幼兒園小班教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步感知梧桐樹(shù)的主要外形特征和作用；學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參與觀察。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　預(yù)先選擇好觀察梧桐樹(shù)的地點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹(shù)的特征。

　　1.觀察：觀察梧桐樹(shù)的'整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹(shù)的印象。

　　提問(wèn)：梧桐樹(shù)看起來(lái)怎么樣？像什么？

　　2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹(shù)，說(shuō)出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹(shù)干.樹(shù)皮.樹(shù)枝.樹(shù)葉的順序進(jìn)行觀察；鼓勵(lì)幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹(shù)，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀察.感知，并說(shuō)一說(shuō)自己的體驗(yàn)。

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹(shù)的用處。

　　提問(wèn)：你喜歡梧桐樹(shù)？為什么？當(dāng)幼兒說(shuō)到大樹(shù)有遮陽(yáng)作用時(shí)，教師可帶幼兒先站在陽(yáng)光下，后再回到樹(shù)蔭下，通過(guò)親自體驗(yàn)，加深印象。

　�。何嗤�樹(shù)能遮陽(yáng)，讓我們感到?jīng)隹�；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛(ài)護(hù)梧桐樹(shù)。

幼兒園小班教案 篇2

　　游戲目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試各種餐具的使用方法。

　　2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂(lè)趣。

　　游戲重點(diǎn)

　　幼兒樂(lè)于嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。

　　游戲難點(diǎn)

　　用正確的動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。

　　游戲準(zhǔn)備一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。

　　游戲過(guò)程

　　一、導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：你們看，兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么？它們是怎么樣的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說(shuō)說(shuō)它們的`名稱(chēng)、形狀。）

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。

　　1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么？你是怎么吃的？請(qǐng)了什么餐具幫忙？

　　2、幼兒說(shuō)說(shuō)餐具的使用方法并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。

　　3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來(lái)使用。

　　三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。

　　幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具，品嘗食物。

　　四、活動(dòng)延伸

　　餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳。

　　幼兒園小班健康活動(dòng)――餐具總動(dòng)員

幼兒園小班教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用泡沫屑把有漿糊的地方均勻?yàn)�滿。

　　2、大膽操作，體會(huì)手工的樂(lè)趣。

　　3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　4、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人一張小碗圖片，泡沫屑一些。2、白色蠟筆每人一支。3、漿糊。4、唐老鴨玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示唐老鴨，引起幼兒興趣，并模仿唐老鴨，引出白米飯。

　　如：親愛(ài)的小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它呢？先閉上眼睛，猜一猜這位老朋友是誰(shuí)呢？哦，它出來(lái)了，哈哈，是不是非�？蓯�(ài)呀！它是我的好朋友唐老鴨，咦，小朋友們你們喜不喜歡它呢？（幼兒作答：喜歡）那小朋友，如果唐老鴨問(wèn)你們要禮物，你們?cè)覆辉敢饨o它呢？（幼兒作答：愿意）那唐老鴨它不要禮物，它的肚子很餓，它還沒(méi)有吃飯呢？它想要吃白米飯，怎么辦呢？我們這里沒(méi)有白米飯，不用著急，今天老師教你們做一碗白米飯，然后送給唐老鴨吃好嗎？

　　2、出示碗的圖片，引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出白米飯?jiān)谕肜锏臉幼印?/p>

　　3、如：小朋友，你們看我這手里拿的什么圖片？（幼兒作答：碗）那小朋友們能告訴我，用碗做什么？碗里的白米飯是什么樣子的？（幼兒作答：盛飯）

　　4、教師小結(jié)：我們是不是用碗盛白米飯，那小朋友們是不是盛的都不一樣多呢？有的小朋友吃的少，就盛一點(diǎn)點(diǎn)，米飯就低低的，有的小朋友胃口好，就盛半碗，米飯就平平的，還有的小朋友吃的更多，是不是盛的滿滿的'，米飯就高高的，像小山。

　　5、出示泡沫屑和漿糊，引導(dǎo)幼兒如何操作。

　　如：咦，小朋友們你們看，這白花花的是什么？（幼兒作答：米）這不是米，這是泡沫，不過(guò)我要把它當(dāng)作米，那小朋友想一想如果我把這米飯放在碗里，它會(huì)不會(huì)掉下來(lái)呢？（幼兒作答：會(huì)）那我們?cè)趺醋霾拍苁顾�掉不下�?lái)呢？看，這是什么？（幼兒作答：漿糊）那我們?cè)趺词褂脻{糊呢？小朋友們都做好了，老師開(kāi)始教你們制作香噴噴的白米飯咯，首先我要用白色蠟筆畫(huà)出米飯的輪廓，小朋友們可以根據(jù)自己的意愿畫(huà)米飯輪廓，然后在輪廓里涂滿漿糊，當(dāng)然漿糊不要太多，否則會(huì)弄濕紙面或弄臟紙面，涂好之后我要抹勻它，不要一塊一塊的，然后把米灑在有漿糊的地方，小朋友們，看到了沒(méi)有，我做好了白米飯，我要先送給唐老鴨吃咯！

　　6、請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范。

　　如：小朋友們，我做好了，米飯送給唐老鴨了，誰(shuí)還愿意做白米飯送給唐老鴨吃呢？

　　7、發(fā)碗和蠟筆，漿糊，讓幼兒一起操作，巡回指導(dǎo)。

　　8、展示幼兒作品，感受做白米飯的成果。

　　如：��！小朋友們太棒了，都用自己的手做了一碗白米飯，那現(xiàn)在我們請(qǐng)?zhí)评哮喥穱L我們的白米飯吧！

幼兒園小班教案 篇4

　　《小鼓響咚咚》是一首富有童趣的兒童歌曲，它由四個(gè)樂(lè)句組成，五聲宮調(diào)式，四三拍，《小鼓響咚咚》教學(xué)反思。歌曲的節(jié)奏舒展。一年級(jí)的學(xué)生天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，課堂要盡可能的充滿趣味性，所以我就用鼓來(lái)貫穿整節(jié)課的始終。為了很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1、猜謎導(dǎo)入。練聲曲《小鼓的歌》 教學(xué)開(kāi)始，我用謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，接著用一段鼓的視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情，然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)練聲曲《小鼓的歌》，讓學(xué)生初步感受歌曲演唱時(shí)應(yīng)該注意歌唱姿勢(shì)和用什么樣的聲音，以便于歌曲《小鼓響咚咚》的學(xué)唱。在解決難點(diǎn)時(shí)，我出示小鼓，用想和小朋友們做游戲的語(yǔ)言，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的激情，從而解決附點(diǎn)音符。 2、注重歌曲的演唱情感 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音要?jiǎng)勇?tīng)，特別是在讀歌詞時(shí)就讓他們注意音高位置，以便歌曲的有感情學(xué)唱。在讀歌詞時(shí)，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生還有很多漢字都不認(rèn)識(shí)，所以我采用了老師讀一句，學(xué)生跟讀一句的方式，并且讓他們注意歌詞的含義，來(lái)自己探索歌詞描述的'心情變化，教學(xué)反思《《小鼓響咚咚》教學(xué)反思》。在教唱的過(guò)程中，我充分啟發(fā)學(xué)生的想象，小鼓響咚咚熱烈歡快，聲音要唱得響亮一些，小妹妹睡覺(jué)時(shí)聲音要唱的輕一些，幫助學(xué)生理解能用不同的情緒和力度變化來(lái)演唱歌曲，并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、體諒他人的高尚品德。 3、設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化 最后我用鼓的音樂(lè)游戲來(lái)體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)感受能力。我把游戲設(shè)計(jì)為三個(gè)小片段，第一個(gè)片段是跟音樂(lè)無(wú)實(shí)物模仿，這樣可以使學(xué)生熟悉音樂(lè)的節(jié)奏性；第二個(gè)片段是跟著音樂(lè)聽(tīng)鼓聲，鼓的聲音強(qiáng)，學(xué)生的動(dòng)作就大一些，反之則相反，這樣鍛煉學(xué)生的音樂(lè)感受能力，區(qū)分強(qiáng)弱變化；第三個(gè)片段是鼓聲弱，學(xué)生的動(dòng)作就大一些，反之則相反，這樣使學(xué)生更加靈活的區(qū)分強(qiáng)弱變化。 但是本堂課還存在著眾多不足，如在演唱第一段我要求學(xué)生用響亮的聲音演唱時(shí)，有少部分學(xué)生喊唱，在以后的教學(xué)中要時(shí)刻提醒學(xué)生用正確的方法進(jìn)行演唱；在游戲環(huán)節(jié)，由于一年級(jí)的孩子生性活潑好動(dòng)，自控能力差，所以在游戲環(huán)節(jié)有一點(diǎn)紀(jì)律失控，希望在以后的教學(xué)中能夠改正的更加完善。

幼兒園小班教案 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能大膽模仿“小鞋匠”的勞動(dòng)，隨音樂(lè)合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。

　　2、體驗(yàn)小鞋匠在勞動(dòng)中愉快的心情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、一段線。

　　2、《鞋匠舞》音樂(lè)。

　　3、鞋匠做鞋的視頻。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友腳上穿的鞋真漂亮，有皮鞋、耐克，還有布鞋，有誰(shuí)知道這些鞋是誰(shuí)做出來(lái)的嗎?(鞋匠)鞋匠的手可真靈巧，想看看他們是怎樣做鞋的嗎?

　　2、觀看視頻：

　　(1)小朋友邊看邊動(dòng)腦筋想一想，鞋匠做鞋的時(shí)候，動(dòng)作是怎樣的?

　　(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)視頻里看到的'來(lái)說(shuō)一說(shuō)，模仿一下。

　　二、基本部分

　　1、教師清唱《鞋匠舞》�！袄蠋熃裉煲�唱一首歌，名字叫《鞋匠舞》，唱的就是鞋匠做鞋，想聽(tīng)嗎?”

　　“聽(tīng)到歌曲里唱的什么?”幼兒自由回答，期間老師可以多次清唱，讓幼兒記住歌詞。

　　教師總結(jié)：“聽(tīng)到了繞繞線、拉拉拉、釘釘釘、縫一縫、牢又牢、多又好�！�

　　2、根據(jù)歌詞分句教給幼兒動(dòng)作。

　　(1)“誰(shuí)來(lái)做繞線的動(dòng)作?”

　　教師出示一段線，讓幼兒嘗試?yán)@線，教師再徒手做繞線的動(dòng)作，注意要合拍，要有節(jié)奏，要體現(xiàn)美感，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)幾遍。

　　(2)“怎么樣拉線，釘釘呢?”

　　幼兒自由做動(dòng)作�！靶∨笥牙�線，釘釘?shù)膭?dòng)作真多，我們把這些動(dòng)作做得好看些�！苯處熓痉�，幼兒跟學(xué)，邊做動(dòng)作邊唱歌曲。

　　(3)“誰(shuí)來(lái)做用針縫一縫，用釘子釘一釘?shù)膭?dòng)作?

　　教師邊唱邊和幼兒一起做動(dòng)作。注意釘釘子的時(shí)候()要有力。

　　(4)“哇!鞋子做得真漂亮，那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的腳上，他們很喜歡小鞋匠做得鞋子，鞋匠好開(kāi)心，所以我們要愉快地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鞋匠的工作�！苯處熉暻椴⒚�地帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做最后一句的動(dòng)作。

　　(5)把動(dòng)作連貫起來(lái)做幾遍。

　　3、集體隨音樂(lè)表演。

　　“我們現(xiàn)在輕輕地走到中間來(lái)，找個(gè)空地方站好，一起跟音樂(lè)來(lái)表演這段鞋匠舞吧!”

　　三、結(jié)束部分。

　　“小鞋匠工作了一天，非常辛苦，要回家休息了。我們來(lái)唱首《搖籃曲》讓小鞋匠快快入睡吧!”教師彈奏，幼兒邊唱邊回到座位休息。

　　附歌曲：《鞋匠舞》

　　繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。

　　繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。

　　拿一根針兒縫一縫，拿一個(gè)釘子釘釘釘。

　　鞋子做得牢又牢，鞋子做得多有好。

　　《搖籃曲》

　　星星睡了，月亮睡了，

　　天上白云不動(dòng)了。

　　蟲(chóng)兒不叫了，鳥(niǎo)兒不飛了。

　　小寶寶呀睡著了。

幼兒園小班教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　2．根據(jù)詩(shī)句，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　3．正確背誦《鹿柴》這首詩(shī)。

　　4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5．理解詩(shī)歌所用的比喻手法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)言激趣

　　古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜愛(ài)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩(shī)，齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　以前，我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？

　　在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師出示投影，明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的'方法。

　　1．知詩(shī)人，解詩(shī)題。

　　2．解詞連句知大意。

　　3．展開(kāi)想象悟詩(shī)情。

　　談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)《鹿柴》這首古詩(shī)。

　　三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鹿柴》。

　　1．知詩(shī)人，解詩(shī)題。

　　1）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫(huà)家、音樂(lè)家王維所寫(xiě)。

　　請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)王維的資料。

　　2）解詩(shī)題。

　　“柴”，通“寨”，指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。

　　2．讀詩(shī)解意。

　　1）學(xué)生自讀全詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

　　2）指名讀全詩(shī)，糾正以下字的讀音。

　　“鹿柴”的“柴：讀作“zhài”，不要讀作“chái”。

　　“返景”的“景”讀作“jǐng”，不要讀作“yǐng”。

　　“青苔”的“苔”讀作“tái”，不要讀作“tāi”。

　　3）自學(xué)詩(shī)中的生字。

　　“景”，不要多加“彡”。

　　“復(fù)”中間是“日”不是“目”。

　　3．解詞連句知大意。

　　1）根據(jù)書(shū)的注釋自學(xué)古詩(shī)，把不明白的字詞畫(huà)下來(lái)。逐一解釋。

　　青苔：深綠色的苔蘚植物，生長(zhǎng)在潮濕的地面上。

　　2）自己試著把句子的意思說(shuō)一說(shuō)。

　　一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，但看不見(jiàn)人。

　　三、四句句意：只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。

　　4．展開(kāi)想象，悟詩(shī)情。

　　1）自由練讀、背古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　2）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。

　　（這首詩(shī)描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語(yǔ)聲來(lái)反襯空山的幽靜，著重從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)環(huán)境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽(yáng)返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺(jué)上來(lái)描寫(xiě)環(huán)境的幽美。聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，構(gòu)成一幅空山人語(yǔ)、深林夕照的畫(huà)面。詩(shī)中寫(xiě)返照的陽(yáng)光、幽暗的樹(shù)林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗。空山中有“人語(yǔ)”，深林中有陽(yáng)光，使描寫(xiě)的環(huán)境有了生字。這樣描寫(xiě)有聲有色，給讀者以美的享受。）

　　3）給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生討論：

　　①在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會(huì)有這種感受？

　　②學(xué)生這首詩(shī)你還有哪些疑問(wèn)？

　�。�為什么前兩句明明寫(xiě)“人語(yǔ)響”，我們卻說(shuō)它寫(xiě)空山的寂靜？后兩句寫(xiě)“返景”“復(fù)照”，我們卻說(shuō)它寫(xiě)深林的幽暗？）

　　4）教師小結(jié)：

　　《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的幽靜，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。

　　5．練習(xí)朗讀，試背誦。

　　1）有感情地朗讀全詩(shī)，想象意境。讀時(shí)注意自然停頓，讀出韻味。

　　空山/不見(jiàn)人，

　　但聞/人語(yǔ)響。

　　返景/入深林，

　　復(fù)照/青苔上。

　　2）自己試背。

　　3）同桌互背。

　　4）集體背。

　　四、作業(yè)：

　　背、默古詩(shī)；預(yù)習(xí)下一首古詩(shī)，查有關(guān)作者資料。

幼兒園小班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、懂得美好的事物要與大家分享,體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�、佟痘�梯真好吃》ppt.②香蕉實(shí)物若干③濕巾等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一種好吃的水果，它是小猴子最?lèi)?ài)吃的食物，猜猜是什么?我們來(lái)摸一摸?說(shuō)一說(shuō)香蕉是什么樣子的?摸一摸什么感覺(jué)?

　　二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察P1-P4，初步感知故事內(nèi)容。

　　(一)觀察P1。圖片上面都有什么?他們發(fā)現(xiàn)了什么?可是小昆蟲(chóng)們不知道這是香蕉，猜猜看它們把香蕉當(dāng)成了什么?

　　(二)觀察P2。他們?cè)谕媸裁从螒颍�怎么玩�??

　　(三)觀察P3。

　　提問(wèn)：小昆蟲(chóng)們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦?你們是怎樣玩滑梯的呢?

　　(四)觀察P4�；�梯發(fā)生了什么變化?誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)的呢?懂得美好的事物要與大家分享。

　　提問(wèn)：當(dāng)小昆蟲(chóng)們發(fā)現(xiàn)"滑梯"原來(lái)是好吃的香蕉時(shí)，它們是怎么做的?如果是你，你會(huì)把什么東西分享給誰(shuí)呢?

　　三、活動(dòng)自然結(jié)束。

　　分享香蕉

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)活動(dòng)中，由于老師課前做了充分的準(zhǔn)備，出示幻燈片、出示圖片、以及食物香蕉。使得幼兒在活動(dòng)中積極思考，大膽想象，與老師密切配合，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果特別好。

幼兒園小班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用椅子練習(xí)跑、鉆、跨等基本動(dòng)作，樂(lè)意探索椅子的多種玩法。

　　2、能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)躲避危險(xiǎn)保護(hù)自己，并能與同伴協(xié)商解決游戲中遇到的問(wèn)題。

　　3、喜歡與同伴合作，敢于接收挑戰(zhàn)，體驗(yàn)自由探索的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、安全的大活動(dòng)場(chǎng)地，椅子若干。

　　2、鳥(niǎo)鳴聲、口哨曲

　　3、野餐墊、小水杯、擦汗巾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：和椅子交朋友

　　教師與幼兒跑步進(jìn)場(chǎng)，跑一跑，跳一跳。

　　幼兒自己找椅子坐下，放松。

　　師：好舒服哦！坐上小椅子的感覺(jué)真好！小椅子每天陪伴我們，真是我們的好朋友！你們感謝過(guò)小椅子嗎？你會(huì)怎樣感謝它？

　　二、交流討論：怎樣感謝椅子。

　　師：感謝是需要用行動(dòng)來(lái)表達(dá)的，你有沒(méi)有抱過(guò)它？有沒(méi)有好好地摸一摸它？我們來(lái)和椅子擁抱一下。

　　幼兒自由表現(xiàn)。

　　三、自主探索：我和椅子玩游戲

　　師：我們都有一把椅子，你會(huì)用身體哪些部位和小椅子親熱一下？試一試吧。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的.玩法隨時(shí)鼓勵(lì)肯定，并加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全保護(hù)。

　　幼兒稍作休息，師幼互動(dòng)：說(shuō)說(shuō)是怎么玩的。

　　請(qǐng)幼兒展示自己的玩法。

　　教師進(jìn)行動(dòng)作知道。如單腳站立如何保持平衡：?jiǎn)文_站穩(wěn)，雙手打開(kāi)側(cè)平舉；雙腳交替向前跨如何保持平衡：跨越時(shí)雙手側(cè)平舉，幫助身體保持平衡。

　　四、合作探索：我們一起玩椅子

　　師：一個(gè)人一把椅子玩不帶勁，請(qǐng)你邀上幾個(gè)好朋友一起玩椅子吧。

　　幼兒自主結(jié)伴，小組合作將椅子組合起來(lái)，嘗試多樣玩法，如搶椅子、過(guò)獨(dú)木橋、繞椅子跑等。教師觀察、肯定幼兒創(chuàng)新的玩法，及時(shí)糾正不安全行為。

　　幼兒組成參觀團(tuán)，依次觀看每個(gè)組的創(chuàng)意玩法，教師給予每組幼兒鼓勵(lì)。引導(dǎo)幼兒嘗試改變椅子的立位，并將椅子組合，探索新玩法。如把椅背橫過(guò)來(lái)，形成障礙，提高游戲的難度。（請(qǐng)幼兒輪換做安全員，負(fù)責(zé)游戲中椅子的穩(wěn)固）

　　幼兒休息，擦汗。師幼互動(dòng)：說(shuō)說(shuō)游戲中遇到什么問(wèn)題，伙伴們是如何合作解決的。如：玩搶椅子游戲時(shí)，椅子數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣多，沒(méi)有人可以淘汰，是如何調(diào)整的；把椅背橫過(guò)來(lái)搭建山洞時(shí)，椅子易倒下，不安全，伙伴們又是如何合作解決問(wèn)題的。

　　五、綜合游戲：我們?nèi)ソ加?/strong>

　　1.、播放鳥(niǎo)鳴聲。

　　師：聽(tīng)！小鳥(niǎo)兒在叫，大自然召喚我們?nèi)ソ加巍?/p>

　　2、設(shè)置情境，幼兒游戲。

　�。�1）繞過(guò)樹(shù)林：將椅子排成“小樹(shù)林”，幼兒曲線跑。

　�。�2）跳過(guò)水坑：將椅子放倒在地，形成一個(gè)個(gè)的“水坑”，讓幼兒練習(xí)跳過(guò)水坑。

　�。�3）爬過(guò)草地：將椅子兩兩面對(duì)面組合，排成一排，幼兒爬過(guò)草地。

　�。�4）鉆過(guò)山洞；用椅子搭建山洞，幼兒側(cè)身鉆過(guò)。

　�。�5）鉆過(guò)山洞后，爬上高臺(tái)，坐在野餐墊上，喝水、擦汗。

　　六、評(píng)議小結(jié)

　　1、幼兒圍坐在一起，邊放松邊互評(píng)，如XX小朋友能安靜等待，不推不擠，真是棒極了！XX的玩法不安全，很容易受傷，我們不能學(xué)他。

　　2、交流：說(shuō)說(shuō)最喜歡哪種玩法。

　　3、擁抱小椅子，謝謝小椅子，將椅子擺放整齊。

幼兒園小班教案 篇9