[優(yōu)]大班語言教案7篇

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案7篇，歡迎大家分享。

大班語言教案 篇1

　　大班優(yōu)秀語言教案《愛心樹》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒回憶周圍的人對自己的關(guān)心、愛護(hù)，體會愛與被愛的幸福，感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂，制作愛心卡，積極表達(dá)自己對他人的感激之情，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《愛心樹》含反思教案吧。

　　設(shè)計意圖：

　　這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結(jié)尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關(guān)愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發(fā)他們對身邊人的關(guān)愛，從小學(xué)會感恩，特設(shè)計本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。

　　2.回憶周圍的人對自己的關(guān)心、愛護(hù)，體會愛與被愛的幸福。

　　3.制作愛心卡，積極表達(dá)自己對他人的感激之情。

　　4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

　　2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：

　　提問：今天老師想做一個關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請你認(rèn)真仔細(xì)地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到快樂，他們也很快樂？

　�。ǘ�）播放課件，感知理解故事情節(jié)

　　1.動畫里有誰？

　　2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？

　　3.隨著時光流逝，男孩一天天地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？

　　4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？

　　5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

　　小結(jié)：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

　�。ㄈ�）幼兒討論：你喜歡他們中的誰？為什么？

　�。ㄋ模┙Y(jié)合生活實(shí)際，回憶周圍的人對自己的關(guān)心、愛護(hù)提問：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？

　�。ㄎ澹┲谱鲪坌目�，表達(dá)感激之情

　　1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂？

　　2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡

　　3.幼兒相互交流

　　4.在音樂"讓愛住我家"中結(jié)束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）活動延伸：

　　在語言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動時欣賞閱讀。

　　活動建議：

　　在本活動開展前，可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的.人等等。

　　活動反思：

　　本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個積極有效的語言互動環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話題，勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展，形成新的經(jīng)驗(yàn)；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學(xué)會感恩，學(xué)會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。

　　小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機(jī)的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點(diǎn)和若干顆子樹構(gòu)成的。

大班語言教案 篇2

　　活動內(nèi)容：

　　種瓜

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細(xì)”，學(xué)習(xí)其他反義詞。

　　2.借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已會玩瓜瓜蹲的游戲。

　　2.故事ppt。

　　3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。

　　活動過程：

　　一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過情景對話引出故事。

　　胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

　　瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。

　　胖奶奶：我最愛種瓜。

　　瘦爺爺：我也愛種瓜。

　　胖奶奶：我種的瓜又大又圓

　　瘦爺爺：我種的.瓜又細(xì)又長。

　　胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長大的呢？

　　二、初步感知故事內(nèi)容。

　　1.教師播放ppt講述故事。

　　2.請幼兒根據(jù)圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

　　出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）

　　3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。

　　胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

　　瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

　　胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>

　　胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

　　瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？

　　胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。

　　胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。

　　長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）

　　長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長，那是什么瓜？（黃瓜）

　　提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？

　　三、瓜瓜蹲游戲

　　1.請男孩當(dāng)黃瓜，女孩當(dāng)西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。

　　2.男女生互換第二次游戲。

大班語言教案 篇3

　　活動背景：

　　《聲音的故事》是由聲音展開聯(lián)想與想象并不斷的發(fā)生變化，使幼兒在不斷的猜想中深深的被聲音所吸引，所以，從本次活動的情節(jié)來看，聲音能很好的激發(fā)幼兒的興趣；其次，聲音能很快的吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"能集中注意地傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想象力及口語表達(dá)能力的要求。

　　設(shè)計意圖：

　　在我們的生活中有著各種各樣奇妙的聲音，聲音以它特有的形式吸引著孩子，孩子們喜歡聽聲音，也都能表達(dá)出對聲音的想法。針對這一特點(diǎn)和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征，我選用了"聲音"作為本次活動的題材。

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意用自己的`語言表達(dá)所聽到的聲音。

　　2、能對所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。

　　3、感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對聲音已具有初步的分辨能力。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與聲音有關(guān)的八組課件

　　（1）、圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)

　　（2）、三組聲音：①哭聲②倒水聲、喝水聲③貓聲、器皿破碎聲、腳步聲

　　（3）、四組聲音：

　�、亠L(fēng)聲、雨聲、走路聲

　�、诠�雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲

　�、鄹杪暋⒄坡�、寶寶笑聲

　�、芮嗤芙新�、蛐蛐叫聲、走路聲

　　活動過程:

　　一、觀看圖片，模仿聲音。

　�。ń處熞来尾シ艌D片，請幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。）

　　1、談話：今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想看嗎？

　　2、提問：圖片上是什么？（你看到了什么？）他們能發(fā)出什么樣的聲音？

　　二、聽一聽、猜一猜、講一講

　　1、教師設(shè)問，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　"生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜？"

　　2、播放一個聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。

　�。ń處煵シ乓粋�聲音，鼓勵幼兒對聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請幼兒猜想并講一講：誰哭了？他為什么哭？）

　　3、播放兩個聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。

　�。�1）教師播放兩個聲音，鼓勵幼兒對聲音進(jìn)行猜想。

　�。�2）啟發(fā)幼兒將兩個聲音聯(lián)系在一起，用自己的語言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內(nèi)容。

　　4、播放三個聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。

　�。�1）教師播放一組聲音，鼓勵幼兒對聲音進(jìn)行猜想。

　�。�2）啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。

　　三、小小故事會

　　1、教師鼓勵、肯定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，"還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎？"

　　2、教師依次播放幾組聲音，請幼兒注意傾聽。

　　3、請各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請每組幼兒選一個或兩個幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來的故事，教師及時給予幫助與肯定。

　　四、我的故事我表演鼓勵小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演。

　　活動反思：

　　1、大班幼兒思維活躍，但有時要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達(dá)出來有一定的難度，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。

　　2、由于借班教學(xué)，教師與幼兒的互動性沒有達(dá)到預(yù)期效果。

　　活動點(diǎn)評：

　　1、活動過程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。

大班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對漢字的關(guān)心與興趣。

　　2、增強(qiáng)幼兒視覺辨別力。

　　活動重點(diǎn)：

　　發(fā)展幼兒對漢字的辨認(rèn)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、字卡數(shù)張，在活動室內(nèi)張貼字卡數(shù)張。

　　2、膠水、沙子、碎彩紙。

　　活動過程：

　　一、活動前準(zhǔn)備。

　　二、活動開始。

　　1、找一找，讀一讀。

　　引導(dǎo)幼兒找一找周圍卡上的文字和老師手中拿到的卡上字是一樣的。

　　"木" "大" "本" "天"找字過程中，老師自然的給幼兒讀出卡片上的字，也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認(rèn)識的字。

　　2、拼一拼，讀一讀（分組）在一張硬紙上寫出有關(guān)字，讓幼兒把這些字從中剪下來后一樣的字涂上同一種顏色后讀一讀。"木" "大" "本" "天"。

　　3、在教師準(zhǔn)備好的字形卡上找出同樣的字，然后用膠水和沙子、碎紙進(jìn)行貼粘再讀一讀。

　　4、誰會讀。

　�。�1）同桌互相交流方法：

　　①一個小朋友出示字卡，讓另一個小朋友認(rèn)讀，全讀對的'為勝，然后接著進(jìn)行。

　�、诔肿挚ǖ男∨笥言儐柾�伴，你認(rèn)識這個字嗎？請你讀出來，如果同伴認(rèn)識則在字卡上打"√"如果不認(rèn)識則打"×"最后進(jìn)行統(tǒng)計有多少"×"

　　5、誰會寫，看誰寫的對。

　　要求幼兒會寫，寫會學(xué)的漢字。

　　三、活動小結(jié)。

　　四、活動結(jié)束。

大班語言教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

　　2、在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、配樂散文錄音帶、錄音機(jī)。

　　2、根據(jù)散文詩的內(nèi)容、自畫的圖畫和自制沙盤教具。

　　3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。

　　活動過程：

　　1、產(chǎn)生興趣、引出課題出示一禮物盒說："昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？"打禮物盒，引出課題。

　　2、欣賞散文詩

　�。�1）播放全文配樂散文詩，讓幼兒感受語言美。然后，教師用提問的方式，啟發(fā)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容，提問：冬姑娘帶來的禮物是什么？小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎？

　　（2）分段理解散文詩的內(nèi)容。全文分三段，教師提問：冬姑娘為什么失望？老人和孫兒為什么不喜歡雪？是誰安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意？農(nóng)民為什么喜歡雪？美麗的景色給人們帶來了哪些樂趣？教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉。

　　提第四問時出示沙盤，通過對沙盤的觀察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們?nèi)说幕�雪，有的溜冰，有寫詩畫畫，更多的人在看雪景�?/p>

　　3、游戲：堆雪人讓幼兒用泡沫塑料當(dāng)雪，體驗(yàn)堆雪人，打雪仗的感受。

　　《冬姑娘的禮物》反思：

　　1、細(xì)節(jié)決定成敗。

　　我在活動中出示的字條“有的……有的`……”后面只有三個點(diǎn)，而且點(diǎn)的位置在字的下方。其實(shí)我在課前準(zhǔn)備時就知道這是錯誤的，可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了，認(rèn)為沒有多大關(guān)系。

　　活動結(jié)束以后基教科的章建升科長就提出了疑問。園長也提出了越是細(xì)節(jié)越要注意，細(xì)節(jié)能決定一堂課的成敗。為此我也吸取了教訓(xùn)，在教育幼兒方面容不得教師有半點(diǎn)馬虎和怠慢，不然很有可能會影響孩子的一生。

　　2、教師的提問要簡潔明了，語言要富有感染力。

　　活動中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。

　　也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考。我在這次活動中把握的比較好。

　　3、教師要感情的投入。

　　教師具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因?yàn)橛行┚o張，所以在這方面做的還不夠。

大班語言教案 篇6

　　內(nèi)容與要求：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、知道夏天到了要上小學(xué)，能有上小學(xué)的愿望。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲

　　難點(diǎn)：休止符的停頓

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：歌曲錄音磁帶

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲（說說夏天的季節(jié)特征并能用好聽的歌聲表達(dá)）

　　指導(dǎo)語：“現(xiàn)在已經(jīng)是夏天的季節(jié)了，夏天的季節(jié)是怎么樣的呢？”

　　“夏天了如果下場雨那該多好，多涼快呀，我們一起來唱首《下雨了》的歌曲吧。”

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《下雨了》

　　注意用處理聲音的.輕響，嘴巴圓圓的唱。

　　二、熟悉歌曲旋律（在律動欣賞等形式的幫助下讓幼兒理解歌詞、熟悉歌詞，熟悉歌曲的旋律，幫助幼兒解決歌詞內(nèi)容）

　　1、欣賞歌曲旋律

　　“今天我這有一段關(guān)于說小學(xué)生事情的音樂，我們來聽聽。”

　　“你猜猜里面的小學(xué)生在干嗎？”

　　2、再次欣賞旋律

　　“我就是小學(xué)生，你們猜猜我在干什么？”

　　小結(jié)：做個小學(xué)生要小手放放好，掏出新課本，看看書，寫寫字，舉手發(fā)言聲音響。

　　3、欣賞歌詞，配律動

　　“你們想不想也來學(xué)做小學(xué)生，我們一起來做做”（老師念歌詞）

　　三、學(xué)唱歌曲（在理解歌詞的基礎(chǔ)上，模擬小學(xué)課堂，在激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望的同時讓幼兒學(xué)會唱這首歌曲，并在這部分解決休止符的停頓）

　　“我們今天也要像小學(xué)生一樣開始上課了，今天我們上的是音樂課，歌曲的名字叫像個小學(xué)生，上課！�！�

　　1、教師示范唱

　　“你最喜歡哪一句？我們一起來唱一唱�！�

　　2、幼兒集體唱

　　3、“你們本領(lǐng)大，一首好聽的歌曲就學(xué)會了，好了，現(xiàn)在下課！”

　　三、音樂游戲（為了讓幼兒知道小學(xué)生每節(jié)課之間有10分鐘的休息時間，在這個休息時間里面可以做做小游戲，更好的激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。）

　　“現(xiàn)在下課了，我們?nèi)ゲ賵鲎鲇螒虬伞?/p>

　　游戲：小動物與大灰狼

　　注意：大灰狼來了，小動物不能動

大班語言教案 篇7

　　設(shè)計意圖

　　大班幼兒隨著年齡的增長，以及閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的閱讀技能得以提升，觀察力、理解力進(jìn)一步增強(qiáng)，喜歡猜想�！墩l吃了我的蘋果》是個偵探推理小故事，在“誰吃了我的蘋果？”這個主題線下，老鼠執(zhí)著且勇敢地尋找著答案，不斷地堅持詢問、推理讓故事向前發(fā)展，滿足幼兒求知好奇的心理，在跟隨老鼠尋找真相的過程中，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)每種動物的特點(diǎn)，調(diào)動著他們的經(jīng)驗(yàn)與想象，在跟隨小老鼠將案情調(diào)查到水落石出的過程，也是鍛煉自己邏輯思維的過程。

　　活動目標(biāo)

　　1.感受偵探繪本小故事的有趣，在仔細(xì)觀察畫面的過程中，激發(fā)幼兒大膽猜想、判斷、積極思考的能力；

　　2.感受小老鼠不怕困難，堅持尋找答案的品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　根據(jù)畫面信息，以及已有的知識經(jīng)驗(yàn)，猜想、判斷、積極思考是誰吃了蘋果。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對繪本中動物形態(tài)特征已有初步了解；

　　2.希沃課件、幼兒人手一本繪本。

　　活動過程

　　一、觀察封面（ppt1），引出課題。

　　1．你們在封面上看到了什么？它為什么哭呢？

　　（在哭的小老鼠，被吃掉的蘋果，小鏟子）

　　2．幼兒猜測、表達(dá)小老鼠難過的原因。

　　師：到底是不是你們說的那些原因呢？這個秘密就藏在這本書里，這本書的名字叫《誰吃了我的蘋果》（出示書名）

　　(析：考慮到本班幼兒的'實(shí)際情況（很多孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)識字班學(xué)習(xí)，會認(rèn)識很多文字），為避免孩子們直接認(rèn)字而對畫面不予觀察，我先隱去了封面上的書名及繪本畫面文字內(nèi)容，以促使幼兒能認(rèn)真觀察畫面，大膽猜想，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展，待幼兒觀察后再出示出名。)

　　二、結(jié)合課件與自主閱讀，仔細(xì)觀察畫面，大膽猜想，了解故事情節(jié)。

　　1.欣賞ppt2、3、4，感受小老鼠從驚喜到失望傷心的心情；

　　1）小老鼠吃到蘋果了嗎？你從哪里看出來它沒有吃到蘋果？

　�。ㄌO果掉到洞里去了，蘋果掉落的路線..）

　　2）蘋果掉到洞里去了，小老鼠要怎樣才能拿到蘋果呢？

　�。ㄎ觯汗膭钣變簬椭�小老鼠想辦法拿出蘋果，啟發(fā)幼兒積極動腦筋，激發(fā)幼兒關(guān)心幫助小老鼠的情感。）

　　3）地洞挖好后，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果不見了，它的心情是怎么樣的？它會怎么做？

　　小結(jié)：小老鼠辛辛苦苦挖了條地洞，卻發(fā)現(xiàn)蘋果不見了，它覺得很失望很難過，于是，它決定去找一找、看一看，究竟是誰吃了這個蘋果。

　　(析：引導(dǎo)幼兒通過觀察小老鼠的表情，想象老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果不見了的心情，并結(jié)合音樂渲染，感受小老鼠從驚喜到失望傷心的心情。）

　　2.教師導(dǎo)讀，了解不是長頸鹿吃掉蘋果的原因。

　　師：小老鼠遇到了誰?你覺得是長頸鹿吃了蘋果嗎？為什么？

　　（析：這一環(huán)節(jié)采用教師導(dǎo)讀的方式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)長頸鹿的形態(tài)特征判斷不是長頸鹿吃了蘋果，使幼兒明白需要通過觀察畫面的細(xì)節(jié)，捕捉畫面信息，進(jìn)而進(jìn)行推理判斷的策略，為下文的自主閱讀觀察判斷做出榜樣，若孩子們第一次接觸推理類繪本故事，這個環(huán)節(jié)很重要。）

　　（長頸鹿：“我的脖子雖然很長，可是，要把頭伸進(jìn)那么深的洞里，我的腿必須張得很大很大，脖子才能低下來。這樣，我得先學(xué)會劈腿才行！”）

　　3.自主閱讀繪本，認(rèn)真觀察畫面，了解小老鼠尋找“吃蘋果者”的故事情節(jié)；

　　1）幼兒自主閱讀繪本，跟隨小老鼠一同尋找“吃蘋果者”。

　　要求：a.保持良好的閱讀習(xí)慣；

　　b.仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真思考，是不是它吃了蘋果？為什么？

　　c.時間：5分鐘。

　　2）師與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們大膽猜測、表達(dá)自己的看法。

　�。ㄎ觯哼@個環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽猜測、判斷是不是這只動物吃了蘋果。）

　　3.借助課件，驗(yàn)證答案；

　　1）小老鼠遇到了哪些小動物？你覺得是它吃了蘋果嗎？為什么？

　�。ㄎ觯汗膭钣捎诖竽懕磉_(dá)自己的看法，并且不急于揭示答案，待幼兒都表達(dá)了看法并說明原因后，運(yùn)用繪本故事錄音揭曉答案，音頻的運(yùn)用，使幼兒能更專注、認(rèn)真傾聽，能很好地明白不是這只動物吃掉蘋果的原因。）

　　3）小老鼠為什么確定是大象吃了蘋果？

　　（析：運(yùn)用ppt思維導(dǎo)圖的方式使幼兒直觀的觀察蘋果蟲提供的線索：蘋果掉落、長著白色長角的大嘴怪物、粗壯的大腿像會移動的柱子。從而引導(dǎo)小老鼠找到了答案：大象用長鼻子吸出蘋果吃掉了。老師適時進(jìn)行小結(jié)，感受小老鼠不怕困難、堅持尋找答案的品質(zhì)。）

　　小結(jié)：老鼠不怕困難，堅持尋找答案，為小老鼠點(diǎn)贊。

　　三、經(jīng)驗(yàn)分享：幼兒在學(xué)習(xí)和生活中不怕困難、堅持的事情。

　�。ㄎ觯鹤髌分行±鲜蟛慌吕щy，堅持尋找答案的品質(zhì)是值得我們每個人學(xué)習(xí)的，在孩子們的成長過程中，不可避免的會遇到各種各樣的困難。這個環(huán)節(jié)例舉了幼兒在平時的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難并去堅持克服的事例，孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生共鳴，從而給孩子們一個種子：在平時的學(xué)習(xí)、生活遇到問題時要不怕困難，要學(xué)會堅持。學(xué)會了不怕困難與堅持，你們會越來越棒的。）

　　四、延伸閱讀：

　　小老鼠在找到吃掉蘋果的大象途中，還會遇到哪些小動物？它是怎么判斷那些動物有沒有吃了蘋果呢？明天小朋友去閱讀區(qū)看看吧。

　　活動總結(jié)活動反思：

　　1.首先，為更好的達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，進(jìn)行了課件制作與活動預(yù)設(shè)：

　　1）活動預(yù)設(shè)：

　　1、蘋果丟失——案件的產(chǎn)生；

　　2、自主閱讀尋找答案的過程；

　　3、師幼共同驗(yàn)證答案。

　　2）課件制作：沒有過多動畫、音效等，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜想。運(yùn)用希沃放大鏡重點(diǎn)觀察：蘋果，老蛇、鱷魚、長臂猿的形態(tài)特征，及小蟲提供的線索圖。

　　3）同時考慮到本班幼兒的實(shí)際情況（很多孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)識字班學(xué)習(xí)，會認(rèn)識很多文字），為避免孩子們直接認(rèn)字而對畫面不予觀察，我先隱去了封面上的書名及繪本畫面文字內(nèi)容，以促使幼兒能認(rèn)真觀察畫面，大膽猜想，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展，待幼兒觀察后再出示出名。

　　2、活動中發(fā)現(xiàn)，孩子們能認(rèn)真觀察畫面，想象，并大膽表達(dá)自己的想法，宇楠小朋友觀察到鱷魚的嘴巴太大，塞進(jìn)洞里太緊了，不能張開嘴巴吃蘋果，有的孩子觀察到蛇吞下蘋果后，身子變胖了，卡在洞里出不來，楊秀婷、陳星佑小朋友判斷是大象用鼻子吸出蘋果吃了它，這一說法得到了大多小朋友的贊同，可是，當(dāng)蘇子恒小朋友說是小蟲吃了蘋果了，很多小朋友又覺得他說的有道理，只有秀婷小朋友堅持自己的判斷，認(rèn)定是大象吃了蘋果。之所以出現(xiàn)這種情況，原因在于孩子們第一次接觸推理類的繪本，對那些動物的形態(tài)特征雖然有所了解，但要提升到運(yùn)用這些特征去判斷問題，顯然難度加大了，所以會覺得別人說的也很有道理。

　　3、課后反思：另外，深入解讀、挖掘繪本，我們會挖掘更多隱藏著的的教育價值，比如這個繪本《誰吃了我的蘋果》：

　　1）有更多動物的生活習(xí)性，小鳥和鱷魚，鼴鼠...

　　2）努力了就有成功的希望，不努力就一定不會成功...

　　3）回過頭來，幫小老鼠想想辦法，怎樣才能吃到蘋果，孩子們想到的辦法里面就會有遮蓋住洞口等的方法...

　　4)談?wù)摷偃缒闶切±鲜�，發(fā)現(xiàn)蘋果沒有了，會如何偵察呢？當(dāng)然，一個活動不可能面面俱到，本次活動我主要抓住一個主線“尋找吃蘋果者”進(jìn)行開展活動。所以本次活動也可以說是這個繪本的第一課時，可以延續(xù)開展第二課時。

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