幼兒園大班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒大肌肉運(yùn)動(dòng),四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
2、通過(guò)游戲,讓幼兒主動(dòng)探索輪子在不同質(zhì)地上所受的不同阻力,體驗(yàn)玩車(chē)的快樂(lè)。。
3、初步培養(yǎng)幼兒同伴之間友好相處、互相謙讓的品質(zhì)和體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠正確的方法來(lái)推小車(chē)跑,控制住方向。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能控制好小車(chē)通過(guò)各種障礙,把握好方向和平衡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 準(zhǔn)備部分:(5分鐘)
1、播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒跑步和做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分:(22分鐘)
1、讓幼兒在平地上練習(xí)推小車(chē),在平地上推著走,感受重心、平衡等身體要求。(可以一個(gè)人推著玩也可以?xún)蓚(gè)人一起推,感受兩個(gè)人推與一個(gè)人推有什么不同?)(5分鐘)
2、讓幼兒推著小車(chē)通過(guò)(可以一個(gè)或兩個(gè)人一起推):海綿墊鋪成的'“草地”、平衡木鋪成的“橋”、用障礙物分隔成的“樹(shù)林”等等,并讓幼兒感受通過(guò)各種障礙物時(shí)受到的阻力(分散練習(xí)推小貨車(chē)過(guò)“草地”: 走在“草地”上,不要掉到“溝里”去。分散練習(xí)推小貨車(chē)過(guò)“小橋”。(6分鐘)
3、游戲:《送軍糧》(8分鐘)
玩法:幼兒根據(jù)能力列成幾隊(duì),站在起跑線(xiàn)后一米左右的地方,聽(tīng)到指令后第一個(gè)幼兒推著獨(dú)輪車(chē)跑出,繞過(guò)障礙物(或過(guò)橋),推過(guò)“草地”,到糧倉(cāng)前將一袋“糧食”放到車(chē)?yán)铮瑢④?chē)推回起跑線(xiàn),把沙包拿出放到本隊(duì)的小筐里。第二名幼兒在跑到起跑線(xiàn)推車(chē)出發(fā)。那一組最先跑完的就用歡呼以示勝利。
規(guī)則:(1)各個(gè)幼兒必須將車(chē)?yán)锏摹凹Z食”拿出后,下一位幼兒才能出發(fā)。
。2)車(chē)不能撞到障礙物,撞倒的要扶起后才能走。
三、活動(dòng)結(jié)束:(3分鐘)
1、播放音樂(lè),做放松運(yùn)動(dòng)。
1、獨(dú)輪車(chē)、海綿墊、平衡木、各種的水果、沙包和各種障礙物等。
2、場(chǎng)地布置:海綿墊鋪成的“草地”、平衡木鋪成的“橋”、用障礙物分隔成的“樹(shù)林”等等。
幼兒園大班教案 篇2
本活動(dòng)案例獲得20xx年度蘇州市教育學(xué)會(huì)案例評(píng)比一等獎(jiǎng)。幼兒進(jìn)入大班以后,抽象思維萌芽發(fā)展,他們開(kāi)始接觸一些美術(shù)基本線(xiàn)條,能夠用自己獨(dú)特的方式去理解一些生活中出現(xiàn)的符號(hào)元素。米羅的星空抽象畫(huà)中,幾乎包含了所有的美術(shù)點(diǎn)、線(xiàn)、形等基本藝術(shù)元素。每一顆不同造型的星星就是一個(gè)基本點(diǎn),星星運(yùn)動(dòng)過(guò)程中留下的運(yùn)動(dòng)軌跡就形成了各種各樣的線(xiàn)條。
米羅星空畫(huà)中的星星點(diǎn)經(jīng)過(guò)各種線(xiàn)條的連接,就形成了星空中的各種星星串和星座。因此教師在引導(dǎo)幼兒欣賞米羅星空名畫(huà)的時(shí)候,需要借助各種教學(xué)輔助手段與生動(dòng)、形象的語(yǔ)言去引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)抽象符號(hào)背后的“真實(shí)原型”,引領(lǐng)幼兒正確“解讀”名畫(huà),認(rèn)同與接納米羅夸張、獨(dú)特的想象,理解米羅眼中絢麗多變的星空。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞米羅名畫(huà),理解各種點(diǎn)、線(xiàn)元素及鮮明色彩組合而成的抽象畫(huà)面內(nèi)容。
2、感受米羅抽象畫(huà)中似是而非、夸張幽默的繪畫(huà)風(fēng)格特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用符號(hào)解讀、對(duì)比欣賞等方法,集體欣賞并解讀米羅星空名畫(huà)。
2、難點(diǎn):通過(guò)視覺(jué)感受、討論交流等形式,感受米羅抽象畫(huà)中似是而非、夸張幽默的繪畫(huà)形式與風(fēng)格特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)鋪墊:豐富幼兒關(guān)于宇宙、星球、星座等粗淺知識(shí)。
2、《米羅名畫(huà)欣賞》教學(xué)PPT課件一套,班德瑞輕音樂(lè)《雪之夢(mèng)》。
3、米羅星空名畫(huà)《詩(shī)人》、《太陽(yáng)前面的女人》;幼兒繪畫(huà)用底版。
活動(dòng)過(guò)程:
師:今天,我想給大家介紹一位畫(huà)家,他就是西班牙著名的大畫(huà)家米羅。米羅特別喜歡看星星,喜歡畫(huà)各種各樣的星星,在米羅47歲的`時(shí)候,開(kāi)始畫(huà)有名的星空系列畫(huà),一口氣畫(huà)了幾十幅星空名畫(huà),是個(gè)特別了不起的大畫(huà)家。
二、欣賞米羅名畫(huà)《詩(shī)人》:初步感受米羅抽象畫(huà)的特殊表現(xiàn)手法。
1、師:我?guī)?lái)了其中的二幅米羅的星空名畫(huà)。先來(lái)看第一幅名畫(huà),請(qǐng)你一邊看一邊想,米羅在這一幅畫(huà)中,到底畫(huà)了些什么?(評(píng)析:在幼兒自主欣賞環(huán)節(jié)中,我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)觀(guān)察、捕捉米羅抽象畫(huà)中豐富的藝術(shù)元素:比如關(guān)于各種似是而非、夸張幽默的人物形象的理解,比如關(guān)于各種星星的造型與各種豐富線(xiàn)條的理解等等,為后面欣賞并領(lǐng)會(huì)米羅抽象畫(huà)的繪畫(huà)形式與藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)做好鋪墊。)
2、幼兒整體感知作品,辨認(rèn)畫(huà)面中夸張、變形的抽象人物形象。
1)經(jīng)驗(yàn)分享:您看到米羅在這幅畫(huà)中畫(huà)了些什么?
2)集體解讀:米羅畫(huà)的這個(gè)人,是一個(gè)怎樣的人?你覺(jué)得這個(gè)人什么地方很好玩、很有趣?你覺(jué)得他是一個(gè)男人,還是一個(gè)女人?你是從哪里看出來(lái)的?
3)歸納提升:這幅畫(huà)的畫(huà)名是《詩(shī)人》,米羅畫(huà)的這個(gè)詩(shī)人,給你什么感覺(jué)?這幅畫(huà)是一幅世界名畫(huà),請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),這幅畫(huà)為什么會(huì)成為世界名畫(huà)?為什么大家會(huì)喜歡它?它好在什么地方呢?
3、介紹米羅抽象畫(huà)的特點(diǎn):夸張和變形。(評(píng)析:雖然是借班上課,而且孩子根本沒(méi)有任何欣賞經(jīng)驗(yàn),但是他們也能從《詩(shī)人》這幅畫(huà)中看出許多特別有趣的符號(hào)與標(biāo)記,比如關(guān)于夸張、變形的抽象人物形象的理解,關(guān)于抽象人的“男性”特征符號(hào)的理解,以及關(guān)于四周色彩的暈染效果等等。孩子能夠從簡(jiǎn)潔的畫(huà)面及變形的人物形象中捕捉到米羅抽象畫(huà)的特點(diǎn):夸張與幽默。)
幼兒園大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解中國(guó)古代的神話(huà)故事,為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪。
2、學(xué)著講述故事的主要內(nèi)容,對(duì)故事復(fù)述有興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)已經(jīng)開(kāi)始《我是中國(guó)人》的.主題
(材料準(zhǔn)備)故事圖書(shū)、錄音
教學(xué)過(guò)程:
一、翻閱圖書(shū),師生共同閱讀圖書(shū):
1、今天老師帶來(lái)了一本書(shū)(出示圖書(shū)),引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)封面,了解故事名稱(chēng),引發(fā)興趣。
2、師生共同翻閱圖書(shū):·你看到了什么?
·它在講述一件什么事情?
二、聽(tīng)賞故事《盤(pán)古開(kāi)天辟地》:
提問(wèn):1、傳說(shuō)中地和天是怎么會(huì)分開(kāi)的?
2、盤(pán)古讓自己呼出的氣變成什么?讓自己的聲音變成什么?
3、太陽(yáng)和月亮又是他的什么部分變的呢?
4、還有哪些地方也是盤(pán)古變成的?
三、再次聽(tīng)賞故事,記住故事的主要內(nèi)容:
·討論:究竟有沒(méi)有盤(pán)古?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法)
● 小結(jié):這個(gè)故事是古代人們想象的神話(huà)故事,但是,直到現(xiàn)在人們還喜愛(ài)這個(gè)神話(huà)故事,把勇敢的人稱(chēng)作頂天立地的英雄漢。
四、跟著老師學(xué)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。
五、延伸活動(dòng):
區(qū)角活動(dòng)中提供錄音、故事書(shū)、圖片,繼續(xù)學(xué)習(xí)故事。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目的:
1、感受和理解歌曲,體驗(yàn)兩個(gè)家的幸福和溫暖。
2、學(xué)唱歌曲,大膽表達(dá)自己的感受,表達(dá)愛(ài)家、愛(ài)國(guó)、愛(ài)園、愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)教師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集幼兒的全家福、幼兒與老師一起活動(dòng)的照片,布置成"兩個(gè)家"的照片展。
2、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、播放歌曲,幼兒觀(guān)看"兩個(gè)家"的.照片展,在自然的氛圍中感受歌曲。
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)家。教師提問(wèn):兩個(gè)家里都有誰(shuí)?媽媽和老師的相同點(diǎn)在哪里?
3、幼兒學(xué)唱歌曲〈我有兩個(gè)家〉。
(1)教師范唱,唱完后請(qǐng)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容,教師將歌詞朗誦給幼兒聽(tīng)。
。2)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。
。3)幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱,提醒幼兒演唱時(shí)注意傾聽(tīng)間奏,做好銜接。
4、引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后部分不同的表現(xiàn)手法。
。1)教師和幼兒共同分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,討論怎樣唱好這首歌。教師提問(wèn):你有兩個(gè)家,心里感覺(jué)怎樣?你可以怎樣唱這部分歌詞?(連貫、抒情)。你要把高興的事告訴別人,應(yīng)該怎樣唱這部分歌詞?(跳躍、歡快)。
。2)讓幼兒嘗試用討論后的唱法演唱著首歌。先集體唱,再請(qǐng)幾名幼兒唱,聽(tīng)完后大家進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)哪里唱得好,再一起試一試。
5、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱(1)組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,共同選擇幾種合適的唱法。可以選擇以下領(lǐng)唱、齊唱的方法:前四句的"告訴小鳥(niǎo)------"領(lǐng)唱(可請(qǐng)一人或兩人領(lǐng)唱,也可請(qǐng)四人,每人唱一句),從"我有兩個(gè)家"開(kāi)始齊唱到結(jié)束;或前八句領(lǐng)唱,從"一個(gè)家有老師------"開(kāi)始齊唱到結(jié)束。
(2)教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱,也可以請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行指揮。
幼兒園大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)樂(lè)意為集體做事的意識(shí)。
2、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
環(huán)境與材料:小兔、小狗、小羊的木偶和頭飾。
一次備課
1、欣賞故事
小朋友,今天老師為你們請(qǐng)來(lái)三位小客人,要給你們講一個(gè)發(fā)生在他們身上的小故事。
教師邊表演木偶邊講故事,幼兒欣賞。
2、理解故事
提問(wèn):故事里都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事情?
幼兒再完整地聽(tīng)一遍故事。
提問(wèn):小兔、小狗、小羊的家是什么樣的?他們的家為什么那么臟?小兔、小狗、小羊躺在床上睡不著時(shí)是怎么想的?它們是怎樣解決的?
3、我能為集體做什么
小朋友都是班集體中的一員,你能為我們的集體做些什么?
組織幼兒進(jìn)行擦桌椅和櫥柜、清洗玩具、為植物澆水等實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、兩難案例的確定十分關(guān)鍵。首先,這一案例應(yīng)源自學(xué)生生后,是屬于困擾學(xué)生的有代表性的案例,這樣才能引起學(xué)生們的`關(guān)注。其次,這一案例要具備兩難性,只有具備兩難性,才能引起學(xué)生的思考與爭(zhēng)辯,才能讓學(xué)生在交流自己觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)明晰自己的想法,最終做出適合自己的選擇!
2、課堂上教師的定位至關(guān)重要。首先,教師應(yīng)該是一名促進(jìn)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的引導(dǎo)者。在學(xué)生交流的過(guò)程中,教師不應(yīng)過(guò)早地表露自己的觀(guān)點(diǎn),不能左右學(xué)生的表達(dá)傾向。而應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng),并適時(shí)地幫助學(xué)生表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn),必要時(shí)還可以是一位“煽風(fēng)點(diǎn)火”者,用智慧的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,拓展學(xué)生的表達(dá)思路,讓學(xué)生盡情盡性地真實(shí)表達(dá)。其次,教師也是一名學(xué)生價(jià)值觀(guān)的診斷者。在討論過(guò)程中,教師應(yīng)敏銳地關(guān)注到學(xué)生一些價(jià)值觀(guān)錯(cuò)誤的表達(dá),并及時(shí)將問(wèn)題拋給學(xué)生,引導(dǎo)大家討論思辨。最后,教師還應(yīng)是學(xué)生討論學(xué)習(xí)的參與者。教師可以以一名學(xué)習(xí)者的身份投入學(xué)生的討論之中,適時(shí)地介入一些學(xué)習(xí)資料,為幫助學(xué)生解決問(wèn)題提供必要的支撐。
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