；2、男孩女孩各自喜歡的物品的圖片3、辯論賽記錄表、笑臉娃娃粘貼。

　　活動過程：

　　一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。

　　1、教師播放課件，提供兩組圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男女性別表象的差異(穿著、發(fā)型、喜好等不同)師：今天我給小朋友帶來了兩位新的好朋友，我們一起來認識一下，看看他們的照片好不好？

　　提問：照片中的小朋友是男孩還是女孩，從哪看出來的？這兩個小朋友有哪些不同？男孩子和女孩還有哪些不同呢？

　　2、猜一猜，教師拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的圖片，讓小朋友們猜是誰喜歡的東西。

　　師：老師這有一些小朋友們喜歡的東西的圖片，但是男孩和女孩喜歡的東西有時候是不一樣的哦！我們一起來猜一猜。（出示圖片，問這是誰喜歡的）二、辯論賽：男孩好還是女孩好1、教師提問，引發(fā)辯論賽的主題。

　　--"男孩和女孩有這么多不同，你覺得是做男孩好還是做女孩好呢？

　　3、幼兒按自己的'意愿自由分成兩組，覺得做男孩子好的為藍隊，認為做女孩好的為紅隊。教師宣布辯論賽題目：男孩好還是女孩好。

　　4、教師宣布辯論賽的規(guī)則：各選手要相互尊重對方，別人在發(fā)言時要認真傾聽。鼓勵幼兒暢所欲言，展現(xiàn)各自的性別個性，并能認可自我、悅納自我。教師用笑臉娃娃來記錄每隊選手的成績。

　　5、與幼兒一起統(tǒng)計各隊笑臉娃娃的數(shù)量，對辯論賽進行小結(jié)。

　　師：經(jīng)過剛才激烈的辯論，藍隊認為當男孩好，因為他們覺得男孩（堅強、勇敢、力氣大等），紅隊認為當女孩好，因為女孩（漂亮、文靜等）。其實，男孩女孩子都有各自的優(yōu)點，我們要學會欣賞各自的優(yōu)點，并且互相學習，互相幫助。

　　二、心靈碰碰車

　　1、引導(dǎo)男孩女孩相互說對方的優(yōu)點，相互欣賞對方。

　　師："每個人都有自己的優(yōu)點也有不足，我們應(yīng)該多看到別人的優(yōu)點，這樣才會進步。

　　2、男孩女生互相畫像

　　教學反思

　　從今天的《男孩女孩》的活動中，我發(fā)現(xiàn)了一點。我們的孩子善于觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來。活動開始時我問了一個問題：小朋友你知道這個是男孩還是女孩？（我手中拿著一張穿裙子的簡筆女孩）孩子們都回答說是女孩。于是我又問了他們那為什么呢？這個時候月月跟我說："因為她穿著裙子。"這個時候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的，公共廁所上的標志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個游戲，游戲的方法很簡單就是男孩女孩分類，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小朋友都上來站好了。沒多少時間都站好了，我來檢查。發(fā)現(xiàn)男孩一邊有一個是女孩。我走過去問她你是男孩還是女孩�。克軣o辜的跟我說："老師我沒有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑對她說："但你也有穿裙子的時候啊，那你應(yīng)該是女孩的哦。"聽完我的話之后她就慢慢走到女孩字那邊去了