幼兒園大班教案
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬﹪L試交新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識(shí)、交往的技能。
�。ǘw驗(yàn)與新朋友共同游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：選擇好語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)（橡皮泥、畫(huà)畫(huà)）、益智區(qū)（飛行棋）、科學(xué)區(qū)、操作區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)景資源利用：與大三班教師約定好互動(dòng)時(shí)間五、活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒相互交新朋友的愿望。
（1）提問(wèn)：①你們有自己的朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？②兩個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的朋友叫做老朋友，今天每個(gè)小朋友要找一個(gè)以前沒(méi)認(rèn)識(shí)過(guò)的新朋友。怎么樣才能交到新朋友呢？有哪些好辦法？
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論結(jié)交新朋友的辦法。
（3）幼兒集中交流，教師：交新朋友的時(shí)候需要，知道對(duì)方的'名字，向他介紹我們班上好玩的東西，還可以和新朋友玩游戲，和他一起玩自己喜歡的玩具，互相幫助，兩個(gè)人玩得很開(kāi)心。
2.交新朋友，提出與新朋友交往的任務(wù)，幼兒初步進(jìn)行交友游戲活動(dòng)。
�。�1）引：今天我們要去認(rèn)識(shí)大三班的小朋友，我們班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有禮貌，一半的小朋友留在班上當(dāng)小主人，歡迎并認(rèn)識(shí)大三班的小朋友，要求每人找一個(gè)新朋友一起玩，看誰(shuí)最快交到新朋友。
�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴,參與區(qū)域活動(dòng)游戲，教師觀(guān)察幼兒的交友情況，鼓勵(lì)幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�3）認(rèn)識(shí)新朋友后，請(qǐng)小朋友與新朋友再次擁抱，并說(shuō)"再見(jiàn)，新朋友！"，然后帶回本班班級(jí)。
3. 集中交流初次交友的體會(huì)。
引：①你交到新朋友了嗎？他（她）叫什么名字？②記不住新朋友的名字怎么辦？這里有一個(gè)辦法，可以問(wèn)問(wèn)新朋友的小名，因?yàn)樾∶容^容易記得，你們可以試一試。③你們和新朋友相互認(rèn)識(shí)時(shí)說(shuō)了哪些好聽(tīng)的話(huà)，做了些什么？
�。赫J(rèn)識(shí)新朋友時(shí)，我們要禮貌地和別人打招呼，主動(dòng)地做，問(wèn)問(wèn)朋友的名字，喜歡做的事，還可以拉拉手、對(duì)他微笑表示友好。記不住新朋友的名字，有一個(gè)好辦法，可以記住新朋友的小名。
4.提出繼續(xù)交新朋友，結(jié)束活動(dòng)。
引：今天交新朋友的方法還可以用到以后遇到其他小朋友，上小學(xué)后遇到新同學(xué)，希能交到更多的好朋友。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．在觀(guān)察比較中了解臉譜中主要圖案所表示的含義，能用對(duì)稱(chēng)的經(jīng)驗(yàn)并以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)唐僧師徒四人的有趣特征。
2．對(duì)故事《金猴降妖》感興趣，積極大膽地表現(xiàn)自己喜歡的人物的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．臉形紙(可裝有牛皮筋)、彩筆、記號(hào)筆、背景音樂(lè)、對(duì)應(yīng)的半成品臉譜材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧胡子和月牙鏟)等。
2．西游記人物臉譜圖片、PPT課件。
3．幼兒有畫(huà)臉譜的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶故事，引出故事中的主要角色
1．聽(tīng)一段聲音，回憶故事《金猴降妖》。
提問(wèn)：請(qǐng)你聽(tīng)一段聲音，仔細(xì)聽(tīng)這是什么故事?誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?
(無(wú)論是動(dòng)畫(huà)片還是電視劇，孫悟空的聲音都很有特點(diǎn)，加上幼兒對(duì)《西游記》非常熟悉，尤其喜歡孫悟空，所以選擇以孫悟空的聲音作為導(dǎo)入，便于引出下面的環(huán)節(jié)。)
2．讓幼兒說(shuō)出故事中其他主要人物。
(1)教師提問(wèn)：去西天取經(jīng)的還有誰(shuí)?
(觀(guān)察幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人，并按幼兒說(shuō)的順序依次出示相關(guān)角色的名字。)
(2)小結(jié)：這四個(gè)人是著名的神話(huà)故事《西游記》里的人物。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用問(wèn)題式導(dǎo)入，用傾聽(tīng)、辨別的方式讓幼兒集中注意力，并鍛煉幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過(guò)追問(wèn)，讓幼兒陳述自己判斷的理由，進(jìn)一步了解幼兒的思考過(guò)程�！�
二、觀(guān)察臉譜，了解臉譜的主要特征，并嘗試?yán)L畫(huà)
1．讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。
(1)(出示第一組臉譜：猴臉、孫悟空、二郎神)這里有三個(gè)臉譜，請(qǐng)你找一找，哪一個(gè)是孫悟空。
(教師要特別注意傾聽(tīng)并激發(fā)幼兒說(shuō)清楚判斷的理由。一般幼兒在觀(guān)察比較后能發(fā)現(xiàn)臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點(diǎn)。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的幼兒，教師可以追問(wèn)，如孫悟空最喜歡吃什么，它有個(gè)非常神奇的兵器叫什么等。由于幼兒對(duì)《西游記》很熟悉，教師的追問(wèn)能促進(jìn)幼兒回憶，并引導(dǎo)幼兒在臉譜上尋找這些特點(diǎn)，還可以讓幼兒學(xué)學(xué)他們的表情、動(dòng)作等。)
(2)請(qǐng)按照從上往下的順序依次回答：為什么你認(rèn)為第幾個(gè)臉譜是孫悟空，請(qǐng)說(shuō)出理由。
(教師觀(guān)察幼兒按順序觀(guān)察和表述的能力。)
2．幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個(gè)角色。
(1)(出示第二組臉譜：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈)這四個(gè)臉譜分別是誰(shuí)?請(qǐng)你說(shuō)出判斷的理由。(鼓勵(lì)幼兒相互補(bǔ)充，完善對(duì)其他三個(gè)臉譜上圖案信息的理解，同時(shí)根據(jù)幼兒所陳述的理由，把臉譜旁邊的數(shù)字改成角色名字。)
(2)唐僧師徒四人長(zhǎng)得各不相同，臉譜上有各自明顯的特點(diǎn)。但有趣的是，四個(gè)臉譜上有一個(gè)圖案是他們共有的，請(qǐng)你找一找是哪個(gè)圖案?它代表什么意思呢?
(教師觀(guān)察幼兒在比較四個(gè)臉譜的過(guò)程中，能否發(fā)現(xiàn)共有特點(diǎn)，同時(shí)了解幼兒是否知曉這個(gè)特點(diǎn)所代表的含義。)
3．幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點(diǎn)。
(1)這是世界有名的中國(guó)京劇臉譜(PPT上出示“中國(guó)京劇臉譜”六個(gè)字)。
(2)京劇臉譜會(huì)把每個(gè)人物的主要特征，如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長(zhǎng)相特征，孫悟空愛(ài)吃桃子等愛(ài)好特征，他們用的`兵器等物品特征表現(xiàn)出來(lái)。
4．幼兒說(shuō)出自己最喜歡的角色并陳述理由。
(1)你最喜歡故事中的哪個(gè)角色，為什么?
(該問(wèn)題能幫助教師進(jìn)一步了解幼兒對(duì)這幾個(gè)角色的認(rèn)知。)
(2)如果讓你選一個(gè)自己最喜歡的角色來(lái)畫(huà)，可以怎樣畫(huà)?怎樣才能讓人家一看就知道畫(huà)的是誰(shuí)?
(此問(wèn)題旨在了解幼兒對(duì)之前所說(shuō)的特征是否清楚，還記得多少。)
5．幼兒了解桌上的材料，選擇自己喜歡的角色表現(xiàn)其主要特征。
(1)請(qǐng)你用桌上的材料畫(huà)出你最喜歡的一個(gè)角色的臉譜特征。
(教師可以簡(jiǎn)單介紹桌上的輔助材料，以及它們的用法。這里提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現(xiàn)，關(guān)鍵是讓幼兒在表現(xiàn)中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。)
(2)幼兒選擇材料后進(jìn)行繪畫(huà)，并用輔助材料進(jìn)行裝飾。
(教師要觀(guān)察了解選擇每個(gè)角色的幼兒人數(shù)，幼兒能否表現(xiàn)出該角色臉譜上的主要特征。鼓勵(lì)幼兒盡量大膽表現(xiàn)，可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。)
【設(shè)計(jì)意圖：在觀(guān)察比較中挑戰(zhàn)幼兒的思維。該環(huán)節(jié)前半部分的觀(guān)察比較有兩種方式：“發(fā)現(xiàn)不同”可以從兩兩(人物)比較開(kāi)始，鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)不同的能力；“發(fā)現(xiàn)相同”，通過(guò)比較四個(gè)臉譜，促使幼兒發(fā)現(xiàn)、排除、判斷。因此，相對(duì)讓幼兒找不同而言，尋找共有特征的挑戰(zhàn)難度更大。
幼兒在觀(guān)察中表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)往往是零碎的，該環(huán)節(jié)先讓幼兒重點(diǎn)觀(guān)察孫悟空，幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析，讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他
臉譜上。
教師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動(dòng)中，教師不時(shí)讓幼兒陳述自己判斷的理由，目的是在了解幼兒對(duì)角色認(rèn)知的同時(shí)，了解幼兒的思維過(guò)程。活動(dòng)中幼兒的回答很有意思，如他們多數(shù)喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變；少數(shù)幼兒表達(dá)了孫悟空對(duì)師傅的忠心；喜歡唐僧的幼兒主要理由是因?yàn)樗屏肌W(xué)問(wèn)多、帥氣；而少數(shù)幼兒說(shuō)唐僧在旅途中很舒適，因?yàn)橐宦范简T馬，有徒弟保護(hù)等。這個(gè)過(guò)程非常考驗(yàn)教師的回應(yīng)能力，如何在了解幼兒的基礎(chǔ)上給予合適的、正確的引導(dǎo)，這需要教師好好預(yù)設(shè)和思考�！�
三、出示“妖怪”，引發(fā)表演故事的興趣
1．幼兒交流展示自己的作品。
(可以請(qǐng)“師傅”“徒弟”分別上來(lái)，其他幼兒觀(guān)察同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。)
2．幼兒聽(tīng)兒歌《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》，并排出隊(duì)形。
(1)請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)兒歌，并按照兒歌里說(shuō)的順序?yàn)榻巧抨?duì)。
(教師鼓勵(lì)會(huì)念兒歌的幼兒一起參與，并觀(guān)察幼兒能否按順序?yàn)榻巧抨?duì)。)
(2)一共有門(mén)個(gè)角色去西天取經(jīng)?現(xiàn)在有幾個(gè)角色?請(qǐng)想辦法把到西天取經(jīng)的四個(gè)角色湊齊，我們一起出發(fā)。兒歌中最后一個(gè)角色是誰(shuí)?故事中的老妖婆是誰(shuí)?故事還需要一個(gè)角色，誰(shuí)愿意扮演?(確定角色后，出示“白骨精”臉譜。)
(幼兒一般會(huì)選擇唐僧和孫悟空，極個(gè)別的幼兒會(huì)選擇豬八戒和沙悟凈，此時(shí)，教師要觀(guān)察每個(gè)幼兒對(duì)缺少角色這個(gè)問(wèn)題的行為反應(yīng)和想法對(duì)策。等幼兒湊齊了四個(gè)角色后，再次問(wèn)幼兒誰(shuí)愿意扮演老妖婆。如果幼兒實(shí)在想不出辦法，可以提示他們觀(guān)察周邊可利用的資源，如請(qǐng)教師一起參與等。)
3．幼兒聽(tīng)兒歌，排隊(duì)模仿角色的樣子，出發(fā)去取經(jīng)。
兒歌里的角色終于湊齊了，我們準(zhǔn)備出發(fā)，這幾個(gè)角色不但長(zhǎng)得各有特點(diǎn)，走路也各有特征，看看誰(shuí)模仿得最像o
(教師觀(guān)察幼兒的模仿，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒。)
【設(shè)計(jì)意圖：《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌，按兒歌里的順序排隊(duì)并模仿角色的行為特點(diǎn)，既讓本次活動(dòng)暫告一個(gè)段落，也為后續(xù)進(jìn)行相關(guān)游戲、表演等做好鋪墊。
此環(huán)節(jié)再次挑戰(zhàn)大班幼兒解決問(wèn)題的能力。面對(duì)角色的缺失，幼兒的反應(yīng)是不同的，通過(guò)觀(guān)察，教師可以了解幼兒的想法，幫助幼兒積累面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
許多教師在進(jìn)行“我是中國(guó)人”主題下的“京劇臉譜”活動(dòng)時(shí)，較多表現(xiàn)的是臉譜顏色和對(duì)稱(chēng)這兩個(gè)主要經(jīng)驗(yàn)，而這個(gè)環(huán)節(jié)的處理，巧妙地引出了老妖婆——旦角，豐富了幼兒認(rèn)知的廣度�！�
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面，了解兩個(gè)朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。
2、體驗(yàn)故事中好朋友相互關(guān)心理解對(duì)方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對(duì)解決困難。
3、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事情的發(fā)展并驗(yàn)證答案，提高預(yù)測(cè)事情發(fā)展的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，你們知道這個(gè)故事是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)看一張圖。
2、播放第一張PPT，提問(wèn)：圖上是誰(shuí)跟誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、師：今天講的就是鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐結(jié)婚以后發(fā)生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書(shū)里。
4、播放第二張PPT，師：這是書(shū)的封面，書(shū)的名字叫什么？《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》
5、師： 鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿怎么了? 搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去是什么意思？他們?yōu)槭裁匆徇^(guò)來(lái)，搬過(guò)去？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧!
二、觀(guān)察圖片，理解故事，預(yù)測(cè)故事發(fā)展
1、師：鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是應(yīng)該搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的房子呢還是搬進(jìn)鱷魚(yú)的房子呢？你認(rèn)為會(huì)搬進(jìn)鱷魚(yú)家的請(qǐng)坐這邊，搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家的請(qǐng)坐這邊。請(qǐng)選擇？為什么？
幼兒預(yù)測(cè)并說(shuō)明原因。
2、觀(guān)察圖片，驗(yàn)證猜測(cè)。
3、師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。
4、鱷魚(yú)先生看到長(zhǎng)頸鹿小姐住著很不舒服，想了一個(gè)什么辦法？
5、師：小鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎？你認(rèn)為會(huì)的，請(qǐng)坐這邊，不會(huì)的請(qǐng)坐那邊。請(qǐng)選擇？那他會(huì)遇到哪些困難呢？究竟鱷魚(yú)會(huì)不會(huì)遇到困難呢？我們一起來(lái)看看。
6、師：他們?cè)诟墒裁�？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎？
7、師：我們接著往下看。我們來(lái)看看你們想的辦法行不行？
8、師：鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家也遇到了許多困難，長(zhǎng)頸鹿的心情會(huì)怎么樣？如果你是長(zhǎng)頸鹿你會(huì)怎么做？
三、想辦法解決困難
1、師：小房子只適合小鱷魚(yú)住，而大房子只適合長(zhǎng)頸鹿住，看來(lái)，這對(duì)好朋友之間的身高差距給他們帶來(lái)了許多的煩惱。那怎么辦呢？我們繼續(xù)往下看，他們?cè)趺戳�？面�?duì)困難，他們會(huì)放棄住在一起嗎？
2、師：你們覺(jué)得他們應(yīng)該放棄嗎？認(rèn)為應(yīng)該放棄的請(qǐng)坐這邊，不該放棄的.請(qǐng)坐那邊，請(qǐng)選擇。為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友在一起相互關(guān)心，一起想辦法，困難總會(huì)解決的。）3、師：如果你是長(zhǎng)頸鹿或是小鱷魚(yú)，你有什么好辦法？
4、師：我們一起來(lái)看看他們有什么好辦法。
5、師：他們?cè)诟墒裁矗?/p>
6、觀(guān)察畫(huà)面，請(qǐng)幼兒講述。
7、師：小朋友剛剛都說(shuō)的很好，游泳池成了鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿愛(ài)的小屋。小屋很溫馨。我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)房子里其他的東西吧�。〞�(shū)架、垃圾筒、床、毛巾架）8、師："身高的差距"曾經(jīng)讓這對(duì)好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒(méi)有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了�，F(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。
9、師：我們要學(xué)一學(xué)他們，遇到了困難，要你想著我，我想著你，用積極的心態(tài)去面對(duì)解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂(lè)樂(lè)地在一起，好嗎？
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓孩子們知道圓形有哪些特征。
2. 通過(guò)按壓的活動(dòng)提高孩子們的握力以及培養(yǎng)孩子們力量的調(diào)節(jié)能力。
3. 豐富孩子們的想象力和組織力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
包裝紙, 圓形的物品, 各種大小的泡沫塊，顏料，毛筆
教學(xué)具圖片
■ 活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1. 通過(guò)唱“圓圓圓”這首兒歌提高孩子們的注意力。
皮球圓圓，
鈴鼓圓圓，
掛鐘圓圓，
盤(pán)子圓圓，
看看桔子，
還是圓圓圓。
[展開(kāi)]
1. 找一找周?chē)鷪A形的物品。
- 我們教室里有哪些東西是圓形的？
- 先觀(guān)察一下老師準(zhǔn)備的圓形物品。(球，碗，鐘表，鏡子，眼鏡，車(chē)輪)
2.研究一下圓形物品，找出它們的共同點(diǎn)。
- 觀(guān)察球，碗，鐘表等物品。它們有什么共同點(diǎn)？
3.兩人一組互相扔球接球，滾球。
4.用活動(dòng)紙上的物品裝飾出幼蟲(chóng)來(lái)。
① 讀動(dòng)畫(huà)書(shū)引發(fā)孩子們的`好奇心(幼蟲(chóng)餓了)。
② 準(zhǔn)備好各種大小的圓形泡沫塊。
③ 把一樣大小的泡沫塊剪成兩半兒。
④ 把泡沫塊蘸上顏料印在圖畫(huà)紙上。
⑤ 把泡沫按從大到小的順序排列后蘸上顏料印在圖畫(huà)紙上。
�、� 和老師一起畫(huà)出幼蟲(chóng)的臉和腳。
[結(jié)尾]
1. 讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2. 總結(jié)活動(dòng) [活動(dòng)圖片]
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒初步感知并理解任何6個(gè)東西或事物都可以用數(shù)字6來(lái)表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種水果模型，動(dòng)物模型，課件，主題圖一幅，豆子，玉米若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖引題引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上有什么？各有幾個(gè)？
�。�1棵樹(shù)，2只猴子，3只兔子，4只鳥(niǎo)，5個(gè)蘋(píng)果，6朵花。）板書(shū) 6 讓幼兒觀(guān)察6想什么？
二、學(xué)習(xí)6
1、出示課件：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，然后回答問(wèn)題：圖上畫(huà)的是什么？(小朋友在做值日)數(shù)一數(shù)：有幾位老師？幾個(gè)小朋友？一共有幾個(gè)人做值日？(6 人)再數(shù)一數(shù)：圖上有幾張桌子？幾把椅子？小結(jié)：剛才我們數(shù)出圖上有6個(gè)人做值日，還數(shù)出圖上有6張桌子，6把椅子．這圖里的人和物的數(shù)量都是6，可以用 6來(lái)表示．
2、動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)：每人數(shù)6個(gè)豆子，6個(gè)玉米。看誰(shuí)數(shù)的'又快又準(zhǔn)。
3、指名學(xué)生上前撥珠：先撥出5個(gè)，再撥出1個(gè)。回答一共是幾個(gè)？
師問(wèn)：5添上1是幾？(5添上1是6)數(shù)一數(shù)：教室里面哪些東西的數(shù)量是6。(每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶(hù)上有6塊玻璃……)
4、擺一擺： 每人拿出5根小棒擺在課桌上，再添上1根，一共是幾根？自己小聲地從1數(shù)到6，再?gòu)?數(shù)到1。
師問(wèn)：你們誰(shuí)能用這6根小棒擺一個(gè)圖形？指名一人到前面擺，其他人在自己的課桌上擺。
師問(wèn)：你們擺的是什么樣的圖形？(6邊形)用幾根小棒擺成的？(6根)你們還可以擺出別的圖形嗎？(自由擺)老師行間巡視，隨時(shí)表?yè)P(yáng)擺得好的。
三、說(shuō)一說(shuō)：
讓幼兒用6說(shuō)一句話(huà)。
四、找一找：
在教室里找六個(gè)一樣的物品，比一比誰(shuí)找的多。
五、游戲:《聽(tīng)音舉卡片》：
教師往杯子里扔石子，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)扔了幾個(gè)，然后舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片。
六、畫(huà)一畫(huà)：
在樹(shù)上畫(huà)六個(gè)果子。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10
2、大班數(shù)學(xué)教案：6以?xún)?nèi)數(shù)的守恒
3、大班數(shù)學(xué)教案：2——7的相鄰數(shù)
4、大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)5的組成
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的遞增遞減的關(guān)系。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道9分成兩份可以有8種分法
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的遞增遞減的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：小猴9只、繩子兩條、算式卡片
2、學(xué)具：小猴若干、記錄卡、操作練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)8的加減：開(kāi)火車(chē)
玩法：師：我的火車(chē)就要開(kāi)，幼：幾點(diǎn)開(kāi)？老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看？幼：16=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。
時(shí)速度由慢到快，由集體到小組、個(gè)人。
（二）學(xué)習(xí)9的組成
1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。（啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦）
師：我們的火車(chē)來(lái)到了雜技團(tuán)，今天小動(dòng)物們正在排練，看9只小猴正在爬繩，不過(guò)只有兩條繩小猴們應(yīng)該有幾種爬的方法？應(yīng)該怎樣爬？
2、幼兒動(dòng)手操作。
（1）介紹操作要求。
�。�2）分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄卡。
師：你用什么方法分的？哪種分發(fā)更好？引出遞增遞減。
4、做小小訓(xùn)獸師，指導(dǎo)小猴爬繩。
（1）教師說(shuō)幼兒動(dòng)手操作。
（2）幼兒之間互相說(shuō)互相操作。
5、通過(guò)操作練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)9的`分解。
師：剛才我們幫小猴爬繩的時(shí)候，我們小朋友發(fā)現(xiàn)了9的八種分法，小朋友真聰明�，F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個(gè)忙，小兔在 學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小朋友做給他看，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（1）出示操作材料，介紹做法。（強(qiáng)調(diào)幼兒的坐姿以及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）
（2）幼兒做，教師指導(dǎo)。
師：做完后請(qǐng)爸爸媽媽檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽?zhuān)屗暮⒆涌纯础?/p>
八、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
2、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
3、嘗試復(fù)述故事，理解反問(wèn)句的真正含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小花貓、小黃狗、小熊貓、大象、小老虎、小獅子、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具；教學(xué)課件。
2、教學(xué)CD《等車(chē)》。
活動(dòng)過(guò)程
1、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。�1）教師提問(wèn)：一只大象在等車(chē)時(shí)沒(méi)有排隊(duì)，但后來(lái)小動(dòng)物們都很感謝它，你們猜一猜這是怎么回事呢？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、完整欣賞故事。
�。�1）教師生動(dòng)的講述故事，幼兒欣賞。
（2）提問(wèn)：故事的名字叫什么？小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤兄x大象？大象是怎樣幫助小動(dòng)物的？
3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整欣賞故事，理解內(nèi)容。提問(wèn)：
（1）這一天天氣怎么樣？你們?cè)趺粗赖�？（引�?dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言回答，并表演小動(dòng)物熱得難受的樣子）
�。�2）大象沒(méi)有排隊(duì)上車(chē)，小動(dòng)物們有什么想法？（啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可是又有什么辦法呢？誰(shuí)有那么大的力氣，能把大象拖開(kāi)呢？”中找出答案）
（3）后來(lái)，大象幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物又有什么想法呢？為什么小動(dòng)物要大象先上車(chē)？（啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可誰(shuí)有那么大的力氣，把大象推上車(chē)呢？”中找出答案）小結(jié)：故事中的大象是因?yàn)橐獛椭?dòng)物而插到隊(duì)伍中間，但平時(shí)生活中等車(chē)時(shí)要依次排隊(duì)，每個(gè)人都要遵守社會(huì)規(guī)則。
4、幼兒分組討論，跟講故事。
（1）教師提問(wèn)：大象沒(méi)有上車(chē)，而是“離開(kāi)車(chē)站，慢慢向池塘走去�！睘槭裁�？它接下來(lái)想干什么呢？
�。�2）幼兒分組討論后，請(qǐng)幼兒在集體面前表達(dá)自己的想法。
�。�3）教師肯定幼兒的不同想法，并請(qǐng)幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。
附故事等車(chē)太陽(yáng)像個(gè)大火球高高地掛在空中，天上沒(méi)有一朵云，沒(méi)有一絲風(fēng)。
這兒是一個(gè)沒(méi)有樹(shù)蔭也沒(méi)有涼棚的汽車(chē)站。小松樹(shù)和小花貓正在等車(chē)。他們一邊擦著汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著，心里想：要是能刮陣風(fēng)就好了。
小黃狗和小熊貓也來(lái)等車(chē)了�；鹄崩钡奶�(yáng)烤得他倆直喘氣。他倆心里盼，要是能下陣雨就好了。
小老虎和小獅子也來(lái)等車(chē)了。他倆吃著冰棍，抬頭看看火紅的太陽(yáng)，心里想，要是烏云能出來(lái)遮住太陽(yáng)就好了。這時(shí)，一頭大象從池塘邊走來(lái)。嘿，大象也來(lái)等車(chē)了。
大象走到車(chē)站，看了看排隊(duì)的小伙伴，就往小松鼠前面一站。
“大象哥，請(qǐng)排隊(duì)乘車(chē)！”
“大象哥，乘車(chē)要排隊(duì)！”
大伙兒都嚷嚷著。大象好像故意沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，站在最前面，還故意挺了挺高高的身子。大伙兒很不高興，可是又有什么辦法呢？誰(shuí)有那么大的力氣，能把大象拖開(kāi)呢？
靜靜的，大家都在等車(chē)。忽然，小老虎和小獅子覺(jué)得太陽(yáng)真的`被烏云擋住了，陰涼涼的。他倆抬頭一看，哈，不是烏云，是大象的身體，象一座小山，把太陽(yáng)遮住了。
“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪來(lái)的雨啊，淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓?zhí)ь^一看，喲，原來(lái)于是從大象哥哥的鼻子里灑出來(lái)的。
——“呼呼呼，呼呼呼。”咦，哪兒來(lái)的風(fēng)啊，吹到身上真涼快。小花貓，小松鼠抬頭一看，原來(lái)，風(fēng)是大象哥哥用大耳朵扇出來(lái)的。
大伙兒看著大象，都樂(lè)了，他們覺(jué)得剛才真不該對(duì)大象哥哥嚷嚷。
“嘟嘟”——汽車(chē)來(lái)了。大家讓大象先上。大象說(shuō)：“我沒(méi)有排隊(duì)。你們先上吧！”大伙兒都不好意思�？烧l(shuí)有那么大的力氣，把大象推上車(chē)呢？
伙伴們一個(gè)個(gè)都上了車(chē)，大象還是沒(méi)有上車(chē)。車(chē)門(mén)關(guān)了，他對(duì)車(chē)上的小伙伴們揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)鼻子，離開(kāi)車(chē)站，慢慢向池塘走去。
車(chē)上的伙伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭，揮手大喊：“大象哥哥，謝謝你!”
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