活動(dòng)意圖：

　　花花綠綠的瓶子和各種味道的消毒液、洗滌劑、化妝品非常吸引幼兒，他們可能會(huì)打開聞一聞，嘗一嘗，甚至當(dāng)成飲料喝下去。家庭中這些裝著“水”的瓶子如果管理不當(dāng)，就存在著安全隱患。此活動(dòng)通過觀察、討論，學(xué)習(xí)辨別瓶子里的各種“水”，滿足幼兒的探究欲望，了解隱藏在瓶子里的危險(xiǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識洗滌劑、消毒液、驅(qū)蟲劑等幾種瓶裝“水”，知道這些“水”有不同的作用。

　　2.了解不同作用的瓶裝“水”隱藏著的危險(xiǎn)，知道不能隨便喝瓶子里的“水”。

　　3.初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　4.引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請幼兒自帶喜歡喝的瓶裝飲料。

　　2.洗發(fā)水、消毒液、洗滌劑、防蚊水以及沒貼標(biāo)簽的“水“各一瓶，紙和筆幼兒人手一份。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源第12-15頁。

　　活動(dòng)過程：

　　1.認(rèn)識能喝的“水”。

　　請幼兒展示自帶飲料，分別說一說是什么飲料。

　　2.了解不能喝的“水”。

　　教師一一出示裝有洗發(fā)水、消毒液、洗滌劑、防蚊水的瓶子，清幽看看這些“水”的顏色，聞聞他們的味道，說說是什么“水”，有什么用途，這些“水”能不能喝。

　　小結(jié)：飲料是可以喝的，洗滌劑、消毒液之類的“水”千萬不能喝。

　　3.區(qū)分能喝的“水”和不能喝的“水”。

　　(1)教師將各種裝“水”的瓶子混合擺放，請幼兒觀察，說說這些裝“水”的瓶子有什么相同和不同的地方。

　　(2)請幼兒嘗試把能喝的`“水”和不能喝的“水”分類擺一擺。

　　4.出示一瓶沒有標(biāo)簽的“水”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論。

　　這瓶水沒有標(biāo)簽，我們都不知道是什么水，它的顏色有些像可樂，我們能不能喝一點(diǎn)，嘗一嘗?

　　小結(jié)：沒有標(biāo)簽的瓶子里的“水”是不能喝的。這些特殊的“水”會(huì)傷害人，有的“毒水”很厲害，如果不小心喝錯(cuò)了，要馬上告訴大人，還要立刻去醫(yī)院。

　　5.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源中《你能分清嗎》《幫爸爸媽媽找錯(cuò)》，請幼兒觀察：家中的飲料一般放在哪里?其他瓶子又放在哪里?

　　小結(jié)：有的洗滌劑、消毒水放在柜子里，有的洗滌劑放在洗手盆旁邊，洗潔精放在水池旁邊;浴液放在衛(wèi)生間，香水、護(hù)膚液放在媽媽的梳妝臺上;飲料一般放在冰箱里、餐桌上，小朋友想喝飲料時(shí)應(yīng)該問一下家里的大人，確定能不能喝。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒以自己的方式設(shè)計(jì)、制作危險(xiǎn)警示牌，回家后標(biāo)記在特殊瓶裝“水”處。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒科學(xué)教育作為針對幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內(nèi)容。

　　水是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時(shí)都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時(shí)對生活中的科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極探索思考，積累日常生活經(jīng)驗(yàn)，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

　　2、提供足夠的不同層次的操作材料。

　　這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗(yàn)，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。

　　3、提供了一個(gè)寬松自然的探究，交流的平臺。這一科學(xué)活動(dòng)中，幼兒興趣被激發(fā)，自主探索是本活動(dòng)的精髓，先玩身上有一個(gè)洞的瓶子，探索發(fā)現(xiàn)瓶子裝進(jìn)水時(shí)有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關(guān)系，接著的噴水比賽游戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關(guān)系，并積極動(dòng)腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠(yuǎn)，隨后在已有噴水經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再讓幼兒玩有兩個(gè)洞的瓶子，并圍繞哪個(gè)洞的水噴的遠(yuǎn)這一問題，讓孩子由猜測——操作——驗(yàn)證，通過具體的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結(jié)論。

　　4、教師和幼兒之間的有效互動(dòng)。

　　活動(dòng)中，教師一環(huán)扣一環(huán)的提問起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動(dòng)，以達(dá)到最佳效果。

　　在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發(fā)現(xiàn)，一起興奮，同時(shí)教師又是一位良好師生互動(dòng)的創(chuàng)造者，幼兒發(fā)展的支持者，幫助者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者，活動(dòng)的結(jié)尾教師又拋出一個(gè)問題，幼兒帶著問題再次游戲，為本次活動(dòng)做了一個(gè)有效的提升，整個(gè)活動(dòng)都是幼兒自己玩，在玩中學(xué)，在玩中建構(gòu)提升了自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班教案 篇3

　　彩色的陽光

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解陽光有不同的顏色組成,知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。

　　2、探索觀察七種顏色的方法,并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、鏡子人手一面,多棱鏡每組一面。

　　2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干,水盆4~5個(gè)。

　　3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。

　　活動(dòng)過程:

　　1、去室外看陽光,引起探索的興趣。

　　教師:小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎?說說你們看到的陽光的顏色。

　　2、了解探索陽光的'材料。

　　教師:我們這里有很多的材料,都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說說材料的名稱及用法。

　　3、利用材料探索陽光的顏色。

　　教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽光。

　　(1)探索一:將許多水盆放在室外,給每個(gè)小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看,能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(2)探索二:提供許多紙板,請小朋友對著紙板看玻璃瓶,看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)探索三:引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。

　　教師:每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格,請小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎?

　　幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),活動(dòng)完成后,讓幼兒交流表格的顏色。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識生活中常見的安全標(biāo)志，知道他們的含義。

　　2. 運(yùn)動(dòng)觀察、描述等方法感知安全標(biāo)志的特征，并進(jìn)行簡單的歸類。

　　3. 感受安全與人們生活的關(guān)系，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

　　4. 引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的安全標(biāo)志。

　　5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒操作材料，教學(xué)掛圖《有用的安全標(biāo)志》。準(zhǔn)備一些生活中常見的安全標(biāo)志。如安全出口指示安全標(biāo)志。

　　2. 創(chuàng)設(shè)模擬情境

　　3. 準(zhǔn)備一些卡片、標(biāo)志筆

　　4. 幼兒和家長事先收集一些安全標(biāo)志的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1. 幼兒參觀幼兒園里教室、廚房、戶外場地等場所，發(fā)現(xiàn)那些地方可能有危險(xiǎn)。

　　教師：今天在幼兒園參觀，請你們看看這些地方有沒有危險(xiǎn)

　　教師總結(jié)參觀中發(fā)現(xiàn)的可能的危險(xiǎn)，讓幼兒說說怎樣才能預(yù)防這些危險(xiǎn)，引出安全的話題，體驗(yàn)安全的重要。

　　2. 出示安全標(biāo)圖，師幼觀察標(biāo)志圖片的'特征，認(rèn)識常見的安全標(biāo)志。

　　教師讓幼兒展示事先收集的安全標(biāo)志圖片，說說自己在生活中常�？吹侥切┌踩珮�(biāo)志，這些標(biāo)志出現(xiàn)在什么地方，是什么意思。

　　教師出示幼兒操作材料或教學(xué)掛圖《有用的安全標(biāo)志》，了解生活中有許多標(biāo)志和我們的安全有關(guān)。

　　分別出示常見的幾種安全標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，熟記標(biāo)志意思。

　　教師總結(jié)：安全標(biāo)志的特征和含義

　　為了預(yù)防一些危險(xiǎn)的事情，于是有了安全標(biāo)志，他可以提醒人們注意安全，外出要學(xué)會(huì)觀察周圍環(huán)境中的安全標(biāo)志。

　�。ㄗ層變赫f出標(biāo)志的外形特征有什么不同，形狀和顏色的設(shè)計(jì)代表什么意思）

　　3. 設(shè)計(jì)幼兒園各個(gè)場所的安全標(biāo)志，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識。

　　幼兒操作設(shè)計(jì)幼兒園戶外場地、教師里容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方的安全標(biāo)志。

　　教師：你們覺得我們剛才參觀的戶外場地，教師里有那些地方可能有危險(xiǎn)、你們可以設(shè)計(jì)一些安全標(biāo)志，提醒其他小朋友注意安全。

　　4. 展示幼兒設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志，通過標(biāo)志的設(shè)計(jì)提高幼兒自我保護(hù)的意識。

　　教師：將你們設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志貼在幼兒園戶外場地和教師里，提醒大家看標(biāo)志知道哪些不可以做，哪些是要小心的地方，還有一些行走路線的方向等。

　　活動(dòng)延伸：

　　家長平時(shí)帶幼兒外出游玩時(shí)有意識地引導(dǎo)幼兒觀察一些標(biāo)志符號，增強(qiáng)幼兒的觀察能力，讓幼兒學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和游戲。

　　2.在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)表演與游戲的快樂。

　　3、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在"熊"出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。

　　5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

　　6、理解歌曲內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱。

　　活動(dòng)過程:

　　一、 復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。

　　1.T:“老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎?”

　　(評析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)

　　2.復(fù)習(xí)演唱歌曲。

　　3.老師也來唱一唱，鼓勵(lì)幼兒聽聽有什么特別的地方？

　　4.(結(jié)合圖譜提問)

　　T:“哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？”

　　前半句：告訴大家大熊來了；后半句:趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發(fā)現(xiàn)。

　　5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)里包含了聽辨強(qiáng)弱和表現(xiàn)強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)點(diǎn)，結(jié)合歌曲情節(jié)進(jìn)行的先聽辨后學(xué)唱的教學(xué)策略，幫助幼兒理解了“怎么樣？”“為什么？”兩個(gè)問題，使之后的學(xué)唱變得輕松。)

　　二、自由探索表演，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　1.T:“這首歌曲真好聽，如果加上動(dòng)作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢？”(鼓勵(lì)幼兒找個(gè)好朋友唱唱、想想，為歌曲配上好看的動(dòng)作)

　　2.鼓勵(lì)幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　3.請個(gè)別幼兒嘗試表演。(關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感，并鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。)

　　(評析：仔細(xì)分析歌曲我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，歌曲內(nèi)容非常簡單，在動(dòng)作表演上基本沒有什么難度，鼓勵(lì)幼兒“唱唱、想想，為歌曲配上好看的動(dòng)作”，使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)變得自主，同時(shí)，也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。)

　　4.嘗試第一次表演。

　　5.討論交流：“你覺得哪一句不太會(huì)表演？”引導(dǎo)幼兒探索適合的動(dòng)作并相互學(xué)習(xí)。

　　(評析：鼓勵(lì)幼兒提出自己學(xué)習(xí)中的困難，通過相互的學(xué)習(xí)幫助解決，這里既體現(xiàn)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的理念，也是在幫助幼兒豐富一個(gè)學(xué)習(xí)方法。)

　　6.幫助幼兒梳理表演動(dòng)作，再次表演。關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。(也可以表演給個(gè)人老師看)

　　7.T:“剛才歌曲里唱到大熊來了，聽，是誰來了？”為什么覺得是大熊來的？聽了這段音樂你有什么感覺？”

　　8.隨樂模仿大熊的表演。

　　1)幼兒學(xué)習(xí)用雙手在膝蓋上一拍一次“學(xué)熊走”。

　　2)幼兒學(xué)習(xí)模仿大熊表演。

　　(評析：將大熊的表演這一次學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分為了兩個(gè)部分，有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個(gè)節(jié)奏，為之后的游戲打基礎(chǔ)。)

　　三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試設(shè)計(jì)游戲方案，并快樂游戲。

　　1.提出歌曲可以變成好玩的游戲。“把這首好聽的歌變成游戲一起玩一玩�！�

　　2.討論游戲方案，鼓勵(lì)幼兒說說變成游戲可以怎么玩？(a角色b情節(jié))

　　1)啟發(fā)提問：游戲要有誰？大熊什么時(shí)候出現(xiàn)？大熊出現(xiàn)前小朋友做什么？大熊出現(xiàn)后小朋友怎么辦？

　　2)練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。(提出相關(guān)要求)

　　3)大熊可以把誰帶走？

　　4)預(yù)設(shè)游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時(shí)，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出場，將動(dòng)的“石頭人”帶走。

　　3.快樂游戲。

　　根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示，也可以對石頭人的.扮演提出新的要求，游戲可進(jìn)行2~3次。

　　4.學(xué)習(xí)"熊走"動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)幼兒在"熊走"音樂聲中，用不動(dòng)的動(dòng)作扮演"熊"，并合拍地行走。

　　5.小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn)：

　　第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣；

　　第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好；

　　第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣；

　　第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

　　小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

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