[推薦]實(shí)用的大班語言教案9篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語句："奇怪，XX怎么會XX呢？""這個(gè)游戲真有趣，我也要玩。"

　　2、豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、" 飛"。

　　3、能專心傾聽，體驗(yàn)故事中好朋友一起游戲的快樂情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

　　活動過程

　　一、以奇怪的事為線索，設(shè)置懸念。

　　1、教師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事？

　　2、這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎？

　　二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習(xí)對話，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

　　1、幼兒看表演（第一天）。

　　教師：（第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。）

　　教師：小樹葉怎么走的？我們一起來學(xué)一下吧。（聽音樂）

　　教師：小老鼠怎么想？

　�。ㄆ婀�，樹葉怎么會走路呢？） 幼兒學(xué)說。

　　教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

　　教師：是不是樹葉在走路？總結(jié)：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。

　�。ㄐ±鲜蟾吲d地說："這個(gè)游戲真好玩！我也想玩。"）

　　教師：小老鼠是怎么說的？幼兒學(xué)說（這個(gè)游戲真好玩，我也想玩�。�

　　2、同法看表演（第二天）。

　　教師：（第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。）

　　教師：襪子在干什么？我們一起來學(xué)一下。（音樂）

　　教師：小兔子會怎么想？ 幼兒學(xué)說。

　　教師：小兔嚇得到處亂竄，這時(shí)從紅襪子里鉆出來一個(gè)頭，說："我是你的朋友��！"

　　教師：是不是襪子在走路？總結(jié)：哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會是怎么說的？幼兒學(xué)說

　　3、看表演（第三天），引導(dǎo)幼兒對第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

　　教師：（一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。）

　　教師：帽子在干什么？我們一起來學(xué)一下吧。（音樂）

　　教師：小鳥會怎么想？ 幼兒學(xué)說。

　　教師：是不是帽子在跳來跳去？總結(jié)：哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。）小鳥會是怎么說的？（這個(gè)游戲真好玩，我也想玩！）幼兒學(xué)說

　　三、通過小圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結(jié)果。

　　1、教師：樹林里發(fā)生了幾件奇怪事？哪三件奇怪的事？根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

　　2、第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

　　教師：手帕在天上干什么？我們一起來學(xué)一下。（音樂）

　　教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢？（奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢）

　　教師：那到底是怎么回事呢？請小朋友上來揭開手帕�？偨Y(jié)：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

　　教師：你們覺得這個(gè)游戲好玩嗎？那你們會怎么說？

　　3、森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發(fā)生什么事情呢？我們回到教室再來說一說吧。

　　附：故事《奇怪的事》

　　第一天，一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會走路呢？"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說："這個(gè)游戲真好玩！我也想玩。"第二天，一只出來散步的'小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會跑來跑去呢？"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時(shí)，從紅襪子里鉆出來一個(gè)頭，說："我是你的朋友啊！"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說："這個(gè)游戲真好玩！我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎么會跳來跳去呢？"它落下來遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時(shí)，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看��！帽子會吃草！"。這時(shí)從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個(gè)游戲真好玩！我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談?wù)撝鴺淞掷锇l(fā)生的奇怪事，開心地哈哈大笑！

　　第四天，在池塘里游泳的小青蛙看見天上有塊花手帕在飄來飄去，老也不掉下來。你知道這是怎么回事嗎？

大班語言教案 篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　了解故事內(nèi)容，感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行為。

　　學(xué)習(xí)豆芽兵遵守諾言，堅(jiān)守職責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　掛圖2號；《小朋友的書??我長大了》；磁帶及錄音機(jī)。

　　一顆香甜、誘人的草莓（實(shí)物）或貼圖。

　　【活動過程】

　　一、出示草莓貼圖，說說這是一顆什么樣的草莓？

　　教師出示掛圖，講述故事。

　　教師完整講述故事。并向幼兒提問：故事里把草莓稱作什么？故事里講到了誰？說了一件什么事情？

　　教師講述故事的前半部分（開始至“山谷里又變得安安靜靜了”）。幼兒傾聽，教師提問。

　　誰想吃草莓？（大螞蟻、大甲蟲、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟）是誰當(dāng)樂酸妹妹的警衛(wèi)？

　　當(dāng)它們吃不到草莓時(shí)，分別對豆芽兵說了什么話？豆芽兵是怎么回答的？

　　二、教師講述故事后半部分。提問：

　　酸妹妹有做呢樣的香味與汁水？豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁？

　　就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹時(shí)，它想起了誰說的話？這時(shí)。它又是怎么做的。

　　使用《小朋友的'書??我長大了》第19~24頁“豆芽兵和酸妹妹”幼兒觀察圖片，教師播放故事錄音。

　　三、討論。

　　豆芽兵有哪些想法和行為值得我們學(xué)習(xí)。

　　找找我們的值日生中，誰也像豆芽兵一樣，做事情時(shí)，不受干擾，認(rèn)真履行自己的責(zé)任？

　　相關(guān)內(nèi)容

　　《豆芽兵和酸妹妹》在這個(gè)故事中，作者把故事中的“草莓和豆芽”擬人化，塑造出各種擬人化的小動物形象，深受幼兒喜歡。

　　故事里，當(dāng)野草莓紅的時(shí)候，小動物都想嘗一嘗酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保衛(wèi)下安全度過。當(dāng)豆芽兵聞到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鮮紅欲滴的汁水的時(shí)候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通過各種方法克制住了自己，沒有嘗一口，甚至連聞都沒有聞。

　　這個(gè)故事中，應(yīng)把豆芽兵那樂于助人、堅(jiān)守崗位、終于職責(zé)、說到做到等這一中心思想貫穿整個(gè)故事，貫通與生活活動之中。不過從幼兒的反應(yīng)來看，似乎這一中心思想有點(diǎn)偏離。故事中豆芽兵的思想沒有很好的與孩子們產(chǎn)生情感共鳴。

　　本次活動幼兒的積極性很高，對故事也很感興趣，活動結(jié)束后幼兒也能夠很好的理解故事內(nèi)容。其實(shí)在這次活動中，我可以引導(dǎo)幼兒“如果你是豆芽兵，你會怎么做？”或許就這一個(gè)問題，在幼兒的換位思考下，我與孩子們之間的情感能夠進(jìn)一步的得到共鳴。

大班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

　　2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)：我的愿望

　　2、幼兒用彩色筆。

　　活動過程

　　1、談話

　　教師：小朋友，新的一年到了，你們又長了一歲，在新的一年里，有沒有什么美好的愿望嗎？

　　2、幼兒講述自己的'愿望。

　　請和你旁邊的小朋友說說

　　（教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望）。

　　3、幼兒許愿。

　　教師：你想實(shí)現(xiàn)你的愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來許個(gè)愿吧！

　　（引導(dǎo)幼兒到許愿墻前許愿。）

　　教師：剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述自己的心愿）

　　4、趣味練習(xí)：我的愿望

　　教師：我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，

　　讓所有知道的人都來祝愿你們早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎？

　　5、幼兒畫愿望。

　　請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。

　　請小朋友講講自己畫的是什么愿望？

　�。ń處煱延變旱脑捹N在許愿墻上）

　　6、想看看老師的愿望嗎？（出示我的愿望卡）

　　我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

　　讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧！

　�。◣熒�拍照留念）

大班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察和想象進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地說出自己的想法。

　　2、感受找到媽媽的快樂，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《丑小鴨》故事片段

　　2、區(qū)域中欣賞過故事

　　3、有關(guān)《丑小鴨》故事的道具

　　活動過程：

　　一、回憶故事內(nèi)容

　　關(guān)鍵提問：故事里有誰？發(fā)生了什么事？

　�。ㄔ趨^(qū)域活動中，孩子通過欣賞動畫片《丑小鴨》，已經(jīng)對故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是教師通過簡單的提問導(dǎo)入活動，是孩子對故事內(nèi)容的回憶，另一方面也是對孩子語言能力的'培養(yǎng)，如語言的完整性，組織語言的能力等）

　　二、欣賞故事片段，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　1、片段一（鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié)）

　　關(guān)鍵提問：

　�。�1）鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎？你是怎么看出來的？

　　(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生，它們心里怎樣想，猜猜它們會對鴨寶寶說些什么話？（學(xué)做鴨爸爸，鴨媽媽）

　�。�3）爸爸媽媽也一定很愛你們，他們是怎樣來愛你的？

　　2、片段二（鳥媽媽喂食情節(jié)）

　　關(guān)鍵提問：

　�。�1） 發(fā)生了什么事？

　�。�2） 鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了？猜猜鳥媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時(shí)候會說些什么？

　　3、片段三（丑小鴨哭泣情節(jié)）

　　關(guān)鍵提問：

　　（1） 丑小鴨怎么了？它為什么這么傷心？猜猜它心里在想些什么？

　�。�2） 丑小鴨這么傷心，你會怎么做？（引導(dǎo)孩子說些安慰的話）

　　4、片段四（丑小鴨找到鳥媽媽的情節(jié)）

　　關(guān)鍵提問：

　　（1） 發(fā)生了什么事？

　�。�2） 猜猜丑小鴨見到媽媽時(shí)的心情，它會對天鵝媽媽說些什么話？媽媽見到丑小鴨的時(shí)候會對它說些什么？（學(xué)做丑小鴨和天鵝媽媽）

　　（本環(huán)節(jié)主要以情感為主線，在欣賞四個(gè)片段的過程中，孩子通過觀察與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融于故事情節(jié)中，以此來進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗(yàn)一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說出自己想法的機(jī)會）

　　三、欣賞小桃花劇團(tuán)表演故事《丑小鴨》

　�。ㄍ�話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點(diǎn)，能極大的滿足幼兒的好奇心，因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整欣賞故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣。）

大班語言教案 篇5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。

　　3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的.樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、白板課件。

　　2、母雞手偶。

　　三、活動過程：

　　1、出示手偶，設(shè)懸導(dǎo)入。

　�。�1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個(gè)招呼吧！

　�。�2）師：這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景。

　　2、引導(dǎo)閱讀，想象練說。

　　（1）師：在一個(gè)晴朗的午后，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時(shí)候，卻發(fā)生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。

　�。�2）師：它快樂地走著，可在這快樂的背后，卻藏著危險(xiǎn)�？矗。ǔ鍪居泻�貍尾隨的.完整封面）母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）

　　（3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！

　　請你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？

　�。�4）它繼續(xù)往前走，繞過池塘， 瞧，狐貍這次離它更近了，當(dāng)時(shí)還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當(dāng)時(shí)你是它們，想想你會怎么說？（提醒幼兒大膽想象說）可是，當(dāng)時(shí)的場景太嚇人，小動物們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍��！沒捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。

　　（5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？

　�。�6）越過干草堆。蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進(jìn)去。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？

　　(7)經(jīng)過磨坊。蘿絲經(jīng)過磨面房時(shí)腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時(shí)，上頭的一袋面粉正好澆了下來。

　　(8)蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車?yán)铩ｃ@過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

　�。�9）師講述：請你猜一猜，這個(gè)故事的結(jié)尾是什么？（母雞按時(shí)回到家吃晚飯。）

　　3、回味感悟，體會樂趣。

　　師：這個(gè)故事真有趣，那你們能不能給這個(gè)好聽的故事起個(gè)名字？

大班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒懂得“大小、深淺”不是固定不變的，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的。

　　2．能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流，在集體面前說話時(shí)語言比較完整，態(tài)度大方。

　　3．使幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想一想，還要去試一試。

　　4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《小馬過河》、圖片。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得遇到事情要多動腦筋想一想，試一試。

　　活動難點(diǎn)：知道大小、深淺不是固定不變的，是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的道理。

　　審美元素：故事通過小馬過河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法，讓幼兒懂得遇到事情要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試。

　　活動過程：

　　一、談話，激發(fā)興趣。

　　有一只小馬，他過河的時(shí)候，發(fā)生了一些有趣的事情，我們一起來聽一個(gè)故事。教師講故事，當(dāng)講到”跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢？”

　　提問：你們猜一猜小馬能不能過河呢?(幼兒回答)

　　二、老師繼續(xù)講述故事，激發(fā)幼兒討論。

　　1.教師繼續(xù)講述故事,當(dāng)講到:” 松鼠認(rèn)真地說：“當(dāng)然！昨天，我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”

　　提問：小馬一開始是怎么想的？老牛是怎么說的？小松鼠又是怎么說的？為什么老牛說河水很淺，小松鼠卻說河水很深呢？聽了老牛和小松鼠的話，小馬會怎么做？它是怎么想的呢？

　　2.繼續(xù)欣賞故事，講到孩子，光聽別人說，自己不動腦子，不去試試，是不行的。

　　提問：小馬是怎么做的呀？媽媽對小馬說了什么？聽了媽媽的話，小馬又會怎樣做呢？

　　3.繼續(xù)欣賞故事，至故事結(jié)束。

　　提問：小馬有沒有過河？原來 ，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

　　三、完整欣賞故事《小馬過河》。

　　教師：我們來把這個(gè)故事完整地聽一遍。

　　提問：1．小馬幫媽媽做了什么事？他遇到了什么困難，是怎樣想的？

　　2．老牛伯伯對他說了什么？小松鼠又對他說了什么？（學(xué)說對話）

　　3．小馬是怎么做的？

　　4．媽媽對他了說了些什么？（練習(xí)對話）

　　5．小馬聽了媽媽的話后又是怎么做的？

　　6．為什么小松鼠認(rèn)為河水很深？老牛伯伯認(rèn)為河水很淺呢？

　　7．組織幼兒討論：通過這件事，小馬懂得了什么道理？

　　你喜歡小馬嗎？為什么？（組織幼兒討論，加深對主題的認(rèn)識。）

　　四、 遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。

　　你遇到過什么困難，你是怎么做的？（教育幼兒遇到問題要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試。）

　　結(jié)束活動。

　　附故事：

　　小馬過河

　　馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。小馬跟著老馬，樣樣事情都要老馬幫著他做。

　　有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小馬說：“怎么不能？我很愿意幫您做事�！崩像R高興地說：“好啊，那么，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧�！�

　　小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢？小馬為難極了，他想：“要是媽媽在身邊該多好哇！問問媽媽，就知道該怎么辦了�！笨墒牵�離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了，他向四周望望，只見一條老牛在河邊吃草。小馬“噠噠噠”地跑過去，問到：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能淌過去�！毙●R聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。突然，一只小松鼠跳到小馬跟前，大叫道：“小馬，別過河，別過河，河水會淹死你的！”小馬奇怪地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“當(dāng)然！昨天，我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”小馬連忙收住腳步，不知道怎樣做才好。“唉！還是回家問問媽媽吧！”

　　小馬甩甩尾巴，走回家去。媽媽見小馬回來了，就問他：“怎么回來啦！” 小馬難為情地說：“河水很深，過……過不去�！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎？怎么過不去呢？”小馬說：“是呀，牛伯伯也這么說�？墒牵�松鼠說河水很深，還淹死了他的伙伴呢！”媽媽問：“那么到底是深還是淺呢，你仔細(xì)想過嗎？”小馬說：“沒……沒想過�！眿寢層H切地說：“松鼠和老牛的話都有他們的道理。老牛那樣高大，他看河水當(dāng)然很淺；松鼠那樣矮小，一點(diǎn)兒水就能把他淹死，他當(dāng)然說深�！眿寢尳又�說：“你比老牛矮多少，又比松鼠高多少，你仔細(xì)想一想就會知道你能不能過河了。孩子，光聽別人說，自己不動腦子，不去試試，是不行的�！�

　　小馬聽了媽媽的話，明白了，轉(zhuǎn)身又往河邊跑去。到了河邊，小馬剛剛要下水，松鼠又大叫起來：“怎么你不要命啦！”“讓我試試吧。” 小馬一面回答，一面下了河，小心地淌過去。原來，河水既不像老牛說的'那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

　　通過這件事，小馬懂得了：碰到事情要多動腦筋想一想，還要去試一試，聰明才干就是這樣來的。

　　活動反思：

　　平淡無奇固然可使幼兒學(xué)的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，在課一開始，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個(gè)問題一定會激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)�將問題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。

大班語言教案 篇7

　　活動目的：

　　1、通過課件，進(jìn)一步幫助兒童理解《弟子規(guī)》之三十一。

　　2、學(xué)習(xí)漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。

　　3、讓兒童學(xué)習(xí)用明快的節(jié)奏誦讀課文，激發(fā)兒童對豐富語言文化的'興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件、電腦一臺。

　　2、大字卡、小字卡。

　　3、電子琴一架、音箱。

　　活動過程：

　　一、兒童大聲誦讀《弟子規(guī)》

　　兒童復(fù)習(xí)已學(xué)過的《弟子規(guī)》的內(nèi)容。

　　二、讓兒童先欣賞《弟子規(guī)》之三十一。

　　三、學(xué)習(xí)漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。

　　“找字”游戲：教師出示所教內(nèi)容中的一個(gè)字，讓兒童找找哪兒有這個(gè)字。

　　四、教師幫助兒童理解、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之三十一

　�。ㄒ唬┻\(yùn)用課件幫助兒童理解《弟子規(guī)》之三十一內(nèi)容。

　�。ǘ�）兒童學(xué)念《弟子規(guī)》之三十一。

　　1、請兒童輪流當(dāng)小老師來領(lǐng)讀，（先單句、再2句、再4句）

　　2、學(xué)小古人

　　孩子模仿古人讀書的樣子：雙手在胸前作捧書狀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。

　　3、接龍法。

　　即讓兒童自愿排成一排，每人念一句，看誰念得準(zhǔn)、接得牢。

　　4、拼句法：

　　將《弟子規(guī)》之三十一內(nèi)容的每個(gè)字單獨(dú)分開，打亂順序，讓兒童看看、拼拼，并把它念出來，不會的鼓勵(lì)兒童自己去尋求答案，可以看書檢查，也可以向同伴請教。

　　五、兒童學(xué)習(xí)用明快的節(jié)奏誦讀課文。

大班語言教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。

　　2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會發(fā)現(xiàn)問題，多動腦筋，多想、多問、多做，才能變得聰明。

　　3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒畫冊》，配套圖片。

　　2、小鋸子一把。

　　3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀。

　　活動過程：

　　1、《魯班造鋸》的故事：

　�。�1）出示鋸子，提問：你見過這種工具嗎？它有什么用？

　�。�2）老師講述故事。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒思考：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？

　　2、《魯班造傘》的故事：

　�。�1）謎語：遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。

　�。�2）老師講述《魯班造傘》的故事：我國第第一把傘是誰發(fā)明的'？

　　（3）看圖講述：沒有傘，下雨時(shí)人們出門時(shí)會怎樣？魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿意嗎？他又是怎樣做的？最后，魯班造出了怎樣的傘？

　　聽了兩個(gè)故事，你覺得魯班是一個(gè)怎樣的人？

　　3、簡單介紹魯班及其他發(fā)明。

　　4、激勵(lì)幼兒要像魯班學(xué)習(xí)，從小愛動腦筋，多發(fā)性問題，提出問題，還要多動手做做、試試。

　　小百科：魯班，姬姓，公輸氏，名般。又稱公輸子、公輸盤、班輸、魯般。春秋時(shí)期魯國人。

大班語言教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂于參與男孩和女孩的交談與辯論，初步懂得男、女孩應(yīng)互相欣賞，能接納自己與他人的不同。

　　2、能用輪流的方式大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果，逐步了解男、女孩在各個(gè)方面的不同特質(zhì)。

　　3、積極參與辨論式談話，能對別人的意見進(jìn)行有針對性的反駁，并表達(dá)出男孩好或女孩好的理由。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對男孩女孩的`不同進(jìn)行調(diào)查；具有一定的辨論賽經(jīng)驗(yàn)，了解辨論賽程序及規(guī)則。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：調(diào)查表，展示板，記錄筆。

　　活動過程：

　　1、互相問候，導(dǎo)入活動。

　　2、男孩女孩大揭秘：幼兒輪流、大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果，并將結(jié)果張貼到展示板上。

　　3、辨論賽：男孩好還是女孩好。

　�。�1）教師拋出辨論賽主題，宣布辨論賽題目《男孩好還是女孩好》。

　�。�2）幼兒按自己的意愿自由分成兩組，并在小組內(nèi)自由交談，教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點(diǎn)。

　　（3）幼兒分組辨論，教師鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，避免重復(fù)，并用貼紙記錄成績。同時(shí)，提醒幼兒遵守規(guī)則，如尊重對方、認(rèn)真傾聽等。

　�。�4）每組推薦一名幼兒進(jìn)行陳詞總結(jié)，歸納所持有的觀點(diǎn)和理由。

　　4、師幼共同評價(jià)小結(jié)，結(jié)束活動。

　�。�1）師幼一起評選獲勝方和最佳辯手，并闡明理由。

　�。�2）小結(jié)：男孩女孩都有各自的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，都很可愛！我們在一起應(yīng)該互相幫助、互相學(xué)習(xí)，都變得棒棒的！

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