大班語言活動山行教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班語言活動山行教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言活動山行教案1

　　活動目的：

　　1、通過活動熟悉、理解古詩的內(nèi)容。

　　2、感受秋天的季節(jié)特征。

　　3、嘗試用熟悉的旋律來唱詩句。

　　畫有與古詩內(nèi)容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》

　　一、開始部分：

　　請幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》(配音樂)

　　二、基本部分：

　　1、組織幼兒來欣賞畫中的內(nèi)容結(jié)合古詩逐行的'來欣賞有關(guān)詩句，請幼兒從圖中找一找詩文所描述的景色。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐句的來朗誦詩文，并向幼兒介紹我國故事的有關(guān)知識，從每句的詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。

　　3、配樂朗誦《山行》

　　引導(dǎo)幼兒用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來嘗試唱一唱古詩。

　　教師根據(jù)幼兒要求彈琴，請幼兒有節(jié)奏的來唱詩句。

　　活動結(jié)束：

　　教師彈琴請幼兒用分唱的方法來演唱古詩，加深對古詩內(nèi)容的了解。

　　遠目寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

大班語言活動山行教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境，初步學(xué)會朗誦。

　　2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編。

　　3、激發(fā)孩子對媽媽的愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　梳子一把;詩歌圖譜一張;優(yōu)美的背景音樂;錄音機。

　　掛圖一張,上面畫有四幅小圖①媽媽給我梳頭我給媽媽梳頭②一棵枝葉在飄動的樹③輪船在海中航行。

　　活動過程：

　　一、教師直接出示梳子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、師：小朋友，看看，這是什么?(梳子)

　　2、師：梳子有什么作用?

　　3、師：誰你梳過頭發(fā)?什么感覺?

　　4、師：今天老師帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《梳子》，請小朋友仔細聽聽，詩歌里面都說了些什么?

　　二、完整欣賞詩歌，初步了解內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境。

　　1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒傾聽。

　　2、提問：詩歌的`名字叫什么?

　　詩歌中，說了些什么?

　　三、結(jié)合圖書，分兩部分欣賞詩歌，通過提問助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

　　1、教師朗誦第一部分：媽媽用梳子我也用梳子梳著媽媽的頭。

　　(1)詩歌中媽媽為什么要我梳頭發(fā)?

　　(2)我為什么也媽媽梳頭發(fā)呢?(啟發(fā)幼兒說出：媽媽愛我，我愛媽媽)

　　2、教師朗誦第二部分：風(fēng)是樹的梳子梳著海的頭發(fā)。

　　(1)風(fēng)是誰的梳子?梳著誰的頭發(fā)?詩歌中是怎么表達的?風(fēng)真的是梳子嗎?為什么說風(fēng)是樹的梳子?

　　(2)船是誰的梳子?梳著誰的頭發(fā)?詩歌里面是怎么描述的?為什么詩歌中會這么說?

　　三、運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

　　1、結(jié)合圖譜，初步學(xué)習(xí)完整朗誦詩歌。

　　2、結(jié)合背景音樂，有感情地進行朗誦。

　　3、幼兒分小組接念兒歌。

　　四、拓展想象：讓幼兒自由想象，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗進行仿編。

　　1、師提問：風(fēng)除了像樹的梳子之外，還像什么東西的梳子?除了風(fēng)之外，還有什么東西像什么東西的梳子?

　　2、幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據(jù)幼兒的回答，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　3、師幼共同梳理仿編內(nèi)容。

　　五、延伸活動：

　　提供背景圖及小圖片讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)仿編。

大班語言活動山行教案3

　　一、活動目標(biāo)

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、通過討論、創(chuàng)編等方法，理解并學(xué)會運用“××是××的梳子”這一比喻方法。

　　3、能用審美的眼光觀察周圍事物。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　圖文結(jié)合的兒歌圖

　　三、活動過程

　　1、出示兒歌圖，出現(xiàn)母親梳頭發(fā)、風(fēng)吹樹、船在海上航行的畫面。

　　幼兒討論：風(fēng)吹樹、船航行像什么?

　　2、學(xué)習(xí)詩歌《梳子》

　　師：教師有表情的朗誦詩歌《梳子》。

　　師：兒歌里說些什么?

　　3、教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。

　　教師助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，同時也為幼兒的仿編活動打下一定的基礎(chǔ)。

　　師：風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎?為什么說風(fēng)和船是梳子?它們是怎么梳著樹和海的頭發(fā)的?

　　4、仿編詩歌

　　出示圖片“小鳥在藍天上飛翔”、“小魚在水里游”

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，助幼兒理解畫面與詩歌的'內(nèi)在聯(lián)系。

　　師：風(fēng)吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子;船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子;那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?它們又梳著什么的頭發(fā)?

　　引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。

　　幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進行初步的仿編活動。

　　5、幼兒分組活動。出示教學(xué)背景圖。

　　師：小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多卡片，我們做一個匹配卡片的游戲。

　　教師示范，引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進行詩歌仿編活動。

　　6、幼兒欣賞自己仿編的詩歌，教師對幼兒的仿編活動進行評價。

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