小班教案8篇[合集]
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小班教案8篇,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。(重點(diǎn))
3、在哄娃娃的過(guò)程中,感受父母對(duì)孩子的愛(ài)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)課件《小寶寶睡著了》。
2、與內(nèi)容相關(guān)的圖片。
3、布娃娃和自制搖籃,小床。
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:老師說(shuō):小寶寶們,你們每天睡覺(jué)都是誰(shuí)哄你們睡覺(jué)的啊。引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。
寶寶:爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。
老師:原來(lái)爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺(jué)的啊。那現(xiàn)在老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)啊,里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。
二、中間部分:
1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。
2、完整地聽(tīng)完歌曲。
師:這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個(gè)別小朋友說(shuō)慢慢的,請(qǐng)這幾個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō))
師:聽(tīng)了這段音樂(lè)讓你想干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)充分發(fā)揮想象表達(dá)自己的`想象。)
3、第二次聽(tīng)賞音樂(lè)師:原來(lái)這段音樂(lè)可以讓你想到很多事情,其實(shí)他告訴了我們一個(gè)故事。你想知道嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
天黑了,小寶寶要睡覺(jué)了,媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。
師:這段音樂(lè)告訴了我們什么故事?
你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、聽(tīng)賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲
1)聽(tīng)賞歌曲
師:你聽(tīng)到媽媽唱了什么?
師:睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁匆w好小花被?(蓋好小花被會(huì)很暖和。)
師:睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁磧芍恍∈忠藕?(兩只小手放好會(huì)睡得很香。)
師:睡覺(jué)得時(shí)候還要做什么才能睡得香?(蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會(huì)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)了。)
2)再一次聽(tīng)賞歌曲。
5、律動(dòng):搖啊搖
1、嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)
a集體表演唱
師:寶寶唱的真好聽(tīng),我們來(lái)學(xué)一學(xué)爸媽哄寶寶睡覺(jué)。(邊清唱邊律動(dòng))
師:剛才有的寶寶沒(méi)有睡著,讓我們?cè)俸逡淮。王老師等?huì)看看,誰(shuí)的寶寶睡得最香?(學(xué)個(gè)別幼兒好看的動(dòng)作。)
b個(gè)別表演
師:請(qǐng)一個(gè)最像媽媽的寶寶來(lái)表演一下。(讓個(gè)別寶寶邊唱邊搖,動(dòng)作輕輕的,引起其他幼兒的興趣)
師:哪個(gè)寶寶聲音唱得最好聽(tīng),就請(qǐng)哪個(gè)寶寶做媽媽。
三、結(jié)束部分:(延伸活動(dòng))
師:(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個(gè)懶腰,坐下來(lái)。
王老師這里還有一段音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),和剛才的音樂(lè)一樣嗎?
聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么?(播放一段旋律歡快的音樂(lè))它告訴了我們另一個(gè)故事,下次我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么故事。
搖啊搖(范唱+伴奏)歌詞:
搖啊搖搖啊
搖我的娃娃要睡覺(jué)
小花被蓋蓋好
兩只小手放好了
搖啊搖搖啊
搖我的娃娃睡著了
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,說(shuō)出它的名稱,初步能分辨長(zhǎng)方形與正方形。
2、能在生活中找出各種長(zhǎng)方形的物體。
3、能大膽地講述自己的操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:由圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形組成的大客車圖片一張。
學(xué)具:小盤子、分類盒若干,圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形標(biāo)記各一張及各種圖片若干。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè),油畫(huà)棒每組一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察大客車:
出示大客車圖片,提問(wèn):
許多小朋友要坐車出去玩,他們坐的是什么車引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大客車。
請(qǐng)幼兒觀察并講述:大客車是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):大客車的窗戶是正方形的`,輪子是圓珠筆圓的,燈是三角形的。
重點(diǎn)觀察在客車的身體是長(zhǎng)方形的。
出示長(zhǎng)方形和正方形,請(qǐng)幼兒觀察比較,知道長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的,正方形是方方的。
鼓勵(lì)幼兒再找找教室里哪些東西象長(zhǎng)方形的,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
二、幼兒操作活動(dòng):
1、送圓形寶寶回家:請(qǐng)幼兒觀察分類盒上的圖形標(biāo)記,看看小盤子里有什么圖形?按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。
2、找出長(zhǎng)方形:請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)P10頁(yè),看看說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么圖形?請(qǐng)把長(zhǎng)方形寶寶圈起來(lái)。
3、長(zhǎng)方形寶寶在哪兒?請(qǐng)幼兒觀察汽車由哪些圖形組成,請(qǐng)給長(zhǎng)方形寶寶涂上你喜歡的顏色。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià):
展示幼兒的操作請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是給什么圖形涂上了顏色?為什么要給它們涂上顏色?認(rèn)識(shí)它們都是長(zhǎng)方形。
表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1。通過(guò)欣賞、裝飾圣誕樹(shù)的活動(dòng),感知AB模式,并嘗試用兩種物品進(jìn)行間隔排列。
2。感受圣誕節(jié)的快樂(lè)節(jié)日氛圍。
3。發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大禮物盒、自制圣誕樹(shù)兩棵、紅、黃球若干(大)、兩色絨球若干、
禮物盒若干、裝飾拐杖若干、大小蝴蝶結(jié)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一。裝飾圣誕樹(shù)
1、教師扮演圣誕老人出示圣誕樹(shù)
—————這棵樹(shù)上有什么顏色的球?
拿出禮物盒發(fā)彩球
—————猜猜禮物盒里會(huì)有什么禮物?
請(qǐng)幼兒摸禮物
要求:請(qǐng)每個(gè)寶寶到禮物盒里拿一個(gè)禮物。
—————說(shuō)說(shuō)拿到了什么?小球摸上去是怎么樣的?什么顏色的?
游戲:小球找朋友:尋找和自己小球顏色不同的同伴。
要求:請(qǐng)寶寶再拿一次禮物,這次要拿一個(gè)和原來(lái)顏色不一樣的小球。
幼兒裝飾圣誕樹(shù)
請(qǐng)幼兒將手中的彩球,按照圣誕樹(shù)上色塊的提示裝飾到圣誕樹(shù)上變出AB模式。
二。欣賞圣誕樹(shù)
請(qǐng)幼兒欣賞圣誕樹(shù)
————你覺(jué)得哪一條裝飾得最好看?為什么?
肯定幼兒的選擇,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
引導(dǎo)幼兒觀察AB模式
————這條好看的彩帶是怎么裝飾的?
————兩個(gè)靠在一起的小球顏色一樣嗎?紅色小球的旁邊是什么顏色的小球?
小結(jié):有時(shí)候,當(dāng)兩種東西都喜歡都想用到的時(shí)候,你可以像這樣,把兩樣?xùn)|西交替著放上去,一個(gè)隔著一個(gè)的樣子很漂亮。
三。自己裝飾圣誕樹(shù)
提供兩色小球、兩種完全不同的掛件、大小不同的蝴蝶結(jié)
請(qǐng)幼兒選擇一套材料進(jìn)行裝飾操作。
將幼兒制作的彩條貼到圣誕樹(shù)上,進(jìn)行裝飾和驗(yàn)證
———說(shuō)說(shuō)你是怎么裝飾彩帶的?
———哪些彩條漂亮?為什么?
本節(jié)《裝飾圣誕樹(shù)》的活動(dòng),其實(shí)是幫助小班的幼兒積累一個(gè)AB模式的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)谛蕾p這些彩球排列規(guī)律的活動(dòng)中,內(nèi)化了對(duì)AB模式的.感知,同時(shí)嘗試進(jìn)行AB模式的排序的活動(dòng)。孩子們?cè)诿虻男∮螒蛑校ッ煌念伾那蛲瑫r(shí)也去感知模式四兩個(gè)一組,在不斷的重復(fù)中孩子慢慢掌握了,針對(duì)這樣的活動(dòng)我們老師還會(huì)有什么不一樣的設(shè)計(jì)呢?大家一起來(lái)談?wù)劙伞?/p>
1。本次“漂亮的圣誕樹(shù)”活動(dòng)所指向的兒童模式能力是什么?(模式能力包括識(shí)別、復(fù)制、擴(kuò)展、創(chuàng)造及轉(zhuǎn)換)
2。請(qǐng)思考一下日常生活中還有哪些情境中也蘊(yùn)含著模式概念?由此簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)基于相同的活動(dòng)目標(biāo)還可以怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)小班模式的活動(dòng)?
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班教案 篇4
活動(dòng)名稱:
果樹(shù)(小班)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,激發(fā)幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)的興趣。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己畫(huà)的水果。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、紅、黃水彩顏料,畫(huà)有樹(shù)輪廓的紙、欣賞畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程:
一、想一想
1、你們知道秋天有些什么水果嗎?你看到的'這些水果是什么顏色的?它們長(zhǎng)在哪里?
2、這些果樹(shù)上的水果是怎么畫(huà)上去的?你知道是用什么畫(huà)的?
3、讓幼兒認(rèn)識(shí)水彩顏料
二、試一試
1、誰(shuí)愿意上來(lái)試一試用自己的手指畫(huà)畫(huà)?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽在樹(shù)上點(diǎn)畫(huà)水果。
3、幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。
三、說(shuō)一說(shuō)
大膽在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的果樹(shù)上有些什么水果,它們是什么顏色的。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)“饞”的感受,引導(dǎo)幼兒克制巧克力豆的誘惑,體驗(yàn)延遲滿足帶來(lái)的收獲。
2、初步建立幼兒自我控制意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
巧克力豆數(shù)包,禮品盒,盤子,小熊頭飾若干,透明的玻璃小瓶若干,多媒體課件,裝飾有巧克力包的大樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入(出示巧克力豆)體驗(yàn)“饞”的心理
1、教師以熊媽媽的身份導(dǎo)入。
師:親愛(ài)的熊寶寶們,大家好,媽媽今天給你們帶來(lái)了好吃的東西!猜猜看會(huì)是什么呢?
2、教師倒出巧克力豆,教師可以放在鼻子上聞一聞,引起幼兒饞的欲望。
師:啊,好香的巧克力豆啊,寶寶們,看到這些五顏六色的巧克力豆,你們現(xiàn)在最想做的事情是什么呢?(輔助提問(wèn):嘴巴怎么樣?)
師小結(jié):媽媽告訴你們,這種感覺(jué)叫做“饞”。
3、先讓幼兒品嘗巧克力豆,讓幼兒感知巧克力豆確實(shí)好吃,激起幼兒想吃的欲望。
師:你的嘴巴饞了嗎?媽媽送給每位寶寶一顆巧克力豆吃,好不好?
二、了解、學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法
(一)、對(duì)幼兒提出明確的要求后,觀察幼兒第一次延遲滿足情況,了解幼兒原有心理,引導(dǎo)幼兒初步抵制誘惑。
1、師:巧克力豆好吃嗎?你們還想不想吃?媽媽這里還有許多呢,我把豆豆放在盤子里,每位熊寶寶都可以來(lái)拿一顆。媽媽告訴寶寶們一個(gè)秘密:拿到后你可以吃掉它,也可以不吃。如果你不吃的話,等一會(huì)兒媽媽就再送給你一顆,可如果你吃掉了,媽媽就不能再送給你巧克力豆了。寶寶們聽(tīng)懂了嗎?快去拿一顆吧!
2、師:你吃掉了嗎?——你真是個(gè)小饞熊;你沒(méi)有吃掉,為什么?(先讓孩子回答沒(méi)有吃掉的原因,不要著急告訴答案)——你想到媽媽還要給你一顆就忍住饞,不讓自己的嘴巴吃。這是個(gè)好辦法!(同伴經(jīng)驗(yàn)分享)
3、激勵(lì):給忍住的小朋友一顆巧克力豆。
師:現(xiàn)在寶寶們可以吃掉巧克力豆了。
(二)過(guò)程遞進(jìn)。通過(guò)情景渲染,培養(yǎng)幼兒有意識(shí)克制“饞”的行為,再次抵制誘惑。
1、在多媒體上出示兔奶奶的形象。
師 :熊寶寶們想把巧克力豆送給兔奶奶嗎?媽媽再分給你們幾顆,等一會(huì)我們一起送給兔奶奶吧!
2、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾顆巧克力豆,認(rèn)識(shí)巧克力豆的顏色。與幼兒交流“你為什么不吃呀”,讓幼兒大膽的把自己的想法告訴別人,在分享交流的過(guò)程中,讓每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)同伴達(dá)到克制自己的目的。對(duì)能始終克制自己的'幼兒,教師可用夸張的語(yǔ)言說(shuō):“哇,你真不錯(cuò)!”“多可愛(ài)的孩子呀,把巧克力豆留給兔奶奶吃,兔奶奶肯定會(huì)喜歡你的!”對(duì)克制不住自己的個(gè)別幼兒,可婉轉(zhuǎn)地說(shuō):“兔奶奶也會(huì)喜歡你的,請(qǐng)你下次把巧克力豆帶給她好嗎?”
3、分發(fā)透明玻璃小瓶,享受延遲滿足的收獲。
師:媽媽準(zhǔn)備了許多小瓶子,我們把巧克力豆裝進(jìn)瓶子里,再送給兔奶奶,她一定很喜歡。
4、組織幼兒把瓶子里的巧克力豆送給兔奶奶。
(三)、文學(xué)作品榜樣示范
師:寶寶們,你們把巧克力豆送給了兔奶奶,兔奶奶都表?yè)P(yáng)你們了!媽媽可真為你們驕傲!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,媽媽要給你們講一個(gè)關(guān)于巧克力豆的故事,想不想聽(tīng)?
出示多媒體課件,聽(tīng)故事《巧克力樹(shù)》。提問(wèn):
1、小得得有沒(méi)有把巧克力豆吃掉?
2、那小得得是怎樣忍住饞,讓心里的小鳥(niǎo)變乖的?它是怎樣對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的?(學(xué)學(xué)小羊的話)
3、故事里的小得得可真棒呀!寶寶們,你們能不能和她一樣忍住饞,讓心里的小鳥(niǎo)變得很乖呢?那我再送你一顆巧克力豆,你能不能把它吃掉呢?分發(fā)巧克力豆。你想把它怎么樣?
三、引導(dǎo)幼兒心理自我控制
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),出示結(jié)滿巧克力豆的巧克力樹(shù),引導(dǎo)幼兒享受延遲滿足的收獲。
師:寶寶們都忍住了饞,真是一群有耐心的好孩子!現(xiàn)在請(qǐng)大家關(guān)上小門(兩手蒙住眼睛),變變變,原來(lái)我們?nèi)套×损,一顆巧克力豆真的長(zhǎng)成巧克力樹(shù)了!樹(shù)上結(jié)出了這么多的巧克力豆啊,我們帶上這些好吃的巧克力豆去和幼兒園的小朋友一起分享吧!
活動(dòng)結(jié)束
附故事:巧克力樹(shù)
山羊媽媽有個(gè)女兒叫小得得。小得得很饞,最愛(ài)流口水。
“媽媽,饞是什么?”小得得問(wèn)。媽媽說(shuō):“饞是一只小鳥(niǎo),住在你心里!毙〉玫谜f(shuō):“小鳥(niǎo)不乖,老想吃東西!”媽媽說(shuō):“你應(yīng)該讓它乖起來(lái)!”小得得問(wèn)媽媽:“我能嗎?”媽媽說(shuō):“試試看!”
有一天,媽媽帶她去散步,拾到了一顆巧克力豆。小得得非常想嚼這顆巧克力豆,口水流出來(lái)了。但是她拍著肚子說(shuō):“小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),乖一些!咱們把巧克力豆種上吧!”
小得得忍著饞,把巧克力豆種在土里了。
過(guò)了幾天,土里鉆出一棵綠芽,又肥又嫩。小得得又饞得流口水,她多么想吃綠芽喲!可是她忍著饞,
拍著肚子說(shuō):“小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),乖一些,咱們讓綠芽長(zhǎng)成巧克力樹(shù)吧!”
不久,綠芽長(zhǎng)成了巧克力樹(shù),青枝綠葉,美麗極了。小得得想吃樹(shù)枝樹(shù)葉,可她拍著肚子說(shuō):“小鳥(niǎo),
小鳥(niǎo),乖一些,咱們讓巧克力樹(shù)結(jié)豆莢吧!”
小雨滴滴嗒,巧克力樹(shù)開(kāi)花啦。陽(yáng)光照亮亮,巧克力樹(shù)結(jié)莢啦。
秋風(fēng)吹來(lái),巧克力樹(shù)的豆莢成熟啦,小得得數(shù)了數(shù),豆莢有很多很多,每個(gè)莢里有三粒巧克力豆呢。
媽媽問(wèn)小得得:“寶貝兒,你心里的小鳥(niǎo)乖不乖呀?”
小得得說(shuō):“乖!乖!小鳥(niǎo)聽(tīng)我的話!它不讓我流口水啦,媽媽!”
巧克力樹(shù),多好的一棵巧克力樹(shù)啊!
小班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒特別喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,無(wú)論是在游戲中還是在其它活動(dòng)中,們常能見(jiàn)到孩子在地上爬來(lái)爬去,樂(lè)此不疲,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),進(jìn)一步感受四二拍子和四三拍子的不同,讓他們?cè)诟惺懿煌?jié)奏的過(guò)程中盡情地、自由自在地在爬中尋找樂(lè)趣,設(shè)計(jì)了“小烏龜爬呀爬”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中,幼兒初步學(xué)會(huì)前進(jìn)爬、后退爬的基本技能。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,能體驗(yàn)合作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、進(jìn)一步感受四二拍子和四三拍子的不同,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小烏龜、大灰狼的頭飾和音樂(lè)。小鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)引入:身上背個(gè)大盔甲,掉下樹(shù)葉都害怕,縮頭縮腳縮尾巴,走起路來(lái)慢慢爬。(小烏龜)今天們來(lái)做小烏龜?shù)?游戲。
2、熱身活動(dòng):
根據(jù)小烏龜?shù)囊魳?lè)做熱身運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在們都做一只快樂(lè)的小烏龜一起爬一爬吧。
3、.聽(tīng)信號(hào)爬
你們能學(xué)小烏龜聽(tīng)信號(hào)爬嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)鼓聲的信號(hào)向前爬,鼓聲稀疏慢慢爬;鼓聲密集,向前爬。)
4、幼兒嘗試各種爬的方法
(1)小朋友都很了不起,能聽(tīng)著老師的信號(hào)向前爬。小朋友除了會(huì)向前爬,還會(huì)怎樣爬呢?們一起來(lái)試一試,看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋,爬的方法和別人不一樣。(放音樂(lè),幼兒自由地爬)
(2)剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友是這樣爬的,(請(qǐng)會(huì)向后退爬的幼兒示范)們也來(lái)試一試,好嗎?教師仔細(xì)觀察幼兒后退爬的情況。
(3)幼兒討論:你覺(jué)得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣?
(4)幼兒再試一試后退爬。
教師小結(jié):臉朝前面,一步一步向后退著爬,這就叫著后退爬。
(5)剛才小朋友向后爬地非常棒!老師也想和你們一起學(xué)這個(gè)本領(lǐng),你們一起教教好嗎?(幼兒練習(xí))
5、在游戲中練習(xí)前進(jìn)爬和后退爬
(1)游戲一“比比誰(shuí)的本領(lǐng)大”
老師今天真高興,們一起學(xué)會(huì)了爬的本領(lǐng),謝謝你們!想和你們玩?zhèn)游戲“比比誰(shuí)的本領(lǐng)大”好嗎?
游戲規(guī)則:老師向前爬時(shí),你們就后退爬,想法不讓抓著你們,如果快要抓著你時(shí),你就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護(hù)自己;當(dāng)老師后退爬時(shí),你們就向前爬來(lái)抓,看看是你們的本領(lǐng)大,還是老師的本領(lǐng)大?不讓對(duì)方抓著。
(2)游戲二“聽(tīng)鼓聲爬”
老師這兒有一個(gè)小鼓,當(dāng)你聽(tīng)到砰砰、砰砰的聲音時(shí)時(shí),就必須向前爬;當(dāng)你聽(tīng)到砰砰砰時(shí),就必須后退爬,看誰(shuí)先到終點(diǎn)拿到沙包娃娃,誰(shuí)就是冠軍。
(3)游戲活動(dòng)《大灰狼來(lái)了》
你們看誰(shuí)來(lái)了?大灰狼想抓幾只小烏龜當(dāng)點(diǎn)心,它就躲在離們不遠(yuǎn)處的樹(shù)林里,小烏龜在沙灘上玩耍時(shí),要注意聽(tīng)音樂(lè)中鼓聲的變化,當(dāng)聽(tīng)到密集砰砰、砰砰的鼓聲時(shí),就表示大灰狼來(lái)了,大家趕快爬回家,并且把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來(lái),不讓大灰狼抓著。教師和幼兒進(jìn)行游戲。
6、放松活動(dòng)。
小班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的“多”、“少”和“一樣多”。
2.會(huì)按要求整理活動(dòng)材料。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的`興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.實(shí)物:4個(gè)蘋果、3個(gè)香蕉、3個(gè)梨子。
2.圖片:4個(gè)娃娃及3個(gè)蘋果、4個(gè)香蕉、5個(gè)梨子。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第31頁(yè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示水果,引出主題。
教師出示蘋果、香蕉、梨子各1個(gè),請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的名字。
教師再拿出3個(gè)蘋果、2個(gè)香蕉、1個(gè)梨子。
“來(lái)了這么多水果寶寶,他們一樣多嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒探索比較多少。
請(qǐng)幼兒嘗試比較多少。
教師將4個(gè)蘋果、3個(gè)香蕉擺到桌子上,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。
“你是怎么知道的?”
教師示范一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法。
先將4個(gè)蘋果擺成一排,再將3個(gè)香蕉一一對(duì)應(yīng)擺在蘋果下面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果多、香蕉少。
同樣的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)香蕉和梨子一樣多。
3.請(qǐng)幼兒給娃娃送水果,比較娃娃和水果誰(shuí)多誰(shuí)少。
為每組幼兒提供4個(gè)娃娃及3個(gè)蘋果、4個(gè)香蕉、5個(gè)梨子的圖片,請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較娃娃和水果的“多”、“少”或者“一樣多”。
教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),對(duì)于能力情的幼兒通過(guò)適當(dāng)增加圖片數(shù)量的方式增加挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)反思:
部分幼兒能較快的根據(jù)指令拿取水果進(jìn)行比較,但是語(yǔ)言表述能力較弱,大多需要教師引導(dǎo)才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動(dòng)較被動(dòng),不愿意在集體面前展示,少數(shù)幼兒積極。通過(guò)互動(dòng)和觀察,發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對(duì)吃水果感興趣;大多能完成涂色任務(wù)。
小班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解樂(lè)曲內(nèi)容,感受樂(lè)曲歡快的氣氛。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和節(jié)奏感,能按節(jié)奏一下一下的拍出來(lái)和表演動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
平時(shí)每當(dāng)孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,他們都會(huì)感到開(kāi)心,快樂(lè)。小班幼兒注意力容易分散,如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),很難使他們投入到活動(dòng)中去。本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯生動(dòng),在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩,在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。我想音樂(lè)欣賞正是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力的好機(jī)會(huì),于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《嚇了一跳》PPT及循環(huán)音樂(lè),紙箱搭建的門,充氣榔頭。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng):兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》引出今天的主活動(dòng)。
二、熟悉、了解樂(lè)曲。
1、師:“剛才的兒歌里都有誰(shuí)呀?”“今天,這兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了我們班,想不想知道它們發(fā)生了什么事情嗎?”
2、請(qǐng)幼兒分段欣賞動(dòng)畫(huà)片。圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論,了解故事情節(jié)。
師:“小貓?jiān)谑裁吹胤剑空l(shuí)來(lái)猜猜它想干什么呢?”“老鼠洞里的小老鼠知道了貓來(lái)吃它們會(huì)做些什么呢?”“貓咪得到了什么懲罰?”“小老鼠們高興嗎,他們高興的在干什么呢?”
3、完整的欣賞一遍。(第二遍音樂(lè))邊欣賞邊出示圖片。
教師講述音樂(lè)故事情節(jié):第一段音樂(lè)是貓咪在走路,走著走著肚子餓了,想去捉老鼠吃。哎呀,小老鼠真危險(xiǎn)。÷(tīng),“嘭”的一聲。勇敢的小老鼠拿起了錘子向貓?jiān)胰,貓被砸暈了。第二段音?lè)音樂(lè)是小老鼠們開(kāi)心的在慶祝,高興的在唱歌跳舞呢。
三、音樂(lè)游戲。
1、師:“下面請(qǐng)小朋友坐著來(lái)扮演小貓和小老鼠,我們來(lái)玩?zhèn)游戲。我把手放在腿上時(shí),你們拍腿當(dāng)作小貓咪在走路。貓咪是怎么走路的,我們一起來(lái)走一走,我們輕一點(diǎn)不要讓老鼠聽(tīng)到了!尽ㄅ氖忠幌拢┌パ!貓咪被老鼠發(fā)現(xiàn)了,我們一起來(lái)把貓咪砸暈。小老鼠們真高興,我們一起來(lái)拍拍肩!
2、跟音樂(lè)拍打聲勢(shì)。師:“好了聽(tīng),貓咪來(lái)了!保ǖ谌橐魳(lè))
四、表演音樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表演貓咪走路、砸暈的樣子和小老鼠們高興跳舞的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演)
2、師:“讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)表演。(第四遍音樂(lè))
3、在情景中表演。(走到老鼠洞前)
師:“小朋友看看這是老鼠的家,我請(qǐng)小朋友來(lái)表演勇敢的老鼠,饞嘴的貓咪,和跳舞的小老鼠們。(第五、六遍音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)表演的歡快氣氛中,真正體驗(yàn)嚇一跳的感覺(jué)。)
五、知識(shí)的學(xué)習(xí)。
“小朋友們玩的開(kāi)心嗎?今天我們聽(tīng)的這首音樂(lè)的名字叫《驚愕進(jìn)行曲》,它是奧地利著名的作曲家海頓的作品,記住了嗎?”再次問(wèn)幼兒音樂(lè)的名字。(表?yè)P(yáng)結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思:
1.動(dòng)畫(huà)的干擾。因?yàn)橐魳?lè)和動(dòng)畫(huà)是一體的,所以每次放音樂(lè)就會(huì)有動(dòng)畫(huà)畫(huà)面出現(xiàn),這直接影響了孩子的第一次完整傾聽(tīng)。本來(lái)通過(guò)觀看圖譜、講故事已經(jīng)潛移默化地讓孩子感受了段落、樂(lè)句、節(jié)奏,卻因?yàn)閯?dòng)畫(huà)畫(huà)面地出現(xiàn)而得不到匹配與細(xì)化,孩子們更關(guān)注畫(huà)面而音樂(lè)落到了次要的地位,本來(lái)音樂(lè)的節(jié)奏、樂(lè)句和段落是非常明顯的',是很好地培養(yǎng)孩子音樂(lè)傾聽(tīng)和分辨能力的機(jī)會(huì)。但是還是被畫(huà)面干擾到了。不過(guò)圖譜潛移默化的作用還是在后來(lái)孩子模仿貓咪的樣子里感受出來(lái)一點(diǎn)?梢試L試在第二課時(shí)里進(jìn)行細(xì)化。
2.孩子的自主發(fā)揮。反觀這節(jié)課,感覺(jué)我這個(gè)老師好像都是在跟著孩子走的。從欣賞音樂(lè)到表演,都是孩子提出“要聽(tīng)”“老師,你演貓咪我們演老鼠”,毋庸置疑,這是孩子對(duì)這一選材的肯定,和對(duì)音樂(lè)欣賞、表演的興趣。另外一方面,可能說(shuō)明孩子對(duì)著有情節(jié)、有故事的音樂(lè)有著自然的表演的欲望。當(dāng)然,在今天的活動(dòng)中還好,不過(guò)如果是孩子的不合理的提議,老師也要及時(shí)地駁回的。
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